第21课第一次工业革命

第一篇：第21课第一次工业革命

第12课：第一次工业革命

(岳麓版九年级历史上册)

教

案

一、教学目标

1、知识与能力

通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实;理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。

2、过程与方法

通过PPT课件教学，引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。

3、情感态度与价值观

通过学习，培养学生学科学、爱科学的优秀品质。 学习瓦特勤于观察和爱思考的良好品质。

二、重点难点

重点：瓦特改良蒸汽机及其作用 ，英国工业革命的影响。 难点：工业革命及其影响。

三、教学对象分析

初三学生经过二年的历史学习已经掌握了一定的历史学习方法，并且在一定程度上形成了唯物主义历史观，认识历史有了自己的一套方法和观点，所以教学方法主要以启发引导和问题目标教学法，让学生自己感知历史资料，在老师的引导下探究其中的规律，从而掌握所学的知识，开成对历史事件的独到的认知。

四、教学策略及教法

应用多媒体PPT课件，运用启发式和问题目标教学法。

五、教学过程 一)、导入新课

幻灯片1：前面我们学习了欧美国家的巨变这个单元的三方面的变：一是文艺复兴，是思想领域的巨变;二是新航路的开辟，这个是地理发现方面的巨变;三是英国和美国的资产阶级革命，这个是政治方面的巨变。

幻灯片2—6：下面我们来学习欧美国家的另外一方面的巨变，即第一次工业革命，来看看这个经济领域的革命给欧美国家乃至世界带来了什么样的巨变。通过史图 情境让学生初步感受第一次工业革命前的发展。

二)、学习第一部分内容： 幻灯片7珍妮机的发明

1、哈格里夫斯发明珍妮纺纱机

幻灯片8：展示欧洲的旧式织布机，要求学生思考思考： 18世纪英国棉纺织业有哪些重大发明，它们相互之间有什么联系?

幻灯片8：了解识记哈格里夫斯发明珍妮纺纱机和凯伊发明飞梭的史实。

幻灯片9：然后强调，哈格里夫斯发明珍妮纺纱机是工业革命开始的标志。并提示，工业革命是首先从棉纺织业开始的。珍妮纺纱机问世后，其他如冶金、采矿等也纷纷发明、制造机器,有力地促进了生产的发展和更多新发明的出现，推动了“工业革命”的开展。人们把生产领域这种革命性的变化称为“工业革命”。

三)、学习第二部分内容： 幻灯片10瓦特改进蒸汽机。 幻灯片10让学生说说所知道的瓦特小时候的故事。 之后，提示课文后面也有有关的阅读材料。并笑说，瓦特小时候被讥笑为“神经质呆子”和“懒孩子”可是长大了却成就了这么大的事业。我们在座的有没有也常被同学笑被师长骂的呀?可不能自卑呀，说不定你就是以后的又一个瓦特呢。下面我们来看看瓦特是怎样改进蒸汽机的吧。

提示：他是在棉纺织业大机器生产的发展，需要新的动力情况下吸收前人的成果面制成的蒸汽机。蒸汽机可不是他发明的噢，是另有其人呢。

幻灯片11,展示瓦特制造的第一台改良的蒸汽机图片。 幻灯片12提问：你知道蒸汽机的工作原理吗?比起人类原来使用过的原动力来，它有哪些优越性? 学生回答，教师提示并归纳，重点强调蒸汽机的优越性：效率远超畜力和水力，且不受地区和季节的限制。

幻灯片13强调瓦特改良的蒸汽机，很快运用于纺织、采矿、运输等部门，使社会生产开始进入“蒸汽时代”。蒸汽机是第一次工业革命的标志! 幻灯片19-21展示蒸汽机应用于采矿、纺织业的一些图片。

