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八声甘州总结赏析

八声甘州总结赏析第一篇

柳永《八声甘州》翻译及赏析

是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

[译文] 到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。

[出自] 柳永《八声甘州》

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我、倚阑干处，正恁凝愁？

注释：

一.选自《乐章集》。八声甘州，词牌名。

二.一番洗清秋：一番风雨，洗出一个凄清的秋天。

三.霜风凄紧：秋风凄凉紧迫。霜风，秋风。

四.关河：关隘山河。

五.是处红衰翠减：到处花草凋零。是处，处处。红，翠，指代花草树木。

六.苒苒（ran 第二声）物华休：随着时间流逝，美好的景物都消歇了。苒苒，同“荏苒”，指光阴流逝。物华，美好的景物。

七.渺邈：遥远。

八.淹留：久留。

九.颙望：抬头远望。

一零.误几回、天际识归舟：好多次看到远处有船驶过，便以为是爱人乘舟归来。

一一.争：怎。

一二.正恁（nen 第四声）凝愁：恁，如此，这样。凝愁，愁绪凝聚化解不开。

译文一：

面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清朗。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。

不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起心上人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。

译文二：

暮雨潇潇，洒遍大江两岸，也洗净了清秋时节的万里长空。西风渐紧，带来阵阵寒意，关河冷落，残阳正照在楼上。四处红花凋零，绿叶衰谢，渐渐地景物都凋零了。只有长江水，永远这样无言无语地向东奔流。

我不忍心再登高望远，故乡遥远似在天边，思归的心愿却难以收敛。感叹连年奔走，究竟为了什么在异乡滞留？佳人一定在妆楼苦苦地遥望，有多少次误认了远来的归船。她哪里知道，此时的我正独倚栏杆，心中结聚着无限哀愁。

赏析：

八声甘州总结赏析第二篇

《声之形》这部动漫电影是最*我看的电影中最感动的，这部电影之所以感动可能因为里面流露出的感情有一些撬开了我狭隘世界一角，让我觉得有时候这个世界可以这样理解！

西宫硝子在转学到新学校的时候，生来就有听力障碍的她，也是想要交朋友而已。而石田将也作为一个小孩子，也许只是想要表现的和自己的朋友们一样，或者更加厉害一点。所以，他总是带头欺负西宫硝子。他也许并不明白这就是欺凌，直到他变成被欺凌的对象时，他也许才理解原来那些看起来会让同伴笑的举动，原来是明晃晃的恶。他也变成一个被朋友们孤立的人。

当我们混在群体中，总是学不会独立思考！而那些盲从的恶，就像被遮住！直到有一天你站在对面，你才发现那块遮羞布。

长大后的石田将也在学校看到所有的同学的脸上都是一个叉号，他虽然还活在这个世界上，可是他已经将自己与这个世界隔离了！他没有朋友，他一直被小时候发生的事情反噬。他甚至这几年拼命地攒钱，还去找西宫硝子想要道歉。甚至安排好了自己去死的日期。

可是，这个世界的不幸，从来都不是你带来的！无论是西宫硝子还是石田将也。

电影《声之形》中西宫硝子和石田将也都曾想要结束自己的生命，石田将也觉得他给西宫硝子造成了无法预估的伤害，而他也独自隔绝了学校里的世界，所以，他希望在结束生命之前，能够得到救赎。

而西宫硝子在经历了奶奶离世后，甚至是在石田将也企图让小时候的伙伴们重新聚在一起时候，人们再一次指责石田将也时，西宫硝子觉得是她给家庭和石田将也带来了不幸。

所有的不幸，从来都不是你带来的。我们有很多事需要道歉，就像我们有很多人需要去珍惜！而消失也并不能解决任何问题，活着着才会被救赎！

只有活着的时候，我们才有可能被救赎。石田将也的妈妈让他知道他是一个一直被珍惜的人。石田将也希望自己能重新和西宫硝子做朋友。

到底要怎样才能证明自己成长了，那种事情我也不知道啦，但是，只要那抹微笑尚存，我便心无旁骛。

这句电影中台词也许正好解释了放弃自杀念头的石田将也，石田将也也许并不知道什么是成长，但是，他知道他想要守护住西宫硝子。所以，当他看到西宫硝子跳楼的时候，去救了她！

那句：西宫，我想和你一起活下去！

也让西宫知道她一直都被珍惜着，虽然这个世界对她而言是残忍的。但是，他会一直陪伴。

最后，西宫硝子和石田将也一起走向成年，也许他们还会遇见很多的苦难，但是，我觉得感动的是他们已经得到了救赎，也学会的彼此陪伴！

生活中也许有很多人曾经想过，如果我能够消失就好了！

感受到痛苦就想死，你也太自私了，那些珍惜你的怎么办？

生活已经有很多痛苦的事情了，不要再让他们经历失去你的痛苦了，好吗？

请好好活下去~

正如电影台词：

那个，西宫，我和你一起活下去！

八声甘州总结赏析第三篇

《八声甘州》作品简介

《八声甘州》原文

八声甘州

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋⑴。渐霜风凄紧⑵，关河冷落，残照当楼⑶。是处红衰翠减⑷，苒苒物华休⑸。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈⑹，归思难收⑺。叹年来踪迹，何事苦淹留⑻。想佳人⑼妆楼颙望，误几回⑽、天际识归舟。争知我⑾，倚栏杆处，正恁凝愁⑿！

《八声甘州》注释

⑴ 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋：写眼前的景象。潇潇暮雨在辽阔江天飘洒，经过一番雨洗的秋景分外清朗寒凉。潇潇，下雨声。一说雨势急骤的样子。一作“萧萧”，义同。清秋，清冷的秋景。

⑵ 霜风：指秋风。

凄紧：凄凉紧迫。

关河：关塞与河流，此指山河。

⑶残照：落日余光。当，对。

⑷是处：到处。

红衰翠减：指花叶凋零。

红，代指花。

翠，代指绿叶。此句为借代用法。

⑸苒苒（rǎn）：同“荏苒”，形容时光消逝，渐渐（过去）的意思。

物华：美好的景物。

休：这里是衰残的意思。

⑹渺邈（miao三）：远貌，渺茫遥远。一作“渺渺”，义同。

⑺归思（旧读：sì，做心绪愁思讲）：渴望回家团聚的心思。

⑻淹留：长期停留。

⑼佳人：美女。古诗文中常用代指自己所怀念的对象。

颙（yóng）望：抬头凝望。颙，一作“长”。

⑽误几回：多少次错把远处驶来的船只当作心上人的归舟。语意出温庭钧《望江南》词：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”

天际，指目力所能达到的极远之处。

⑾争（zěn）：怎。处：这里表示时间。

“倚栏杆处”即“倚栏杆时”。

⑿恁（nèn）：如此。

凝愁：愁苦不已，愁恨深重。凝，表示一往情深，专注不已。

《八声甘州》原文翻译

伫立江边面对着潇潇暮雨，暮雨仿佛在洗涤清冷的残秋。渐渐地雨散云收秋风逐渐紧，山河冷落落日余晖映照江楼。满目的凄凉到处是花残叶凋，那些美好的景色都已经歇休。只有长江水默默地向东流淌。

其实我实在不忍心登高眺望，想到故乡遥远不可及之处，一颗归乡的心迫切难以自抑。叹息这几年来四处奔波流浪，究竟是什么苦苦到处滞留？佳人一定天天登上江边画楼，眺望我的归舟误认一舟一舟？你可知道我正在倚高楼眺望，心中充满了思念家乡的忧愁苦闷？

创作背景

柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想文化熏陶，有求仕用世之志。因其天性浪漫，极具音乐天赋，适逢北宋安定统一，城市繁华，开封歌楼妓馆林林总总，被流行歌曲吸引，乐与伶工、歌妓为伍。初入仕，竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱，而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。《八声甘州》即此类词的代表作。被苏轼称赞其佳句为“不减唐人高处”。

《八声甘州》赏析

八声甘州总结赏析第四篇

“阿姨，早上好!”我刚拉开门，就看到一位正要出门的邻居，一声亲切自然的问候便脱口而出。年轻漂亮的阿姨先是一愣，继而莞尔一笑，称赞道：“真是个有礼貌的好孩子!”

从小，父母便教导我：“哪怕是再忙、再累，你也要和路上遇到的人打一声招呼。礼貌周全不花钱，却比什么都值钱，它能够帮助我们与别人和谐相处。”父母的言传身教，深深地影响着我。其中，时常出于父亲之口的那个堪称经典的故事，对我的触动尤深……

二零世纪的一个小乡村里，住着一个犹太传教士，他每天早晨按时到一条乡间小路去散步。无论见到谁，他都会面带微笑地打声招呼：“早安。”有一个年轻农民，起初对犹太传教士问候的反应特别冷淡。然而，年轻人的冷漠并未减少犹太传教士的热情，每天早上，他仍然给这个一脸疏远的年轻农民道一声早安。年复一年，日复一日，终于有一天，这位年轻农民回应了他的问候。后来，_党开始上台执政时，犹太传教士与村中所有的村民都被_党送往集中营关押。当他们走下火车时，有一个手拿指挥棒的指挥官在前面挥动着棒子，叫着“左”或“右”，而指挥官的口令则决定着他们的生死：如果喊“左”，就是死路一条;如果喊“右”，就有生存机会。轮到这位犹太传教士了，他浑身颤抖地走上前去，抬起头，*惯性地说：“早安，先生。”指挥官脸上的表情没有变化，却禁不住还了一句：“早安。”出人意料的是，这位指挥官就是当年的那个年轻农民，而传教士的这声问候，竟然拯救了他自己。

这个故事给了我深刻而永久的启迪：只要得到他人的关怀，铁石心肠也能被融化。如今，每当在楼梯口遇见某位熟悉或陌生的邻居时，我都会露出甜甜的`笑容，向他们来一声发自肺腑的真诚问候。

八声甘州总结赏析第五篇

三月的一天，太阳早早升起来了，我和*常一样背着书包唱着歌欢快地去学校上课。

晨读结束，第一节课马上就要开始了，我像往常一样想拿出铅笔盒中的水笔准备上课。可是，我在铅笔盒里翻了又翻，始终没找到，我吓出了一身冷汗。心想：没有笔，就没法做作业，不做作业，老师就会生气，而且还会让我留下来不准回家……我越想越着急，越想越紧张，急得满头冒汗。

