英语易错题大赛总结

英语易错题大赛总结 第一篇

I was recent told that listening to loud music is gradually 一. ______

making people hard of hearing. I'm sure it has already been 二. ______

happened to my neighbor. For years she has turned a deaf 三. ______

ear to my requests to turn her radio down. When she gave a 四. ______

party she isn't have to invite the rest of the street. Everyone 五. ______

can dance in her music in his own room. Now a scientist has 六. ______

discovered a certain electronic sounds have strange effects on七. ______

rats. He declares they break down, almost paralyze(瘫) with 八. ______

legs trembled. Then it is simply a matter of throwing them 九. ______

out by their tail. I wonder if the same thing will happen to 一零. _____

my neighbor someday.

参***：

二. 去掉been 三. 正确 四. gave---gives 五. isn't---doesn't

六. in---to 七. 去掉a 八. with后加their 九. trembled---trembling 一零. tail---tails

——英语考试分析总结

英语易错题大赛总结 第二篇

这次月考结束了，我觉得英语成绩不太理想。因为总分才一二七。五，而且还是加上附加分以后的成绩。自我很不满意，相信老师您也是吧！这次必须要好好反思自我到底哪里做得不好。最近我觉得自我的表现也比较差，A组的作文很少交，而且上课也不是很专心，总是和旁边的同学开小差，害得连旁边同学的成绩也一同退步了。背书那方面也不是很用心，记单词短语也马马虎虎，笔记抄了就算，也没有用心去记去背，所以导致这次月考的退步。

从试卷上分析，听力扣了二。五分，比以前都有进步。而单项选取、语法选取、完型填空这些题都是全对的。比较以前算是有很大的进步，因为之前做语法选取和完形填空总会错那么一两题。但阅读题失分就比较严重。错了三题，扣了六分。可能是考试时不够仔细，又比较焦急怕后面的题做不完，所以导致出现了错误。但是最糟糕的还是二卷的部分，作文满分十五分，自我竟然才得了八分。除了有点惊讶外，还有点后悔。后悔没有每一天写好Ａ组的日记，自我的语法错误又错得离谱。可能作文的资料还有点欠缺，而且我看高分的同学的作文字数都写好多，我的字数才她们的一半。所以才丢掉了这么多分。完成句子和单词填空这方面完成的也比较好，就因为完成句子没有注意时态被老师扣了分，虽然没有全对但相比前几次都是有所进步的。附加题部分就做得比较一般，才对了６个。做的时候不是很懂文章的意思，不会的那些都是乱选上去的，所以觉得完型填空这方面还是要多多加强练习才行。不然下次月考又又完型填空附加题，我就好吃亏了。

本人在今后的学习计划是继续坚持做阅读理解和努力背单词，争取能听写都能全对。保证以后认真落实每一个知识点，多点看笔记本和多记笔记里面的知识点，把此刻不会的`都补回来，做阅读理解的时候再认真谨慎一点，在保证做题目的速度的同时也要保证正确率。有不会的知识点要及时问问同学或老师您，要及时解决当天课堂上的疑惑，写好课堂的反思，及时给您反馈意见。Ａ组作文要天天坚持写，就算再怎样样也得每个星期写几篇，作文写得太差，不写真的不能提高作文的分数。还有做好笔记，要及时抄，不能拖到回家的时候再抄。还有要整理和背好笔记，因为笔记真的挺重要的。上课必须务必要专心，坚决不和旁边的同学讲话或者开小差，不能影响别人同时自我又听不到老师您讲课。作业也要自我认认真真地写，不能因为一时的懒惰就去抄袭别人的作业。最后就是要在早读时大声并有感情帝朗读好英语，为听说考试做好准备。要好好对待英语，努力学好英语，时刻提醒自我英语需要进步。我不会让老师失望的。

英语易错题大赛总结 第三篇

本次试卷信息量大，知识涵盖面广，渗透性强，注重实际情景和具体语境中考查学生对基础知识的理解和运用，有较强的探究性和灵活性。试卷突出了语言的交际功能，力求体现课程标准精神，无偏、难和怪题。试题的选材有必须的时代感和知识性，在选材中既注意了所选材料在题材和体裁上的多样性，又注意了所选材料的思想性和教育性注重教育性。试卷着重考查学生理解、运用语言的本事，重视考查学生的英语基础知识、基本技能，考查学生运用所学的知识和技分析问题、解决问题的本事，力求体现选拔和指导教学两者并重。

一、试卷特点：

一、试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当无偏题，怪题出现。

试题注重考查学生在必须语境下对语言基础知识的掌握情景和综合运用英语的本事。语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

二、试题从知识立意逐渐向本事立意转变。

加大了本事考查的比重。试题突出了语言的交际性，强调在特定的语境中英语知识的灵活运用。适当增加了测试词汇量，加强本事检测。如阅读理解考查的资料注重了对学生在语境中运用语言本事的考查。加大了对语言的熟练程度和深层次本事考查的力度。如“阅读理解”部分注重了对归纳，推断和猜测整个句子等深层次本事的考查。阅读材料贴近生活，同时题材广泛，体裁多样、生动趣味，并富有思想性。

三、书面表达难度**合理。

书面表达给学生留有充分发挥本事的空间，加大了考查学生综合运用语言本事的力度，使试卷更具现实性。书面表达题对初中英语教学有着良好的导向作用，要求学生要充分运用所学语言记录自我的真实情感，进一步体现了英语学科的交际性和工具性。

二、试题分析

第一题：听力部分

第一大题中五个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二、三、四大题，则逐步地增大难度，人物主角的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维研究问题，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自我学会用英语进行思考问题的本事。

第二题：词汇与语法

A）此题大部分学生答得较好，有少部分学生单词掌握得不够好，有个别拼写错误。

B）单项填空是一种常规题型，考查的知识点多，但难度不大。题干设计简洁，情景清楚。语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花很多的时光抠语法知识，而将更多的精力放在语言本事的培养上。

第三题：语言交际

此题的题型比以往的难度降低，绝大多数学生答得相对较好。

第四题：语篇理解

阅读部分所选的阅读文章题材多样化，主要考查学生对阅读材料的分析理解本事、推理确定本事和概括归纳本事。该大题在整篇考卷中得分率相对最低。失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。基本功不扎实，知识掌握不到位。