四)、学习第三部分内容，火车的发明。

提示，交通运输工具的发明和改进也是由于蒸汽机的应用、推动作用下而进行的。

幻灯片14--18：要求学生阅读课文罗列出史蒂芬孙发明火车、铁路交通迅速发展和富尔敦发明汽船的史实。

五)、学习第四部分的内容，工业革命的影响。 幻灯片19，学习第四部分内容：工业革命给人类带来了深远的影响，请结合课文说明。

1、提示工业革命结束的时间英国是19世纪40年代，法美德俄等国是在60-80年代。

2、影响主要是，使生产力获得极大提高，社会面貌发生翻天覆地的变化。

六、小结

1、幻灯片20、21,工业革命期间的一些主要发明，

2、幻灯片

21、23什么是工业革命。工业革命的影响。

七、课堂练习 幻灯片

24、我国是什么时候开始用机器织布的?比一比，英国与中国开始用机器织布的历史背景有什么不同? 参考答案： 在洋务运动期间

2、布置课后作业(见P69=70)

水城县陡箐中学

周庆发

第二篇：初中世界历史第21课《第一次世界大战》说课稿

说课内容：

一、说教材

1、地位及作用：第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。

2、教学目标

基础知识目标：帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实;第一次世界大战爆发前期的矛盾与冲突;萨拉热窝事件;凡尔登战役。

能力培养目标：培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。了解第一次世界大战的“导火线”的作用。

思想教育目标：第一次世界大战给人类发展和进步带来的严重灾难，树立热爱和平、远离战争的现代意识。

3、重点、难点

重点： 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

依据：通过学习两大军事集团形成，了解第一次世界大战爆发前的情形。第一次世界大战就影响而论是空前的，给各国人民带来了深重的苦难。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

依据：通过教学中对战争残酷的描述，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”。培养学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观。

二、说教法

利用萨拉热窝事件的故事性，引发学生兴趣，自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为第一次世界大战提供了导火线。同时利用历史地图、文字、图片、影视等资料，让学生对如：两大军事集团的形成过程(三国同盟和三国协约地图)、“导火线”引发的地点(第一次世界大战前的巴尔干半岛地图)、“争霸”野心的表现(漫画)等事件有直观、感性的了解和深刻的认识。 通过演示照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和大战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

三、说学法

指导学生利用网络等资源阅读、分析有关材料，培养学生运用现代信息技术提取有效信息的能力。指导学生在评论历史事件时注意运用史实分析和说明问题，坚持“论从史出”，形成科学的历史观。

四、说教学过程

1、导入新课：通过复习第二次工业革命的影响，自然过渡到本课上来，便于学生把握历史发展的线索，便于学生接受新的知识。

2.学习新课：

第一框题：帝国主义争霸世界

(1)、萨拉热窝事件出现在课前的导读部分，通过对萨拉热窝事件的叙事性描述，增强故事性(观看萨拉热窝事件的影片、出示斐迪南像)，启发讲述，双边

活动。让学生明白萨拉热窝事件是大战的导火线。

(2)、在讲解第一框题时重点讲明第二次工业革命以来世界局势发生的巨大变化(指导学生阅读课本131页小字部分)，各国逐渐走上帝国主义道路，矛盾异常尖锐。让学生思考：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何?分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化?

(3)、让学生对两大军事集团的形成过程(三国同盟和三国协约地图)、“争霸”野心的表现(漫画)等事件有直观、感性的了解和深刻的认识。使学生明确帝国主义国家间矛盾的根源是资本主义政治经济发展的不平衡。帝国主义国家间矛盾斗争的实质是争夺霸权和殖民地。

第二框题：大战的爆发

“导火线”引发的地点(观看第一次世界大战前的巴尔干半岛地图)自然过渡到塞尔维亚的民族解放运动为大战提供了导火线。(阅读133页“火药桶”的材料)强调萨拉热窝事件导火线的作用。使学生获得以下信息：大战的爆发时间、地点、交战的双方、起因。

第三框题：空前的灾难

讲解凡尔登战役(指导学生阅读134页小字部分描述;观看凡尔登战役的影片)，使学生认识“战争给人类社会的发展与进步带来严重灾难”，从而培养学生热爱和平、远离战争的意识。战争不是实现和平的工具，启发学生思考和探讨人类发展过程中避免战争的有效途径。使学生了解凡尔登战役的时间、地点、双方、结局及对此战役的称呼。

同时了解第一次世界大战时的新式武器(幻灯片展示)及造成的后果。 大战的结局(观看幻灯片展示)——同盟国失败

讨论：一战对世界历史进程产生了哪些影响?你怎样评价战争?

