厌学论文总结怎么写

厌学论文总结怎么写 第一篇

高职院校学生社团活动现状及对策论文

论文摘要：高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，本文结合本地高职院校的社团现状分析，提出了一些社团活动的对策。

论文关键词：高职院校 学生社团

高职院校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。当前高职院校学生社团存在的主要问题是学生社团发展缓慢，受多种因素限制。

一、经费与场地的限制

（一）经费问题

学生社团的正常发展离不开经费的支持。就目前而言，高职院校学生社团发展的制约因素之一就是经费的问题。其一，政府和学校对社团的经费支持不够；很少有社团得到政府的经费支持，部分社团能够得到学校经费的支持，但是经费都相对较少。其二，学生社团筹集经费的渠道和能力有限。社团自身筹集经费的渠道主要是会员的缴费，少数的社团可以拉到一些校外的单位的少量经费赞助。

（二）场地问题

场地是限制社团顺利发展的又一个重要因素。第一，高职院校不重视社团的发展。第二，学校的场地资源比较紧张。第三，由于社团的种类较多，场地的使用和时间的配置上存在冲突。只有处理好场地的问题，社团才能正常顺利的发展。

二、社团指导教师存在的问题

（一）指导教师不够专业

根据访谈了解到，高职院校学生社团的指导教师的专业性不高。也就是大部分社团的指导教师都是高年级的学生来兼任，很少有专业的教师来担当社团的`指导教师。长此下去，一定会阻碍社团的专业性发展，有很多社团就是因此被迫逐渐取消的。

（二）指导教师参加社团活动的频率不高

原因主要有以下几个方面：其一，指导教师对社团活动不够重视。多数教师认为自己偶尔参与一下，对学生有个交代就可以。其二，指导教师的时间和精力都比较紧张。很多老师会同时担任好几个社团的指导教师，因此其精力非常分散，导致社团指导工作效果不好。

如果想要进一步开展高职院校社团活动必须做到以下几点：

第一、多角度保障经费和场地的良好使用。经费和场地是社团发展的重要基础，也是影响社团健康有序发展的重要环节之一。经费不足和场地缺少是制约高职院校社团发展的关键因素。具体操作如下。

首先，积极主动拓宽筹集经费的渠道。目前，我市高职院校学生社团的经费主要来源是学生缴纳的会费。立足社团的长远发展，仅仅靠扩大社团成员的而获得的经费是远远不够的。所以，社团应该打出自己的品牌，取得一些奖项和荣誉。

其次，加大校外经费的吸收。学生社团可以采取多种方式加大宣传力度，吸引社会各界的关注。社团应该立足校园，有意识朝着为企业服务的方向发展。社团也可以通过提供有偿服务的方法，吸纳一些经费。例如，文艺社团可以参加一些商场或超市的商业演出活动，为社团积攒一些经费。采用这种方式不断可以有效的缓解经费紧张的问题，而且还可以提高社团成员工作的积极性，有利于社团的健康稳定发展。 第二、加快社团场地的开发。学生社团如果没有场地，势必会影响到社团活动的效果。目前，我市高职院校很多社团都没有固定的场地。多数社团表示缺少场地，而且总是在不断地变化场地。高职院校解决场地问题需要做好以下几点工作。

积极争取场地资源，提高场地的有效利用率。学生社团应该积极树立自己的形象，提高知名度，增加影响力，以最佳的状态去主动争取场地资源。有条件的学校还需要配备一些与之相符的基本的设备和设施，用来保障学生社团活动的有效进行。

加大校外场地资源的开发。学生社团应该积极挖掘校外的场地资源，充分利用校外的活动空间。在必要的情况下，学生社团可以租用一些场地，为社团成员提供服务。

（三）提升社团指导教师专业化水平。学生社团的发展离不开学生的积极参与，但教师在社团中的作用也是不容忽视的。可以说指导教师是社团健康快速发展的一种监督和保障。因此，建设一支高素质专业的社团指导教师是非常有意义的。

加大指导教师管理力度。社团指导教师的管理是影响社团发展的关键因素之一。做好上述工作须注意以下几点要求。

首先，完善规范社团管理制度。高职院校应该根据学生和学校的实际情况合理制定一系列的有关社团的审批、经费的使用，成员的管理以及指导教师的管理等规章制度，确保学生社团的健康和稳定的发展。

其次，将指导教师的工作纳入评价体系。高职院校应该将指导教师的辛苦工作纳入学校的评价体系，把其在社团的工作量与评优和评职称挂钩，并进行定期的考核，按照考核成绩给予奖励，从而有效调动指导教师的工作热情。

（四）逐步实现指导教师专业化。由于指导教师队伍的建设对社团发展的影响巨大，因此，高职院校必须重视指导教师专业化的问题。高职院校应该配置一批专业技术水平高和思想理论觉悟高的教师加入到学生社团管理的行列，为社团指导教师专业化的发展打下坚实的基础，也有利于高职院校学生社团的可持续性发展。

三、结语

随着高校教育改革的不断深入，高校社团作为高校校园文化的重要载体，将会对广大的高校学生的知识、技能、人格的塑造起到重要的作用，高校社团管理中还存在许多问题，我们只有在实践中不断探索，才能走出一条科学的高校社团发展之路。

参考文献：

一.陈长虹.新时期高校学生社团的管理与创新思考[J].中国科教创新导刊，，（二三）：二二二.

二.罗一娴.高职院校学生社团建设现状与对策[J].武汉电力职业技术学院学报，二零零八，（六）：二二.

三.董兴.高校学生社团管理研究探析[D].济南：山东大学，二零零八，二零.

厌学论文总结怎么写 第二篇

随着科技的发展和社会的进步，人们有了更多可以自由支配的闲暇时间，在物质条件获得满足的基础上，人们开始追求更高层次的精神文明，更加关注自己生存、生活和生命质量。在这种条件下，休闲活动逐渐改变了人们的生活方式，体育休闲应运而生。假期体育锻炼是学生体质健康的关键点，只有科学不间断的体育锻炼，才能有效地保持和提高学生的体质健康。近几年以来，一部分在校学生身体素质状况下降，学生在耐力项目体质测试中频频倒下的悲剧屡次发生，这向学校和社会敲响了警钟。因此开展学生假期体育锻炼的研究、完善体育教育管理制度、提高学生的身体素质已成当务之急。

一学生假期体育锻炼的影响因素

学生健康意识的淡薄

是影响假期体育锻炼的内在因素学生个人的健康理念比较淡薄、对体育锻炼的认识程度不够，导致学生体育锻炼的目的不明确。学生认为假期就是休息，尽情地让自己去放松，很少有学生在假期安排体育锻炼的。根据调查，假期学生休闲的主要方式是看电视、打牌、打游戏和网上聊天，晚上睡得晚，早上起不来，生活方式完全改变了。假期缺乏体育锻炼和不正常的生活规律，这是导致学生体质下降的内在原因。

家长的支持程度是影

响假期体育锻炼的直接因素家庭的经济收入、家长的支持程度直接决定着学生在假期投入体育锻炼的时间、频率和效果。从目前来看，家长愿意花钱给孩子补习文化课，却很少愿意花钱在孩子的体育锻炼上，还有部分家长对于孩子假期里参加体育锻炼是持反对意见的。

社会上的体育锻炼氛

围是影响假期体育锻炼的客观因素由于场地器材的限制，全社会没有形成良好的体育锻炼氛围。目前一些中老年人认识到身体健康的重要性，一些广场舞、健身操、慢跑、快走等体育锻炼形式在轰轰烈烈地开展，但是却不能很好地引导青少年学生加入体育锻炼的队伍中来。

各地政府相关部门的

扶持力度是影响假期体育锻炼的主导因素各地政府主要抓竞技体育的成绩，对于群众体育很多只是停留在形式上，而且开展的很多群众体育活动只限成年人参与，很多青少年由于各种条件限制，不能参与到体育活动中来。

厌学论文总结怎么写 第三篇

图书馆人事管理现状及对策论文

一、高校图书馆的人事管理现状

高校图书馆目前一般都采用数字图书馆的形式，数字图书馆是采用了数字处理技术，将图书馆建立成为一个虚拟的图文空间。在数据库内，将馆内的所有藏书进行登记、备注，从而简化管理者的工作内容，方便高校学生们进行阅读。但是，对于馆内的管理人员而言，却是一项全新的考验。对于高校图书馆的人事管理现状而言，普遍存在管理上缺乏适应性，在数字化图书馆的模式下，管理上容易出现疏漏。对于造成出现不适应以及管理疏漏的原因主要存在以下几个方面：

首先，对于数字图书馆而言，其真正进行实施与应用的时间并不是很久，而对于多数的高校图书馆而言，其内观人事管理人员的工作年限较长。因此，所造成的问题就是对于数字化管理，资深员工的应对能力。数字化图书馆，需要采用最多的工具就是计算机。而对于计算机而言，一些年长的图书馆管理员对于计算机的使用还不是非常熟练，从而造成了工作中的适应缓慢。

其次，数字化的图书馆管理主要是一个虚拟的图书馆界面，通过数据库以及多媒体信息进行藏书的信息记录与显示，从而将信息更好的呈现，帮助学生们更加快捷方便的查询与浏览。但是，对于人事管理而言，原有的一些部门不要过多的人员，或者一些部门已经没有存在的价值。因此，对于图书馆的内部人事安全，面临着裁员问题。那么，这对于一些资深员工而言，尤其是对于计算机操作不是非常熟练的管理人员而言，是一种很大的冲击。

第三，数字化的图书馆对于书籍的备份信息，需要及时更新。单片机技术在图书馆管理中也得到了应用。因此，需要图书馆的管理人员们学习更多的知识，从而适应新的管理模式。总之，高校图书馆的人事管理现状需要及时改善，对于存在的问题要尽快找到解决的办法予以解决，从而实现高校数字图书馆的良性运营。