正当我忐忑不安、着急上火的时候，一个办法“钻”进了我的脑袋：可以向我的同桌——苏沁沁借。可是想起来上次她向我借新书《哈利波特》时，由于我自己没看完就直接拒绝了她。那今天她会不会不肯借给我呢？就在我犹豫不决要不要开口的时候，我们的班主任——王老师推门走进了教室。上课铃声似乎等着王老师一样，在她进了教室才不紧不慢地响了起来。完了，我连借笔的'机会也没有了。

整堂课，我把铅笔盒翻了又翻，希望能出现奇迹，但我心中很清楚，水笔不会出现的。正当我绝望的时候，一支长长的黑色水笔像救命稻草一样出现在眼前。我抬头一看，看见苏沁沁拿着水笔。她轻轻地对我说：“这支笔你先用，到放学时还我就行了。”我刚要道谢，她把食指凑在嘴唇上，轻声“嘘”了一下。我知道，她是让我安静，以免影响大家上课。用着她的水笔，我心中涌起一阵感动，为有这样的同学而高兴，更在心里暗暗告诉自己：以后，我也要这样对待她。

这件事，虽然已经过去快一年了，但是我一直没有忘记，并且永远不会忘记。今天，我想再对她说一声“谢谢”。

八声甘州总结赏析第六篇

[设计思路]

孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚才还是一对好朋友呢！可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇！

[活动准备]

自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。

[活动过程]

一、导入活动。

一、讲故事（一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉老师：刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音说了一句“对不起……，”没想到这神奇的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。）

二、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是怎样做的呢？

小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。

二、观看挂图。

一、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。

二、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。

三、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。

四、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。

小结；老师带领幼儿一起边看挂图边讨论：如果挂图上的小朋友是我，我会怎样做！

三、欣赏歌曲《对不起，没关系》

一、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。

二、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和老师一起创编动作。

三、请两个小朋友到前面来进行情境表演。

小结：为了我们的社会大家庭更加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好*惯。向歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的！

[活动延伸]

带领小朋友继续学*包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语：“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”，张贴小红花。

八声甘州总结赏析第七篇

对潇潇①暮雨、洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧②，关河③冷落，残照④当楼。

是处红衰翠减⑤，苒苒⑥物华休⑦。

惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收，

叹年来踪迹，何事苦淹留⑧？

想佳人妆楼顒（yong）望，

误几回、天际识归舟⑩？

争知⑾我、倚阑干处，正恁⑿凝愁⒀！

注释：

潇潇：雨声急骤；

凄紧：形容秋风寒冷萧瑟；

关河：亲山河流；

残阳：夕阳；

是处红衰翠减：是处：到处；红衰翠减：花朵调零，绿叶枯萎。李商隐《赠荷枪实弹花》的“此荷此叶常相映，红衰翠减愁煞人”句。

苒苒：渐渐地；

物华休：美好的景致已不复存在；

淹留：久留；

顒：抬头；

天际识归舟：谢眺之《宣城出新林浦向板桥》诗：“天际识归舟，云中辨江树。” 误回天际识归舟指多少次将远处来的船误认作是丈夫的归舟，极写思情之深。

争知：怎知；恁：如此，这样。

凝愁：愁思凝结难解。

赏析：

柳永《乐章集》存词二百余首，大多绮靡感人，虽主观意识浓重却亦道出常人常理常情，一个效命于词的文人，仕途多不得志，那得名于词、得罪于词,是多么喜忧参半。仁宗一句“且去填词”，不得不变姓名，望凤阕是何等悲惨，而“奉旨填词柳三变”的自我解嘲，又是何其旷达、何其无奈、何其悲壮。其“传播四方”（《能改斋漫录》）、“凡有井水饮处，即能歌柳词”（叶梦得《避署录话》）的广为传唱的歌曲，使柳永成为当时的流行歌坛的名人，也奠定了他在中国词的地位——第一位专业词人。

艺术属于审美问题，所持标准惟美丑。就柳永作品而言，美该是极致。《八声甘州》全词九七字、双调、八韵。全词如下：

对潇潇暮雨、洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休，惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收，叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人、妆楼永望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。

像柳永大多数描写羁旅行役的作品一样，本词也是借秋景抒写离人之愁绪，但在手法上却与《雨霖铃》诸词的低回婉转不同，显得苍凉悲壮。

柳永自己曾如是说：“念荡子，终日驱驰，争觉乡关转迢递。”|（《定**》）此处所言“荡子”该是自我定位了，与其“未遂风云便，争不恣游狂荡？”“才子词人，自是白衣卿相”（《鹤冲天》）是一脉相承的，这一“荡”字，道出屯田其人的狂放不羁和自我慰藉的无奈心态。“忍把浮名，换了浅斟低唱”（《鹤冲天》）只是一种无奈的自慰，看似豁达，其中孕含的该是一种悲凉和冷落。他曾拥有的“异日图将好景，归去凤池夸”（《望海潮》）的宏图大志，于今只有落寞和失望，与其说曾经的志向不如说现今的志趣，当一个不能兼济天下的读书人落魄时，或如“千古是非心，一夕渔樵话”（白朴《双调·庆东原》）的白朴，放任山水林间，享受自然清风白云，淡泊名利，或如“醉入花丛宿，此度见花枝，白头誓不归”（韦庄《菩萨蛮》）的韦庄，流恋烟花巷中，倚红偎翠，风流于世，柳永，属于后者。

陆机在《文赋》中说：“诗缘情以绮靡。”词亦如是，柳永尤是为词而“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（《凤栖梧》）的人，加之无论仕途之阻隔还是乡关之阻隔，均无法排遣他那种卧花处柳之中的绮靡。“绮靡”是一种温柔，是一种幸福，却也是一种无法排遣的苦痛。《八声甘州》绮靡中透出了悲壮。清秋时节，阴雨初霁，薄暮之中，江水汤汤，残照映照冷落关河，更洒在登高远眺之人的危楼：“乡关何处？”一声讯问，江水无语，唯有气息将尽的物华，令人黯然神伤。

这样的氛围，这样的环境，这样的心情。没有一种“有病呻吟”之“经典”精神难于道出其中的原委。柳永词之所以深得歌妇倡优的喜欢，不独感怀颇深，亦包括了他是“有病呻吟”，这“病”既是他仕途多舛和官府之贬斥的根蒂，也是他长期深入民间了解下情的必然反映，他不会唱出高调，不会空谈治国，即使如《望海潮》那样的词句亦颇多疑虑，这是必然；更是他性情的真实流露。于此，满天暮雨后的冷落关河，不单是简单的羁旅愁思，也不单是简单的凄苦的个人情绪，其中蕴味不可弃去他孤独的命运叹惋。目睹无言流水，连辛幼安也会不避婉约地写出“青山遮不住，毕竟东流去，”何等凄壮。

八声甘州总结赏析第八篇

柳永《八声甘州》翻译赏析

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我，倚栏杆处，正恁凝愁。

【前言】

【注释】

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋：写眼前的景象。潇潇暮雨在辽阔江天飘洒，经过一番雨洗的秋景分外清朗寒凉。潇潇，下雨声。一说雨势急骤的样子。一作“萧萧”，义同。清秋，清冷的秋景。

霜风：指秋风。

凄紧：凄凉紧迫。

关河：关塞与河流，此指山河。

残照：落日余光。当，对。

是处：到处。

红衰翠减：指花叶凋零。

红，代指花。

翠，代指绿叶。此句为借代用法。

苒苒：同“荏苒”，形容时光消逝，渐渐（过去）的意思。

物华：美好的景物。

休：这里是衰残的意思。

渺邈：远貌，渺茫遥远。一作“渺渺”，义同。

归思：渴望回家团聚的心思。

淹留：长期停留。

佳人：美女。古诗文中常用代指自己所怀念的对象。

颙望：抬头凝望。颙，一作“长”。

误几回：多少次错把远处驶来的船只当作心上人的归舟。语意出温庭钧《望江南》词：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”

天际，指目力所能达到的极远之处。

争：怎。处：这里表示时间。

“倚栏杆处”即“倚栏杆时”。

恁：如此。

凝愁：愁苦不已，愁恨深重。凝，表示一往情深，专注不已。

【翻译】

面对着潇潇暮雨从天空洒落在江上，经过一番雨洗的秋景分外寒凉清朗。凄凉的霜风逐渐地迫近，关隘、山河冷清萧条，落日的`余光照耀在楼上。到处红花凋零翠叶枯落，美好的景物渐渐地衰残。只有长江水，不声不响地向东流淌。不忍心登上高山下看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡？想起美女，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。怎么知道我，倚着栏杆的时候，正这样的愁思深重。

【鉴赏】

柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”(《词则·大雅集》)，王国维更以此与苏轼《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。由此可见它在词史上的地位。

这首传颂千古的名作，融写景、抒情为一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。是柳永同类作品中艺术成就最高的一首，其中佳句“不减唐人高处”（苏东坡语）。

开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字，“洒”字，和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。

自“渐霜风”句起，以一个“渐”字，领起四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。一“紧”字，又用上声，气氛声韵写尽悲秋之气。再下一“冷”字，上声，层层逼紧。而“凄紧”、“冷落”，又皆双声叠响，具有很强的艺术感染力量，紧接一句“残照当楼”，境界全出。这一句精彩处在“当楼”二字，似全宇宙悲秋之气一起袭来。

“是处红衰翠减，苒苒物毕休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉溪诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的这种直令千古词人思索的宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。

“不忍”句点明背景是登高临远，云“不忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此，词以写景为主，情寓景中。但下片妙处在于词人善于推已及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。“误几回”三字更觉灵动。结句篇末点题。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见；思归之情又是从“凝愁”中生发；而“争知我”三字化实为虚，使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。

这首词章法结构细密，写景抒情融为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪，展衍尽致。而白描手法，再加通俗的语言，将这复杂的意绪表达得明白如话。这样，柳永的《八声甘州》终成为词史上的丰碑，得以传颂千古。

八声甘州总结赏析第九篇

八声甘州

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋⑴。渐霜风凄紧⑵，关河冷落，残照当楼⑶。是处红衰翠减⑷，苒苒物华休⑸。惟有长江水，无语东流。

《八声甘州》注释

⑵ 霜风：指秋风。

凄紧：凄凉紧迫。

关河：关塞与河流，此指山河。

⑶残照：落日余光。当，对。

⑷是处：到处。

红衰翠减：指花叶凋零。

红，代指花。

翠，代指绿叶。此句为借代用法。

⑸苒苒（rǎn）：同“荏苒”，形容时光消逝，渐渐（过去）的意思。

物华：美好的景物。

休：这里是衰残的意思。

⑹渺邈（miao三）：远貌，渺茫遥远。一作“渺渺”，义同。

⑺归思（旧读：sì，做心绪愁思讲）：渴望回家团聚的心思。

⑻淹留：长期停留。

⑼佳人：美女。古诗文中常用代指自己所怀念的对象。

颙（yóng）望：抬头凝望。颙，一作“长”。

⑽误几回：多少次错把远处驶来的船只当作心上人的归舟。语意出温庭钧《望江南》词：“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。”

