教案第10课新文化运动
在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《教案第10课新文化运动》，希望对大家有所帮助。
第一篇：教案第10课新文化运动
第10课 新文化运动教学案
一、学习目标：
1.了解新文化运动兴起的历史背景、主要代表人物及其论著。
2.掌握新 文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。 3.认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。 学习重点：新文化运动的基本内容及其意义。
学习难点：新文化运动为什么把斗争的锋芒指向孔教。
二、前置自学：(自主学习，充分准备,牢固记忆)
1.背景： ①中华民国建立以后，西方 、 、 、 等思想的传播。
②以 为首的北洋军阀在 领域推行 反动政策。 新 2.时间： 。 3. 兴起的标志： 。 4.代表人物: 、 、 、 。 文 5.口号(旗帜): 、 。
①提倡 ，反对 。
化 6.内容 ②提倡 ，反对 。
③提倡 ，反对 。
运
④提倡 ，反对 。
① 年俄国十月社会 主义革命胜利以 后，新文化运动以宣传 为主。 动 7.发展： ②1918年, 在《 》上连续发表了 和 两篇论文。
他为扩大宣传马克思主义，还创办了 。
①性质: 新文化运动是 。
8.评价： ②作用：新文化运动启发 ，
探索 ，为 。
③不足：新文化运动也有 。
三、展示交流(对桌相互检查)
四、合作探究
1.阅读下列材料：
中国的近代化过程，也是中国人民向西方学习、探索救国 之路的过程。这一过程由学习西方的军事器 物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化。由于外国资本主义和本国封建势力的双重挤压，近代中国各种政治力量追求近代化的脚步显得急促而又悲壮，却一刻也未曾停留，走过了自强，变法和革命 的历程，经历了经济、政治和思想文化的变革。 请回答：①材料中“近代中国各种政治力量追求近代化”。你认为主要指哪些政治派别?
②请归纳学习西方的军事器物到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化分别对应的 事件?
③回首近代化历程，你有何感悟?
五、当堂测试 (一)单项选择
1.创 办《新青年》杂志的是( ) 2.新文化运动高举的两面大旗是( ) ①民主 ②平等 ③博爱 ④自由 ⑤科学
3.1918年，李大钊在《新青年》连续发表了( )
a.《庶民的胜利》和《布尔什维克主义的胜 利》 b. 《庶民的胜利》和《狂人日记》 4.颂扬十月革命，热情宣扬“试看将来的环球，必是赤旗的世界!”的是( ) 5.新文化运动的目的是( ) a.提倡民主 b.提倡科学
6.前期新文化运动的主要功绩在于( )
a.确立了“民主”和“科学”的主导地位 b.批判了资产阶级改良主义思潮 7.新文化运动是( )
a.空前的一次思想解放运动 b.反帝反封建的爱国运动 8.下列说法错误的是( )
a.新文化运动启发了人们追求民 主和科学 b.新文化运动阻碍了马克思主义的传播 d.新文化运动启发人们探索救国救民的真理
9.学完中国近代史，班里开展了一次题为“近代化的探索”的历史小论坛活动。
第二篇：第12课新文化运动教案
阮桥镇中心学校
第12课 新文化运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。 2.概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
二、过程与方法
1. 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
2.引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
三、情感态度与价值观
1.通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
2.通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
【教学重点】
新文化运动的内容。
【教学难点】
新文化运动的影响。
【教学过程】
组织学生回顾旧知，讨论回答问题：
一、二次革命
二、袁世凯复辟帝制
三、护国战争
四、军阀割据
【过渡】
虽然辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取了，他的一些反革命举措，特别是公然的复辟帝制，遭到一批爱国知识分子的反对。他们在思想上同当时的反动思潮展开激烈斗争，率领一批青年掀起了生机勃勃的新文化运动。
阮桥镇中心学校
情景导入
【展示图片】去趟民国 民国印象