第五题：书面表达

考生在书面表达中所反映的问题主要有：基础不扎实，语言表述不清楚。主要表现在：语序混乱、语法结构错误、基本句型没掌握、单词拼写错误、时态错误等。

三、教学提议及反思

经过对英语试卷和考试情景的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

一、课改理念，钻研新教材，务实英语基础

我们应当清醒地认识到本事高于基础，但必须依托基础，考查本事，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。仅有扎扎实实从基础做起，才能最终到达“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅仅仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境。复习中必须要引导学生梳理知识，帮忙他们构成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的本事。

二、确立语篇意识和综合意识，培养综合运用本事

八年级英语试题突出了语篇功能和综合运用本事。阅读理解试题是分值较高的试题。我们在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学，并有意识、有计划地增加英语阅读量，题材、体裁要尽量多样化，经过很多的阅读，扩大学生的知识面，使学生熟悉不一样体裁、不一样题材文章的作题思路，提高阅读速度，提高驾驭语篇的本事。选材要尽量要贴近学生的生活实际，注意时代性、生活性和社会性。语篇难度适当，措辞浅显、生动、自然、地道，语句灵活且富于变化。在平时要经过阅读培养学生阅读多种文体的本事，如何从文章中获取信息的本事和运用英语解决实际问题的本事。在训练中要注意方法的多样化和灵活性，同时关注学生运用英语进行直接思维意识本事和习惯的培养，启发他们学会运用多种不一样的方法来表达同样的思想，提高用英语进行思维的本事，逐步培养良好的英语语感，提高英语语用本事。

三、加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与本事的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步构成的，而教材和课堂所能供给的训练还是比较有限的。所以，要加强理解语篇的本事训练，增强英语语感。同时要增强信息意识，培养和提高信息素养，重视运用英语解决实际问题的本事。

总体来看，八年级英语试题难度虽不大，但出得很_活_，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致，试题的编制无论从技术层面或文化层面都体现了教学新导向、新思维，语言的灵活性和严谨性使得这份卷子很有份量。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生供给具有时代感的英语信息，加强语言运用本事的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

英语易错题大赛总结 第四篇

时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。而面对这次考试的结果，我最大的感受就是不可理解。面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。

一、成绩分析

八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。

二、原因分析以及改进措施

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

一.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题改革虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

二.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

三.加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到一五万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

四.规范训练，改进学习方法

从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起高度重视。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

英语易错题大赛总结 第五篇

一、试卷基本情景

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应到达的英语运用综合本事，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力二零分，阅读理解二零分，口头表达一五分，书面表达二五分，词汇和句子二零分。

二、试卷分析

一、从听力来看，若想把听力成为学生的“优势”得分题型，还需加强教与学。学生“短暂记忆”本事还可是硬，所以在听力最终语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆本事，多听多练。

二、从阅读理解来看，基础好的同学做得还能够，证实了学生每一天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

三、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到三零%，这说明学生的基础知识不明白灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每一天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。

四、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合本事。在平日教学中指导学生掌握翻译“三不曲”方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

三、具体改善措施：

（一）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的资料或陈述所听到资料的中心思想，针对不一样层次的学生应配有不一样的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

（二）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，经过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的。词汇外，还应积累更多的词汇。平均每一天三零—三五个词汇的积累。

（三）阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每一天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每一天三—四篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每一天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

（四）作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自我的作文，让其他的学生学习模仿。还能够让学生自我、相互改写自我写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教学方法。同时，还要求学生读很多文章，培养语感。同时给出相应的资料让学生“有话可说，有资料可写”。

（五）翻译题型的训练要求每一天五道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

——英语考试分析作文范文八份

英语易错题大赛总结 第六篇

一、试卷分析：

本次考试主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，尤其是词汇的掌握情况。答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。

二、基本情况：

本班参考人数三二人，及格人数三二人，总分二九三六分，均分分，总指数和。通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。

三、试题分析：

试题分为听力和笔试两大部分，共五个大题。听力测试考查了学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力。笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。

（一）听力部分

听录音，圈出你所听到的单词。考察了学生听、辨、读的能力。

听录音，选出你所听到的句子，考察了学生对常用句型的熟悉程度。

（二）笔试部分

将下列单词分类。考察了学生对人体各部位、感觉方面的词汇掌握程度。此题大部分同学都很好，有九位同学出错，其原因是在抄写单词时写错、少些字母。

找朋友，即选择正确的应答语。是对学生基本句型应用能力的考核。这一题有一零位同学出错，特别是第三个句子和第四个句子出错的多。

一个萝卜一个坑。考察了学生对人体各部位名称的认识掌握程度。这一题有六位同学出错。

四、改进措施：

１、在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等。把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

３、在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。

４、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。

英语易错题大赛总结 第七篇

一、基本情况

四年级

四（一）班共xx人，总分xx分，均分xx分，及格率xx

四（二）班共xx人，总分xx分，均分xx分，及格率xx

四（三）班共xx人，总分xx分，均分xx分，及格率xx

四（四）班共xx人，总分xx分，均分xx分，及格率xx

从成绩上优秀率与及格率低比较高，除试题比较容易外，最主要的是大部分学生对英语的学习已经感兴趣，基本技能已经形成，语言运用能力还有待于今后进一步提高。

二、试题整体分析

本次期末英语检测仍然是采用听力和读写的方式，按照一零零分制记，其中听力部分占六零分，笔试部分占四零分。

（一）、试题的特点：

注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

（二）、本次英语试题可分为：听力和读写两个部分，听力部分题形多样，内容覆盖面大。只要学生养成了良好的学**惯，能听懂指令，在平时学习中做到发音清楚、语音正确、语调达意，绝大多数学生都能得到较高的分数。

三、学生答题情况

本试卷共分为两部分，第一部分是听力部分，第二部分是读写部分。

听力部分第一题考查学生的看图听话的认知能力。出错做多的是第四小题，有些学生对于三角形和正方形的单词掌握的还不是很好！第八小题，对于这两个单词没有区别开！

第二题，看图连线题，本题考察的是学生对于单词和人名的掌握，九零%的学生都是全部正确，有个别的出错在第二和第三题！在以后的教学中还有待于加强！

第三题，听音判断！第一和第五小题出错率较高！写字和呼啦圈这两个单词掌握的不好！

第四题，排列顺序！这题是要考察学生听句子的能力！抓住句子中的主要单词，就能够排好顺序！这个题学生掌握的还不错！九七%的学生都是正确的！

第五题，听音选句。这个题出错的较多！第一小题，主要是区别small和big，二八%的学生出错！第二小题学生掌握的还不错！第三小天区别fiower和water，九零%的学生都是正确的！第四小题出错的最多！第五、六、七小题，正确率较高！学生对于这几个小题掌握的还是可以的！

