高中语文答题总结

高中语文答题总结 第一篇

关键词： 概括能力 高三语文 复习方法

【教学缘起】

概括能力是高考重点考查的一种能力，二零零八年江苏高考卷中语用题、诗歌鉴赏题、现代文阅读题都考查了概括能力，而考卷反映学生的这种能力极弱，现在教学中发现学生的这种能力仍然弱。本课以语用题概括为切入点，总结概括的方法。

【教学过程】

一、呈现存在的问题

教学思路：根据学情，提出问题，强调概括能力的重要性。

课前做了一个“你做语用题时有哪些困惑？”的问卷调查，学生有这些回答：对语段的理解会出现偏差；不知如何提取文字的主要内容；新闻类的题目，评论，不知该怎样写；无法用简洁的语言概括答案……

提问：这些困惑表面看涉及面较广，其实反映了一个什么共性？

答案：概括能力弱。

所以提高概括能力势在必行，这一环节其实也在训练学生的概括能力。

二、解决问题

教学思路：高考中会出现各种表达方式的语段让学生概括，所以我选择了不同表达方式的语段让学生当堂训练，并尽量让学生自己总结出概括的方法，提高概括的能力。

一.记叙性语段

【典型例题】为下面的短文续写一个画龙点睛的结尾。

创造时尚的人

一天，在英国小镇莱切，一个青年人走到一家化工厂楼下时，被楼上倒下来的一桶化学物质弄脏了头发。他没钱去理，就那么留着，红红黄黄留了几天，惹得大街上许多青年人纷纷追逐，然后又去效仿。结果，有家理发店抓住时机，专门找人研制出各种染发的颜料，满足了新奇者的愿望。这一现象一直扩大到全球，成为一种典型的时尚。

在巴西，一个乡下女孩进城时，她的姥姥在她的裤子上绣了几朵花，这本来是很土很落后的手工艺，早就被淘汰了。可老太太实在没钱打扮自己的孙女，只能力所能及地绣上几朵花。但没想到，那时候城里的女人正为“没得穿”而发愁，她们看到女孩子的裤子时，不觉眼睛一亮，爱美的城里女人纷纷效仿。于是，满大街都是绣了花的裤子。这种裤子先是在欧洲流行，后来又传到了亚洲。

学生答案：

A.时尚总是在不经意间创造的。

B.一个善于创造时尚的人，不一定是走在时尚浪尖的人，却一定是隐于市间的人。

C.创造时尚的人，他们普通、平凡，但也拥有着创造奇迹的才能。

D.时尚有时源自穷人的无奈之举。

【解析】做这一语段，首先要审题：“画龙点睛”指精辟的能点明主旨的语句，“结尾”表明要能概括总结上文，这几处审题基本没问题，关键是要注意语段的题目是“创造时尚的人”，中心词是人，非“时尚”，所以最后的结论最终要落实到人上，不仅仅是对时尚发表看法，此处最容易错，所以做题时首先要审题，不仅要审出显性要求，更要审出隐性要求。答案A错误。

然后，对两则材料的共性进行概括。这就要分别找出两则材料的内容要点。第一则讲青年人被弄脏了头发，没钱去理，结果成为时尚。第二则讲乡下女孩进城，没钱打扮，裤子上由姥姥绣上了几朵花，结果城里女人效仿，世界流行。可以看出：创造时尚的人的身份是穷人、普通人或小人物，在他们身上发生的事情对他们来讲都是无奈的、苦涩的。所以答案D最准确，B和C共性找得不准确。

【参考答案】

【示例一】许多时尚的创造，往往是那些不起眼的小人物或者干脆就是穷人的无奈之举。

【示例二】示例二：许多时尚的发明，开始并非都是乐事，而往往源自普通人的苦涩经历。

【方法总结】求同舍异法。

二.议论性语段

【典型例题】请概括下列语段的中心。（不超过一零个字）

①如果说书本凝聚着古往今来的知识积累的话，树木就压缩着一去不返的逝水流年。②如果说，书本是用文字承载着人类的智慧，树木就是用年轮记录着地球的历史。③因此，读书，让我们得以了解自己，了解人生；读树，让我们懂得把握现在，把握明天。④所以，读树与读书一样，是大有益处的事情。

学生答案：读书是大有益处的事情。

【解析】这一语段由①②句中的“如果”可知，①②句是并列关系，由第③句中的“因此”可知第③句是对①—②句的总结，由第④句中的“所以”可知第④句是对①—③句的总结，通过剖析句子结构，就可找出第④句是语段的中心句，又可读出这段文字是把“读树”与“读书”比较，“读树”才是主要的，所以把“与读书一样”去掉，概括为“读树是大有益处的事情”或更简洁的“读树有益”。

议论性的语段，句间逻辑关系较强，所以通过剖析句子结构就能很快找出语段中心。

【方法总结】结构分析法。

【补充】句与句之间的逻辑关系大致有:因果、并列、假设、选择、承接、转折、递进、解说、总分、条件等关系。逻辑关系确定了，语意的主次、轻重就确定了，比如转折关系的句子，句意重点在转折后的内容；因果关系的句子，句意重点一般在果；解说关系、总分关系的句子，句意重点在总说的内容；递进关系的句子，后面一层意思比前一层深。

三.说明性语段

【典型例题】请概括下列一段文字的主要内容。（不要超过二五个字）

①金属也会“疲劳”。②这种疲劳可以引起车轮断裂，火车颠覆。③据统计，金属构件有八零%以上的损坏是由疲劳引起的。④金属的内部结构不均匀，有的地方会成为应力集中区。⑤内部缺陷处还会有许多小裂纹。⑥在力的持续作用下，裂纹增大，直到材料不能继续负载应力，构件就会毁坏。⑦在金属构件中添加各种“维生素”（稀土元素），采取免疫疗法等，是增强金属抗疲劳能力的有效办法。⑧金属疲劳也能产生妙用，利用它的断裂特性制造的应力断裂机，可以切削许多过去难以切削的材料。