天际，指目力所能达到的极远之处。

⑾争（zěn）：怎。处：这里表示时间。

“倚栏杆处”即“倚栏杆时”。

⑿恁（nèn）：如此。

凝愁：愁苦不已，愁恨深重。凝，表示一往情深，专注不已。

八声甘州总结赏析第一零篇

“武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。”这两句是说，诗人过华阴时，正值雨过天晴，*望武帝祠前烟云聚而将散；仰视仙人掌峰上，山形已显气象醒目，自然美妙。新晴新沐，景色迷人。用语贴切，对仗工整。

出自崔颢《行经华阴》

行经华阴

唐·崔颢

岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

河山北枕秦关险，驿树西连汉畤*。

借问路傍名利客，无如此处学长生。

注

武帝祠：汉武帝登华山，观仙掌，曾诏建巨灵祠，以供祭祀，即为“武帝祠”。

仙人掌：《大清一统志》引《华岳志》说：“岳顶东峰曰仙掌，峰侧石上有痕，自下望之，宛然一掌，五指俱备，人呼为仙掌。”神话传说，河水被山所阻，河神巨灵双手擘其上，双足分其下，山中分而河水流通，巨灵手足痕迹尚存。

华阴：今陕西华阴市。

名利客：指追名逐利的人。

学长生：指隐居山林，求仙学道，寻求长生不老。

参考译文

高峻的华山俯视着咸阳城，高出天外的三峰不是人工削成的。武帝祠前的烟云就要散去，仙人掌上正好雨过天晴。河与山靠着险要的秦关，驿路向西连着*旷的汉路。借问路边那些追求名利的人，为什么不到这里学*长生不老的道术呢？

参考译文

在高峻华山上俯视京都长安，三峰伸向天外不是人工削成。

在武帝祠前的乌云将要消散，雨过天晴仙人掌峰一片青葱。

秦关北靠河山地势多么险要，驿路通过长安往西连着汉畤。

借问路旁那些追名逐利的人，为何不到此访仙学道求长生？

赏析

崔颢在天宝（唐玄宗年号，公元七四二—七五六年）年间二次入都。诗人此次行经华阴，事实上与路上行客一样，也未尝不是去求名逐利，但是一见西岳的崇高形象和飘逸出尘的仙迹灵踪，也未免移性动情，感叹自己何苦奔波于坎坷仕途。此诗即作于这种心境中，其思想可能是受当时崇奉道教、供养方士之社会风气的影响。

此诗描写了诗人途经华阴时所见的华山三峰雄奇险峻的景色，表现了祖国山河的壮美瑰丽，抒发了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。首联写远景，起句不凡，以华山之高峻和三峰的高矗天际，压倒京都之豪富，暗寓出世高于追名逐利；颔联写晴雨时的景色，是*景；颈联写想象中的幻景，描述华阴地势的险要和汉畤的形胜，即景生感，隐含倦于风尘退隐山林之意；尾联反诘，借向旁人劝喻，说明凡争名夺利的人，就不得安心息影学长生之术。全诗打破了律诗的起承转合的格式，别具神韵。诗境雄浑壮阔，寓意深刻。

“武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。”武帝祠前，烟雨迷蒙，云雾若隐若现；仙人掌峰上大雨过后，清新润泽，一片青葱。

诗人路过华阴时，正值雨过天晴。未到华阴，先已遥见三峰如洗。到得华阴后，*望武帝祠前无限烟云，聚而将散；仰视仙人掌上一片青葱，隐而已显，都是新晴新沐的醒目气象。首联写远景，颔联二句可说是摄*景。远*相间，但觉景色沁脾，自然美妙，令人移情。

八声甘州总结赏析第一一篇

，这是中国南宋豪放派词人，人称词中之龙的辛弃疾所创作的一首词，是一首不可多得的佳作。

原文：

八声甘州・故将军饮罢夜归来

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

八声甘州・故将军饮罢夜归来字词解释：无

八声甘州・故将军饮罢夜归来翻译：

以前，汉代的李广将军，曾夜出与友人在田间饮酒，回到灞陵亭，下马住宿营，灞陵尉喝醉了出言侮辱他，虽然来时匆匆，灞陵尉可能还不认识李广将军。但李广将军闻名天下，桃李树虽然不会说话，树下自然成蹊。李将军在南山半腰里，一人一匹马去射猎，误把草丛里的石头当作老虎，弓弦发出了惊人的响声，箭镞射进了石头，把石头都射裂了。这样的英雄没有受到封侯，到了晚年，退居山村，过着耕田地、种菜园的生活。谁去杜曲去种桑麻？我是不去的。我要穿上轻便的短衣，骑上一匹马，到南山去学李广射虎的生活。我要风流潇洒，慷慨激昂、谈笑愉快地过一个幸福的晚年。汉代开拓边疆，打击侵略者，保卫边疆的事业是伟大的，不少的人在这个长约万里的国境线上，建功立业。可是，为什么正在非常需要人材的当时，像李广将军这样有胆略、有才干而且是曾经在边疆建立过奇功伟迹的人，也落职闲居呢？我正在沉思的时候，纱窗外，斜风细雨，送来一阵轻寒。

八声甘州・故将军饮罢夜归来创作背景：无

八声甘州・故将军饮罢夜归来赏析：

八声甘州总结赏析第一二篇

工作累了，免了那一声声问候；生活忙了，忘了那一声声问候；人心冷了，烦了那一声声问候；可又有谁清楚的知道，最美是那一声声问候，这世界才春暖花开；最美是那一声声问候，这人间才处处充满温暖的气息；最美是那一声声问候，这大地才风光无限。

最美是那一声声问候，得以将你从死亡的边缘拉回。

一个公司该有多少员工啊，就像花丛中无数只翩翩起舞的五彩蝴蝶，可是他们都忙着采蜜，就算是相见过无数次的同伴也不互相问候。而只有你，每天上下班都问候门卫，“您好”“明天见”，多么简单的几个字，也只有你每天坚持说出。

所以，当你被关进冰库时，当你在死亡的边缘挣扎时，外面有一个人在苦苦寻找你，就是那个你天天问候的人——门卫，把你从悬崖边拉回。

最美是那一声声问候，得以让你的心中春暖花开。

蓬首垢面，衣衫褴褛的你，坐在路边，俨然生活的重负已使你早已不堪重负，你望着眼前一个个行人，无人愿意停住脚步，好不容易看到一双脚，充满期望的抬起头，还没有看清模样，那人早已离去，只留下两行失望的泪。

直到有一人向你走来，他停在你的面前，你还是鼓起勇气看着他，仿佛他就是你的救星，他在身上搜索了一遍，但还是一无所有，就当你正准备低下头时，他一把抓住你的手：“兄弟，对不住，我身上没有钱。”

最美是那一声声问候，拉*了你我之间的距离。

老师，你原是我心中可望而不可即的一个人。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是你工作的信念，你的宗旨是把每位学生培育成国家栋梁，所以每次看到你，我都躲开，我的胆小羞涩，使我连叫你一声的勇气都没有。

后来，我第一次鼓起勇气问候您，您开心的抚摸我的头，那是我像您喷在手心的小孩，以后每次见到您，我都会开心的上前问候一声：“老师您好”，我俩之间的距离拉*了。您从那个我不敢触摸的太阳，成了我拥抱的母亲。

——初中物理《声的利用》说课稿 (菁华三篇)

八声甘州总结赏析第一三篇

《八声甘州》

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

是处红衰翠减，苒苒物华休。

惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，

归思难收。

叹年来踪迹，何事苦淹留？

想佳人、妆楼凝望，

误几回、天际识归舟？

争知我、倚阑干处，

正恁凝愁？

赏析：

此词抒写羁旅悲秋，相思愁恨，大约作于游宦江浙时。上片写景。以暮雨、霜风、江流描绘了一幅风雨急骤的秋江雨景：“潇潇”状其雨势之狂猛；“洒江天”状暮雨铺天漫地之浩大，洗出一派清爽秋景。“霜风凄紧”以下写雨后景象：以关河、夕阳之冷落、残照展现骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天境象，内蕴了萧瑟、峻肃的悲秋气韵。而“残照当楼”则暗示出此楼即词人登临之地。“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。“长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡，引发下片抒情。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜“佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！这篇《八声甘州》，早被苏东坡巨眼识得，说其间佳句“不减唐人高处”。须知这样的赞语，是极高的评价，东坡不曾以此许人的。

八声甘州总结赏析第一四篇

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

孔子说：“军队的。主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

八声甘州总结赏析第一五篇

一、教学目标

一、了解现代技术中与声有关知识的应用。

二、通过学*课本内容，观察有关的实验、图片、音像资料，获得社会生活中声利用方面的知识。

三、通过学*，了解声在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。

二、教学重难点

一、重点：了解声音在信息方面和传递能量方面的利用。

二、难点：学生对能量的理解。

三、教学过程

一、引入新课。（观看有关视频资料，设置悬念，激发学生学*兴趣）

师：请同学们注意观察视频，猜测会发生什么现象。

（播放视频。）

师：女高音歌唱家为什么会这么厉害呢?要想知道答案，那么请认真学*本节内容：声的利用。

（打开幻灯片。）

师：本节课的学*目标是——了解现代技术中与声有关知识的应用。

二、新授环节

<一>让学生自学课本声与信息部分的知识，完成导学案自学指导一

（在大屏幕上打出：声与信息。）

师：我们先来学*第一部分内容：声与信息

师：下面请同学们完成导学案自学指导一。

<二>提问学生回答导学案一——四题。重点让学生举出几个声传递信息的例子。

师：第一题，第二题，第三题，回答的非常好，在日常生活中，还有很多声传递信息的例子，谁能说一下？

生：……

师：大家回答的非常好，那么来看大屏幕上的几个例子。

（大屏幕展示图片等）

师：……

生：……

<三>总结第一部分内容

师：那么以上这些共同说明了？

生：……

声与能量。（通过展示实验和阅读课本声与能量方面的知识，了解声在传递能量方面的应用）

<一>实验展示，总结出声能传递能量

师：接下来我们学*第二部分内容：声与能量。

（在屏幕上显示二、声与能量）

师：我们先来做两个小实验。

（展示第一个实验，关于实验器材）

师：同学们，你们有什么办法能使蜡烛熄灭？

生：用嘴吹或用手扇

师：不管是嘴吹还是用手扇，我们都消耗了能量，这个能量使蜡烛熄灭。

生：是

师：同学们，我用另外一种方法也可以使蜡烛熄灭，请注意观察。

(展示实验一）

师：谁给蜡烛施加的能量呢？很明显是它，……这个实验就说明了声可以传递能量。

（展示实验二）

师：请同学们注意观察。谁能说一下你看到了什么现象，那么这个现象又说明了什么问题？

<二>让学生自学课本声与能量部分的知识，完成导学案自学指导二

师：下面请同学们完成自学指导二

（提问回答五——七题）

<三>让学生分组完成合作探究

（老师适当给予提示，并找学生举出例子）

师：这个例子非常好

<四>展示一些声传递能量的例子，并总结第二部分内容。

师：以上这些例子说明了？

生：声可以传递能量。

<五>本节小结

(让学生自己总结本节课主要内容)

师：请总结一下我们本节课所学*的主要内容。

生：…….