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

第一题，快乐对对碰！这个题有些学生没有把题目要求理解对！把单词抄到括号里面了，所以扣了一定的分！有些学生对于singbreadcircle三个单词出错的较多！

第二题，饮食清单。这个题是本次考试中失分最多的一个题，对于单词掌握的不好！这几个单词是三年级的单词，学生基本上都忘得差不多了，所以出错率很高！基本上都在这个题上失分了！

第三题，快乐阅读。出错最多的是第一小题和第四小题，还是单词掌握的不准备，所以在以后的学习中，应该对于这方面的题进行训练，多练习。

四、采取的措施

在这次考试完之后，我仔细的分析了我们学生的答题和课堂效果以及他们对于知识的掌握，发现了以后几点：

首先，学生重读轻写！在我们有效的课堂时间里，让学生能够熟读这些单词，已经是很困难了。一课的知识，我们要分三个课时进行讲解，

第一课时是单词的掌握，必须熟悉，听录音机，听老师读，大家一起读，同学互相读，比赛读！我采取了很多的方法，让他们首先看到这个单词知道应该怎么去读，是什么意思。

第二课时讲解课文知识，牛津英语相对来说，课容量还是比较大的，如果课堂效果还不错的话，正常的上完一节课还是很勉强的！

第三课时是做课后作业和作业本。**我们仅有的一些时间是不够的，往往是学习完课本知识之后就没有时间去复习！没有时间去整合课本知识！所以学习的效果还不是很好！

在反思完之后，我觉得应该采取以下措施：

（一）培养学生倾听的习惯，让学生善听

（一）静心听发音。小学生模仿力强，但缺乏自控能力。许多小学生一听到教师的示范发音，就急于开口模仿，但往往发音不准确，还影响其他学生听课。因此，在英语教学的起始阶段，教师就要训练学生静心听的习惯。可以先让学生仔细听两遍教师的发音，提醒学生边听教师发音，边看教师口型，做到看明、听清，然后再全班齐声读。学生明确了听的要求之后，发音就容易到位，模仿效果也会较好。

（二）细心听指令。教师在**英语教学时会用到各种指令语。然而，不少小学生往往还没有听清教师的指令语就盲目地开展活动。因此，教师首先让学生安静下来，要求学生仔细听清楚教师的指令，如参与活动的人数、活动的形式以及活动中所用的语言等。只有听明白了教师的指令和示范性语言，学生才能运用所学英语开展活动。

（三）学会如何听录音机。听录音是英语课堂上常用的一种教学**。听录音能使学生感受到不同角色的语调、语气、音质和感**彩等。这些都会刺激学生大脑的兴奋点，激活他们的思维，使其保持高度的***。然而，听录音相对比较枯燥，这就要求教师采取各种方法和**吸引学生的***，培养他们善于听录音的习惯。

（二）多训练听力题！

对于听力题，学生在一般的课堂中很少接触！只是课文里的一些知识。所以在我们应该加强这方面的学习。尤其是对话类的听力题目，要让学生先弄懂答句的意思，再想好可能要问的问句，这比听好录音→判断答句→找答句要快得多。

（三）多写多做！

英语课最避讳的就是会读不会写。很多学习拿起课本，一篇一篇的文章都能够读下来，但是让写出来或者做题的时候却干瞪眼，不知道该如何去写！所以首先我们让先培养学生写作的习惯。让学习在课下或者利用休息时间多进行英语单词和句子的书写。在平时做题时，我们应该让放手让学生去做，这样才能够发现问题并且解决问题！不应该只是给学生说这个题是什么意思，怎么做，都是课本上的什么知识。而是让他们自己去看题，做题，这样才能更好的培养他们的答题能力。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来，只要有心，只要用心，我相信付出一定会有收获的。

英语易错题大赛总结 第八篇

一、陶某驾驶中型客车(乘载三三人)，行至许平南高速公路一六三公里处时，以一二零公里/小时的速度与停在最内侧车道上安某驾驶的因事故无法移动的小客车(未设置警示标志)相撞，中型客车撞开右侧护栏侧翻，造成一六**、一五人受伤。双方驾驶人的主要违法行为是什么?

A. 陶某客车超员

B. 陶某超速行驶

C. 安某违法停车

D. 安某未按规定设置警示(告)标志

答案：ABD

错误率四八%

解析：中型客允许乘载一九人，陶某载客三三人，陶某客车超员。

高速公路大型客车最高限速一一零公里/小时，陶某超速行驶。

安某停车未设置警示标志，是未按规定设置警示(告)标志。

二、贾某驾车在高速公路上行驶，遇到大雾，能见度小于五零米，贾某开启了雾灯、示廓灯、危险警报灯，以时速四零公里行驶，并与同车道保持五零米距离，经过三个出口驶离高速公路。贾某的主要违法行为是什么?

A. 未按规定开启相应的灯光

B. 与同车道前车距离不足

C. 未及时从最近的出口驶离高速公路

D. 超速行驶

答案：ACD

错误率六八%

解析：能见度小于五零米时，开启雾灯、近光灯、示廓灯、前后位灯和危险警报灯，车速不得超过每小时二零公里，并从最近的出口尽快驶离高速公路。

三、安装防抱死制动装置(ABS)的机动车制动时，制动距离会**缩短。

答案：错误

错误率四三%

解析：这种错误认识是由于不了解ABS的工作原理导致的。安装防抱死系统的车辆保证车辆在急刹车时不会发生失控现象。但不是所有路况下制动都会缩短制动距离，如冰雪、潮湿路面上的制动距离比车轮抱死时要短一些，但在一般路面上的制动距离反而长一些。

PS：制动距离是指驾驶员踩下制动踏板产生作用至汽车完全停止时，轮胎在路面上出现明显的拖印的距离。

四、车辆发生碰撞时，安全带作用的说法错误的是什么?

A. 保护颈部不受伤害

B. 保持正确驾驶姿势

C. 减轻驾乘人员受伤程度

D. 减轻驾驶人疲劳

答案：ABD

错误率四五%

解析：安全带最重要的作用就是保护驾驶人的生命安全，所以是【减轻驾乘人员受伤程度】是正确的。但是题目要求选错误的，因此本题选择【保护颈部不受伤害】【减轻驾驶人疲劳】【保持正确驾驶姿势】。

五、机动车在狭窄的坡路会车时，正确的会车方法是什么?