学生答案，形形，五花八门。

【解析】说明性语段首先要抓住说明对象，此段材料的说明对象是“金属疲劳”，知道说明对象后就要看围绕说明对象从哪几方面来说明，把②—⑧句合并分层，②③句讲危害，④—⑥句讲原因，⑦句讲预防，⑧句讲妙用。

【参考答案】金属疲劳的危害、原因、预防和妙用。

说明性文字层次清晰，结构分明，为了确保全面，不遗漏要点，要对文字进行层次切分。

【方法总结】层次切分法。

四.描写性语段

【典型例题】请根据下面一段文字的描述，概括黄山的相关信息。(不超过三五个字)

①大自然是崇高、卓越而美丽的。②它煞费心机，创造世界。③它创造了人间，还安排了一处胜境。④它选中皖南山区。⑤它是大手笔，用火山喷发的方法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。

学生答案：选中皖南山区，是大手笔，用火山喷发的方法形成，面积千余平方公里，是花岗岩山峰。

【解析】由题目可知，这是一段描写性语段。第①—③句主语是“大自然”，无黄山信息，删掉，第④句用了拟人手法，有用信息是“皖南山区”，它指出了黄山的位置，第⑤句也用了拟人手法，删掉修饰成分，有用信息是“火山喷发”，指出了黄山的形成方式，还有“面积千余平方公里”、“花岗岩的山峰”也与黄山有关，还要把生动的语言转换成平实的语言。

【参考答案】黄山位于皖南地区，由火山喷发形成，面积千余平方公里，多为花岗岩山峰。

【方法总结】舍偏取正法、语言转换法。“偏”就是指修饰性、限制性、补充性的成分。

三、温故知新

教学思路：在做题过程中，我们不管碰到什么表达方式的文字，基本都是综合运用这些方法，不是简单地一一对应，所以用练过的题目让学生分析如何得出答案，再次体会这几种方法。

【典型例题】下面的文字是对沪宁城际铁路动车组列车的说明，请概括该动车先进性的四个特点。（不超过二零字）（四分）

①七月一日，沪宁城际铁路正式开通营运，该线路运行的是目前国产最先进的动车。②列车外观较普通列车更具流线性，富于美感。③车厢明亮、简洁；座椅可三六零度旋转，乘客始终可面向列车运行方向；前后座可收缩，靠背可自动调节。④车速瞬间高达三五零公里每小时，从南京到上海，单趟直达只耗时六九分钟。⑤车体外形流线型的设计降低了动车组的空气阻力，因而运行时车厢内没有较大的噪音。

【参考答案】外观美、人性化（舒适性）、速度快、噪音低。

【解析】第一步：审题，可以审出此语段是说明性语段，说明对象是“先进的动车”，由语段第①句可知。

第二步：分层，由题目“概括该动车先进性的四个特点”及分值四分，可知分四层，四点，②—⑤句分别为一层。

第三步：概括，第②句其实是因果关系的复句，重点在果，所以概括为“外观美”，这是结构剖析法。第③句，讲车厢、座椅、前后座，是并列关系，不能直接用其中任何一个，所以需找一上位概念，结合几句内容，可用“人性化”（“舒适性”）概括。第④句用了列数字的说明方法，可概括为“速度快”。第⑤句“因而”表明是因果关系复句，重在果，所以概括为“噪音低”，用了结构剖析法。

四、课外拓展

教学思路：语用题中概括的方法，在现代文阅读的概括题中同样适用，所以选择一道现代文阅读题让学生当堂训练、体会。

【典型例题】(二零一零辽宁）阅读下面的文字，完成题目。

黄遵宪的外交活动

①作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。②除协助公使处理外交事务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。③黄遵宪不愿埋首经籍，主张“识时贵至今，通情贵阅世”，走经世致用之路。④为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂概念，“随发凡起例，创为《日本国志》一书”。⑤该书以“史家记述，务从实录”为主导思想，力求客观的向中国人民全面、准确地关于日本的历史及现状。⑥“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。⑦显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。⑧书以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。⑨用“外史氏曰”的形式，阐发它的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。

黄遵宪所撰《日本国志》一书具有哪些特点？请简要概括。

【答案示例】①务从实录、全面准确的写作宗旨；②详今略古、详近略远的编写原则；③史论结合的编纂方法。

【解析】做这一题首先要明确答案应在⑤至⑨句中，前面四句要舍去，然后把⑤至⑨句分层，根据语意可知:⑤为一层，⑥⑦为一层，⑧⑨为一层，再进行概括可得出答案。

【教学反思】

这一堂课，从整体上看，目标很明确，针对学生存在的问题提出了解决的办法，总结出了可操作的几个方法，让学生有了一个抓手，而且方法的总结都是由学生自己做题，自己总结得出，充分发挥了学生的能动性。

从这堂课的设计来看，从开始的呈现问题，让学生概括问题的共性，就是老师在训练学生的概括能力了，中间又从不同的角度让学生训练概括能力，思路很清晰，最后又拓展到现代文阅读的概括，把语用题的概括和现代文阅读的概括打通了，范围广了，但又没有偏离这堂课的主题。所以，从理论上讲，这堂课容量大，很充实，学生发言也很积极，可以说是一个高效的课堂。

但是课堂上的一个小细节引起了我的注意，当总结完第三个方法，我问学生前两个方法时，很多同学已经回忆不出来了。课堂上，我们通过一个例题总结出一个方法，按部就班、顺理成章地进行下去，师生互动也很好，但还要考虑：这堂课结束后，学生究竟记住了什么？掌握了什么？是不是一堂课老师把该教的内容教完了，学生也参与了，这堂课就完美了？