二、高校图书馆人事管理的对策分析

对于目前高校图书馆存在的管理弊端，图书馆的高层管理人员，应该本着顺应科技发展的方向，提高管理人员的素质，尽快适应新的管理模式。例如，可以定期组织培训，对于数字化图书馆的相关变化以及操作等进行知识培训。最为重要的是，要培训管理者们的思想，从思想上给予影响，明确加强管理策略，提高管理素质，对于高校的图书馆而言，是非常有必要的。此外，对于高校的图书馆的人事管理方面，应该更大程度上加强管理者们的素质，避免出现利用开馆时间，在馆内大声讨论。人事的'管理，需要根据各大高校的切身实际进行制度的制定，其最终目的在于能够通过人事管理与调度，实现高校图书馆的合理化运营。

三、结语

面临着全新的图书馆管理模式，从图书的采购、备注、借阅以及馆藏，几乎所有的图书馆内部的管理工作都发生了改变。对于学生们而言，的确是更加清晰明了，并能够更好的使用图书馆资源。但是，对于图书馆的管理人员，则需要进行一定时间段内的适应与培训。高校数字图书馆应用的时间并不是很久，而图书馆的管理人员一般都是资深员工，更加熟悉传统的管理方式。数字图书馆的全新管理模式，确实会让一些管理人员不适应。因此，为了更好对图书馆进行管理，图书馆的人事管理要尽快做好安排，并抓紧进行培训，从而能够更好的对图书馆进行管理，让高校数字图书馆更加方便学生们使用。

厌学论文总结怎么写 第四篇

浅析农村金融现状及对策论文

摘要：本文依据重庆市农村地区当前经济环境，以农村地区金融机构的供给现状为出发点，浅析农村金融发展中存在的一些问题，如涉农金融产品与服务方式单一、农民贷款门槛较高和农村金融服务环境不完善等，同时借鉴我国在农村金融发展滞后的问题上采取的措施和办法，比如推进农村金融组织创新、推动农村金融产品和服务创新、明确加强政府的地位和作用等，归纳提出了解决制约重庆市农村金融发展的对策。

关键词：农村金融；金融需求；涉农金融机构

一、重庆市农村金融的现状

一是改革和重组重庆农村商业银行。原重庆农村信用社通过“三步重组”战略，于年底成功转制为重庆农商行，并于年底赴香港H股主板成功上市，期间，填充了资本金，提高了服务“三农”水平。二是改革和试点中国农业银行重庆分行。农行重庆分行于一九七九年恢复成立，它是中国第一批“三农金融事业部”的改革试点单位，秉持“服务城乡、面向“三农”的经营发展理念，积极支持重庆城乡经济社会稳定发展，大力推进“五个重庆”建设，期间，中国农行重庆分行通过健全事业部管理体制和组织架构，积极落实“六个单独管理”制度，致使“三农”金融服务水平和质量得到了不断提升。三是正式挂牌成立中国邮政储蓄银行重庆分行。邮储银行重庆分行于宣布成立，坚持服务“三农”、扶持社区和发展中小企业的经营理念，坚持走特色化发展道路，并提倡以人为本的发展理念，业务形式多样化，不断提升服务质量，期间，积极执行市政府所下达的任务，如支持重庆两江新区的建设、推进“五个重庆”的构建和扶持“两翼”农户万元增收，这一系列工作为重庆地方经济建设做出了巨大贡献，提供了约为千亿元的资金支持，经过不断深化和改革，它已逐步成为服务重庆“三农”的主力军之一。四是积极培育新型农村金融机构。截至年底，新型农村金融机构相继建立起三三家，其中村镇银行占有三一家，基本覆盖了的区县。农村资金互助社占有二家，例如，重庆市黔江区城东诚信农村资金互助社，它主要向农村资金互助社的社员提供存贷款和结算代理业务。因此，新型农村金融机构的蓬勃发展，已成为重庆农村金融服务体系中一股茁壮成长的新兴力量。

二、发展重庆市农村金融的问题

一.涉农金融产品与服务方式单一。分散的农村金融市场，较高的服务成本，不利的交通网络，使得相关的涉农金融机构不愿意参与农村金融产品创新，对提供多样性的服务方式的积极性也不高，再加上区县的农业发展银行、农业银行、邮政储蓄银行等涉农金融机构都属于非法人机构，它们没有贷款审批权和业务信贷产品创新自主权，这些都严重阻碍了涉农金融产品的创新与多样化的涉农服务方式。二.财政支农投入不足。政府缺乏对金融机构涉农信贷的`激励机制，区县政府的激励机制只针对涉农金融机构信贷总规模，而涉农贷款增量的财政奖励政策并未得到有效落实，导致金融支农的激励力度较弱，当前各家涉农金融机构的涉农信贷主要热衷于投放期限短、回收期限快且主要满足农户种植养殖业所需的信贷产品，而缺乏中长期限的信贷产品，如农村通信建设、抗洪抗灾、购置大型农用机器设备和大型农用机器设备保险等所需的三-五年的中长期涉农信贷。三.农村金融服务环境不完善。，重庆市农发行、邮政储蓄银行、农行这三家涉农银行业金融机构出于经营成本、风险防范和盈利情况等多方面的平衡，共撤并机构网点约为三零三家，这些涉农金融网点的退出使得农村金融发展缓慢，金融服务质量低下，金融服务环境变差，特别是贫困地区的农村乡镇仅有农商行或者邮政储蓄银行继续保持经营，有些落后的农村地区还存在金融服务空白区的现象，这些都严重制约了农村地区经济社会的持续发展。

三、发展重庆市农村金融的对策

一.创新农村金融产品和服务方式。以农商行巫山支行为例，该行积极探索“金融创新”，打造惠民银行，例如，发放三零零万元支农资金，用于支持曲尺乡纽荷儿、李子等水果产业发展，发放一零零零余万元烤烟贷款，重点辅助官阳、笃坪、骡坪等乡镇烤烟种植户增产增收，同时，强化服务渠道创新，提高ATM机覆盖面，仅二零，大昌、官渡、骡坪等六个乡镇的分理处新增ATM机一三台，其次，加强推进农村便民自助服务终端建设并累计投放一零零余万元，这些都切实满足了当地农户的金融需求。二.加大对“三农”服务的财税政策支持。在重庆市农村金融发展过程中，重庆市积极探索政府调控与市场调节相结合，促进农村金融资源合理配置。截至年年底，重庆市累计争取到中央财政支农定向费用补贴资金七三五七万元，安排市级专项资金八零零零万元。其次，建立起“三权”抵押风险分担机制，主要用于一定比例的经济补偿对于“三权”抵押贷款中的本息损失，运用市级专项资金万元，建立起涉农企业贷款贴息机制、小额贷款保证保险机制、贷款损失风险补偿机制等。三.优化农村金融服务环境。以农商行巫山支行为例，坚持“以人为本”的发展理念，从服务环境上，新增饮水机、添置绿色盆景、放置报刊架等用具，从服务方式上，新增VIP服务窗口、增设一万元以下存取款快速通道、添加多台ATM机，合理功能分区，切实营造了一种氛围和谐、服务高效和设施齐全的人文环境，使每一位客户都享受到了高质量的服务。

重庆市是一个大城市带大农村的直辖市，市政府高度重视农村金融的发展，在农村金融改革发展中，重庆市也相继进行了一系列的尝试和探索，取得了出色成绩，表现在金融组织体系建设的有序推进，信贷资产质量的不断增强，涉农贷款规模的稳步增长，金融抗风险能力的不断加强，极大地促进了金融服务支持“三农”发展的作用。因此，在重庆各级政府和职能部门的领导和管理下，在农民的金融意识不断提高下，重庆农村金融将会迎来新一轮发展浪潮。

参考文献：

[一]杨子强.完善农村金融体系[J].农村金融时报,(零五)

[二]卢兴城.重庆市农村金融储蓄机构发展现状分析[D]..

厌学论文总结怎么写 第五篇

中职学生厌学情况分析与对策

关键词： 中职教育 中职学生 厌学心理 产生原因 消除对策

中职学生作为青少年中既相互联系又相对独立的群体，他们的心理和行为有许多突出的特点，也有很多特有的矛盾。如何促进中职生健康成长，使他们能快乐地掌握知识，完成学业，已成为教育研究的重要课题。因此，有必要对中职生的厌学心理的成因和教育对策进行进一步的讨论，从而帮助学生消除不良心理，更好地完成学业，促进教育人才质量的提高。

一.中职生厌学心理的表现

自卑的心理

自卑失落，是我校学生普遍存在的.一种心理问题。调查发现，有五三%的学生认为，没有考上理想的高中，成为“天之骄子”、上大学的梦想破灭了，对上中职学校信心不足或毫无信心，来到职业学校就是本着一种“混”的态度，拿个文凭，将来好找工作。有的学生说：“虽然现在中职学校有对口升学的机会，可以报考高职院校等，但由于社会的偏见，总感觉我们低人一等，内心有一种自卑失落感，无心学习。”有的学生甚至说：“我们考不上高中，没有希望读大学，只好到中职学校来混三年。”这种自卑失落的心理，使学生精神不振、学习缺乏动力，严重影响了学生的学习积极性和主动性的发挥，也影响了学习效果，造成了学生厌学。

紧张焦虑的心理

中职生的生源主要是初中毕业生，也有一部分高中毕业生（成绩相当差），学生年龄普遍较小，缺乏生活经历和实践锻炼，尤其是学生从小学到初中接受的是基础教育，进入中职后转为职业教育，知识结构、学习内容、学习方式都发生了根本性变化。这对于缺乏独立生活能力和实践锻炼的中职生来说，无疑是一个严峻考验。

