学校采摘果子活动总结
学校采摘果子活动总结 第一篇
孩子的童年，需要大自然的滋养，各种各样的体验，能让孩子们成长。收获季节的五彩斑斓充满了魅力，让孩子们亲手采摘成熟的果实，既丰富了他们的生活，又锻炼了他们的体魄，还激发了他们热爱大自然，热爱劳动的情感。
一、活动目标。
（一）让幼儿体验劳动的艰辛与快乐，增进他们热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
（二）通过采摘，认识并了解水果、蔬菜的种类及生长环境。培养幼儿不怕困难，团结互助等品质。
（三）丰富幼儿对秋天的体验。寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化，通过采摘，感受到秋天是果实成熟的季节！
二 活动准备：
使家长了解活动的目的，取得家长的支持与配合，争取每个孩子都有参与体验机会。
（一）物资准备：
一、条幅：启蒙幼儿园秋季采摘活动（三米）；启蒙幼儿园秋季采摘活动将在本周六进行（六米三条挂院门口）。
二、各园准备园旗、摄像机、照相机。药品（创可贴，芦荟胶、退烧药、消毒水、药棉、纱布）、卫生纸、塑料袋。
三、幼儿园准备：小喇叭、充电音箱、儿歌和课间操音乐、水、食物等 照相机、摄像机
四、本班老师准备：考勤表，活动教案，本班班牌，带粉笔一根。
五、老师提前踩点，清晰自己该在的位置及分工。
（二）采摘地点：
相公庄苹果园。
集合地点：相公庄牌坊东三零米 赛鸽工棚门前。
行车线路：
一、人民路东头→北二零米→相公庄牌坊东转即到。
二、振兴路东头→向南一公里→相公庄牌坊东转即到。
（三）对全体教师进行户外安全常识的培训。
（四）教师组织幼儿开展“认识秋天”主题活动并对孩子进行安全教育。
（五）老师和孩子统一穿的园服。
三、活动过程：
（一）活动开始。
一、各配班安排：
实验（一）：xx、xx。
实验（二）：xx、xx。
实验（三）：xx、xx。
实验（四 ）：xx、xx。
实验（五 ）：xx、xx。
xx：
实验（一）：xx、xx。
实验（二）：xx、xx。
xx：
果一班：xx、xx。
果二班 ：xx、xx。
（二）出发：
一、八：三零家长带孩子幼儿园集合，八：五零跟随本班老师骑电车或自行车准时从幼儿园出发（家长也可以九：三零直接带孩子到相公庄牌坊处等候。）。其他老师八：二零出发。
二、班级两名老师主班老师为组长，带考勤表及班级必备物资从幼儿园骑电车或自行车出发，到牌坊东转赛鸽工棚门前集合、整队、点名；全面检查幼儿状况（身体、衣服鞋袜是否舒适、所需物品是否带齐等）。
三、家长到南北土路指定地点放车或自行车。三个厨房各抽出一名厨师负责车的排放及看护，从南到北摆放（汽车向南头靠左边，自行车电车在果园门两边靠右边），xx为组长，负责安排看护。
四、人员安排：xx、xx、xx为队长，安排举圆旗、照相、分袋子及班级其他事宜；xx、xx在振兴路东头转弯处，xx、xx在相公庄牌坊处指路，xx和xx在人民立东头八：四零指路，去时必须从北边进，xx、xx、xx、xx星九：一零分前在牌坊处，九：一零——一零：零零在土路口，接本园孩子并指引家长向南放车。一零：零零后往果园去，听从本园队长安排。
五、三面园旗分别插在：（xx）相公庄牌坊处、（xx）向南拐弯土路口、（xx）果园门口。
（三）基本活动。
一、从集合点老师整队，点名，向果园走，主班在前、配班在后，沿路东关瑞萍、南开杨园、河东芦苇讲解所见到的作物，秋天的特点、观察农作物、小树、青草的变化。让孩子发表自己的观点。本班老师耐心回答孩子的问题。进一步了解秋天是收获的季节。贾丽萍负责音箱。
二、到达目的地后，各班组织幼儿如厕、整队（孩子在前，家长在后）。（xx主持）组织各班安静，听种苹果的伯伯（大学生哥哥（姐姐）讲解 苹果树的生长过程，让孩子懂得果实来之不易，要珍惜别人的劳动成果，不浪费（吃苹果时与妈妈或爸爸分开一人一半，吃完再拿）。
三、强调采摘注意事项，看脚下别摔倒、注意树枝别刮破、注意其他农作物别踩到，摘时要轻拿轻放，不乱投乱扔注意安全。要勇敢、坚强、不怕苦不怕累，小朋友之间互相帮助。
四、幼儿采摘前各班清点人数，从西边第二列开始。由西到东两个班一列，依次是东关实验一、二班 ；三、四班；五班；河东一、二班；南开一、二班。各园队长安排好老师负责，采满包后轻轻倒在地头小路边，
五、展示劳动成果。让孩子数一数自己采了几个苹果，妈妈采了几个，创编应用题。力争每个孩子都有照片，抢抓镜头，鼓励家长带相机。队长主持好，充分让孩子体验到收获的快乐！
六、要求每个家长带本书，和孩子一起采集五彩叶子、果实等，每人至少五种，平展的夹在书中，星期天和孩子一起做个粘贴画，写清孩子名字，周一带到幼儿园交给本班老师，幼儿园将进行植物粘贴画评比，优秀的作品得奖。
七、整个活动中贾丽萍负责全面观察及应急处理。负责药箱。
四、活动结束。
一、采摘大约一小时，为了孩子安全的体验秋天收获的快乐，要求家长全程陪同幼儿，并为幼儿讲解所见到的各种植物，结束后家长告知本班老师后，带孩子离开。
二、在果园内苹果随意吃，但要吃完，不乱扔、不要浪费。如带出果园，每斤三元。
三、活动结束后在门口各园不带班老师负责发汉堡和奶茶。（xx联系安排）
五、活动总结。
一、全体老师对这次活动的优点与不足进行总结，对这次活动存在的问题引发讨论。
二、活动成果展，对幼儿采摘活动中各个环节的照片进行归类展示。
六、要求：
本班老师确定班级采摘人数，周五晚上八：零零前以短信形式报给园长，按班级人数补电话费元/人，不报者乐捐一零元。
七、温馨提示：
一、老师、孩子、家长穿着要舒适，请穿平跟鞋；因温差大，请为孩子带好御寒衣物。并热水。
二、请遵守交通规则，注意安全：
（一）走路靠右行，请走人行道；
（二）红灯停绿灯行，看见黄灯等一等；
（三）宁等一分，不抢一秒，不和机动车抢路；
（四）过马路左右看，没有车是在通过。
三、老师全部穿园服，除领导小组穿红的外，其余老师全穿白园服。
四、请老师注意自己言行举止，顾全大局，如遇特殊情况，不要忙乱，迅速与队长及总指挥联系。电话见门口。
学校采摘果子活动总结 第二篇
幼儿园区域活动总结
一、幼儿的兴趣基础如何
区域活动具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点，每个幼儿能够选取自我感兴趣的活动，主动进行探索、学习。兴趣是幼儿园区域活动的一个根本要求。可是，在现实的许多区域活动中，一些幼儿的兴趣比较短暂、容易转移，很难长时间专注于某一活动，致使许多活动都是浅尝辄止，如：主题活动《蚂蚁王国》，开始我们只是在美工区里投放蚂蚁图案让幼儿进行涂色、绘画，剪纸（蚂蚁图形），刚开始第一天，幼儿的兴趣比较高，到了第二天，入区时，孩子在区里待的时间变短了，过了几天，就已经很少有幼儿光顾这个区域了。于是，与班上教师交流，重新调整这个区域的材料，材料之间有层层递进关系，容易激发幼儿的兴趣，而在群众活动中，常引导幼儿关于与交流自我的发现，在此过程中，幼儿对如何运用所有的材料装饰蚂蚁，包括用什么图案、什么颜色搭配以及用泥工、手工制作蚂蚁等。幼儿在区域活动中始终持续良好的工作状态，对活动充满热情，实现了幼儿与区域活动之间的用心互动。兴趣是最好的教师，评价幼儿对区域活动是否感兴趣，主要看幼儿是否喜欢活动，在活动区域中持续时间的长短，因为幼儿仅有感兴趣了，注意力才会集中，才会在此过程中用心探索。
二、幼儿能否依计划活动
区域活动不是幼儿随心所欲的活动，也不是幼儿在活动区无所事事的活动，更不是幼儿在活动区到处转悠的活动，幼儿园区域活动强调幼儿要依计划开展活动。所以，制定计划是幼儿进行活动的起始（当然离不开教师的指导），幼儿要能决定自我选取什么区域、做什么、如何做、如何度过在区域的时间，也即幼儿要在头脑中构成一个比较明确的活动意向。在活动过程中，依活动的意向执行、完成活动。每一天午时离园前，教师指导幼儿制定计划，让幼儿有一个明显的目标方向，待到明日入区时，幼儿能有秩序、规律的操作。
三、幼儿的参与状况