高中语文答题总结 第二篇

每天/每周都要做的事情：

一. 每天完成一定的语基题，每题无论对错都写好每个选项的正误原因，并积累错句类型和成语释义。

二. 每隔一天完成一篇选择题小阅读。

三. 每隔一天找一个材料作文题，列出立意论点写作纲要和开头结尾段。

四. 每隔一天完成一篇文言文， 积累阅读过程中对文意影响较大、并且不熟悉的文言字词。

五. 每周挑选一篇第四项任务中最难的文言文，逐字翻译并对照参考翻译。

六. 每隔一天完成一套诗歌鉴赏练习。

以上的练习频率，我保持了一个月。大家可以根据自己的实际情况，降低频率拉长战线。

文言文和诗歌鉴赏用的是《高考必刷题》。

每道题我也不一定都会写下来，就是在脑子里想一想，因为当时离保送考也不远了，时间紧张没时间写全。 还是推荐大家尽量写一写，思考和书写下来完全是不一样的。特别是第五项“逐字翻译”，一定一定要用笔写下来。

文言文尽量拿满分。选择题尽量少错。这是语文拿好分的前提。

高中语文答题总结 第三篇

【关键词】初中语文；语文阅读；阅读理解

初中语文阅读理解是诸多初中生难以取得高分成绩的题目，语文阅读理解题不仅需要初中生对材料有很好的理解与领悟，还需要一定的解题技巧，帮助初中生快速、准确解答阅读理解题。笔者从阅读题目，先看要求、阅读材料，把握中心、阅读词句，推敲答案三方面探讨初中语文阅读理解题解题技巧。

一.阅读题目，先看要求

初中语文阅读理解题解答的第一步就是审题要明，阅读题目，先看要求，精准审题，把握解题窍门、答题要领。在阅读题目的时候，要仔细分析题目，分析题目要求，把握题目关键信息。阅读理解题目时，从总体把握阅读题目要求，知道阅读题目及其要求，然后带着阅读问题和要求进行阅读，有效提高阅读速度和效率，提高阅读题目解答准确度，收获阅读解题事半功倍的效果。初中生在阅读题目的时候，要牢牢把握题目关键字眼，带有目的性的搜索信息，尽可能的和阅读材料嫁接关系，带着要求和问题阅读，在阅读中寻找答案，提高答题准确度，同时避免漏题现象。

如，在阅读《背影》时，笔者带领学生阅读课文，要求学生认真练习一-五题，看清楚阅读题目，通过审题，把握答题要求。（一）文中的“我”已经二零多岁，北京来往已经二-三次，但是父亲还是亲自送“我”，你对父亲的行为是否赞成？ 为什么？（二）“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。（三）“这时我看见她的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因是什么？（四）文中描写父亲的外貌“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲为“我”所订做的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？（五）文中写到了“我”的三次流泪，其实三次流泪的含义不同，请仿照一、三处的批注，在二处也加恰当的批注。初中生通过审题，看清题目要求，在把握题目要求的基础上，开始阅读。

二.阅读材料，把握中心

在把握阅读要求基础上，阅读材料，全文阅读，把握文章中心和主旨，在阅读过程中，尝试寻找题目答案。笔者建议学生综合应用“顺读法”与“倒读法”，正确理解阅读材料主旨，把握阅读材料中心，带着阅读要求和问题阅读，更容易集中阅读注意力，把握阅读材料中与问题有关的信息。在阅读材料的时候，要从整体内容进行理解，不断概括和总结材料中心思想，分析材料中每一段落和每一句话，归纳总结材料大意，分析理解材料主旨、内涵、中心，理清材料思路，提炼材料主旨，阐明材料中心。因此，初中语文阅读理解解题第二步就是要阅读材料，把握中心，为材料标段，归纳材料大意，梳理材料中心思想。

三.阅读词句，推敲答案

初中语文阅读理解题具有一定的发散性与开放性，初中生在解答阅读理解题时，要牢牢把握文章主旨和中心，围绕文章中心思想，结合理解题设置要求，嫁接阅读材料与理解题，解题时与材料主旨内容挂钩，与材料中心思想联系。但是，有的初中生在解题时，无从下手，胡乱选择一番，是阅读理解解题的大忌。还有的初中生在解题时，因语文组织不规范，答题不认真，难以用简介的语言表达意思，导致语文阅读理解失分。初中生在解题时，要在把握阅读材料中心基础上，提炼阅读材料中的关键词句，推敲组织答案，找到符合题目要求的词句，组织语言，回答问题。

高中语文答题总结 第四篇

不久前我们经历过期中考试，当然那么重大的考试每位同学都用尽全力去复习了。对于同学们来说，期中考试的结束就是比获得大奖还要高兴的事情，因为令人难熬的复习最后完毕了，人人都会有一种放下心中大石的感觉。我想在每个重要考试结束后，同学们都会放松一段时间，对学习上的东西不再那么紧迫，当然这也是我的体验。但是时间好像并不想放过我们，这次期中考试之后，又要迎来期末考试，我们又开始拼命的复习了，又要开始战斗，时间真的不放过我们！每个同学都抱怨，为什么时间那么紧啊？让我们玩的时间都没有！在那里，我认为时间是太紧了，但是如果我们从期中考试结束后并没有放松自己反而还继续努力复习的话那么我想时间就没有那么紧了，因为这在以后的复习中已经分担了一部分了。

从复习那里我又不得不提到语文了。为什么？理由很简单：就是因为我们在期中考试的时候复习时间不够用，有某部分同学忽略了语文，使我们班的成绩下降，也让老师生气了。为什么会有这种想法呢？此刻科目太多了，而且他们想到语文是文科，只要会背会默就能够了，其他的也只要记熟课文的笔记就OK了，根本不用花太多的时间啊，这就是同学们忽略语文的原因。我要郑重申明一下：这种想法是错误的！

语文对我们是很重要的，我们需要重视语文，看清语文，读懂语文，明白语文！

这一年总的来说收获良多，最起码算是初步了解了新的高一语文教学工作，也锻炼了自己的耐力，提高了能力。还有许多不足，如与学生相处还不够自然融洽等，在今后的教学工作中。我会在这些方面多下功夫，争取让学生发挥出自己更好的水平!