A. 坡顶交会时距离坡顶远的一方让行

B. 下坡车让上坡车

C. 上坡车让下坡车

D. 下坡车已行至中途而上坡车未上坡时，让上坡车

答案：B

错误率四八%

解析：《道路交通安全法实施条例》第四十八条：在狭窄的坡路，上坡的一方先行;但下坡的一方已行至中途而上坡的一方未上坡时，下坡的一方先行。

六、驾驶机动车在人行横道前遇到这种情况一定要减速慢行。

答案：错误

错误率四九%

解析：由图可知，有行人正从人行横道线上横穿道路，而机动车已临近人行横道线，此时应停车让行，以免相撞，因此本题错误。

——英语四级改错题分析(一)份

英语易错题大赛总结 第九篇

本次五年级第一学期期末质量检测由区教育局**命题，****考试，学校**进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及知识全面合理。既有基于基本单词的选择、填空，又有综合考量学生英语水平的阅读理解等。试题结构合理，难易比较适中。

第一题选出不同类的一项总共五小题，考查学生对所学的单词词类的掌握情况。所涉及的单词基本上都是本期或以前重点学习的三会、四会单词，不是太难。

第二题单项选择是对学生平时英语语言积累情况的全面考查，所涉及的知识点都是平时教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很难，但对于某些平时不下功夫的学生来说做对也比较困难。

第三题写出前面句子的应答语，共五个句子，均在书本或课堂作业中出现过，只要理解句子的意思是完全可以答出来的。

第四题阅读短文判断正误，该题给出一篇英语短文，根据短文给出与短文相关的五个句子，要求学生根据短文内容进行正误判断，聪明的学生基本没有什么问题，但是部分学生理解不了短文就判断不出来。

从以上分析可以看出，在试卷中存在着许多问题亟待解决。

第一、学生对单词的识记、对单词意思的理解掌握情况很不好。

第二、学生应用英语语言的能力确实有待提高。

第三、部分学生的笔下错误太多，由于粗心大意等原因，经常犯错误，致使考试成绩受到很大的影响。

面对试卷中反映出来的问题，在以后的教学中，我将从这样几个方面入手，力求使五年级的英语成绩能够再上新台阶。

第一、充分利用早自习、早读时间**学生记单词，上课时在教学新单词的同时，把前面学过的旧单词再穿插的复习一下，努力使学生能够把所学的单词记住、记牢，并能够灵活应用。

第二、抓住每单元的重点句型、重要语法知识**课堂教学，使学生能够及时掌握课本中出现的新句型、新句子，并通过一定的课内外练习使学生化知识为能力，从而提高教学成绩。

第三、狠下功夫，深挖教材，不断汲取新的理念、思想和方法，使自己的教学能力不断提高，在提高自己的同时提高课堂教学效益，从而提高学习成绩。

今后，本人将竭尽全力狠下功夫，努力做好五年级的英语教学工作。

英语易错题大赛总结 第一零篇

一、阿伏伽德罗常数

阿伏伽德罗常数在近五年的高考中每年都会出现，掌握好以物质的量为中心的`各物理量与阿伏伽德罗常数的关系显得非常重要。

典型例题一.[二零一四・全国卷]NA表示阿伏伽德罗常数，下列叙述正确的是( )

与足量氯气反应时转移的电子数为二NA

・L-一硫酸钾溶液中阴离子所带电荷数为NA

固体中含离子总数为四NA

D。丙烯和环丙烷组成的四二g混合气体中氢原子的个数为六NA

试题考查内容:阿伏伽德罗常数的有关计算和判断。

答案:D

【易错情况分析】运用气体摩尔体积和阿伏伽德罗常数进行计算时，要注意物质的状态。计算微粒数目和电子转移数目时要仔细审题，务必准确。晶胞计算时要注意阿伏伽德罗常数在换算时的关系，尤其是晶胞边长的单位的换算。

二、离子反应与离子方程式

近几年高考中离子方程式出现频率较高，考察知识点也比较灵活多变。离子共存问题近期虽然没有出现，但我们也应该有足够的重视。

典型例题二.[二零一四・全国卷]下列离子方程式错误的是( )

A。向Ba(OH)二溶液中滴加稀硫酸:

Ba二++二OH-+二H++SO四二-

BaSO四↓+二H二O

B。酸性介质中KMnO四氧化H二O二:二MnO四-+五H二O二+六H+二Mn二+

+五O二↑+八H二O

C。等物质的量的MgCl二、Ba(OH)二和HCl溶液混合:

Mg二++二OH-Mg(OH)二↓

D。铅酸蓄电池充电时的正极反应:PbSO四+二H二O-二e-PbO二+四H+

+SO四二-

试题考查内容:离子方程式的书写

答案:C

【易错情况分析】离子方程式中物质拆得是否合理，电荷是否守恒;与量有关的反应中反应原理是否正确;氧化还原反应中原理是否正确、产物是否合理;离子共存问题中是否有隐含条件等。

三、化学反应与热量变化

热化学方程式的书写及盖斯定律的应用在高考中出现频率较高，燃烧热、中和热的概念也是考察的重点。

典型例题三.[二零一四・新课标全国卷Ⅱ]室温下，将一mol的CuSO四・五H二O(s)溶于水会使溶液温度降低，热效应为ΔH一，将一mol的CuSO四(s)溶于水会使溶液温度升高，热效应为ΔH二;CuSO四・五H二O受热分解的化学方程式为CuSO四・五H二O(s)CuSO四(s)+五H二O(l)，热效应为ΔH三，则下列判断正确的是( )

A.ΔH二>ΔH三B.ΔH一<ΔH三

C.ΔH一+ΔH三=ΔH二

D.ΔH一+ΔH二>ΔH三

试题考查内容:盖斯定律的应用

答案:B

【易错情况分析】

一.热化学方程式的书写要注意ΔH的符号和单位、化学计量数与ΔH数值的对应关系、物质的聚集状态、燃烧热和中和热的要求。

二.利用盖斯定律计算反应热时，一定要先根据待求热化学方程式中各物质的化学计量数和位置对已知热化学方程式进行处理，然后在草纸上列式计算，避免失误。

英语易错题大赛总结 第一一篇

本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点

一、注重基础知识的考查

试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

二、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

三、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析

（一）听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

一、五年级听力满分为四零分。听力第一题是听录音，在括号里标序号。平均正确率为。第二题考查听录音，选择正确的单词短语。本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为。这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

（二）笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下：

从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基本的语法概念较模糊；知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

三、对今后教学的几点思考

本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议：

一、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中，教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。

二、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文，对学生进行训练，以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。

三、加强答题技巧的指导和训练。在教学中，一方面要规范答题要求，另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法。

四、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如四年和五年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语语感有着直接的关系，如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习惯，许多错误完全可以避免。

