午睡培训活动反思总结

午睡培训活动反思总结 第一篇

午睡情况一直是我们班比较头疼的事，这不，午睡时间到了，孩子们躺在床上不肯睡觉，不是窃窃私语，就是摆弄着自己的枕头或者衣服，对于午睡习惯好好养成的方法，我们是没少操心。近日，我试了两种方法，还是有一点点的效果。

招数一：给孩子设置一个限制

孩子们认识了时间以后，午睡前，我模仿时钟老爷爷的'声音对大家说：“小朋友，我是时钟老爷爷，现在给每位小朋友五分钟的时间脱衣服和讲话，看，当我的分针从一二走到一的时候，五分钟的时间就过去了，那么到时必须把话全部讲完，并把衣服脱好整理好。时钟老爷爷我呀，想看看小朋友们做不做得到。”孩子们听完，虽然还在讲话和玩耍，但是每个人手上的动作都加快了。他们一边脱衣服，一边不停地抬头注视着钟面上的分钟，五分钟一到，所有的孩子都安静地躲到被窝里。其实给孩子设置一个时间限制，允许他们在一定范围内尽情“释放”自己，等时间一到，他们就必须听从指挥，效果还是非常可观的。

招数二：把孩子编进故事

午睡前，馨馨小朋友格外亢奋，在活动室里不停地兜圈子，一会儿推这个小朋友一下，一会儿又撞了那个小朋友一下，孩子们的告状声此起彼伏。我看着她，没有立即生气，而是很平静地对大家说：“赶快睡好，老师给你们讲故事了，这是一个真实的故事，你们一定会喜欢的。”孩子们顿时把目光投向我，一个个都来了精神，不再讲话了。我开始讲了：“有一个小朋友，他非常聪明可爱，老师非常喜欢他，可是有一天，他在幼儿园睡觉的时候……”我把馨馨的种种“罪状”都编进了故事里。故事听完了，小朋友都知道我讲的是谁，大家看看馨馨，馨馨也不好意思地低下头。之后她也很少在午睡之前乱跑捣乱了。

午睡时我们都有一个“午读经典”的活动，有时候，把生活中真实的故事带给孩子们，既教育了全体幼儿，又保护了个别幼儿的自尊心，确实是一个比较好的方法。

午睡培训活动反思总结 第二篇

中午的太阳懒洋洋地撒在幼儿园里，小朋友们都准备进入甜甜的梦乡了。可是一阵奇怪的声音打破了这片安谧，“走，走，走走走，我们小手拉小手，走，走，走走走，一同去郊游”，殷墨涵若无其事地哼着小曲，哼着哼着还翻个身，吸口气继续“表演”，歌声传到我耳朵里，考虑到午睡时间比较安静，我就走到他身边假装咳嗽了一声，他看了看我，把嘴巴闭起来，转过身去。本以为事情就这样平息了，没想到没过几分钟，歌声再次响起，有的孩子听见了居然跟着一起哼唱起来了，瞬间变成了“集体大合唱”，我不得不提高分贝：“现在是睡觉的时间哦，等会起床小朋友再唱好吗？安静的小朋友老师要表扬。”大多数幼儿还是听话的，可是这对殷墨涵来说却像“耳边风”。

涵涵是个比较天真的孩子，所以我想出了一个好办法“魔法师的魔法”，我对涵涵说：“现在老师封你为小精灵，我要对你施展一些魔法。”于是我先施展了一些简单、有趣的魔法，如：坐起来、抬起手、伸出脚……在午睡的.时候，变这些魔法似乎很符合涵涵的胃口，很快他就进入了角色，于是，我慢慢地我的目的靠拢。“魔法魔法快显灵，小精灵快闭嘴。”等到涵涵迅速把眼睛闭起来后，我接着说“魔法魔法快显灵，小精灵快闭眼。”见效果不错，我趁胜追击，说“魔法魔法快显灵，小精灵快冰封。”于是涵涵便一动不动了，像被冻住了一样。可是调皮的他还会时不时的睁开一只小眼睛偷偷地观察我，观察的累了就打个哈欠，，见着他打了个哈欠，我觉得他可能是累了，就继续在他旁边陪伴他，果真不一会儿涵涵就发出了呼呼声。

这样的孩子我们需要更多的爱倾注在他身上，我认真的思考了涵涵的特别特征，我觉得他虽然比较调皮捣蛋，但是确实是一个天真可爱的孩子，而且每次睡觉只是不能静下心来，只要老师陪伴还是能够睡着的（只是时间比较久），最近发现涵涵特别喜欢魔法类的东西，比如下课时经常摆弄魔法棒，说着巴拉巴拉小魔仙的故事。所以我抓住这个契机进行了教育，果真通过“魔法”的情节，他一会就进入角色，在我的指引下渐渐进入了梦乡。