高中语文答题总结 第五篇

一、病句辨析题

答题技巧： 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

二、语言连贯题

答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。

三、如何读懂文言文文段

对文段用心地默读三遍。注意文段后的注释，很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。

四、内容归纳题

答题技巧：找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有等。

五、如何读懂科学文

注重整体阅读，认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子。阅读题目，找出选肢相对应的区域。文章内容与题目相互应证。

六、怎样读懂文学类文章

高中语文答题总结 第六篇

【关键词】 题干的表述 开头段 结尾段 中间段 答题模式

分析近几年语文高考试卷的现代文阅读题，很容易发现句段作用分析题出现的频率相当高。然而由于本题的复杂性，学生们回答起来并不那么得心应手。不过，任何一类题型都是“有法可依 ”的，我想，同学们要想答好这类题，必须做好以下几点：

一、认清题干的表述形式

设题形式一般有：

一.某句(段)话在文章结构上有什么作用？

二.这一句(段)在文中的作用有哪些？

四.删去XX段可以吗？

其实以上问法无非就两种。第一种单一问，就是直接问某一段(句)在结构上的作用，如上面的第一问。第二种综合问，问法笼统，需要综合结构分析与内容、主旨的理解作答，复杂一些，如上面的后三问。请看下面两个例子：

例一.(二零零七年江苏)《麦天》第 一六 题“头项一团火球，身上汗珠子擦了又出。早晨起个大早，白天累一天，晚上一碰枕头跌进梦乡，摇不醒叫不应。麦天的日子，累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么作用?

例二.(二零一二年江苏)《邮差先生》第 一三 题“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。

从题干上不难看出，例一属于单一问，回答时光从结构的作用考虑就可以了；例二属于综合问，小说结尾处这句话的作用就要多角度考虑了。当然，提问的方式可以灵活变化，但无论如何发问，题干的表述都是将问题指向了某句段在文中的作用。

二、记住句段在文章不同位置上的作用

句段作用题考查的是学生对作品结构层次分析的能力，而能够体现作品的结构层次的重要段落语句则是考查的重点句段 ，因此，开头段、结尾段及有些中间句段都是考查的热点和重点。这些句段的常见作用如下：

一.开头段：①开篇点题，照应题目；②引起下文，为下文写……作铺垫；③总领全文(统摄全篇)；④渲染……气氛； ⑤奠定……基调；⑥设置悬念；⑦首尾呼应(写具体)； ⑧点明主旨；⑨埋下伏笔；⑩与……形成对比(反衬)。

二.中间段：①承上启下(过渡)；②照应上文或下文。

高中语文答题总结 第七篇

一、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

二、临阵磨枪，突击，平时不善于积累。

三、复习没有重点。

主要拉分的是。其实，一直是我这五科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视学习。

一直是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，但也没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。

经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。

努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!好的成绩是靠良好的学习方法。许多教育专家认为，将来的“文盲”，不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。这就要求我们不仅要掌握知识，更重要的是必须学会如何学习。

学习的方法因人而异，因学科而异，正如医生用药，不能千人一方。同学们应当从实际出发，根据自己的情况，发挥特长，摸索适合自己特点的有效方法。但良好的学习方法绝对离不开预习、认真听课和课后复习。

高中语文答题总结 第八篇

首先，浏览课文，整体把握主旨：

在进入题目之前，不要急着去做题，必须读两遍文章，理清文章的思路。

首先速读，快速浏览课文，分清文体，归纳各段大概意思，建立起对文章的整体认识，了解文章什么体裁，写的是什么？

总之，我们需牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝不读文章就思考的坏习惯。

其次，认真读题，审清题目要求

第三，答题要准确、充分

下面针对试卷中常出现的具体体型作一些提醒：

高中语文答题总结 第九篇

“分析一句话妙处”的问题通常作答可遵循以下答题技巧，大的方面从两个角度回答，一是语意角度，而是文章结构角度。

从语意角度作答首先可以分析此句话中生动传神词语的妙处，接下来分析此句话所包含的修辞及作用，第三步从整个句子的语意出发分析它表达的内容及含义。

再如聂鑫森的《壮美的印江》一文后也有“结合语境说说‘跨在龙背上的印江’的含义是什么？”这样的问题，虽然问法不完全相同，但意思是一样的，答题的方法技巧是相同的。“龙”代表的是中国，代表我们的祖国，在这里以龙喻中国，因此运用了比喻或象征的手法。

“跨在龙背上的印江”是偏正短语，中心词是“印江”“印江跨在龙背上”说明了印江的大发展和腾飞，因此，此题的答案是：此句话用了比喻（或象征）的手法生动形象的说明了印江在祖国大发展的前提下腾飞、向前发展的壮美趋势。又如：

【中吕】朝天子・秋夜客怀

周德清（元）

月光，桂香，趁着风飘荡。砧声催动一天霜。过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。梦家山，身异乡。夜凉，枕凉，不许愁人强。

分析“过雁声嘹亮，叫起离情，敲残愁况。”的妙处。此题牵扯句子的关键词是“叫起”和“敲残”，我们应该先分析这两个词的含义，“叫起”“敲残”把看不见摸不着的离愁写得可闻可感，接着看整个句子，此句话陈述的对象是嘹亮的雁声，雁声是抽象的，同“叫起”“敲残”连在一起，抽象的雁声具体可感了，因此生动形象地表达了游子内心的愁苦。此答案其实也是遵循了上面所说的三个步骤，并非每个句子在分析妙处时都牵扯到词语的生动形象、修辞的作用、整个句子的含义及作用三个方面，牵扯到的就答出，没有的就不用作答。修辞手法是考查的重点，这里简单的归纳一下，帮助学生在答题过程中运用。修辞手法、作用及答题模式：