（展示幻灯片小结部分）

三、当堂训练

师：快速完成九——一六题

（五分钟后让学生交换试卷，看大屏幕核对答案，进行批改，把试卷还给本人）

师：八道题全对的请举手。错一个的请举手。……

（老师及时对结果进行评价）

师：出错的同学下去再认真思考一下。

四、作业布置

P四一动手动脑学物理一、二、三。

八声甘州总结赏析第一六篇

《仓央嘉措情歌》是藏族文学史中一颗耀眼的明珠，诗歌用藏语写成，它与《诗经》具有某种相似之处 ―― 如果不经翻译，普通读者都很难理解诗句的意思。藏学家于道泉先生最先将其整理为汉文，此汉译本采取“直译”的方式，语言质朴，最大程度保留了诗歌的原意，呈现出自由体诗歌的形态。以此为蓝本，曾缄和刘希武先生分别将其译成七言和五言的古体，创造了很多文采斐然、广为流传的警句。《仓央嘉措情歌》译法灵活，形式不拘一格。以于译本的第二十二篇为代表，于道泉所译的自由体形式为“若要随彼女的心意，今生同佛法的缘分断绝了。若要往空寂的山岭中去云游，就把彼女的心愿违背了”；曾缄所译的七言古体形式为“曾虑多情损梵行，入山又恐别倾城。世间安得双全法，不负如来不负卿”；刘希武所译的五言古体形式为“我欲顺伊心，佛法难兼顾。我欲断情丝，对伊空辜负”。三种形式各有千秋，而以曾缄的版本最著名。我们可以从中得到一个启示：《诗经》的翻译同样可以不拘一格，所谓“达”，也就是文辞畅达，不拘泥于原文的形式。那么我们为什么不可以尝试用自由体的现代诗形式来翻译诗经呢？以《召南・殷其雷》的第一章为例，原文为“殷其雷，在南山之阳。何斯违斯，莫敢或遑？振振君子，归哉归哉！”七言古体形式可译为：“雷声隐隐响隆隆，好像就在南山南。为何才回又要走，不敢稍稍有闲暇？诚实忠厚心上人，妻在家里盼你归！”若将其试译为自由体，便可呈现出如下面貌：

“雷声轰鸣，响彻南山之阳。

你匆匆离别去了何方，竟不敢有稍稍的闲暇？

我那勤劳朴实的心上人啊，盼你早日回到我身旁！”

自由体译文的优势在于较少受字数限制，形式灵活，可以更充分的表达诗句的原意和情感。与五、七言体相比，无论原诗的基调是俗是雅，自由体译诗也都更易于做出恰当的文学性表达。但我们必须承认，《诗经》中的很多诗，的确更适合译成五、七言的规范形式，如果硬性将其译成自由体，会倍感吃力，而且效果并不理想。因为中国古典诗歌，无论是四言、五言还是七言，都具有某种相通性和传承性，五言和七言正是由四言演变而来。从继承的角度讲，四言的《诗经》译成五言、七言的古体有其合理性和优势；但从发展的角度讲，诗歌的演进是向着更加生动活泼的道路前行，那么译文也该如此。我们应该多尝试新的方法，寻找更恰当的方式来解读和展现中国古典诗歌的风采。

八声甘州总结赏析第一七篇

赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的。书籍，原来是一部《论语》。

赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任*白话文 *。宋朝初年，在宰相职位上的人，大多过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能和他比的。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人。赵普第二天又上奏请这个人（担任某官），太祖还是不用。第三天，赵普又把这个人（担任某官的事）上奏太祖，太祖发怒了，把奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色不变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。过了些日子赵普把撕碎的旧纸片修补连接起来，又像当初一样上奏。太祖这才清醒过来，终于任用了那个人。

八声甘州总结赏析第一八篇

教学目标

知识与技能：

了解现代技术中与声有关的知识的应用

过程与方法：

通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识；通过实验探究和创新了解声可传递能量。

情感、态度与价值观：

了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱；通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害

培养学生“一分为二”的辩证思想。

教学思路

这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学*的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化

教学重点

现代技术中与声有关的知识应用。

教学难点

声在现代技术中的应用

实验目标

通过实验提高学生的实验探究和创新能力

﹙一﹚擂台赛式游戏活动

﹙二﹚自主探究和创新

﹙三﹚多媒体技术辅助教学

学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学*方法的人”，教学过程中要特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学*的主人。这节课在指导学生的学*方法和培养学生的学*能力方面主要采取以下方法：竞赛抢答法、分组讨论法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。

教学程序分析

引入新课（３分钟）

采用创设问题情境引入新课。

由学生与老师一起欣赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理知识从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？

新课教学（３—５分钟）

﹙一﹚擂台赛式游戏活动“声的利用”（２０分钟）

⑴必答题：在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许讨论，不准重复，其他组参与评判。举出一个正确事例得１００分，错误不得分，超过时间（３０秒）不得分。教师对学生所举事例作出中肯的评价。最后要求学生归类。

⑵抢答题：

﹙二﹚播放《声的利用》课件（１０分钟）

﹙三﹚创新活动“我是小小发明家”（５分钟）

要求学生利用声的知识进行发明创造，提出有实用价值的发明的小组加上３００分

利用雄蚊的声音来驱赶咬人的雌蚊

利用猫的叫声来赶走老鼠

归纳小结与评估（三分钟）

师：本节课你学到了什么？

学生讨论交流并对本节课的学*情况进行评估

巩固反馈（四分钟）

一.课本P３０，动手动脑学物理一，二，３

二.选用课时优化设计，对学生进行分层训练，既可以使掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。达到“拔尖”和“减负”的目的。

八声甘州总结赏析第一九篇

八声甘州柳永

这首词章法结构细密，写景抒情融为一体，以铺叙见长。利用白描手法，再加通俗的语言，将这复杂的意绪表达得明白如话。全诗如下：

八声甘州·对潇潇暮雨洒江天

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

【译文】

面对着潇潇暮雨从天空洒落在江面上，经过一番雨洗的秋景，分外寒凉清朗。凄凉的霜风一阵紧似一阵，关山江河一片冷清萧条，落日的余光照耀在高楼上。到处红花凋零翠叶枯落，一切美好的景物渐渐地衰残。只有那滔滔的长江水，不声不响地向东流淌。

不忍心登高遥看远方，眺望渺茫遥远的故乡，渴求回家的心思难以收拢。叹息这些年来的行踪，为什么苦苦地长期停留在异乡?想起美人，正在华丽的楼上抬头凝望，多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。她哪会知道我，倚着栏杆，愁思正如此的深重。

【注释】

⑴潇潇：风雨之声。

⑵一番洗清秋：一番风雨，洗出一个凄清的秋天。

⑶霜风凄紧：秋风凄凉紧迫。霜风，秋风。凄紧，一作“凄惨”。

⑷是处红衰翠减：到处花草凋零。是处，到处。红，翠，指代花草树木。语出李商隐《赠荷花》诗：“翠减红衰愁杀人。”

⑸苒(rǎn)苒：渐渐。

⑹渺邈：遥远。

⑺淹留：久留。

【赏析】

自“渐霜风”句起，以一个“渐”字，领起四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。一“紧”字，又用上声，气氛声韵写尽悲秋之气。再下一“冷”字，上声，层层逼紧。而“凄紧”“冷落”，又皆双声叠响，具有很强的艺术感染力量，紧接一句“残照当楼”，境界全出。这一句精彩处“当楼”二字，似全宇宙悲秋之气一起袭来。

“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉溪诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的`这种直令千古词人思索的宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。

“不忍”句点明背景是登高临远，云“不忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此，词以写景为主，情寓景中。但下片妙处于词人善于推己及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。“误几回”三字更觉灵动。结句篇末点题。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见;思归之情又是从“凝愁”中生发;而“争知我”三字化实为虚，使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。

【诗人简介】

柳永(约九八四年—约一零五三年)，原名三变，字景庄，后改名柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，福建崇安人，北宋著名词人，婉约派代表人物。

柳永出身官宦世家，少时学习诗词，有功名用世之志。咸平五年(一零)，柳永离开家乡，流寓杭州、苏州，沉醉于听歌买笑的浪漫生活之中。大中祥符元年(一零)，柳永进京参加科举，屡试不中，遂一心填词。景祐元年(一零三四年)，柳永暮年及第，历任睦州团练推官、余杭县令、晓峰盐碱、泗州判官等职，以屯田员外郎致仕，故世称柳屯田。

柳永是第一位对宋词进行全面革新的词人，也是两宋词坛上创用词调最多的词人。柳永大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，同时充分运用俚词俗语，以适俗的意象、淋漓尽致的铺叙、平淡无华的白描等独特的艺术个性，对宋词的发展产生了深远影响。

【创作背景】

柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想，有求仕用世之志。因天性浪漫和有音乐才能，适逢北宋安定统一，城市繁华，首都歌楼妓馆林林总总被流行歌曲吸引，乐与伶工、歌妓为伍，初入世竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。这首词大约作于柳永游宦江浙之时。

八声甘州总结赏析第二零篇

东郭（地名）的一个小孩，有生以来未曾见到过马，心想四条腿很大的动物都是牛了。一天，他到市场上碰见了马，惊呼道：“这头牛，怎么端庄强壮啊？”听见的人们都笑他。传扬于市场的人，市场的人全笑他。东郭的小孩茫然失措，回家说给长者听，原来是马啊。因为这事他三天没有说话。

