小升初语文拼音难点总结

小升初语文拼音难点总结 第一篇

教学目标：

一、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、能够正确、规范的默写课文。

三、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：背诵并默写课文。

教学难点：从中学习古人的那种学习精神。

教学过程：

一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。

二、新授：

一、自由读这篇古文。

二、试着背诵。小组互相检查。

三、指名背诵。

四、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。)

五、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。)

六、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。

七、小组检查，有错误的地方，再默写。

三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。

四、作业：在作业本上默写这篇古文

小升初语文拼音难点总结 第二篇

教学目标：

一.激发学生交流的愿望，培养保护动物的意识。

二.学习“因果”句式，积累有关生肖的成语，进行说话练习，学写观察日记。

三.提高学生口语交际能力，激发学生积累词汇的兴趣。

重点难点：

一.学习“因果”关系的句式。

二.激发学生积累词汇的兴趣。

三.学写观察日记。

教学过程：

一、语海畅游

一.读读绕口令，看谁读得好。

（一）练习读绕口令。

（二）齐读。

（三）开展比赛，看谁读得又快又对。

（四）说说自己积累的绕口令。

①两只小白鸽，一只大天鹅，它们口很渴，喝水很快乐。

②张婶种黄瓜，一根四两八。乐坏了小花花，脱下花褂褂。包起大黄瓜，抱着当娃娃。

二.把句子补充完整。

（一）读书中的句子，明确要求。

（二）自己练习完成。

（三）读自己补充完整的句子，检查前后内容是否恰当。

（四）投影出示同学的句子，共同订正。

“因为”是原因，“所以”是结果。

①因为下雨了，所以我今天没有到公园去游玩。

②因为丁丁生病了，所以他今天没有来上学。

二、积少成多

一.读读背背。

（一）朗读古诗《蜂》。

（二）说说你对古诗的理解。同学互相补充。

小升初语文拼音难点总结 第三篇

第一课时

一、激趣导入交流资料

一、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！

二、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）

【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。

二、初读课文整体感知

一、（出示课件）范读课文，要求学生注意听清生字的读音。

二、让学生自由读文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。

三、指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。

想一想：课文主要写了什么内容？

【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价_同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。

三、学习生字交流方法

一、出示生字卡片，检查并纠正生字读音。

二、提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。

三、组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（可出示课件帮助学生记忆）

【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

四、引导质疑梳理问题

引导学生用自己喜欢的方式读文，边读边思考，提出有思考价值的问题，如课文题目上用“滴”字为什么不用“嘀”？为什么说“整片树木仿佛成了一座音乐厅”？等等。教师归纳、整理，梳理出重点问题，有针对性地教学。

【设计意图】《语文新课程标准》要求学生：“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。“爱因斯坦也曾经说过：“发现问题比解决问题更重要“。让学生学会质疑，主动质疑，既是提高教学质量的一个有效途径，又是培养学生创新精神的重要方法。

五、观察字形指导书写

一、出示要求写的一三个字，指名读。

二、观察：在写这些字的.时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）

三、师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。

【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。

第二课时

一、导入新课营造氛围

同学们，你们听到过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文———《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）就让浓浓的春意吹进我们的教室，就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！（学生齐读课题）

【设计意图】《语文新课标》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。新课开始，通过春雨的声音引入话题，创设一定的情境，让学生融入其中，使学生的思维处于一种亢奋状态而积极地参与到语文学习中。

二、探讨交流理解感悟

小升初语文拼音难点总结 第四篇

一、教材简析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

一、习惯

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有五页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。

二、课文

全册共安排课文二六篇，其中古诗二篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的`;有关于风景名胜的，有关于自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。

三、习作

本册共安排了八课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这八课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

四、练习

全册共安排八个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。

二、教学目标要求：

一、学习习惯：

(一)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。

(二)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(三)继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。

(四)培养勤查字典，主动识字的习惯。

(五)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

(六)培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

二、汉语拼音：

(一)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

(二)能熟记《汉语拼音字母表》。

三、识字写字：

(一)准确认读三九九个生字。

(二)能按笔顺正确书写、默写生字二五一个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

四、口语交际：

(一)难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

(二)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

(三)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

(四)愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

五、阅读：

(一)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。

(二)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。

(三)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(四)能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