评价幼儿的参与状况要观察幼儿是主动、独立地选取区域活动，还是盲目服从别人，或模仿别人选取区域活动；做出选取后在区域是坚持玩一段时间，还是频繁地变换材料，甚至在于各个区域中游荡；此外，还能够观察幼儿是否关心自我的活动成果，如果幼儿用心参与活动，就会对自我在活动中的表现或最终的成果很关注，透过对活动成果的了解，获得成就感，或是将自我与同伴相比较，对自我进行定位。这些方面都能够使我们对幼儿的活动参与做出评价。如：在《蚂蚁王国》这主题中，让孩子到户外观察蚂蚁，孩子们很兴奋，双眼睁得大大的，生怕错过一点小细节，有的幼儿甚至一边观察一边思索，脑袋里出现了很多的“什么”，在回忆时间里，孩子们获得很多有关蚂蚁的知识。幼儿幼儿甚至因为自我的发现获得成就感。
四、幼儿的社会交往水平
对区域活动中幼儿的社会交往水平进行评价时，主要是看幼儿是经常一个人单独活动，还是常与别人合作；在合作时是领导者，还是服从者，合作时在团体中处于什么位置；活动中能否与同伴轮流分享，是否经常与别人发生冲突，经常采用什么方式解决冲突等，不一样的表现反映着幼儿不一样的社会性发展水平。如：在建构区，教师带给废旧鞋盒，目的让孩子们利用这些鞋盒搭建一个蚂蚁窝，鞋盒大小不一，幼儿要想自我一个人完成这项工作很难，需要同伴的协助，那么幼儿就会想起找自我伙伴商量一齐来搭建这蚂蚁窝，在合作的过程中，孩子们慢慢学会与人交往的潜力。
五、幼儿的认知发展水平。
社会认知是指个体对他人、自我、社会关系、社会规则等社会性客体和社会现象及其关系的感知、理解的心理活动。社会认知的资料十分广泛，从其对象看，社会认知包括对自我、他人、社会关系（权威、友谊、公平等）、社会群体、社会主角、社会规范和社会生活事件等的认知；对人的认知又具体包括认识人的情感、意图、知觉、思维、态度、动机、行为等心理过程或特征。认知又是智慧的直接根源体现，它虽然是内隐的，但能够透过幼儿的区域操作活动表现出来，所以，评价幼儿在区域活动中的认知水平能够透过观察幼儿的操作来，尤其是对智力操作材料的状况加以分析。如智力操作的材料是复杂还是简单，是单一还是复合；操作方式是单调重复，模仿别人还是富有创造、善于变通；操作结果是单一的产品，还是多样化的表现，如绘画、拼图、手工、创编故事等。从中分析，即可了解幼儿的认知水平，进行评价。
六、幼儿区域规则遵守状况。
区域活动是幼儿的一种自由、自主的活动，但并不意味着幼儿在区域活动中能够为所欲为。事实上，区域如果想真正成为一个幼儿自由活动的场所，幼儿内在地遵守一些规则是保证区域自主、有效开展的前提，所以区域活动中幼儿能否遵守规则就成为评价的一个重要指标。
对于幼儿遵守规则的评价首先要观察幼儿能否自觉遵守区域规则，如娃娃家要脱鞋进入，活动区门口会画几对小脚印，自觉遵守的幼儿会主动脱掉鞋子摆在小脚印上，然后进入；其次，观察幼儿能否解读区域环境中的暗示规则，如：在图书区的墙面上贴有读书的顺序卡通及小宝宝把食指放在嘴唇边让大家小声“嘘”的动作，即暗示幼儿进入图书区时要持续安静，并要遵循看书的顺序：取书――看书――收书。总之，幼儿对区域规则的遵守能够更好地反映出幼儿的规则意识与自我控制潜力，对于区域活动的有效进行是必要的。
学校采摘果子活动总结 第三篇
在进行区域活动时，我们班张语总是静静的坐在图书区进行看书。每次教师走到她面前进行引导，她还是喜欢看书之后经过教师的引导后慢慢尝试玩益智区、美工区等。为了张语能够得到各方面的发展，教师细心的观察着她的变化。一天，在选择区域时，惊喜的发现语不在执着的选着图书区、益智区、美工区，而是慢慢又尝试新的区域娃娃家。教师看到孩子的细微变化，就在一旁静静的等待和观察着。刚开始只看见语一向在旁边观看和模仿着别人的动作。没过多久，在汪雅睿的引导和帮忙下张语也开始慢慢进入了主角，和悦悦一齐洗菜、烧饭，渐渐地也开始和同伴间有了交流。
分析：
一、对投放材料的分析
娃娃家的材料投放是比较形象和并且贴进孩子的生活经验。娃娃家是主角性区域，需要孩子们扮演各种主角。但在活动中需要教师的引导，同伴之间的引领，我们班张语是个很内向的孩子，她不会主动选择，但在汪雅睿的引领下，张语也慢慢融入了娃娃家，也会在活动操作各种材料。
二、对幼儿行为的分析
张语在我们班是一个比较内向、慢热的孩子。在区域活动或者游戏活动中她喜欢一个人，并且很少跟教师和同伴之间有交流。但在教师的引导和同伴的引领下慢慢的愿意跟好朋友接触，慢慢的交流。每次张语有一点点的提高，教师都会当着全班的孩子很夸张的表扬她，让她慢慢感受到自豪感。在区域活动中教师都会时不时的跟她交流和合作各种材料，让她慢慢感受到教师像妈妈一样的温暖，慢慢理解与教师之间的互动，从而慢慢的敢于尝试各种游戏。
三、分析与调整
在娃娃家的活动中，虽说对其他孩子去娃娃家游戏比较普通。但在张语的身上，我觉得她已经迈出了很大的一步，开始慢慢尝试新的活动，尝试结交新的好朋友。既然孩子已经有所改善，教师应当为幼儿创设更多的平台和搭建更多的支架（如：在个人秀中让孩子单独或多人表演上台表演、在游戏中引导张语结交更多的朋友、请本事强的孩子或者外向的孩子多跟张语游戏合作等等。
学校采摘果子活动总结 第四篇
春华秋实，硕果累累，昼夜平分，秋高气爽。九月x日上午，在xx实训基地，学校工会、实训基地以“稻花田里话丰收一叶梧桐一报秋”为主题联合举办了第xx届“农民丰收节”活动。百余名教职工及教工子女参加活动。
开幕式上，实训基地为参加活动的教职工及教职工子女进行了一场集知识、互动、趣味于一体的主题宣讲。节约粮食，居安思危，一粒一粟，当思来之不易。xx小朋友作为少年儿童代表宣读了爱粮节粮倡议书，呼吁大家用实际行动，从自我做起，养成爱粮节粮的.好习惯，争做小小宣传员，向身边的家人、朋友宣传节约粮食拒绝浪费的做法。实训基地党支部还向参与活动的小朋友们赠送了“四史”学习教育参观护照，鼓励小朋友通过参观打卡，走进历史、了解历史、不忘历史、知史爱党、知史爱国。
开幕式结束后，各分会场的活动进行得热火朝天。秋分竖蛋、种子拼贴画和粘雀嘴三个亲子活动项目，加深了小朋友们对中国传统文化和农业生产的认知，增进了家庭亲子关系，锻炼了大家中国传统技能的实践能力。另一边，由各工会小组组成的定向越野队伍秉承“友谊第一，比赛第二”的体育精神你追我敢，锄草、铲羊粪、挖红薯、采摘蔬果、投壶、“四史”知识竞赛等项目，不仅让教职工们体验到了农民丰收节活动丰收的喜悦，还熟悉了实训基地环境、了解了基地教职工的部分工作内容，更提升了参赛小组团队协作精神，引导教职工在教学、管理服务岗位上凝心聚力，为学校发展作贡献。
学校采摘果子活动总结 第五篇
为庆祝我国“中国农民丰收节”，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，九月份，小学各班开展丰收节主题班会活动。现将我校的做法总结如下:
(一)围绕丰收节主题鼓励学生以手抄报、书法等形式进行创作。作品规格:手抄报、书法需A四美观的书法纸。
(二)在学校食堂开展包饺子活动，锻炼学生的动手能力。
(三)品尝饺子学校食堂煮好水饺，师生同品，让学生体会到劳动带来的。
(四)开展以丰收节为主题的班会。
老师向同学们关于了中国农民丰收节的设立背景、设立丰收节日的重要意义、农业发展的重要作用。学生们通过课件和图片了解到我国是一个农耕文明源远流长的农业大国，感受和体会到农业发展对现代社会的重要作用。
学校采摘果子活动总结 第六篇
本学年的学校丰收节活动于近日圆满结束。这次活动是学校举办的一年一度的庆祝丰收的盛大活动，旨在增进学生对农业的了解，培养他们的团队合作精神，提高他们的环保意识。通过这次活动，学生们不仅学到了知识，还收获了快乐和成长。
活动的第一部分是农田体验。学生们分成小组，前往学校的农田，亲自体验种植和收割的过程。他们穿上农民的服装，戴上草帽，手持锄头和镰刀，认真地耕种和收割庄稼。这让学生们深刻地体会到了农民辛勤劳作的艰辛和农业生产的重要性。同时，他们也学会了团队合作，每个小组成员分工合作，互相帮助，共同完成任务。
活动的第二部分是农产品展览。学生们将自己亲手种植和收割的农产品摆放在展览台上，展示给全校师生。他们用心制作了农产品的标识牌，关于了农产品的种类、生长过程和营养价值。这不仅让学生们学到了农产品的知识，还培养了他们的表达能力和创造力。
活动的第三部分是环保宣传。学生们制作了环保海报和宣传册，向全校师生宣传环保的重要性。他们在宣传册中列举了一些环保的小贴士，如节约用水、垃圾分类、减少碳排放等。通过这次活动，学生们深刻地认识到环境保护的紧迫性，明白了每个人都应该为保护地球做出贡献。
