初中阅读答题模式总结

初中阅读答题模式总结 第一篇

（一）某句话在文中的作用：

（一）文首:文首一开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

（二)文中：承上启下；总领下文；总结上文；

（二)文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说）。

（二）修辞手法的作用：

（一）它本身的作用；（二）结合句子语境。

一、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

二、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

三；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

四、对比：强调了……突出了……

五、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：

（一）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。

（二）该词与上文是一一对应的关系。

（三）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

（一）文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

（二）说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明（关于）＋说明对象＋说明内容（特点）

初中阅读答题模式总结 第二篇

现在全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上有这么几点：

一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；

二是现代文阅读从课内转向课外，目前绝大多数省市只考课外篇目；

三是由客观性试题转向学生可以自由发挥的主观性试题，而且答案并不唯一，只需言之成理。

因此，现代文课外阅读实际上已成为初中语文的半壁江山。目前来讲，学生的语文学习在应试过程中，基础知识部分的内容是掌握得不错的，关键是阅读理解部分的内容，学生之间的差距就显示出来了，从平时列次考试结果情况分析来看，学生语文考试成绩的差异主要就集中在阅读理解上。

初中《语文新课程标准》“阅读”一项规定，“四、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。五、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。六、在阅读中了解叙诉、描写、说明、议论、抒情等表达方式。七、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。八、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。九、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”从以上文字中，我们不难发现，各项阅读理解的试题就是根据课程标准要求设计的。

我们在统计分析中还发现一个奇怪的现象，有些平时基础知识掌握得不是太好的学生，在阅读理解题上失分却较少，而有些基础知识掌握得很好的学生，在阅读理解题上却失分较多，这是什么原因呢？其实，对于阅读理解题，我们还是可以从中找到出题规律，并记住如何针对各种特定问题去进行解答的技巧。

综观各地中考试卷中阅读理解的题型，不外乎有以下几种类型，下面我们一一加以解析。当然在回答所有问题之前，我们每一位同学都应该把阅读文章认真仔细的看一遍。

一、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

初中阅读答题模式总结 第三篇

一、基本要领：整体把握， 抓住关键语句， 在文中找答案。

二、步骤：(读文章共两遍)

第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可;阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子;[可以稍快]

第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题(顺藤)找到相关的段、句，截取关键性文字;找出或归纳出答案(摘瓜)。[宜慢，仔细，并回读检查]

最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。

初中阅读答题模式总结 第四篇

一、考研阅读的整体解题思路与步骤

时间分配：每篇一六分钟最佳，最多可延长至二零分钟左右。

第一步：快速划出段落序号以及各段首句 分钟

第二步：阅读首段，了解文章主题(Theme)一-二分钟

宏观把握，随机应变，根据第一段内容，才能更好的给定位打下基础。

第三步：扫描题干，尽量找出题干能够提供的信息(Key Words)一分钟

定位词的优先考虑顺序:

一、首先标出明确告诉位置的题目所在(某段某行)

二、专有名词优先，包括人名、地名、书名以及带引号的词等

三、数字、时间、时段(包括某些介词短语)

四、较长、较复杂的词组(名词动词词组优先)

五、重要的动词、形容词或副词等实词

六、条件词、因果词、比较词等虚词(往往起到辅助作用)

第四步：变速浏览原文，抓住中心 七-八分钟

注意把握三个阅读原则：

原则一：首段原则(文章的第一段逐字读明白，可以反复和回读)

原则二：首末句原则(其余各段的首尾句要细读，其他各句正常阅读即可)

初中阅读答题模式总结 第五篇

考研英语阅读答题技巧总结

很多同学在做考研英语阅读题的时候，花很长时间，但效果不是很好，为什么做考研英语阅读的时间做得长，却没有什么收获感、成就感?

考研辅导团队认为：这是因为在做考研英语阅读的时候，有的单词上下文不知道选哪个意思，这个单词跟另外一个单词搞混了，所以，你做得快做错了，还不如做慢一点，如果实在不会做就先放一放，因为我们曾经说过有时是可以蒙一蒙，但是有些同学就是喜欢这个不会做，又意志非常坚强的非要乱选一个选项，当然就做得不对了。

先把自己能做的做出来，这个比较重要些，到最后一个月你不可能说我要靠多做题来提高自己的准确度了，说实话，在最后一个月里，阅读提升的'空间和下降的空间都不是很大，能保持就可以了。

