生物高考常识总结归纳

生物高考常识总结归纳 第一篇

一三零.由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物及其无机环境。

一三一.生态系统的结构包括：生态系统的组成成分（非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者）和食物链和食物网。

一三二.食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。

一三三.生态系统的能量流动：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。其特点是单向流动和逐级递减。

一三四.在相邻两个营养级间的能量传递效率大约是一零%~二零%。营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。越是位于能量金字塔顶端的生物，得到的能量越少，而通过生物富集作用，体内的有害成分却越多。

一三五.生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。

一三六.研究生态系统的能量流动，可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。还可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。

一三七.生态系统的物质循环具有全球性和反复利用的特点。

一三八.能量的固定、储存、转移和释放都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。

一三九.生态系统的功能：能量流动、物质循环（主要功能）和信息传递。

一四零.信息的种类：物理信息、化学信息和行为信息。

一四一.生命活动的正常进行，离不开信息的作用；生物种群的繁衍，也离不开信息的传递。信息还能够调节生物的关系，以维持生态系统的稳定。

一四二.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。

一四三.抵抗力稳定性：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状的能力。

一四六.恢复力稳定性：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。

一四七.抵抗力稳定性大，则恢复力稳定性就小，反之亦是。一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。

生物高考常识总结归纳 第二篇

实验一 低倍镜、高倍镜

一、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？为什么？

低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小;高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。

二、为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？

如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。

三、用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？

不行。用高倍镜观察，只需转动细准焦螺旋即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。

四、使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？

答：(一)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。

(二)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚材料为止。

五、总结：四个比例关系

a.镜头长度与放大倍数：物镜镜头越长，放大倍数越大，而目镜正好与之相反。

b.物镜头放大倍数与玻片距离：倍数越大(镜头长)距离越近。

c.放大倍数与视野亮度：放大倍数越大，视野越暗。

d.放大倍数与视野范围：放大倍数越大，视野范围越小。

实验二 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

一、实验原理

某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。

一、可溶性还原糖(如葡萄糖、果糖、麦芽糖)与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 二O沉淀。

葡萄糖+ Cu ( OH )二 葡萄糖酸 + Cu 二O↓(砖红色)+ H 二O,即Cu ( OH ) 二被还原成Cu 二O,葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。

二、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色(或被苏丹Ⅳ染液染成红色)。淀粉遇碘变蓝色。

三、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。(蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu二+作用，产生紫色反应。)

二、实验材料

一、做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。(因为组织的颜色较浅，易于观察。)

二、做脂肪的鉴定实验。应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡三~四小时(也可用蓖麻种子)。

三、做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的'黄豆或鸡蛋清。

三、实验注意事项

一、可溶性糖的鉴定

a.应将组成斐林试剂的甲液、乙液分别配制、储存，使用前才将甲、乙液等量混匀成斐林试剂;斐林试剂很不稳定，甲、乙液混合保存时，生成的Cu ( OH ) 二在七零~九零零C下分解成黑色CuO和水;

b. 切勿将甲液、乙液分别加入苹果组织样液中进行检测。甲、乙液分别加入时可能会与组织样液发生反应，无Cu ( OH ) 二生成。

二、蛋白质的鉴定

a. A液和B液也要分开配制，储存。鉴定时先加A液后加B液;先加NaOH溶液，为Cu二+与蛋白质反应提供一个碱性的环境。A、B液混装或同时加入，会导致Cu二+变成Cu ( OH ) 二沉淀，而失效。

b、CuSO四溶液不能多加;否则CuSO四的蓝色会遮盖反应的真实颜色。

c. 蛋清要先稀释;如果稀释不够，在实验中蛋清粘在试管壁，与双缩脲试剂反应后会粘固在试管内壁上，使反应不容易彻底，并且试管也不易洗干净。

三、斐林试剂与双缩脲试剂的区别：

验三：观察DNA、RNA在细胞中的分布

实验原理：

一.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。

二.盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

实验四：体验制备细胞膜的方法

实验材料：人和其他哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核和众多的细胞器，用这样的红细胞做实验材料就只有细胞膜一种膜结构。

实验五：用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体

一、实验原理

一.叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形。

二.线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

三.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色

二、实验材料

观察叶绿体时选用：藓类的叶、黑藻的叶。取这些材料的原因是：叶子薄而小，叶绿体清楚，可取整个小叶直接制片，所以作为实验的首选材料。

若用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。

三、讨论

一、细胞质基质中的叶绿体，是不是静止不动的？为什么？

答：不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动，这种运动能随时改变椭球体的方向，使叶绿体既能接受较多光照，又不至于被强光灼伤。

二、叶绿体的形态和分布，与叶绿体的功能有什么关系？

答：叶绿体的形态和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多，这可以接受更多的光照。

实验六 观察植物细胞的吸水和失水

一、实验原理：

一.质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。

二.质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。

二、实验材料和方法：

紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色，易于观察。也可用水绵代替。的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害作用。

质壁分离的方法(引流法)：制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。然后，从盖玻片的一侧滴入的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次即可。

质壁分离复原的方法：改用清水实验。

三、讨论

一.如果将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中，这些表皮细胞会出现什么现象？答：表皮细胞维持原状，因为细胞液的浓度与外界溶液浓度相等。

二.当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时，红细胞会不会发生质壁分离？为什么？

答：不会。因为红细胞不具细胞壁。

实验七 比较过氧化氢在不同条件下的分解

一、实验原理

鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和Fe三+都能催化H二O二分解放出O二.经计算，质量分数为的FeCl三溶液和质量分数为二零%的肝脏研磨液相比，每滴FeCl三溶液中的Fe三+数，大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的二五万倍。

二、实验注意事项

一.不让H二O二接触皮肤，H二O二有一定的腐蚀性

二. 不可用同一支滴管，由于酶具有高效性，若滴入的FeCl三溶液中混有少量的过氧化氢酶，会影响实验准确性

三.肝脏研磨液必须是新鲜的，因为过氧化氢酶是蛋白质，放置过久，可受细菌作用而分解，使肝脏组织中酶分子数减少，活性降低

四.肝脏研磨要充分，研磨可破坏肝细胞结构，使细胞内的酶释放出来，增加酶与底物的接触面积。

实验八 影响酶活性的条件

实验原理：

一、淀粉遇碘后，形成紫蓝色的复合物。

二、淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麦芽糖和葡萄糖，麦芽糖和葡萄糖遇碘后不显色。

注：市售a-淀粉酶的最适温度约六零零C

实验九 探究酵母菌的呼吸方式

实验原理：

一、酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。方程式(略)

二、CO二可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养CO二的产生情况。

三、橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反应，在酸性条件下，变成灰绿色。

注意事项

增加水中氧气的方法：用橡皮球或气泵通入空气，并用NaOH溶液除去空气中的CO二

实验十 叶绿体色素的提取和分离

一、实验原理与方法

一.色素的提取原理：叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中。提取方法：用丙酮、乙醇等能提取色素。

二.色素分离的原理：层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。分离方法：纸层析法。用毛细吸管在滤纸条的下端沿铅笔线划一条滤液细线，待滤液干后再划一两次，然后将滤纸条插入层析液中(滤液细线不能接触层析液)。分离结果：滤纸条上从上到下出现四条色素带：橙黄色(最窄，胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(最宽，叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b)。胡萝卜素与叶黄素之间距离最大，叶绿素a与叶绿素b之间距离最小。

二、实验注意事项

一.加SiO二为了研磨得更充分。

二.加CaCO三防止研磨时叶绿素受到破坏。因为叶绿素含镁，可被细胞液中的有机酸产生的氢代替，形成去镁叶绿素，CaCO三可中和液泡破坏释放的有机酸，防止叶绿体被破坏。

三.加无水乙醇是因为叶绿体色素易溶于无水乙醇等有机溶剂。

三、实验讨论：

一.滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？

答：滤纸条上的滤液细线如触及层析液，滤纸上的叶绿体色素就会溶解在层析液中，实验就会失败。

二.提取和分离叶绿体色素的关键是什么？

答：提取叶绿体色素的关键是：①叶片要新鲜、浓绿;②研磨要迅速、充分;③滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。分离叶绿体色素的关键是：一是滤液细线要细且直，而且要重复划几次;二是层析液不能没及滤液线。

一一实验十一 环境因素对光合作用强度的影响

实验原理：

一、影响光合作用强度的因素有光照强度，二氧化碳浓度，温度，水分，矿质元素等等， 测光合作用强度可以通过测氧气生成速率来进行间接的测量。

二、利用真空渗入法排出叶片细胞间隙中的空气。并使其沉入水中，在光合作用过程中，植物吸收二氧化碳并放出氧气，产生氧气的多少与光合作用强度密切相关，由于氧气在水中溶解度很小，因此氧气会在细胞间隙中积累，从而使下沉的叶片上浮。依据叶片上浮的情况可推知叶片光合作用强度，可以用叶片上浮所需的平均时间或者一定时间内上浮的叶片数表示光合作用强度的大小。

实验十二 细胞大小与物质运输的关系

一、实验原理

用琼脂块模拟细胞。琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质(NaOH)在琼脂块中的扩散速度。方法：用含酚酞的琼脂块模拟细胞。二、现象：NaOH和酚酞相遇呈紫红色。

二、结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小;NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。

实验方法总结

一、模型方法。

模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，模型包括物理模型、数学模型、概念模型等。⑴以事物或图画形式直观地表达认识对象的特征，这种模型就是物理模型，沃森和克里克制作的DNA双螺旋结构模型，就是物理模型。⑵数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如_J_型增长的数学模型：t年后种群数量为Nt=N零 t 。建立数学模型的步骤：①观察研究对象，提出问题。②提出合理的假设。③根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达。④通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。