一、比喻、拟人：生动形象。答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。二、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。答题格式：强调了＋对象＋特性

三、设问：引起读者注意和思考。答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 。四、 反问：强调，加强语气等；

五、对比：强调了……突出了……

六、反复：强调了……加强语气。

从文章结构角度作答通常可以这样回答：此句起着承上或启下的作用，照应了上文或下文的内容等等。当然某一句话由于在文章结构中处的位置不同，它的作用也不同。具体归纳如下：

一、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）埋下伏笔（记叙文、小说）设置悬念（小说）为下文作辅垫；总领下文；

二、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

三、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）学生可根据要求具体回答

此外题目要求中“说说一句话在文中的含义”也可归于这类题型，不过在答题时应区别对待，如二零零五年高考全国卷П散文阅读题《春天的梦》第三小题结合上下文，说说.“春风吹开了故都的城门，也廓清了我心灵上的迷雾”在文中的含意。考查学生对语句的理解能力。

我们常说“字不离词，词不离句，句不离篇”。这里文中语句的含义，自然得在中心意思的统帅下来理解。“春风吹开了故都的城门”即指北京的解放，“廓清了我心灵上的迷雾”的意思是“我”对人生又有了信心，对前途不再迷茫。即使命题人不特意指出“结合上下文”，也是需要把这句话放在整个“语义背景”中来理解的。最后的答案是：“故都（北京）的解放，让我对人生又有了信心，对前途不再迷茫。

高中语文答题总结 第一零篇

刚刚结束的二零xx高考是我省全面深入贯彻新课改精神以来的第一次高考，也是我从教以来经历的第一次高考。一年来我主要负责高三(一一)班和(一二)班(都是理科班)的语文备考教学工作。这一年来，在学校各级领导的关怀指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。

从我所了解的部分高考成绩看，我所带的班级高考成绩基本属于正常发挥，学生们都能在考场上体现出自己应有的实际能力，个别同学甚至能够超常规发挥，考出令人惊喜的优异成绩。

虽然今年我省处于课改区，可是今年实行“三+综合(文科或理科)”高考模式并没有大的变化，尽管考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。因此我们认为要想考出好成绩，语文备考最主要的仍旧是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就二零xx年高考备考的主要做法作如下总结。

一、吃透《新课标》，制订计划。

在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究二零xx年高考《语文新课标》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。熟悉学生备考情况并根据他们的实际，及时制订应对策略和复习计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，有步骤、有条理地进行全面，充分发挥备课组集体备课的优势，将高考备考计划贯彻到备考的各个环节。

二、根据学生实际，合理安排复习进度。

为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段：

第一阶段从高三开学到高考一零零天前，是考点专项复习阶段，主要使用《步步高高考语文总复习用书》。根据对往年考试大纲和考试说明的研判，对考点逐个进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。复习务求稳扎稳打，追求实效，复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。

第二阶段从高考一零零天前到临考前一个月，是查漏补缺阶段，主要使用《金太阳》试题集，重点是加强阅读和写作训练，规范答题模式，并对新乡市前后三次模拟考试中暴露出的问题，进行有针对性的强化训练，消除学生在考试中出现的知识盲点、弱点，增强语文应试能力。

第三阶段高考前三零天直至高考，是学生自主复习阶段。以学生自主复习为主，引导学生回归课本，回顾复习过的考点，注重指导学生进行知识、方法的整理和归纳，加强学生心理辅导工作，使学生以最佳状态参加高考。

三、努力夯实基础,争取提高能力，做到有效备考。

我所带领的班级是理科普通班，学生普遍语文基础较差，尖子生极少，中下层偏多，落后面较大，学生理解分析能力、写作能力普遍都不足，学生学习的信心薄弱，备考形势极为严峻。我们下功夫抓好基础，以熟语、病句及名句默写为抓手，从接手两班开始，就着力制定了夯实学生基础、提高学生能力的计划，做到有的放矢。

谢谢!一、优化早读安排，夯实学生基础。考虑到学生的实际情况，我提前安排好复习进度，让学生从基础开始，加强基础识记，强化基础训练，不求难求快，宁可多耗一些时间，也要扎扎实实打好基础。于此同时，加强学生语文素养的培养，鼓励学生多读书读报，多积累新鲜可感的素材，扩大视野，积累素材，由读促写。

二、做到重点突出，能力提高。在复习过程中，因为每个学生的学习能力不同，学习基础不同，学习兴趣不同，所以我没有盲目要求学生全面提高，而是根据学生自身实际和学科本身特点，突出自我重点，突破自我难点，从而带动全面提高，从而提高复习效率。有的同学阅读能力强，写作能力相对较弱，我就引导他着重培养自己的阅读能力，以读促写;有的同学熟语能力强，文言文阅读能力相对较弱，我就着重引导其对熟语出处的发现与流变的学习，从而溯本求源，逐步培养对文言文的兴趣，从而提高文言文阅读能力。在这样的学习过程中同时还要求全体同学在阅读、写作过程中勤于思考，善于总结，学会比较归类，形成对文章阅读的感性基础和语言感知能力，提高阅读解题的速度和准确率。

三、加强检查批改，做到全程监控。语文要学习的东西很多，我们的学生学习自觉性普遍不强，我加大力度，做好常规检查，对一些能力性的仿真试卷争取做到全批全改，全程监控学生的学习状态，及时帮助学生解决学习中遇到的问题。

