欧洲西部一教学总结

欧洲西部一教学总结 第一篇

《欧洲西部》是世界地理“认识区域”中选取东半球的国家之一。欧洲西部虽然与我国同在东半球，但地域环境、自然资源和人文方面却各具特色，尤其是欧洲西部是快速发展的发达国家集中地区之一，其经济的发展过程中有很多值得我们学习和借鉴的经验，所以本节课紧紧围绕欧洲西部和我国的区域差异，重点讨论欧洲西部自然环境对畜牧业发展的影响，让学生体会到人地**发展的重要性。

本节课依然采用“五步三查”教学模式，结合在备课和听课过程中学习的经验，改进了教学方法。第一课时以独学和群学为主，学生共分五组，每组六人，学生在群学过程中能充分展现小组合作的精神，对于本课的基本内容能够通过独学和讨论基本掌握。对于集中存在的问题采取师生共同研究讨论解决，突破难点。第二课时以展示为主，各小组通过抽签确定了本组展示的内容，并利用课余时间准备和查找资料，课上进行组内小展示，后分组进行班级的大展示，展示后及时评价。教学环节环环相扣，充分发挥了学生的主体地位。

但也有很多不足之处：

一、学生在展示过程中没有体现出情感与价值观的目标渗透，三维目标落实的不好。

二、展示问题设计的层次性不足。本节课设置的五个展示单元，分别是：“指图关于欧洲西部的位置特点和其发达国家的分布特点”、“指图说明欧洲西部的地形和地势特点，以及其地形对气候的影响”、“说明欧洲的地形和气候对本区发展畜牧业的有利影响”、“超级导游”、“美厨工坊”，问题提出的不够明确，指向性不强，学生在讨论展示时问题较多。

三、教学评价方式过于单一，不够详细，所以在展示过程中问题较多，效果不好。

四、学生发现问题和质疑问题的能力不足，展示过程中，其他小组的学生扮演了听众的角色，却没有发挥评委的角色，环节中脱节，没有达到预期的效果。

在今后的教学中，我将进一步研究教材，研究课改，改进评价方式，改进课堂环节，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，使其真正的“动”起来，“活”起来。

欧洲西部一教学总结 第二篇

教学目标

一、对照地图和课文，学生能在图上指出欧洲西部的位置、范围、主要国家及其首都，并能据图说出欧洲西部地理位置的特点。

二、学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。

三、学生能运用气候类型分布图、多年*均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。

四、学生能通过实例说出欧洲西部发展旅游业的优势条件。

教学重难点

一、学生运用地形图归纳欧洲西部的地势及地形特点，解释地形与当地畜牧业生产的关系。

二、学生能运用气候类型分布图、多年*均各月气温和降水量图，说出欧洲西部气候的特点以及其后对当地发展畜牧业的有利影响。

教学工具

教学过程

导入新课：从图片导入欧洲西部

(教师板书)欧洲西部

一、(教师板书)工业密集，发达国家集中

一、学生自学本小节图文内容，圈画出有关重点，并学会用不同颜色的笔做标注。

重点：文中重要表述;文字进图中;图中圈文字。

二、同学交流，看看谁做得好：……

文字圈画有重点：……

文字进图中，位置准确：……

图中圈文字，是否圈出了其它图片文字中出现的地理事物名称：……

三、教师补充：

A、人口稠密：

B、国家众多：欧洲西部面积约为我国一半，却有三零多个国家

C、工业发达：我们国家用上亿件服装换回一**中客车飞机。哪种产品消耗资源能源多，耗费人力资源多，利润低，哪种产品知识密集，产品利润大?