小升初语文拼音难点总结 第五篇

语文S版三年级语文下册期末试卷

班级   姓名   分数

第一部分：基础知识积累与运用（四零分）

一、读拼音，规范地写出词语。（五分）

dǒu qiào   tè shū   ku dà   jiǎn yuè kǎn shù

（  ）  （  ）  （  ）   （  ）（  ）

二、用“—”画出下面句子中带点字的正确读音。（三分）

他很后悔（huǐ kuǐ），不该不接受（shu su）街坊的劝告， 心想，现在修还不晚（wǎnwǎnɡ）。他赶快（kuàihuài）堵上那个窟（kūhū）窿，把羊圈（juànquàn）修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

三、照样子先组词，然后换偏旁构成不同的字，再组词。（六分）

例：诲（教诲）悔（后悔）

忧（  ）（  ）   堆（  ） （  ）

秒（  ）（  ）   狂（  ） （  ）

四、我积累了很多好词语，我一定能填对。（四分）

惊弓之（ ） 苍（ ）欲滴 （ ）而不厌  和颜色

亡羊补（ ） 竭（ ）全力 （ ）览群书  群芳（）艳

五、我会照样子，写一写。（二分）

例：（ 进 ）—（ 退 ） 进退

（  ）—（  ） （  ） （ ）—（ ） （  ）

六、照例子改写句子。（四分）

例：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

这恰好表明有数不尽的骆驼。

这本书的内容不是很吸引人吗？

这不正是我想要的结果吗？

七、我要写两个比喻句：(四分)

(一)

(二)

小升初语文拼音难点总结 第六篇

《空气在哪里》教学反思

《空气在哪里》是一篇童话故事。通过写小猴子和空气玩捉迷藏的游戏，关于了空气的作用及特点。

教学这篇课文时，我注意培养学生自学生字的能力。我让学生在自读课文时圈画出生字，多读几遍，在小组内交流生字的读音是否正确，如何记住字形，并结合词语的学习理解字义。

由于本课是一篇略读课文。文章内容浅显易懂，趣味性强，学生喜欢读。教学时，我放手让学生自主学习。我先出示一条谜底是空气的谜语让学生猜，学生猜出来后，师导出课题，学生读题后，我让学生根据课题提问题，再带着这些问题自由充分地朗读课文，读后说说知道了什么。当学生熟读课文后，我让学生围绕“小猴子找空气，知道了空气在哪里？它有什么用处？”这两个问题展开研究性学习。想让学生默读课文，画出相关语句，在小组讨论，然后全班交流。学生理解了课文的主要内容后，我还指导学生分角色朗读课文。通过形式多样的读，加深学生对课文内容的理解。

最后，我还让学生交流：你还发现空气在哪里？它有什么用处？从而拓展了学生的思维，也培养了学生的口头表达能力。

小升初语文拼音难点总结 第七篇

学生情况分析

本班学生绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。

教材分析

本册教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。

教学目标

本册教材要完成以下教学任务：

一、识字与写字

(一)会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

(二)认识二五零个生字，会写三零零个生字。

(三)继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁。

二、阅读

(一)用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。

(二)继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

(三)学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

(四)积累课文中的优美词语，精彩句段。背诵优秀诗文一零篇(段)，练习复述课文。

(五)继续学习略读课文，粗知文章大意。

(六)初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

(七)继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于一零万字。

三、习作

(一)留心观察，展开想象，乐于书面表达。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

(二)学习写感谢信。

(三)能够在习作中合理的运用收集的资料。

(四)能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

四、口语交际

(一)能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯。

(二)能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

(三)在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

五、综合性学习

(一)综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得。

(二)在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

教学措施

一、教师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。

二、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。

三、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。

四、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。

五、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。

六、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。

七、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。

小升初语文拼音难点总结 第八篇

s版语文三年级上册教案

一、教学要求：

一、理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

二、有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。

三、认识四个生字。会写一四个字，

二、教学重点：

理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文、

三、教学难点:

体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护、

四、教学时间：三课时。

五、教学过程：

第一课时

一、导入，学习“帽”和“窝”：

一、板书：帽子

学习“帽”：怎样记?引导学生仔细观察“帽”的'字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”。

二、板书：鸟窝

学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁(是穴宝盖，不是宝盖头。)

二、出示课题、质疑：

一、板书：和：这就是我们今天要学习的课文的题目。

二、齐读课题：帽子和鸟窝。

三、问：读了课题你有什么疑问吗?

三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：

一、带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。

二、指名读课文，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事?

三、纠正字音：

四、指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事?

五、解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?