整个丰收节活动让学生们受益匪浅。他们不仅学到了农业知识，还培养了团队合作精神和环保意识。同时，他们也感受到了劳动的快乐和成就感。通过亲身参与农业生产和环保宣传，学生们的视野得到了拓宽，对社会和自然有了更深入的了解。
感谢学校组织这次丰收节活动，让我们的学生有机会接触到农业和环保，让他们在快乐中学习和成长。相信通过这次活动的启发，学生们会更加关注农业和环保问题，为建设美丽家园贡献自己的力量。期待明年的丰收节活动能够再创佳绩！
学校采摘果子活动总结 第七篇
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“要引导幼儿接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动。”为此，我园结合“五・一”劳动节开展劳动最光荣主题活动。
活动目标:
一、知道劳动节的真正意义，了解简单的劳动技能，亲身体验劳动的辛苦，感受劳动的快乐。
二、懂得关心他人，关心身边的事，提高幼儿的责任感和社会适应能力。
三、认识典型劳动者，萌发热爱劳动者，珍惜劳动成果的情感。
活动时间:
二零xx年四月三零日上午九点三零分
活动地点:
阳光春苗幼儿园操场
活动准备:
一、各班节前教育--认识劳动者、体验劳动、感谢劳动者……
二、蔬菜、饺子皮、汤圆面、水果、果汁、凉开水、电锅等(各班根据活动具体安排准备)
三、横幅:劳动最光荣
四、联系个别家长，做好活动衔接。(医生、军人、警察、厨师……)
活动内容:
一、快乐的劳动者(家长代表)
(一)解放军:演练本领
(二)医生:给小朋友关于春季防病知识。
(三)厨师:关于食物营养，展示雕刻手艺。
(四)理发师:现场做发型
二、感恩劳动者(参加活动的家长)
请幼儿随歌曲《感恩的心》给劳动者一个拥抱，说一句祝福的话，为劳动者按摩、捶背。
三、体验劳动:
(一)樱桃班:剥胡豆
(二)草莓班、苹果班:水果沙拉
(三)蒙氏班:做蛋糕
(四)桔子班:包汤圆
(五)芒果班:包饺子
(六)西瓜班:麻辣串
四、分享劳动果实:幼儿亲手为劳动者(家长)端上食物、饮料，共同分享。
学校采摘果子活动总结 第八篇
意图：大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但是现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢?我们做了以下计划。
准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标：
一、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
二、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
三、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。
四、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
一、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?种子萌发之后植株是又是如何生长的呢?植株生长到一定程度会怎样呢?(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)
二、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
(一)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。
教师提问：谁知道怎样把种子种到瓶子里?种子种好以后，需要做哪些事情?
(二)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。
三、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
活动二：探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在
A：水量适中与干旱
B：见光与阴暗
C：室温与低温 条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。
活动三：结果展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。
一. 照片的形式展示自己小组的结果。
二. 全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
三. 小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
四. 幼儿讲述劳动的过程及感受
五. 享用劳动果实。
学校采摘果子活动总结 第九篇
近年来，三门峡市委、市政府依托区位、资源优势，围绕打造特色农业强市目标，以推进农业供给侧结构性改革为主线，坚持“调结构、强特色、促融合、增收入”，大力实施乡村振兴战略，着力推动农业转型升级、提质增效、市场对接。经过发展，初步形成了林果、蔬菜、畜牧、烟叶、食用菌、中药材、水产养殖、植桑养蚕等八大特色产业，成为河南省特色农业第一大市。尤其在果品业方面，全市果品面积二八九万亩，果品总产量超过亿公斤，其中苹果面积一七七万亩，苹果产量为二零亿公斤，果园面积、果品产量、果品出口能力稳居全省第一。灵宝市是久负盛名的苹果之乡，也是三门峡市果品产业的核心产区，拥有亚洲最大的高山果园，年产苹果一三亿公斤，产值四零多亿元。为了大力推动苹果产业健康、有序发展，灵宝坚持将特色农业发展与美丽乡村建设相结合、与休闲旅游相结合，不断丰富乡村休闲旅游产业内涵和载体，围绕“种好优质苹果”“讲好苹果故事”“卖好灵宝苹果”三个主题，大力发展“一村一品”，在扩面积、调结构、提质量、树品牌等方面做了大量工作。先后成功举办了苹果花节、第一届农民丰收节暨灵宝苹果采摘季等活动，成功闯出一条以节会友、以节招商、以节促农的特色经济发展之路，为三门峡特色农业发展提供了遵循和样板。
乘借第二届中国农民丰收节的东风，灵宝市同步启动灵宝苹果采摘季，邀请社会各界共享来自灵宝的天然富硒苹果，借助各位领导、广大客商、社会各界人士的力量，共同推动灵宝苹果迈向标准化、规模化、品牌化、绿色化，让苹果产业助力脱贫攻坚、乡村振兴，成为全面实现小康的致富果、幸福果，让农民的生活越来越红火。
三门峡市委、市政府也将以庆祝中国农民丰收节系列活动为契机，深入贯彻和学习视察河南时的系列讲话和指示精神，大力实施乡村振兴战略，以扬优势、呈特色为重点，以促进特色农业产业化、标准化、规模化为重要路径，坚持调结构、提品质、创品牌，加快走出一条结构优、质量高、效益好的现代农业发展之路，奋力谱写新时代乡村全面振兴的新篇章，为“五彩三门峡”建设作出新的更大贡献。
学校采摘果子活动总结 第一零篇
【活动目标】
一、让幼儿了解正确进餐的方法，初步学习吃鱼的正确方法。
二、理解词：“细嚼慢咽”。
三、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
四、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
教学挂图《吃东西的时候》，操作卡片《吃东西的时候》。
【活动过程】
一、讲故事，让幼儿根据已有生活经验想象小动物们发生事故的原因。
一、故事的前半段。
熊猫妈妈的医院今天可忙了，刚送走了一位病人，又来了一只猫妈妈带着小猫来了。见小猫难受的样子，熊猫医生关心地问：“小猫，你哪儿不舒服?”小猫指指喉咙说不出话来，熊猫医生拿起手电筒和压舌板对小猫说：“张开嘴，让我瞧瞧。”熊猫医生用压舌板压住小猫的舌头，打开手电筒一照，看见一根长长的鱼刺卡在了喉咙中间。熊猫医生正要用镊子取出鱼刺，听见了小狗汪汪地叫着跑了过来，它不停地咳嗽，说是被骨头呛着了。熊猫医生赶紧帮助它们取出了卡在喉咙里的鱼刺和小骨头。熊猫医生奇怪地问：“小猫、小狗，你们怎么会被鱼刺卡住，被骨头呛着呢?……”
二、请幼儿看操作卡片，讨论，提问：
(一)小猫为什么会被鱼刺卡住?
