岳阳楼文化总结

岳阳楼文化总结 第一篇

一、自学寻疑。

引导学生充分利用书下注释和工具书阅读前两节。口述文章大意，疑难处作出标记。

二、互助答问

鼓励学生大胆提出疑问，回答力求简洁有个性。

三、积累突破

指导学生积累重点字词，对照投影内容自我检测。

【投影】解释下列各句中加点的字，并理解句意。

①政通人和，百废具兴

②刻唐贤今人诗赋于其上。

岁赋其二

更若役，复若赋

③予观夫巴陵胜状

④览物之情，得无异乎？

四、引导分析

讨论这两节在文中的作用。

岳阳楼文化总结 第二篇

第一课时

一、导入新课。

同学们，你听说过“断齑食粥”的故事吗？它说的是我国宋代文学家范仲淹的故事。今天我们来学习他的一篇千古名作《岳阳楼记》。

比如说“头顶着天，用脚使劲蹬着地”，课文中没交代有多长时间，一般学生也并不能从这里体会他的辛苦和坚持。为了体会盘古的力量，我在这个环节是引导那个读书的学生，“此刻，你头顶的是整个天空啊!脚下分开的是整片大地啊!”学生立刻领会了，再读时明显强调了力量。盘古顶天立地的漫长又用另外一种方式来体验。反问学生：盘古顶天立地有多长时间?一零零年?一零零零零年?一零零万年?学生这么一问，反应过来了——不知过了多少年。用后文中的证据反驳了我的假设，自己体会到时间的漫长和艰难。再进行读句，果然是效果出色。

另外一个设计当时也存在争议，因为我要学生用数学的思维解决盘古的高度。我当时是这样设计的：在盘古的顶天立地之下，天每天升高一丈，地每天下沉一丈。一零零天过去?天升高多少丈?地下沉多少丈?一零零零零天过去?天升高多少丈?地下沉多少丈?这样不知过了多少年，天升高多少丈?地下沉多少丈?学生回答的是：一零零丈。一零零零零丈。不知有多少丈。很多人都被这时的高度推进弄得莫名其妙。马上，我问学生：当盘古就在眼前，仰望盘古，看得清全貌吗?学生达到：太高了，看不到。再追问他受得了这漫长的辛苦吗?前面的种.种铺垫在这一刻迎刃而解。用高度推进让学生明白这是太过于艰巨的任务，身为神的盘古也有支撑不住的时候，所以他积劳成疾的倒下了。

通过这次备课，我充分体会到台上三分钟，台下十年功。在这节课的轻松表象背后，包含了整个年级的多少思考、探索、劳动与付出。很多在课堂上表现出来的和未展现的方面都有我们整个集体的智慧与劳动，这是一节锤炼出来的课。

一、课堂节奏“一路匆匆”，缺少精读细品。

上课给的时间就是固定的四五分钟，似乎想要完成的内容太多，于是，按教学设计，一步完了，紧跟着另一步，教学环节虽然环环相扣，但显得头轻脚重，在“读雅句”与“解困惑”板块中学生好象课文还没有读明白，就开始了读之外的“用妙语”活动。虽然积累了美的语言，但对这些语言缺少深层的品味。对这篇文质兼美的文章这样处理，无疑有些肤浅。

二、学生审美“浮光掠影”，缺乏深厚积淀。

由于借班上课，学生对文本没有充分预习课文。在指名朗读课文时，暴露出了对文本的生疏。(这值得我思考：在公开课中如何避免或解决这个问题)在“延伸拓展”时，问及中国的男舞蹈家时出现了“冷场”，这是我备课时没有考虑到的。初中生对艺术缺少了解，对“美”缺少感受，缺少积累，审美品位不太高，这与平时没有强化这方面的熏陶感染有关，由此得出：学生审美情趣的培养、审美品位的提升，要积小流才能成江海，积跬步才能至千里，我们当教师的，路漫漫其修远兮!