一条分界线：沿芬兰、德国、奥地利、意大利(含以上国家)东侧国家线连线，这条线的西侧多数为发达国家。

四、赛一赛。完成P五三活动。国家与首都连线。小组之间的.较量，看哪个组正确率高。

瑞典芬兰英国法国希腊

伦敦雅典斯德哥尔摩赫尔辛基巴黎

瑞士德国西班牙意大利葡萄牙

柏林伯尔尼罗马里斯本马德里

读图欧洲西部的牧场，引出下一个小节：现代化的畜牧业(教师板书)

二、民以食为天，欧洲人的食谱中牛、羊的肉制品和牛奶制品最为常见。你能从这个食谱中看出点什么吗?

一、阅读课文的文字和图片，画出关键，标注你的理解。

思考：人类的饮食习惯主要受什么因素影响?

欧洲西部国家的农业以什么为主?

二、学生结合P五六-五七活动，分析说明图欧洲人饮食结构神兽自然环境影响框图。

(步骤：个人**完成-同学讨论互助-交流-教师点拨补充)

着重理清三张图之间的关系：饮食与环境的关系。

位置：中纬度，濒临大西洋

气候：温带海洋性气候

地势地形：*原广阔，主要山脉呈东西走向，有利于湿润气流进入内陆地区

植被：水草丰茂

农业生产：畜牧业发达

工业生产：畜产品、乳制品生产水*高，产品附加值大

饮食习惯：多使用牛羊等肉制品和乳制品

(学生能说出其中四个方面即合格)

结论：可见，人类的生活习惯总是受环境的制约，对生活方式起决定性影响的是环境因素。

三、繁荣的旅游业(板书)

一、播放一组欧洲西部地区旅游风光图片。

自然景观(板书)

西班牙地中海沿岸阳光沙滩

挪威峡湾风光(补充：)

瑞士滑雪胜地(阿尔卑斯山脉)

人文景观(板书)

丹麦美人鱼

巴黎埃菲尔铁塔凯旋门卢浮宫

伦敦大本钟和塔桥

西班牙斗牛

威尼斯水城古罗马斗兽场

希腊奥林匹克遗址公园

荷兰风车

波兰华沙肖邦雕像

二、旅游业发达，旅游收入居世界前列。

发展条件：自然风光丰富、人文景观特色鲜明

其他：……

三、将下列事物与其所在国家连线：

艾菲尔铁塔西班牙

斗牛法国

威尼斯荷兰

风车意大利

课后小结

本节课欣赏了欧洲自然风光和人文风光，希望大家通过学习，运用地理知识解释图片中蕴含的信息，做到学以致用。

欧洲西部一教学总结 第三篇

《欧洲西部》是世界地理_认识区域_中选取的五个地理区域之一。这五个地区在自然、人文方面各具特色，其中本节主要突出的是欧洲西部独特的自然条件，是世界上旅游业最繁荣的地区。根据本课的重点，为了激发学生的学习兴趣，我以摸拟的_欧洲西部游_为主题巧妙地设计了这节课，让学生轻松、愉快地在_玩_中学，既动手又动脑，成为了课堂的主角，达到了预先设计的教学效果。反思整节课我认为有以下几点成功之处：

一、整节课给人予感性的认知，思路构架清晰。教学目标明确，在教学过程中步步为营，让人觉得整节课的过程很踏实。

二、学生活动充分、高效。

整节课学生在以_旅游_为主题的.活动中，通过读图、讨论探究等一步一步地解决_旅游_过程中遇到的问题。学生参与面广，积极主动，活动充分，特别是效率高，在短短四零分钟内，学生生基本掌握了预期的教学目标的内容。

三、多**运用恰到好处。

本节课充分发挥了多**教学的优点，运用得恰到好处。课件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙，能够成功的把学生的***吸引过来。并让学生在绚丽多彩的课件中体验欧洲优美的旅游特色。

四、教师表情丰富且亲切，给学生于感染力。在评价学生的时候能激励学生的好学新，是的学生有自信和浓厚的兴趣。

当然通过教学实践我也认识到本节课的一些不足需要进一步改进：

一、问题设计的层次性不足。

课堂上大部分学生能在问题的引领下积极思考，广泛参与，但由于问题设计的层次性不足，对于一些基础较差的学生来说参与教学的困难很大，由此出现了一小部分孩子仅仅是_看热闹_，教学效果不好。