(一)民初政治掠影 民国印象
(二)民初思想掠影 内容探究
一、新文化运动的兴起
1.新生的中华民国很快陷入政局混乱的局面之中。一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须进行一场思想文化领域的革新运动。
2.1915年，陈独秀在上海创办《新青年》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响新文化运动的号角。1917年初，陈独秀出任北京大学文科学长，《新青年》杂志社也迁往北京。
3.《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等，大多任教于北京大学。他们热情宣传西方的民主与科学思想，猛烈抨击中国传统的旧道德和旧文化。《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地。
二、新文化运动的内容与意义
1.新文化运动抨击旧道德和旧文化。针对北洋政府统治时期猖獗一时的尊孔复古逆流，《新青年》发表了大量文章，猛烈抨击以孔子为代表的儒家传统道德和文化。鲁迅的白话小说《狂人日记》，以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质，号召人民起来推翻“黑漆漆”的吃人社会。
2.新文化运动提倡民主与科学，这是新文化运动标举的两大口号，由陈独秀首先提出，他还将它们形象地称为“德先生”和“赛先生”。他认定：只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
3.新文化运动也是一场文学革命。1917年，胡适在《新青年》发表《文学改良刍议》一文，主张以白话文作为新文学的语言，陈独秀发表《文学革命论》一文，主张推倒陈腐、雕琢、艰涩的旧文学，建设新鲜、平易、通俗的新文学。经过新文化运动的倡导，白话文逐渐普及开来。
4.新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。尽管新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性，它仍然是一次伟大的思想解放运动。
【过渡】
《讲坛上的教授》 胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培。 你认识图片中人物吗?这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢?
,胡适
,陈独秀 ,鲁迅
,李大钊 ,蔡元培
阮桥镇中心学校
【合作探究 生成能力】
【探究一】新文化运动兴起的背景。
结论： (1)政治方面：①帝国主义加紧侵略;②军阀统治，日趋黑暗，必须继续进行反帝反封建斗争。 (2)经济方面：一战期间，中国民族资本主义进一步发展。民族资产阶级力量壮大，登上政治舞台，强烈要求实行民主政治，发展资本主义，这是根本原因。
(3)思想文化方面：①辛亥革命后，西方启蒙思想进一步传播，民主共和的思想深入人心。②北洋军阀(袁世凯为复辟帝制)推行尊孔复古的逆流(民主共和观念和尊孔复古逆流势不两立)。更为重要的是当时的人们对于辛亥革命失败的反思。经过辛亥革命，先进的知识分子认识到，革命失败的根源在于国民脑中缺乏民主共和意识，必须从文化思想上冲击封建思想和封建意识，通过普及共和思想来实现真正的共和政体。
(4)阶级方面：资产阶级强烈要求在中国实行民主政治。
因此，新文化运动的出现既是当时特定历史时期经济、政治、思想文化诸多因素综合作用的产物，也是近代中国经历长期的物质、思想准备基础上的必然结果。
【探究二】新文化运动的性质和进步作用。
结论：新文化运动是中国近代史上一次空前的思想解放运动。它高举民主与科学的旗帜，对封建专制制度和封建思想文化进行了一次猛烈地扫荡，促进了中国人民特别是知识青年的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了条件，也为中国共产党的诞生做了思想准备。
进步作用：
(1)动摇了封建思想的统治地位。新文化运动前，资产阶级维新(改良)派和革命派，在宣传各自的政治观点时，都没有彻底地批判封建思想。经过新文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人们的思想得到空前的解放。
(2)民主和科学思想得到弘扬。中国知识分子在新文化运动中，受到一次西方民主和科学思想的洗礼。这就为新思潮的传播开辟了道路，也推动了中国自然科学事业的发展。
(3)为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动启发了民众的民主主义觉悟，对五四爱国运动起了宣传动员作用。