使学生认识到：第一次世界大战主要是一场帝国主义战争，列强出于各自的利益考虑，觊觎全球，争霸世界，给人类带来了巨大的灾难。其次，虽然塞尔维亚顺应战前普遍高涨的民族主义情绪，维护民族独立，是第一次世界大战中一股带有正义性的力量，但并不能改变非正义的帝国主义战争的性质。

3、最后总结：

第一次世界大战留给你哪些思考?面对21世纪新的形势和挑战，你认为应该怎样防止战争维护世界和平?学生各抒己见，教师也加入讨论，实现生生交流，师生交流。

五、课堂小结

结合板书，从课题入手，理清历史发展线索，适时进行学法指导。

第21课《第一次世界大战》教学设计

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。

2、情感态度与价值观目标：

(1)第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。

(2)使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

(3)通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点]

(1)重点： 三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

(2)难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教法、学法]

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 通过演示照片、形势图、影视录像、具体战役介绍和大战武器库等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

[学法引导]

理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。 通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

[教学手段]多媒体课件

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]图片资料等相关多媒体

[教学的基本思路]

根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过分组讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。课堂教学努力做到面向全体学生。

[教学过程]

1)复习提问：第二次工业革命的影响。(自然过渡到本课上来)

2)导入新课：

战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。(板书)

一、帝国主义争霸世界(板书)

1、教师简单介绍大战的原因

(1)资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分害世界的日趋激烈。

(2)两大对立的军事集团的形成和疯狂扩军备战的结果。

2、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)

(1)斐迪南夫妇被刺

(投影)“被刺前的斐迪南大公夫妇”画像及斐迪南简介。

指定一名同学复述事件的经过。

(提问)你如何评价普林西普的刺杀行为?

生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。

生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。

(教师指点)说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。

(2)巴尔干半岛危机

(指出)直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。 长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。

为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢?(互相讨论、发表看法) (电脑演示)“一战前的巴尔干半岛形势图”

观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。

简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。

3、大战的爆发(板书)

(概述大战爆发经过)经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。

交战一方是同盟国的德、奥匈;另一方是协约国的英、法、俄;意大利望风使舵，参加了协约国一方。(由学生评价意大利的参战)

(学生讨论)意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么?

(教师指点)萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。

二、大战中重大战役(板书)

凡尔登战役 (1916年)

介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。

然后指导学生阅读战况及插图。(在教师指导下学习，掌握战场形势)

使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。(学生谈论图片包含内容和看图后的感想) 凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。

三、第一次世界大战结束

1，大战的结束(板书)

1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。

2.大战的性质(板书)

启发学生从参战国的性质、目的等分析。

(归纳)大战是帝国主义矛盾发展的产物。是帝国主义争夺霸权的结果。因此，大战是非正义的帝国主义掠夺战争。

3.大战的后果(板书)

大战最后怎样结束了?哪一方胜利? 主要参战国家都是些怎样的国家?各国参战的目的是什么?以及大战产生怎样的后果?

(学生相互讨论，谈自己的看法)

(1)学生回答教师归纳。(2)指导学生阅读课本。

(给交战国人民带来沉重苦难，历史4年牵涉30多个国家和地区的15亿人口， 造成重大物质损伤和人力伤亡。)

4、讨论：

请同学们从一战爆发原因、主要参战国性质及其目的入手分析是什么性质的战争?(思考并作答) (教师指点)第一次世界大战是帝国主义各种矛盾发展的产物，是帝国主义国家争夺霸权、重新

