有关语文的知识总结
有关语文的知识总结 第一篇
hǎi yánɡ luò jìn sàn bù pǎo bù
（）（）（）（）
fēi yuè shuì jiào jiānɡ hé yǔ diǎn
（）（）（）（）
三、在正确的读音后面打√
散（sàn shàn）睡（shuì suì）落（lòu luò）
跃（yǖe yuè）进（jìnɡ jìn）洋（yánɡ yán）
四、数笔画，再填空
“觉”共有（）画，第九画是（），部首是（）。
“步”共有（）画，第七画是（），部首是（）。
“散”共有（）画，第十画是（），部首是（）。
“进”共有（）画，第一画是（）。
五、比一比，组词
进（）洋（）跃（）散（）
尽（）海（）跳（）放（）
六、按课文内容填空，再想一想
一、雨点（）池塘里，在池塘（）睡。
二、雨点（）小溪里，在小溪里（）。
三、雨点（）里，在江河里奔（）。
雨点还会落在哪儿呢？在那儿干什么？
雨点落进（），
雨点落进（），
一。春笋
一、连一连，雨点该落在哪儿
二、看拼音，写词语
chōnɡ pò xiào shēnɡ zài jiàn zhǎnɡ dà
wài miàn chūn jié yínɡ fēnɡ mù kuài
三、比一比，再组词
笔（）节（）声（）在（）
笑（）布（）生（）再（）
四、把下面部首相同的字写到一起。
笔迎节远芽块笑地
五、按课文内容填
一、春笋泥土，掀翻，一个一个从冒。
二、春笋着，在阳光，在里长。，一节，又一节。向上，向上，。
六、读一读，连一连
春笋像一个大火球
白云像雪白的棉花
太阳像嫩生生的娃娃
一、照样子写一写，注意在田字格中的位置
二、看拼音，写词语
hǎi yánɡ luò jìn sàn bù pǎo bù
Fēi yuè shuì jiào jiānɡ hé yǔ diǎn
三、在正确的读音后面打√
散（sàn shàn）睡（shuì suì）落（lòu luò）
跃（yǖe yuè）进（jìnɡ jìn）洋（yánɡ yán）
四、数笔画，再填空
“觉”共有（）画，第九画是（），部首是（）。
“步”共有（）画，第七画是（），部首是（）。
“散”共有（）画，第十画是（），部首是（）。
“进”共有（）画，第一画是（）。
五、比一比，组词
进（）洋（）跃（）散（）
（）海（）跳（）放（）
六、按课文内容填空，再想一想
一、雨点池塘里，在池塘睡。
二、雨点小溪里，在小溪里。
三、雨点里，在江河里奔。
雨点还会落在哪儿呢？在那儿干什么？
雨点落进。
七、读一读，猜一猜
太阳送我到天上，风伯送我去四方。
可怜我满头大汗，才能够重回家乡。
小池塘
一、拼音宝宝家了（将拼音和相应的字连起来）
lú xiān zhēn liànɡ yìnɡ wěi
二、看拼音，写词语
jiě jie bō lànɡ chuī qì tài yánɡ
huǒ hónɡ fēnɡ bō hé biān yì zhī
四、按课文内容填空
一、倒映在，像一群白鹅。倒映在池塘里，像鲜球。倒映在池塘里，像弯弯的小船。星星倒映在，像闪亮的珍珠。
二、轻轻一，就醒来了。
五、读一读，连一连
鲜红的小池塘长长的世界
明亮的珍珠弯弯的睫毛
闪亮的气球五彩的小船
四、春到梅花山
一、花儿属于哪个花盆，快来连一连
二、看拼音，写词语
xiū xi huān lè jìn tóu fā yá
hán qì yípiàn āi zhe sàn fā
三、比一比，再组词
欢（）进（）发（）片（）
吹（）尽（）友（）节（）
四、小树结果（写出带有下面偏旁的字）
五、按课文内容填空
一、满山的梅花就。盛开的梅花，你着我，我挨着你，像蓝天下的彩云。
二、喜爱报春的梅花，一到，梅花山成了。
五、草原的早晨
一、认一认，读一读
早晨醒来了跨上羊儿黎明铺满
响亮宁静追赶回荡骏马蹦跳
二、读拼音，写词语
cǎo yuán nínɡ jìnɡ yánɡ er dà mén
wú biān mù mínɡ yuǎn chù dǎ dònɡ
三、比一比，再组词
放（）处（）明（）原（）
牧（）外（）民（）泉（）
四、把词语搭配好，用线连起来，再读一读
弟弟在蓝天上钓鱼
马儿在阳光下种庄稼
飞机在小河边开放
农夫在草原上奔跑
花儿在田地里飞翔
四、选字填空