(4)后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受了马克思主义，作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。这是新文化运动最重要的成果。
(5)有利于文化的普及和繁荣。新文化运动提倡白话文，能够使语言和文字更紧密地统一起来，为广大民众所接受，从而有利于文化的普及与繁荣。
【巩固小结】
按照“背景→标志→基本内容→代表人物→斗争矛头→发展情况→历史意义和它的局限性”的线索梳理本课知识。
阮桥镇中心学校
板书设计
第12课 新文化运动
背景： 时间： 开始标志： 主要阵地： 主要代表人物：
内容与意义 内容：①抨击旧道德和旧文化②提倡民主与科学③文学革命 意义：是一次伟大的思想解放运动
【课堂训练】
1.新文化运动的主要阵地是( ) A、《敬告青年》 B、《每周评论》 C、《新青年》 D、《民报》
2. 我们纪念新文化运动，是因为它大力提倡( ) A.自强、求富 B、自由平等 C.民主、科学 D、民族、民权
3. 新文化运动的代表任务是( )
①李大钊 ②陈独秀 ③鲁迅 ④胡适
A.①② B.①②③ C.①③ D.①②③④
4. 下列是一位同学默写的新文化运动的内容，正确的是( ) ①提倡民主 ②提倡新道德 ③提倡科学 ④提倡新文学
阮桥镇中心学校
A.①② B.①②③ C.①③ D.①②③④
教学反思：
第三篇：第10课 教案设计
八年级历史下
《第10课 建设有中国特色的社会主义》教案
一.教学目标：
1、了解和掌握党的 十一届三中全会到十五大这一时期，邓小平对建设有中国特色的社会主义做出的重要贡献;
2、了解邓小平理论形成和确立的基本史实。 二.教学重难点：
1.重点：改革开放的总设计师邓小平
2.难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展 三.教学方法：
多角度导入法 讲解分析法 示例法 影像法 四.教学过程：
(一)导入新课：
导入新课：引导学生回忆上节课的主要内容，伟大的历史转折的是什么?，十一届三中全会的召开，标志着我国社会主义现代化建设进入了一个改革开放的新时期，这个新时期的主要任务就是建设有中国特色的社会主义，而邓小平是我国改革开放的现代化建设的总设计师。
(二)探究释疑 1.预习案：
(一)改革开放的总设计师邓小平
1.十一届三中全会前，邓小平提出要实行( ) 。改革开放后，针对资产阶级自由化，邓小平又提出“在中国实现四个现代化，必须( )”。
2.1982年在党的十二大上，邓小平提出：我们的现代化建设，必须从( )出发，建设( )的社会主义。
3.1987年他又为党的十三大阐明了( )理论，并提出了党在这个阶段()，即( ) 。也就是“一个中心，两个基本点”的基本路线。根据他的设想，十三大据此作出 ( ) 的战略部署。
4.在中国改革开放和社会主义现代化建设中，( ) 解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，他是我国实行( ) 和社会主义现代化建设的 ( ) 。 结论：用一句话评价邓小平：
_____________________________________________ (二)邓小平理论指导地位的确立
1.邓小平南方视察的背景、时间、讲话内容、意义: 2.邓小平关于( )的思想，逐渐形成了邓小平理论。这一理论，第一次比较系统的回答了中国社会主义建设的一系列基本问题，是( )在中国发展的新阶段。
3、1992年，召开了党的( )，高度评价了( )理论，确立了它在全党的指导地位。
4. 1997年，召开了党的( )，把邓小平理论写进了党章并确立为党的指导思想。 2.探究案
中国的社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，党的正确领导是根本的保证。请回答下列有关问题：
(1)哪次会议揭开了改革开放的序幕?这次会议实际形成了以谁为核心的党中央领导集体?(3分)
(2)党的哪次会议上制定了党在社会主义初级阶段的基本路线?简要概括它的内容。(3分)
(3)邓小平同志是在哪一年逝世的?同年召开的哪次会议把“邓小平理论”写入党章，并作为党的指导思想?(3分) 3.训练案
1.“建设有中国特色的社会主义”这一基本理论最早提出是在党的( ) A十一届三中全会上 B 十二大上 C十三大上 D十四大上 2. 邓小平提出在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则，所针对的问题是( ) A改革开放中出现的资产阶级自由化问题
B社会主义建设和改革开放中姓“资”姓“社”的问题 C党内“左”倾错误 D党内右倾错误
3.十三大确立的社会主义初级阶段党的基本路线主要内容是什么?简称什么?