午睡培训活动反思总结 第三篇

在幼儿园里，到了中午，每位幼儿都要午睡，有些孩子生活习惯好，一到午睡时间就按照老师的要求很安静的做好准备工作入睡了。但对于另外一些孩子来说，那可就麻烦了。

一到午睡时间，老师一说：“小朋友们，我们准备睡午觉喽！”就会看到很多不同的进度，有些孩子很快速的放好小椅子，去小便然后脱衣服理一理床就安静地睡下了，有些孩子放小椅子慢吞吞，脱衣服慢吞吞，有些还要跑去别人的床旁边聊几句，也有的不知道是发呆还是在观察什么，要在活动室里观察一会才进来，这速度的快慢真的有很大的差距。再说入睡，有的孩子不到五分钟就睡着了，有的孩子安静的躺个二零来分钟也睡着了，可有的孩子呢？只要老师一走到别人的位置，他就将小眼睛睁得老大的，手摸摸，脚跳跳，甚至有的还要小声的去叫别的小朋友的名字，更有淘气的孩子要去抓别人的手脚等等，总之，睡一个觉，都是五花八门，情况层出不穷的。

面对这样那样的情况，有时候看着他们真的觉得很可爱，有时候又是觉得这孩子，连舒舒服服地睡个觉都不安分，走过去提醒一次两次三次，有的不下十多次都不睡着，真的有点头疼。每个老师对不同的孩子都有自己的小妙招。对于午睡管理，对不同的孩子，我也渐渐有了自己的办法。

对平时比较乖巧的孩子，有时候好玩，睁着眼睛不睡觉，我一般都会走过去，轻轻地跟她说：“可以睡着了哦，闭上你的小眼睛，你会做一个很美的梦哦！”因为乖巧的孩子，一般都很听老师的话，对于老师的引导，都会积极地朝着那个方向去。对几个比较淘气的孩子，一般就要稍微不那么温柔一点了，因为一般的提醒对于大班的`孩子来说，已经不好用了，他们根本不会来乖乖的听你的。我都会走到他身边跟他说，“我看着你哦，能不能很能干地把小眼睛紧紧地闭上，在一零分钟里面睡着。”并且在他身边坐一会，淘气的孩子一般都希望得到老师的肯定，这招对他们，肯定灵。对于特殊的孩子，就需要特殊的方式了，像我们班的一一，是个可爱、淘气又有点不听老师话的孩子，性格比较任性，情绪又比较脆弱，不依着她就要哭闹，她的午睡情况也是状况百出，一会要小便，一会这里痒那里痛，一会又要去跟附近的孩子聊天，自己手伸出小床玩鞋子也能玩好久，对于这样的孩子，我一般都是等其他孩子睡得差不多了，再走到她的身边，陪她一会，一边陪着一边用正面引导的话来鼓励她安静入睡，比如：“我们一一最厉害了，肯定很快睡着了，小眼睛紧紧的闭住了，可乖了。”“一一昨天睡着可早了，今天肯定也很早的。”等等。

对于不同的孩子，我们要尊重孩子的差异，孩子是不一样的，所需要的教育方式也是不同的，我们并不是印刷纸张，而且给一张白纸描绘出不同的人生，更多一点的方式更多一点的收获，你给与孩子怎么样的教育，孩子就会成为什么样的人。

午睡培训活动反思总结 第四篇

幼儿要拥有健康身体与良好的午睡是分不开的，可是，我们班的不少孩子好像不太喜欢睡觉。到了午睡的时间，有的动作很慢，站起来把被子抖啊抖，抖了很久，直到老师叫到他的名字了才停下来；有的躺下去了互相说话；有的在床上翻来覆去......

我对存在的这些问题进行了仔细的分析，也许我是刚工作的`新教师，他们对我很有新鲜感，我还没有树立威信；跟个别家长交流了解幼儿在家的睡觉情况，发现个别幼儿之间的差异，有的幼儿天生就精力充沛；还有可能是他们从小班中班一直以来养成的一些习惯，等等。针对这些，我想到了一个办法，能不能用睡前故事呢？我抱着试试看的态度进行尝试，利用饭后时间，我和我的“小大人”们进行商量，一起制定了听睡前故事的规则。

没想到第一天试下来效果非常好，他们一个个用最快的速度躺好，没有人再翻来覆去，小眼睛也通通闭紧了。我一边给他们讲故事一边给孩子们盖被子，就这样，他们安静地进入梦乡。第二天的午睡，本以会出点状况，因为第一次听睡前故事是新鲜的，谁知，他们用最快的速度躺好，意在告诉我，老师你可以开始讲故事了。

睡前故事还是非常适合我们班级的幼儿，有时候讲到很有趣的地方，有的小朋友一边紧闭着眼睛一边露出了她的小酒窝......

在不久的将来，孩子们要上小学一年级了，为了让他们有更多的知识储备，我每天准备二个故事，一个是成语故事，还有一个是体裁不限的故事。对此，家长对我的做法表示感谢和赞成；同时，我们班级午睡的质量也提高了，作为新教师的我也有信心面对以后工作中的难题了。