(二)谁来熊猫医院看病?
(三)小狗为什么会被小骨头呛着呢?
二、故事的后半部分。
猫妈妈说：“今天小羊过生日，它为好朋友们准备了许多它们喜欢吃的东西，朋友们非常高兴，就一边吃一边唱呀，结果被鱼刺卡住了，被小骨头呛着了。”熊猫医生对小猫、小狗说：“吃东西的时候要特别小心，不能边吃边玩。吃到嘴里的东西要细嚼慢咽，不能着急，知道了吗?”小猫、小狗记住了熊猫医生的话，又高高兴兴地参加小羊的生日祝贺会了。
(帮助幼儿理解词语：细嚼慢咽。)
三、了解安全进餐的方法，初步学习吃鱼吃蛋黄等的正确方法。
一、请幼儿看挂图：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时要注意什么?为什么?我们小朋友应该怎样做?怎样吃煮鸡蛋的蛋黄?
小结：熊猫医生提醒小猫、小狗在吃东西时不能边吃边说边玩，吃到嘴里的饭菜应细细地嚼烂，慢慢地咽下，不能着急。如果边吃边玩或一口吃下蛋黄，容易被卡住或呛着。我们小朋友也应该这样做。
二、教师：鱼是我们小朋友喜欢吃的食物，但是它的身上有许多鱼刺，怎样吃鱼就不会被鱼刺卡住呢?
小结：在吃鱼的时候，要把能看见的鱼刺先取出，然后吃进嘴里，当你感觉还有鱼刺时，要慢慢吐出。饭和鱼不混在一起吃，便于取出鱼刺。
附儿歌：小心，别噎到!
吃鱼要注意，
安全是第一，
吃鱼不吃饭，
吃饭不吃鱼。
活动反思：
培养学生的安全意识，教给他们一些处理紧急情况的自我保护的方法，增强防险、避险的能力,是本课的教学重点。
教学中，通过“说一说、练一练、演一演”，让学生体会到安全的重要性，知道危险就在我们身边。一旦遇到危险知道应该如何去做，才能把危险降到最低限度。
教学中，首先让学生认识了三个重要的求助电话，并了解了使用的要求。然后通过讨论书中几种情境，使学生懂得了躲避危险及遇到危险后的自救方法。最后讨论两个典型事例，让他们明白了遇到危险要向人求救，求救的方法一是及时通知大人，二是使用三个求救电话。
教学中，我适时补充了相关安全常识，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生的视野，提高了教学效率。
本节课，我创设了轻松、和谐的教学氛围，学生轻松、愉快地学习，增强了安全意识，接受了安全知识，提高了自我保护能力。
学校采摘果子活动总结 第一一篇
[关键词] 腰椎间盘摘除术；家庭自我康复锻炼；护理
髓核摘除术是腰椎间盘突出症一种比较常见的治疗方法，具有创伤小、疗效好、恢复快等优点[一]。但是手术创伤对腰部组织结构的损伤，加之术后缺少活动使腰部肌肉废用性萎缩，均可造成脊柱稳定性降低[二]。出院后如何进行正确有效的自我康复锻炼和家庭护理对治疗效果至关重要。本文通过患者、家属和医生三方密切配合，指导患者积极做好自我康复锻炼和家庭护理，达到了早日康复的良好效果。
一 对象和方法
对象
患者，男性，四一岁，患腰椎间盘突出症五年，症状反复发作。二零零六年四月发展至左下肢剧烈放射性疼痛合并腓总神经瘫痪，诊断为腰椎间盘突出症。五月一零日接受腰椎间盘摘除手术。经有效的自我功能康复锻炼，术后四个月身体康复。
方法
总结患者术后住院期间和出院后各个阶段家属、患者和医生三方密切配合在家庭内进行心理健康、生活起居和腰部功能自我康复锻炼和家庭护理的情况，分析其对促进患者早日康复的效果和作用。
二 护理
术后住院期间自我护理
术前积极配合做好各项准备工作，术后住院期间配合观察患者生命体征变化，协助患者保持脊柱纵轴位翻身，定期对患者腹部、双腿进行按摩和协助活动。早期禁食期间采用纱布浸湿后覆盖在口唇上防止口唇干燥不适。排大便时采用侧卧位，忌用大便器。术后开始下床活动时佩带好硬腰围，绕病床缓慢站立行走，逐渐增加活动时间，指导患者自行上下床和行走。术后一四 d顺利出院。
出院后家庭自我康复锻炼和护理
心理护理家属、医生加强与患者沟通，维护患者心理健康，让患者认识到功能康复锻炼的长期性、艰巨性和必要性，避免产生悲观畏惧心理和盲目乐观心理，自觉配合做好各项治疗和康复工作。
生活护理保持家庭居室内温湿度适宜、空气清新。因术后早期患者以卧床为主，选用高度适中的枕头，床铺硬度适宜，保持患者卧床舒适。保证饮食卫生，营养丰富。早期卧床期间排大便时仍采用侧卧位，下地后在家属搀扶下到洗手间采取马步、趴在较高的椅背上等姿势排便。
自我功能康复锻炼家属、患者和医生三方密切配合，适时指导调整康复锻炼方案。功能锻炼以先慢后快，先小幅度后大幅度，循序渐进，活动量以患者不感到疲劳和痛苦为原则。活动时宜穿软底平跟鞋在平整地面上进行。禁止进行牵引、腰部按摩以及做跑、跳、蹦和提抬重物活动，防止摔倒和腰部剧烈扭曲及过度负重。
术后早期下床活动时佩带好硬腰围，由家属搀扶防止摔倒，以室内活动为主。此期在床上做“燕飞”等功能锻炼动作。约一个月后室内与室外活动相结合，行走速度加快。术后一个半月开始坐硬木椅锻炼坐位姿势。术后两个月活动时逐步去掉腰围，增加活动时间和强度，以室外活动为主，快慢步交替行走锻炼，以疾走为主，每日行走距离达到一零~一五 km。练习弯腰时幅度由小到大，掌握下蹲拾物的方法。对左足趾进行负重背屈锻炼，加用射频仪刺激左侧腓总神经促进神经肌肉功能康复。术后四个月后，通过坚持康复锻炼，腰部功能得到明显改善，双侧下肢肌肉功能恢复正常。
三 讨论
腰椎间盘摘除手术后，脊柱原有的稳定性受到破坏，脊柱要靠椎间关节之间的纤维环愈合，再借助周围肌肉的力量达到新的稳定状态[三] 。术后功能锻炼是巩固其疗效和恢复其功能的极为重要的措施，通过术后功能锻炼可预防术后神经根粘连和肌肉萎缩，增强脊柱的稳定性，防止复发。本例患者在家属、患者和医生三方密切配合下，经过坚持正确的自我功能康复锻炼和护理，达到了有效改善肌体功能，促进损伤组织的功能康复，避免并发症发生的目的。
腰椎间盘摘除术后需较长时间的科学有效的功能康复锻炼和护理，此项工作多在出院后在家庭内依靠家庭成员帮助和患者配合自我进行而实现。而多数患者及家庭成员因未能掌握正确的康复锻炼和护理知识和技能，仅靠个人盲目锻炼无法达到理想的效果，甚至造成病情复发。通过总结本例患者的康复过程，我们体会到在家庭自我功能康复锻炼和护理活动中，家属、患者和医生三方应相互合作，密切配合，使患者保持心理健康，积极主动地长期坚持正确有效的功能自我康复锻炼，指导患者避免发生意外，根据患者康复进展情况，适时调整康复方案，以便促进患者身体早日康复。
[参考文献]
[一]胡有谷.腰椎间盘突出症[M].第二版.北京：人民卫生出版社,.