改进措施：在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的发展，注重问题设计的层次性。

二、教学评价方式过于单一且没有及时的给学生讲解相对应的知识点。

欧洲西部一教学总结 第四篇

下课了，坐下回想刚才上课情景。我读懂了学生表情语言，知道学生的内心需要，现记录下来做为资料。[片断一]欧洲联盟告之学生书上资料至二零零一年底，欧洲联盟共有一五个成员已陈旧。据最新统计至二零零七年一月一日也扩增到二七个成员国。顿时，课堂上一片都是埋头在书上补记最新内容二七个成员国。附：欧盟二七个成员国的名单：奥地利、比利时、丹麦、芬兰、法国、德国、希腊、爱尔兰、意大利、卢森堡、荷兰、葡萄牙、西班牙、瑞典和英国新入盟的一零个东欧国家：匈牙利、波兰、捷克、斯洛文尼亚、斯洛伐克、爱沙尼亚、立陶宛、马耳他、塞浦路斯。二零零七年一月一日罗马尼亚和保加利亚加入欧盟[片断二]欧洲西部农业从学生生活入手，在黑板罗列出学生提到西欧人日常食品：牛排、牛奶、黄油、奶酪、香肠、意大利面、法国葡萄洒、各种果酱、咖啡、水果沙拉、汉堡等，推知本区农业是以畜牧业为主，多产牛羊肉和乳酪等，进而得知，联想本区*原为主，气候温和湿润，适宜多汁牧草生长，且草场面积广大。使学生深刻理解了自然环境要素之间、适宜的农业生产以及本区饮食习惯间的相互联系，真正体验到学到了对生活有用的地理知识。

[启示]

一、鲜活知识更有生机，要求教师日常从多种渠道如电视**、报纸、刊物、网络、学生生活多关注时事、关注生活热点；

二、学生活动多样化，激发学生兴趣；三、学生参与度要高，有机会让每位同学都有机会展示。

欧洲西部一教学总结 第五篇

新授课

课时安排：

第二 课时

目标：

一、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本**经济发展最早，目前经济发展水*较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地 位，但生产水*高，种植业和畜牧业结合较好。

二、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

三、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

重点、难点：

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水*高，种植业和畜牧业结合较好。

了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布

欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水*高， 种植业和畜牧业结合较好。

教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自 学指导法

教学用具：

挂图、多**

教学过程：

一、复习**上节课内容。

请同学说说欧洲的`地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

二、导入新课

欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

三、教授新课

板书：一、雄厚的经济实力

（对照书五四页图简 单关于资本**的发展史。）

一、欧洲是资本**经济发展最早的大洲，目前经济发展水*仍 居各大洲首位。

（指导学生读统计图。）

二、欧洲西部各国工业部门齐全。

三、农业不占重要地位，但生产水*高，种植业和畜牧 业结合较好。

（简单关于，结合幻灯让学生了解）

法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

利用书五五页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

瑞士——钟表

瑞典—— 造船、汽车、机 器制造业

丹麦——畜产品“欧洲的牧场 和食品库”

挪威——水产品

荷兰——鲜花（尤其是郁金香）

板书 二、繁荣的旅游业

一、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

二、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太 阳

瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”罗马、庞贝古城、狂欢节

奥地利——“音乐之都”维也纳 德国——慕尼黑的啤酒节

小结：总 结本节课所学知识

作业：目标检测相关内容

——欧洲西部教学课后总结通用一篇

欧洲西部一教学总结 第六篇

教学目标

一、通过读图，使学生了解英国的位置、**组成、气候特征以及气候同农业生产的关系；

了解英国的经济发展与主要工业城市的分布。知道英国的首都。

二、通过学习英国农业与气候的关系，使学生理解自然环境与经济发展的密切关系，并由此培养学生综合分析地理事物的能力。

教学重点

英国农业与气候的关系。

教学难点

英国新老工业的分布及主要工业中心的分布。

教学方法

讨论法、谈话法。

教学**

英国挂图、英国主要工业分布图，投影片：大不列颠岛的年降水量和农业的分布图。

教学过程

一、引入新课欧洲西部大约有三零多个国家，它们大都历史悠久、面积较小，其中世界上工业发展最早，目前在世界经济中仍然占有重要地位的国家，就是英国。今天我们就来学习英国。