四、学习生字：

一、认读生字词：齐读生字、词卡片。

二、强调易错字：

慌：右边容易加点。

耍：与“要”区分。

挠：右上边不要加点。

五、布置作业：

一、抄写生字词。

二、熟读课文。

第二课时

一、谈话：上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的?他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?

二、默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。

三、分组讨论交流。

四、小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。

一、感悟一：课件出示：帽子!我的帽子丢在草地上了!

我的帽子丢在草地上了。

指名对比读句子，感受语气上有什么不同。

启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么?

练习有感情地朗读这句话。

问：在这之前他们什么心情?朗读第一、二自然段，体会发现帽子丢了前后不同的心情。练习朗读。

二、感悟二：

(一)大家又爬上了山坡，帮翔翔去找帽子。

(二)结合第一自然段，理解“又”：此时他们一定觉得怎样?(累、渴)

(三)联想自己玩累时的感觉，说说如果你的帽子不见了你会怎样?

(四)练习读三自然段。

三、感悟三：

(一)对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。

孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。

孩子们追到松树林里。

(二)指名朗读、评议。

四、感悟四：

(一)孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。

(二)理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋?心里怎么想?

(三)理解“无可奈何”：想像一下翔翔走的样子，表演体会。

五、感悟五：

朗读六、七自然段。以读代讲，评议理解翔翔和小朋友着急的心情。重点体会：“几根”、“又细又长”、“举起、”“挑哇，挑哇，”等词所表达的心情。

六、归纳：

翔翔和小朋友太想找回这顶帽子了。他们不仅当天不顾劳累不顾饥渴，爬山、追松鼠，而且第二天还做了充分的准备去够帽子。眼看就要够着了，结果却怎样呢?

第三课时

一、复习上节课所学的生字。

二、理解翔翔和小朋友对小鸟的爱心。

一、出示文字：

我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!

听翔翔的，我们听听翔翔的!

二、合作朗读，感受心情。

三、总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?

四、你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?

五、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?

三、布置作业：

一、必做：有感情地朗读课文。

二、选做：(一)自己也为小动物做一件事。

(二)收集爱护、保护动物的故事。

小升初语文拼音难点总结 第九篇

教学目标：

一、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

二、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

三、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。

教学难点：

让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、复习导入

一、认读词语(教师用多媒体出示)。

二、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。

二、出示教学目标

教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。

三、品读诗歌，理解诗意

一、学习课文一、二小节

(一)教师播放课文朗读。

(二)指名读第一、二小节，这节写了孩子的什么?都有什么颜色?

(三)你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑?

(四)指导朗读(怎样才能读出一样来呢?那些词应该重音读)

(五)齐读一、二小节。

二、学习课文的第三小节

(一)齐读课文，这一小节写了孩子的什么?(头发)

(二)看图说出孩子的头发怎样?

(三)指导朗读，(怎样读出和花冠一样美丽的头发)

三、学习第四小节

(一)课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀?为什么?

(二)那我们看看花园里的花怎样?谁能读一读第四小节?

(三)指导朗读(如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢?)

(四)齐读课文

四、学习课文第五、六小节

小升初语文拼音难点总结 第一零篇

教学要求：理解课文内容

教学过程设计：

一、导入：这节课我们继续学习《论语》

学生说说你对《论语》这部作品的理解。

二、理解课文内容。

一、指名有感情地朗读课文。

二、理解课文内容：

(一)第二句：(投影)

知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。

指名读。

(一)理解重点字的意思：

好：喜爱。读作hào。

(二)自己说说这句话的意思。

自己理解;

同学交流;

汇报、指导：

意思是：对于作学问来说，懂得它的人，不如爱好它的人，爱好它的人，又不如以它为乐趣的人。

(二)第三句：(投影)

凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。

(一)指名读句子。(二)理解重点字的意思：凡：凡是。

惟：文中的意思是“只”、“只是”。理：道理，事理。

疑：怀疑，有疑问。悟：了解，领会，觉醒。

(三)同桌同学互相说说句子的意思。

意思是：凡是学习某种道理，没有疑问必然没有领会、感悟，只有产生疑问，然后才会有所领会感悟。有小的疑问就有小的感悟，有大的疑问就有大感悟。

通过引导，培养学生良好的朗读能力。

三、指名读课文。四、读了这三句话你想说什么?(引导学生说出)

从字的意思到词语的意思再到句子的意思，有条理的引导学生进行语文的学习。

(一)学习要有老老实实的科学态度，来不得半点的虚伪和骄傲;

(二)学习要有兴趣，这是的老师;

(三)学习要善于发现问题、提出问题，有时比解决问题更重要。

三、课堂总结：(一)说一说，你从这两则论语中，有什么收获?