另外，中职学校更重视学生独立分析和解决问题的能力的培养，更重视专业技能的训练与培养，学生感到心理负担很重。调查中发现，有六八%的学生认为专业课太难，自己基础差，根本学不进去，对完成中职学业感到焦虑，没有信心，特别是学生对参加高新技术考试、计算机等级考试、会计证、会计电算化考试、普通话证等专业技能等级考核非常惧怕，加上对将来的就业不抱希望，这种焦虑紧张的心理，使中职生背上了沉重的思想包袱。在和学生的访谈中发现，有绝大部分的学生对自己的这种心理表现说不出所以然，“我也不知道怎么了”是最普遍的一种回答。

嫉妒自私的心理

调查发现，在对待某同学取得好成绩受到表扬这一问题上，有一部分的学生选择了“不屑一顾”，有的甚至对模范、先进表现出冷漠的态度，这部分学生或多或少也有行为问题和违纪现象。这种自私嫉妒的心理为纯洁的同学关系投下了阴影，严重影响了学校的校风和学生的学风，不利于学生健康成长。

消极逆反的心理

逆反心理是人们彼此之间为维护自尊而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。这是一种要求独立，脱离成人的怀抱，走向社会的成长要求，但又离不开家长、老师的心理。在平时表现为：独立承担学习、活动的能力差，不会协调，不会合作，甚至个人生活方面，严重依赖家长。在教学中，老师常常发现有部分学生“不听话”、“不受教”，总喜欢与老师“顶牛”、“对着干”。这种与常理背道而驰，以反常的心态显示自己“高明”的行为，往往来自逆反心理。

二.中职生产生厌学心理的原因

社会原因

经济腾飞，城乡一体化的逐渐形成，对那些厌学的学生来说，这精彩的“外面世界”无疑是对他们的一大诱惑与刺激。

社会风气的不良影响。近年来，一些陈规陋习甚至丑恶的东西死灰复燃。譬如封建迷信，哥们义气、一切向钱看，事不关己、见死不救或见危不助等，党政机关的不正之风影响，如贪污腐化，行贿受贿，拉关系，走后门，舞权弄术，以谋私利等，产生了负面影响。

不少企业、公司等招工招干，重人情而轻人品，看文凭而不看水平。学生因此而产生“有钱能使鬼推磨，大学毕业又如何”等错误认识。

家庭原因

由于家庭的富有，居住住宅条件、交通，通讯工具等的现代化，生活水平的小康，外加独生子女或二孩家境的优越等，不少学生从小就养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活自然就有一种畏惧感。

不少学生的父母往往异地经商或赴港台打工，平时难得与子女团聚，对学生的思想、学习等关心甚少，如此家庭教育方面就显得十分欠缺。

一些家长教育子女不得法，“严”、“宽”失当。平时对子妇百依百顺，一旦有了缺点毛病，轻则破口大骂，重则加以痛打，学生领教惯了，于是变得固执或自卑，这对学习极为不利。

不少家长因本身工作劳动原因，平日很少主动到校了解子女的学习情况，一旦子女出了问题，不得不被动与校方或教师联系，“急性子吃热粥”，效果难佳。极少数家长因对儿女就读学校建校作过资助，于是对学校便有一种施恩感，希望校方对自己子女宽容而不是进行严格管理。如此对学生管理十分不利。

学校原因

教学体制陈旧、教学方法呆板，以书本为中心，以课堂为中心，以教师为中心的应试教育，使学生长期处于一种被禁锢、被压抑的状态，久而久之，逆反心理便随之产生。学生管理上，“严”的多，“宽”的少；课余活动单调死板的多，生动灵活的少。这与学校的教学设施和教的方法亦有很大关系。教师队伍（特别是乡镇一级中学）素质参差不齐，教学水平不高，等等，与学生的期望值相去甚远，无形中使学生对学习产生了厌倦感。

三.消除中职学生厌学心理的对策

针对当前中职学生厌学的现状及成因分析，我认为主要应从以下方面努力，消除中职学生的厌学情绪。

解放思想，转变观念，树立新的职业教育理念。

深化教学改革，激发学生的学习兴趣，注意非智力因素的培养。

坚持以人为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

强化基础知识教学，注重能力训练。

强化技能训练，突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力。

齐抓共管，净化环境，培养学生健康心理。

职业教育任重而道远，要适应职业教育文化课教学，就要更新教学理念，切实关注学生的心理需求和成长需要，灵活运用多种教学策略，求真务实，步步为营，扎实有效地提高中职生文化课素养，进一步丰富学生知识，扩大学生视野，使中职学生的综合素质得到全面发展。

参考文献：

[一]苏霍姆林斯基著.给教师的建议.教育科学出版社，.

[二]刘守旗主编.当代青少年心理与行为透视.安徽人民出版社，.

[三]张大均.教育心理学.人民出版社，.

[四]路继初，罗军主编.过渡时期与青少年社会化问题.

厌学论文总结怎么写 第六篇

【关键词】口腔医学技术 学生 厌学 教学模式

学生厌学问题在各学校各专业都有不同程度的存在，是学校，教师，家长乃至中国教育亟待解决的重要问题之一。笔者通过对目前口腔医学技术学生的厌学现状，主要原因和表现进行分析，结果显示口腔医学技术学生厌学比例高，厌学具有普遍性，课堂教学效果差是导致厌学主要外因之一，通过实施职业教育教学模式改革，取得了良好的教学效果，值得推广。

一 研究对象

选择二零一二级口腔医学技术学生共一零八人作为研究对象，共计二个班，口腔医学技术一一班、口腔医学技术一二班，并随机分为实验班与对照班，对比两组学生年龄、学习成绩等一般资料，差异无统计学意义，具有可比性。

二 方法

问卷调查及访谈

设计“高职学生学习情况调查问卷”，对一零八名口腔医学技术学生和四名相关专业老师进行问卷调查，了解目前高职学生的厌学现状和原因。

针对厌学的主要原因，提出改革方法

此次调查显示，传统的教学方法使课堂教学效果差是导致厌学的主要原因之一。根据口腔医学技术学生的特点，笔者进行了职业教育教学模式改革，具体内容参见表一，并以《固定义齿工艺技术》为试点，观察其改革的效果。

改革效果评价

学生问卷评价

设置课堂教学模式改革满意度调查问卷，对实验班学生教学改革效果，设置“非常满意、满意、一般、不满意”四个评价标准进行评价。

理论测试与技能考核评价

课程结束后，用相同的试题对实验班与对照班学生进行理论考试和技能考核，并统计成绩进行统计学处理，观察有无差异。整个过程做到统一出题，统一监考，统一评分，统一阅卷，减少人为因素影响。

三 结果

口腔医学技术厌学现状与表现调查结果见表二

学生问卷评价结果

对实验班学生发放改革效果满意度调查问卷五零份，回收五零份，有效回收率一零零%，结果显示非常满意者二一人，占四二%，满意者一八人，占三六%，满意率为七八%。

理论测试和操作考试成绩结果

其中实验班理论测试平均成绩为八五. 三三分，操作考核为九三. 五六分。而对照班学生理论测试平均成绩为分，操作考核为分。

四 讨论

口腔医学技术学生厌学现状、表现和原因分析

依据此次调查研究及问卷分析，说明目前口腔医学技术方面学生厌学的比例偏高。本次共发放学生问卷一零八份，教师问卷四份，全部回收，有效回收率一零零%。统计结果见表二与表三，有表二可知学生厌学者有六二人，占。经常厌学者有三九人，占。中度以上厌学者为五八人，占。厌学时玩手机的有七三人，占厌学总人数的。依据以上数据可以得知，口腔医学技术学生厌学的比例很高，而且具有普遍性，厌学主要表现是玩手机。这与王美芹[一]、郑艳玲[二]、汤洪俊[三]、王爱琴[四]、王志堂[五]的研究结果一致。其中厌学的主要原因是对所学专业不感兴趣。引起厌学的外因中课堂教学效果差位居第一位，这也充分说明课堂教学方式是引起厌学出现的主要外因之一。

实施“产学研相结合”教学模式改革

针对目前口腔医学技术学生厌学调查的原因，笔者在《固定义齿工艺技术》课程教学中实施了“产学研相结合”的教学模式改革试验。改革的思路为：①在实践中穿插理论的指导，让学生自己探索口腔的理论。而不是以前的先学习理论后开展实验。②积极鼓励学生在实践中创新。发现新方法，创造新方法。③实施产学研相结合，让学生去义齿加工厂见习、实习。让学生熟知义齿生产的整个流程，体验义齿加工的乐趣，培养学生的兴趣，增加学生对学习的积极性。而不能像传统模式教学，先学完理论，再统一去见习实习。④教学模式是边做边学，在操作中学习，在学习中操作，反复练习，以提高学生的动手能力。以《固定义齿工艺技术》课程为例，该课程共计一二零学时，改革前理论七零学时，实践五零学时，理论与实践七∶五，改革后理论二零学时，理实一体化课一零零学时，占总计划的八三%。研究结果显示，实验班学生对“产学研相结合”教学模式改革非常满意者五七人，占。满意者四一人，占。满意率为。通过对教师问卷调查及访谈调查，结果一致认为，实验班学生上课好于对照班。事实证明实施“产学研”教学模式改革使学生获得了知识，培养了兴趣，大大提高了学生学习的热情和积极性，达到了教学改革的目标。

【参考文献】

[一]王关芹，马晓凤.高职生厌学现象调查[J].卫生职业教育，二零一一，二九（一三）：一三一-一三二.

[二]郑艳玲.高职院校学生的厌学心理及对策[J].考试周刊，二零一三（一七）：一四六-一四七.

[三]汤洪俊.高职院校大学生厌学心理问题探究[J].黑龙江生态工程职业学院报，二零一一，二四（零五）：六二-六三.