4. 被称为“带来改革开放的第二个春天”的事件是( ) A. 中共十六大召开 B.1992年邓小平南方视察 C.开发与开放上海浦东 D.海南成为经济特区
5.邓小平同志多次强调的“发展才是硬道理”是针对 ( ) A.资产阶级自由化 B.姓资姓无的问题 C.两个凡是的错误观点
D.姓资姓社的问题
6.毛泽东开创了农村包围城市的革命道路，邓小平开创了建设有中国特色的社会主义道路，两者最重要 的共同点在于( ) A实事求是，从中国国情出发 B坚持走群众路线 C坚定不移地走社会主义道路 D借鉴苏联的经验
7.“我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来……”歌词中所颂扬的带领中国人民“站起来”和“富起来”的伟大领袖分别是 ( )
A.毛泽东、邓小平 B.毛泽东、江泽民 C.邓小平、江泽民
D.毛泽东、周恩来
8.邓小平理论和马列主义、毛泽东思想一起作为党的行动指南写进党章是在( ) A中共十二大 B 中共十三大 C 中共十四大 D 中共十五大
五.课堂小结：
一 个中心——以经济建设为中心
两 个基本点——坚持四项基本原则 坚持改革开放 三 步走——第一步〃〃〃〃〃〃温饱 第二步〃〃〃〃〃〃小康 第三步〃〃〃〃〃〃比较富裕
四 次会议——十二大 、十三大 、十四大、十五大 六.作业布置：
完成“阳光计划”上的
14、
15、16小题。 七.布置预习：
预习第11课 民族团结 完成同步导练上的预习 达标 八.教后反思：
不足之处：1.基础比较庞杂，重复较多，问题设置应简单，抓重点、抓考点，把复杂问题简单化，让学生在较短时间内接受新知识，节省课堂时间。
2.课件设置上，有点过细，应删除不需要的东西，机会节省时间，又提高了课堂效率。
太村中学 刘亚妮
第四篇：七下历史教案(第10课)
射阳县海河初中初一历史教学研究案主备人 陈红光 课题《经济重心的南移(第10课)》教学研究案 教学目标
【基础知识】
通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，包括农业生产的发展、手工业水平的提高和商业的繁荣及对外贸易发展的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。
【思想教育】
通过本课的学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。
【能力培养】
通过思考和概括唐朝中晚期至宋朝南方经济发展的主要成就，培养学生综合归纳的能力;通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
教学重点南方商业的繁荣
教学难点南方经济发展的原因
教学方法比较学习法问题探究法
教学准备历史资料图片
教学过程
(一)预学篇
【预习目标】
1、了解宋代南方农业的发展
2、了解宋代南方手工业的兴旺
3、了解宋代南方商业的繁荣
【预习方法】 阅读感悟问题探究
【预习内容】
1、阅读P56第1段，了解“苏湖熟，天下足”。说一说苏州、湖州地处哪一流域?
2、阅读P57第
1、2段，了解宋代的丝织业、制瓷业。哪个地方的丝织业“号为冠天下”?瓷都在哪里?
3、阅读P58第1段，了解宋代的商业。宋代最大的商业都市在哪里?
4、阅读P58第2段，了解宋代的海外贸易。宋代在主要港口设立了什么机构?1
5、阅读P58第3段，了解纸币的出现。世界上最早的纸币出现在哪里?
6、阅读P59第2段，了解我国经济重心的南移。经济重心南移开始于什么时候，完成于什么时候?
(二)导学篇
【导入新课】
复习辽、北宋、西夏、金、南宋的建立。北宋与辽、西夏，南宋与金都发生过战争，战场主要在北方。这时，南方相对安定，在这种有利的环境下，南方经济迅速发展，并逐渐超过了北方。
【讲授新课】
一、南方农业的发展
出示《耕获图》
指导学生看图，并回答：
仔细观察《耕获图》，用自己的语言描绘宋朝农业生产的情况。
①图画上有哪些人，他们在做什么?