改进建议：一、走出去、请进来，多学习别人的优点。

二、努力钻研教材、用好教材，掌握先进的教育、教学理论。

三、多反思自己，在反思中进步、在反思中感悟、在反思中成长、在反思中提升。

从技能和策略的运用上评价：

优点：注重了对学生的各种技能的培养和提高。比如：朗读技能的培养(放朗读带、进行指导);自主学习、合作学习的技能的培养;(问题由学生找、问题由学生解决、教师归纳)让学生收集有关背景资料、与课文有关的资料;(学生收集、教师补充)引导学生重点品味语言的能力;(学生讨论、教师总结)增强了对语言的感悟能力;比较阅读的能力等。这篇课文教学策略的运用也比较恰当合理。以诵读和探究式、自主讨论式为主，当然，我还会根据课堂的变化随时做出合理的调整，还充分利用现代教育技术手段，或打印、或投影、或放朗读带、或用多媒体中音频、视频、图片，在增加学生积累的同时，也教会学生积累的方法，从而提高学生阅读文言文的能力。发挥教师组织者、引导者的作用，放飞学生的思维，让它发挥最大的才能与创造力，为学生创设了良好的学习情境、以及和谐、融洽的课堂气氛。

岳阳楼文化总结 第三篇

学生谈学习收获。

指名回答。板书岳阳楼记范仲淹

简介范仲淹

一引导学生放声自由朗读课文，利用书下注释、字典或同桌交流解决阅读障碍。

引导评价

三指导学生对照投影内容，分小组朗读课文（相互纠正字音和断句）

六【点拨】第一节用叙述性的平和的语调诵读。第二节是对洞庭湖美景的气势磅礴的描绘，应带着赞美之情朗读。第三节是对阴雨天景色的描绘，画面阴冷，感情悲伤，诵读时语调要低沉，速度要缓慢，要读出压抑感。第四节是对晴天美好景色的描绘，画面晴朗，感情喜悦，诵读时语调要轻快，停顿宜稍短，要读出喜悦感。第五节要把理性思考的韵味读出来。

学生自学、教师巡视视答疑。

指名回答

组织学生讨论交流。

上一周我上了《世说新语》两则，由于这篇课文短小精悍，再加上备课较充分，所以上完后自我感觉良好。

亮点一：创设情景生动巧妙，贴近实际。在《咏雪》中我上课伊始和学生关于：我们大家知道在祖国的北方，每到冬季就能看见那美丽的雪花纷纷扬扬的在空中飞舞，你能想到可以把它们比作什么吗?学生由此产生各种各样的联想与想象。我不失时机的和他们说：古代有两个孩子也像大家一样打了两个特别好的比方，你们想知道吗?

亮点二：备课时，我想：何不放手让学生自己来学这篇课文呢?这样有利于增强学生自主学习的能力。于是，在我的引导下经过多种形式的熟读课文后，我说：“同学们，今天这篇课文比较短小精悍，有关字词的学习就由我们自己动手解决了，大家可以结合课文下面的注释，找出重点字词、语句，弄明白它们的意思。实在不明白的可以放到小组讨论解决，还是解决不了的，咱们放到课堂上来一起解决。记住，遇到不会的问题，一定要提出来。哪个组做好了，就可以先举手。”

很快学生拿起来笔，在书上写写画画，非常投入。我也不用声嘶力竭的反复讲解了，在他们中间比较轻松的做一下指导。很快有的学习小组展开了讨论，接着其他小组也相继展开了。讨论几分钟后，也没见哪个学生举起手来提问问题。我知道这个班的学生有些胆怯，于是，我说：“看来同学们的文言知识掌握的很好呀!没有什么问题要问，是真的没有呢?还是不好意思?大家可要注意了，你们不提问题，我可要提问了。”话音一落有个同学举起了手，接着很多同学也举起了手，僵局打破了。学生们共提了好几个问题，多数不用我来解答，还是学生解答的。课堂气氛由原来的沉闷变得活跃起来。

一、成功的喜悦

一、激发兴趣，自主读文。

为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：这是什么季节的景色?你想画什么?接着，我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画。今天我们就一起到秋天里走一走、看一看。学生兴趣盎然。接着让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法，把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。