四：布置作业：背诵、默写两则论语

小升初语文拼音难点总结 第一一篇

教学目标：

知识：学会本课二个生字，理解课文中三句话的意思。

能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。默写课文，能边读边思考，提出不懂的问题。

思品：能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。懂得学习的重要性。

教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解词、句的意思。

查阅资料：教参

教学具准备：课件教学课时数二

板书设计：

二七古人论学习

知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。

知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。

凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。

第一课时：学生活动时间(约)三零分钟教师活动时间(约)一零分钟

教学要求：正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容

教学过程设计：(含时间分配)

一、复习导入，激发兴趣：

一、关于《论语》、孔子、孔子的弟子。

二、过去我们学习过的《论语》，你能背诵几句吗?

三、想一想，平时我们都是怎么学习的?你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。今天我们一起学习第二九课，齐读课题：二七、古人论学习

四、通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)

过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。

二、读课文，初步感知课文内容

一、自由读课文：朗读、读通、读准字音。

二、读音：好：读作hào， “好”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?知：zhì

“知”还读什么?你能用这些读音分别组词吗?

三、查字典理解下列词：凡惟

培养学生察字典的能力来自于平时的训练之中。

纠正读音，有利于学生正确流利读课文。

四、指导朗读课文。(投影)

知之∥为∕知之，不知∥为∕不知，是∥知也。

知之者∥不如∕好之者，好之者∥不如∕乐之者。

凡理∕不疑∥必不∕生悟，惟疑∥而后∕悟也。小疑∕则小悟，大疑∕则大悟。

(一)指名读。(二)画划线、画着重符号。(三)分别读。(四)正确、流利地朗读课文。

五、读课文：五`

(一)画出不理解的字、词，结合注释理解;

(二)朗读课文，注意句读;

(三)练习背诵。

六、学习第一则论语

(一)我们以前在学习的时候遇到不知道的意思可以怎样做呢?(生：看注释、查字典、连接句子意思等)那就按照前面学过的方法看看课文讲的是什么意思，学完后，同桌可以交流一下。(读文、解释重点字、串联句子的意思，其他学生补充)

(二)“知之为知之，不知为不知，是知也。”

释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是明智。

知：知道 为：就是 知：聪明

(三)这句话中有这么多的“知”字，它们的意思一样吗?(学生解释：前面的一样，最后一个不一样，从注释中发现的。师适时鼓励，并巩固重点字“知”)

四、告诉我们什么道理?

三、作业：一`一.读熟课文二.抄写生字，组词。

小升初语文拼音难点总结 第一二篇

教学目标：

一、学会本课二个生字。

二、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

三、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。

四、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解词、句的意思。

课时：二课时。

第一课时

教学目标：

一、学会本课的二个生字。

二、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。

教学重点：正确、流利的朗读课文。

教学难点：理解词、句的意思。

教学过程：

一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。

二、新授：

(一)初读课文，整体感知。

一、自由读课文，把字音读准确。

二、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

三、小组互相检查，做到正确、流利。

(二)理解词、句的意思。

一、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。)

二、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。

三、汇报，交流。

四、教师指导。

五、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。

三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。

四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

小升初语文拼音难点总结 第一三篇

教学目标：

一.正确流利朗读课文;背诵课文。

二.对重点字词进行理解，理解句子意思。

三.联系实际，领悟道理。

四.总结学习古文方法。

教学重点：

朗读背诵课文，理解古文意思。

教学难点：

对句子的理解和翻译。

教学具：课件、资料

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣：

想一想，平时我们都是怎么学习的?