瓜分世界的结果。它绝不是一次偶然灾难，而是经过了几十年酝酿和准备的大厮杀。发动战争的是两大军事集团的资产阶级和王朝统治者，因此，一战是一场帝国主义掠夺战争。尽管塞尔维亚反对奥匈帝国的战争是正义的，但在整个战争中，只有从属意义，不能改变总的帝国主义的性质。中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略?第一次世界大战是否可以避免? (学生讨论回答)

四、利用多媒体进行小结(幻灯片 )

一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来深重的灾难，战争以同盟国一方的失败宣告结束。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

五、最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。

六、教学反思：

1、教师应抓住适当时机，介入学生的学习和情感体验过程中去。

2、教师一定要站在现代课程观的高度上，深入挖掘历史与现实的有机联系。

第三篇：第7课 第一次工业革命【特色教案】

第7课

第一次工业革命【特色教案】

◎从珍妮机到蒸汽机

8世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定，经济发展迅速。当时，越来越多的殖民地不仅为英国带来了巨额的财富，还提供了广阔的海外市场，英国的很多商品供不应求。由于呢绒出口剧增，刺激了羊毛需求，地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工。许多人把在殖民掠夺中获得的财富投资于手工工场，手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展，但仍然不能满足市场的需要。

历史纵横

为什么有要进行圈地运动?何时开始进行?有何影响?

5世纪末至19世纪，欧洲很多国家都出现过用篱笆、栅栏、壕沟把强占的农民份地以及公有地圈占起来的现象，称为圈地运动。圈地运动在英国最为典型。资产阶级建立政权后，进一步推进圈地运动。地主圈占了大片土地后，采用新技术，改良农作物和牲畜品种，农牧业生产迅速发展。

在新兴的棉纺织业，生产技术首先出现了革命性的变化。?飞梭出现以后，人们希望提高棉纱产量。1765年，哈格里夫斯发明了一种一次能纺出多根纱线的纺纱机，他把这种纺纱机命名为“珍妮机”。(开始的标志)

原因：年轻行业没有旧传统和行会束缚;市场需求大急需革命。

珍妮机的出现引发了纺织生产领域一系列的发明创造，后来，在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，工业生产出现了革命性的变化，第一次工业革命开始了。

年份

内容

国别

发明人

765①

珍妮纺纱机

英国

哈格里夫斯

769

水力纺纱机

英国

阿克莱特

779

骡机

英国

克隆普顿

785

水力织布机

英国

卡特莱特

①另说1764年或1767年。

第一次工业革命期间纺织领域的主要发明

1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机在工厂投入使用。它能产生巨大的动力，而且不受自然条件的限制，很快在纺织业中得到广泛运用，并迅速被推广到其他工业生产部门。瓦特蒸汽机出现以后，大大推动了机器的发明和使用，工业革命进入一个崭新的发展阶段。

时间

国家

发明人

发明

807

美国

富尔顿

蒸汽汽船

814

英国

史蒂芬孙

蒸汽机车

825

英国

第一条铁路

工业革命的扩展：

国别

完成时间

原因

法国

9世纪上半期

邻国先得益

美国

9世纪上半期

曾是英国殖民地联系紧

◎工业革命的影响

(一)从工场到工厂

随着机器的日益增多，传统的手工工场无法适应机器生产的需要，资本家开始建造厂房，安置机器，雇用工人集中生产，这样，一种新的生产组织形式——工厂出现了。工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。

同时，在工业革命进程中，社会财富迅速增加，但农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。同时，工厂逐渐集中，形成了许多工业城市。越来越多的人从农村进入城市做工，城市在国家社会经济中的地位日益重要，城市化进程明显加快。

蒸汽机能够提供巨大的动力，资本家可以用一台蒸汽机推动许多台机器，雇用更多的工人，组织大规模的工业生产，工厂制度兴起，工业城市也开始逐渐形成。

历史纵横

851年，英国全国1800万人口中，大部分都在城市工作和生活，城市人口占52%。这一年，英国10万人以上的的城市有10个，其中，首都伦敦的人口达到230万

。

工业革命也促使社会关系发生了重大变化，工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。随着经济实力的增长，工业资产阶级要求获得更多的政治权利。于是，欧美资本主义国家纷纷进行了社会变革，进一步巩固了资产阶级的统治。工业革命以后，资产阶级希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。