（）见现（）正（）（）写一次
（）音（）活（）气雷（）
五、按课文内容填空
一、响亮的鞭声了黎明的静。
二、一只只涌出了圈，蹦跳着的。
三、跨上骏马，追赶那的群。
六、读一读，背一背
敕（chì）勒（lè）歌
敕勒川，阴山下。
天似穹（qiónɡ）庐（lú），笼（lǒnɡ）盖（ɡài）四野（yě）。
天苍（cānɡ）苍，野茫（mánɡ）茫，风吹草低（dī）现（xiàn）牛羊。
练习三、
一、看拼音，写词语
chōnɡ pò xiào shēnɡ sàn bù yuǎn chù
shí kuài mù mínɡ xiū xi bēn pǎo
wú biān cǎo yuán tiào yuè hán qì
二、写出带有下列偏旁的字
（）（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）（）
三、比一比，再组词
步（）外（）欢（）散（）
布（）处（）吹（）放（）
四、按课文内容填空
一、雨点在小溪里，在海洋里。
二、一群群像朵朵在飘动，蓝天下回荡着的歌声。
三、倒映在里，像弯弯的小船。
四、之计在于晨，一年之计于。
五、春天来了，春天多美啊！先把你想到的描写春天的成语写下来，再把你找到的春天写下来。（不会写的字用拼音代替）
七、积累成语
一、形容喜庆热闹的场面：欢声雷动、欣喜若狂、载歌载舞、灯火辉煌
二、形容春天美丽的景色：春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然
三、形容遇到困难不退缩，坚持到底：精卫填海、愚公移山、百折不回、勇往直前
四、形容父母与孩子深厚亲情：骨肉至亲、痛痒相关、情深似海、恩重如山
五、告诉我们学习方法的成语：循序渐进、由浅入深、日积月累、温故知新
六、告诉我们只要坚持植树，荒山就能长满树木：漫山遍野、绿叶成阴、天长日久、树大根深
七、学了《蚂蚁和蝈蝈》一课我懂得了：人无远虑，必有近忧。有备无患、防患未然
八、赞美司马光品质：临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱
八、仿写句子
一、雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。
雨点落进树林里，在树林里跳舞。
二、太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
绿树倒映在池塘里，像一把巨大的伞。
三、鱼儿在小河里游。
燕子在天上飞。
四、消防车是用来灭火的。
救护车是用来把病人送去医院的。
五、天上的星星比地上的花儿多。
红色的铅笔比绿色的铅笔长。
六、松鼠住在松树林里。
人们住在房子里。
九、造句
一、一……就……早上，我一进教室就放好书包读书。
二、一边……一边……妈妈一边看电视一边打毛衣。
三、每次……都……我每次做完作业都要检查一遍。
四、先……再……每天放学回家，我先做作业，再出去玩。
五、有的……有的……还有的……下课了，同学们有的跑步，有的跳高，还有的跳远，玩得很开心。
有关语文的知识总结 第二篇
一、我会写。
二、我会连。
shi zhu yan chuan yan
石舟竹燕川
三、看拼音，写词语。
yàn zi hé chuān quán shuǐ xiǎo zhōu
（）（）（）（）
shí tou zhú zi bǐ huà shén me
（）（）（）（）
四、写出本课生字中带有下列偏旁的字，再组词。
亻（）（）门（）（）
灬（）（）
五、按课文填空。
绿蜡笔，画（），蓝蜡笔，画（），青蜡笔，画（），黑蜡笔，（）画。要问我们（）？画我祖国。
六、美文天地。
大地是花朵的妈妈，
天空是星星的妈妈，
祖国是我们的妈妈。
我们爱妈妈，我们爱祖国。
有关语文的知识总结 第三篇
阿长与《山海经》
骇hài：惊骇；惊诧；惊动。掳lǔ：俘获；抓获。惶急huángjí：恐惧慌张。
疮疤chuāngbā：疮好了以后留下的疤。诘问jiéwèn：追问；责问。
渴慕kěmù：迫切地希望；殷切盼望。
霹雳pīlì：又急又响的雷,是云与地面之间发生的`强烈雷电现象。
孤孀gūshuāng:孤儿寡妇
震悚粗拙
《背影》
交卸jiāoxiè:解除；解下.