你想不想知道古人怎么学习呢?让我们一起来看看他们如何学习吧。

今天我们一起学习第二九课，齐读课题：二七、古人论学习

通过这个题目你知道这篇文章是写什么内容的吗?(生对题目进行解答：古人讨论有关学习的问题)

过渡：古人是怎样讨论学习的呢，我们赶快来了解一下吧。

二、初读课文，读准字音：

一、请你们自由读课文，注意把字音读正确。

反馈读，并提示知的不同读音，多音字：好的读音，乐的读音。

二、带着同学们的提示，请你再仔细读一读课文。(自读)

三、指名朗读课文

小升初语文拼音难点总结 第一四篇

教学目标：

一、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

二、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。.能清楚明白地讲述见闻，并说己的感受和想法。

三、养成认真倾听，乐于表达的习惯，逐步达到善于表达，提高口语交际能力。

教学过程：

一、创设情境，发散思维

出示配图和课本上的一段话，引导学生观察和朗读。

注意：在教学中，教师要倾听学生的发言，帮助学生从各个不同的角度去设计小区的绿化工程。

二、适时引导，诱发思考

教学中，要给学生一个独立思考的过程，让学生有话可说。更要珍视学生的独特感受，针对该话题，先让孩子们想一想怎样才算是对“空地”的合理利用？要尽可能把问题考虑得全面些，再让同学在纸上画一画，然后再和同学合作商量。

在此环节中，教师一是要提出明确的说话要求，二是要巡视其间，进行适时引导。

三、创意发言，尝试交流

首先，在鼓励学生大胆表达的同时，要教会学生倾听，不仅要听老师说的，而且还要认真听同学发言，从中借鉴、学习、提高。可以在两位同学汇报之后，请其他同学复述，

其次，围绕“清楚明白地讲述见闻”和能“具体生动地讲述，努力用语言打动他人”的要求，指导学生如何去做，如何去说――即当你想说的内容很多时，要先确定好要讲的主要事情，然后围绕这件事把话说清楚。不能什么都想说，什么都说一点。这样，大家反而不知道你要说什么了。二是可以借助合适的动作、表情。

四、展示成果，拓展延伸

教学中要珍视学生的独特感受，根据学生的画一画、讲一讲，最后集体评出“最佳设计”。

当交际过程完成之后，可以全班出一个图文并茂的集子，以展示学生的创作成果。也可以向社区提己合理化建议，这样也就更好地落实了“交际是为了更好地生活”的编排。

教学反思：

小升初语文拼音难点总结 第一五篇

教学目标：

一、引导学生学会本课生字词，正确书写指定的生字。

二、指导学生有感情地朗读课文，理解词语，背诵课文。

三、能用自己的话讲述这两个寓言故事。

教学重难点：

一、理解词句。

二、学会寓言，懂得这两则寓言的寓意，用自己的话来将这两则寓言。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你们喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知

要求：（一）看拼音读课文，把生字的音读准。（二）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（三）标出小段。

认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

三、深入分析、弄懂寓意

一.指定四位学生读课文。

二.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

三.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

四.指导看插图，说清图意。

五.小声读三～四段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

六、教师示范。

（三）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？

（四）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？

四、谈话，启发联想

一.分组讨论。①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？②他没捞到剑会说什么？③别人可能又会说什么？

二.提问①你认为那个人错在哪里？②学完寓言以后，你明白了什么道理？

板书设计：刻舟求剑

不小心掉

不着急刻记号

不慌不忙船靠岸捞剑

第二课时：

学习《揠苗助长》

一、指导学生自读自学课文，了解故事大意。可提示如下：自己读课文看课文讲的是什么事？根据故事想一想文章题目“揠苗助长”是什么意思。不认识的字要看课后的注音，或查字典。有不懂的地方，问问同学或老师。

二、引导学生读好课文，质疑讨论。

三、引导讨论说明寓意。

结合课后第二题的第二小题，组织学生讨论和想像说话。

四、指导做好字词练习，把生字写正确，理解和积累词语。

板书设计：

原因：巴望禾苗长快一些

揠苗助长做法：把禾苗往高里拔

结果：枯死

寓意：不按客观规律办事，会把事情弄坏

小升初语文拼音难点总结 第一六篇

一、学情分析

经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习态度很认真，能够按时完成作业，预习工作做得也很及时，同时，家长也很关心孩子的学习。但是也有个别学生学习态度不认真，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，让每一个学生都获得新的发展!