(二)世界市场的基本形成

工业革命从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成了工业革命，成为世界上第一个工业国家后不久，法国和美国等国也相继完成了工业革命。

机器大工业生产的产品不再满足于国内市场，需要销往更广阔的世界市场;而工厂所需要的原料也要来自世界各地。资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。

学思之窗

资产阶级既已榨取着世界市场，于是就使所有一切国度的生产和消费都成为世界性的了……部门加工制造的已经不是本地的原料而是从地球上最遥远的地区运来的原料，并且它们所出产的制造品已经不只是供本国内部消费而且是供世界各处消费。

——《共产党宣言》

思考

◎

工业革命以后，世界市场发生了什么变化?为什么?

答：资产阶级凭借着工业革命带来的强大经济和军事实力，在亚洲、非洲和拉丁美洲等地建立殖民地或半殖民地;他们推销工业品，收购原材料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。

9世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。当时，最发达的资本主义国家英国已经成为世界工厂，也是世界贸易中心。来自美洲、亚洲和非洲等地的原料在英国工厂里被加工成商品，销往世界各地。

随着世界市场的逐渐形成，以英国为代表的欧美资本主义国家在攫取利益的同时，客观上也传播了先进的思想和生产方式，开始改变世界的面貌。

模块链接

本课相关内容可参见必修3第13课。

本课要旨

●18世纪60予代，英国棉纺织业出现机器的发明和使用，引发了第一次工业革命。

●瓦特研制的改良蒸汽机为工业革命提供了强大的动力，导致“蒸汽时代’的到来。

●工业革命促成了世界市场的基本形成，推动了世界经济的发展。

探究学习总结

一、本课测评

想一想，工业革命产生了哪些影响?为什么说工业革命促成了世界市场的基本形成?

二、学习延伸

当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正好在进行一场比较平静，但是并不因此就显得缺乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。——恩格斯

阅读以上材料，请思考：恩格斯把英国工业革命同法国大革命做了比较，你如何理解?

第四篇：第7课 第一次工业革命教学设计

高一历史

赵燕

【课标要求】:了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。。 【学习目标】:

1.通过学生自主学习分析工业革命首先发生在英国的原因。 2.通过阅读教材熟练列举工业革命的成就。

3.通过材料及合作学习归纳工业革命的影响，认识科学技术是一把双刃剑。 4.通过自主学习理解工业革命和世界市场的关系。

【教学重点难点】: 重点：工业革命对人类文明的影响。难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用 【教学过程】:

导入新课：提问学生世界市场形成的过程，点明本章内容都是围绕世界市场的形成展开。 展示工业的革命的概念。

一、从珍妮机到蒸汽机

1、工业革命的前提与条件

【自主探究】：工业革命为什么首先发生在英国?(指导学生阅读课本，了解英国发生工业革命的条件。(请一学生回答) (1)政治前提：资产阶级政权的确立，促进了资本主义的发展 (2)可能性：①圈地运动提供了资本主义发展提供了大量劳动力。 ②海外贸易、殖民掠夺为资本主义的发展积聚了丰厚的资本。 ③蓬勃发展的工场手工业为资本主义的发展积累了丰富的生产技术。

(3)必要性：18世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民国家，市场 需求扩大。

在当时的世界各国中，只有英国具备了进行工业革命的各种条件和因素。所以工业革命于18世纪中期首先在英国发生。 习题巩固(见课件)

2、工业革命的进程：(学生列举过程，同时展示图片)

(1)棉纺织业的技术革新：在英国各个工业部门中，机器的最早采用，并不是在英国传统的工业中，而是新兴的工业部门棉纺织业中。 【新课延伸】：为什么技术革新首先出现在棉纺织业中?