奔丧bēnsāng：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。
狼藉lángjí：乱七八糟；散乱、零散；也作“狼籍”.
簌簌sùsù∶风吹物体等的声音；形容流泪的样子。
典质diǎnzhì：典押。以物为抵押换钱,可在限期内赎回。
赋闲fùxián：晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。后来就把没有职业在家闲住叫赋闲。
颓唐tuítáng：萎靡不振的样子。琐屑suǒxiè：零碎细小。
《台阶》
凹凼āodàng：周围高中间低。
尴尬gāngà∶处于两难境地无法摆脱；行为、态度不正常的；鬼鬼祟祟,不正派
烦躁fánzào：烦闷焦躁。微不足道wēibùzúdào：事物细小而轻微,不足挂齿。
大庭广众dàtíng-guǎngzhòng：本来指在朝廷之上,面对群臣的公开场所,后指人数众多的公开场合。
有关语文的知识总结 第四篇
重要虚词总结归纳
一、(以其无礼于晋(因为，连词)
敢以烦执事(拿，用，介词)
越国以鄙远(表顺承，连词)?焉用亡郑以陪邻,(表顺承，连词)?若舍郑以为东道主(把，介词)
二、(而今急而求子(才，连词，表顺承)
夜缒而出(表修饰，连词)
若亡郑而有利于君(表顺承，连词)?朝济而夕设版焉。(表转折，连词)
三(焉子亦有不利焉。(语气词，表陈述)
焉用亡郑以陪邻,(疑问副词，为什么)
若不阙秦，将焉取之(疑问副词，怎么能)?且焉置土石(疑问代词，哪里)?以俟夫观人风者得焉(代词，之)?永之人争奔走焉(兼词，于此)
四(其行李之往来，共其乏困(代词，指代“行李”)
越国以鄙远，君知其难也(代词，指代“那件事”)
失其所与，不知(代词，自己的)吾其还也(证据助词，还是，表商量)
五(之公从之(代词，代佚之狐的.建议)
是寡人之过也(的)
行李之往来(放在主谓之间，取消句子独立性)?何厌之有(宾语前置，有何厌之)
有关语文的知识总结 第五篇
一、语文知识点
一.小说三要素：A人物 B情节 C环境
二.议论文三要素：A论点 B论据 C论证
三.比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词
四.记叙文六要素(五W+H)：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what
五.律诗四条件：A八句四联(首颔颈尾) B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调
六.五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写
七.六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方(喻) D作比较 E分类别F下定义
八.三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构
九.三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序
一零.两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题
B提出观点——论证观点——总结观点
一一.六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F
一二.八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶(简记为：喻拟排夸，二反设对)
一三.四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写(简记为：外语动心)
一四.七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语
E动补短语 F介宾短语 G的字短语(按功能划分为七种)
A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语(按词性分三种)
一五.六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语
一六.十二词类(性)：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟
一七.三种记叙方法(顺序)：A顺叙 B倒叙 C插叙
一八.三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长
一九.四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止
二零.四种引号作用： A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓
D表着重强调
二、语文学法归类
一.课文预习六步法：A查注生词，扫清三字 B朗读课文，感知内容
有关语文的知识总结 第六篇
今年我选修了大学人文语文，在认真听完了周金声老师的每一堂课后，使我对于人文和科学有了更深刻的理解和认识，对于中国传统文化有了更完整，更全面的了解和感悟。下面就是我对人文语文学习的总结和心得。
首先，我想从教育的本质和大学教育的宗旨来了解大学人文语文存在的价值和意义。我一直认为教育的本质是完善一个人，即“取长补短”，而非“扬长避短”，去充分发掘人的潜力，认识自我的价值，即“天生我材必有用”，“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。所以，大学教育更重要的是加强通识教育，并非专业教育，是为了发展学生的个性，而不像高中时的培养学生的共性。这正是人文语文存在的大背景，大前提和大环境。通过我的学习感受，人文语文的存在，是作为大学教育的重要组成部分和必要环节。