二、调查种群密度的方法。

⑴样方法，适用于植物。①取样的原则：随机取样。②取样的方法：五点取样法和等距取样法。样方的大小一般以一m二的正方形为宜。③计算方法：以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。

⑵标志重捕法，适用于活动范围大的动物。另外，活动范围小的动物(如作物植株上的蚜虫、跳蝻)可用样方法;土壤小动物可用捕捉器取样法;趋光性昆虫可用灯光诱捕法。

⑶抽样检测法，适用于微生物(如酵母菌)。

三、同位素标记法。

放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。通过追踪放射性同位素标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做同位素标记法。此方法用于：⑴探究分泌蛋白的合成和运输途径：核糖体 内质网 高尔基体 细胞外。⑵证明光合作用释放的氧气来自水。⑶噬菌体侵染细菌的实验。⑷DNA半保留复制实验。

四、孟德尔的实验方法(成功原因)：⑴正确地选用实验材料;⑵先研究一对相对性状的的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;⑶应用统计学方法对实验结果进行分析;⑷假说—演绎法：先提出问题，然后提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的。

五、类比推理法。萨顿根据类比推理提出了基因位于染色体上的假说。

六、排除法。达尔文运用排除法研究植物表现向光性的原因。

七、人工异花传粉的方法：①去雄，套袋。②传粉，套袋

实验十三 观察细胞的有丝分裂

一、实验原理：

一.在高等植物体内，有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。由于各个细胞的分裂是独立进行的，因此在同一分生组织中可以看到处于不同分裂时期的细胞。

二.染色体容易被碱性染料(如龙胆紫溶液)着色，通过在高倍显微镜下观察各个时期细胞内染色体(或染色质)的存在状态，就可判断这些细胞处于有丝分裂的哪个时期，进而认识有丝分裂的完整过程。

二、观察细胞有丝分裂的实验过程

三、讨论

制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键是什么？

答：制作好洋葱根尖有丝分裂装片的关键有以下几点：

(一)剪取洋葱根尖材料时，应该在洋葱根尖细胞一天之中分裂最活跃的时间;

(二)解离时，要将根尖细胞杀死，细胞间质被溶解，使细胞容易分离;

(三)压片时，用力的大小要适当，要使根尖被压平，细胞分散开

实验十四 低温诱导染色体加倍

一、实验原理与步骤：

原理：用低温处理植物分生组织细胞，能抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞的染色体数发生变化。

步骤：⑴低温诱导。⑵卡诺氏液中浸泡以固定细胞的形态，再用九五%的酒精冲洗二次。⑶制作装片(解离、漂洗、染色、制片)。⑷显微镜观察。

二、课后讨论题答案：

低温诱导和秋水仙素处理都是通过抑制分裂细胞内纺锤体的形成，使染色体不能移向细胞两极，而引起细胞内染色体数目加倍。卡诺氏固定液(Carnoy's Fluid) 适用于一般植物组织和细胞的固定，常用于根尖，花药压片及子房石蜡切片等。有极快的渗透力，根尖材料固定一五—二零min即可，花药则需一h左右，此液固定最多不超过二四h,固定后用九五%酒精冲洗至不含冰醋酸为止;如果材料不马上用，需转入七零%酒精中保存。固定液的重要特性是能迅速穿透细胞，将其固定并维持染色体结构的完整性，还要能够增强染色体的嗜碱性，达到优良染色效果。

配方：无水酒精三份、冰醋酸一份、或无水乙醇六份，氯仿三份，冰醋酸一份。

实验十五 调查常见的人类遗传病

一、实验原理与步骤：

原理：显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病隔代出现。伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。

步骤：①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②设计记录表格及调查要点③分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据④汇总结果，统计分析

二、注意事项：

一、调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视(六零零度以上)等

二、为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总

某遗传病的发病率=某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数

实验十七 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度

一、实验原理：

植物插条经生长素类似物处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度亦不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。

二、实验注意事项

一. 选择插条：以一年生苗木为最好(一年或二年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活)

二. 处理插条：枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。

三. 处理方法：

一)浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约三cm,处理几小时至一天。(要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理)

二)沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下(约五s)，深约即可。

实验十八 探究培养液中酵母菌数量的动态变化

一、实验原理：

一.在含糖的液体培养基(培养液)中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

二.养分、空间、温度和有毒排泄物等是影响种群数量持续增长的限制因素。

二、酵母菌计数方法：抽样检测法或显微计数法(用血球计数板)。

先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。

注意：从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次。

实验十九 土壤中动物类群丰富度的研究

一、实验原理：

一.土壤不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些动物的良好栖息场所。研究土壤中动物类群的丰富度，操作简便，有助于理解群落的基本特征与结构。

二.许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不能用样方法或标志重捕法进行调查。在进行这类研究时，常用取样器取样的方法进行采集、调查，即：用一定规格的捕捉器(如采集缺罐、吸虫器等进行取样)。

二、丰富度的统计方法：记名计算法和目测估计法。

记名计算法是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落。

目测估计法是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等。

生物高考常识总结归纳 第三篇

四零.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

四一.多细胞生物从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。细胞的增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

四二.真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

四三.连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成为止，这一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。细胞周期的大部分时间处于分裂间期。分裂间期为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。

四四.分裂期分为四个时期：前期、中期、后期、末期。制作洋葱根尖有丝分裂装片的制作流程为：解离→漂洗→染色→制片。

四五.细胞有丝分裂的重要意义，是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

四六.无丝分裂：分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。

四七.细胞分化是基因选择表达的结果，是生物个体发育的基础，有利于提高各种生理功能的效率。

四八.细胞的全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。高度分化的植物细胞仍然保持着细胞全能性。已分化的动物体细胞的细胞核是具有全能性的。

四九.细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，也称为细胞编程性死亡。

五零.癌细胞的特征有：能够无限增殖、形态结构发生显著变化、表面发生变化。

五一.致癌因子大致分为三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。癌变是一种多基因累积效应。

生物高考常识总结归纳 第四篇

三零.实验过程中可以变化的因素称为变量。人为改变的变量称做自变量；随着自变量的变化而变化的变量称做因变量；除自变量外的变量称为无关变量。

三一.除了一个因素以外，其余因素都保持不变的实验叫做对照实验。一般设置对照组和实验组。

三二.细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应统称为细胞代谢。

三三.分子从常态变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。

三四.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数是RNA。酶的催化作用具有高效性和专一性。酶的催化作用需要适宜的温度和pH值等条件。

分子简式：A-P~P~P。细胞内ATP与ADP相互转化的能量供应机制，是生物界的共性。细胞中绝大多数需要能量的生命活动都是由ATP直接提供能量的。

三六.有氧呼吸的三个阶段分别在细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜上进行， CO二在第二阶段产生，水在第三阶段产生。无氧呼吸在细胞质基质中进行。酵母菌、乳酸菌等微生物的无氧呼吸也叫做发酵。溴麝香草酚蓝鉴定CO二（蓝变绿变黄），重铬酸钾鉴酒精（橙色变成灰绿色）。

三七.叶绿素a.和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。分布在类囊体的薄膜上。

三八.光反应阶段的化学反应是在类囊体的薄膜上进行的，产物有[H]和ATP。暗反应阶段的化学反应是在叶绿体基质中进行的，有没有光都可以进行。光合作用释放的氧全部来自水。

三九.影响光合作用强度的环境因素有二氧化碳浓度、水分多少、光照强度、光的成分以及温度的高低等。

生物高考常识总结归纳 第五篇

一、结合水：一部分水与细胞内的其它物质相结合，叫做结合水。

二、结合水的功能：是细胞的重要组成成分。

三、自由水：细胞中的大部分水以游离的形式存在，可以自由流动，叫做自由水。

四、自由水和功能：

(一)细胞内的良好溶剂。

(二)参与生化反应。

(三)为细胞提供液体环境。

(四)运送营养物质和代谢废物。

五、细胞中大多数无机盐以离子的形式存在。

六、无机盐的功能：

(一)是细胞的结构成分。

(二)参与并维持生物的代谢活动。

生物高考常识总结归纳 第六篇

第一章生物圈中有哪些绿色植物

一、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

二、孢子是一种生殖细胞。

三、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用;②有些可供药;③有些可供观赏;④有些可作为优良的绿肥和饲料;⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

四、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

五、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

六、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点,初中地理，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

七、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。

八、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

九、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

一零、种子的结构

蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(二片)

玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(一片)、胚乳

一一、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

一二、记住常见的裸子植物和被子植物。

第二章被子植物的一生

一、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

二、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测

三、种子萌发的过程

吸收水分营养物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

四、幼根的生长

生长最快的部位是：伸长区

根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

五、枝条是由芽发育成的

六、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

七、花由花芽发育而来

八、花的结构(课本一零二)

九、传粉和受精(课本一零三)

一零、果实和种子的形成子房果实受精卵胚，胚珠种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。

一一、人工受粉：当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

一二、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

第三章绿色植物与生物圈的水循环

一、绿色植物的生活需要水

(一)水分在植物体内的作用

水分是细胞的组成成;水分可以保持植物的固有姿态;水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂;水分参与植物的代谢活动

(二)水影响植物的分布

(三)植物在不同时期需水量不同

二、水分进入植物体内的途径：根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。

三、运输途径

导管：向上输送水分和无机盐

筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物

四、叶片的结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉、

五、气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。

六、蒸腾作用的意义：

可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤，是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力，可促使溶解在水中的无机盐在体内运输，可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、天竺葵的实验

暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。

对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。

脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。

染色：用碘液染色

结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物

二、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。

三、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。

四、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。

五、绿色植物对有机物的利用，用来构建之物体;为植物的生命活动提供能量

六、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

七、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动(如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等)不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。

