good电影高校教师成熟

第一篇：good电影高校教师成熟

基于成熟度模型的高校教师教学活动能力评价论文

摘要：能力成熟度模型(CMM)和项目管理成熟度模型(PMMM)是管理学领域中常用的成熟度模型。高校教师的教学活动具有项目的属性和特点，在回顾国内外几种主要项目管理成熟度模型基础上，从能力等级和关健领域两个方面构建高校教学活动能力成熟度模型。关键词：成熟度;模型;高校教学;项目管理

一、高校教师教学评价的现状分析。

高校人才培养的核心资源是教师，教师教学能力的培养是高校建设的关键。而对教学能力的培养和提高就离不开对教师教学活动质量的评价，这是高校教学管理的基本手段和重要环节。

综合分析目前中国高校普遍采用的对教师教学质量的评价方式，基本上有三种类型：学生网络评教、督学听课评教、同行听课评教，且大多以前两种为主。然而这几种评教方式各有不足之处，学生评教中存在学生不易把握课程内容，对教师课堂教学效果的评价往往以自己的兴趣为主，在评价标准上存在不确定性，会受到课任教师或其他人员的诱导，同时，不同年级或不同专业的学生对同一课程的任课教师使用不同的标准或方法评价，或是相同的学生群体对不同课程的任课教师使用的相同的标准和方法，评价结果往往差别很大。对于督导听课或是同行之间的听课评价，都存在“一次性”的现象。高校教师的教学活动是长期的，教学的任务和教学的能力不仅仅是体现在课堂上，还体现在答疑解惑、作业批改、实践的指导等等环节上。同时教师对不同的课程具有不同的熟练程度，对同一门课程不同部分的理解和把握也有所不同，听课者如仅仅根据所听到的部分内容“一次定终身”地评价教师的综合教学效果，难免有失客观公允。

因此，科学、公正、客观、准确地评价教师的教学能力，是实现对教师进行科学管理和提高教师教学能力的关键。然而目前高校对教师教学能力的评价普遍存在轻反馈重结果的过于功利化和形式化、忽视学科差异性和教师类型多样性的评价标准单一化和片面化等现象，大多学校或是教师注重评教的分数结果，对结果只有量的反馈缺乏质的指导。在这种评价体系下，教师很难知晓自己真正需要改进的地方，难以确定自己的教学能力究竟处于什么水平，以及进一步努力的方向。

二、高校教师教学能力成熟度模型。

(一)构建高校教学活动成熟度模型的意义。

1987年美国卡内基梅隆大学软件工程研究所(SEI)基于软件开发过程提出了能力成熟度模型(CMM)，目的是指导软件开发项目以逐步提高软件开发能力。高校教师教学活动具有项目的属性和特点。从每一门课程、每一堂课的教学设计与教学实施到教学总结和评价，都有着目标、时间和质量要求。各个环节不能被割裂，相互连接成一个整体，具有整体性，教学的实施又受到时间和教学资源的约束，具有被限制性的特点。因此，可以将每一门课程的教学均看成是一个项目，教师教学水平的高低很大程度上取决对“教学过程项目”的管理实施能力。

因此，针对中国高校目前教学评价的现状和特点，基于能力成熟度模型的分析，探索高校教师教学活动的能力成熟度模型，目的在于从项目管理的角度来评价教师驾驭和管理教学的能力，使评价更具有全面性、动态性和科学性，同时也有利于教师教学能力的提升和改进。

(二)高校教师教学活动的成熟度模型。

由SEI开发的能力成熟度模型CMM把成熟度描述为五个梯级：初始级、可重复级、可定义级、可管理级和优化级。它是表征项目管理能力走向成熟的几个成熟度水平阶段，既能说明项目管理能力进化的过程，也是实现提高项目管理能力的阶段性目标。通过对高校教师教学活动成熟度模型的构建，对教师教学管理水平进行评价，使教师明确自己所处的成熟度阶段，找到与同行之间级别的差距，从而为教师提供改善和提高教学管理能力的参考。借鉴现有的项目管理成熟度模型，结合高校教学活动的特点，可构建高校教学活动成熟度模型的五个等级：初始概念级、单一方法级、整体规范级、量化控制级、持续优化级。

1、初始概念级。

这是最低的能力等级。处于该级别的教师，其教学活动的管理主要是个性化的管理，缺乏学校统一规范管理要求的指导，主观性较强，初步明确教育教学的概念，对教学资源的利用和教学活动进程控制方面初级地制定总的计划。这一阶段，整个教学活动的运行依赖于个人经验式的管理，风险较大。

2、单一方法级。

能进行制定较为全面的教学活动管理计划，任务明确，教学活动各环节能得到较好的协调，阶段性的工作得到落实，能有效使用教学资源，提高教学效率。但尚未形成可重复的教学管理方案。