然后，人文语文带领我们学习了中国文学史上的经典名著，如：《周易》、《离骚》、《中庸》、《大学》、《论语》、《老子》，学习了中国文化的奇葩——汉字文化，书法艺术，对联艺术，这极大的培养了我们当代大学生对于祖国文化的热爱，也增强了我们的爱国情操和文化责任感，而且，人文语文让我从哲学的角度去审视我的世界观，人生观，价值观的。正如周国平在《各自的朝圣路》中讲到的“哲学所提到的任务都是不可能完成的，包括这一个任务：‘认识你自己’!”我以为，世界观是大我的存在，人生观是小我的存在，而价值观就是人的大我与小我之间的抉择。而人文语文所提倡的“以人为本”和“人文精神”，就帮助我认识了“我自己”，即倾听自我心灵深处的呼声和需求，学会去爱人，去关心人，达到对个人和社会的终极关怀。
最后，我个人觉得，人们无意中忽略或不愿承认一个事实，即“一切即哲学，哲学即一切”，所以原本没有所谓的“科学”与“人文”，因为人的存在本身就是一个活生生的立体空间，教育也应该是一个全面的、综合的、统一的过程，只是人们主观的分为“科学”和“人文”。
在“重理轻文”的今天，我觉得人文语文让我们理工科学生体验了中国传统文化和人文语文的魅力和智慧，实现了科学和人文的回归，因为感性的终点是理性，理性的终点是感性，哲学则是最高的智慧，也是两者的终极目标。
最后，我想起了当代中国的国学大师季羡林先生所毕生追求的人生哲学和治学态度——“故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。”我觉得，这就是人文语文教会我们应有的生活态度，愿诸君与吾共勉之。
有关语文的知识总结 第七篇
一、文言文实词
一、通假字
（一）北冥有鱼（通_溟_，大海）
（二）小知不及大知（通_智_，智慧）
（三）此小大之辩也（通_辨_，区别）
（四）旬有五日而后反（通_又_；通_返_，往返）
（五）而徵一国（通_耐_，能）
（六）御六气之辩（通_变_，变化）
二、古今异义
（一）腹犹果然
古义：食饱之状今义：副词，表示事实与所说或所料相符
（二）众人匹之
古义：一般人今义：多数人，大家
（三）虽然，犹有未树也。
古义：虽然这样今义：转折连词
（四）穷发之北
古义：毛，草木今义：头发
（五）小年不及大年
古义：寿命长的今义：丰收年；春节
三、一词多义
（一辩此小大之辩也（通_辨_，区别）
而御六气之不辩（通_变_，变化）
（二）知之二虫又何知（动词，知道）
小知不及大知（名词，智慧）
（三）名北冥有鱼，其名为鲲（名词，名称）
圣人无名（名词，声名）
（四）息去以六月息者也（名词，气息，这里指风）
生物之以息相吹也（名词，气息）
四、词类活用
（一）名词用作动词。而后乃今将图南（往南飞）/奚以之九万里而南为（往南飞）
（二）使动用法。德合一君（使……满意）/彼于致福者（使……到来）/而徵一国者（使……信任）
二、文言虚词
一、之
（一）助词，的。鹏之背，不知其几千里也/其翼若垂天之云（助词，的）
（二）助词，主谓之间取消句子独立性。鹏之徙于南冥也/生物之以息相吹也/且夫水之积也不厚
（三）代词，它。而莫之夭阏者
（四）代词，他。且举世誉之而不加劝（指宋荣子）众人匹之，不亦悲乎（指彭祖）
（五）代词，这些。之二虫又何知
（六）动词，到，往。奚以之九万里而南为
二、而
（一）连词，表修饰。怒而飞/抟扶摇而上者九万里/决起而飞
（二）连词，表转折。而宋荣子犹然笑之/且举世誉之而不加劝/而彭祖乃今以久特闻
（三）连词，表并列。若夫乘天地之正，而御六气之辩
（四）连词，表承接。而控于地而已矣
三、则
（一）连词，就。海运则将徙于南冥
（二）连词，或者。时则不至
（三）连词，那么。则其负大舟也无力
四、然
（一）奚以知其然也（代词，这样）
（二）虽然，犹有未树也（代词，这样）、
（三）未数数然也（形容词词尾，……的样子）
五、以
（一）介词，把。以五百岁为春
（二）介词，用。生物之以息相吹也
（三）介词，凭。奚以知其然也
六、且
（一）连词，而且。且举世誉之而不加劝
（二）副词，还。彼且恶乎待哉
（三）副词，将要。且适南冥也
七、于
（一）介词，对于。彼其于世/彼其于世
（二）介词，在。覆杯水于坳堂之上
八、其
（一）用在选择问句中，或许……或说得过去，是……还是……其正色邪？其远而无所至极邪
（二）代词，它的。其名为鹏
（三）代词，它。其负大舟也无力（指水）
三、文言句式
一、判断句
（一）此小大之辩也（_也_表示判断语气）
（二）《齐谐》者，志怪者也（_者……也_表示判断语气）
（三）穷发之北，有冥海者，天池也（_者……也_表示判断语气）
二、省略句
（一）翱翔（于）蓬蒿之间（省略介词_于_）
（二）且举世誉之而（宋荣子）不加劝（省略主语_宋荣子_）
（三）众人匹（于）之（省略介词_于_）
（四）众人匹之，（众人）不亦悲乎（省略主语_众人_）
三、疑问句
（一）奚以之九万里而南为（奚以为，表示疑问语气）
（二）奚以知其然也（_奚以_，表示疑问语气）
（三）彼且奚适也（_奚_，表示疑问语气）
四、倒装句
（一）而莫之天阏者（夭阏之，宾语前置）
（二）彼且奚适也（适奚，宾语前置）
（三）奚以知其然也（以奚，宾语前置）
（四）覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置）
（五）翱翔蓬蒿之间（于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置）
四、重点语句翻译
一、且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。置杯焉则胶，水浅而舟大也。
再说水的聚积不深，它浮载大船就没有力量。在庭堂的低洼处倒杯水，那么小小的芥草也可以给它当作船；而搁置杯子就粘住不动了，因为水太浅而船太大了。