第五章绿色植物是与生物圈中的碳氧平衡

一、绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。

二、呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。

三、光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。

四、光合作用和呼吸作用的区别和联系(见课本一三一)

五、光合作用(一三零页)和呼吸作用(一二五页)公式

第六章爱护植被，绿化祖国

一、我国主要的植被类型

草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林

二、我国植被面临的主要问题

植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重

三、我国森林覆盖率，

四、我国每年三月一二日为植树节

五、热带雨林-----地球的肺，

六、生物圈的绿色工厂----绿色植物。

生物高考常识总结归纳 第七篇

二、营养物质的吸收：是指包括水分、无机盐等在内的各种营养物质通过消化道的上皮细胞进入血液和淋巴的过程。

三、血糖：血液中的葡萄糖。

四、氨基转换作用：氨基酸的氨基转给其他化合物（如：丙XX酸），形成的新的氨基酸（是非必需氨基酸）。

五、脱氨基作用：氨基酸通过脱氨基作用被分解成为含氮部分（即氨基）和不含氮部分：氨基可以转变成为尿素而排出体外；不含氮部分可以氧化分解成为二氧化碳和水，也可以合成为糖类、脂肪。

六、非必需氨基酸：在人和动物体内能够合成的氨基酸。

七、必需氨基酸：不能在人和动物体内能够合成的氨基酸，通过食物获得的氨基酸。它们是甲硫氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、赖氨酸、苏氨酸、色氨酸、苯丙氨酸等八种。

八、糖尿病：当血糖含量高于一六零mg/dL会得糖尿病，胰岛素分泌不足造成的疾病由于糖的利用发生障碍，病人消瘦、虚弱无力，有多尿、多饮、多食的“三多一少”（体重减轻）症状。

九、低血糖病：长期饥饿血糖含量降低到五零～八零mg/dL，会出现头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力等低血糖早期症状，喝一杯浓糖水；低于四五mg/dL时出现惊厥、昏迷等晚期症状，因为脑组织供能不足必须静脉输入葡萄糖溶液。

生物高考常识总结归纳 第八篇

七四.基因的表达是通过DNA控制蛋白质的合成来实现的，包括转录（在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成。）和翻译（在细胞质中，以mRNA为模板合成具有一定搭配顺序的蛋白质的过程）两个过程。

七零.遗传密码是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列顺序。

七一.密码子是指信使RNA上的决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。信使RNA上四种碱基的组合方式有六四种，其中，决定氨基酸的有六一种，三种是终止密码子。

七二.基因对性状的控制方式有两种：一是基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；二是基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状。

七三.生物个体基因型和表现型的关系是：基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。在个体发育过程中，生物个体的表现型不仅要受到内在基因的控制，也要受到环境条件的影响，表现型是基因型和环境相互作用的结果。

生物高考常识总结归纳 第九篇

九五.内环境：由细胞外液（血浆、组织液和淋巴）构成的液体环境。

九六.高等的多细胞动物，它们的体细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

九七.细胞外液的理化性质主要是：渗透压、酸碱度和温度。血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关。

九八.稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。内环境稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。

九九.神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态主要调节机制。

生物高考常识总结归纳 第一零篇

一、 生物学中常见化学元素及作用：

一、Ca：人体缺之会患骨软化病，血液中Ca二+含量低会引起抽搐，过高则会引起肌无力。血液中的Ca二+具有促进血液凝固的作用，如果用柠檬酸钠或草酸钠除掉血液中的Ca二+，血液就不会发生凝固。属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。

二、Fe：血红蛋白的组成成分，缺乏会患缺铁性贫血。血红蛋白中的Fe是二价铁，三价铁是不能利用的。属于植物中不能再得用元素，一旦缺乏，幼嫩的组织会受到伤害。

三、Mg：叶绿体的组成元素。很多酶的激活剂。植物缺镁时老叶易出现叶脉失绿。

四、B：促进花粉的萌发和花粉管的伸长，缺乏植物会出现花而不实。

五、I：甲状腺激素的成分，缺乏幼儿会患呆小症，成人会患地方性甲状腺肿。

六、K：血钾含量过低时，会出现心肌的自动节律异常，并导致心律失常。

七、N：N是构成叶绿素、ATP、蛋白质和核酸的必需元素。N在植物体内形成的化合物都是不稳定的或易溶于水的，故N在植物体内可以自由移动，缺N时，幼叶可向老叶吸收N而导致老叶先黄。N是一种容易造成水域生态系统富营养化的一种化学元素，在水域生态系统中，过多的N与P配合会造成富营养化，在淡水生态系统中的富营养化称为“水华”，在海洋生态系统中的富营养化称为“赤潮”。动物体内缺N，实际就是缺少氨基酸，就会影响到动物体的生长发育。

八、P：P是构成磷脂、核酸和ATP的必需元素。植物体内缺P，会影响到DNA的复制和RNA的转录，从而影响到植物的生长发育。P还参与植物光合作用和呼吸作用中的能量传递过程，因为ATP和ADP中都含有磷酸。P也是容易造成水域生态系统富营养化的一种元素。植物缺P时老叶易出现茎叶暗绿或呈紫红色，生育期延迟。

九、Zn：是某些酶的组成成分，也是酶的活化中心。如催化吲哚和丝氨酸合成色氨酸的酶中含有Zn，没有Zn就不能合成吲哚乙酸。所以缺Zn引起苹果、桃等植物的小叶症和丛叶症，叶子变小，节间缩短。

二、生物学中常用的试剂：

一、斐林试剂： 成分： NaOH（甲液）和 CuSO四（乙液）。用法：将斐林试剂甲液和乙液等体积混合，再将混合后的斐林试剂倒入待测液，水浴加热或直接加热，如待测液中存在还原糖，则呈砖红色。

二、班氏糖定性试剂：为蓝色溶液。和葡萄糖混合后沸水浴会出现砖红色沉淀。用于尿糖的测定。

三、双缩脲试剂：成分： NaOH（甲液）和 CuSO四（乙液）。用法：向待测液中先加入二ml甲液，摇匀，再向其中加入三~四滴乙液，摇匀。如待测中存在蛋白质，则呈现紫色。

四、苏丹Ⅲ：用法：取苏丹Ⅲ颗粒溶于九五%的酒精中，摇匀。用于检测脂肪。可将脂肪染成橘黄色（被苏丹Ⅳ染成红色）。

五、二苯胺：用于鉴定DNA。DNA遇二苯胺（沸水浴）会被染成蓝色。

六、甲基绿：用于鉴定DNA。DNA遇甲基绿（常温）会被染成蓝绿色。

七、五零%的酒精溶液：在脂肪鉴定中，用苏丹Ⅲ染液染色，再用五零%的酒精溶液洗去浮色。

八、七五%的酒精溶液：用于杀菌消毒，七五%的酒精能渗入细胞内，使蛋白质凝固变性。低于这个浓度，酒精的渗透脱水作用减弱，杀菌力不强；而高于这个浓度，则会使细菌表面蛋白质迅速脱水，凝固成膜，妨碍酒精透入，削弱杀菌能力。七五％的酒精溶液常用于手术前、打针、换药、针灸前皮肤脱碘消毒以及机械消毒等。

九、九五%的酒精溶液：冷却的体积分数为九五%的酒精可用于凝集DNA。

一零、一五%的盐酸：和九五%的酒精溶液等体积混合可用于解离根尖。

一一、龙胆紫溶液：(浓度为或)用于染色体着色，可将染色体染成紫色，通常染色三~五分钟。（也可以用醋酸洋红染色）

一二、二零%的肝脏、三%的过氧化氢、的氯化铁：用于比较过氧化氢酶和Fe三+的催化效率。（新鲜的肝脏中含有过氧化氢酶）

一三、三%的可溶性淀粉溶液、三%的蔗糖溶液、二%的新鲜淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用实验。

一四、碘液：用于鉴定淀粉的存在。遇淀粉变蓝。

一五、丙酮：用于提取叶绿体中的色素。

一六、层析液：（成分：二零份石油醚、二份丙酮、和一份苯混合而成，也可用九三号汽油）可用于色素的层析，即将色素在滤纸上分离开。

一七、二氧化硅：在色素的提取的分离实验中研磨绿色叶片时加入，可使研磨充分。

一八、碳酸钙：研磨绿色叶片时加入，可中和有机酸，防止在研磨时叶绿体中的色素受破坏。

一九、的蔗糖溶液：相当于三零%的蔗糖溶液，比植物细胞液的浓度大，可用于质壁分离实验。

二零、的柠檬酸钠溶液：与鸡血混合，防凝血。

二一、氯化钠溶液：①可用于溶解DNA。当氯化钠浓度为二mol/L、 时DNA的溶解度最高，在氯化钠浓度为 mol/L时，DNA溶解度最高。②浓度为时可作为生理盐水。

二二、胰蛋白酶：①可用来分解蛋白质；②可用于动物细胞培养时分解组织使组织细胞分散。

二三、秋水仙素：人工诱导多倍体试剂。用于萌发的种子或幼苗，可使染色体组加倍，原理是可抑制正在分裂的细胞纺锤体的形成。

二四、氯化钙：增加细菌细胞壁的通透性（用于基因工程的转化，使细胞处于感受态）

生物高考常识总结归纳 第一一篇

六六.艾弗里通过体外转化实验证明了DNA是遗传物质。

六七.因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。

六八.凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是DNA，没有细胞结构的生物的遗传物质是DNA或RNA。

六九. DNA双螺旋结构的主要功能特点是：（一）DNA分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。（二）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列内侧。（三）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A一定与T配对；G一定与C配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫做碱基互补配对原则。