A棉纺织业作为一个年轻的工业部门，没有旧传统和行会的束缚，容易进行技术革新和开展竞争。

B棉纺织品的价格比毛纺织品便宜，市场需求量大，为满足市场不断增长的需求，需要扩大生产规模以增加产量，所以对技术革新的要求比较迫切。

(2)工业生产的变化：后来在冶金、采煤等其他生产领域也纷纷出现了发明和使用机器的高潮。机器生产取代手工劳动，生产效率大幅度提高，第一次工业革命开始了。

(3)动力技术的革新：1785年，瓦特研制成的改良蒸汽机。

英国棉纺织业的巨大进步，是机械科学原理普遍运用的结果。当时，在机械化装置多使用水力和风力，这制约了机器生产进一步的发展。要发展工业，就必须有新的动力。瓦特经过多年的钻研，广泛汲取前人的研究成果，制成了性能可靠的蒸汽机，1785年投入使用，为工业革命提供了强大的动力，并将其带入一个新的发展阶段(P31《使用蒸汽机的工厂》图)。 【自主探究】：为什么瓦特蒸汽机出现以后工业革命进入了一个崭新的发展阶段?

师生互动：由于蒸汽机的使用，人类第一次有了人力、畜力、风力和水力等自然力之外的动力，它受自然条件限制很小，提供的动力比较强大，大大便利了机器的使用和推广,工业革命发展到一个崭新的阶段。因此，人们也把第一次工业革命时期称为“蒸汽时代”。 (过渡;工业革命产生了哪些影响呢)

二、从工场到工厂

根据课本并结合材料思考工业革命的影响?(小组合作学习)

材料一

马克思，恩格斯在《共产党宣言》中指出：“资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造的全部生产力还要多，还要大。”

......由于 采用机器生产，工厂越来越多，手工工场逐渐被击垮。资本主义生产制度最终取得了统治地位。 结论

1、工业革命引起生产组织形式变化——工厂的出现

传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。因此,工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生活，巩固了资本主义各国的统治。资本主义生产制度最终取得了统治地位; 【自主探究】：手工工场与工厂的比较：

⑴相似点：①都是资本主义不同时期的生产组织形式，因而都是以雇佣工人的劳动分工为基础的资本主义大生产。 ②都采用分工协作的方式提高生产率。

⑵不同点：①手工工场以手工操作为主，而工厂主要运用机器大生产;(本质区别)

②手工工场的雇佣工人往往是在较分散的状态下生产，而工厂的工人则相对集中;通过上述可见，工厂比手工工场更能提高劳动生产率。

展示材料二：英国在不同时期城市和人口比重统计表(见课件)

结论

2、工业革命引起社会经济结构变化——工业取代农业占主导，城市化进程加快

农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用(工业逐渐取代农业成为国民经济中占主导地位的产业部门)。 形成了许多工业城市，工业革命加快了城市化进程(《P31英国就业人口比重》表与“历史纵横”)。

展示材料三： 工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。工业资产阶级逐渐成为资产阶级的主导部分。在英国，工业无产阶级的历史是从18世纪后半期蒸汽机和棉花加工机的发明开始的，到19世纪20年代，英国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级也正式形成。掌握生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，成为工厂初期的普遍现象。

结论

3、工业革命引起社会关系变化——形成两大对立的工业资产阶级和无产阶级

工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业资产阶级获得更多的政治权利，各国通过改革，巩固了资产阶级的统治。

展示材料四

大洋洲是我们的牧场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦。印度和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”

资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷进文明中来了，它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服最野蛮最顽强抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族—它们不想灭亡的话—采用资产阶级的生产方式„„它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。

——《共产党宣言》

结论

4、工业革命推动资产阶级调整内外政策——自由主义与殖民扩张

展示材料 9世纪，英国进入工业急速发展期，伦敦工厂所产生废气形成极浓的灰黄色烟雾。20世纪50年代最为严重，“雾日”(即指视域不超过1000米的天数)一年里平均多达50天左右。1952年12月5日至10日，发生了“伦敦烟雾事件”。当时，歌剧院正在上演的《茶花女》因观众看不见舞台而中止，歌剧院里的人也被迫散场，出来却发现，大白天的伸手不见五指，水陆交通几近瘫痪。