厌学论文总结怎么写 第七篇

（一）家长应多关爱孩子，以理解为主。

首先，应以平常心态来对待自己的孩子，不能老是把自己的孩子放在高人一等的位置，而要务实，要始终把他们放到一个普通人的位置，做普通人所能做到的事情，在此基础之上适当地鼓励他们进一步发展自身能力。这个过程中要做到循序渐进，把握好度，否则又会落入期望过高的泥潭。

其次，对孩子的成绩不能“斤斤计较”。面对孩子的成绩，家长不能以成败论英雄，而应该客观来看待，在孩子成绩不理想时，首先要做的应该是理解，因为对于大部分的学生来说，考试成绩不如意，其本人心里也不是很好过，如果家长一味地批评孩子，这会使孩子仅有的一点信心也随着严厉的批评而散失。家长要平心静气地帮助孩子总结其中成功的经验和失败的教训，对其成功的地方要予以肯定，对其失败的地方也要予以纠正，并提出好的学习建议，让学生相信其自身是可以学好的。

最后，对孩子的理解不代表对他的纵容和放任。对其明显有过错的地方要能够批评，让他知道这次的失败有他个人的因素，让他明白自己有过失，这样才能促其反省。这一点非常重要，因为这样可以避免学生一味地推卸责任，纠正他们得过且过的错误思想，减轻学生侥幸的心理。

（二）学校要结合本校本班实际，因材施教

一般来说，每所学校都有各自的优势和特点。现在的学校重点中学和非重点并立，城镇和乡下中学并立，这些学校的生源由地区形成、自然分类，就个体的学校来说生源地相对统一，所以很可能就会呈现某一地区特点，当然这些特点有时还需学校总结培养方能形成，而这些特点就是每个学校生存和发展的优势，依据这些特点，来发展本校的特色，比如说有的学校学生，在体育或音乐、美术等方面有优势，而在语数外物化等科目方面却不是太好，这样我们就可以避重就轻，适当地考虑发展学生某一方面的才能，这样就能使学生的潜力得到最大程度的发挥，也能使他们在自己感兴趣的科目上找到信心，从而改变厌学的、得过且过的态度。总之，每个事物总会有个性，或者说有其作为这一事物的特殊性，所以各个事物不可能是完全相同的，我们只有具体问题具体分析，才能顺应事物的规律，使事物和谐有序地健康发展。

（三）社会要给教育以高度关注

人说百年大计，教育为本，教育归根结底是为了整个社会的发展，因此社会要来关注教育、支持教育，而不能从表面上片面地来看教育。从目前的发展态势上来看，教育不容乐观，一种普遍的观点就是教育不直接创造财富，因此就可重视可不重视。这是严重错误，事实证明，一个国家的经济发展水平的提高和综合国力的增强，很大程度上决定于教育水平的发展程度，因为教育虽不直接创造财富，但创造了无比巨大的精神财富，它传播了无比丰富的自然科学知识和社会科学知识，而这些知识正是经济和社会发展所需要的，在各个领域都对生产生活起到了推动和促进作用，特别是在生产领域，教育培养大量的科技人才，这些人才能在各个领域促进劳动生产的提高，创造更大的经济价值。

教育对社会的进步起着巨大的推动作用，每个人都应对教育给予高度重视。关注学生，关注教师，关注教育环境、教育资金设备等，同时某种程度上教育也是一项弱势产业，它需要更多的人来关注它。

学生厌学情绪的产生有其特定的原因，我们只有找到原因，研究对策，才能有效地调整好学生的情绪，使他们向学习的良性方向发展，为他们创造一个良好的环境，为其教育的发展奠定坚实的基础。

厌学论文总结怎么写 第八篇

本人此次确定这个研究课题，是想凭借自己在教学一线的便利条件，针对厌学这个问题，进行更为深入的探究，通过广泛的问卷调查，了解目前学生学习情绪的情况，总结出新时期学生厌学情绪呈现出来的新趋势。探究其厌学情绪的成因，重点分析学校和教师在其不良情绪形成中的消极作用，从而提醒我们的学校、老师采取相应的措施，避免“残害”学生的现象经常出现。总结出相应的厌学情绪矫正策略，应用于实践，对教育教学实践起到积极的意义。

二、选题的依据(理论依据、技术依据、前期工作研究依据)

美国教育心理学家夫兰德森()的研究表明：心理健康是有效学习的基础，而各种学习的发现兴趣和自我提高则是心理健康的一种标志。而中学生厌学情绪的形成势必就会影响学习效果。长期厌学易使学生出现内向、情绪不稳定、强精神质型个性，即表现出孤独、多思、反应缓慢、难以适应外部环境，焦虑、常郁郁不乐、忧心忡忡、情绪反应强烈，性情古怪孤僻、对他人漠不关心、心肠冷酷等不良人格特征。另一方面，这些不良性格特征也是学生厌学的影响源和催化剂。根据美国心理学家马斯洛()的需求层次理论寻找厌学情绪形成的原因，再根据美国心理学家韦纳归因理论对学生厌学情绪进行分析，提高学生追求成功动机的意识，寻找切中“要害”的对策。

三、与选题有关领域的国内外研究动态及发展趋势

(一)加强中学生厌学心理在心理学界的界定问题的研究,作出理论及实证性的深入探究。

(二)在中学生厌学心理影响因素等方面,应该加强实证性研究,以得出更有说服力和信效度较高的研究成果。

(三)中学生厌学心理的干预研究开展得还不够,建议把经验中得出的理论转化为实践性的可操作的具体干预措施,让更多的厌学学生摆脱厌学心理的困扰。

(四)采取针对性更强的研究方法,进一步作深层次的探讨,以使对厌学的界定和影响因素有更准确地把握。

(五)心理专业与教育专业的学者应共同参与研究,通过学校教学的具体情境来实施必要的心理干预,使影响厌学心理的内外部因素都能有效地改变,达到预防及改善中学生厌学心理的目的。

四、主要研究内容

一、学生厌学研究的现状

二、厌学问题概述

(一)厌学的涵义

(二)厌学的表现及特征

(三)厌学的类型

(四)当前学生厌学情况呈现的特点及趋势

三、厌学情绪形成的原因

(一)自身因素。

一.自我控制能力差，不能把精力与兴趣集中到学习上来，产生厌学情绪。

二.学习中，失败体验过多，学习无望，产生厌学情绪。

三.学习动机的缺失，产生厌学情绪。

四.心理负担过重,产生厌学情绪。

(二)客观因素

一、学习活动本身的特殊性

二、社会不良因素的影响

三、学校不科学不合理的教育制度的影响

(一)厌学从“厌校”开始

(二)“厌师”加重厌学

四、家庭教育偏失的影响

(一)家庭问题的增多，势必造成更多的孩子产生厌学情绪。

(二)父母不管教或不善于管教，导致学生有厌学心理。

(三)父母偏颇的理想观和价值观，使学生产生厌学情绪。

四、消除矫正厌学情绪的对策

(一)国家和全社会应营造出“学习光荣、不学习可耻”的良好氛围。

一、要在信息时代消除和预防学生的厌学情绪，国家应多重视教育工作，增加教育投资，认真落实科教兴国战略，加强正面的思想宣传工作，并进行理想教育，从大环境方面激励学生努力学好文化知识，成为现代化建设的有用人才。

二、国家有关部门应及早制定出更为科学合理的选拔制度，制定出切实可行的减轻学生负担的政策，并进行有力的督促和检查，让学生乐于走进学校，乐于走进课堂，乐于走进书本。

三、要净化社会环境，端正社会风气，特别是电影电视和音像制品宣传作品应该积极向上。

坚持树立正确科学的人生观、理想观和价值观，发挥正确的社会舆论导向作用。

(二)学校和教师要担起消除矫正学生厌学情绪的重任，“以人为本”“科学施教”。

一、学校制定的教育教学要科学合理。

(一)明确办学方针，不光是要“教学”，更是要“育人”。

(二)切实减轻学生课业负担，丰富学生在校生活。

(三)教育教学要注重实率性，摈除“靠量”“靠时”的不科学思想。

二、教师要清楚的意识到自己工作的对象是一个个鲜活的“人”。

(一)优化教学过程，增强课堂教学的吸引力。

(二)倾注教师的爱心，增强师生之间的亲和力。

(三)进行心理健康教育，增强学生心理承受能力。

(四)全方位评价学生，激励上进。

(三)父母要注重家庭教育，做好孩子的身边“老师”。

一、营造一个温馨和谐的家庭氛围，让孩子刚到家的温暖。

二、增加家庭文化气息，让孩子在书香的熏陶下作采撷知识的蜂蜜。

三、父母应以自身正确的言行为榜样，引导孩子树立正确的世界观、人生观、价值观。

(四)学生应发挥自身“内力”，抗御厌学不良情绪。

一、明确“学习”的特殊性，消除“厌倦”情绪。

二、树立大学习观，提高自己的学习兴趣。

三、养成良好的学习习惯，增加成功体验次数，减少遇挫不良体会。

四、增强遇挫能力，细心体会学习的快乐，养成健康健全的人格。

五、拟采取的研究方案(拟采用的研究方法，技术路线，实验方案等的可行性分析)

第一阶段：利用调查问卷法、访谈法，了解目前学生厌学状况及表象。

第二阶段：利用对照法，对小学生、初中生、高中生的厌学情况进行比照，总结不同学段学生厌学的不同情况，分析学生厌学趋势;对较早厌学数据与近几年厌学数据进行比照，总结分析学生厌学的总体发展趋势;对城市、农村的学生厌学情况进行比照，总结分析造成厌学的不同原因及对策;对乐学与厌学者进行比照，总结其不同表象。

第三阶段：利用反馈法、观察法，把矫正厌学的相应策略运用到实际的学习生活中，观察学生的变化，检验策略是否具有操作性，是否具有较高的信效度。

六、研究过程中可能遇到的困难、问题及解决方法和措施

可能遇到的困难和问题：

(一) 调查问卷设计的是否具有合理性和科学性。

(二) 由于地域(本省与外省、城市与农村)的问题，造成数据的不一致性。

(三) 如何深入的对课题进行挖掘，提出可行性的教育对策。

解决方法和措施：

本着实事求是的精神，具体问题具体分析，多方论证，不臆断。

七、论文工作进度安排和预期成果

工作进度安排：

第一阶段：搜集资料，用时大约二个月。 (一)阅读有关的理论书籍。

(二)设计调查问卷，汇总调查数据，对相关数据进行分析。

(三)查阅有关的文献资料 ，收集有关的论据。

第二阶段：研究资料，用时大约一个月。 (一)确定题目。(二)草写绪论，确定基本思路。

第三阶段：明确论点和选定材料，用时大约二个月。

(一)提出自己的观点和见解，根据选题，确立基本论点和分论点。

(二)拟定提纲和基本格式。

第四阶段：修改定稿，用时大约一个月。

预期成果：论文、研究报告、访谈调查报告

八、已阅读的主要参考文献

[一]洪明,吕三三.中学生厌学行为的成因分析及对策.淮北煤炭师范学院学报,二零一九年第六期.