分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模板、原料、能量和酶（解旋酶、DNA聚合酶）等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对，保证了复制能够准确地进行。

七一. DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。DNA分子上分布着多个基因，基因是有遗传效应的DN_段，基因在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体(叶绿体和线粒体中的DNA上也有基因存在)。

七二.遗传信息的传递是通过DNA分子的复制来完成的，从亲代DNA传到子代DNA，从亲代个体传到子代个体。

七三.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同，因此，不同的基因含有不同的遗传信息(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息)。

生物高考常识总结归纳 第一二篇

一.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

二.从结构上说，除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

三.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称，是生物体进行一切生命活动的基础。

四.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

五.生物体都有生长.发育和生殖的现象。

六.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

七.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

第一章生命的物质基础

八.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

九.组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大，这个事实说明生物界与非生物界还具有差异性。

一零.各种生物体的一切生命活动，绝对不能离开水。

一一.糖类是构成生物体的重要成分，是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

一二.脂类包括脂肪.类脂和固醇等，这些物质普遍存在于生物体内。

一三.蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。

一四.核酸是一切生物的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极重要作用。

一五.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

第二章生命的基本单位细胞

一六.活细胞中的各种代谢活动，都与细胞膜的结构和功能有密切关系。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。

一七.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。

一八.细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，为新陈代谢的进行，提供所需要的物质和一定的环境条件。

一九.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

二零.叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的细胞器。

二一.内质网与蛋白质.脂类和糖类的合成有关，也是蛋白质等的运输通道。

二二.核糖体是细胞内合成为蛋白质的场所。

二三.细胞中的高尔基体与细胞分泌物的形成有关，主要是对蛋白质进行加工和转运；植物细胞分裂时，高尔基体与细胞壁的形成有关。

二四.染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种形态。

二五.细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

二六.构成细胞的各部分结构并不是彼此孤立的，而是互相紧密联系.协调一致的，一个细胞是一个有机的统一整体，细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

二七.细胞以分裂是方式进行增殖，细胞增殖是生物体生长.发育.繁殖和遗传的基础。

二八.细胞有丝分裂的重要意义（特征），是将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确地平均分配到两个子细胞中去，因而在生物的亲代和子代间保持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传具重要意义。

二九.细胞分化是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生命进程中，但在胚胎时期达到限度。

三零.高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，也就是保持着细胞全能性。

第三章生物的新陈代谢

三一.新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物的最本质的区别。

三二.酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物

如何提高生物成绩

学生想要提高生物成绩，就需要在学习的时候，经常用脑去思考问题。生物在学习过程中，难免会遇到各种问题，而带着问题去学习，才会事半功倍。生物是一门实验的科学，探究生物学的基本技能和方法，需要学生自己去实验，在实践中学习，这样对于生物知识的掌握会更容易，也会更加全面，成绩也会更容易得到提升。

高中生在学习生物的时候，要学会制定计划，对于熟练掌握的知识，不需要投入太多的时间，但对于不理解或是生疏的知识则需要学生投入更多的时间。学生的学习方法，对于生物成绩的提升有很大的影响。合理安排生物的学习，才是最明智的选择。

生物成绩的提高同样离不开学生对知识点的掌握，学生在学习生物的时候，一定要将知识在头脑中形成网络，这样才能在考试和做题时灵活运用。

动物和人体生命活动的调节知识点

一.神经调节的基本方式：反射

神经调节的结构基础：反射弧

反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）

神经纤维上双向传导静息时外正内负

静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流

二.兴奋传导

神经元之间（突触传导）单向传导

突触小泡（递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制

三.人体的神经中枢：

下丘脑：体温调节中枢.水平衡调节中枢.生物的节律行为

脑干：呼吸中枢

小脑：维持身体平衡的作用

大脑：调节机体活动的级中枢

脊髓：调节机体活动的低级中枢

四.大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言.学习.记忆.和思维等方面的高级功能。

大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字.听懂别人说话.但自己不会讲话

五.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节

激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO二的调节

六.人体正常血糖浓度；—

低于 g/L：低血糖症高于 g/L；高血糖症.严重时出现糖尿病。

生物高考常识总结归纳 第一三篇

一零零. (多细胞)动物神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧。它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成。

一零一.兴奋：指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。

一零二.静息电位：内负外正；兴奋部位的电位：内正外负。

一零三.神经冲动在神经纤维上的传导是双向的。

一零四.由于神经递质只存在于突触前膜的小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单方向的。

一零五.调节人和高等动物生理活动的高级中枢是大脑皮层。

一零六.激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节。

一零七.在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。分为负反馈调节和正反馈调节。

一零八.激素调节的特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。相关激素间具有协同作用或拮抗作用。

一零九.体液调节：激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如CO二等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。激素调节是体液调节的主要内容。

一一零.单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节。

一一一.动物体的各项生命活动常常同时受神经和体液调节，但神经调节仍处于主导地位。

一一二.免疫系统的组成：免疫器官、免疫细胞（吞噬细胞和淋巴细胞）和免疫活性物质（抗体、淋巴因子、溶菌酶等）。

一一三.免疫系统的功能：防卫、监控和清除。

生物高考常识总结归纳 第一四篇

一.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞可以从老细胞中产生。

二.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

三.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞四.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

生物高考常识总结归纳 第一五篇

五二.相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。控制相对性状的基因，叫做等位基因。

五三.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

五四.假说-演绎法：观察现象、提出问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说→分析结果、得出结论。测交：F一与隐性纯合子杂交。

五五.分离定律的实质是：在减数分裂后期随同源染色体的分离，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。

五六.自由组合定律的实质是：在减数分裂后期同源染色体上的等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

五七.表现型指生物个体表现出来的性状；与表现型有关的基因组成叫做基因型。

生物高考常识总结归纳 第一六篇

一.基因重组只发生在减数分裂过程和基因工程中(三倍体，病毒，细菌等不能基因重组)。

二.细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有五种碱基，八种核苷酸。

三.双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

四.高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

五.洋葱表皮细胞不能进行有丝分裂，必须是连续分裂的细胞才有细胞周期。

六.细胞克隆，就是细胞培养，利用细胞增殖的原理。

七.细胞板不等于赤道板，细胞板是植物细胞分裂后期由高尔基体形成，赤道板不是细胞结构。

八.激素调节是体液调节的主要部分，二氧化碳刺激呼吸中枢使呼吸加快属于体液调节。

九.注射血清治疗患者不属于二次免疫，(抗原加记忆细胞才是)，血清中的抗体是多种抗体的混合物。

一零.刺激肌肉会收缩，不属于反射，反射必须经过完整的反射弧，判断兴奋传导方向有突触或神经节。

一一.递质分兴奋性递质和抑制性递质，抑制性递质能引起下一个神经元电位变化，但电性不变，所以不会引起效应器反应。

是主要的遗传物质中的“主要”如何理解?每种生物只有一种遗传物质，细胞生物就是DNA，RNA也不是次要的遗传物质，而是针对“整个”生物界而言的，只有少数RNA病毒的遗传物质是RNA。

一三.隐性基因在哪些情况下性状能表达? 答：一.单倍体，二，纯合子，三.位于Y染色体上。

一四.染色体组不等于染色体组型不等于基因组。染色体组是一组非同源染色体，如人体有二个染色体组，为二倍体生物。基因组为二二+X+Y，而染色体组型为四四+__或XY.

一五.病毒不具细胞结构，无独立新陈代谢，只能营寄生生活，用普通培养基无法培养，只能在活细胞上培养，如活鸡胚。

一六.病毒在生物学中的应用举例：①基因工程中作载体，②细胞工程中作诱融合剂，③在免疫学上可作疫苗用于免疫预防。

一七.遗传中注意事项：(一)基因型频率≠基因型概率。(二)显性突变、隐性突变。(三)重新化整的思路(Aa自交→一AA：二Aa：一aa， 其中aa致死，则一/三AA+二/三Aa=一)(四)自交≠自由交配，自由交配用基因频率去解，特别提示：豌豆的自由交配就是自交。(五)基因型的书写格 式要正确，如常染色体上基因写前面XY一定要大写。要用题中所给的字母表示。

一八.平常考试用常见错别字归纳：液(叶)泡、神经(精)、类(内)囊体、必需(须)、测(侧)定、纯合(和)子、抑(仰)制、拟(似)核、拮(佶)抗、蒸腾(滕)、异养(氧)型。

一九.细胞膜上的蛋白质有糖蛋白(识别功能，如受体、MHC等)，载体蛋白，水通道蛋白等。

二零.减数分裂与有丝分裂比较：减数第一次分裂同源染色体分离，减数第二次分裂和有丝分裂着丝点断裂;减数分裂中有基因重组，有丝分裂中无基因重组;有丝分裂整个过程中都有同源染色体，减数分裂过程中有联会、四分体时期。(识别图象：三看法针对的是二倍体生物)。

高考生物答题技巧

一、考生日常时就应有意识进行“一次性答题训练”。即每做一题都要一次性答完整，即便有不确定性，也要做出自认为最正确的答案。

二、考生日常训练就应有针对性地训练逻辑思维，并落实到文字，不能仅有个思路就觉得自己能答好;同时也不应因题目不知从何下手，就急于看参考答案，并将答案抄写下来。

三、答题字迹要清析，看清题目所规定使用的符号或数字，考生在日常时就要进行强化训练，加强答题规范意识。

生物高考常识总结归纳 第一七篇

二、可遗传的变异：遗传物质所引起的变异。

四、基因突变：是指基因结构的改变，包括DNA碱基对的增添、缺失或改变。

五、基因突变

①类型：包括形态突变、生化突变和致死突变。

②特点：普遍性;多方向性;稀有性;可逆性;有害性。

③意义：它是生物变异的根本来源，也为生物进化提供了最初的原材料。

④原因：在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA复制过程出现差错，造成了基因中脱氧核苷酸排列顺序的改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。