二、教材分析：

本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了八个单元。每单元安排“课文”三-四篇，共二六篇。每单元安排“习作”一篇，共八篇。每单元安排“练习”一个，共八个。

一、习惯篇

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有五页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。

二、课文

全册共安排课文二六篇，韵文二篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的;有关于风景名胜的，有关于自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。

与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力;了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。

三、习作

本册共安排了八课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这八课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

四、练习

全册共安排八个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。

三、教学目标

一.学习习惯

(一)继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。

(二)继续培养积极发言，专心倾听的习惯。

(三)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

(四)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。

(五)培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。

二.识字写字

(一)准确认读三七四个生字

(二)能按笔顺正确书写、默写生字二四八个，能按字的结构把字写端正，写匀称。

三.汉语拼音

(一)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话

(二)能熟记《汉语拼音字母表》

四.口语交际

(一)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。

(二)能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。

(三)能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。

(四)愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。

五.阅读

(一)继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

(二)继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。

(三)能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。

(四)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。

六.习作

(一)留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

(二)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

(三)能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引号

四、教学措施：

一、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。

二、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

三、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学习表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。

重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

四、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

五、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

小升初语文拼音难点总结 第一七篇

教学目标：

一、学会本课二个生字。

二、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

三、默写课文。能边读边思考，提出不懂的问题。

四、理解课文中三句话的意思。能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学难点：理解词、句的意思。

课时：二课时。

第一课时

教学目标：

一、学会本课的二个生字。

二、正确、流利的朗读课文，通过看注释，查字典，了解每句话的意思。提出不懂的问题。

教学重点：正确、流利的朗读课文。

教学难点：理解词、句的意思。

教学过程：

一、导入：以前我们学过的古文，大家还记得吗?给大家背一背。说一说告诉了我们什么道理。

二、新授：

(一)初读课文，整体感知。

一、自由读课文，把字音读准确。

二、指名读，纠正字音。尤其是“为”、“好”、“乐”、“知”的读音。

三、小组互相检查，做到正确、流利。

(二)理解词、句的意思。

一、通过看注释，查字典的方法，了解每句话的意思。(小组合作，在书中做好批注。)

二、提出不懂的问题，全班交流，共同解决。

三、汇报，交流。

四、教师指导。

五、和小组的同学再说一说每句话的意思，注意把语言组织完整。

三、课堂小结：大家上课时的学习态度非常的认真，能够完成理解词句的学习，继续努力。

四、作业：抄写本课的生字，以及“知、好、乐、凡、理、疑、悟”重点词语的意思。

第二课时

教学目标：

一、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

二、能够正确、规范的默写课文。

三、在理解课文中三句话意思的基础上，能联系学习的实际，说说从课文中明白了什么。

教学重点：背诵并默写课文。

教学难点：从中学习古人的那种学习精神。

教学过程：

一、导入：今天这节课我们继续学习古人论学习这篇古文。

二、新授：

一、自由读这篇古文。

二、试着背诵。小组互相检查。

三、指名背诵。

四、说一说每句话的意思。(对上节课知识的巩固。)

五、结合你现在的学习，你能从课文中学到什么?(自由发言，谈感受，同时也是对这篇古文的理解。)

六、这篇古文指引了我们以后的学习生活，那么让我们把它牢牢的记住吧!试着默写。

七、小组检查，有错误的地方，再默写。

三、课堂小结：大家能够把你学习的感受说出来，老师希望你能用这三句话指引你们以后的学习生活，面对学习来不得半点虚伪和骄傲，要对学习充满兴趣，同时还要善于发现问题、提出问题，有时这比解决问题还要重要，还要实在。

四、作业：在作业本上默写这篇古文

小升初语文拼音难点总结 第一八篇

教学目标：

一、会认一零个字，会写一四个字。把词语读正确。

二、正确流利地朗读课文。

三、了解课文的主要内容。

教学流程：

一、激趣导入，走近翠鸟

在自然界中，有许多美丽的鸟，像孔雀、黄鹂、画眉等，今天老师给大家带来了一只鸟。

（课件出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

教师板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）

下面我们看看课文是怎样关于翠鸟的。

【设计意图】兴趣是最好的老师，它可以激发学生求知的欲望。通过创设情境，使学生在获取知识的同时，不知不觉地进入到学习状态中。

二、新授课

（一）初读课文，整体感知。

一、自由读文，边读边想你都读懂了什么？（课文主要内容）

二、指名交流汇报。（翠鸟的外形、活动及对翠鸟的喜爱）

（二）再读课文，自学生字词。

一、自读课文，边读边画字词，组内自学并交流。

二、集体汇报。

（一）课件出示生字。（指名读、开火车式读、齐读。交流识字方法）

（二）课件出示词语。（多种形式的读、交流对词语的理解）

（三）指名分段读课文。（检查字音读得是否正确，课文读得是否流利。）

（四）选择自己喜欢的部分，有感情地练习朗读。

（五）指名读喜欢的部分，同学之间做简单地评价。

（三）默读课文，提出不懂得问题。

一、默读课文。

二、提出不懂得问题。