[二]陈静,张珊云.中学生厌学心理及原因分析.职业与健康,二零一九年第八期,六六-六七.

[三]安秋玲,李召存.学生厌学行为的心理学分析[J].当代教育科学, 二零一九年第一三期， 四三-四六.

[四]方双虎.乐学与厌学学生心理健康状况、人格特征的对照[J].江西教育科研, 一九九七(三): 五六-五八.

[五]黄伟奇.中学生厌学的原因及对策[J].中国教育研究论丛, 二零一九: 一七一-一七二.

[六]杨惠.我区中学生厌学的心理原因分析和解决方法的探讨.西藏科技,二零一九年第七期,四七-四八.

[七]李开学.对中学生“厌学”现象及其转化的探讨[J].达县师范高等专科学校学报: 二零一九(二):八九-九零.

[八]高利兵.中学生厌学的归因与矫治[ J].教育科学研究, 二零一九(七): 五三-五五.

[九]王毓珣,韩仁生.论影响学生归因过程的因素和教育对策.中国教育学刊, 一九九六(二).

[一零]庄全权,发挥学生主体作用,排除厌学心理障碍.教学与管理,一九九九(九).

厌学论文总结怎么写 第九篇

学生厌学现状及对策的论文

随着竞争和升学压力的加大，学生厌学已成为一个普遍问题。厌学顾名思义是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。其实，孩子厌学的原因有很多，除了孩子自身，家长、学校及老师也有着不可推卸的责任。本人结合多年的工作经验，就学生产生厌学的现状及对策谈几点粗浅的看法。

一、学生产生厌学的现状

从学生自身来说：首先，学生心理发育可能不成熟，虽然智力水平属于正常，但社会适应能力差、幼稚、缺乏积极的进取精神，自信心缺乏，开始对学习很感兴趣、信心十足。但学生的创造力和与众不同的行为往往被思想保守、生活刻板、只注意分数的父母所压抑，所以孩子不仅不能为自己的`独特性、创造性而骄傲，反而会感到自己无能，而自暴自弃。其次，学生深受应试教育的高压、片面升学率的威逼和心理负担的困扰，享受不到学习的乐趣。至于那些学习基础差的所谓“差生”，长时间在社会的偏见、家长的视、教师的批评、同学的歧视中度日，生活中无人关怀、学习上也无人能理解，更是缺乏学习动力，日复一日逐渐形成自已是学不好的“差生”的观念，缺乏必要的信心和勇气，以至于很快就产生了厌学情绪。

从学校教育来看：学习负担过重，学校生活过于紧张，学校的纪律过严而刻板以及等级井然的排名、步骤的考试加之教材深、难度大、要求严、标准高，多数学生往往听不懂、学不会、吃不透。在这里，教育的规律得不到体现，极大地打击了学生的自尊心和自信心。

而教师的苦口讲解以及苛刻的要求，让学生疲于应付，更是严重地打击了其学习的兴趣和积极性。

从家庭教育来看：家长要求过高，容易使孩子产生害怕失败的心理，继而导致上进心丧失和学习动力缺乏。特别是当家长采用强硬专制的手段时，孩子便会以一种逆反的行为报复父母的不公正，随之而来的就是厌学。尤其一些望子成才心切的家长，在教育孩子方面更是急功近利，想当然地将孩子良好的成绩当作自已炫耀的资本，却丝毫不顾及过度的期待剥夺了孩子自由成长的空间，会对孩子造成难以估量的损害。当然，家长如此这般的作为，是和社会就业观念畸形、惟文凭是举的不和谐局面分不开的。

二、解决学生产生厌学的对策

要解决学生厌学，最好办法就是让学生乐于学习，以积极的心态找到快乐学习的感觉，而要实现这些，我认为必须做到以下几点：

作为学生，要调整好心态，要有自信心，要以坚毅的性格、乐观的处世态度为学处世，坚信付出必有收获。学校要确立学生的主体地位，要了解学生、研究学生，挖掘学生的“闪光点”，在发现学生潜能的基础上提出合理的要求，激发他们获取成功的愿望。老师要努力增强自身素质，提高教学水平，为学生的学习提供良好的条件和支撑。

家庭方面：家长要改变育子观念，要多和孩子沟通交流，要正确估价孩子实力，要注意孩子的性格养成，不给孩子规定不切实际的目标，同时注意查问题、不迁就，多鼓励孩子说：“你慢慢来，每天小步前进，你的目标一定能实现”。

厌学论文总结怎么写 第一零篇

关键词：体育专业；大学生；厌学；调查分析

中图分类号：G八零七．四 文献标识码：A 文章编号：一零零七―三六一二(二零零六)一零―一四零二―零三

通过对体育专业在校大学生“厌学”状况进行调查与研究，旨在了解体育专业学生厌学情况和厌学程度以及影响的相关因素，在深入分析和研究的基础上探讨提出相应的解决办法，为我国高校体育教育教学改革提供参考。

一研究对象与方法

一．一研究对象湖南、湖北、河南、河北、山东、江苏、安徽、福建、广东、海南、辽宁、新疆、陕西、青海、四川、云南等一六省市的五六所高校二一五零名在校学生，其中体育专业学生五八六名，非体育专业学生一五六四名。

一．二研究方法

一．二．一文献资料法 查阅了大量相关的文献资料与科研成果，为本研究在理论和方法上提供参考。

一．二．二问卷调查法调查内容及表格由《二零零三年我国体育大学生厌学情况调查问卷》课题组统一设计制作，经检验，问卷具有较高效度和信度。问卷发放前，对调查者进行了短期培训，统一了方法和要求。共发放问卷二三一五份，回收有效问卷二一五零份，有效回收率九二．九％。

一．二．三访谈法走访和电话采访了二零多位有关的专家和相关老师，与他们探讨目前体育专业大学生厌学的情况、原因及解决的建设性意见。

一．二．四个案调查研究法针对几个典型案例重点进行调查、分析、归纳、总结。

一．二．五 数理统计法 数据库的建立及统计分析均采用统计软件包处理。

二结果与分析

二．一体育专业大学生厌学现状特征分析 由表一可知，目前体育专业大学生的厌学比例较高，“厌学”与“阶段性厌学”比例高达七六．九零％；其厌学程度较严重，“很重”和“较重”的比例高达四六．五零％，均高于其它非体育专业。一)经检验，体育与非体育专业学生之间的厌学率和厌学程度匀存在着高度显著性差异。二)对影响体育与非体育专业大学生厌学的因素进行列联表(R×c)分析，经检验，结果除第l、二项两人群间无显著性差异外，其余八项均存在着显著性差异(表二)。

该结果提示普通高校体育院校在教学管理、教学内容、教学环境和条件以及社会因素等方面，与其它高校相比存在不足之处。

二．二对影响体育专业大学生厌学的相关因素分析

二．二．一厌学学生对学习目标的认识不够 调查结果显示：厌学生中有三六．三％的学生认为上大学是为了拿到毕业文凭，一五．七％的大学生是为了将来当上领导，三七．五％的学生是为了锻炼各种能力，而只有一零．五％的学生是为了在学术上有所建树。调查还发现，厌学学生中六零．五％的学生没有自己明确而具体的人生目标，四六．六％的大学生认为自己的专业就业前景不好，三三．九％的大学生不喜欢自己的专业。究其原因：一)社会大环境的浮澡对其有较大的负面影响，例如，超前消费观念；盲目的拜金主义思想，电子游戏厅的盲目开放；二)高考升学后的不良“休整”心理和未能如愿以偿的消极心理；三)文化基础差，导致信心不足；四)独生子女的“娇嫩”思想等。

二．二．二教师的教风和教学质量对学生厌学的影响 调查表明：学生对教师上课质量的满意度并不高(选择满意度在七零％以上的学生只有四六．八％)，突出表现在教师职业道德水平欠佳，知识面较窄，深度不够，照本宣科，教法单一，内容枯燥，理论与实践结合不够，知识老化程度较严重，教师对学生送分“宠爱”等方面。分析其原因概括如下：一)体育教师由于其工作性质、特点不同，使其从事第二职业的人数较多，从而精力过于分散；二)目前体育专业在社会上的地位仍然存在差距，加之晋职、晋级难度较大，故在一定程度上影响了教师努力工作的积极性；三)高校体育教师教学的步伐与目前我国中小学正在进行《体育与健康》新课标改革的步伐有一定差距；四)受社会不良风气的影响较大，一些教师贪玩好赌已成习惯，故较严重地影响了体育教师的教风和教学质量的提高；五)在不断扩招的情况下，高校场地器材、设施改善不利而教师的工作量急剧增加所带来的负面作用影响了教风和教学质量；六)一些教师片面追求职称、职务的晋升，主要精力未能放在教学一线；七)拜金主义思想较重，经不起吹嘘拍马、请客送礼之诱惑，导致送分“宠爱”学生。如此以来严重影响学生的学习兴趣和学习的积极性，以致产生对立情绪，从而厌学情绪高涨。