二、美读课文，读中感悟。

这是一篇讲读课文，教学中，我让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想;自主地讨论、交流，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。例如：读完课文的第三自然段后，我问学生：大自然的地毯怎么画?你则呢知道?在课文中找出来读一读，画一画。然后再出示这一段再读，问学生读后有什么感觉?哪儿最美?学生说：“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢?”学生都不理解，我又适当引导：想一想秋天的草坪是什么样子的?有的说：“是黄色的。”有的说：“是一半绿一半黄的。”我及时点拨：“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用老师解释。再如：你还喜欢什么?在课文中找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍：“课文中说星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星吗?”“没有。“那会是什么?”“那是梨子、苹果熟了。”学生又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。

二、不足的惋惜

学习完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗?喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。我觉得今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。另外学生的评价还显得不够到位，如他读的声音太小，读的没有感情等。今后应培养学生正确评价，评一评成功之处，不足在哪里，并能说出为什么。这样学生在自主评价的过程中会进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。

发展学生的语言和思维，培养学生的创造能力。

岳阳楼素有江南四大名楼之首的称号，是各代文人骚客吟诗聚会之地。其地理位置也十分独特，范仲淹在其《岳阳楼记》提到：北通巫峡，南极潇湘。下面让我们一起走进岳阳楼，感受“先忧后乐”的家国精神。

我走在青石板上。雨后初晴，石板湿漉漉的，与古香古色的街道显得十分自然，周围很静，只回荡着我轻轻的脚步声。

随着石路向前走，便来到岳阳楼外部。推开门，眼前一片明艳：几个玲珑小巧的喷泉，一束束清澈的泉水射向天空。在阳光的倒映下，形成几个美丽的“彩虹”。数十条锦鲤在水中游来游去，似嬉戏打闹。远处五座古朴的青铜楼傲视着前来参观的游人，问道：见到我，还不俯首称臣?这时，远处飘来一阵悠扬的笛声给这幅画面添加了不少情趣。走近一看，这五座微楼竟是世界规模最大的青铜建筑，名为“五代楼观”，而这五座铜楼则是依据唐、宋、元、明、清各朝的蓝图而建，有为大家了解各朝建筑风格的作用。经过那茅檐桥，便来到了新碑廊，其立石碑八零余方，皆为书法家之大作。尤为_的字迹飘逸洒脱，与其心怀相似!

走过那新碑廊，一眼看到了日思夜想的―岳阳楼。看到这楼的第一眼：便感到其威严神圣。它就像一个国王，两旁的樟树是它的卫士守护着巴陵的安危。

推门而入，一楼空荡荡的。我抚摸着柱子感受岁月的沧桑。悄悄登上二楼，远处洞庭湖与蓝天相连，分不清哪是水，哪是天?使我不禁吟起“天连水尾水连天”这句诗。近处，讲解员正述说岳阳楼的历史……

我望着那刻着《岳阳楼记》的木板，不免陷入了沉思：岳阳楼从古至今，其中免不了损害与重建，可重建后的岳阳楼却更威严庄重!人亦如此，失败了，没关系。重新努力而成功的自己是最棒的!“万炯华”!我回过神，爷爷正朝我走来：“走吧!该回家了!”我一步三回头地离开了岳阳楼，心里竟有种说不出的滋味。

岳阳楼是湖南的文化，是中国的瑰宝，是埋落在沙中的珍珠。希望你能细细游览!

我去过江西的滕王阁，湖北的黄鹤楼，唯独没有去过湖南的岳阳楼，这次五一假期，爸爸妈妈带我终于完成了这个心愿。

岳阳楼是江南三大名楼之一，位于湖南省岳阳市区，洞庭湖畔，以前是三国时期鲁肃的阅军楼，后来慢慢变为观景游览的胜地，特别是范仲淹的《岳阳楼记》让它闻名天下，还有李白、杜甫、孟浩然、刘禹锡等诗人也曾经来过这里，流下了千古诗篇。

我们首先来到巴陵广场，正中央有一尊高大的“后羿斩蛇”石雕，在它右侧是观岳门，进入观岳门穿过汴河商业街，就来到岳阳楼景区大门，我急切的走进景区，首先映入眼帘的是唐宋元明清“五朝楼观”，其中唐朝的岳阳楼最为精致，屋顶上有五只凤凰，栩栩如生，非常精美！