东郭的先生，听说后责备他道：“小孩也有觉得难为情的事吗？”回答说：“不是。我一直以为马就是牛，已经知道那是马了，我惭愧得没什么说的，今后没有脸面见市场上的人了！”先生说了：“唉！马就是马，小孩以为是牛，是小孩的错。市场的人们可以取笑小孩的，是就马这件事。如果不以马的事而以其他的事来分辨是非，（他们）几乎连指牛为马都做不到，他们和小孩又有什么区别呢？小孩只是没有学到而已，所以不必在市场的人们面前惭愧什么。”

八声甘州总结赏析第二一篇

《八声甘州·寿阳楼八公山作》

宋代：叶梦得

故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城。想乌衣年少，芝兰秀发，戈戟云横。坐看骄兵南渡，沸浪骇奔鲸。转盼东流水，一顾功成。

千载八公山下，尚断崖草木，遥拥峥嵘。漫云涛吞吐，无处问豪英。信劳生、空成今古，笑我来、何事怆遗情。东山老，可堪岁晚，独听桓筝。

《八声甘州·寿阳楼八公山作》译文

淮河环绕着楚都寿春孤城，野草丛生，河岸迷蒙。当年南朝谢家子弟，意气风发，统领数万精兵。以逸待劳痛击前秦军，苻坚百万雄师如受惊的巨鲸，在淝水中溃奔。转眼间，建立起大功。

时隔千年，八公山的草木一如当年，簇拥着险峻的峦峰。而今山头云涛聚又散，昔日的豪杰杳无迹踪。劳累终生。古今往事俱成空。可笑我吊古伤今何必太多情。叹惜谢安晚年，遭疏远，不受重用。

《八声甘州·寿阳楼八公山作》注释

一、寿阳楼：指寿春(今安徽寿县)的城楼，东晋改名寿阳。八公山在寿县北，淝水经此入淮。公元三八三年，东晋谢安、谢玄以八万精兵大败苻坚八十万众于此。

三、长淮：淮河。当时宋、金以淮河为界。

四、孤城：指寿阳城。

五、乌衣：乌衣：巷名，故址在今南京市东南，是晋代王、谢等名门贵族之地。

六、年少：指谢安的子、侄一班在淝水之战中表现出色的年轻将领。

七、芝兰秀发：源于《世说新语》中谢玄的话：“譬如芝兰玉树，欲使其生于阶庭耳。”比喻年轻有为的子弟。

八、戈戟云横：一语双关，明喻晋军的武器像阵云一样横列开去，暗用《世说新语》中”见钟士季(会)如观武库，但睹戈戟”的典故，赞誉谢安等足智多谋，满腹韬略。

九、奔鲸：奔逃的鲸鱼，这里形容苻坚兵溃如鲸鲵之窜逃。

一零、转盼：转眼之间。

一一、草木：草木皆兵之意。《晋书·苻坚载记》：“北望八公山上，草木皆类人形。”

一二、峥嵘：形容山势险峻。

一三、劳生：碌碌的人生。

一四、怆：伤感。

一五、遗情：指思念往事。曹植《洛神赋》：“遗情想象。”李善注：“思旧故而想象。”

一六、东山老：指谢安，他曾隐居东山。

一七、恒筝：桓伊善弹筝。曾抚筝而歌《怨歌》，以讽谏晋孝武帝猜忌谢安，不予重用。谢安听了“泣下沾襟”，孝武帝“甚有愧色”。事见《晋书·桓伊传》。

《八声甘州·寿阳楼八公山作》赏析

“故都迷岸草，望长淮、依然绕孤城”，写登山所见。词人眼中，有环绕“孤城”的“长淮”逝水，以及岸边的迷离衰草。“故都”与“依然”，表现出一种时空变换的沧桑感。“迷”与“孤”二字，则渲染了一种迷蒙、苍茫的历史厚重感，营造出怀古的感情基调。

八声甘州总结赏析第二二篇

八声甘州

辛卯岁，沈尧道同余北归，各处杭越。逾岁，尧道来问寂寞，语笑数日，又复别去。赋此曲，并寄赵学舟。

别本尧道作秋江、赵学初作曾心传记玉关、踏雪事清游。

寒气脆貂裘。

傍枯林古道，长河饮马，此意悠悠。

短梦依然江表，老泪洒西州。

一字无题处，落叶都愁。

载取白云归去，问谁留楚佩，弄影中洲。

折芦花赠远，零落一身秋。

向寻常野桥流水，待招来、不是旧沙鸥。

空怀感，有斜阳处，却怕登楼。

【简析】

折芦花赠远，零落一身秋。老友勺别重逢，旋又离去，赠上的难道仅仅是一枝芦花吗？它实在是我的一片心呀！零落的难道仅仅是芦絮，是秋色吗？它实在是我们比秋色更浓重更花茫的故国之思呀！朋友，还记得前年联袂北游，踏雪冒寒、古道走马的情景吗？可是除更增亡国沉痛，竟了字不能写出……如今你这一走，留给我的是加倍索寞。登楼排遣吗？又怕见那夕阳，它更使我忆起夕阳一般沉沦的故国……

八声甘州总结赏析第二三篇

〖教学目标〗

一、自学文中的`生字，认识一六个生字，能正确书写“超、陆、划、陈、秒、谅、束”。

二、抓住表现人物心理的词句体会人物当时的心理活动，练*有感情地朗读课文。

三、能用简洁的语言概括课文大意，懂得做了错事*于主动承认错误。

〖教学过程〗

（一）自学生字，把课文读正确

一、借助书后生字表准确认读一六个生字。

（注意：“挨”读“ái”，二声；“束”读“shù”，四声。“划”是多音字，在这读“huá”。）

二、练*正确地朗读课文。做到读准字音，不多字，不丢字。

（二）整体感知，自主质疑

一、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。

二、找出文中读不懂的地方（包括词、句……）

生动笔勾勾画画

师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。

三、组内交流（暂时解决不了的在班上集体交流）

（一）重点引导学生结合上下文理解“固执、自私、不知所措、窘、期待、责备、责怪”的意思。（责备――责怪互为一组近义词）

（二）指导学生用“不知所措、责备”造句

理解词义――找原句，摸索用法――思考：什么样的语境下，能用上这些词――练*仿句

（三）精读重点段落，体会人物心理活动

一、默读课文，画出表现人物心理变化的句子。想像人物当时的心理活动。

引导学生独立思考后与同桌同学交流，合作中发挥同学间互相补充，帮助的作用。

板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气

二、重点体会四、六两段。

八声甘州总结赏析第二四篇

此词开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界，“洒”字，和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。

自“渐霜风”句起，以一个“渐”字，领起四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。

“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉溪人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的这种直令千古词人思索的.宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。

这首词章法结构细密，写景抒情融为一体，以铺叙见长。词中思乡怀人之意绪，展衍尽致。而白描手法，再加通俗的语言，将这复杂的意绪表达得明白如话。

上片于壮丽的秋景之中含有凄凉伤感之柔情，下片于缠绵的离情中带有伤感之景，前后情景交相辉映

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八声甘州总结赏析第二五篇

柳永《八声甘州》作品赏析

《八声甘州·对潇潇暮雨洒江天》

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

作品赏析

【注释】：

[一]唐教坊大曲有《甘州》，杂曲有《甘州子》。因属边地乐曲，故以甘州为名。《八声甘州》是从大曲《甘州》截取一段而成的慢词。因全词前后共八韵，故名八声。又名《潇潇雨》、《宴瑶沁池》等。《词谱》以柳永为正体。九十七字，平韵。

[二]潇潇：形容雨声急骤。

[三]凄紧：一作“凄惨”。

[四]是处：到处，处处。红衰翠减：红花绿叶，凋残零落。李商隐《赠荷花》：“翠减红衰愁煞人”。翠：一作“绿”。

[五]苒苒：茂盛的样子。一说，同“冉冉”，犹言“渐渐”。物华：美好的景物。

[六]渺邈：遥远。

[七]淹留：久留。

[八]顒望：凝望。一作“长望”。

[九]天际识归舟：语出谢朓《之宣城郡出林浦向板桥》“天际识归舟，云中辨江树”。

[一零]争：怎。⑾恁：如此，这般。

[一一]凝愁：凝结不解的深愁。

八声甘州总结赏析第二六篇

《八声甘州》翻译赏析

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。

[译文] 暮雨潇潇，洒遍江天，千里无际，本已气肃天清的万物，加此一番秋雨，更是清至极处。

八声甘州①

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼，是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟？争知我、倚阑干处，正恁凝愁？

［注释］

①八声甘州：一名《甘州》。

②潇潇：雨势急骤。

③“是处”句：到处花叶凋零。

④苒苒（rǎn）：同“荏苒”，形容时光消逝。物华休：美好的景物消残。

⑤渺邈（miǎo）：同“渺渺”，远貌。

⑥归思：归家心情。

⑦颙望：凝望，呆望。颙（yóng)：仰慕。

⑦渺邈：遥远。

⑧淹留：久留。

⑨颙望：抬头远望。

⑩误几回、天际识归舟：好多次看到远处有船驶过，便以为是爱人乘舟归来。

⑾争：怎。

⑿正恁（nen 第四声）凝愁：恁，如此，这样。凝愁，愁绪凝聚化解不开。

【译文】

【译文二】

看潇潇暮雨洒落江天，一番清洗，洗出一片清秋。渐觉凉风一阵紧似一阵，关山江河全变得肃杀冷落，如血的残阳正斜照高楼。到处是一片残花败叶，一切美好风物都渐渐萧条。只有那滔滔的长江水，默默无声匆匆东流。

不忍心登上高楼远眺，怕望故乡遥远渺茫，归心更难以收。可叹几年浪迹萍踪漂泊不定，不知为何事在他乡苦苦滞留？想此时佳人定在妆楼凝望，不知她会有多少回误认归舟？她哪会知道我和她一样，身倚栏杆苦苦思念满怀忧愁。

【评点】

本篇为词人的名篇，融写景抒情于一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，语浅而情深。

上片写所望之景色，词人以如椽之笔描绘江野暮秋萧瑟寥廓、浑莽苍凉的景色：以“潇潇”暮雨、“凄紧”的霜风、江流展现了风雨急骤的秋江雨景；以“冷落”的关河、夕阳“残照”描绘了骤雨冲洗后苍茫浩阔、清寂高远的江天景象，充满了萧瑟、肃杀的悲秋情调。“苒苒物华休”比喻青春时光的短暂，只剩下“无语东流”的长江水，暗示词人的惆怅和悲愁无处诉说。