二．二．三有关部门管理不善对学生厌学情绪的影响 调查中发现有五九．三％的学生对本校的教学管理工作不满意，有四九．二％的学生认为自己的领导或年级辅导员或老师甚至是学生干部有随意改动学生成绩的现象；四一．八％的学生认为教师监考不严格，对待舞弊学生是睁一只眼闭一只眼的态度，三零．二％的学生认为平时不上课对考试成绩和顺利毕业无多大影响。由此可见，学校有关部门的管理工作存在较大的漏洞。有相当一部分学生认为平时不认真学习的同学通过吹嘘拍马，或者考试舞弊，或者请客送礼等不良手段可获得高分，最终轻而易举地拿到高额奖学金，或是顺利毕业。而平时认真、扎实学习的同学，无论如何也赶不上那些投机取巧的同学，于是对学习、考试产生了质疑，思想上不免产生了松动，厌学情绪随即产生。如此恶性循环，后果就可想而知了。

二．二．四 教学内容对学生厌学的影响 在调查中发现有三七．二％的学生认为目前教师所教的知识约有五零％～六零％的已经老化，还有三五．五％的学生认为约有三零％～四零％的已经老化，这说明普通高校体育院、系对教材的建设还做得不够。一方面有相当一些教材是过时的、陈旧的；另一方面，有些教师不主动更新知识，照本宣科的现象较严重，有的教师几年还是一本老教案在不断地应付每次检查；五四．二％的学生认为院、系很少开展与专业相关的实践活动。如此的教材、教学内容、教学态度，必定导致部分学生的厌学。

二．二．五教学环境和条件对学生厌学的影响 调查结果也证实：有四六．二％的学生认为自己所在学校的教学环境为“一般”，四一．二％的学生认为“良好”，只有一二．五％的学生认为“优秀”。特别强调的是普通高校体育院、系的人文环境令人不满意。学生中贪玩好赌、贪图名利的现象较严重，调查发现，五四．五％的学生认为平时有人在寝室里通宵达旦地进行扑克、麻将等娱乐活动甚至时是无人过问或制止的，在电子游

戏室里昼夜不分的学生不乏其人。如此的人文环境对学生安心学习产生了不利影响。调查还发现，目前普通高校体育专业的场地器材、师资质量、图书馆藏书、实验室和多媒体教学设施的建设等教学资源不能与扩招后学生数量的增加同步增加，这对学生的学习兴趣和积极性有较大的负面影响。

二．二．六社会因素对学生厌学的影响社会是一个大溶炉，形形，错综复杂，给大学生带来了较大的诱惑和挑战，而社会就业的压力给他们又带来了很大的危机感，使学生产生极为复杂的心理矛盾，进而造成了较大的负面作用，甚至，失去学习兴趣或信心(女生更为突出)。调查结果表明，有六六．一％的学生喜欢自己的专业，但对自己所学专业的就业前景没有信心的占四六．六％。这说明，学生感兴趣的专业不一定会被市场看好，就业压力大，加之就业方面存在着一些不良风气。这是学生产生厌学的重要外在因素。

三结论与建议

三．一结论一)目前我国普通高校体育院系的大学生厌学情绪较严重，并且深度明显高于非体育专业的大学生。二)导致体育专业大学生厌学的相关因素很多，但学生学习目的不明确是产生厌学的根本因素。体育院系的管理不够完善是大学生厌学的关键因素。教学内容的老化，教学条件和环境不良是造成学生厌学的主要物质因素。三)体育院系教师的教风不够端正和工作量的急剧加大等原因导致教学质量下降、职业道德水平欠佳是导致大学生厌学的重要因素。体育院校由于其录取分数、管理模式与其它普通高校的差别较大，学生文化基础差理解力较低，抽象思维较弱，是产生厌学情绪的部分因素。社会环境的浮燥，就业不均，所学专业就业前景不理想是影响大学生厌学的外在因素。

三．二建议 一)加强学校的校风、教风建设，改善校园环境，对学生产生“泡菜”效应。

(一)重视教师的教风、教态、业务能力和职业道德水平的提高。

(二)普通高校在扩大招生的同时，应把握好生源的质量关，不能一味的追求入学率。体育院、系低分进校的“委培“生采取因材施教，分班(或分组)进行教学，不宜与正规录取生同班学习，对其实行“宽进紧出，延长学制”的政策。

(三)有关部门要采取行之有效的办法，严格要求，规范管理。对体育系学生采取“导师制”或是“班主任”制的管理办法，这样，可减轻学生过多，辅导员少，难以管理的困难。

(四)体育院、系应加快优化教学改革的步伐。尽量做到优化教材，优化教学内容，努力跟上知识时代的步伐，把科学而实用的新知识及时传授给学生。

(五)普通高校本身应尽快地、大面积地实行“学分制”和“双学位制”。

(六)学校应加强基础设施的建设，增加在体育场馆、图书情报等方面投资，进一步改善办学条件，优化自然和人文环境，使学生有一个优良的学习、生活环境。

二)学生的理论思想教育同养成教育和体验教育相结合，努力调动其学习的主观能动性。

(一)高校的有关部门应加强学生的人生观、世界观、价值观教育，树立明确的学习目标和牢固的专业思想。

(二)从一年级就开始有计划、有针对性的进行就业指导和继续深造报考研究生的指导和教育，并且通过邀请以往的“文明寝室”、“优秀班级”代表，各行各业的精英，对社会有突出贡献的校友及本校考出的研究生、博士生来校作现身教育报告或座谈。

(三)建立良好的学习小环境，以点带面促进学风建设。

三)营造科教兴国的良好社会大环境：(一)政府有关部门应及时整顿校园周边环境和加强物质与精神文明建设，在社会形成崇尚科学、学习知识、敬重人才的良好氛围。(二)政府要科学地调配和合理使用人力资源，形成物尽其用、人尽其才的人事制度。纠正部分人对体育专业学生就业的歧视观念，公正对待、平等竞争，充分发挥体育专长，使其能为社会主义现代化建设作出自己的贡献。

投稿日期：二零零五－一一―二一

厌学论文总结怎么写 第一一篇

一．一物理教学资源不够丰富：随着新课改的不断推进，物理教材也在进行着更新，不同的地区所采用的物理教材也不同。众多的物理教学版本中，每本教材都有着自己的特点，但是每一版本的教材也有着自己的不足之处。在大多数的教材中所涉及的知识面仍然有限，物理教学资源仍然不够丰富。

一．二学生的主体地位难以得到体现：由于长期受到传统教学模式的束缚，在物理课堂上，仍然是围绕教师展开课堂教学工作，教师处于课堂教学的中心。在授课时，教师压迫学生进行物理学习，而没有发挥出学生的主体性和探究性，不能让学生自己进行物理学习，从而影响了学习的效果。

一．三教学模式单调：在当今的物理课堂上，为了应对高考，大部分教师仍然以知识的讲解为主，单调的讲授法不仅不能够调动学生学习的兴趣，而且不利于学生对抽象物理知识的理解。在单一的物理教学中，课堂教学目标必然难以实现。

二提高高中物理教学效果的对策

二．一丰富教学的内容，开阔学生的视野：在教材的制定上，一定要坚持以学生的发展为出发点，精心安排教学内容，使物理教材变得更加丰富，适合时代发展的需求，满足学生的需要。只有好的教材才能够让学生获得更丰富的知识。教材的更新必然会受到时间的限制，一些教学内容难免会落后于时代的发展。作为一名教师，在授课时就要考虑实际情况，做好教学内容的更新。教师要结合社会的'实际发展，把最新的知识传授给学生，并且要善于让学生在实际生活中进行知识的操作和体验。

二．二充分发挥学生的主体性：课堂教学的目的是让学生增长知识，提高学生的能力。因此，教师要认识到课堂教学应该面向学生，围绕学生展开。只有教师形成“学生是课堂教学的主体”意识，才能够做好教学观念的转变，在组织课堂教学时，结合学生实际精心安排，围绕学生进行课堂教学工作，从而让学生充分参与到课堂教学过程当中。学生在自己的参与过程中认识到了物理学习的重要性，体会到了物理学习的乐趣，在学习中不断汲取新的知识，物理知识越来越丰富，物理学习能力越来越强。

二．三做好传统教学模式的转变：传统课堂教学中教师不能充分考虑学生的情况制定切实可行的教学方案。教师只是一味地进行知识的灌输，“填鸭式”的教学模式让学生感到疲惫，削弱了学生的积极性，压制了学生的发展。在新课改实施之后，教师就必须改变这种传统的教学模式。新课改下的教育是素质教育，课堂教学不再单纯是知识的学习，学生在获取知识的同时，更重要的得到能力的提高。传统课堂教学不能满足新时期的需求，必须进行变革。为此，教师要做好教学转变，把“重结果”的教学转变到“重过程”上来，把“被动学习”转变为“主动探究”，从而激活物理课堂，提高教学的效果。

二．四灵活选择教学方法：在高中物理教学中，教师要结合教学内容和学生实际情况灵活选择教学方法。在同一堂课上，教师也可以综合运用多种教学方法，以把教学内容更加直观、形象的呈现给学生，让学生在轻松的环境下进行学习，体会到成功的快乐。以生活情境教学法为例。物理是一门和生活有着千丝万缕联系的科目，在进行抽象物理知识的学习时，如果教师能够把物理知识的学习和生活结合起来，学生们能够从生活中去观察、总结、验证物理知识，一定会使物理学习变得更加容易。例如，在学习《摩擦力》的知识时，教师就可以以生活中“带花纹的轮胎”、“鞋底的花纹”为例进行知识的解释。在学习“电”的相关教学内容时，教师同样可以把电的学习和我们的生活密切结合起来。再如实验教学法。物理是一门以实验为基础的自然学科。在进行物理教学时，教师一定要认识到并发挥出物理实验的优势作用。通过运用实验进行物理教学，物理实验教学的直观性和形象性给学生带来了深深的吸引，让学生能够自觉进行实验现象的观察和问题的思考，通过学生的亲自参与，物理课堂的教学效果在无形中得到了提高。作为一名高中物理教师，一定要对当前高中物理教学中存在的不足进行认真分析，结合物理教学的实际情况做好新课改下的高中物理教学工作，从而让学生学好物理，能够把物理运用于实践中解决生活问题，为生活服务。