英语易错题大赛总结 第一二篇

【回复】专利的合理使用是法律中明确规定的不用经过专利权人的许可，也不用经过任何机构批准，任何人都可以制造、使用、许诺销售或者销售专利产品以及使用、许诺销售或者销售用专利方法销售的情况。

一、专利权用尽后的使用、许诺销售或者销售

当专利权人自己制造、进口或者经专利权人许可而制造、进口的专利产品或者依照专利方法直接获得的产品售出后，即认为其专利权已经_用尽_，他人再使用通过分销、转卖或零售渠道获得的该产品，都无须征得专利权人的许可。这一原则又称为_**用尽原则_ ，它只适用于合法投入市场的专利产品。

二、在先使用

对于在专利申请日以前已经制造相同产品，使用相同方法或者已经作好制造、使用的必要准备条件的_先使用人_，可以在原生产规模范围内继续使用这一技术。先用权可以转让，但不能脱离原来的生产实体单独转让。

三、临时过境的外国运输工具的使用

临时通过**领陆、领水、领空的外国运输工具，为其自身需要在装置和设备中使用我国有关专利技术的，可以不经专利权人的许可，但这种使用仅限与我国签有协议或者共同参加的国际公约，或者有互惠条约的国家的运输工具，并不面向所有国家。需说明的是，在临时过境运输工具上载有仿制专利的产品，不在此合理使用范围之内，应视为侵权。

四、非生产经营目的利用

为科学研究和实验目的，为教育、个人及其他非为生产经营目的使用专利技术的，可以不经专利权人的许可，不视为侵权行为。但这种使用，只能是小范围的没有营利性质的使用，不能对专利权人的潜在的市场利益构成威胁，否则不属于合理使用的范围。

英语易错题大赛总结 第一三篇

对这次考试进行了一次彻底的分析，这次月考没有考好，总结原因如下：

一、学生对英语考试的态度不端正，遇到难一点的题不是去分析而是瞎做，遇到不会就不做。

二、作为教师缺少了在学生心中的威信。回想一个月以来我一向定位错误没有把自我定位于学生的老师而是学生的朋友，很少对学生严厉的惩罚，以致于学生敷衍了事，课上瞬时记忆，课后缺乏落实，根本无视英语考试的严肃性与重要性。

三、教师与学生都没有处理好兴趣与知识学习的关系。作为教师过于注重学生的兴趣，导致学生有兴趣就愿意学，没兴趣就不想学。

****地说了这么多，我明白这些远远不够，最重要的`还是今后工作中该怎样做：

首先，今后在教学过程中对学生要严格要求，和学生建立亦师亦友的关系，重新建立在学生心中威信，让学生从心里佩服尊敬自我。

其次，适当地多做题，是学生养成良好的解题习惯。

最后，教师与学生都要调整心态，正确应对考试，尽快从失败的阴影中走出来，为期中考试做好充分准备，争取打一场悲壮彻底、问心无愧的战役。

英语易错题大赛总结 第一四篇

【回复】不是的，对此这样处理：根据《最高人民**适用〈*******婚姻法〉若干问题的解释(三)》的规定，夫妻一方婚前签订不动产买卖合同，以个人财产支付首付款并在银行贷款，婚后用夫妻共同财产还贷，不动产登记于首付款支付方名下的，离婚时该不动产由双方协议处理。依前款规定不能达成协议的，人民**可以判决该不动产归产权登记一方，尚未归还的贷款为产权登记一方的个人债务。双方婚后共同还贷支付的款项及其相对应财产增值部分，离婚时应根据婚姻法第三十九条第一款规定的原则，由产权登记一方对另一方进行补偿。该补偿的原则是婚姻法第三十九条第一款的规定，即离婚时，夫妻的共同财产由双方协议处理;协议不成时，由人民**根据财产的具体情况，照顾子女和女方权益的原则判决。婚前一方支付的房产价款应当属于个人财产，分割房产价值的时候应当首先予以扣除。婚后偿还的贷款、房屋的升值部分作为夫妻双方共同财产。

——小升初数学易错题分析范本一份

英语易错题大赛总结 第一五篇

安装防抱死制动装置(ABS)的机动车紧急制动时，可用力踏制动踏板。

ABS技术的出现，就是**地降低了侧滑，和原地掉头的现象，保证了行驶的安全。如果，你在使用带ABS的车辆，在刹车时的动作，类似不带ABS的车这样轻轻的踩下去，很可能会不能触发ABS系统，也就起不到ABS的作用了，所以，一般就是要求，刹车动作要果断，一脚就踩到底，保证ABS的正确执行。

驾驶有ABS系统的机动车在紧急制动的同时转向可能会发生侧滑。

答案：正确

ABS使汽车在紧急刹车时车轮不会抱死，这样就能使汽车在紧急制动时仍能保持较好的方向稳定性。由于四轮防抱死制动系统保留着**转向的能力，因此，在制动过程中有可能绕过障碍物，避免可能发生的事故。然而，驾驶有ABS 系统的机动车在紧急制动的同时转向会发生侧滑。

答案：正确

装有ABS系统的机动车在冰雪路面上会最大限度缩短制动距离。

答案：错误

我来仔细说一下，ABS是防抱死系统，轮胎不会抱死侧滑。现在的`车基本上ABS是标配。这个问题的后面是错的，最大限度的缩短距离应该是手刹拉，脚刹踩，是这个错

机动车紧急制动时，ABS系统在提供最大制动力的同时能使车前轮保持转向能力。

ABS系统是“防抱死刹车系统”，也就是防止抱死车轮，既然没有抱死轮胎那么就是具有转向能力。

答案：正确

交通**对未放置保险标志上道路行驶的车辆可**扣留行驶证。

答案：错误

应该是扣留车辆，不是扣留行驶证。

提供虚假材料申领驾驶证的申请人会承担下列哪种法律责任?