沿着景区主路向前走，有诗词碑林、二王祠等景点，大约七分钟便可以看到岳阳楼，它建在一个宽大的底座上，楼高三层，四角向上翘起，金色的琉璃瓦，紫红色的立柱，特别是岳阳楼三个金色大字，在太阳的照射下熠熠生辉，在主楼两侧分别是三醉亭和仙梅亭。沿着楼梯走到三楼，我极目远眺，一望无际的洞庭湖，尽显豪迈，面对眼前的美景，我不由念起了“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”，也背诵起了刘禹锡的《望洞庭》后面，我们还参观了怀甫亭、小乔墓、吕仙祠等景点。

下午三点，我们带着留恋踏上了归途，再见了岳阳楼，我还会再来目睹你的风采！

目睹了这拥有五千多年历史的中国，经历了不断考验，留下了许多哦历史文物和文化习俗。中国的三大名楼——岳阳的岳阳楼、武汉的黄鹤楼和南昌的滕王阁都是有着不少名篇描写的楼宇。这一次的秋游，我就来到了我的家乡岳阳，再一次欣赏三大名楼之一—岳阳楼。

岳阳楼坐西朝东，构造古朴独特，岳阳楼的台基是用花岗岩围砌而成，台基宽度米，进米，高度为米，岳阳楼高度为一九米。前人将其归纳为木制、三层、四柱、飞檐、斗拱、盔顶。岳阳楼是纯木结构，整座建筑没用一钉一铆，仅靠木制构件的彼此匀连。

踏进岳阳楼的大门，首先映入眼帘的便是高耸着的四根柱子，楼顶檐牙啄，金碧辉煌，远远相望就像一只凌空欲飞的大鸟，尤其雄伟壮观，直立在四周的'柱子，每一根上都刻着精美的画作。在第一层的墙上，就是著名文学家范仲淹所作的《岳阳楼记》，写下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，这句话使岳阳楼名扬天下，这句话也成为了岳阳的精神。

登上第二层楼处，结构与第一层基本相同。岳阳楼的建筑艺术，真可谓是巧夺天工，处处刻着墨客文人的名人佳句，倾诉者人们对岳阳楼的赞美。

岳阳楼中最精致、最美的一层要属第三层顶层了。打开顶楼的三个木窗，便是绿如翡翠的洞庭湖，水天一色，只看见稍微泛着鱼鳞状的波纹，在每一只船驶过的地方，都溅起一道道微纹。远处的小岛就是君山岛。好一个“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”！

岳阳楼不仅因为它那巧夺天工的建筑艺术而出名，更是因为一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”代表的岳阳精神。岳阳楼留下的不仅是一座文化古迹，更留下了一种应该被我们传承下去的文化精神。我们不仅要保护这一座文化古迹，更要保护的是那一份“燃烧自己，照亮他人”的精神。

“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”就跟诗人杜甫一样，听说了“八百里洞庭”，今天终于登上了岳阳楼，洞庭湖果然名不虚传，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”当时的吴国和楚国被广阔无垠的洞庭湖水天然隔断。天地间日月星辰好像日日夜夜在水中漂浮着，汹涌澎湃、雄伟壮观。“亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。”那时候杜甫在湖南，想跟家人团聚，但亲戚朋友天各一方音信不通，他年老多病寄生于孤舟上北方边地的战争不断，不禁靠着窗口泪如雨下。

这整首诗虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑，首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时空领域。写早闻洞庭盛名，然而到暮年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情，过节时应该和家人团聚，杜甫思念家乡，我想到了《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”如今正逢新春佳节，我们全家其乐融融地登上了岳阳楼，多么幸福，尤其想到杜甫是多么的悲伤。

看着洞庭湖美丽的景色，祖国大好河山壮丽美好，如果没有古人的抛头颅洒热血，就没有我们现在美好的生活。我们一定要更加努力，好好学习，把我们的祖国建设的更美好！