下片写登高远眺的感想，抒写了思乡怀人欲归不得的愁苦。“不忍登高”说明词人所处的位置，“不忍”二字点出曲折，增加了一番情致。接下来几句层层说明了缘何“不忍”，一是“望故乡渺邈”，因而“归思难收”；二是“叹年来踪迹”，深感游宦淹留；三是“想佳人”之思绪，此乃“不忍”之根源。“误几回、天际识归舟”，不知她会有多少回误认归舟？相思太苦。最后两句转到自己身上，“倚阑干处，正恁凝愁”，怎会知道我身倚栏杆苦苦思念满怀忧愁？

在词人多篇写羁旅行役的长调中，本篇是最富于意境的典范之作。词的写景层次清晰有序，抒情淋漓尽致，写尽了他乡游子的羁旅哀愁。全词语言通俗，将思乡怀人之意绪表达得明白如话，然感情真挚而强烈，跌宕起伏。词中“渐霜风”几句为千古登临名句，苏轼赞为“此语于诗句不减唐人高处”。

［赏析］

这是柳永写羁旅失意客中思家的代表作之一。上阕铺写深秋景象，“霜风”三句，以领字“渐”导引，表达出时间之推移并展开空间的层次和深度。“长江水无语东流”更增无穷伤感，耐人寻味。下阕直抒乡愁。“想佳人”这几句，叹已之飘泊，以悬想对方之思我比较，相思没有落空，感情缠绵悱恻。思妇几次把别人的船只误认为是丈夫的，几至神魂错乱。此种盼望丈夫归来入痴入迷的执著，具有特殊的感染力和表现力。

柳永是较早把游子羁旅情怀纳入词中的人。这首词的主题是游子思归。陈廷焯称此词为“古今杰构”，是“耆卿集中仅见之作”(《词则·大雅集》)，王国维更以此与苏轼《水调歌头》媲美，认为此二作皆“格高千古，不能以常调论也”。由此可见它在词史上的'地位。

自“渐霜风”句起，以一个“渐”字，领起四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐字”，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。一“紧”字，又用上声，气氛声韵写尽悲秋之气。再下一“冷”字，上声，层层逼紧。而“凄紧”、“冷落”，又皆双声叠响，具有很强的艺术感染力量，紧接一句“残照当楼”，境界全出。这一句精彩处“当楼”二字，似全宇宙悲秋之气一起袭来。“是处红衰翠减，苒苒物毕休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉溪诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的这种直令千古词人思索的宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。“不忍”句点明背景是登高临远，云“不忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此，词以写景为主，情寓景中。但下片妙处于词人善于推已及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。“误几回”三字更觉灵动。

结句篇末点题。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见；思归之情又是从“凝愁”中生发；而“争知我”三字化实为虚，使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。

宋代赵令畤《侯鲭录》卷七引苏轼语：“世言柳耆卿曲俗，非也。如《八声甘州》云：‘霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。’此语于诗句不减唐人高处。”

八声甘州总结赏析第二七篇

八声甘州寄参寥子

苏轼

有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。

记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公①雅志莫相违。西州路，不应回首，为我沾衣。

【注】①谢公：即谢安，东晋名士、宰相，早年曾隐居东山。据《晋书?谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。

一一．“有情风万里卷潮来，无情送潮归”一句运用了何种修辞手法？请分析其表达作用。（五分）

一二．请简要概括词的下片蕴含了词人哪些思想感情？（六分）

参考答案：

一一、拟人。（一分）生动形象地写出了物象变化快的特点，（二分）表现了诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的不舍之情。（二分）或：比喻。（一分）以潮涨潮落比喻人世的聚散离合，（二分）表现了诗人对世事沧桑变化的感慨和对友人的不舍之情。（二分）

一二、表达了对与参寥子在杭州交游生活的回忆和留恋之情及对二人友情的珍惜；（二分）表达了离别之际对参寥子的劝慰和自我宽慰之情；（二分）还表达了自己归隐超脱的志向。（二分）

赏析：词的上片起势不凡，以钱塘江喻人世的聚散离合，充分表现了词人的豪情。首二句表面上是写钱塘江潮水一涨一落，但一说“有情”，一说“无情”，此“无情”，不是指自然之风本乃无情之物，而是指已被人格化的有情之风，却绝情地送潮归去，毫不依恋。所以，“有情卷潮来”和“无情送潮归”，并列之中却以后者为主，这就突出了此词抒写离情的特定场景。下面三句实为一个领字句，以“问”字领起。西兴，在钱塘江南，今杭州市对岸，萧山县治之西。“几度斜晖”，即多少次看到残阳落照中的钱塘潮呵！这里指与参寥多次同观潮景，颇堪纪念。“斜晖”，一则承上“潮归”，因落潮一般在傍晚时分，二则此景在我国古代诗词中往往是与离情结合在一起的特殊意象。此句以发问的形式，写出天上阳光的无情。地下潮水无情而归，天上夕阳无情而下，这是以天地和自然万物的无情，衬托人之有情。

八声甘州总结赏析第二八篇

岧峣太华俯咸京，天外三峰削不成。

武帝祠前云欲散，仙人掌上雨初晴。

河山北枕秦关险，驿路西连汉畤*。

借问路旁名利客，何如此处学长生。

崔颢（？－七五四）汴州（今河南开封）人。以《黄鹤楼》诗，颇令李白折服。开元十一年源少良下及进士第。天宝中，为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄，晚节忽变常体，风骨凛然。一窥塞垣，状极戎旅，奇造往往并驱江、鲍。后游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”无作而去。为哲匠敛手云。然行履稍劣，好蒱博，嗜酒。娶妻择美者，稍不惬，即弃之，凡易三四。初，李邕闻其才名，虚舍邀之。颢至献诗，首章云：“十五嫁王昌。”邕叱曰：“小儿无礼！”不与接而入。颢苦吟咏，当病起清虚，友人戏之曰：“非子病如此，乃苦吟诗瘦耳。”遂为口实。天宝十三年卒。有诗一卷，今传。

注释：

华阴：今陕西省华阴县。

三峰：指华山的芙蓉、玉女、明星三峰。

仙人掌：指华山仙人掌峰。汉武帝曾登此峰，筑巨灵祠。

秦关：指函谷关，故址在今河南省灵宝县。

赏析：

本诗写诗人面对华岳崔嵬、大道*展、三峰天成、气垫雄伟的景象，深感自的渺小，不由得动摇了追名逐利的愿望。这诗对仗工整，结构严谨，但似有雕凿的痕迹。

八声甘州总结赏析第二九篇

如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关爱是茫茫大海上的一盏灯。被人关爱是一种美好的享受，关爱他人是一种高尚美好的品德。

我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察，你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。

我刚搬到新家时，每天上学放学都在小区门口见到一位白发苍苍的老奶奶。她的眼睛告诉我，她十分寂寞、忧伤。后来我听说老奶奶共有三个孩子，一个女儿出国了，两个儿子在外地工作，两三年才回趟家。更不幸的是，这位老人的老伴两年前去世了。从此，老人不愿与人交流，整天躲着别人，一个人在一边自言自语，时不时发呆。尤其是节日里，她整天不出门，总是反复地看儿女写来的*安信。

我听后，十分同情这位老人。为了让老人快乐，感觉自己不孤单，于是从此以后，我每天上学放学都热情地叫一声：“奶奶好！”起初，老奶奶机械地应了一声，并没回答我。显然，她还没有走出阴影，敞开心扉。但我从没有间断过，只要一见到她，我都会热情地问候她。时间一点点溜走，转眼三个月过去了，也许是老天爷被我感动了，功夫不负有心人。在一个晴朗的星期天，老奶奶的脸上绽开了笑容，并真诚地说了一声：“谢谢。”现在她的心扉敞开了，太好了！之后一有时间，我就会去她家玩，陪老奶奶聊天解闷，我们好似一对新祖孙。

转眼，新年到了，老人为了同我这“孙女”过年，特地来我家亲自下厨。我见了开心极了！啊！老人总算走出了阴影，不过这都要归功于我献出的关爱。

是呀！正如歌中所唱：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的家园才会更加温馨美好。

八声甘州总结赏析第三零篇

柳永八声甘州

八声甘州·对潇潇暮雨洒江天

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

【注释】

一番洗清秋：一番风雨，洗出一个凄清的秋天。

霜风凄紧：秋风凄凉紧迫。霜风，秋风。

是处红衰翠减：到处花草凋零。是处，处处。红，翠，指代花草树木。

渺邈：遥远。

淹留：久留。

颙望：抬头远望。

误几回、天际识归舟：多少次错把远处驶来的船当作心上人回家的船。

争：怎。

【背景】

柳永出身士族家庭，从小接受儒家思想，有求仕用世之志。因天性浪漫和有音乐才能，适逢北宋安定统一，城市繁华，首都歌楼妓馆林林总总被流行歌曲吸引，乐与伶工、歌妓为伍，初入世竟因谱写俗曲歌词，遭致当权者挫辱而不得伸其志。他于是浪迹天涯，用词抒写羁旅之志和怀才不遇的痛苦愤懑。《八声甘州》即此类词的代表作。被苏轼称赞其佳句为“不减唐人高处”。

【赏析】

“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉溪诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的'这种直令千古词人思索的宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。

八声甘州总结赏析第三一篇

白居易（七七二--八四六）唐代大诗人。字乐天，晚年号香山居士。其先太原（今属山西）人，后迁居下？（今陕西渭南东北）。

白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父俱为官，父亲为朝奉大夫、襄州别驾、大理少卿，累赠刑部尚书右仆射。因其祖、父俱在河南作官，所以居家河南。白居易于唐代宗大历七年（公元七七二年）正月二十日生干河南新郑县东郭宅。武宗会昌六年（八四六年）八月卒于洛阳，享年七五岁。

作为继杜甫之后又一位杰出的诗人，白居易不仅在诗歌创作上取得了卓越的成就，而且在诗歌理论方面也颇有建树，这一点与前代诸多诗人不同。他的诗论既继承了前人的成果，又有所创新，在古代文学理论中独树一帜。白居易对他诗歌理论的阐述比较系统、完整，形成一个严密自足的体系，这在唐代诗人中是首屈一指的。

八声甘州总结赏析第三二篇

接着词人写高处景象，连用三个排句：“渐霜风凄紧，关何冷落，残照当楼。”进一步烘托凄凉、萧索的气氛，景色苍茫辽阔，境界高远雄浑，勾勒出深秋雨后的一幅悲凉图景，也渗透进了天涯游客的忧郁伤感。上片以写景为主，把大自然的浓郁秋气与内心的悲哀感慨完全融合在一起，淋漓酣畅而又兴象超远。