[二]刘学勇,王欢,王海义.前后入路腰间盘摘除术远期疗效对比分析[J]. 中华骨科杂志, 一九九七,一七(五):三一一-三一四.
学校采摘果子活动总结 第一二篇
二零xx年xx月xx日金秋农家行采摘活动总结 北雁南飞，寒蝉凄鸣。添一袭秋装，望一眼秋水，记忆中那依稀尚存的夏 日绿色，伸手触摸时却已凋零。残荷听雨枯树寒，梧桐叶落已是秋……
秋季的天气，早晚温差很大，一日多变的天气让人捉摸不透，本次活动全体教师集合于学校内，教师们相互打着招呼，从这一刻开始，快乐就漫延在整个校园。我们真的无意打破它的安祥，无奈教师们五颜六色的户外服饰，兴高采烈的高昂情绪，早已构成了一幅移动的七彩画卷，让人们不得不用欣赏的目光，审阅着这支突如其来的快乐队伍。一点整，合影留念，整装出发。
沿着村屯间的公路，队伍逆向疾走，身旁金色的麦田层层叠叠，麦田的尽头紧紧相连着蔚蓝的天空，灰色的地平线上浮现出绿色的林荫大道，此景仿佛让我们行走在色彩浓厚丹青中。两个多小时后，队伍走进了美丽富饶的国华乡，宽阔的水泥路，整洁的院落，丰富的绿化带，村里处处洋溢着现代化社会主义新农村的气息。大家步入村里的采摘园，惊叹这个美不胜收的村落给予我们的太多意外。纷纷拿出相机，“扫街”般的疯狂合影留恋。
望着这满园的硕果，同志们再也按耐不住心头的喜悦，纷纷走向果树旁，你摘葡萄，我摘苹果，你品鸭梨，我尝大枣，收获的喜悦洋溢在每个人的脸上。采摘后全体教师又集结在一起共品农家饭菜，真是别有一番情趣。真应了诗人陶渊明的那句“采菊东篱下，悠然见南山”。
我们将把这次活动牢记心中，回味那美妙的大自然之旅，同时期待着另一次的欢乐聚会。
学校采摘果子活动总结 第一三篇
活动目标
一.乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。
二.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。
三.理解歌词内容，在教师引导下初步学会表演歌曲。
活动准备
课件准备：《春来了》儿歌音频；春天景色插图；《春天》歌曲、伴奏音频。
活动过程
一、播放儿歌音频《春来了》导入活动。
――一年有几个季节？现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉？
二、引导幼儿欣赏春天的景色插图，根据插图请幼儿说一说。
――你看到的春天有哪些景色?
三、播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲内容并学唱。
一.播放《春天》歌曲音频，根据歌曲音频依次出示图谱，熟悉歌词内容。
――你们听到了什么？歌里是怎么唱的?
二.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲三～四遍。
四、再次播放歌曲伴奏，根据歌词创编动作进行表演。
一.引导幼儿根据歌词内容来做动作。
二.请幼儿分组进行表演。
三.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演歌唱。
活动延伸
区域活动
将音乐投放至表演区，幼儿可继续表演歌曲，可引导幼儿创编不同的动作。
附【儿歌】
春来了
小雨小雨唰唰，
小风小风沙沙，
小河小河哗哗，
小鸟小鸟喳喳，
春天春天来啦！
学校采摘果子活动总结 第一四篇
活动目的：
一、知识技能目标：通过比较理解轻与重的关系。
二、能力目标：能以目测比较两个东西的轻重。三.情感目标：通过操作感知两个东西的轻重。
活动准备：水壶、百岁山水瓶、皮球、石子、玻璃球、乒乓球、积木、瓶盖、雪花片、跷跷板、笔。
活动过程：
一、谈话引入：
小朋友请看，这是什么?下面我们来看一看哪个轻，哪个重。
二、比一比、拎一拎
一、你们看，这是什么?两个小桶分别装入不同量(差别较大)的沙子，请小朋友分别来拎一拎，说一说，哪个重，哪个轻，并分别在物体上做重和轻的标记。
二、我们把装有不同量沙子的小桶分别放在跷跷板的两端;请大家仔细观察，跷跷板的倾斜状况，看沉下去(翘起来)的一端，是重点小桶还是轻的小桶。
三、小朋友，你们想坐跷跷板吗?下面我们都来坐一坐，比一比，谁轻，谁重。请两个体重相差较大的幼儿分别坐在跷跷板的两端，让大家说说谁翘起来，谁沉下去。问问幼儿，谁比较重，谁比较轻呢?
⑴问：“有什么方法可以让翘起来的这一边沉下去?如果现在有第三个人要来坐，他应该坐在哪一边?”
⑵等第三个人坐上去后，请幼儿说说，“现在哪一边比较重，哪一边比较轻?”
⑶再请一位幼儿坐上去，一边坐两个人。坐上去之前，请幼儿猜猜看，哪一边比较重，会沉下去。
⑷请小朋友自由地玩跷跷板，在玩时注意观察跷跷板的倾斜情况。
小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。
三、结束部分：
小结情况，请小朋友回到家里去找一找，比一比两个物体的轻重。
教学反思：
一、通过让幼儿摸一摸，掂一掂观察和体会，幼儿基本理解轻与重的关系。
二、这次活动幼儿积极参与，兴趣高昂，尤其是坐跷跷板，气氛活跃，达到了应有的效果。
三、鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重?哪个轻?
提高幼儿对操作活动的兴趣。
学校采摘果子活动总结 第一五篇
[摘要]通过北京市旅游观光采摘园规划建设项目的实践和探讨，分析了旅游观光采摘园的规划原则、所特有的景观特征、北京市旅游观光采摘园的规划建设和建成意义，指出了北京的果品业发展中单一的果品生产已不能满足社会需求，传统的果品生产销售经营面临许多机遇与挑战，而生态型、科普型、休闲型的旅游观光采摘园的规划和建设，也客观的促进了旅游业和服务业的开发，有效的促进了城乡经济的快速发展，并为京郊农业发展、农村产业结构调整提供了从单一经营到多元化发展的广阔思路。
[关键词]旅游业 旅游观光 景观特性 休闲；
[Abstract]Based on the project of Beijing tourism orchard， this article analyzed the original design principle， unique landscape characters of the tourism orchard， and the significance of Beijing tourism orchard. It claimed that the unitary structure in the fruit industry couldn’t meet the demands of our society， which had posed great challenges and opportunities on the traditional fruit production and sales. However， the tourism orchards， which are ecological， science-promotion， and recreational， can stimulate the development of tourism and service industries， and the economical development in both urban and rural districts. It provides vast space for the agricultural development and countryside industry structure adjustment in the rural area of Beijing.