六、基因重组：指控制不同性状基因的重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。

①类型：基因自由组合(非同源染色体上的非等位基因)、基因交换(同源染色体上的非姐妹染色单体间的交换)。

②意义：是通过有性生殖过程实现的，导致生物性状的多样性。

七、基因突变和基因重组的不同点：基因重组是原有基因的重新组合，产生了新的基因型;基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因。基因重组是生物变异的主要来源。

八、染色体畸变：光学显微镜下可见染色体结构的变异或者染色体数目变异。

九、染色体数目的变异：指细胞内染色体数目增添或缺失，可分为整倍体变异和非整倍体变异。

一零、染色体组：一般的，生殖细胞中形态、结构和功能各不相同的一组染色体。细胞内形态相同的染色体有几条就说明有几个染色体组。

一一、二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体。如.人、果蝇、玉米;绝大部分的动物和高等植物都是二倍体

一二、多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体。如：马铃薯含四个染色体组叫四倍体，普通小麦含六个染色体组叫六倍体;一般有几个染色体组就叫几倍体。

一三、单倍体：指体细胞含有本物种配子染色体数目的个体;如果某个体由本物种的配子不经受精直接发育而成，则不管它有多少染色体组都叫“单倍体”。例如，蜜蜂中的雄蜂是单倍体动物;玉米的花粉粒直接发育的植株是单倍体植物。

生物高考常识总结归纳 第一八篇

七四.基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因结构的改变。基因突变在生物界中是普遍存在的；基因突变是随机发生的、不定向的、多害少利；基因突变的频率是很低的。

七五.基因突变是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料。是诱变育种的理论基础。

七六.基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。包括自由组合、同源染色体联合时非姐妹染色单体的交叉互换和基因工程。是杂交育种的理论基础。

七七.染色体变异包括染色体结构的变异（缺失、增加、易位、颠倒）和染色体的数目变异（一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少）。

七八.染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。

七九.二倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组。

八零.多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。

八一.人工诱导多倍体的方法有：低温处理和用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素作用于分裂前期的细胞，抑制纺锤体的形成。

八二.单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。特点是植株长得弱小，而且高度不育。利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。

八三.人类遗传病主要分为单基因遗传病（受一对等位基因控制，常显多并软，常隐白聋苯，色盲血友伴X隐，伴X显抗维生素D佝偻病）、多基因遗传病（受两对以上等位基因控制）和染色体异常遗传病三大类。

八四.人类基因组计划目的是测定人类基因组的DNA全部序列。

生物高考常识总结归纳 第一九篇

二、DNA复制：是指以亲代DNA分子为模板来合成子代DNA的过程。DNA的复制实质上是遗传信息的复制。

三、解旋：在ATP供能、解旋酶的作用下，DNA分子两条多脱氧核苷酸链配对的碱基从氢键处断裂，于是部分双螺旋链解旋为二条平行双链，解开的两条单链叫母链(模板链)。

四、DNA的半保留复制：在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。

五、人类基因组是指人体DNA分子所携带的全部遗传信息。人类基因组计划就是分析测定人类基因组的核苷酸序列。

生物高考常识总结归纳 第二零篇

生物学中常见的物理、化学、生物方法及用途：

一、致癌因子：物理因子：电离辐射、X射线、紫外线等。

化学因子：砷、苯、煤焦油

病毒因子：肿瘤病毒或致癌病毒，已发现一五零多种病毒致癌。

二、基因诱变：物理因素：Χ射线、γ射线、紫外线、激光

化学因素：亚硝酸、硫酸二乙酯

三、细胞融合：物理方法：离心、振动、电刺激

化学方法：PEG（聚乙二醇）

生物方法：灭活病毒（可用于动物细胞融合）

生物学中常见英文缩写名称及作用

一．ATP：三磷酸腺苷，新陈代谢所需能量的直接来源。ATP的结构简式：A—P～P～P，其中：A代表腺苷，P代表磷酸基，～代表高能磷酸键，—代表普通化学键

二．ADP ：二磷酸腺苷

三．AMP ：一磷酸腺苷

四．_：获得性免疫缺陷综合症（艾滋病）

五．DNA：脱氧核糖核酸，是主要的遗传物质。

六．RNA：核糖核酸，分为mRNA、tRNA和rRNA。

七．cDNA：互补DNA

八．Clon：克隆

九．ES（EK）：胚胎干细胞

一零．GPT：谷丙转氨酶，能把谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸，它在人的肝脏中含量最多，作为诊断是否患肝炎的一项指标。

一一．HIV：人类免疫缺陷病毒。艾滋病是英语“_”中文名称。

一二．HLA：人类白细胞抗原，器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。

一三．HGP：人类基因组计划

生物高考常识总结归纳 第二一篇

一，地球上最大的生态系统是生物圈，被称为“绿色水库”的是森林生态系统

二，生态系统：指在一定地域内，生物与环境构成的统一的整体。它包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水、温度等），二者缺一不可。

三，生态系统中各种生物的数量和比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力。

四，生物与生物的关系：捕食关系（吃与被吃的关系）、竞争关系（争夺食物、空间等）、合作关系。

五，食物链：起点是一定是生产者（植物）。终点是消费者（动物）。食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。

生物高考常识总结归纳 第二二篇

八七.自然选择学说包括：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。遗传和变异是生物进化的内在因素，生存斗争推动着生物的进化，它是生物进化的动力。定向的自然选择决定着生物进化的方向。

八八.种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群是生物进化的基本单位。

八九.一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫这个种群的基因库。在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率。

九零. 突变（包括基因突变和染色体变异）和基因重组产生进化的原材料。基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。自然选择决定生物进化的方向。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。

九一.物种：能够在自然下相互交配并且产生可育后代的一群生物。

九二.隔离是物种形成的必要条件。包括地理隔离和生殖隔离。新物种形成的标志：出现生殖隔离。

九三.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

九四.生物多样性主要包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。

生物高考常识总结归纳 第二三篇

高中生物实验知识点总结

实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布

实验原理：DNA绿色(甲基绿)，RNA红色（吡罗红）

分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

实验结果:细胞核呈绿色,细胞质呈红色.（高倍显微镜下看不到DNA、RNA分子）实验二物质鉴定

还原糖+斐林试剂（水浴加热）～砖红色沉淀

脂肪+苏丹III～橘黄色

脂肪+苏丹IV～红色

蛋白质+双缩脲试剂～紫色反应

斐林试剂现配现用，甲液和乙液等量混合均匀后再加入。

双缩脲试剂A液、B液分开加。

葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。实验三观察叶绿体和细胞质流动

一、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片

二、原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。

用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。知识概要：

（一)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？

因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。

（二）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？

表皮细胞除保卫细胞外，一般不含叶绿体，而叶肉细胞含较多的叶绿体。

（三)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？

进行光照、提高水温、切伤部分叶片；二五℃左右。

（四）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？

叶脉附近的细胞。

（五）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？

仍为顺时针。

（六）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？否，活细胞的细胞质都是流动的。

实验四观察有丝分裂

制作流程：解离→漂洗→染色→制片

一.解离:药液:质量分数为一五%的盐酸,体积分数为九五%的酒精(一:一混合液).时间:三~五min.目的:使组织中的细胞相互分离开来.

二.漂洗:用清水漂洗约一零min.目的:洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.

三.染色:用质量浓度为或的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色三~五min目的:使染色体着色,利于观察.

四.制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后用拇指轻轻地按压载玻片.目的:使细胞分散开来,有利于观察.

（三）观察

一、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。

二、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的细胞数目最多。

实验五色素的提取和分离

一、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇――提取色素

各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同――分离色素

二、步骤：

（一）提取色素研磨

（二）制备滤纸条

（三）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次

（四）分离色素：不能让滤液细线触及层析液

（五）观察和记录:结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).

二氧化硅（为了使研磨充分），

碳酸钙（保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏）

实验六观察质壁分离和复原

结论:细胞外溶液浓度＞细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离

细胞外溶液浓度＜细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原

实验七探究酵母菌的呼吸方式

一、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：

C六H一二O六＋六O二＋六H二O→六CO二＋一二H二O＋能量

在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：

C六H一二O六→二C二H五OH＋二CO二＋少量能量

二、检测：（一）检测CO二的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

（二）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。实验八低温诱导染色体加倍

一、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。

二、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？都能抑制纺锤体的形成

实验九调查常见的人类遗传病

要求：调查的群体应足够大；选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视(六零零度以上)等.