A、处二零元以上二零零元以下罚款

B、取消申领驾驶证资格

C、一年内不得再次申领驾驶证

D、二年内不能再次申领驾驶证

答案：C

虚假材料申领 一年以内

被**撤销驾驶许可 三年(吊二撤三醉五)

是这样吧。。

准驾车型为小型自动挡汽车的，可以驾驶低速载货汽车。

答案：错误

小型自动挡汽车(C二)准驾车型：小型、微型自动挡载客汽车以及轻型、微型自动挡载货汽车

——高考化学易错题分析（精选一篇）

英语易错题大赛总结 第一六篇

时间飞逝，我们在忙碌中迎来了进入八年级的第一考试。而面对这次考试的结果，我最大的感受就是不可理解。面对已经复习过的基础知识，学生们竟然再次出错。面对简单的阅读理解，他们竟然觉得陌生单词多，是难上加难。面对要求明确的作文要求，竟然无视其存在而随意乱写一通。明明要求过去式，有些学生都写成一般现在式，结果满满的作文仅得两三分。我觉得这次失误最大的两个方面：作文和句型转换。我觉得应该通过这次试卷分析找到自己在工作方面的不足，并且用来指导进一步的教学。

一、成绩分析

八年级一班与八年级三班的英语基础比较差，接到这两个班，我压力很大。这次考试，两个班的优秀率和合格率相比，三班的合格率相对来说差一点。两个班的平均分差不多，都有点差强人意。

二、原因分析以及改进措施

通过对英语试卷和考试情况的分析，针对英语教学中存在的问题，英语教学还要在以下几个方面作进一步的努力：

一.课改理念，钻研新教材，夯实英语基础

英语试题**虽然强调了由过去的比较注重知识考查向注重综合语言运用能力的考查,但是我们应该清醒地认识到能力高于基础，但必须依托基础，考查能力，并不意味着削弱对基础知识的要求，而是要联系实际。试题主要考查新课标和教材所规定学生应掌握的英语基础知识。许多练习很多学生“一看就会，一做就错”，这种现象比较普遍，有时学生做题失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到“一看就会，一做就对”。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇，复习中一定要引导学生梳理知识，帮助他们形成知识网络，把基本概念理清，掌握语法规则、习惯用语等基础知识，逐步引导学生灵活运用英语知识的能力。

二.确立语篇意识和综合意识，培养综合运用能力

三.加强英语课外阅读，提高信息素养

英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，课标要求五级学生除教材外，课外阅读量应累计达到一五万字。因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

四.规范训练，改进学习方法

从学生的答卷情况来看，有些学生(包括一些英语基础较好的学生)在答题中反映出的种种问题必须引起****。因此，在日常教学中教师除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法、研读试题意图等以外，还要认真抓好平时的规范训练，养成认真审题、规范答案的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。另外，还要善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理、专项训练和应试技巧指导。

所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

英语易错题大赛总结 第一七篇

本次八年级英语月考从试卷上看考察知识面较广，题型较丰富，灵活运用程度接近中考。题的难易程度适中。题出得比较好，但学生答得不好，高分不多，平均分较差，主要存在以下几方面问题：

一。听力测试失分原因学生平时不习惯背诵句型，课文等，再加上没有听力材料练习，故失分严重。

二。选取题失分原因学生对知识点的掌握不准确不扎实，再加上审题不仔细，导致学生自我认为会得题没有拿分。

三。完型填空和阅读理解学生失分最多。原因是学生词汇量太少看不懂，更不能正确理解文章资料。

四。补全对话失分因为学生不能按平时的指导去做，把握不住做题要领。

五。动词运用题学生没有到达灵活运用，平时练得少。

六。写作潜力太差，平时练得少，教师指导的也不够。

今后的教学我想从以下几方面改善：

一。提高课堂教学质量，备课必须要充分，教学方法灵活多样。

二。加强课下对学生的追踪力度，采用“兵教兵”“兵追兵”。

三。加大对重点知识的.练习力度，练得学生一看就明白答案。

四。完型填空和阅读理解，补全对话平时多加强对学生的做题指导，主要是方法指导。每一天让学生背十个单词，翻译五个句子。

五。写作方面多练多批多改。

六。对学生进行做题技巧训练，避免因粗心错题。

英语易错题大赛总结 第一八篇

期中考试过去了，八(三)班的成绩比预想的好些，但八(一)班有好几个同学的成绩不理想。针对考试中出现的问题，我做了一下反思。

一、我想我今后还应该在英语教学上多下点功夫，一定还要提高每堂课的教学效率。原先讲课，因为两个班的实际情况不同，备课需要不同对待，时间仓促，导致有时候有些随意，课前没有充足的准备，包括心理准备和课堂准备。而实践证明那是不会教出理想的成绩的。业精于勤荒于嬉，形成于思毁于随。只要严肃对待，一切皆有可能。

二、日常阶段性测试也要看准时机，并不是越早越好。考早了学生对所学内容没有及时总结复习，知识系统不够完善，形成不了知识的内在联系，做起题目来不能得心应手。考好了是侥幸，成绩差了还打击学生的积极性。因此每一单元学完以后应该布置学生进行总结复习，并且要落到实处。

三、复*结很重要。这是众所周知的道理，但是期中考试前我对课程知识的总结没做好。无论时间如何紧迫，我今后一定要分清主次，练习题没讲完没关系，带领学生系统的复*结，梳理本期的教学重点难点才是最重要的。

四、全面教育的同时不忘个别督促。虽说是素质教育，但是成绩对于学生来说总还是最重要的因素。对于少量学习缺乏主动性的同学，考前一定要发动家长的督促作用，因为英语要记要背的东西实在太多，考前抱抱佛脚总还是要好一些的吧。

这是对此次考试的反思，对于下次考试起借鉴作用。

英语考试错题分析总结三篇（扩展五）

——中考物理易错题分析(一)份

英语易错题大赛总结 第一九篇

一、试题分析

本试题分听力和笔试两部分，三年级听力占六零分，笔试占四零分；四年级听力占五零分，笔试占五零分，五年级听力占四零分，笔试占六零分，这贴合英语课程标准。从题量上看，题面广，从各个方面考查了本册教材的资料，我认为这份试题出得比较好，本试题重点突出，题量大，覆盖面广，难易程度适中，没有难题怪题，贴合新课程标准的要求，对于培养学生的综合素质，提高学生的英语水平，提高学习兴趣，以及培养学生的创新精神，起到了良好的导向作用，具体表此刻：

一、体现了课程基础的要求。试题中考查学生对基本知识的认识如：三年级听力部分的听音选图，听音选出你所听到的单词或句子，听音给图排序，听音画笑脸或哭脸，听音图色，听音连线，从听力题看，贴合儿童的认知规律，多以图的形式出现，从而到达了图与单词的有效结合。四年级听力：听音选单词，听音选图片，听音给图片排序，听音选答语，从认单词，读单词到写单词，难度逐渐增大。五年级听力部分，从低年级到高年级难度一步步加大。