词的下片由景转入情，由写景转入抒情，写对故乡亲人的怀念，换头处即景抒情，表达想念故乡而又不忍心登高，怕引出更多的乡思的矛盾心理。“叹年来踪迹，何事苦淹留。”这两句向自己发问，流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情，回顾自己落魄江湖，四处漂泊的`经历，用“妆楼颙望，误几回，天际识归舟”这样的细节来表达怀念之情。

全词语浅而情深，融写景、抒情为一体，通过描写羁旅行役之苦，表达了强烈的思归情绪，写出了封建社会知识分子怀才不遇的典型感受。

八声甘州总结赏析第三三篇

暑假我看了很多部电影，以至于很多电影我的记忆已经模糊了，但这部《声之形》却仍似记忆犹新。

作品以主人公的石田将也和先天性听觉障碍的西宫硝子为中心，讲述了人与人之间的复杂联系和交流。作品的宣传口号是：“帮你活下去”。这是百度上的关于，当时我看完后心情久久不能*静，去看网上的评论却发现有与我截然不同的观点。但一千个人眼中有一千个哈姆雷特，我虽然一开始有些困惑，后来也释然了，我仍然很喜欢这部电影。

它有一个片段我非常喜欢，将也本在桥上与“朋友”见面，却说出了每个人的缺点以至于大家不欢而散，甚至使他的人际关系再度跌入谷底，以至于硝子以为自己让他不受欢迎了而自杀。这是剧情高潮，也是我喜欢这个电影的一个重要原因。

多数批评它的人都认为硝子其实不会也不应该轻易原谅甚而喜欢上将也，但我认为剧情铺垫足以让这成立。这其实是一个男女主或者上电影中的所有人相互帮扶、救赎，一起成长的`故事。最后所有人都直面了自己的缺点，这让我非常感动。

综上所述，我认为这是部优秀的动漫电影。

——《行经华阴》赏析 (菁华三篇)

八声甘州总结赏析第三四篇

那是一个冬天。我只有小小的感冒，奶奶叫我吃药，我不吃，因为我一闻到药味就会吐。记得有一次，我也感冒了，早上吃了包子，我一闻到药味，包子就全吐出来了。

下午来到学校后，我头很痛。占旭乐来了说：“你怎么了？夏诗雨。无精打采的。”我头痛，她就摸了摸我的头说：“你的头比我还烫，好像感冒了。”

这一下午，我无精打采的，上课的时候，头很痛，听不进去，一个耳朵进，一个耳朵出，下课了，我趴在桌子上，占旭乐看见了，就用一次性杯子装水给我喝。

上课了，我的头还是很痛，而且痛得更加厉害了。这是思品课，老师叫我们坐好来，我没有。老师说：“坐好来，要不然挨打。”占旭乐举手说：“老师，夏诗雨头很痛。”老师摸了摸说：“趴着休息一下，待会儿就不痛了。”

放学后，我和*常一样去昂立学校，我仿佛一不小心就会倒下去。到了，我的夏妮姐姐，在那里当老师，我对姐姐说：“我头很痛。”姐姐也摸了摸我的头说：“不得了，发烧了。”姐姐让我先写作业，她打电话叫爸爸来接我去医院看看，度，医生说：“打针，还是吃药？”我不吃药，我一吃药就会吐。我在医院打针，爸爸带了水果给我吃。回来时已经是九：三零了。

第二天，上学的时候，我来到学校，占旭乐就问：“夏诗雨，你头还痛吗？”“不痛了，昨天在医院打的针，已经好了。”“那就好。”

这时，我心里很感动，虽然占旭乐学*不好，但是她乐于助人，我们应该向她学*，帮助别人。

——八声甘州赏析 (菁华三篇)

八声甘州总结赏析第三五篇

时光飞速的流逝着，让人没有任何防备，就已经人牙牙学语的小孩成长为一名翩翩少年了。以往的经历还历历在目。

如果，我还能对小学同学、朋友、老师再说一遍:“谢谢！”

我想对我的同学任同学说:“谢谢！”任同学你是我的知心朋友，了解我比我了解我还多。当年的我万分孤独，独自一人沉入了属于我的黑暗中，是你这道亮光冲破我的黑暗。你认真的帮助我教朋友，可我总是失败，你却不放弃，用你那幽默风趣的语言始我重新振作，教了好多好多的朋友……

我想对我的班主任杨老师说:“谢谢！”老师您如同春雨滋润我们龟裂的心田；您如同一篓轻风吹散我们的黑暗；您有如同一位勤劳辛苦的园丁，陪育我们这些祖国的花朵。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”说的就是您啊！您就是一根蜡烛，努力绽放属于自己的光辉。当初是您的精心教导，才始咱们这群无知的孩子茁壮成长。

我还记得，当初是您在我骨折时，第一个发觉不对，为了我的身体健康，您直接打电话给我妈妈让她送我去医院检查，不然，我可能要‘受罪’好久好久。

如今，我已经长大了，不用您担心了，我会照顾好自己的。

我还想对母校大声呐喊出来:“谢谢您！”如果没有您，我就就不会有这么好的学生环境，就不会碰见亲爱的同学更别提尊敬的老师呀！母校啊，您就是一位慈祥的母亲，精心呵护我们这些皱鹰，让我们学到本领好成为一飞冲天的翱翔于天地之间的雄鹰。啊！母校，千言万语都说不完您的好，我在这里祝愿您顺顺利利，一帆风顺！

时间过得太快了，我都来不急对大家说一声:“谢谢！”

八声甘州总结赏析第三六篇

生活中有许多礼物，可以是一块蛋糕，也可以是一个微笑。然而，有这么一个特殊的礼物，是我见过的最好的礼物。

教室里不同于往日的寂静无声，而是热闹非凡，每个人的桌子上都干净整洁，地上被扫得干干净净，就连最调皮的男生此刻也不再捣蛋。讲台桌上摆着一个巨大的蛋糕，黑板上写着几个端正的大字：郦老师，祝您生日快乐！我们想你了！

原来，我们的班主任老师郦老师生病住院了，一直没有回来，恰好，今天是她的生日，于是我们全体同学和老师想给她一个惊喜。

我心中有些紧张，因为老师要录下我们每一个人想对郦老师说的话，可是我却害怕搞砸这个特别的礼物。而这时，“生日快乐”的歌声已经开始，黑板也全部布置完毕。“都准备好了吗？那就开始吧！”只听“滴”的一声，镜头转向了我们……

第一个站起来的是班上一个比较调皮的男生。此刻，他的表情不再嬉皮笑脸，而是非常认真地对着镜头说道：“郦老师，祝您生日快乐！您不在的日子里，我们一定会好好努力，不辜负您对我们的期望！”第二个……第三个……每个同学都对着镜头发自内心地说出了自己的话。我想，如果郦老师在现场，一定会感动得流泪吧！

在同学们一个接一个的问候之后，气氛瞬间被推向了高潮。这时，镜头转向了毫无准备的我，我有些愣住了，就在站起来的那一瞬间，我的脑海中突然涌现出许多郦老师的画面：她在课堂上专心讲课的神情，她在办公室里批改我们作业时疲倦的眼神，还有……

一向胆小的、不善言辞的我忽然一下子从嘴中蹦出了许多话。“郦老师，祝您生日快乐！早日康复！在您不在的日子里，我一定会认真听话的！我们都很想您……”

视频录完后，老师带着大家的问候和生日蛋糕一起送给了郦老师，郦老师被这份特殊的生日礼物感动极了。虽然没法直接去看望郦老师，但我相信，我们的心意老师肯定收到了。

那一声声问候，带着我们全班同学的心愿，这就是最特别、最好的礼物了吧。

八声甘州总结赏析第三七篇

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨家人发箧视之，《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

八声甘州总结赏析第三八篇

八声甘州·对潇潇暮雨洒江天

宋代：柳永

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑杆处，正恁凝愁！(阑一作：栏)

赏析

此词开头两句写雨后江天，澄澈如洗。一个“对”字，已写出登临纵目、望极天涯的境界。当时，天色已晚，暮雨潇潇，洒遍江天，千里无垠。其中“雨”字，“洒”字，和“洗”字，三个上声，循声高诵，定觉素秋清爽，无与伦比。

自“渐霜风”句起，以一个“渐”字，领起四言三句十二字。“渐”字承上句而言，当此清秋复经雨涤，于是时光景物，遂又生一番变化。这样词人用一“渐”字，神态毕备。秋已更深，雨洗暮空，乃觉凉风忽至，其气凄然而遒劲，直令衣单之游子，有不可禁当之势。一“紧”字，又用上声，气氛声韵写尽悲秋之气。再下一“冷”字，上声，层层逼紧。而“凄紧”“冷落”，又皆双声叠响，具有很强的艺术感染力量，紧接一句“残照当楼”，境界全出。这一句精彩处“当楼”二字，似全宇宙悲秋之气一起袭来。

“是处红衰翠减，苒苒物华休。”词意由苍莽悲壮，而转入细致沉思，由仰观而转至俯察，又见处处皆是一片凋落之景象。“红衰翠减”，乃用玉溪诗人之语，倍觉风流蕴藉。“苒苒”，正与“渐”字相为呼应。一“休”字寓有无穷的感慨愁恨，接下“惟有长江水，无语东流”写的是短暂与永恒、改变与不变之间的这种直令千古词人思索的宇宙人生哲理。“无语”二字乃“无情”之意，此句蕴含百感交集的复杂心理。

“不忍”句点明背景是登高临远，云“不忍”，又多一番曲折、多一番情致。至此，词以写景为主，情寓景中。但下片妙处于词人善于推己及人，本是自己登远眺，却偏想故园之闺中人，应也是登楼望远，伫盼游子归来。“误几回”三字更觉灵动。结句篇末点题。“倚阑干”，与“对”，与“当楼”，与“登高临远”，与“望”，与“叹”，与“想”，都相关联、相辉映。词中登高远眺之景，皆为“倚闺”时所见；思归之情又是从“凝愁”中生发；而“争知我”三字化实为虚，使思归之苦，怀人之情表达更为曲折动人。

八声甘州总结赏析第三九篇

在我们的生活中，爸爸妈妈的一声叮嘱，就是一声温暖的问候，比如，今天在学校还好吧，怎么了，不舒服吗？……这一声声问候都代表着一个爱。

有一次，我也感受到了这种爱，下午，阳光明媚，我和弟弟在放风筝，因为天气太热，所以我决定去买冷饮，可是刚走到冷饮店门口，一位高大的中学生跑了过来，把我撞了一下，我一下子倒了，撞完还理直气壮的说：“你走路不长哏啊！”我强忍着痛，说道：“大哥哥，是你……先……撞我的，说这句话时我声音很轻，生怕他跟我吵起来，哪知，还真被他听到了，他说：你这小毛孩，还跟我强词夺理，小心我告诉你家长！”这可把我气得火冒三丈，可又不敢反驳。这时，走来一个老爷爷，他说道：“怎么了，两位小朋友？”那位大哥哥说道：“我不是小朋友，喏，她才是。”我心里暗暗说到：“你不就比我大几岁吗，有什么好稀奇的！”他又说：这人得管教管教了，我说：你……那位爷爷说：“做人要宽容大量，不要跟这种人斤斤计较，没意思。”这句话温暖了我的心房。