四、张弛有度，防止和应对学生出现“高原现象”。高原现象”是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。这种 “高原现象”的例子在高三的学习生活中不胜枚举。为防止和应对学生出现“高原现象”，语文学习要安排的有张有弛，节奏合理，既要保持适当的训练强度，也不能一味紧绷，以致学生过分疲劳甚至厌倦。不要总是把课堂安排的满满的，满堂灌，而是应该留给学生思考的时间和空间，真正做到把课堂还给学生。学，是学生学;练，是学生练;做;是学生做;解决问题，是学生解决问题;创新，是学生在创新。我一直以为有解决问题和创新能力的老师是合格的教师，而让学生具备这两样能力的老师才是优秀的教师。

高中语文答题总结 第一一篇

光阴似箭，日月如梭。转眼，二零xx年高考结束了，回顾这紧张而扎实的一学期，我的心中涌动着无穷酸甜苦辣。在年级组和教研组的正确领导和悉心关怀下，我与学生共同努力，进步了学生学习语文的爱好、养成了良好的学习习惯，取得了较好的学习效果。可以说完满地完成了教学任务。现总结如下：

一、教学方面

认真研究各课改省份高考题，认真研究高考精神，认真组织备课组进行复习研讨，认真制定第一轮复习计划。

在正式展开复习之前，我针对年高考的新形势，认真研究年考纲和考试说明，重点关注海南、宁夏省份的新课程改革。同时深入领会参加的市里的调研活动，争取把新高考要求落实到每个专题中。认真参加语文备课组的集体备课，每个专题都在集体研讨的基础上，再深入领会，细心吸收，精心选题，根据生情校情学情，制定工作计划，确保教学目标的落实和完成。

二、制定周密的复习计划

按备课组工作计划，高三复习分三个阶段。第一阶段。要稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要跟高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上可要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统性作准备。第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳生升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三个阶段。摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。

在复习过程中，我注意的问题：重要的地方要在手里过，尤其是在诗文中的关键字和疑难字。早读一般采取朗读的办法，而且是高声。课前一定提问，课后一定有作业。每复习完一个章节一定要总结，方式可多样，不见得只采取检测。平时多练笔，写一句漂亮的话，即就是在一句普普通通的话中用一个准确且漂亮的词句也可。不忽视美文对学生情趣的陶冶，尤其是《读者》中的文章，要随时挑出一些和学生一起交流，欣赏。复习是力戒枯燥，要想方设法要复习课充满趣味，这既是语文课的特点，也是提高复习质量的有效途径。不把语文课变成是哑巴式的知识传授课，想办法要学生动脑，动手，动口。多打听一些外校，尤其是兄弟学校的复习方法，及时了解他们的复习内容和复习进度。

高中语文答题总结 第一二篇

为什么要高度重视研读每年高考语文的主观题参考答案（以下简称标答）和评分标准（以下简称标准）呢？因为标答和标准有以下特点：

第一，有较强的指导性。全国高考和自主命题省份的高考语文试卷，都是命题专家根据每年的考试大纲、考试说明命制的，其标答和评分标准都是专家们经过反复斟酌、充分考虑了考生的多种答题可能确定下来的。高考命题的基本原则是稳中求变，题型和答案的基本格式、考点的分数设置都有较强的稳定性，对下一年的高考有直接的指导意义。二零一二年江西卷文言文阅读三道语句翻译题，每一道都设置了句意分二分，这就告诉我们，今后的文言文语句翻译，在全面把握文言字、词、句知识的同时，必须重视整句意思的理解和翻译。

第二，有较强的科学性。每年高考试卷和答案、评分标准的出炉，要经过命题专家组的多次反复酝酿、组合、成型、定稿。试题初稿出来后，专职语文老师要试做题，反复推敲每一道试题的参考答案和评分标准，尽可能从高考选拔人才和高中学生的答题实际角度考虑问题，最终才形成一套严谨完整的语文试卷。尽管每年的高考结束后，仁者见仁，智者见智，各方面人士会对试题和答案提出各种意见，但总体评价还是比较好的。二零一二年的江西高考语文参考答案和评分标准，一线语文老师普遍反映科学严谨，体现了新课程改革的基本要求、中学语文教学的现状和高中生的现有水平。

第三，有较强的可操作性。实际上，一般考生高考结束后所看到的语文参考答案和评分标准，是一个指导性文件，具有高度概括、语句高度精练的特点，而在高考阅卷中，要经过试评、正式评阅的过程。正式阅卷前，要组织试评。试评阶段，试评组专家抽取一定比例的试卷，详细记录每一道试题的各种答题情况，包括正确和错误的典型，然后制订出符合大多数考生答题情况的评分标准。这个评分标准是不公开的，一般人看不到。但是有经验的老师，一般都会指导考生在复习中应用高考的参考答案和评分标准，促使加强自我评价和自我检测。

那么，如何应用标答和标准来指导考前的语文主观题复习，以提高答题能力呢？

第一，应了解平时语文复习检测与语文高考的联系与区别。首先，从我们学生的角度看，两者的目的是一致的，都是考入理想的大学继续深造，实现自己的人生理想。只不过平时的复习检测是为提高答题能力进行的训练，是一个反复进行的过程，是为高考取得较好的成绩服务的。所以平时的复习检测允许犯错误，因为正是在多次反复的犯错误、纠正错误中，答题能力才得到不断提高。而高考是平时能力的体现，在一个年度内只有一次，只有将失误降到最低程度，才能得到满意的分数。其次，平常的检测重在考查学生的思维稳定性，以培养学生的思维定力，因而答案设置相对会比较单一；高考在考查学生的思维稳定性的同时，重在考查学生的多向思维能力，因而答案设置比较灵活。再次，平常复习检测阅卷中，教师往往会严格按照参考答案和评分标准操作，以促使学生在复习中遵守答题规范，避免在高考中由于随意发挥而丢分；而高考阅卷中，老师往往会根据答题实际，从考生答题中寻找符合参考答案意思的内容，能给分的尽可能给分。