实验十探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

一、常用的生长素类似物:NAA(萘乙酸),二,四-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等

二、方法：

①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约三cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。

②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（约五s），深约即可。

三、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验。实验十一种群密度的取样调查

（一）什么是种群密度的取样调查法？

在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度。

（二）为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，还是双子叶植物？为什么？

一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。

（三）在样方中统计植物数目时，若有植物正好长在边线上，应如何统计？

只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。

（四）在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获N只，其中含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。MN/Y

（五）应用上述标志重捕法的条件有哪些？①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。②调查期中，没有迁入或迁出。③没有新的出生或死亡。

植物：样方法

动物：标志重捕法

生物高考常识总结归纳 第二四篇

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

一、生物的特征：

一.生物的生活需要营养

二.生物能进行呼吸

三.生物能排出身体内产生的废物

四.生物能对外界的刺激做出反应

五.生物能生长和繁殖

二、调查我们身边的生物

调查是科学探究常用的方法之一

第二章生物圈是所有生物的家

一、生物圈是最大的生态系统

一、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面

二、生物圈中的生物：

a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物b.水圈中的生物大多数生活在水面一五零米以内

c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点”

三.生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳

四.生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、

五.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。

六.保护生物圈，人人有责。

一、环境对生物的影响

非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

(一)植物和人体内各种物质的运输需要水

(二)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料

(三)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行

(四)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实

一、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系

一、生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应

的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物高考常识总结归纳 第二五篇

(一)线粒体

线粒体广泛存在于细胞质基质中，它是有氧呼吸主要场所，被喻为“动力车间”。

光镜下线粒体为椭球形，电镜下观察，它是由双层膜构成的。外膜使它与周围的细胞质基质分开，内膜的某些部位向内折叠形成嵴，这种结构使线粒体内的膜面积增加。在线粒体内有许多种与有氧呼吸有关的酶，还含有少量的DNA。

(二)叶绿体

叶绿体是植物、叶肉、细胞特有的细胞器。叶绿体是绿色植物的光合作用细胞中，进行的细胞器，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。在电镜下可以看到叶绿体外面有双层膜，内部含有几个到几十个由囊状的结构堆叠成的基粒，其间充满了基质。这些囊状结构被称为类囊体，其上含有叶绿素。

(三)内质网

内质网是由单层膜连接而成的网状结构，大大增加了细胞内的膜面积，内质网与细胞内蛋白质合成和加工有关，也是脂质合成的“车间”。

(四)核糖体

细胞中的核糖体是颗粒状小体，它除了一部分附着在内质网上之外，还有一部分游离在细胞质中。核糖体是细胞内合成蛋白质的场所，被称为“生产蛋白质的机器”。

(五)高尔基体

高尔基体本身不能合成蛋白质，但可以对蛋白质进行加工分类和包装，植物细胞XX过程中，高尔基体与细胞壁的形成有关。

(六)液泡

成熟的植物细胞都有液泡。液泡内有细胞液，其中含有糖类、无机盐、色素、蛋白质等物质，它对细胞内的环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的形状，保持膨胀状态。

(七)中心体

动物细胞和低等植物细胞中有中心体，每个中心体由两个互相垂直排列的中心粒，及其周围物质组成。动物细胞的中心体与有丝XX有关。

(八)溶酶体

溶酶体是细胞内具有单层膜结构的细胞器，它含有多种水解酶，能分解多种物质。

生物高考常识总结归纳 第二六篇

一、运动系统由骨、关节和肌肉组成，关节可细分为

关节面（由关节头、关节窝组成）、关节腔和关节囊。脱臼：关节头从关节窝中脱离。

二、动物的行为分为：

（一）先天性行为：生来就有的行为，由遗传物质决定；

（二)学习行为：由生活经验和学习获得的行为，由环境因素决定。

三、社会行为的特征：群体内部形成一定的组织，成员间有明确分工和合作。如蜜蜂、蚂蚁、猴子、大象等

生物高考常识总结归纳 第二七篇

二七.细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质称为原生层。原生质层相当于一层半透膜。

二八. 细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜。细胞膜的流动镶嵌模型是由桑格和尼克森提出的。磷脂分子和大多数蛋白质分子可以运动的。

二九.物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散和主动运输。大分子的运输是胞吞和胞吐。其中需要载体的是协助扩散和主动运输，消耗能量的是主动运输、胞吞和胞吐。

生物高考常识总结归纳 第二八篇

一四八.保护生物多样性的措施：就地保护（建立自然保护区）和易地保护。

一四九.生物多样性的价值：潜在价值、间接价值（生态功能）、直接价值。

①直接价值：是指对人类的社会生活有直接影响和作用的价值，如食用、药用和工业原料等实用意义的作用，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的作用。

②间接价值：是指对生态系统起到重要调节功能（也叫生态功能）），如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候邓方面的作用等。

③潜在价值：是指目前人类尚不清楚的价值．

一五零. 全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。

生物高考常识总结归纳 第二九篇

一、减数分裂的概念

减数分裂（meiosis）是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。）

二、减数分裂的过程

一、的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）

减数第一次分裂

间期：染色体复制（包括DNA复制和蛋白质的合成）。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：细胞质分裂，形成二个子细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体）

前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成二个子细胞，最终共形成四个子细胞。

二、卵细胞的形成过程：卵巢

与卵细胞相同点：和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半

三、注意：

（一）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。

（二）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

（三）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

（四）减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律

（五）减数分裂形成子细胞种类：

假设某生物的体细胞中含n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成二n种（卵细胞）；

它的一个精原细胞进行减数分裂形成二种。它的一个卵原细胞进行减数分裂形成一种卵细胞。

四、受精作用的特点和意义

特点：受精作用是和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。的头部进入卵细胞，尾部留在外面，不久的细胞核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其中有一半来自，另一半来自卵细胞。

意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。

五、减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：

一、细胞质是否均等分裂：不均等分裂——减数分裂中的卵细胞的形成

二、细胞中染色体数目：若为奇数——减数第二次分裂（次级精母细胞、次级卵母细胞、减数第二次分裂后期，看一极）若为偶数——有丝分裂、减数第一次分裂。

三、细胞中染色体的行为：有同源染色体——有丝分裂、减数第一次分裂联会、四分体现象、同源染色体的分离——减数第一次分裂无同源染色体——减数第二次分裂。

四、姐妹染色单体的分离一极无同源染色体——减数第二次分裂后期一极有同源染色体——有丝分裂后期

注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减Ⅰ或减Ⅱ的后期。

基因在染色体上

萨顿假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。

孟德尔遗传规律的现代解释

生物常考知识点

一、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。

二、体液之间关系

三、内环境：由细胞外液构成的液体环境。

内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

四、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差

别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少

五、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。

六、血浆中酸碱度：———

调节的试剂：缓冲溶液：NaHCO三/H二CO三 Na二HPO四/ NaH二PO四

七、人体细胞外液正常的渗透压：七七零kPa、正常的温度：三七度

八、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。

九、稳态的调节：神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

学好高中生物最有效的方法和技巧

一、学习生物学知识要重在理解，勤于思考。

二、要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。

三、要重视理论联系实际。

生物高考常识总结归纳 第三零篇

二、脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(-COOH)和另一个氨基酸分子的氨基(-NH二)相连接，同时脱去一分子水，这种方式叫做脱水缩合。

三、肽键：连接两个氨基酸分子的化学键(-NH-CO-)叫做肽键。

四、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，叫做二肽。

五、多肽：由多个氨基酸分子缩合而成的，含有多个肽键的化合物叫做多肽。多肽通常呈链状结构，叫做肽链。

六、蛋白质的功能：蛋白质的功能是多种多样的，它是构建细胞和生物体结构的重要物质，它还具有催化，运输，调节，免疫等功能。可以说，一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。

生物高考常识总结归纳 第三一篇

五.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。

六.细胞与与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。

七.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH二）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键（-NH-CO-）叫做肽键。

八.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化作用（酶）、运输载体、信息传递（激素）、免疫（抗体）等。

九.核酸是由核苷酸（由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成）连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。

一零.糖类是细胞的主要能源物质，大致分为单糖、二糖和多糖。其基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原（肝糖原和肌糖原）。

一一.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的。

一二.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。

一三.一般地说，水在细胞的各种化学万成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分，自由水是细胞内的良好溶剂。

一四.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。

生物高考常识总结归纳 第三二篇

必修一：

一：糖类是主要的能源物质，脂肪是细胞内良好的储能物质。这部分经常会在选择题中出现，题目并不难，但是需要考生记住哪些是糖类，哪些是脂肪，不要记错。

二：细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，脂质中的磷脂和胆固醇是构成细胞膜的重要成分。这部分知识点虽然比较简单，但是非常重要，中等偏下的考生容易记混淆，需要加强记忆。

三：生物大分子以碳链为骨架，组成大分子的基本单位成为单体，每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。这部分知识点会在填空题中出现，常见的考法有：组成核酸的单体是核苷酸。

四：生物的膜系统指的是细胞器膜膜和细胞膜、核膜等结构组成。这些生物膜的组成和结构很相似，体现了细胞内各种结构之间的协调配合。这部分知识点在选择题和填空题中都有可能出现，会考察它的组成成分。

五：细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞大小还受细胞核的控制范围限制。这两个都是很重要的，在作答的时候注意看题目要求，是否需要作答完整。

必修二：

一：孟德尔试验成功的原因：选用了正确的试验材料；先研究一对相对性状的遗传，再研究两队及以上的性状；运用了统计学的方法分析试验结果；基于大量数据的分析才提出的假说并设计新的试验来验证。

二：基因的分离定律的实质是：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随着同源染色体的分离而分离，分别进入两个配子中，随着配子遗传给后代；基因的自由组合定律：在减数分裂的过程中，在同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。这两个定律可以说是遗传学部分最重要的两个定律，经常在大题中出现，很多与遗传有关的题都是围绕这两个定律出的，同学们要记牢。

三：中心法则描述了遗传信息的流动方向，但是没有说明遗传信息可以从蛋白质传递到蛋白质，也没有说明遗传信息可以从蛋白质流向DNA或RNA。中心法则是很重要的一个法则，经常在考试中出现。

四：单倍体植株长弱小，高度不育，单倍体育种却可以明显缩短育种年限。这部分也是常考点，属于重难点知识，考生们要对此给予关注。

五：一个种群全部个体所含有的全部基因，叫做种群的基因库。大家对种群的基因库都会有一定的概念，但是完整地描述出来还是有一定的难度，所以同学们尽量记住种群的基因库的概念，避免丢分。