二、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天
它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。鹏鸟借着急速旋转向上的气流直冲九万里高空，穿过云气，背负青天。
三、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
至于遵循宇宙万物的规律，把握_六气_的变化，遨游于无穷无尽的境域，他还仰赖什么呢！因此说，道德修养高尚的_至人_能够达到忘我的境界，精神世界完全超脱物外的_神人_心目中没有功名和事业，思想修养臻于完美的_圣人_从不去追求名誉和地位。
有关语文的知识总结 第八篇
语文园地一
群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升
夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴
语文园地二
万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）
漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）
穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）
绳在细处断，冰在薄处裂。
亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。
花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
虚心万事能成，自满十事九空。
语文园地三
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤
专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地
语文园地四
游子吟
唐 孟郊
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。
谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。
语文园地无
日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。
今夜露水中，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。
久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。
语文园地六
海内存知己，天涯若比邻。（王勃）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄）
久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)
岁寒知松柏，患难见真情。 (无名氏)
千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)
语文园地七
八仙过海——各显神通
孙悟空大闹天宫——慌了神
韩信点兵——多多益善
张飞穿针——粗中有细
包公断案——铁面无私
姜太公钓鱼——愿者上钩
外甥打灯笼——照舅(旧)
孔夫子搬家——净是输(书)
小葱拌豆腐——一清(青)二白
上鞋不用锥子——真 (针)好
四月的冰河——开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。
有关语文的知识总结 第九篇
课标和教材对文字这一考点的基本要求是：能根据要求仿写句子。
仿写题主要考查学生在语意连贯、语法结构、修辞运用、表达方式等方面的能力。
仿写看似简单，其实得分率并不高。学生对开放性试题重视不够，平日练习过少或不屑练习，认为随便写上几句即可，其实开放并不是无原则的渲染，也是有规则在里面的。
基本方法：
一、注意内容的统一性，仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。
二、注意结构上的一致性，仿句要与例句的短语类型、单句成分、复句关系以及句式一致，字数近量相同，至少相近。
三、注意修辞上的一致性，仿句要与例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。
四、注意语意上的协调性，仿句要与例句前后语意连贯，语体色彩、感情色彩和风格协调一致。
解题方法：看要求，析句式修辞，搭骨架，装血肉，查漏洞。
常见考法
句子仿写通常都是以填空题的形式出现。
误区提醒
一、解答仿写题应具备下面一些知识与能力
首先是必要的语法、修辞知识。语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它们无疑有助于提高我们运用语言的能力。
根据例句句式特点，在横线上另外仿写句子。
太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨;大地无语，却展示出广博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。
这是一道自选话题的仿写。品读所给例句，我们能看出以下特点：一是全句运用了排比、拟人的修辞手法。歌颂了一种默默奉献的精神;二是例句是一个二重复句，第一层为并列关系，第二层为转折关系(标志词“却”)。我们做这道仿写题时可不考虑所写句子的内容，因题干无此项要求，但整齐的排比句式、活泼的拟人手法则必须用上，且句子之间的关系也一定与例句一致。仿写示例：“青春无语，却焕发出活力;鲜花无语，却散发出芬芳;春雨无语，却滋润着大地。”