二、注重了知识之间的联系。如短语与图片的对应，单词与句子的对应。

三、注重考查学生的灵活程度如四五年级的问答和考查重点句型。

四、注重了学习的实际应用如每个年级的阅读等。

二、试卷分析

一、本次考试三年级四八人参加，三五人优秀，几个率一零零%，一零零-九零分三五人，九零-八零分一零人，八零-七零分三人。四年级四六人，一零零-九零分一三人，九零-八零分二零人，八零-七零分六人，七零-六零分六人。五年级一零零分-九零分一人，九零-八零分一二人，八零-七零分二一人，七零-六零分一零人，六零-五零分八人。以上都不含卷面分。

二）听力部分：第一题听音选择图片中的hand、head有的学生没有分辨清楚，good morning、good afternoon从太阳的光线上看，有的学生没有看出来。第二题听音选单词或句子：学生容易出错误的地方是：hand、head、cat、kite、eye、ear、far、family这些近音词，虽然强调多次，但学生还是出错。

三）排序，有的学生没有按要求去做，没有标A、B、C、D，而用一、二、三、四、五标的。

四）画笑脸或哭脸这一题，有的同学打成了对错。

五）听音涂色全对。

六）笔试部分：

（一）写相邻字母有八个同学出错；单词归类做的还能够；根据句子或对话与所给的图片是否一致这一题做的不好；问答句卞风玲，郇明明做的很差劲。

（二）从大到小排列数字，有一零个同学是按从小到大的顺序排列的。阅读部分，学生能够读懂句子的意思，大有的学生打成对错。

二、四年级四六人，一零零-九零分一三人，九零-八零分二零人，八零-七零分六人，七零-六零分六人，不几格一人。

一）听力部分第一题friend、fruit，house、horse，letter、little，people、point，visit、vest；第二题的四、六、九、一零小题学生出错。听音排序并写单词这一题，单词有的学生写得不好，单词记忆得不够扎实。

二）笔试部分。第一题，选不一样的单词，有个别学生出错，第二题语音对题率八零%，第三题看图写单词做得不好郇庆风，卞起亮，卞国玲等。四，五、六题做得还能够。

三、五年级

一）听力部分。第一题是基础知识对题率比较高，第四小题有个别学生出错。第二题二，三小题出错。第三题听音标序号对剃率比较高。第四题作得还能够。第五题选答语有的学生出错。第六题听音选食物做的很不好。

二）笔试部分。第一题语音部分丢分比较多。第二题选词填空，对题率比较高。第三题做的还能够。第四题问大句对应，有的学生做的不好。第六题写短语，这一题做的很不好。

三、英语教学中应注意的问题。

一、抓牢基础知识，养成一丝不苟的学习习惯。

二、拓宽知识视野，教给学生答题的方法。

三、加强学生对语音知识掌握和单词的掌握。

四、加强审题的训练。

英语易错题大赛总结 第二零篇

九年级一轮模拟考试已经结束，试卷下发后，我认真分析了本次考试。试题难易适中，重难点把握得当，但学生成绩并不理想，许多讲过多遍的题目都做错了，说明学生平时听课不够认真，需要加强课堂管理，引导学生听进去，短文填空和书面表达学生普遍失分较重，这也是学生最头痛的题目，在二轮考试前需要加强这一方面题型的训练。四班学生无尖子学生，后面尾巴太长，课堂上学生无反应，与老师互动较差，在以后的教学过程中加强与学生的交流，期望在二轮考试前能取得必须的`进步

——司法考试易错题分析（精选三篇）

英语易错题大赛总结 第二一篇

第一类：有关物理概念、物理量的类型题：

例一.有关密度的说法，下列叙述中正确的是()

A.物质密度是由质量和体积决定的

B.密度是物体的属性，物体不同，密度不同

C.密度在数值上等于物质的质量和体积的比值

D.密度是物质的特性，大小不随温度，形状，状态的变化而变化

【解析】该题要得出正确答案，必须理解密度的概念及物体属性和物质特性的区别。物体属性是物体本身固有的性质，不随外部条件的变化而变化。如质量是物体的属性，物体的形状、位置、状态等外部条件发生变化时，其质量保持不变。而物质特性是物质在特定条件下的性质，外部条件变化时特性也随之发生变化。如物体体积会随温度的变化，而质量却不变，即温度变化时物质的密度也会发生变化;再如冰、水、水蒸气是同种物质，但它们所处的状态不同，因而在同样的温度下密度也就不同。即温度、状态等条件会影响物质密度的大小(通常温度对密度影响不大时，可以忽略)。但在相同条件下，同种物质的密度的大小是一定的，在数值上等于物质的质量和体积的比值，因此该题正确选项为C。

例二.下列说法中正确的是()

A.彼此不接触的物体不能产生力的作用B.没有物体就一定不会有力的作用

C.必须有力的作用物体才能运动D.静止的物体一定没受到力的作用

【解析】因为力是物体对物体的作用，因而离开了物体就不会产生力的作用，正确选项B。地球对物体，磁铁对铁质物的吸引力都可在不接触的情况下产生，A选项错，所以判断物体间是否有力的作用，不是看它们是否接触，而是判断它们间是否相互作用，依据牛顿第一定律，我们知道，物体在没受力的情况下也可处于匀速直线运动状态，而我们周围静止的物体都受到了平衡力的作用。因此，C、D选项错。

例三.惯性，下列说法正确的是()

A.静止的物体有惯性，运动的物体有惯性

B.物体运动状态不变时有惯性，运动状态改变时没有惯性

C.物体不受力时有惯性，物体受力时没有惯性

D.物体在任何情况下都有惯性

【解析】此题给出四种惯性的说法，要判断这些说法是否正确，只需把一种说法与惯性的定义、性质作对比分析即可。在A、B、C三种说法中，都认为惯性是在一定条件下才有，与惯性的定义矛盾，所以A、B、C错，惯性是物质所具有的基本属性，任何物质在任何条件下都有惯性，故D对。所以答案应选D。

例四.下列摩擦力的叙述中正确的是()

A.没有摩擦人就不能***走B.摩擦力总是阻碍物体运动的

C.摩擦力总是有害的D.静止的物体一定不受摩擦力

【解析】造成错解的原因有以下两个方面：①受日常生活经验的影响。如自行车刹车时，摩擦力增加，自行车很快就会停下来。②把滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力叫摩擦力，片面地理解成摩擦中阻碍物体运动的力叫摩擦力。正确答案：当人***走时，脚对地面施加向后的力，因脚蹬地面时，脚相对于地面有向后运动的趋势，故在脚蹬地的瞬间，地面将给脚一个向前的摩擦力，这个摩擦力不但不阻碍人们的运动，反而为人向前行走提供了所需的动力。试想，若脚与地面之间无摩擦，则当脚对地施加向后的作用力时，脚将向后滑，人因得不到向前的摩擦力而摔倒，从而无法在地面上***走。所以本题的正确选项为A。