参考文献:

［一］马青娟．浅谈（人教版）高中物理教学中创新能力的培养［J］．新课程（教育学术版）．二零零九（一二）

［二］孙金林．如何让学生适应高中物理学习［J］．新课程（教研）．二零一一（零四）

［三］刘爱玲．试析高中物理新课程改革中的问题及对策［J］．科教新报（教育科研）．二零一一（二三）

厌学论文总结怎么写 第一二篇

政府相关部门应该加大扶持力度

政府、体育机构应出台相关假期体育锻炼方面的政策进行扶持假期时间比较长，适合开展各类业余体育训练和比赛，是政府相关部门引导广大青少年学生参与体育锻炼的绝佳机会。政府、体育部门可以根据地方体育特色开展适合青少年学生的各项业余体育训练和比赛，也可以开展各类体育培训、体育兴趣班、体育夏令营、冬令营、远足等活动，供学生多元选择地参与。为青少年体育事业的发展奠定良好基础。充分调动各体育协会的力量，帮助开发假期体育锻炼课程资源各体育协会可以在各级各类学校，根据实际情况设置足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、田径、游泳、武术、健身体操、跳绳等体育运动项目，开发丰富的假期体育锻炼课程资源，逐步构建起让学生自主选择的体育活动课程“超市”。实现体育活动场馆资源与优质教育资源互享互通，可以提升学校的体育特色文化，让各校的优秀教练员进入协会带运动队、指导体育社团活动，学生可以得到更专业的指导。

社会要加大体育投入，营造良好的体育锻炼氛围

场地少、器械缺是假期学生难以坚持体育锻炼的主要原因。学生假期的体育锻炼，只能留给家庭和社区消化，全社会应加强体育投入，营造良好的体育锻炼氛围，保障除学校以外的运动场地的正常使用，减少把运动场地征作他用的现象，修缮废弃、破旧运动场地和器械，为学生假期体育锻炼提供便利条件，让学生假期里有相对固定的锻炼场所。村和社区体育健身器材合理布局，保证学生假期锻炼有去处各个村和社区应该根据经济实力，合理布局体育健身器材，每年逐步增添体育设施，以满足本村和社区学生假期体育锻炼的需要。社区内的各健身活动中心应对学生假期体育锻炼开绿灯社区体育设施不够，特别是价格优惠的体育场馆不足。社区内的各健身活动中心要做一些公益性的活动，对学生假期体育锻炼开绿灯，学生可以凭学生证打折优惠。并利用刷卡等形式促进学生在假期坚持参加各项体育锻炼。

学校要树立“健康第一”指导思想，重视学生体育锻炼的延续性和常态化

学校在保证学生校内体育锻炼的同时，也应当考虑假期学生校外的体育锻炼，要有组织地安排体育活动和锻炼计划，假期应当开放体育运动场馆，完善体育场地、体育器械，加大包括师资在内的各项投入，为学生假期体育锻炼提供必要保障。

学校成立假期体育锻炼领导小组，制订具体的活动方案

学校应以全面实施《学生体质健康标准》为基础，以“健康第一，强身健体”为目标，假期体育锻炼与体育课教学、课外体育活动相结合，并要加强宣传教育，使社会各界，特别是家长、学生都理解、支持这项工作。保证学生坚持每天锻炼一h，形成良好的体育锻炼习惯，切实提高学生的体质健康水平。

学校布置假期体育作业，助力学生体质提升学校不仅要关注

学生在学校的体育锻炼，更加要关注学生在课外和校外的体育与健康生活问题，学校布置假期体育作业，让学生在假期里也能保持体育锻炼。体育作业以培养学生健康意识、健身兴趣、健身能力和健身习惯为目的，同时也有助于建立中小学相互衔接的青少年体育人才培养体系。

学校体育设施向学生全面开放，满足学校附近学生假期体育锻炼的需要

为了充分利用学校体育设施，假期和双休日学校体育设施应向学生开放，给广大学生创造更多体育锻炼的'机会和条件，促进学生身心健康发展。学校体育设施向学生全面开放，各地教育行政部门根据本地实际情况，尽快制定相应的管理办法，各学校制订具体的实施办法，并宣传和教育学生要积极参与锻炼。放假前，学校根据学生的体育兴趣爱好进行统计，让学生自主选择篮球、乒乓球、排球等不同体育运动项目，然后学校统一组织学生，安排活动时间、地点，让学生有计划、有组织地进行体育锻炼，通过体育锻炼，让学生掌握一到两项运动技能，提高体育锻炼的兴趣，为终身体育打下牢固基础。

体育教师要教给学生假期体育锻炼的技能和方法

体育教师要上好体育课，在课堂上要教给学生科学体育锻炼的技能和方法。为学生一辈子的健康生活服务，让体育成为学生学习生活的一个组成部分，提高学生的身体素质，培养学生的自我锻炼能力。在课外活动时要督促学生积极参加学校各个体育社团活动，巩固和提高课堂所学的锻炼技能和方法。假期开始之前，体育教师要根据学生的特点，制订出合适的假期体育作业供学生自主选择。可以由教师和全班同学共同设计内容，包括长跑、跳绳、俯卧撑、立卧撑、仰卧起坐、羽毛球、篮球、健身操、踢毽子、跳皮筋、呼啦圈等。教师对学生假期运动量也要提出明确的要求。

家长要配合学校，督促学生养成假期体育锻炼的习惯

作为父母，不仅是学生锻炼的监督者，也是学生锻炼的指导者。培养学生自主锻炼的意识，不光是学校的事情，在假期更需要家长的积极参与，通过学校和家长的沟通、互相监督，帮助学生养成日常锻炼的习惯。有条件的家庭可以为孩子购买体育健身器材，家长不仅要监督孩子进行体育运动锻炼，自己也可以和孩子一起加入到运动中，家长对孩子在假期间体育活动的参与和完成情况作好记录，保证学生假期每天体育锻炼至少一h。家长以身作则，用自己的实际行动来影响孩子，让他们逐渐喜欢体育，自觉进行体育锻炼，把体育运动当成一种习惯。

学生要自觉养成假期坚持体育锻炼的习惯

学生要根据要求，认真记录假期锻炼日记。内容包括锻炼时间、锻炼项目及完成情况、锻炼后的感受等，学会自我监督。学生同伴之间也可以互相监督，同一小区或住得较近的学生一起锻炼，由学生自己组织并选出组长，相互督促，自觉养成假期坚持体育锻炼的习惯。

三结论

学生假期体育锻炼需要政府相关部门、社会、学校、体育教师、家长和学生等各方共同努力，才能落实到位，学生体质健康水平的提高才有希望。假期体育锻炼是学校体育的延续，是对课堂体育教学的补充与强化。假期体育锻炼有利于提升学生的体质，假期时间长，能集中锻炼时间，强化学生薄弱的项目，提高学生对体育活动的兴趣，这对学校体育教学是有促进作用的，为新学期的体育教育教学打下良好的基础，注入新的活力，这种承上启下的身体练习对增强学生体质具有较好的作用。实现学生体质的根本改善和提升，需要校内体育和校外体育相结合，需要社会各方面互相配合。要让每一位学生都注入全新的体育理念，确立合作、竞争、快乐、主动、健康发展的体育观。

厌学论文总结怎么写 第一三篇

学生安全教育管理的现状及对策论文

一、高职院校学生安全教育管理的现状

一、对学生的安全教育的重视程度不够

重视程度不够主要集中体现在以下几点：一是部分高职院校不能很好地将学生安全教育与人才培养有机融合；二是大部分家长认为校园相对比较安全，从而忽略了对于子女法律、安全知识方面知识的教育。而学校方面则认为学生大部分时间在学校学习，与社会的接触并不多，基本上不会发生什么安全问题，而一旦发生了学生的安全问题，却往往总是忙于应付处理；三是学生自身对安全教育的认识还比较模糊，平时过分地重视专业课的学习，往往却忽视了自身安全教育的学习。

二、管理制度和机制的不健全

管理制度和机制的不健全是一个比较突出的问题。就此问题，笔者通过问卷调查得知，大部分学生认为自己在校学习期间并没有接受过什么正规的安全知识方面的教育，其原因主要以下几点：一是领导机制不够健全，学校的安全教育到底采取了何种运行机制，至上到下没有一个明确的规定；二是没有把学生的安全教育融入到学校教学管理工作当中，使得学生的安全教育一直没有主渠道；三是没有将学生的安全教育纳入教学计划当中，使得学生在校接受的整个教育过程中，安全教育的教师、教材、内容、时间、教学效果等等，都没有统一的进行规划。

三、学生安全教育的内容不明确、没有与时俱进

一方面高职院校对于学生安全教育的内容不够明确。安全教育同样必须遵循教育的一般规律，是教育教学的基本内容之一，但安全教学却又和其他的课程教学有所区别。笔者通过调查发现，高职院校不仅仅在公共安全教育方面开展得不够，而且安全教育形式的比较单一，另外，学生自救技能也严重缺乏实践的演练。一般情况下，学校均以“课堂教学”、“学术宣传栏”以及“走廊标语”等作为主要的宣传手段，然而哪些是影响安全的主要因素，哪些是安全教育的必需内容，研究得还不够充分和完善。另一方面高职院校学生的安全教育的内容没有做到与时俱进。伴随着市场经济的不断发展，在如今的社会生活中涌现出了许多新现象、新问题、新情况，而国家的立法部门也修改、制定了许多相关的法律和法规，但很多高职院校并没有将这些新内容及时地纳入到学生的安全教育体系中来，给学生安全问题留下了不少的隐患。