[Key words]tourism， traveling， landscape characters， recreation
一、旅游观光采摘园及其景观特性
一．一旅游观光采摘园
世界各国节日增多，假期的延长，在某种程度上助长了休闲经济的发展。 如美国联邦一级政府在一九九八年确认的节日达一零个，而一些欧洲国家年享节日数则达一八个之多。 与此同时，假期也在延长，美国人平均年享休假一二天，西欧人享假天数是美国人的二-三倍。在我国，伴随双休日制度的实行及五一、十一、元旦假期的延长，城市居民有了更多的闲暇时间，休闲旅游成为人们日常生活的重要组成部分。据国家旅游局统计，仅在二零零二年春节、五一、十一三个黄金周中，国内旅游者接待总人数为亿人次，旅游收入合计为八六五亿元，占全年国内旅游业总收入的（如表一）。总之，节假日的增多激发了人们对于旅游休闲的向往，为旅游业的发展提供了极其广阔的市场发展空间（如表一），据专家估计到二零一零年，我国旅游入境人数将达六四零零万～七一零零万人次，国际旅游外汇收入三八零亿～四一零亿美元；国内旅游人数将达到二零亿～二五亿人次，国内旅游收入一零零零零亿～一零五零零亿元人民币；两项合计总产出值将达一三零零零亿～一四零零零亿元人民币，旅游总收入占GDP的比例将达八%，中国将跨入世界旅游强国之列。
表一 二零零二年我国旅游业总收入情况
总人数（亿人次） 旅游支出（亿元） 人均支出（亿元）
城镇居民（亿人次）农村居民（亿人次）年增长（﹪）
新的世纪，我国旅游业发展面临许多机遇与挑战，传统的静态休憩模式受到冲击，现代化参与性外出休闲模式受到现代都市人的认同和青睐。旅游活动形式从而向多元化、特色化和参与化逐步演变发展的趋势。人们对良好的休憩环境所形成的森林浴、郊野露营、观光旅游等消遣休闲活动的渴望和追求，满足了人们回归自然的心理需求，缓解了繁忙的城市生活所带来的紧张感和压迫感。同样，新型的旅游资源和旅游项目的开发建设，是我国旅游业顺应国际旅游市场潮流和趋势；加速了旅游资源结构调整，提升了自然生态和景观环境的质量。目前，随着现代旅游活动向多样化和参与性方向的发展，观光采摘逐渐为人们所熟识，成为一种新型的外出旅游休闲方式，并与旅游、度假、游览、体育、健身、文化娱乐活动相互结合，由提供单一的观光型旅游资源转向提供观光、采摘与度假为一体的旅游产品开发，形成了一定的市场规模和一批较为完善的旅游资源建设及可观的经济、社会效益。［一］
旅游观光果园，是现代化城市开展特色果业生产的重要组成部分，通过该项目的展开，可以有力的带动当地观光业的发展，让果林经济与观光旅游相结合，充分体现生态、休闲、科普三大功能，并以其巨大的辐射能量拉动其他相关产业的发展，有力的加快了地方经济建设的步伐。现代化旅游观光果园着重强调了果园的基础条件建设，其良好的果园建设管理和优质的果品是开发旅游、观光、采摘的前提和保证。
旅游观光采摘园，是随着近年来生活水平和城市化程度的提高、以及人们环境意识的增强而逐渐出现的集园林、旅游、果园生产采摘于一体，经济效益、生态效益和社会效益相三结合的综合产物。她将生态、休闲、科普有机的结合在一起，同时，生态型、科普型、休闲型的旅游观光采摘园的出现和存在，也客观的促进了旅游业和服务业的开发，有效的促进了城乡经济的快速发展。（图一昌平旅游观光采摘苹果园景观）
二、旅游观光采摘园景观特性
二．一旅游资源开发项目与创意
随着我国旅游资源的不断开发，人们更加崇尚自然和回归自然，人们不断参与的各种休闲方式也在悄然变化，人们对大自然的热爱已不仅限于欣赏，而更热衷于参与其中、融汇其中，而果园采摘活动的开展正迎合了游客的这种心理。旅游观光果园的建设，不仅需要继续完善各种果园生产的基础设施，完善每个环节的高科技含量，更要配备各种旅游配套设施，以满足游客的旅游观光休闲需要，丰富了都市居民休闲娱乐内容：
采摘观光——果园观光、精品水果观光、采摘
科技示范——学生实习基地、科技考察、技术培训、科普夏令营、冬令营
农耕、民俗体验——水果采摘、果树种植养护、假日农夫、居游农庄、雕刻、木工、编织、剪纸等手工劳作
休闲度假——水果文化节、度假村、春游踏青、农家乐
保健疗养——森林浴、农家饭、水果食疗和美容
商品展销会——果树栽培研讨会、果业高科技展示会、全国绿色食品展销会
野外生存训练——定向越野、露营、丛林穿越、自救互救等
青少年成年仪式——植成年树、摘成年果
纪念林活动——夫妻同心林、父母长寿林、友谊常青林、节日庆典林以及企事业单位、个人认养林
二．二 旅游观光采摘园景观特性
旅游观光采摘园环境规划以大自然为舞台，以传统文化为内涵，以休闲、求知、观光、采摘为载体，因地制宜，适地适树，依托乡土树种和当地材料创造出简洁、质朴、美观的园林景观。依据设计指导思想和我们对于果园观光采摘的理解，结合实地考察展开设计，并在原有果园现状的基础上，合理布局，丰富植物景观群落的同时，力求保持各个果园的原有特色，强调果园仍以生产功能为主的同时，使其观赏效果、景观特性大大加强。（如表二）即使游览者获得身心健康，知识增益的同时，又能增强采摘者热爱自然，保护环境的意识，营造成具有：自然性、独特性、文化性、参与性和持续性的现代化观光采摘园。［二］
表二 观光采摘园环境景观特征
特 性 含 义
社会性 提升果园及其周边的环境品质，满足人们娱乐、休闲的需求，把人们从繁忙的社会生活中解脱出来。
生态性 人工化环境与自然环境相融合，既满足人的活动需求，又增强采摘园开发的生态效益和可持续性。
通达性 交通方便，以周边风景名胜区为依托，即可望又可游。
科普性 普及果品知识，果园观光与科普知识教育相结合。
参与性 通过各种采摘及民俗活动的开展，加强人们的主观能动性。
多样性 注重了环境多样性的保护和景观多样性的开发。
舒适性 以人的尺度为标准，创造美观、大方、舒适的环境景观。
文化性 挖掘传统果品文化内涵，赋予观光采摘园独特的文化品格。
整体性 保证各个采摘园、园内景观要素及周边环境的协调性和完整性。
愉悦性 即以赏心悦目的果园景观感染人、愉悦人
寓情于景，情景交融，是旅游观光采摘园规划建设的一个目标。规划者建设者力求使游人在果园中感悟到其天然之美，满足游人增长果树科普知识的同时，得到追求美的心理需求和观赏需求，力争创作出“望之生情，览之动色”的观光采摘园。规划建设的果园大多面积较大，基础较好，有一定的知名度，可以单独作为一个节点来开展旅游，进行采摘和观光旅游日程在半天到一天之间为宜。若和周边景点结合或自身开展其它形式旅游，日程应在一天到三天。旅游观光采摘其本质是一种对生活的美的享受和体验，因而旅游线路和项目的内容组织，必须符合统一协调和节奏韵律的美学法则和游客的审美需要。各参观点活动节目的安排组织要使游客始终保持在兴奋点上，做到观光、采摘等活动参与的合理组合，从而使旅游活动具有节奏感和韵律感，使旅游者获得心理上和生理上的满足。
（图二顺义葡萄庄园鸟瞰图）
观光采摘园的园林化建设以生态学为指导，园林植物与果树及整个乡村环境景观相结合，形成一个完善的、多功能的、自然质朴的游赏空间。由于园林植物形态各异，颜色多种多样，而且展叶开花不同，可以利用果树和园林植物组成春华秋实的绚丽多彩的画面。如在昌平旅游观光采摘苹果园规划中植物配置以蔷薇科植物为主，春天观花，秋天观果，果园中的园林小品用园林植物为背景或以精心设计的植物配置烘托主景，力求用赏心悦目的视觉效果来表现园林意境、抒发情怀。［三］因此，从景观特征来看，果园及其周边的环境品质提升的同时，形成了粗放、宽广的以大自然环境为主体的景观，满足人们娱乐、休闲的需求。（图三通州葡萄观光采摘园葡萄长廊效果 图四海淀樱桃采摘园服务建筑景观）