第二，应克服复习检测中的厌倦心理和疲劳心理。平时检测与高考实战的参考答案存在一定差异。可能一些同学产生了这样一个错觉：平时的训练检测反正好像没有什么效果，每次答题都不能达到理想的效果，那就干脆不如等待老师的分析，自己不必费劲伤神去阅读思考、组织答案了；或者直接在考试中依靠临场发挥，反正高考中阅卷会考虑多种答题可能的，多少都能得到一些分数。这就是复习常见的厌倦心理和疲劳心理。这种不良心理在相当多的同学身上都有所表现。如果及时调适，这种不良心理会很快转变为积极心理。首先，应始终在考入理想大学这个明确目标的指引下，增强自信心，让自己始终处于昂扬奋发的精神状态之中，冷静沉着地完成每次训练任务，以提高思维能力和语言表达能力。其次，应明白高考是对一个人的学科综合能力的检测。这种综合能力包括基础知识的掌握程度、思维能力的强弱、语言表达能力的体现、临场发挥能力的表现等。任何能力的形成都是经过严格规范的训练形成的，是一个渐进式的提高过程。期望经过一两次训练，个人综合能力就得到突飞猛进的发展，是不符合能力形成的基本规律的。只有坚持正确的训练，才能不断促进能力的形成。再次，应在训练中集中训练与交叉训练相结合，合理安排复习内容。针对自己的弱科或某科方面的弱点，集中时间进行复习是必要的，那样有利于突破和提高。但是，过于集中时间，不仅容易造成对其他学科知识的生疏和遗忘，而且容易对正在集中复习的学科出现厌倦心理和疲劳心理。为了提高效率，合理的安排应是集中突破和全面兼顾相结合，但不要平均分配时间和精力。

第三，研读高考参考答案和评分标准，并用于指导复习实践。这应从以下几方面着手进行。一是要看清题型。文言文翻译题重在考查词语在句中的准确含义、特殊句式的灵活变通和整句意思是否符合原文的特定语境。在平时的翻译训练中，应在充分读懂全文的前提下，针对试题进行字字落实、适当调整语序、完全忠实于原句的训练。诗歌鉴赏题和现代文阅读题，重在考查考生对所设题目回答的广度、深度和准确度。复习中，应认真审清题意，围绕试题要求多角度、多层面思考问题，尽可能用文学鉴赏术语结合阅读文本中的原句原词回答问题。二是要分析标答和标准的语言表述特点。标答和标准一般采用总分式，前一句是概括回答，后一句是具体阐释。语言表述高度精炼，每一种题型、每一道试题的答案都是字斟句酌，紧扣试题要求，而且每一道试题都可以采用几个意思基本相同的关键词来回答。评分标准中，只要考生回答到了其中的某个或几个关键词，就可以得分。复习测试中，同学们回答问题不可能与标答完全一致，但应始终坚持追求精练、全面、准确的原则。所思考到的答题层面，尽可能调动词语储备，选用几个同类词语来表述自己的理解。三是要分析评分标准的分数设置原则。所有的主观题，答案都是按得分点设置分数的。复习中，应将思考的答题结果分清条理，分点表述清楚，不要为了条理清楚而将同一答题角度的拆开分条表述，也不要在一句话中包括两个以上的答题信息，导致丢失宝贵的得分点。为避免不必要的丢分，在语言表述上，尽可能使用短句，使意思清楚明白。

第四，应高度重视每次训练检测后的分析。完整的训练检测过程，从学生角度看，包括答题、听讲评、自我分析总结几个环节。这几个环节环环相扣，步步落实，训练效果才会逐步提高。在自我分析总结阶段，不应仅仅看分数，而应看自己的答题实际。无论是回答正确的试题，还是回答错误的试题，都要及时回忆当时的答题思路，分析总结成功的经验和失误的原因并记录下来，在下一阶段的复习中，重点突破，避免以后训练测试犯同样的错误。须知，进步是在不断克服失误中取得的。

高中语文答题总结 第一三篇

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，语文能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各个知识点，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要熟悉掌握各种题型的解题思路，从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，要备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯，不要总是依赖答案，培养自己的信心。让自己的精力高度集中，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。越到关键时候，所表现的习惯越要平时练习。

三、调整心态，正确对待考试。

高中语文答题总结 第一四篇

语文月考结束，心里充满了失望和无奈。你可以想象当你努力工作却没有得到任何回报时的.感受。学生基础不好，没有养成良好的学习习惯。

一、基础不落实。从选择题的分数可以看出，学生的语文基础知识严重缺乏。没有任何语言积累，初中三年基本为零。错别字、语言疾病、排序、文言文虚词等题目分数很低，没有基础，离高考十万八千里。

二.不注重学习。三班有五人不及格，四班有二人。有些学生坐在教室里心不在焉，从一个单位下来，什么也没学到。上课说了很多遍的还是不懂，最突出的还是文言文翻译。简单的几句话讲了很多遍，翻译在课件里打出来了，还是翻译不出来。有很多人六分只有一、二分。

三.学习不扎实。背诵很不好，背的时候没有背，听写的时候就出不来。我不知道我每天都在做什么。

四.作文里没有素材。大部分作文都是空话。记叙文不懂得叙述和表达感情，议论文不懂得举例和讨论，就像一张白纸。

反思：永远不要高估学生，未来的路还很长。教学要脚踏实地，少说多练，每一个重点内容都要过关，不能志存高远。有些可以让学生在课堂上做练习，在课堂笔记上做。

语文期中考试成绩和平时差不多，尤其是作文。因为我的作文分数每次不是二六就是二八。(总是四零分)所以我很希望下一篇作文能拿到三零分以上，我打算以后每周至少看三到五篇作文，希望下一篇有所突破。