其次是丰富的联想能力。具备了相关的知识，如果不能展开联想，答案依然不恰当。所以，我们应该通过扩大生活与知识积累，掌握联想与想象的方法。
仿照例句的句式和修辞方法，仍以“她”为开头补写两个句子。
春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。
这是一道指定话题的仿写练习。按要求，我们仿写的句子仍然得围绕春姑娘展开，要表现出春天给大地、人间带来了什么。从形式上说，我们仿写的句子必须使用拟人和反复的修辞手法，要跟例句保持一致。合起来构成一个整齐的排比句。做这道题，我们要展开联想：春天除了万紫千红。还有什么。仿写示例：“她伴着淅沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙;她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童;她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。”
再次是过硬的语言表达能力。仿写是小型的写作练习，它要求我们在极为有限的字数内尽情展示才情。如果语言表达平平，就很难在这块小天地里有大的作为。因此我们在平时的生活中，要调动多种感官去观察身边的事物，用鲜活的心灵去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶莹剔透、晚霞的绚丽迷人……化入心中，流入笔端，即成为美妙动人的文字。有了关注万物、珍爱生命的热情，辅之以广泛的阅读——读好书，读美文，再通过必要的语言训练，就不愁写不出令人拍案叫绝的文字。
二、解答仿写题要做到四个统一
(一)话题要统一
“话题”在这里指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：
第一，显性话题，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的'陈述对象为主语。
请仿照例句，以“友谊”为话题造句。
例句：成功要用理想去引路，要用创造力去开拓，要用汗水去浇灌。
示例：“友谊要用真诚去播种，要用理解去护理，要用热情去浇灌。”。
第二，隐性话题，指给定文段所隐含的中心主旨。仿写时要根据上下文语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥想象，精心选材。
仿照下面这句话的句式，仿写两句话，组成一个排比句。
人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼;________;________。
示例：“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。”
(二)句式要统一
仿写句了突出的特点就是形式上的约束性，即严格按要求去写。这就要求我们必须弄清例句的结构特点，弄清它是常式句还是变式句，是陈述旬、疑问句还是祈使句、感叹句;同时还要弄清句子内部的语意关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等，仿写时必须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一。
(三)修辞要统一
仿写句子的考查一般与运用修辞的考查联系在一起，因此，仿写时要仔细分析例句所运用的修辞格。
(四)色调要统一
色调即色彩和情调。在这里既指语境色彩，也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。值得说明的是。此项要求与前三项相比具有一定的灵活性。更能体现学生的创造力和审美情趣。
仿照例句的句式，在下面两句的横线上补写相应的内容。
例句：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
①如果我是清风，我将________。②如果我是春雨，我将________。
示例：①“吹走世间的尘埃”“吹绿田野里的庄稼”：②“滋润人们的心田”“滋润干涸的土地”。
总之，仿写句子考查的是综合能力，做这种题要对例句分析透、把握准，严格做到四个统一。
【典型例题透视】
一、套用式仿写题
仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。
仿句：_______________________
[解析]例句从内容上看，写出了秋天的三个特点;从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，句式直接套用例句即可。内容的选择可以是景，也可以是人或物，关键要把握其特点。如：“人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。”
二、修改式仿写题
删改下列句子中的画线部分，使它与前面的句子组成对偶句。
遥望东南，建几处依山楼榭;近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋。
改后为：遥望东南，建几处依山楼榭;___________，_______。
[解析]此题是在原句基础上进行修改式仿写。题目要求删改后与前面的句子组成对偶句，即两句在词语和句式方面都要整齐相对，既是对后句的修改，又是对前句的仿写。据此不难得出对仗工整的修改句：“近看西北，造数间临水轩斋。”
三、续写式仿写题
仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉，就滋润一方土地;______________________，_____________________。