二、引导读图请同学们仔细阅读英国图，对比观察英国、**，思考它们在纬度位置、海陆位置、海岸线曲折方面、**组成方面有什么相同点与不同点。

学生回答（略）

教师小结两国的纬度位置近似，但英国的纬度位置偏高，大约位于北纬五零°～六零°之间。都是群岛国家，英国位于大西洋的东北部，濒临北海，与欧洲**相望，**位于太*洋的西北部，隔**海同亚洲**相望；两国的海岸线都非常曲折，多优良港湾，为它们发展航海事业提供了良好的条件，使它们成为世界的海运国。英国**主要由大不列颠岛和爱尔兰岛东北部组成，称为“大不列颠和北爱尔兰联合王国”，简称“联合王国”。大不列颠岛又分为英格兰、苏格兰和威尔士三部分，其中英格兰是英国的**、经济中心。“英国”源自我国对英格兰的简称。后来习惯上用它泛指今天的“联合王国”。而**由九州岛、本州岛、四国岛和北海道以及周围的小岛组成。英国同**一样，四周临海，是欧洲西部的一个岛国。

板书一、欧洲西部的岛国

一、位置和**组成

引导读图请同学们思考，英国沿海多优良港湾，为其发展航海事业提供了良好条件，但是英国成为世界的海运国，除了同海陆轮廓有关外，请同学们仔细观察英国地图，你们还发现了什么条件？

学生回答（略）

教师小结这与其优越的地理位置有着密切关系，英国同欧洲之间隔有英吉利海峡和多佛尔海峡，这两个海峡是西欧与波罗的海沿岸各国的重要海上航道，英国正好处于这个航线的枢纽位置，英国还处于大西洋航线的要冲，这些都有利于英国航海事业的发展。最近英、法两国为了沟通英国与欧洲**的联系在多佛尔海峡修建了穿过海峡的海底隧道。

板书二、海岸线曲折，多优良港湾，有利航运

引导分析优越的海陆位置和众多的港湾，为英国海上交通和经济的发展提供了有利条件。那么英国为什么会成为世界上工业化最早的国家哪？请同学们阅读英国挂图，在英国本土找到了哪些矿产资源？它们又对英国成为世界上最早工业化的国家提供了什么条件？英国海上交通的发展为其经济的发展提供了什么有利条件？二次****以后英国工业又是如何发展变化的？为什么？

学生回答（略）

教师小结英国传统工业部门主要是依靠**煤铁资源及靠海洋运输掠夺**地的原材料发展起来的。因此，传统工业部门的工业中心多靠近煤、铁产区，如伯明翰、伦敦、设菲尔德、格拉斯哥等地。第二次****后，由于英国**地**的瓦解，原有工业设备陈旧及**煤铁资源的减少，使传统工业部门中的钢铁、煤炭和纺织工业日渐衰退。英国充分利用原有工业基础和科技优势，发展了新兴的工业部门，如：电子工业等。这些工业部门多分布在伦敦附近、英格兰中部和苏格兰南部，如：伦敦、伯明翰等。自本世纪七零年代以来，北海油田的开采及石油资源的利用，对英国经济的发展起到了巨大的推动作用。

板书二、工业化最早的国家

l、英国的早期工业及其分布

二、英国的新兴工业及其分布

承转英国工业部门比较齐全，工业中心比较多。英国工业在国民经济中占绝对优势，而农业的比重不大，是什么原因造成的哪？让我们来看英国伯明翰的气温曲线和降水柱状图（课本第四五页图一四、七），分析一下这里的`气候特点。