在真正考试的时候，来怎样安排考研英语阅读做题时间?有哪些答题技巧可以快速提分呢?考研教育网在线考研辅导团队建议大家：

第一：考场上面要注意答题技巧，不要花过多的时间去研究自己研究不出来的题目，要学会放弃，把自己会做的题做出来。

第二：根据概率，五个问题，有ABCD四个选项，你做出了有三个题目你是比较自信的，第一道题选A，第二道题选B，第三道题选C，那最后两道题就不要选ABC了，就是你排除一两个选项，然后剩下两个选项到时候再看，或试卷做完了再来看。

第三：如果一看这篇文章题材很难办，那你就先放一放，先把会做的题好好做，看到比较舒服的文章好好去看。那有人说我四篇文章都看了，都不舒服怎么办?那么就建议你先弄写作。

第四：先写作好还是先做阅读好还是先做完形填空好?不同老师会有不同的说法。比如完形填空老师可以说我先做完型，阅读老师说先做阅读，写作老师说先做写作。其实这也可以根据考场的情况，有时候写作一看我会写，正好是我押到的那道题，那就可以先写作;如果写作一看，就像的那个文化火锅，傻眼了不会写，或是想不到什么主题词，那还是建议大家先做阅读，如果阅读了一两篇觉得又难受了，感觉困或者感觉一点思路感觉找不到，那你可以做完型，完型四道题二分，相当于我们阅读一道题，所以你做的时候可以感觉一下，因为完形填空的题要比这个我们正宗的阅读，难度要轻一点，或者你再做做翻译都是可以的，所以我们不能单独地说，先做什么好，后做什么好。但建议你阅读不要一口气做完，阅读一口气做完的话头就晕了，要适时的调整做题进度。

第五：一篇阅读文章是一八分钟，然后乘以四，就是七二分钟，这是标准时间，但考研的同学这个时间是不够的。所以有些考生可能会挤一些别的时间过来，如一些他可能觉得分值比较少，完形、听力比较难的项目。但是写作和阅读时间千万不要挤，可以挤一些别的时间过来，但最长的时间一篇阅读理解时间不要超过二五分钟。

第六：考场上也要做笔记，记录错误点，不要只靠自己的记忆力去做题，好记忆也不如烂笔头，除非你平常经过记忆力的训练，所以看不懂的题，或是看不懂的文章要学会做笔记;针对写作建议还是不要打草稿，有的同学喜欢打草稿，那打草稿的同学就会浪费很多时间，我们做过这个实验：打草稿写篇作文的话，会比不打草稿写一篇作文的话会多花出一零到一五分钟，那这时间就不够用了。所以建议考生们：写作的时候，万一一个句子不会写，你单独句子可以打个草稿。

考研到了最后冲刺的关头，提醒各位考生在复习备考的同时要注意劳逸结合，身体是革命的本钱，最后祝各位考研考生考试顺利!

初中阅读答题模式总结 第六篇

(一)诗歌答题模式

一.意境类：描绘画面(忠于原诗，语言优美)+概括氛围+分析思想感情

二.手法类：揭示手法+结合诗句分析(怎样用)+思想感情+作用效果

三.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果

四.炼字类：该字在句中的含义+技巧(活用、倒装、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)

五.关键词类：主旨作用+结构作用

六.感情类：通过__内容+抒发(寄寓/揭露)__感情

七.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过__手法+抒发__感情+评价

八.鉴赏类：写了什么+怎样写的(技巧+语言风格+字句特色)+表达效果(感情)

九.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写(主旨)+作用效果

一零.诗歌含义：表层含义+深层含义

(二)现代文答题模式

一.开放型试题：评+引+析+结

二.谈看法或补叙结尾：感悟+引申

三.原因题：客观原因+主观原因

四.词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性

五.联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文

B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议

六.句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果

B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次

七.关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文

八.写_为什么要从Y写起：揭示_与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点

九.怎样论证：论证方法+论证过程

(三)小说独特答题模式

一.分析人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修饰语逐一举例分析

二.评价人物形象：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意义

三.小说中插叙的作用：情节角度(上、下文)+主题角度+人物形象角度

四.小说主题：通过__人的__事，歌颂了(批判了)__的精神(社会现象)

五.简析人物：人物定位(性格、身份地位)+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义(情节、主题)