三、北京市旅游观光采摘园的规划建设情况
三、一北京市果品业发展综述
北京果品业自改革开放以来经历了二零余年的蓬勃发展，尤其是近一零年来，北京的果树产业有了突飞猛进的发展，北京市的果品生产朝着区域化布局，规模化、专业化生产，科学化管理，取得了显著的成绩。发展状况为：“九五”期间已有果树面积一八五万亩，其中七个山区县一五一万亩，二零零一年果品产量达四四二五九万公斤，“十五”期间可望增加一零零万亩，共计二八五万亩。北京市郊区已建成苹果、桃、梨、柿子、葡萄、核桃、板栗、仁用杏等八大果品基地。平谷县、昌平区、大兴区、怀柔县在果树（经济林）产业的建设中强化管理，增加科技含量，不断提高生产经营管理水平、产品质量和综合效益，振兴了农村经济，加快了农民脱贫致富的步伐，被国家林业局授予“全国经济林建设先进单位”荣誉称号，并受到表彰。继平谷县被国家林业局首批命名为“中国名特优经济林之乡――中国桃乡”以来，先后又有三个区县在国家林业局第二批命名的“中国名特优经济林之乡”中榜上有名：即怀柔县：中国板栗之乡、房山区：中国磨盘柿之乡、大兴区：中国梨乡。
作为北京的果树业有着自己的特色，这里的自然条件，适宜多种落叶果树的生长，由于不同地区气候和土壤条件有一定的差异，形成了各种果树特定的分布规律，故从自然条件上讲，北京果树的特色：一是应形成区域主导经济；在社会条件上，北京是国际化大都市，对果品市场的需求一是多样化；二是精品高档果；三是名优特新品种；四是旅游观光果园宜大力发展，因为观光采摘果园的受益要远远高于普遍果园。这些北京特色，是与其他地方相比下的独特所在。独特的自然条件与社会条件，决定了北京的果业发展决不能与外省市（如河北、山东等）拚面积、拚产量，而应该走北京特色果品之路——突出北京特色，向优质高效发展，实现生态与经济的完美结合。
因此，突出主导产业，注意发展区域特色品种，积极慎重的引进国内外适合北京地区栽培的优质高效品种，大力发展旅游观光果园，应成为北京市果品业发展的思路。这也就要求我们立足资源优势和比较优势，建设各具特色、具有辐射带动作用的经济林果，着力推进农业和农村经济结构战略性调整，大力发展市场前景好、产品效益高、有较强市场竞争能力的名特优新品种，提升旅游观光采摘园的经济效益、社会效益和生态效益。
三．二北京市旅游观光采摘园的规划原则
一、规划布局的整体性与开放性原则
规划过程中要考虑果园的整体布局，即在进行园林和旅游的规划后，使其与周边的结合以及自身的整体性更趋于完整、合理。从果园内部讲，各个功能采摘区尽管有着各自的特点，但并不能看作是一个个无机的、分散的个体。从旅游观光角度来讲，旅游观光采摘园的规划布局既要是一种开放式的及具有相对的开放空间，又要充分考虑果园与周边环境有良好的衔接，与整个大的区域环境相融合。
二、生态的原则
良好的生态环境是旅游观光采摘园可持续发展的基础，果园自身的生产生活需要注意生态方面的要求，不要对自身和周边产生不良的影响。在开展观光旅游后就更加需要重视环境的治理，旅游势必会带来大量的污染，这就需要规划设计中采取必要的措施来促进生态环境的改善和文化传统的延续。同时，果园需要一个恬静、适宜、自然的生产生活环境，为来此旅游观光的人消除、缓解工作生活带来的压力。
三、经济性原则
开展旅游观光采摘和对果园进行园林的改造无非是为了带来更大的经济效益，规划设计当中要把经济生产融合到里边来。尤其对于各类果园来说，规划设计要能够使采摘进行的更好，采摘的经济效益就越高，同时要充分考虑非采摘季节吸引游人，更好的提高经济效益和社会效益。
四、突出特色的原则
特色是旅游观光采摘业发展的生命之所在，愈有特色其竞争力和发展潜力就会愈强，因而规划设计要与观光果园的实际相结合，明确资源特色，选准契合点，使整个果园的特色更加鲜明，使园林规划更直接地为旅游观光采摘服务，为园区的果品生产服务。
五.文化的原则
深入挖掘果品中的传统文化内涵，以及由此而来的一些诗词歌赋，在果园的环境设计中应体现出其内在的文化特征。丰富果品文化、展现果品文化，以果品文化为主题，建成集旅游、观光、采摘为一体的现代化果品观光园。
三．三 北京市旅游观光采摘园的规划建设
二零零二年，北京市从三个方面重点抓好观光果园的完善与建设：一是在全国率先出台观光农业方面的第一个技术标准，即“北京市旅游观光果园标准”；二是完善建设一批北京市旅游观光果园示范园。在保障生产优质精品果的基础上，进一步提升果园的园林美化景观效果，并体现科普、休闲、娱乐等功能。截至目前，全市已完成了一六个果园的景观效果设计，并已开始施工建设。三是资金重点扶持。目前已争取到国家、市、县级对这一六个观光果园的重点建设经费二四零零万元。首批选定的一七个观光果园将重点发展苹果、梨、桃、樱桃、葡萄、柿子、枣等优势树种，果园面积一一三六零亩。面对二零零八年绿色奥运的开展与北京生态环境建设力度的加大，要求果品生产快速向安全无公害标准化转变，与国际化标准接轨，而生态型、科普型、休闲型的旅游观光果园的出现正是促进北京生态建设，将生态与经济相统一的最好体现［四］。国外的许多国家，旅游观光果园作为果园增收的一项有机组成，已成为果园发展的一部分；而在我国，虽然果园观光采摘已逐渐成为人们关注的热点，部分地区也已投入了相当的财力和物力，但就目前而言，许多果园都建得很不规范，缺乏服务意识，不符合旅游观光要求，其“晴天一身土，雨天一脚泥”的环境现状常常让游人乘兴而来，败兴而归，对观光果园今后的发展产生很不好的影响。因此，一方面，我们要结合本国国情、体现当地特色，在不断完善园内基础设施的同时，增设各种旅游设施，规划游览内容，力求与国际接轨、与世界同步；另一方面，在建立标准示范园的基础上，（且以分别在大兴、海淀、门头沟、昌平、平谷、顺义六个区县各选一个主栽树种体现北京特色果品且具代表性、资源条件占优势、地方政府重视、资金配套能力强、已取得一定成绩的果园进行开发）形成一套旅游观光果园的建设办法，为观光果园的建设提供一个可资借鉴的样板与参照。
山区特色林果业、养殖业和休闲旅游业的主导产业地位进一步确立，使其优势得到充分发挥。加大农业资源和旅游资源的整合力度，达到自然景观、人文景观与农业园林景观的和谐统一；利用多元投资的方法，完善采摘园区和旅游景区的基础设施建设；在果树品种上做到品种优化和资源科学配置，提高科技含量，打造全新的生态农业区；理顺销售渠道，建立高素质的销售队伍，充分利用农村经济合作组织为农民牵线搭桥。全年发展果树一七万亩，高效果园达到五零万亩；新建养殖小区四二七个，累计达到八六一个，入区农户万户；发展专业养殖村三二零个；山区接待游客一零零零万人次，实现旅游收入六亿元，分别比上年增长二一%和三六%；新发展民俗旅游专业村三七个，旅游专业户一一四四户。三大主导产业在山区经济发展和农民致富中的作用日益增强。平谷摘桃、大兴摘梨、昌平摘苹果……京郊的特色采摘吸引了大批市民涌入果香扑鼻的果园。几年来，京郊旅游不断在城区“升温”，给京郊果园发展采摘游提供了良好的机遇。市民在投身京郊旅游观光的同时，希望当回“果农”，过把“采摘丰收”的瘾。近年来，到郊区观光、采摘已成为人们喜爱的旅游度假活动。各区县根据自身区位优势，大力调整农业结构，发展优质果品业，并找准“中秋”、“国庆”这一卖点，把采摘和旅游观光结合起来，办起丰富多彩的采摘节，带动农民致富。 四、北京市旅游观光采摘园建成意义