--这幅图反映了宋代南方地区田庄里的农民繁忙劳动的景象。图中的农民在从事犁地、车水、挑送、插秧、扬场、舂米、磨粉等劳动。
②种植的主要作物是什么?
--稻谷
③插秧和扬场的场面同时出现，说明什么问题?
--证明宋代已有了双季稻了。
④为什么在宋朝时能够由一年一熟变为一年两熟?
新引进的品种占城稻耕作周期短;南方气候温暖。
总结南方农业的发展的表现：
1、农作物品种的引进(占城稻)
2、以水稻为主的粮食产量的大幅提高(“苏湖熟、天下足”)
3、茶叶、棉花等经济作物种植的推广(棉花：从两广、福建到长江流域)学生思考：江南农业迅速发展的原因?
1、经济因素：大量中原人口的南迁，增加了南方的劳动力，带来了先进的技术和生产经验;
2、自然因素：宋代南方气候变冷，南方相对适宜农作物的生长;南方自然条件保持较好。
3、政治因素：南方战乱较少，为经济发展提供较为稳定的社会环境。
二、南方手工业的兴旺
思考“宋代南方手工业与前代相比有哪些发展?”
学生回答后教师进行归纳：丝织业水平超过北方;棉织业首先在南方兴起并初步发展;江南地区成为制瓷业的重心，制瓷工艺取得新的突破;造船业发达，
居世界首位。
1、丝织业水平的提高(蜀地、江浙)
2、棉织业的兴起(海南岛发展到东南沿海)
3、制瓷业的成就(哥窑的冰裂纹瓷器，瓷都：景德镇)
4、造船业的发展(广州、泉州)
(通过图片展示说明南方手工业的水平)
三、南方商业的繁荣
1、南方商业都市的发展(商业都市：开封、杭州)
强调：杭州改为都城临安后，繁荣程度远远超过了北宋时的开封。
2、海外贸易的发展
(1)外贸港口：广州、泉州;
(2)市舶司的设立
3、货币制度的变化(世界上最早的纸币：交子)
两宋时期，南方经济在中国经济中的地位已经超过了北方，对朝廷的财政收入起着重要作用，表明中国古代经济重心南移的进程最终完成。并在此基础上引导学生结合以前学过的知识，对中国古代经济重心南移的进程进行归纳、总结，对历史发展的脉络形成较为完整的认识。
【小结】
粮食作物占城稻的引进与推广;苏湖成为粮仓;水稻产量居粮食首位经济作物棉花、茶树的种植和栽培得到推广
纺织业南方丝织业胜过北方;棉织业发展到东南沿海地区
制瓷业江南地区成为制瓷业重心;浙江哥窑烧制冰裂纹瓷;景德镇成为瓷都
造船业居世界首位，广州、泉州造船业发达
商业的繁荣商业都市杭州是南宋时最大的商业都市
对外贸易在当时世界上占有重要地位;广州、泉州是大商港;对外贸易范围扩大;外贸收入是朝廷财政收入的重要来源
货币四川地区出现世界上最早的纸币交子。
【板书设计】
一、南方农业的发展
经济重心的南移
二、南方手工业的兴旺
三、南方商业的繁荣
【总结反思】
(三)慧学篇
【学习感悟】
【独立作业】
1、国家的财政收入约80%来自“淮河以南地区”;“丝、棉纺织业、造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”，“苏湖熟，天下足”。这些现象最早出现在我国哪个时期()
A、魏晋南北朝时期B、隋唐时期
C、两宋时期D、明清时期
2、 南宋最大的商业都市是()
A、开封B、临安C、广州D、泉州
3、宋朝时期，南方经济有了巨大发展，下面表述不正确的是()
A、南方最大的商业都市是开封 B、南方苏州、湖州成为重要的粮仓
C、南方四川地区出现交子D、宋朝时期造船业居当时世界首位
4、我国古代经济重心开始南移和完成分别是在()
A、魏晋南北朝时期、隋唐时期B、唐朝中后期、北宋时期
C、魏晋南北朝时期、南宋时期D、唐朝中后期、南宋时期
5、2011年4月古沉船“南海一号”完成第二次试挖掘，它对研究宋朝海外贸易有着重要的科学价值。宋朝管理海外贸易的机构是()
A、西域都护B、市舶司C、行省D、宣政院
6、纸币的出现给经济流通带来了更多的便捷，那么，世界上最早的纸币出现在()
A、唐朝B、北宋C、南宋D、元朝
7、下列语句中，反映长江流域已成为我国古代经济重心的是()
①南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。②忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。③朝廷在故都(开封)时，实仰东南财赋。④苏湖熟，天下足。
A、①②B、②③C、③④D、①④
第五篇：第10课变色龙教案
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第10课《变色龙》教案
教学目的：
①学习通过对话刻画人物性格的写法。了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