六.小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色

七.人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理

初中阅读答题模式总结 第七篇

初中记叙文阅读答题技巧

一、记叙文阅读规则

一、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思

二、运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题

三、运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……

四、运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……

五、反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下

六、设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下

七、题目的作用：概括内容;揭示主题;提示线索

八、记叙文第一段的作用：

一)环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

二)其他：开篇点题，奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

九、中间句段的作用：承上启下的过度作用

一零、结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

一一、记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙

一二、写作人称的好处：第一人称，真实可信;第二人称，亲切自然;第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

一三、记叙线索的形式：实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心事件

一四、找线索的方法：标题;反复出现的.某个词语或某个事物;抒情议论句

一五、赏析句段从三方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值，意义，作用等

二、记叙文阅读答题技巧

一：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。

初中阅读答题模式总结 第八篇

语文阅读理解答题技巧

一、题型：段意、主要内容的归纳

一.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

二.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(关于)+说明对象+说明内容(特点)

二、选择或概括文章的中心有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。有些文章可以直接在文中找到中心句。

写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质;

写景主要赞美景的美丽可爱;

写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢。

借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

三、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答;暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

四、某句话在文中的作用一.文首：开篇点题;总起下文。二.文中：承上启下;总结上文;引起下文。三.文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。

五、修辞手法的运用和作用一.比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。二.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。三.设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

四.反问：强调，加强语气等。

六、联系上下文解释词语的意思方法一：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法二：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

方法三：结合这个词所描述的对象具体描述。

七、选择正确的读音一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

初中阅读答题模式总结 第九篇

一、找到“说明对象”

说明文的“说明对象”是“中考说明文阅读”的常见考点之一，其考查类型：“这篇文章(或段落)的说明对象是什么?”

一.看题目，不少题目都表示说明的对象。

二.抓首括句和中心句。说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。反之，如果要求为说明文加一个题目，也可以用说明对象作为题目，或加上一个能说明其特征的生动的题目。

二、分析“说明对象的特征”

首先，应找到表现说明对象特征的句子。看题目;在首段中找;抓关键词句。其次，在概括说明事物的特征时，要分析文章结构，找出中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。一般情况下，文段的开头和结尾往往说明了对象的特点。

三、理清说明顺序，分析文章结构

一、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序;或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次.

二、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

三、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式.

四、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。

(一)看内容，辨顺序。关于事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序;说明事物发展变化过程，一般用时间顺序;说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。

(二)找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词;时间顺序一般用时间名词;逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。

初中阅读答题模式总结 第一零篇

开头段落的一一种作用

一.开门见山：a总领全文开篇点题c首尾呼应

二.倒叙开头：

a设置悬念，引起读者的阅读头趣

b引起读者的阅读兴趣

c引出下文

三.环境描写开头

a交代故事发生的背景

b渲染某种气氛

c奠定某种感情基调

d为下文做铺垫

二中间段落的作用

一.结构上

结构上:承上启下(写清楚承接上文什么内容，引出下文什么内容)

二.内容上

a插叙：让文章结构更加紧凑，文章内容更办清晰，起到外充说明的作用

b环境描写一答作用(四点)

初中阅读答题模式总结 第一一篇

文言文阅读答题技巧

一、如何读懂文言文文段

先做最后一道选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余二道题。然后带着“何人?” “何时何地做何事?” “结果怎样?” “为什么?”等问题对文段用心地默读，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

一、【文言实词题】 答题技巧：分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。

实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。

从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。

二、【性格表现题】答题技巧：先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的什么性格。

三、【 内容归纳题】答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。

四、【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意联系全文。

总之：所选文章往往是古代贤人良臣的小故事及个人履历表，所以不难读懂意思，只是落实到个别字词，倒是颇让人费神，不过如能胆大，心细，也不可怕。遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，也许过后自然能明白，或者可以到题目中去找答案，若不影响做题目就不要钻牛角尖，不懂就不懂也没什么!

二、文言文翻译题：

答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。

①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。(“信”)

②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。

③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。(“达”)

④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。

⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。

文言文题型分析及解题方略

文言散文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议：

一.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字词在上下文语言环境中的意思。

二.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意;其次，译出来的句子要表达准确，得体流畅。

三.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点(如湖北武汉卷一零题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷一五题：请用简洁的语言概括本文所记叙的范仲淹读书时的轶事)、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

初中阅读答题模式总结 第一二篇

【中图分类号】G 【文献标识码】A

按照语文课程标准，初中现代文阅读应考查学生对“词句的理解，文意的把握，要点的概括，作品的感受”等方面能力。初中现代文阅读考查学生能力，概括起来就是三个层面：一是认读能力；二是对信息筛选、提取和整合能力；三是鉴赏分析和评价的能力。其中，第三个能力最能显示学生的阅读水平。笔者根据二十年的教学经验，浅谈如何提高初中生现代文阅读技巧和答题能力。