而且我也发现我的古诗读的不好，因为听了老师的讲课，发现我的答案和老师的答案完全不对。但是我真的没办法，因为我不知道怎么提高他，所以我要在其他方面做的更好，拿更多的分数。这次考试唯一让我高兴的是我的听写。因为这次听写没有写错一个字，所以得了满分。而且考前也没看这本书，背的时候也没怎么在意怎么写，最后还是全考好了。我太幸运了。

最后，我还是想说一下发音，因为这张试卷的第一题是发音，但是还是错了。做题的时候，我觉得“人才”的好处是读第四音，但正确的发音应该是第三音。

通过这次考试，我觉得下次一定要相信自己，做好发音，提振信心，开个好头，希望下次考试成绩比这次好。

月考成绩彻底失败。我简直不知道说什么好。我考的不好，但这次考了历史最低分。

反射：

失败了怎么办？我首先应该认真反思的是：

一、这次失败的原因是什么？必须认真思考，挖掘根源；

第二，你接下来要做什么？确定自己的目标，不要因为失败而不愿意走下去，要正确的衡量自己。看自己想要什么，优势在哪里，劣势在哪里；

第三，设定目标。明确自己想要什么，制定计划，一步一步走。

失败并不可怕。可怕的是失败和盲目的追求。

高中语文答题总结 第一五篇

一.仔细阅读材料

所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒读法_对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。

二.抓住文体特点

应当根据不同的文体特点进行解读。这里以说明文为例。说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

三.提取关键词句

考生在这个时候容易犯的错误是，根据自己对材料内容的理解及对题目要求的掌握，已经在材料中找到了解答题目的大致区间，就想当然的写答案了。这样写出来的答案往往是似是而非，沾边而不准确，这就是考生们在语文考试中阅读理解题中总不得高分的重要原因。我们一定要牢牢记住的是，阅读理解题的答案一般都是从文章中来。其中有的是可以在文中找到现成的语言直接作答，譬如有的题目中明确指出“请用原文中的语句回答”，而有的学生偏偏忽视了这一点。有的则需要对文中的语句进行适当的增补替换，以形成最准确、最简洁的答案。而有的则是在理解原文，把握原文的主要思想内容的基础上，用自已的语言概括作答，要注意的是，这一类的答案也不是可以由你随心所欲的，答案语言虽然是由你自己组织，但是答案的内容还是由材料内容决定的。

为什么强调是提取文中的重点词句加以组织形成答案而不是用自己的话作答呢？这是因为我们自己组织的语言，一般来说，要么不如原文中的词句准确，要么不如原文中的词句具有概括性，这都是影响答案得高分的重要原因。

四.理清答题思路

回答问题时必须做到“问什么，答什么；怎么问，怎么答”，这其实是个答题的思路问题，它不仅包括用怎样的方法去推求答案，还包括从什么角度去回答，用怎样的句式来表达等。我们可以从大量的题干看到，制题人的设问往往有从“含义”的角度发问的，从“作用”的角度发问的，从“原因”的角度发问的，从“效果”“好处”的角度发问的；或要求考生作概括说明，或要求作简要回答，或要求考生作具体分析。发问角度不同，答题要求不同，就决定应运用不同的知识思考问题，用不同的句式组织答案：“是什么？”是问什么意思，即对语句语段的理解；“怎么作？”是问怎么写的，即对表达技巧的体会；“为什么？”是问为什么要这样写，即对写作目的的认识；“怎么样？”是问写得好不好，即对表达效果的评价。如果在审题中忽略以上这些重要的提示，答题就有可能偏题，甚至答非所问。所以审视题干、揣摩答题的思路显得非常重要。

五.注意同中求变

高中语文答题总结 第一六篇

喜悦伴着汗水，成功蕴着艰辛。本学期我继续尽力工作。为了使本身在校本培训中不竭提高教育讲授程度，增强本身的营业能力，提高本身的综合本质，从各个方面不竭提高完美本身。在进修中，我有以下心得体味：

一、要树立优良学风，吃苦钻研营业，不竭进修新常识，摸索教育讲授新纪律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多进修别人的长处和优点。别的，为业余活动举办时间多进修信息手艺，顺应现代讲授的要求。

二、在课改的讲堂讲授中，不竭摸索适合学生愉悦进修的好的讲授模式，向同组的教员进修她们的进步前辈讲授方式。尤其在阅读讲授中，留意进修其他教员的进步前辈经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

三、培育学生讲堂上会静下心来思虑的能力。有些同窗的特点是比力急躁，在问题面前不知从哪儿下手回覆，甚到没有读清问题的要求，就举行回覆。这学期我在讲堂上指导学生在这方面有所提高。

四、长于总结本身在教育讲授中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大事理，不竭改良本身的教育体例。

五、积极加入上级带领组织的各项教育讲授进修活动，提高本身的教研能力。积极订阅对教育讲授有帮忙的刊物，进修此中进步前辈的教育讲授经验，不竭提高本身的教育讲授程度。

六、在课改中，多和同组的教员一路备课，一路筹议讲堂中呈现的问题。尤其在阅读讲授中，多向有经验的教员就教，在讲堂中如何激发学生的阅读爱好，如何培育学生探讨性的阅读能力，最后提高学生的写作程度。

七、勤于动笔，长于堆集总结教育讲授中和班级治理中的一些典型的工作。从这些工作中，不竭反思本身的教育讲授行为，对于好的做法堆集经验，对于欠好的做法实时反思实时更正。以此提高本身的教育讲授程度。

八、长于将本身堆集总结的一些做法写成论文，多向刊物杂志上投稿，熬炼本身的写作能力。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我支出的是汗水和泪水，然而我收成的倒是那一份份充分，那沉甸甸的感情。让我把平生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将本身最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必然能盛开灿艳的花朵。