②认识沙俄统治的腐朽黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。 ③了解本篇巧妙的构思。 ④培养学生的口头表达能力。 教学重点： 环境描写。
教学难点： 奥楚蔑洛夫的几次对话。 第1课时
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测
板书设计： 变 色 龙 对 是将军的：小狗，名贵、伶俐 见风使舵
比 不是将军的：下贱胚子，野狗 欺下媚上 沙皇走狗 趋炎附势 时间 教学过程
一、导向：
1、导语：
在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。
2、揭示目标：
①学习通过对话刻画人物性格的写法。 ②了解本篇巧妙的构思。 ③认识沙俄统治的腐朽黑暗。
二、自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。 筛 shāi 逮dǎi 崽zǎi 盛满chéng 醋栗lì戳chuō无赖lài乞丐qígài魁梧kuíwú畜生chù
2、积累下列词语：
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①荒谬②洋溢③伶俐④名贵⑤娇贵⑥径自⑦坎肩⑧无缘无故⑨异想天开⑩下贱坯子
2、作者作品及相关知识简介：
契诃夫(1860—1904)，全名安东·巴甫洛维奇·契诃夫，19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说艺术大师。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
背景资料：《变色龙》写作于1884年，反映了19世纪80年代俄国社会中的一种应该诅咒的现实。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上、见风使舵的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
3、感知内容：
①用一话概括小说的情节。
警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的“案件”。
②哪几段最能表现奥楚蔑洛夫“变色龙”的本质? 文中6-27节最为精彩，是小说的发展和高潮。
③警官奥楚蔑洛夫在处理这一“案子”的全过程中对狗、狗的主人和赫留金的态度反复无常，首先表现在对他们的称呼上，请用小浪线标出小狗的不同称呼。
对狗的称呼依次是：疯狗——小狗——下贱胚子——名贵的狗——野狗——伶俐的狗。 ④警官奥楚蔑洛夫共作了几次判定?几次变色?其直接原因是什么?其根本原因是什么? 他一共做了六次判定，五次变色。围绕着“狗的主人是谁?”作反复无常的变化：其根本原因是他的“变色龙”的本性。(或答：见风使舵，媚上欺下，趋炎附势等)(答对一二即可) 小结：正是这样一位善变的警官在当时的黑暗社会中为我们上演了一场荒诞无耻、滑稽可笑的闹剧。
三、讨论： 小组合作探究
过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。 过渡语：究竟是怎样的社会让这样一个荒诞无耻的家伙粉墨登场的?
1、文章头一段写了哪些内容?反映了什么?(提示：找准关键词语)
头一段写了两个内容：一是主人公奥楚蔑洛夫出场，交代了他的身份;二是描写故事发生的地点环境，“广场上”，“一片沉静”，“一个人也没有”，“商店饭馆的门无精打采地敞着”，“门
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口连一个乞丐也没有”。这些描写反映了沙俄强化警察制度，加强专制统治，市面萧条冷落，死气沉沉的社会现实，点明了案子发生的社会背景。(注意：“盛满”“没收”，这意味着沙皇政府的这两个小爪牙刚刚对人民进行了敲诈勒索。这一笔初步勾画出这两个家伙欺压人民的形象。) 小结：
警官在处理狗咬人的乱子中，不是根据客观事实，也不根据法律，而是根据狗的主人是不是将军来不断改变颜色。他五次变化，两种面孔，使他媚上欺下的丑态得到了充分表现。最后这两次变，既是小说情节的继续发展，又是它的高潮部分，是写了警官对猎狗咬人事件的最后处理。
2、第2段中写奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声：“好哇，你咬人?该死的东西!伙计们，别放走它!这年月，咬人可不行!逮住它!哎哟„„哎哟!”这叫喊声是谁发出的?何以见得是这个人发出的?