一、熟悉知识体系，分清基本概念

在初中现代文阅读考查的答题过程中，常有些学生由于对一些常用概念混淆不清，而影响答题效率。因此，教师有必要让学生熟悉并掌握常用的语文知识体系，分清基本概念。现依据其构件数量而分类列举如下：

（一）两字头。一两种语言类型：口语、书面语。二两种说明语言：平实、生动。三两种说明文类型：事理说明文、事物说明文。四.两种环境描写：自然环境描写、社会环境描写。

（二）三字头。一三种感情色彩：褒义、贬义、中性。二三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。三语言运用三原则：简明、连贯、得体。四议论文三要素：论点、论据、论证方法。

（三）四字头。一四种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。二故事情节四要素：开端、发展、高潮、结局。

（四）五字头。一五种表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。二五种论证方法：事例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。

（五）六字头。一六种逻辑顺序：总――分、现象――本质、原因――结果、概括――具体、 部分――整体、主要――次要。二记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。三六种人物描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写。

（六）八字头。一八种写作手法：象征（托物言志）、对比、衬托、照应（呼应）、直接间接描写、扬抑、以小见大、借景抒情。三八种常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问。

（七）十字头。十种说明方法：列数字、列图表、打比方、作比较、下定义、作诠释、分类别、举例子、摹状貌、引资料。

二、整体阅读，快速感知

现代文整体阅读能力的考查题目，常要求考生回答“主要内容、主要观点”等问题。答题时应从下面五个方面来着眼：一研究标题、头、尾，抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。二要注意承上启下的过渡句、过渡段。三找议论、抒情的语句。四看话题转换，拎出要点。五寻找脉络句，理清思路：读原文、粗知文意――读题干，明要求――找出题点，抓关键词、句。

如何训练学生寻找脉络句的眼力？关键是引导学生分清文体（三种文体：记叙文、议论文、说明文）。不同的文体，脉络句有不同的标志：在记叙文中，脉络句交代时间的变化；在议论文中，脉络句体现思维的逻辑性；在说明文中，脉络句表现空间的转换。

三、答现代文阅读题，掌握四项原则

做现代文阅读练习题时，要求学生掌握四项原则。

（一）理解文章主题是核心。要速读全文，捕捉关键语句，搞清“写了什么”、“为什么写”的问题。

（二）联系上下文是前提。依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，做题目时要记住“回到文中”，尽量用原文有关句子回答问题，即使概括类题目也要从原文找根据。

（三）语言简明是关键。避免答案肤浅，语言唆，书写潦草。

（四）运用解题技巧是捷径。一就地挖掘，结合标题、原文、注释找有关线索和答案。二探究暗示，根据上下题目的关联和前后照应来思考。三揣摩分值，根据分值确定答题要点。

四、有的放矢，就题答题

现代文阅读练习，最忌讳的是盲目地一味做题。因此，应让学生掌握一些常见题型的答题思路和答题模式。试举例如下：

（一）回答“段落的好处或作用”时，从段落所处的位置寻找答题思路。

一开头段：点题；总领全文，交代下文要写的内容；引出所写的对象；设置悬念。

二中间段：承上启下；铺垫、照应、对比；丰富文章的内容；表现文章主旨。

三结尾段：总结全文，与开头呼应，使结构完整严谨；点明题旨；深化主题。

（二）回答“此、这、它指代什么”的问题时，先找到这个字的位置，找它前面的词语或句子，联系上下文便可找到答案。

（三）归纳全篇或某段的答法

一用简洁语言归纳全篇主要内容：人物+事件的起因+经过+结果。注意语言简洁。

二归纳某段：先弄清句子之间的关系，有的段落有中心句，有的段落没有中心句，就需要进行归纳。如果是写人记事类的文章，可采用“谁干什么”、“谁怎么样”的句式；如果是说明类的文章，就围绕说明对象及其特征来归纳，可采用“说明……（事物）的……（特征）；如果是议论类的文章，就围绕论点、论据、论证方法来概括，如“……引出中心论点”或“……证明中心论点”。

（四）“有关词语能不能调换？能不能删除？用得好不好？”这些问题，根据不同的文体和语境有不同的解题思路，记叙文从用词的生动形象、说明文从用词的准确、议论文从用词的严密上考虑。如说明文中“加点字可否去掉”的答题模式：