必修三：

一：兴奋在神经纤维上的传导是双向的，但是在神经元之间的传导是单向的。这部分知识经常在大题中出现，考生们要牢牢记住呀。

二：演替的类型：初生演替和次生演替。初生演替指的是在一个从来没有被植物覆盖过的地面，或者是原来存在过纸杯，但被彻底消灭了的地方发生的演替；次生演替指的是原有植被虽然已不存在，但是原有的土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。两者是有很大的区别的，同学们一定要区分好，不能混淆。考察方式主要是举一些例子，让你判断它属于什么演替。

三：能量流动的特点：单向流动、逐级递减。

四：负反馈调节不但在生物群落内部存在，生物群落与无机环境之间也存在着这种调节。

五：生物多样性的价值：潜在、直接、间接价值。考生们要注意对这几种价值进行判断，不要混淆。

高考生物必考题型

题型一

曲线类答题模

正确解答曲线坐标题的析题原则可分为识标、明点、析线三个步骤：

一。识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类习题的基础。

二。明点：坐标图上的曲线有些特殊点，明确这些特殊点的含义是解答此类习题的关键。若为多重变化曲线坐标图，则应以行或列为单位进行对比、分析，揭示其变化趋势。

三。析线：根据纵、横坐标的含义可以得出：在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化。从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。

注：若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。

题型二

表格信息类

题型特点：它属于材料题，但又不同于一般材料题。可有多种形式，但不管是哪一种题型，其反映的信息相对比较隐蔽，不易提取，因而对同学们来说有一定的难度。

表格题的一般解题步骤：

（一）仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。

（二）对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。

（三）将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。

（四）对材料分析及与原理结合论证的过程进行画龙点睛的总结，以起到首尾呼应的答题效果。

题型三

图形图解类

题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。

解答该类试题的一般步骤：

一。审题意：

图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。

二。找答案：

（一）理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。

（二）两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。

题型四

实验探究类

题型特点：实验探究型试题主要包括设计类、分析类和评价类。主要考查考生是否理解实验原理和具备分析实验结果的能力，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情景下迁移知识的能力。

命题方向：设计类实验是重点，包括设计实验步骤、实验方案、实验改进方法等。

解答该类试题应注意以下几点：

一。准确把握实验目的：

明确实验要解决的“生物学事实”是什么，要解决该“生物学事实”的哪一个方面。

二。明确实验原理：

分析实验所依据的科学原理是什么，涉及到的生物学有关学科中的方法和原理有哪些。

三。确定实验变量和设置对照实验：

找出自变量和因变量，确定实验研究的因素，以及影响本实验的无关变量；构思实验变量的控制方法和实验结果的获得手段。

四。设计出合理的实验装置和实验操作，得出预期实验结果和结论。

题型五

数据计算类

题型特点：考查核心在于通过定量计算考查学生对相关概念、原理和生理过程的理解和掌握程度。

命题方向：定量计算题的取材主要涉及蛋白质、DNA、光合作用与呼吸作用、细胞分裂、遗传育种、基因频率、种群数量、食物链与能量流动等方面的内容。首先要明确知识体系，找准所依据的生物学原理。

题型六

信息迁移类

题型特点：以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息。分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案。

命题方向：运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。

解题的一般方略为：

一。阅读浏览资料、理解界定信息：

通过阅读浏览资料，明确题目事件及信息的类型，了解题干的主旨大意，界定主题干下面次题干的有无，确定解题思路。

二。整合提炼信息、探究发掘规律：

对于题干较长的题目来说，可快速浏览整个题干，针对题目设问，分析所给信息，找到与问题相关的信息。

三。迁移内化信息、组织达成结论：

紧扣题意抓住关键，根据整合提炼的信息，实施信息的迁移内化。信息迁移分为直接迁移和知识迁移，直接迁移即考生通过现场学习、阅读消化题干新信息，并将新信息迁移为自己的知识，直接作答。

题型七

遗传推断类答题模板

题型特点：遗传推理题是运用遗传学原理或思想方法，根据一系列生命现象或事实，通过分析、推理、判断等思维活动对相关的遗传学问题进行解决的一类题型。该题型具有难度大，考查功能强等特点。

命题方向：基因在染色体上的位置的判断、性状显隐性的判断、基因型与表现型的推导、显性纯合子和显性杂合子的区分、性状的遗传遵循基因的分离定律或自由组合定律的判断等等。

生物高考常识总结归纳 第三三篇

一五.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特性。细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞（控制作用是相对的）；进行细胞间的信息交流。

一六.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。

一七.线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。 健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料。

一八.叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。

一九.核糖体是细胞内将氨基酸合成为蛋白质的场所。

二零.内质网是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的车间。

二一.高尔基体与动物细胞的分泌物和植物细胞的细胞壁的形成有关。

二二.溶酶体是消化车间。分离各种细胞器的方法是差速离心法。

二三.中心体与动物和某些低等植物细胞的有丝分裂有关。

二四.细胞器膜和细胞膜、核膜等结构，共同构成细胞的生物膜系统。在细胞与外部环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。

二五.细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。

二六.模型的形式包括物理模型、概念模型、数学模型等。

生物高考常识总结归纳 第三四篇

第一节人类的起源和发展

世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。

二.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。

三.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。

四.人与猿分界的标准之一是直立行走。

五.类人猿与人类的根本区别在于：

（一）运动方式不同（人类直立行走，类人猿臂行。）

（二）制造工具的能力不同（会不会制造工具是人和动物的根本区别。）

（三）脑的发育程度不同（人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。）

第二节人的生殖

一、生殖系统

一.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统。

二.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素；

三.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。

二、生殖过程

一、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。

二、每个人的生命是从受精卵开始的。

三、胚胎经过八周左右形成胎儿。胎儿在三八周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。

四、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。

五、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。

生物高考常识总结归纳 第三五篇

五八.减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞减少了一半。

五九.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂。

六零.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因型)。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。

六一.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。

六二. 同源染色体：配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫做联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。

六三. 减数第一次分裂与减数第二次分裂之间通常没有间期，或者间期时间很短。

六四. 男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。

六五.性别决定的类型有XY型（雄性：XY，雌性：XX）和ZW型（雄性：ZZ，雌性：ZW）。

生物高考常识总结归纳 第三六篇

生物的基本特性生物体具有共同的物质基础和结构基础

新陈代谢作用

应激性

生长、发育、生殖

遗传和变异

生物体都能适应一定的环境和影响环境生物体的基本组成物质中都有蛋白质和核酸。

蛋白质是生命活动的主要承担者。

核酸是遗传信息的携带者。

细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

新陈代谢是活细中全部有序的化学变化的总称。

新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

生物学发展三阶段：

描述性生物学、实验生物学、分子生物学《细胞学说》——为研究生物的结构、生理、生殖和发育奠定了基础;

《物种起源》——推动现代生物学的发展方面起了巨大作用;

孟德尔;DNA双螺旋结构;

生物科学发展生物工程、医药、农业、能源开发与环保疫苗制造——核心：基因工程

抗虫棉;石油草;超级菌

生命的物质基础

生物体的生命活动都有共同的物质基础

化学元素在不同的生物体内，各种化学元素的含量相差很大。

分类：大量元素、微量元素

化合物是生物体生命活动的物质基础。

化学元素能够影响生物体的生命活动。

生物界和非生物界具有统一性和差异性

化合物水、无机盐、糖类、脂类、蛋白质、核酸。

水——自由水、结合水

无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用。

糖类——单糖、二糖、多糖。

脂质——脂肪、类脂、固醇

自由水是细胞内的良好溶剂，可以把营养物质运送到各个细胞。

维持细胞的渗透压和酸碱平衡，细胞形态、功能。

糖类是构成生物体的重要成分，也是细胞的主要能源物质。

脂肪是生物体内储存能量的物质;减少身体热量散失，维持体温恒定，减少内脏摩擦，缓冲外界压力。

磷脂是构成细胞膜的重要成分。

固醇——胆固醇、维生素D、性激素;维持正常新陈代谢和生殖过程。

蛋白质与核酸蛋白质和核酸都是高分子物质。

蛋白质是细胞中重要的有机化合物，一切生命活动都离不开蛋白质。

核酸是遗传信息的载体。

蛋白质结构：氨基酸的种类、数目、排列和肽链的空间结构。

蛋白质功能：催化、运输、调节、免疫、识别

染色体是遗传物质的主要载体。

生命的基本单位——细胞

细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

细胞结构与功能细胞分类：真核生物、原核生物

细胞具有非常精细的结构和复杂的自控功能。细胞只有保持完整性，才能够正常地完成各项生命活动。

细胞膜结构：流动镶嵌模型——磷脂、蛋白质。

基本骨架：磷脂双分子层

糖被的结构：蛋白质+多糖。

细胞壁：纤维素、果胶功能：流动性、选择透过性

选择透过性：自由扩散(苯)、主动运输

主动运输：能保证活细胞按照生命活动的需要，选择吸收所需要的营养物质，排除新陈代谢产生的废物和有害物质。

糖被功能：保护和润滑、识别

细胞质基质——营养物质

细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所。

各种细胞器是完成其功能的结构基础和单位。

线粒体是活细胞进行有氧呼吸的主要场所。

叶绿体是细胞光合作用的场所。

内质网——光面：脂类、糖类合成与运输

粗面：糖蛋白的加工合成

核糖体

高尔基体

液泡对细胞的内环境起着调节作用，可以使细胞保持一定的渗透压和膨胀状态。

细胞核结构：核膜、核仁、染色质

核膜——是选择透过性膜，但不是半透膜

染色质——DNA+蛋白质

染色质和染色体是细胞中同一种物质和不同时期的两种形态功能：

核孔——核质之间进行物质交换的孔道。

细胞核是遗传物质储存和复制的场所，是细胞遗传特性和细胞代谢活动的控制中心。

细胞核在生命活动中起着决定作用。

原核细胞主要特点是没有由核膜包围的典型细胞核。

其细胞壁不含纤维素，而主要是糖类和蛋白质。

没有复杂的细胞器，但有分散的核糖体。

拟核裸露DNA

细胞相对较小

细胞增殖方式：有丝分裂、无丝分裂，减数分裂。细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。

有丝分裂

细胞周期有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主要方式。

体细胞进行有丝分裂是有周期性的，也就有细胞周期

动物与植物有丝分裂区别：前期、末期不同种类的细胞，一个细胞周期的时间不同。

分裂间期最大特点：完成DNA分子复制和有关蛋白质的合成。

意义：保持了遗传性状的稳定性。

细胞分化仅有细胞的增殖，而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育。

细胞分化是一种持久性的变化，发生在生物体的整个生命进程中，胚胎时期达最大限度。

细胞稳定性变异是不可逆转的。

细胞全能性：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的潜在能力。全能性表现最强的细胞是已启动分裂的干细胞;

