艾滋病教学的几点体会论文

现在随着婚姻制度的改革, 大学生也成为性活动的合法对象, 由于防范意识不强, 很容易感染和传播一些疾病, 如性病、艾滋病等。在生物课堂教学中, 充分进行艾滋病的宣传教育, 是杜绝学校传播艾滋病的重要手段。

1 了解学生对艾滋病认识的盲区

我校是一所综合性职业技术学院, 有很多专业学生对生物知识知之甚少。而与医学有关专业中也没有单独进行的艾滋病的专题教学。为了解学生对艾滋病的认识, 在进行教学之前先进行了问卷调查, 掌握学生的知识盲区所在, 有的放矢的进行教学。问卷内容可以结合自己的教学安排进行, 如:艾滋病离我们有多远?哪些行为可以传染艾滋病?哪些环节可以传染艾滋病?等等。

2 针对调查结果安排教学形式

由于不同专业的学生对传染病的知识了解不同, 例如:与医学相关的专业学生由于具备了解剖学及生物学的相关知识可以进行系统的知识教学;而对于其他非医学专业的学生, 不具备相关的理论知识则以科普的形式安排教学内容, 例如看相关的电视录像, 科普教育片, 幻灯片, 多媒体教学等等, 采取学生易懂的方式进行教学。另外建立了“抵制艾滋病”社团, 以医学专业学生为骨干, 传、帮、带其他专业学生以黑板报, 传单, 小组讨论等方式进行自我教育。由于区别对待了不同专业的学生, 是使他们能尽快的掌握相关知识的最佳途径和方式。

3 针对调查结果安排教学内容, 解决学生的认识盲区

3.1 让学生了解什么是艾滋病

艾滋病即获得性免疫缺陷综合症:是人体感染了人类免疫缺陷病毒导致的传染病。这种病毒能攻击人体的内脏系统, 它把人体内最重要的T 4淋巴细胞作为攻击目标, 大量破坏T4淋巴细胞, 破坏人体的免疫平衡, 使人体成为各种疾病的载体。当人体免疫系统被破坏后, 不能复制免疫细胞的机会, 从而因感染其他疾病而导致复合感染而死亡。艾滋病病毒在人体内的潜伏期平均为2~10年。它的传播能力很弱, 离开人体暴露在空气中几分钟就会死亡。

3.2 目前艾滋病疫情的流行趋势怎样

艾滋病到底离我们有多远?大多数同学都会回答离我们很远。其实不然, 据最新数据统计显示:全世界每天会新增1.4万名艾滋病感染者, 其中一半为15~24岁的年轻人, 还有约2000人则是15岁以下的儿童;而在中国, 截止去年年底, 自1995年出现第一例到现在已经累计报告艾滋病病毒感染者和艾滋病病人约有32万例。而卫生部与联合国艾滋病规划署和世界卫生组织对中国疫情评估结果估计:到2009年底, 中国目前存活艾滋病病毒感染者及病人约74万, 而当年新发感染者应为4.8万人。一系列数据摆在学生的面前, 使学生们都为之动容也更能引起他们的警觉和防范意识, 激发他们的求知欲望。

3.3 艾滋病是怎样进行传播的

艾滋病的传播媒介主要是通过体液的交流, 这些体液主要是:精液、血液、阴道分泌物、乳汁及脑脊液等。而其他体液如眼泪、唾液、汗液…等, 存在的病毒数量很少, 一般不会导致感染。而主要的传播方式就和这几种体液的交流有关如:性传播, 血液制品传播, 公用针具传播, 及母婴传播。

(1) 据调查目前我国在校大学生传染艾滋病的最主要方式是通过性传播, 由于大学生处于青春期, 对异性的好奇已由外表而上升到性欲望, 再加上同学们有闲暇时间交流性的问题, 使很多学生频频效仿, 导致有性经历的人数增加, 而其间不乏有同性恋者。由于同性恋尤其是男性同性恋者是通过肛交完成的, 很容易是肠壁受损, 而这给艾滋病病毒的滋生带来很大的生存空间, 还有的是双性恋, 可以将艾滋病病毒传染给异性性伙伴。另外, 性伙伴的不固定也是感染机会大大增加。

(2) 血液传播也是一条重要的传播途径。输血造成的艾滋病在每个国家都有先例, 例如英国, 中国等国, 先后有血友病患者因输血而导致传染艾滋病的, 有的因医疗事故感染艾滋病的也比比皆是, 这些情况往往只要医疗单位认真检测是可以预防的。

(3) 共用针具导致传染。

前面的环节是可以预防及预测的, 而这个环节是无法控制的。由于共用针具消毒不严或没有消毒, 前面的使用者如有艾滋病, 则后面使用的人被感染的可能性很大。如, 医院重复使用的注射针具, 没有资质的美容机构的纹眉针, 及户外的拔牙工具, 打耳洞的针具等。

当介绍完这些内容时会有很多人大声惊呼, 并提出问题:共用刮胡刀, 刮眉刀, 共用内裤, 厕所的会不会有传染的可能, 这些就可以通过讨论自行解决了。这就引出下一个作为讨论的内容。

3.4 采取哪些措施可以预防艾滋病

通过讨论后, 学生总结出以下几点: (1) 洁身自爱, 不卖淫, 嫖娼, 避免婚前性行为。 (2) 不吸毒, 不与他人共用注射器。 (3) 不擅自使用血制品。 (4) 不共用牙刷、剃须刀、刮眉刀等物品。 (5) 感染艾滋病的女性避免怀孕、哺乳。 (6) 发生性行为时使用避孕套, 不与多人发生性行为等。

3.5 怎样正确看待艾滋病及艾滋病病人

通过本节的学习, 学生已经清楚地了解只要不发生体液的交换, 伤口不接触艾滋病患者的体液, 一般不会感染。因此也就没有必要与艾滋病病人完全隔离, 一般性的握手, 拥抱, 进餐, 共用游泳池, 办公用品, 公共厕所等不会感染艾滋病。甚至照顾艾滋病患者也并不可怕, 因此, 我们应同情他们, 尊重他们, 关爱他们, 不应歧视艾滋病患者, 使他们活的有尊严。

大学生是家庭的骄傲, 祖国的未来, 他们将来的正确的生活态度不单单影响他本人, 还会影响到家庭的稳定, 社会的安宁。我们应抓住学校教育这一环节, 使艾滋病在青少年中消失, 让我们的学生远离艾滋病!

摘要：艾滋病是威胁人类健康的重大传染病, 并且有逐年递增的趋势。新增病人以青年人居多, 这也给在校的生物学教师提出了严峻的课题。结合实际情况, 从多方面入手, 解决学生的知识盲区, 使他们能正确对待艾滋病及艾滋病病人, 树立正确的爱情观和性观念。

关键词：艾滋病,传播方式,预防措施

参考文献

[1] 马迎教, 邓树嵩, 梁建成, 等.艾滋病健康教育课程中不同教学模式的效果评价[Z].中国热带医学, 2008, 8 (3) .

[2] 辛宝.艾滋病与性健康教育电影教学模式探索[J].中国健康教育, 2008, 24 (12) .