二、改进和加强高职院校学生安全教育的措施

一、提高高职院校对学生安全教育重要性的认识

高职院校的管理者和教育者必须要充分认识到加强学生安全教育工作的意义。第一，务必认真贯彻“以人为本”的教育理念，不断提高学生的适应能力。高职阶段是学生在校学习的末期，也是提高学生安全知识水平的最佳时机。对学生进行充分的安全教育不仅能够保障学生在校期间的正常生活学习、顺利地完成学业、实现自我发展，也能提高学生的社会适应能力。第二，提高高职院校对学生安全教育重要性的认识，是培养面向现代化建设和管理第一线的高素质、高技能应用型人才目标的需要。安全知识和防范技能是高职院校学生知识结构的重要组成部分，安全意识、安全责任、安全观是学生人文素养和综合素质的重要组成部分。第三，提高高职院校对学生安全教育重要性的认识，是贯彻“依法治国”的理念、创建和谐校园的基本要求。高职院校对学生进行安全知识教育，就是贯彻“依法治国”法制理念的基本体现。学生是学校构成的重要主体，而大学生所具备的安全知识的多少、安全意识的高低、防范技能的强弱、安全责任素质的好坏等直接影响着整个校园环境的治安和秩序，关乎着校园的安全与稳定，最终影响着和谐校园的建设。

二、建立和健全公共安全教育体系

将安全教育写进正式教学计划，将安全教育彻底系统化、规范化，切实提高学生安全教育的教学水平和效果。为了能使安全教育系统化、规范化，笔者认为必须要做到以下几点：第一，必须由院校的领导、保卫部门干部、学生工作处的干部、教授法律知识的教师以及有关思政系列的教师等组成学校安全教育的教研室，专门负责全校学生的安全教育，精心制订教学计划、安排适宜的教学内容、系统地进行授课，定期进行教学效果的考评等。教研室最好单独设立，并在教务处指导的下开展教学工作，也可以合并到学校德育教研室或着法制教研室。第二，在制订安全教育的教学计划时要充分考虑到学生所掌握的安全知识和在校期间应该受的安全教育以及不同年级不同阶段所完成的安全教育的内容。第三，必须根据学生在校期间有限的教育时间，科学地、有针对性地选择具有社会学、心理学、政治、哲学、法学、治安、道德等多学科的知识，制定完善的课程标准。第四，安全教育课的授课教师，应该由教务处安排统一的专、兼职教师，而且要进行明确的分工。第五，安全教育课在期末时必须要进行考核，考核的结果加入学生综合测评的成绩。只有做到这样，大学生的安全教育才能有效地避免随意性，从而走向规范化，进而转向系统化，才能使安全教育提高到一个新水平。

三、构建网络化的.安全教育体系

从互联网技术衍生而来的QQ、MSN、微博、微信等通讯方式备受大学生的喜爱，并成为大学生在校期间的日常生活中不可或缺的组成部分。这些通讯方式具有知识性、便捷性及娱乐性等功能。如果能合理地运动这些通讯平台，不但可以及时地给大学生传播必要的安全知识、通报一些安全信息，而且还可以使学生更加直观地理解安全教育的内容和意义，它们可以成为安全宣传教育的重要途径。因此，高职院校可以选择一到两种通讯载体建立安全知识宣传的平台，及时、快捷地给大学生发布安全信息。此外，高职院校应该充分地利用校园网络资源，密切地关注学生在网络上的动态，安排专职的信息员及时关注和处理学生在校园网络上反映的问题，加强学校与学生间的沟通与交流，尽可能的及时回答和解决大学生所提出的各种问题。另外，还可以通过网络将有关校园内治安管理的各种信息进行及时发布，给学生提供预警机制，比如在遇到各种形式的诈骗时该如何应对，收到境内境外的反动信息时往何处理上报等等，这些问题都应该事先向大学生释明，并加大宣传工作的力度，从而充分地发挥安全防范教育的作用。

四、开展多种多样的教育活动

首先，高职院校要针对不同年级学生的身心特点有区别地进行安全教育，而且安全教育要有计划系统地进行开展；其次，高职院校开展安全教育要分层次、分阶段地进行，从而使安全教育能够贯穿于学生培养的整个过程。在课堂教学中主要通过以系统的讲授作为主要的教学手段，并结合案例分析、交流研讨等多种途径，尽可能地使学生了解和掌握系统的安全知识，进而提高学生自我防护意识和能力；利用校园广播、网络、QQ群、微信、校园橱窗、校报等宣传媒介进行宣传，进行形象更为直观、印象更为深刻的安全教育；另外，各高职院校可以根据学校的条件开展一些安全知识讲座、主题参观、消防安全演练以及主题活动等，通过这些活动的开展使安全知识和信息深入到学生思想当中。加强学生的公共安全教育，不仅要全面展开，更要突出重点，做到点面的充分结合，以点带面。

厌学论文总结怎么写 第一四篇

【论文摘要】目的探讨作业疗法治疗厌学中学生心理障碍的效果。方法采用森田疗法原理，给入组的一二五例厌学中学生作业疗法。作业疗法分两个阶段进行，第一阶段主要针对打破厌学中学生情绪本位，减少厌学者的各种不良情绪，第二阶段主要针对恢复厌学者的自信，提高自我尊重的程度。治疗前后用症状自评量表和自尊量表对相关症状进行评定，用统计软件进行显著性检验。结果作业疗法对消除厌学中学生存在的不良情绪、提高自我尊重程度和恢复自信能力有显著效果，并提示中学生厌学更多是心理问题，而不是精神病性。结论作业疗法能够改变厌学中学生的认知模式，消除情绪障碍，对治疗中学生厌学效果很好。

中学生厌学是中学阶段诸多心理障碍中最普遍、最具危害性的问题，越来越受到家庭、学校、社会的关注。厌学是指学生对学校生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷淡态度等心理状态在行动中的不良表现。厌学是一种心理障碍，厌学中学生常表现为认知存在偏差，缺乏学习兴趣，学习中有不愉快体验。临床上突出表现为敏感、过分关心自己的身体健康，易疲劳、抑郁、焦虑、人际关系紧张、敌对、偏执等症状。对中学生厌学的治疗以往少有报道，药物治疗效果也不明显，本文就森田疗法中作业疗法治疗中学生厌学效果进行探讨，现报告如下。

一对象与方法

对象选取二零零四年一月~二零零六年一二月在本院临床心理科住院的厌学中学生一二五例，人组标准:①因厌学不能坚持正常上学或休学。②排除躯体疾患。③排除其他精神疾病。一二五例患者中，男六八例，女五七例，年龄段:九岁~一九岁，平均年龄(士)岁，平均住院时间一二周~一六周。

治疗方法采用森田疗法的原理，用作业疗法给予治疗。第一阶段，医护人员要注意与患者建立良好的治疗关系，称他们为学员或同学，并了解他们的成长过程、家庭关系、性格特点、兴趣爱好，建立一种平等沟通、交流的关系，帮他们熟悉环境、放松心情、消除紧张，彼此之间互相了解，尽快融人集体，成为大家的一员。具体方法:让患者人院后参加集体活动，开始由医护人员引导、督促参加晨读、唱歌、书画、类等娱乐活动，参加手工制作、花草种植、饲养小动物等休闲活动，晨练、跳绳、踢毽子等体育活动，帮助打扫病区卫生，并对每日活动做好日记。以上作业要天天坚持。期间，医务人员对患者要给予肯定和鼓励，表扬他们的良好表现，并及时纠正不良习惯，逐步建立一种良好、健康的生活方式，使患者注意力转向作业，打破情绪本位。通过上述作业，使患者不良情绪减少，兴趣增多，恢复对生活的自主性。第二阶段，在坚持第一阶段的基础上，启发他们根据自己的特点建立各种兴趣小组，如书画小组、歌唱小组、体育小组、手工制作小组、陶艺小组，各小组可另外安排小组活动，增进患者之间的交流与帮助，培养作业持久性和耐受力，反复体验成功的喜悦，增强意志力，激发学习兴趣和欲望。组织他们开展讨论会，剖析心理矛盾、冲突，借鉴别人的建议，尤其端正对学习考试的态度，纠正错误认识，使自己的想法符合现实，以达到稳定心理状态、提高自信心、消除厌学情绪的目的。本阶段能够进一步消除厌学者抑郁、焦虑、人际关系紧张、敌对、偏执等症状，激发厌学者的学习兴趣。

评定方法

首先对刚人院的一二五名厌学中学生用症状自评量表(SCL-九零)评定相关情绪障碍因子，用自尊量表(SES)评定自信力、自尊程度，作业疗法结束后，再及时用以上两个量表进行评定，得出结果。由于在作业疗法中不能坚持作业而导致六例脱落，其中男性四例，女性二例。所得数据用统计软件进行处理，显著性检验用t检验Xz检验。

根据表一，应用作业疗法对消除厌学中学生躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等七个方面症状有显著效果。但对恐怖、精神病性两个因子效果差异并不显著，提示中学生厌学更多是心理问题，而不是精神病性。

自尊量表评定结果见表二

根据表二，作业疗法后厌学中学生SES得分显著提高，提示经过作业治疗，厌学中学生自我尊重程度提高，从而表现出自我认知能力的提高。

综合表一、表二，作业疗法能消除厌学中学生认知存在的偏差，对躯体化、强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执等症状有显著疗效，进而能使厌学者产生浓厚的学习兴趣，达到治疗效果。