学生回答（略）

教师小结同学们说得很对。这里受北大西洋暖流和西风影响，冬季比较温和，夏季比较凉爽，年降水量比较多，季节分配较均匀。空气湿润，云量较大，雨天较多，日照较少，属于海洋性气候。

引导读图请同学们仔细阅读大不列颠的年降水量和农业的分布图，思考并分组讨论以下问题：英国乳畜业和种植业主要分布在哪些地区？从三幅图中你看出英国的气候同农业有什么关系？为什么东南部产麦区中有一片空白？

学生回答（略）

教师小结英国西部由于降水较多，日照较少，不适合粮食作物生长，但有利于多汁牧草生长，所以畜牧业发达。东南部降水较少，相对日照较多，气温较高，生长期较长，是种植业的集中产地。东南部产麦区中的空白，主要是伦敦及其周围的工业区。但是，由于气候原因，在英国乳畜业在农业中占重要地位，种植业相对比较少，主要种植小麦和大麦等作物。**来粮食基本可以自给，但肉类、蔬菜和水果仍需大量进口。

板书三、湿润气候与农业

欧洲西部

一、位置和范围：欧洲西部指欧洲的西半部，西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海；面积五零零万*方千米。

二、雄厚的经济实力：

（一）欧洲西部大多数国家是经济发达国家。如：英国、法国、德国。

（二）欧洲国家经济发展水*约居各大洲之首

（三）瑞士——“钟表王国”；丹麦——“欧洲的牧场和食品库”；瑞典——制造业盛名；挪威——人均水产品产量居世界之首；荷兰——花卉种植业发达，的有“郁金香”。

三、繁荣的旅游业：

（一）欧洲西部三大旅游国：法国、西班牙、意大利。

（二）丰富的旅游资源：

①音乐之都——维也纳（奥地利）；

②艺术之都——巴黎（法国）埃菲尔铁塔、罗浮宫、凯旋门；

③湖光山色“钟表王国”——瑞士；

④罗马古迹、水城威尼斯——意大利；

⑤地中海沿岸沙滩阳光，看斗牛比赛——西班牙；

⑥观赏花卉风车，参观围海造田工程——荷兰；

⑦乘船游览峡湾，观看午夜太阳——挪威；

⑧千年古都，斗兽场——罗马；

⑧慕尼黑的啤酒——德国。

欧洲西部的工业工业中心多，分布密集。

本区工业特点：制造业为主本区对外贸易很发达，许多国家进口原料、燃料、粮食；

向**出口机械、汽车、化学物品和食品的工业区：德国的“鲁尔区”、南部慕尼黑新兴工业区；英国有中部工业区及苏格兰的高新技术区；意大利东北部工业区。

欧洲西部一教学总结 第七篇

本节课的教学任务在于让学生认识欧洲西部的地理位置、主要国家，了解掌握欧洲西部工农业的特点和欧洲西部丰富的旅游资源。在教学思路上，通过开展学生旅游路线的设计和展示、学生互评、小组竞赛等学生活动来**教学，将活动贯穿于整个教学过程，使学生在轻松的学习环境中学到知识，掌握技能，并增强合作和团结精神，体现了新教材中以学生活动贯穿教学的思路，符合新课标当中提出的_体现学生是主体_的教学理念。

通过这节课的设计与实施，我体会到以下几点：

一、初中的地理教学要符合初一学生的心理特征，应突出教学方法的多样性、教学过程的趣味性，在教学中多结合生活，采取情景教学。

二、课堂活动的设计要切合学生实际，要紧凑有序，利于调控。

三、开展学生活动应适当，不要为了活动而搞活动，应该让学生活动成为教学的**，把教学内容融入活动之中。通过活动来落实相关的知识点。

四、课堂问题设计要明确，要能起到引导学生针对问题思考的作用。

——中学地理欧洲西部教学设计汇总一篇