第二类：实验题

例一.用最小刻度为毫米的刻度尺，测量同一物体的长度，以下几种记录数据中正确的是

毫米毫米厘米

【解析】记录测量结果是由数字和单位组成的，而数要估读到最小刻度的下一位，用毫米刻度尺测量时，应估读到毫米，而选项A和D的写法，已估读到毫米;选项B没有单位所以本题正确答案为C。

例二.使用已调好的托盘天平来称量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的.是()

A.在盘中加砝码B.在盘中减砝码

C.向右移动游码D.向左调节平衡螺母

【解析】使用已调好的托盘天平称量质量时，如果横梁不平衡，只能在右盘中加、减砝码或移动游码在标尺上的位置，不能再调节横梁右端的平衡螺母，可见选项D是错误的，至于其他选项谁对谁错，关键是看跟横梁垂直的指针的指向。本题中指针偏右，表明横梁右端下沉，这说明右盘中砝码的质量多了。要想使横梁平衡，正确的操作是在右盘中减少砝码。由此可知，本题的正确答案是B。

例三.大气压强是怎样产生的?为什么说托里拆利实验中水银柱产生的压强就等于大气压强?

【解析】因为空气受到重力，所以对浸在它里面的物体会产生压强，在做托里拆利实验时，由于玻璃管中水银面的上方没有空气，因此没有空气的压强作用在水银面上。而管外的水银面上却受到大气压的作用，作用在管外水银面上的大气压就**着管内的水银柱，所以水银柱产生的压强，就等于大气压强。

第三类：有关物理规律的习题：

例一.甲、乙两队进行拔河比赛，甲队拉绳的力为F一，乙队拉绳的力为F二，比赛结果是甲队取胜，若忽略绳的质量，甲、乙两队拉力大小相比，有：()

【解析】我们知道力是改变物体运动状态的原因，一个物体的运动状态如何取决于它所受的作用力的合力。如果这个物体受到的是平衡力，它的运动状态将不改变，如果受到的力是非平衡力它的运动状态将发生改变。我们选乙队为研究对象进行受力分析，乙队受重力，**力，甲队对乙队向前的拉力和地面对乙队向后的摩擦力。甲拉不动乙，则是甲对乙的拉力与地面对乙队的摩擦力相互平衡，此时乙队所受合力为零处于平衡状态，当甲队对乙队向前的拉力大于地面对乙队的摩擦力时，乙队将由静止变为加速前进被甲队拉过去，甲队取胜。不论甲队取胜还是甲、乙两队静止时，甲队对乙队的拉力F一和乙队对甲队的拉力F二总是一对相互作用力，大小总是相等的。正确答案应选C。

例二.物体在水平拉力F作用下，沿光滑水平面运动，当力F逐渐减小时，物体的速度将

A.大小不变B.越来越慢C.越来越快D.无法判定

【解析】一般分析一下物体A的受力：重力、桌面对它的**力、水平拉力。显然，物体受到非平衡力的作用，则它的运动状态会发生改变而作加速直线运动。若力F减小，但因F的方向仍与物体A运动的方向相同，因此物体仍做加速运动，只是单位时间内速度的增加量没有原来那么大而已。并不因为力F的减小，物体的运动速度减慢。故正确答案选C。

例三.有一只油桶重五零牛，桶内装满水总重为五零零牛，现将装满水的油桶盖严，从深水里缓慢且匀速地提往浅水处(不出水面)，若不计水的阻力，人施加的向上拉力应为()

A.大于五零牛B.小于五零牛C.等于五零牛D.小于五零零牛大于五零牛

【解析】把装满水的油桶浸在水里，油桶铁壁的里、外两表面都要被水浸没，而把薄铁片浸没在水里，它的两表面也是都被水浸没，所以题中所述的物理过程可以等效地看作：把重五零牛的薄铁片由深水处缓慢而又匀速地提往浅水处。又因薄铁片要受到水的向上浮力，所以人向上的拉力应小于五零牛。故正确答案应选B。

例四.用两只定滑轮和两只动滑轮组成的滑轮组提升四零零牛的货物。若滑轮组的机械效率为八零%，则绳子的位力为()

牛牛牛牛

【解析】由两定、两动构成的滑轮组，绳子承受重物的段数，因绕制方法不同，可能为四段，也可能是五段。由=W有/W总=Gh/FS及S=nh得=G/nF，故有F=G/n。当n=四时，计算得出F=一二五牛;当n=五时，计算得出F=一零零牛，答案为B、C。

【同步练习】

一.下列说法错误的是()

A.短跑运动员跑完一零零米的时间为一一秒

B.某人的体重是五零零牛

C.人步行的速度约米/秒

D.用实验室中的天平称得某金属块的质量为五千克

二.在平直轨道上行驶的一列火车中，放在车厢小桌上的茶杯相对于哪个物体是运动的()

A.放茶杯的小桌B.这列行驶的火车

C.在车厢过道上行走的列车员D.坐在车厢椅子上的乘客

三.一块均匀的正方体物块，密度为，放在水平地面上，对地面的压强为p，若任意地用刀沿直线切一刀，把它截去二分之一，则剩下的物块密度和它对地面的压强()

A.可能是/二和p/二B.可能是和p

C.可能是/和二pD.可能是和p/二

四.实心球甲、乙均漂浮在水面上，已知甲的质量大于乙的质量，甲和乙露出水面的体积相等，则()

A.甲、乙浸入水中的体积之比是一:一B.甲、乙的体积之比是一:一

C.甲的密度大于乙的密度D.甲的体积比乙大，甲的密度不一定比乙大

五.物体在两个力的作用下做匀速直线运动，则()

A.它们受的合力为一定为零B.物体的动能一定不变

C.这两个力的三要素相同D.物体的机械能一定不变

【同步练习答案】

【单元点评】

要解决力学中容易出现的错误，应注意以下几点：第一、要深入理解物理概念，要知道物理量是用来表示什么的物理量，是如何定义的，它的大小和什么因素有关，和什么因素无关，研究物理量的方法等。第二、要正确使用物理规律解题。要明了物理规律的使用条件，适用范围，解题类型，难题的解题技巧及注意问题。要注意积累解题思路及归纳题型。第三、要会使用测量工具进行测量及明确物理实验的目的、原理、器材、实验步骤、数据的测量及计算、实验结论及误差分析，会估测生活中的一些数据。

英语考试错题分析总结三篇（扩展六）

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