[解析]这道题既是续写又是仿写，要求学生仔细分析品味，揣摩句中所阐明的意义。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辞(比喻、排比)外，还要注意句中所蕴涵的思想内容(奉献精神)。这就要借助自己的感悟，写出富有生活哲理、启迪人们树立正确人生观的句子。如：“如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。”
四、造句式仿写题
“摆渡老人”中的“摆渡”可以理解为老人对“我们”生活、思想上的帮助。其实生活中还有许多这样的“摆渡者”，请你展开联想，按照下面的示例仿写三个句子。
示例：(一)作家把读者摆渡到精神的彼岸。
(二)“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。
仿句：(一)___________(二)___________(三)___________
[解析]本题其实是让学生在理解“摆渡”一词的基础上。展开联想，仿照示例的格式“把……摆渡到……”造句。仿写的关键是对“摆渡”一词比喻意义的把握。仿句：“(一)老师把学生摆渡到知识的王国。(二)医生把患者摆渡到健康的乐园。”
有关语文的知识总结 第一零篇
一、语文知识点
一．小说三要素：A人物 B情节 C环境
二．议论文三要素：A论点 B论据 C论证
三．比喻三要素：A本体 B喻体 C喻词
四．记叙文六要素（五W+H）：何时when 何地where 何人who 何因why 何过how 何果what
五．律诗四条件：A八句四联（首颔颈尾） B偶尾同韵 C中联对偶 D平声合调
六．五种表达方式：A叙述 B议论 C抒情 D说明 E描写
七．六种说明文说明方法：A举例子 B列数字 C打比方（喻） D作比较 E分类别F下定义
八．三种说明文说明结构：A总分总结构 B总分结构 C分总结构
九．三大说明文说明顺序：A按时间顺序 B按空间顺序 C按逻辑顺序
一零．两种基本议论文结构：A提出问题——分析问题——解决问题
B提出观点——论证观点——总结观点
一一．六种议论文论证方法：A举例法 B对比法 C 喻证法 D E归谬法F
一二．八种主要修辞方法：A比喻 B拟人 C排比 D夸张 E反问 F设问 G反复 H对偶（简记为：喻拟排夸，二反设对）
一三．四种人物描写方法：A外貌描写 B语言描写 C动作描写 D心理描写（简记为：外语动心）
一四．七种短语类型： A并列短语 B偏正短语 C 主谓短语 D动宾短语
E动补短语 F介宾短语 G的字短语（按功能划分为七种）
A名词性短语 B动词性短语 C形容词性短语（按词性分三种）
一五．六种句子成分：A主语 B谓语 C宾语 D补语 E定语 F状语
一六．十二词类（性）：A名动形 B数量代 C副介连 D助叹拟
一七．三种记叙方法（顺序）：A顺叙 B倒叙 C插叙
一八．三种省略号作用：A表引文内容省略 B表列举事项省略 C表说话中断延长
一九．四种波折号作用：A表解释说明前文 B表后文跳跃转折 C表声音中断延长D表时地数起止
二零．四种引号作用： A表引用实际内容 B表讽刺反语 C表特定称谓
D表着重强调
二、语文学法归类
一．课文预习六步法：A查注生词，扫清三字 B朗读课文，感知内容
有关语文的知识总结 第一一篇
写人作文口诀
写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。
一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。
叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显;
人物语言要逼真，动作描写要周全;心理活动细腻写，真实感人是妙篇。
总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。
并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。
写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。
“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让小学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。
细心观察
写作文是离不开生活的，特别是小学生写作文更要老老实实的从生活出发，切记生编硬造，在这方面我是深有体会的。如小学课本里的《画杨桃》，看到什么样子，就画成什么样子。从以上三点出发，是写好作文的必备条件。多写、多练、多总结经验、多积累素材，锻炼自己的`写作能力，努力提高写作水平，发到厚积薄发的目的。
语文重点知识点
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
一、实物说明文、事理说明文、程序说明文
二、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
一、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
二、空间顺序：注意表方位的名词
三、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
阅读理解看分值答题法
可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是三分，答案可能就有三个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。
例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(三分)
答案是：三种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。