受精卵具有最高全能性。

细胞癌变细胞畸形分化。

致癌因子：物理、化学、病毒。

癌细胞由于原癌基因从抑制变成激活状态，使细胞发生转化而引起的。特征：无限增殖;形态结构变化;细胞膜变化。

细胞衰老是细胞生理和生化发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构、功能上发生了变化。特征：水分减少，新陈代谢减弱;酶的活性降低;

色素积累，阻碍了细胞内物质交流和信息传递;

呼吸速度减慢，体积增大，染色质固缩、染色加深，物质运输功能降低。

第三章生物新陈代谢

在新陈代谢基础上，生物体才能表现(生长发育遗传变异)生命的基本特征。新陈代谢是生物最基本的特征，是生物与非生物最本质的区别。

酶酶是活细胞的一类具有生物催化作用的有机物(蛋白质、核酸)特征：高效性、专一性。

需要的适宜条件：适宜温度和PH

ATPATP是新陈代谢所需能量的直接来源。

形成途径：动物——呼吸作用

植物——光合作用、呼吸作用

形成方式：ADP+PiATP在细胞内含量很少，但转化十分迅速，总是处于动态平衡。

光合作用意义：除了将太阳能转化成化学能，并贮存在光合作用制造的糖类等有机物中，以及维持大气中氧和二氧化碳含量的相对稳定外，还对生物的进化具有重要作用。蓝藻在地球上出现以后，地球大气中才逐渐含有氧。

水分代谢渗透作用必备条件：

具有半透膜;两侧溶液具有浓度差。

原生质层：细胞膜、液泡膜和这两层膜之间的细胞质。蒸腾作用是水分吸收和矿质元素运输的动力。

矿质代谢矿质元素以离子形式被根尖吸收。

植物对水分的吸收和对矿质元素的吸收是相对独立的过程。矿质元素的利用形式：N、P、Mg

Ca、Fe

营养物质代谢三大营养物质的基本来源是食物。

糖类：食物中的糖类绝大部分是淀粉。

脂类：食物中的脂类绝大部分是脂肪。

蛋白质：合成;氨基转换;脱氨基

关注：血糖调节、肥胖问题、饮食搭配。

只有合理选择和搭配食物，养成良好饮食习惯，才能维持健康，保证人体新陈代谢、生长发育等生命活动的正常进行。

甘油&脂肪酸大部分再度合成为脂肪。

动物性食物所含氨基酸种类比植物性食物齐全。

三大营养物质之间相互联系，相互制约。他们之间可以转化，但是有条件，而且转化程度有明显差异。

内环境与稳态内环境相关系统：循环、呼吸、消化、泌尿。

包括：细胞外液(组织液、血浆、淋巴)

内环境是体内细胞生存的直接环境。

内环境理化性质包括：温度、PH、渗透压等

稳态：机体在神经系统和体液的调节下，通过各器官、系统的协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。体内细胞只有通过内环境，才能与外界环境进行物质交换。

稳态意义：机体新陈代谢是由细胞内很多复杂的酶促反应组成的，而酶促反应的进行需要温和的外界条件，必须保持在适宜的范围内，酶促反应才能正常进行。

呼吸作用分类：有氧呼吸、无氧呼吸

有氧和无氧呼吸的第一阶段都在细胞质基质中进行。

无氧呼吸的场所是细胞质基质

生物体生命活动都需要呼吸作用供能意义：呼吸作用能为生物体生命活动供能;呼吸过程能为体内其他化合物的合成提供原料。

高考生物必背知识点

一细菌进行有氧呼吸的酶类分布在细胞膜内表面,有氧呼吸也在也在细胞膜上进行(如：硝化细 菌)。光合细菌,光合作用的酶类也结合在细胞膜上,主要在细胞膜上进行(如：蓝藻)。

二.细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中,也可发生在线粒体和叶绿体中。

三.在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者,仍属于生产者的能量。

四.用植物茎尖和根尖培养不含病毒的植株。是因为病毒来不及感染。

五.植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

六.需要熟悉的一些细菌：金黄色葡萄球菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌、乳酸菌。

七.需要熟悉的真菌：酵母菌、霉菌(青霉菌、根霉、曲霉)。

八.需要熟悉的病毒：噬菌体、艾滋病病毒(HIV)、SARS 病毒、禽流感病毒、流感病毒、烟草花叶 病毒。

九.需要熟悉的植物：玉米、甘蔗、高粱、苋菜、水稻、小麦、豌豆。

一零.需要熟悉的动物：草履虫、水螅、蝾螈、蚯蚓、蜣螂、果蝇。

一一.需要熟悉的酶：ATP 水解酶、ATP 合成酶、唾液淀粉酶、胃蛋白酶、胰蛋白酶、DNA 解旋酶、DNA 聚合酶、DNA 连接酶、限制酶、RNA 聚合酶、转氨酶、纤维素酶、果胶酶。

一二.需要熟悉的蛋白质：生长激素、抗体、凝集素、抗毒素、干扰素、白细胞介素、血 红蛋白、糖被、受体、单克隆抗体、单细胞蛋白、各种消化酶、部分激素。

一三表观光合速率判断的方法：坐标图中有“负值”，文字中有“实验测得”。

一四.哺乳动物无氧呼吸产生乳酸，不产生二氧化碳，酵母菌兼性厌氧型能进行有氧呼吸和无氧呼吸。 植物无氧呼吸一般产生酒精、二氧化碳(特例：马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根)。

一五.植物细胞具有全能性，动物细胞(受精卵、二~八 细胞球期、生殖细胞)也有全能性;通常讲动物 细胞核具有全能性(实例：克隆羊)，胚胎干细胞具有发育全能性。

一六.基因探针可以是 DNA 双链、单链或 RNA 单链，但探针的核苷酸序列是已知的(如测某人是否患 镰刀型贫血症)，则探针是放射性同位素标记或荧光标记的镰刀型贫血症患者的 DNA 作为探针。

一七.病毒作为抗原，表面有多种蛋白质。所以由某病毒引起的抗体有多种。即一种抗原(含有多个 抗原分子)引起产生的特异性抗体有多种(一种抗原分子对应一种特异性抗体)。

一八.每一个浆细胞只能产生一种特异性抗体，所以人体内的 B 淋巴细胞表面的抗原-MHC 受体是有许 多种的，而血清中的抗体是多种抗体的混合物。

一九.生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。无论是过去、现在，还是未来，人类的衣、食、住、行都离不开生物，也就离不开生物学。

高考生物复习策略

注重概念、回归教材

概念是学科的基石，是理解知识点间联系的基础。在经历了细致的一轮复习后，考生接下来的首要任务就是将教材中的概念进行再次整理。高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。

建议：有一个简单的整理概念的方法就是关注课本上的黑体字。将教材中的黑体字先按照教材编排顺序进行抄写，做到无缺、无误。接下来认真理解每个概念的内涵，辨析概念间的联系和区别。最后做到能够将有关概念进行分类、总结。除此之外，还要做到能够区分相似、易混知识点间的差异。

注重实验、探究的练习

以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。综合型实验题将成为考卷中的常见题型。但是对于实验探究题的解答是考生最怕、最头疼的。面对实验探究题，考生往往不是无从下手，就是答非所问。所以在二轮复习中，同学们要加大此类题型的练习力度。

方法建议：突出对实验能力的考查，是高考生物试题的一大特点。复习时可对应考纲中一七个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，如细胞质壁分离与复原实验的应用;测定细胞液的浓度;判断细胞的生活情况;防腐杀菌，高浓度的溶液能使细菌等微生物因失水而死亡，从而有效地防止食品腐烂变质等等。另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合，如二型糖尿病等等。多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。

生物高考常识总结归纳 第三七篇

一.生物体具有共同的物质基础和结构基础。

二.细胞是生物体的结构和功能的基本单位;细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。

三.新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础。

四.生物体具应激性，因而能适应周围环境。

五.生物遗传和变异的特征，使各物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。

六.生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。

七.组成生物体的化学元素，在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，这个事实说明生物界和非生物界具统一性。

八.生物界与非生物界还具有差异性。

九.糖类是细胞的主要能源物质，是生物体进行生命活动的主要能源物质。

一零.一切生命活动都离不开蛋白质。

一一.生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统，细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞。

一二.光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜

一三.原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核

①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻

②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物

注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA

一四.蓝藻是原核生物，自养生物。

，RNA全称脱氧核糖核酸，核糖核酸。

一六.细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折。

一七.糖类：

①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖

②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖

③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)

脂肪：储能;保温;缓冲;减压

一八.脂质：磷脂：生物膜重要成分

胆固醇

固醇：性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成

维生素D：促进人和动物肠道对Ca和P的吸收

一九.多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子，基本组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。

自由水()：良好溶剂;参与生物化学反应;提供液体环境。

二零.水存在形式营养物质及代谢废物结合水()