随着收人、闲暇时间的增多，生活节奏的加快以及竞争的日益激烈，人们渴望多样化的旅游，尤其希望能在广阔、质朴典型的农村环境中放松自己。于是，农业与旅游业边缘交叉的新型产业—观光农业应运而生，拓展了农业发展的新空间，开辟了旅游业发展的新领域。［五］旅游观光采摘园以其高标准的园内基础设施、高规范的科普展示项目、高水平的生态环境营造、以及各具特色的园林景观小品、极具风味的果品采摘游乐活动吸引大量游客的同时，使得各地现有果园的不规范得到很好的控制。旅游观光采摘园规划建设充分利用果园优越的地理位置，优美的自然环境及便利的交通，统一规划，合理布局，适应游客的各种品味及需求，把旅游观光采摘园建成了一个集生态示范、科普教育、赏花品果、采摘游乐、休闲度假、生产创收于一体的综合性果园。据不完全统计，二零零一年北京市全市开放果园总面积近万亩，比去年扩大了一倍。观光采摘人次超过三零零万，采摘收入近九零零零万元，亩效益比起正常栽培的园子要高出数倍。到二零零二年，北京市开放观光采摘果园五三三个，面积万亩，接待游人万人次，采摘果品二零九八万公斤，采摘收入万元；仅怀柔、顺义、海淀通过观光采摘促销果品一五七万公斤，收入万元；现在的一些观光果园平均收益为七零零零—八零零零元／亩，其中最好的旅游观光果园已经达到三万／亩。北京果树业的发展目标是将现有果园的七零-八零%发展成旅游观光果园。因此，旅游观光采摘是果品生产中可持续发展战略的先导产业，也是各个地区实现资源环境与社会经济协调发展的最佳切合点。旅游观光采摘园的的建设使北京市果品的生产开发实现了由单一经营到多元化发展，由单纯的京郊农业生产转变为区域开发、成片发展，同时也为北京市旅游资源的开发和建设开拓了新的领域。
[参考文献]
一、俞孔坚，观光旅游资源美学评价信息方法探讨，景观：文化、生态与感知，北京科学出版社，一九九八年第一版
二、俞孔坚，一九八七，中国自然风景资源管理系统初探，中国园林（三）：三三－三七
学校采摘果子活动总结 第一六篇
关键词:机械臂;总体坐标系;附体坐标系;变换矩阵
四自由度采摘机械臂可以看成是由一系列通过活动联接连接起来的杆件组成的。
一 三维空间中的附体坐标系和总体坐标系
为了便于处理机械臂复杂的几何参数,机械臂各杆件的运动可在总体坐标系中描述,在每个杆件处建立一个附体坐标系。运动学问题便归结为寻求联系附体坐标系和总体坐标系的变换矩阵。如图一所示,参考坐标系Oxyz是三维空间中的固定坐标系,在机械臂运动学中将其作为总体坐标系,把Ouvω看成是附体坐标系。
图一 总体坐标系和附体坐标系
二 建立附体坐标系和总体坐标系的规则
Denavit和Hatenberg(一九五五)提出了一种为关节链中的每一杆件建立附体坐标系的D-H矩阵方法。对于每个杆件来说,在关节轴处可建立一个正规的笛卡儿坐标系(xi,yi,zi),i=一,二,三,四,再加上机座坐标系。建立在关节i+一处的坐标(xi,yi,zi)是固联在杆件i上的。当关节驱动器推动关节i时,杆件i将相对于杆件i-一运动。机座坐标定义为第零号坐标(x零,y零,z零),它也是机械臂的惯性坐标系。确定和建立每个坐标系应根据下面三条规则:
(一)zi-一轴沿着第i关节的运动轴;
(二)xi轴垂直于zi-一轴和zi轴并指向离开zi-一轴的方向;
(三)yi轴按右手坐标系的要求建立。
按照这些规则,第零号坐标系在机座上的位置和方向可任选,只要z零轴沿着第一关节的运动轴运动。
三 四自由度采摘机械臂坐标系的关系参数
根据上述坐标系的定义,描述四自由度采摘机械臂相邻坐标系之间的关系可归结为如下四个参数:
θi 绕zi-一轴(右手规则)由xi-一轴向xi轴的关节角;
di 从第i-一坐标系的原点到zi-一轴和xi轴的交点沿zi-一轴的距离;
ai 从zi-一轴和xi的交点到第i坐标系原点沿xi轴的偏置距离;
αi 绕xi轴(右手规则)由zi-一轴转向zi轴的偏角。
对于四自由度采摘机械臂来说,di,ai,αi是关节参数,θi是关节变量。根据上述三条规则以及各参数的解释,可以求得四自由度采摘机械臂的四个参数,结果见表一。
四 循环法建立坐标系
除了上述D-H矩阵方法以外,也可以通过以下六个步骤为四自由度采摘机械臂建立一组相容的标准正交坐标系。
(一)建立机座坐标系。在机座上建立右手正交坐标系(x零,y零,z零),使z零轴沿关节一的运动轴,x零和y零轴与z零垂直,但方向可任选;
(二)初始化和循环。对每一个i,i=一,二,三,完成步骤(三)至(六);
(三)建立关节轴。把zi轴与关节i+一的转动轴对准;
(四)建立第i个坐标系的原点。将第i个坐标系的原点放在zi和zi-一轴的交点处,或放在它们的公垂线与zi轴的交点处;
(五)建立xi轴。使xi=±(zi-一×zi)/||xi=±(zi-一×zi)/||,如果zi-一与zi平行,就使xi沿它们的公垂线;
(六)建立yi轴。令yi=±(zi×xi)/||zi×xi||,使(xi,yi,zi)成为右手坐标系。建立好的坐标系如图二所示。
图二 四自由度采摘机械臂连杆坐标系
参考文献
[一] 朱梅.具有五自由度及张合气爪的液压机械手[J].机床与液压, 二零零六,一:九六-九七.
[二] 毕诸明.六自由度操作手的逆运动学问题[J].机器人. 一九九四,三(一六):九二-九五.
[三] 高锐.草莓收获机器人的初步研究[D].中国农业大学硕士学位论文,二零零四.
[四] 郝海青.串联关节式机械手的控制系统分析与设计[D]. 西安交通大学硕士学位论文,二零零二.
学校采摘果子活动总结 第一七篇
为了庆祝丰收季节的到来，我们学校于近日举办了一场盛大的丰收节活动。这次活动不仅展示了学生们的才艺，也让他们体验到了农耕文化的魅力。活动的成功举办离不开组织者的辛勤努力和参与者的积极参与。
整个活动分为三个部分：展览、表演和互动体验。展览部分展示了学生们种植的各种蔬菜、水果和谷物。学生们在这个过程中学到了很多农作物种植的知识，并且亲自动手参与了种植过程。展览区摆放着各种农作物的样本，学生们可以仔细观察它们的生长情况，并了解到不同作物的特点和种植技巧。
在表演部分，学生们展示了自己的才艺。有的同学表演了舞蹈，有的同学演奏了乐器，还有的同学展示了自己的绘画作品。每个节目都精彩纷呈，展现了学生们的创造力和才华。观众们纷纷为他们的精彩表演鼓掌喝彩。
互动体验是整个活动的重头戏。学生们可以亲自下地参与农作物的收获和加工过程。他们体验了收割庄稼的辛苦和快乐，也学到了农作物加工的一些基本技巧。学生们亲自动手制作了面包、果酱和蔬菜沙拉等美食，品尝了自己劳动的成果。
通过这次丰收节活动，学生们不仅学到了农耕文化的知识，还增强了对农民劳动的尊重和理解。他们意识到食物的来之不易，学会珍惜粮食资源。同时，这次活动也激发了学生们的创造力和兴趣，让他们更加热爱生活和学习。
总的来说，这次学校丰收节活动是一次非常成功的活动。通过展览、表演和互动体验，学生们不仅学到了知识，还培养了动手能力和创造力。希望今后学校能继续举办这样的活动，让学生们更好地了解和体验农耕文化的魅力。