这叫喊声是赫留金发出的。其根据是：①从后文看，赫留金被小猎狗咬伤了手指头，他正怒追这狗，边追边喊，他追上抓住这狗以后，才有人出来观看。②“哎哟„„哎哟”，这是赫留金被狗咬伤的疼痛声。
3、奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么“严厉地”说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?
在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤，提出自己的要求之后，他说了这番话。
奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定加“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”，“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在骂狗，更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，冲着赫留金“严厉地”说话了。
通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出：①他惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出一副一定要依照“法令”办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事!”要叫狗的主人受罚，“拿出钱来”。②他动辄显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”，“我要好好地教训他一顿!”③此人专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚„„”
4、奥楚蔑洛夫的第二次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的
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什么特点?
在有人说了这条狗“好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：①见风使舵，面目可憎。一听有人说狗“好像是“将军家的，他立刻摇身一变，改换说法，显出另一副嘴脸，另一样态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”;刚才说赫留金的诉说、要求“不错、不错”，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的?”“难道它够得着你的手指头?”句句替狗说话，句句指斥赫留金。②专横妄断，面貌可恶。”你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊„„是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是说谎。
四、质疑：
再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。
五、自测：
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
戳( ) 下贱胚子( ) 恐吓( ) 盛满( ) 逮住( ) 径自( )乞gài ( ) 醋lì( ) kuí( )梧
2、用下列词语造句。
异想天开 洋溢
3、根据课文内容填空。
①《变色龙》是一篇 ，节选自 。作者是 国(国籍)的著名作家 。
②作品塑造了“变色龙”—— 的形象，运用 描写，生动、传神地刻画出了他善变的性格。
4、阅读文章第一节，完成后面的题目。
①“奥楚蔑洛夫”的本意是 ，用它作姓，用在小说中有 。 ②本段属环境描写中的 环境描写，其作用是 ③“新”的军大衣，身后的巡警，以人物的服饰气派勾画了一个外表 警官形象 ④“商店和饭馆的门都无精打采地敞着”，此句暗示了 ⑤把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象地写出了 的景象。
⑥“上帝创造的这个世界”，明指人类是上帝创造的，暗含 ，其作用是
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⑦本节中的最后一句的含义是
六、自结：
学习本课时你有什么收获?学习本文你有什么收获?
第2课时
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑 作 业：见自测 板书设计： 略
时间 教学过程
一、导向：
1、导语：
复习上课时内容，导入本课时内容
2、揭示目标：
①奥楚蔑洛夫的后四次对话。 ②巧妙的构思、辛辣的讽刺。
二、讨论： 小组合作探究
过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。
1、奥楚蔑洛夫的第三次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?
在巡警说了自己“拿得准”这条狗不是将军家的这句话之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人：①翻手云覆手雨，恬不知耻。一听巡警说：“拿得准”狗不是将军家的，他马上就摇身一变，舌头一转，改变了说法：“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下!是时候了。”②阿谀奉承，奴颜媚骨。提及将军家的狗，他的话是“将军家里都是些名贵的、纯种的狗”，夸赞不已，媚态可掬。
2、奥楚蔑洛夫的第四次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?
在巡警说了“不过也说不定就是将军家的狗„„前几天我在将军家院子里看见过这样的一条狗”这些话，有人接着也说“没错儿，将军家的”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
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通过他的这番话可以看出此人：①讨好卖乖，巴结逢迎，奴才相十足。当他断定这条狗是将军家的无疑以后，他又是摇身一变，态度大改，当即吩咐巡警：“你把这条狗带到将军家里去，„„就说这狗是我找着，派人送上的。”一副向主子买好邀功的嘴脸，其态可鄙。②跋扈凶恶，粗野蛮横。他随口谩骂指斥赫留金：“猪崽子”，“你这混蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!„„”
3、奥楚蔑洛夫的第五次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?