结论：环境污染严重 最后学生总结工业革命的影响。

三、世界市场的基本形成(学生自主学习总结)

1、原因条件

(1)工业革命的展开使世界贸易的范围和规模迅速扩大

(2)蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。

(3)资产阶级凭借着工业革命带来的强大经济和军事实力，在亚、非、拉建立殖民地或半殖民地，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。

2、途径：

政治：凭借经济和军事实力建立殖民地和半殖民地 经济：推销工业品，收购原料

3、基本形成：

19世纪中后期，一个以欧美资本主义国家为主导的世界市场基本形成。当时，最发达的资本主义国家英国已经成为“世界工厂”，也是世界贸易中心。

【自主探究】：哪些因素促成了英国在19世纪中叶成为“世界工厂”? ①制度先进：17世纪较早进行资产阶级革命，确立了资产阶级在国内的统治。

②殖民霸权：英国通过殖民扩张和争夺，于18世纪中期就掌握了世界殖民霸权，拥有了广阔的殖民地。 ③工业革命：18世纪60年代率先进行工业革命，促进了生产力发展，1840年前后完成工业革命。(根本) ④经济政策：英国政府全面实行自由贸易政策，促进了工业发展。

4、深远影响：主观：资本主义国家攫取利益

客观：传播先进思想和生产方式，改变世界面貌

【师生互动】工业革命对我国历史发展的影响: ①欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封建社会。 ②受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生(或洋务企业和民族资本主义企业，或中国资本主义产生)。 ③先进的中国人向西方学习科技。 本课小结:列出提纲

练习反馈

第五篇：九年级历史上册第21课第一次世界大战素材教案

第一次世界大战--索姆河战役

第一次世界大战中期，英、法军队在法国北部索姆河地区对德军的阵地进攻战役。战役从1916年6月24日开始,至11月中旬结束。其目的是突破德军防御,以便转入运动战，同时减轻凡尔登方向德军对法军的压力。当时战线由南向北，在亚眠以东50多公里的地方穿过索姆河。德军在该地区构筑了号称“最坚强的”防线，其第一线为9个师，预备队4个师。以后兵力增加到67个师。英、法方面原计划以法军担任主攻，但因凡尔登战役动用了法军大量兵力，改以英军为主。最初投入兵力为39个师(战役过程中增加到86个师)，其中英军25个师，法军14个师。英、法军炮兵和空军都占优势。采取对有限目标逐次攻击战法，企图通过消耗德军兵力达到突破的目的。为协调两军行动，规定每次进攻到达线不能自行超越。从6月24日起，英、法军进行了7天的炮火准备,7月1日晨7时半步兵在炮火支援下发起进攻。当天法军和主攻方向上的英军都突破了德军第一道阵地，但英军左翼则毫无进展。英军以密集队形前进，遭到德军机枪和炮兵火力的严重杀伤,第一天即伤亡近6万人。7月3日英军右翼和法军占领了德军第二道阵地。德军利用对方进攻的间歇,迅速调集兵力,加强纵深防御，并在一些地段上实施反击。英、法军于7月中、下旬再度发起进攻，南岸法军占领了第三道阵地,但未能发展为战役突破。9月3日,英军32个师、法军26个师第三次发起进攻，截至12日向德军纵深只推进了2～4公里。9月15日，英军在进攻中首次使用坦克，共出动49辆，而实际参加战斗的18辆(被德军击毁10辆)，步兵的进攻速度因而有所增加，当天占领了第三道阵地的几个要点。在战争史上这是第一次使用坦克。在9月下旬和11月的进攻中，英军又两次使用坦克，但数量较少，收效不大。

索姆河会战，是第一次世界大战中规模最大的一次战役。双方伤亡约134万人，其中英军45万余人，法军34万余人，德军53.8万人。英、法军未达到突破德军防线的目的，但钳制了德军对凡尔登的进攻，进一步削弱了德军实力。