不能。词语的意思是……，突出了……（说明对象及其特征），去掉了就变成了“……”与事理不合，体现说明文语言的准确性。

（五）细节描写的作用：刻划人物……的性格；深化……的主题；推动情节发展；渲染……的时代气氛。

（六）几种描写的作用答题模式

一外貌（神态）描写：交代了人物的'身份（处境），反映了……心理状态，表现了……思想性格。 二语言（行动）描写：形象生动地表现出人物……的心理，反映了……的性格（品质），推动了情节的发展。

三心理描写：形象生动地反映出人物……思想，揭示了……性格（品质）。

四环境描写的作用：烘托……的心情，渲染了……的气氛，设置了……的背景，深化了……的主题，推动情节的发展，交待故事发生的时间、地点。

（七）仿写句子（“依葫芦画瓢”）：一审修辞，二比词性，三看句式，四析句间关系，五品语体色彩。修辞、词性、句式、句间关系、语体色彩弄明白了，弄清例句所写的对象是改变了，还是没有改变，做到前后一致、连贯得体就行了。

（八）提出论点的方法：标题是否表明中心论点，开头是否开门见山提出论点，是否用问题引出论点，是否用名言引出论点，是否在论述中提出论点，是否篇末提出论点。论点的语言形式：是一个完整的判断句，不能是一个词一个短语，也不能是问句。

（九）说明方法的作用：也是围绕说明对象及其特征来回答。如打比方：形象生动地说明了……（事物特征或事理）。列数字：科学、准确、具体地说明了……（事物特征或事理）。分类别：条理清晰地说明了……（事物特征或事理）。

（十）论证方法的作用及其答题模式

一举例论证：举了……的事例证明……的观点，使道理具体可感，浅显易懂，更有说服力。二对比论证：将……与……对比，鲜明地突出了……的论点，使道理更容易让人理解，有说服力。三比喻论证：把……比作……，生动形象地论证了……的论点，使道理更有说服力。四引用论证：引用名言、警句，深入浅出地论证了……的论点，使道理更加明了透彻，有针对性，让人信服。

（十一）关键词语在句中含义及作用的答法： （关键词）的意思是……，生动形象而准确地写出了……（内容），表现了……（人物性格或事物特点），突出了……的中心思想。

初中阅读答题模式总结 第一三篇

一、知识链接

一.小说概念及三要素

二.小说的情节结构

三.小说塑造人物的方法

正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写

侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等)

四.小说中的环境描写及其作用

社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。

自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情;渲染气氛等。

命题角度(一)故事情节的把握

把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命 题者在为小说命 题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。

一.把握故事情节

(一)三种题型：

①用一句话或简明的语句概括故事情节;

②文_写了哪几件事，请依次加以概括;

③概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。

(二)分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：

①抓住场面;

②寻找线索;

③理清小说的结构。

(三)分析小说故事情节时要注意两点：

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突;

②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。

二.鉴赏故事情节。

这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命 题。

常见题型：

一、文中写了__情景在小说中起到什么作用?

二、某事物、人物在小说中有什么作用?

初中阅读答题模式总结 第一四篇

说明文阅读方法

把握说明文中心思想

首先我们在做说明文类阅读的时候，要找到文章的说明点，一般说明文的标题都表达了文章的中心。其次，我们可以根据文章的结构来归纳说明点，一般的说明文都会围绕着一个主要的问题来进行说明，而有些说明文则需要我们自己去归纳，只有弄清楚文章的顺序，才能弄清说明文的中心是什么。

把握说明对象

说明文的对象和特征一般在两方面可以看出来，一是看题目，很多说明文的题目都都会表达出说明的对象，二是抓住手扩句和中心句，一篇好的说明文很多都需要用这种句子来突出说明文的失望和特征。

把握说明文的结构

一种方法是从全文上找出各部分的说明方法，另一种方法是抓住重点的段落，进行具体的分析，找出说明点。

理清说明顺序

我们在做说明文阅读的时候一定要记住，抓住逻辑顺序、空间顺序。根据文章的内容来分辨顺序，或者是找到重点词句来分辨顺序。

说明文的说明方法

一、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

二、常见说明方法的作用：

①、举例子：通过列举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征、事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征、事理。

④、作诠释：对事物的特征、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作________，从而形象生动地说明了事物的特征、事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征、事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象、科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征、事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征、事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征、事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例;(作用同举例子)

B、引用具体的数据;(作用同列数字)

C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)