在将军家的厨师普洛诃尔说了“我们那儿从来没有这样的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。 通过他的这番话可以看出此人阿谀谄媚、讨好逢迎的奴才本性。“既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。弄死它算了”，在将军家的厨师面前，他显得是多么的恭顺服贴，应和不二。
4、奥楚蔑洛夫的第六次对话是在什么情况下说的?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?
在将军家的厨师肯定了“这是将军的哥哥的狗”之后，奥楚蔑洛夫说了这番话。
通过他的这些话可以看出此人趋炎附势、奉承逢迎、献媚取宠的奴才本相。一听厨师肯定狗乃是将军的哥哥的，他的表情即刻变成满脸堆笑，“整个脸上洋溢着含笑的温情”;他唱开了赞歌，献上了谀词，“哎呀，天!他是惦记他的兄弟了„„可我还不知道呢!这么说，这是他老人家的狗?高兴得很„„把它带走吧”;他连连夸奖小狗，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!”
5、普洛诃尔带着小狗走了，警官奥楚蔑洛夫所谓“我绝不轻易放过这件事”的故事到此已是结束，而文章为什么还写最后一段?从全文看，奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含哪两个方面?
文章最后一段写奥楚蔑洛夫在离开广场前对赫留金恐吓说：“我早晚要收拾你!”这里突出刻画出这个沙俄警官专横凶狠的丑恶嘴脸。
奥楚蔑洛夫这个人物思想性格的本质特点包含两个方面：他是沙俄统治的爪牙，在上层权势面前奴颜卑膝，俯首贴耳;他是沙俄统治的代表，在广大群众面前专横凶狠，作威作福。鲁迅先生有两句话描写剥削阶级的“走狗”：“它遇见所有的阔人都驯良，遇见所有的穷人都狂吠。”(《“丧家的”“资本家的乏走狗”》)这两句话可以借用到这个沙俄警官身上。
三、质疑：
再读课文，自由设置疑问，师生共同探究，合作解决。 本文写作特点和主题是什么?
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这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，故事波澜起伏，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚一作完他定要依法严办这狗咬伤人一事的表态，马上就出现新的情况，逼他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，调转舌头，作出相反的表态;他刚一作出这相反的表态，马上又出现新的情况，又逼他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另是一套腔调。就这样，他翻来复去的改口，反复无常的变化。小说巧妙的构思，生动的描写，对这个专横粗暴、厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶作了淋漓尽致的揭露和幽默辛辣的嘲讽。
这篇小说通过对奥楚蔑洛夫这个沙俄统治代表人物的描绘，无情的揭露和讥刺了腐朽黑暗的沙俄专制统治。19世纪80年代，沙俄强化警察制度以图加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条残败，这正是作于1884年的《变色龙》这篇小说所要反映和揭露的社会现实。
四、自测：
1、阅读课文的14至20节，完成后面的题目。
①当奥楚蔑洛夫听说狗是将军家的，态度立即发生了变化。根据这段文字内容，简述奥楚蔑洛夫态度变化的三个具体表现。
对狗： 对狗的主人： 对赫留金： ②“那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气!”这一句话反映了沙皇俄国是怎样的社会现实?
③“哦!叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧„„好象起风了，挺冷„„你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。”这句话揭示了奥楚蔑洛夫怎样的心理活动?在结构上有什么作用? ④就这篇小说而言，下列说法中最能反映小说特点的一项是() A、用对比的手法刻画人物性格 B、用鲜明生动的对话表现人物性格 C、通过细节、动作描写刻画人物性格。 D、通过讽刺表现人物性格。
2、链接生活你的身边有没有“变色龙”式的人，你对他的看法如何?如有请描写其人;没有，可对这种人发表评论(300字左右)。
五、自结：
学习本文你有什么收获?
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略
六、教后记：
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