从此，我没有在这样过，都因为这位老爷爷给我的启示—做人要宽容大量。

八声甘州总结赏析第四零篇

创作背景

《八声甘州》赏析

上片以写景为主，但景中有情，从高到低，由远及近，层层铺叙，把大自然的浓郁秋气与内心的悲哀感慨完全融合在一起，淋漓酣畅而又兴象超远。

词的下片由景转入情，由写景转入抒情。写对故乡亲人的怀念，换头处即景抒情，表达想念故乡而又不忍心登高，怕引出更多的乡思的矛盾心理。从上片写到的景色看，词人本来是在登高临远，而下片则用“不忍登高临远”一句，“不忍”二字领起，在文章方面是转折翻腾，在感情方面是委婉伸屈。登高临远是为了看看故乡，故乡太远是望而不见，看到的则更是引起相思的凄凉景物，自然使人产生不忍的感情。“望故乡渺邈，归思难收”，实际上这是全词中心。“叹年来踪迹，何事苦淹留。”这两句向自己发问，流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情，回顾自己落魄江湖，四处漂泊的经历。扪心问声究竟是为了什么原因。问中带恨，发泄了被人曲意有家难归的深切的悲哀。有问无答，因为诗人不愿说出来，显得很含蕴。一个“叹”字所传出的是千思百回的思绪，和回顾茫然的神态，准确而又传神。“想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟？” 又从对方写来，与自己倚楼凝望对照，进一步写出两地想念之苦，并与上片寂寞凄清之景象照应。虽说是自己思乡，这里却设想着故乡家人正盼望自己归来。佳人怀念自己，处于想象。本来是虚写，但词人却用“妆楼颙望，误几回，天际识归舟”这样的细节来表达怀念之情。仿佛实有其事，见人映己，运虚于实，情思更为悱侧动人。结尾再由对方回到自己，说佳人在多少次希望和失望之后，肯定会埋怨自己不想家，却不知道“倚阑”远望之时的愁苦。“倚阑”、“凝愁”本是实情，但却从对方设想用“争知我”领起，化实为虚，显得十分空灵，感情如此曲折，文笔如此变化，实在难得。结尾与开头相呼应，理所当然地让人认为一切景象都是“倚阑”所见，一切归思都由“凝愁”引出，生动地表现了思乡之苦和怀人之情。

全词一层深一层，一步接一步，以铺张扬厉的手段，曲折委婉地表现了登楼凭栏，望乡思亲的羁旅之情。通篇结构严密，迭宕开阖，呼应灵活，首尾照应，很能体现柳永词的艺术特色。

名家评论

宋赵令畤《侯鲭录》卷七：东坡云：“世言柳耆卿曲俗，非也。如《八声甘州》云：‘霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。’此语于诗句不减唐人高处。”

清刘体仁《七颂堂词绎》：词有与古诗同妙者：“问甚时同赋，三十六陂秋色？”（姜夔《惜红衣》）即霸岸（王粲《七哀诗》）之兴也。“关河冷落，残照当楼”，即勅勒之歌也。

郑文焯《与人论词遗札》：柳词本以柔婉见长，此词却以沉雄之魄，清劲之气，写奇丽之情。

梁令娴《艺蘅馆词选》乙卷：家大人（梁启超）云：“飞卿词：‘照花前后镜，花面交相映’。此词境颇似之。”

八声甘州总结赏析第四一篇

有人说，如果生活是一条船，感恩之心则是让船前进的桨；如果生活是一片林，感恩之心则是这片树林里的花朵；如果生活是一条河，感恩之心则是这河中最美丽的浪花。而今天，对于打完麻疹疫苗却晕针的我来说，则要感谢那一声声问候……

“小逸！你晕针，你先打！”老师叫我了。“不是吧……第一个打？……”还没容我多想，就被医生领了进去。

我明显能感觉到我嘴唇在发颤，我静静地躺着，老师在旁边安慰我：“没事，一会儿就过去了。”我闭上眼睛，心里却想着各种各样的画面：我晕针了，同学们都在旁边笑我：“怎么那么没用？”“胆小鬼”……突然，一阵刺痛，我的嘴唇抖的更厉害了，手也不自觉地抖了起来，头很痛……

结果，我还是晕针了。醒来时，我已准备好了面对同学们的冷嘲热讽，“胆小鬼”“没用的东西”等话语萦绕在我的脑海里。不过，等我睁开眼睛时，看到的却是与想像中截然不同的画面：老师搓着我的手，亲切地问：“没事吧？”同学们也都在帮我按摩“你怎么了？”耳边又传来了熟悉的话语，是同学们。我嘴角微抿，摇了摇头。此时，我的心似乎已容下了整个冬天的温暖……

“小逸，没事吧，要和葡萄糖水吗？”老师递过来了一杯水。“小逸，给，巧克力，吃点。”是同学们的声音。“手还麻吗？”还是同学们的问候。听到这些温暖人心的话语，我的心中燃起一丝感激……

鸟儿感谢天空的辽阔，是因为天空给了鸟儿一个自由飞翔的空间；蜜蜂感谢花朵的香甜，是因为花儿送给蜜蜂一次充实的收获；小草感谢春天的阳光，是因为春天赋予了小草新的生命；我则要感谢那一声声问候，因为它们给我心中添了一份温暖！

八声甘州总结赏析第四二篇

一、教学目标

一、知识与技能

了解现代技术中与声有关的知识的应用。

二、过程与方法

l通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。

三、情感、态度和价值观

l通过学*，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。

二、教学重点

生活中利用声的例子

三、教学器材

多媒体电脑

四、教法与学法

阅读自学法、讨论法

五、教学过程

学生活动

（一）自由说出所了解的利用声的现象；

（二）观看相关的录像；

（三）讨论对以上的应用例子怎样归类

在此基础上，老师综合学生所举的例子和初步的分类方法，进行总结性的讲解。

一、声与信息

计算：小明向较远的高山大喊一声，经过听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是一五℃）

学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。

（一）关于蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置

（二）关于声呐技术产生的背景以及现代声呐技术的应用方面

（三）关于B超在医学上的应用

（四）超声波测出金属内部的伤痕

二、声与能量

关于超声波清洗精细机械；超声振动除结石。

课堂小结：声可以应用在哪些方面？

——中班说声对不起社会教案 (菁华三篇)

八声甘州总结赏析第四三篇

“阿姨，早上好！”我刚拉开门，就看到一位正要出门的邻居，一声亲切自然的问候便脱口而出。年轻漂亮的阿姨先是一愣，继而莞尔一笑，称赞道：“真是个有礼貌的好孩子！”

从小，父母便教导我：“哪怕是再忙、再累，你也要和路上遇到的'人打一声招呼。礼貌周全不花钱，却比什么都值钱，它能够帮助我们与别人和谐相处。”父母的言传身教，深深地影响着我。其中，时常出于父亲之口的那个堪称经典的故事，对我的触动尤深……

二零世纪的一个小乡村里，住着一个犹太传教士，他每天早晨按时到一条乡间小路去散步。无论见到谁，他都会面带微笑地打声招呼：“早安。”有一个年轻农民，起初对犹太传教士问候的反应特别冷淡。然而，年轻人的冷漠并未减少犹太传教士的热情，每天早上，他仍然给这个一脸疏远的年轻农民道一声早安。年复一年，日复一日，终于有一天，这位年轻农民回应了他的问候。后来，_党开始上台执政时，犹太传教士与村中所有的村民都被_党送往集中营关押。当他们走下火车时，有一个手拿指挥棒的指挥官在前面挥动着棒子，叫着“左”或“右”，而指挥官的口令则决定着他们的生死：如果喊“左”，就是死路一条；如果喊“右”，就有生存机会。轮到这位犹太传教士了，他浑身颤抖地走上前去，抬起头，*惯性地说：“早安，先生。”指挥官脸上的表情没有变化，却禁不住还了一句：“早安。”出人意料的是，这位指挥官就是当年的那个年轻农民，而传教士的这声问候，竟然拯救了他自己。

这个故事给了我深刻而永久的启迪：只要得到他人的关怀，铁石心肠也能被融化。如今，每当在楼梯口遇见某位熟悉或陌生的邻居时，我都会露出甜甜的笑容，向他们来一声发自肺腑的真诚问候。

——一声问候作文 (菁华三篇)

八声甘州总结赏析第四四篇

《论语》是一部记录孔子和他弟子的言行的书，由若干篇章组成，内容大多是学习、道德修养、为人处世的一般原则。所选十二则，一方面阐述了学习应该有谦虚好学的态度和勤学好问、实事求是的精神；另一方面阐述了温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论影响极大。另外，还有思想道德修养的问题，教育人为人处世的原则等论述。

第一章从学习方法讲到个人修养，学以致用，体现学习的价值。学而时习之强调知识的学习需要自觉，不断实践。有朋自远方来体现学习又是相互切磋，相互交流的事情。人不知而不愠体现个人修养与别人知不知道没有关系，而是不求名利，自我进步。

第二章强调随时都该反省自己，提高自我修养。

第三章孔子自述一生进德修业的发展过程。随年龄增长，思想境界也逐步提高，这也是一个循序渐进的过程。

第四章强调思考是学习的关键，能在温习旧知识中有所发现，才可以为师。

第五章阐明学与思的辩证关系，即学和思要相结合，才能有所得。

第六章修身要经受困苦，贫穷的考验，表现了颜回安贫乐道的君子形象。

第七章体现了兴趣对学习的重要性。

第八章讲富贵和仁义之间如何抉择，体现了孔子宁愿贫贱而坚守义，不义之财不可取的观念。

第九章强调无论何时何地，都要虚心向别人请教，取长补短，同时要有端正的态度。

第十章这句话是孔子对于时间流逝，生命短暂的感叹。告诫人们要珍惜时光。

第十一章强调坚守志向，要捍卫自己的人格，坚守气节，

第十二章讲提升个人修养的方法，即要博学，笃志，切问，近思，这也是求仁的途径。

八声甘州总结赏析

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