3、整体规范级。

教师对自己的教学活动能实行全面规范化管理，教师的职责、教学各环节的运行、教学方法和手段的运用等都能得到规范化的定义。教学活动各环节连贯，体系具有较好的完整性。

4、量化控制级。

教师能熟练进行教学管理活动，有可量化的质量标准、决策依据，教学经验得到有效的积累，教训得到及时的总结。并逐渐形成可重复使用的教学活动管理方案。

5、持续优化级。

将高等学校教育教学的规律性与自身教学实践的独特性相结合，进行动态优化和持续改进，不断创新。

三、讨论。

高校教师教学能力成熟度模型的构建，旨在通过评估高校教师教学的自我管理水平，找到教学能力成熟度提高的制约因素。不同的高校可根据自身的特点灵活运用，最终目的是着眼于对教师教学水平的持续的优化和改进。将模型的普遍适用性和具体可用性相结合，对国内其他高校的教学评价方法进行广泛调查，识别国内高校在教学评价方面的关键过程和最佳实践。并借鉴目前国内外项目管理成熟度模型中对组织项目管理能力的评估方法，确定适合本校的教师教学活动能力成熟度评估基准。

第二篇：体育教师职业成熟研究

陈光慧

随着教育改革的深入、素质教育的全面推广，体育教师不应再仅仅被看成是“课程实施者”，而更应成为“体育课程开发的研究者和参与者”，这对体育教师提出了更高的要求，体育教师专业发展成熟要由过去的“技术熟练者”范式向现代的“反思实践者”范式转变。体育教师由教学新手到最终走向成熟大致要经过：职业角色确认阶段、角色适应阶段、职业初步成熟阶段、职业发展“高原阶段”、职业成熟等几个阶段。从现状来看，目前对体育教师的使用和培养上“自然成熟”的倾向比较严重，本文着重探讨在这种范式转变的条件下，优秀体育教师所表现出的共同“特质”及促进现代体育教师职业早日成熟的途径，希望能对促进体育教师早日从教学新手成长为反思型、专家型的教师提供一定的理论思维。

1.体育教师职业成熟的主要特征

教师职业的成熟是指教师对教育活动的适应和创造程度。教师职业成熟状况，包括其不断丰富和完善的道德素质，心理素质，社会文化素质，专业技术素质，以及创新意识和创造力等。本文在对新手的体育教师与专家型体育教师所进行比较研究的基础上，认为在当前时代背景下，体育教师职业的成熟度的差异主要体现在教育理念、教学效能感、教学策略、教学监控力及教学反思能力等方面，体育教师职业的成熟需具备：

1.1与时代相通的教育理念

教育理念是教师个人对教育的理解，经验和行为的理性概括和信念。并以此作为自己专业行为的基本理性支点，当前体育教师的教育理念，主要是认识教育的未来性、生命性和社会性的基础上形成的正确的教育观、学生观和教育活动观。

随着教育改革的深入，素质教育的全面推进，体育教师要注意不断吸收先进的教育观念，提升自己的教育理念。首先要由以往的“以体育学科为本”转变为“以学生发展为本”，在教学上要由过去以教师为中心的方式转变到在教师指导下以学生为中心的方式上来，关注学生的全面可持续发展，这种转变充分体现了现代社会对学校体育最根本的要求，体现了教育工作最重要的规律，同时也体现了现代教育所具有的主动性、民主性、合作性和多样性等时代特征。第二是树立健康第一的指导思想，通过体育教学使学生在身体、心理和社会适应力等方面都处于良好状态，第三是树立终身体育观，重视培养学生体育态度、兴趣、习惯和体育实践能力，使学生终身享受体育锻炼的益与乐。

1.2适应时代发展的教学策略

教学策略是教师在一定教学理论指导下为了更好地把知识、技能传递给学生，根据不同的教学情境进行的教学方法选择。现代教育既反对硬性灌输，也反对学生自觉自愿接受影响，而强调让学生在一定的教育环境中的自我存在，即让他们自我建构，自我生存，自我发展。因此在体育教学中需要确立在教师指导下的“以学生为中心”的教学策略，充分认识学生是知识加工的主体，是知识意义的主动建构者。这要求体育教师在不同的教学情境、组织氛围及不同的教育对象等因素的影响下变通地运用不同的教育理论和教学模式，强调学生积极参与，注重学习能力、合作能力的培养，体育教师不再单纯是知识、技能的传授者而是一个指导者、建议者、帮助者，成熟的体育教师能根据不同的教学情境采用相应的教学策略。

1.3良好的教学效能感

教学效能感是教师在教学活动中对其能有效地完成教学工作、实现教学目标的一种能力的知觉和信念。许多研究表明，教师教学效能感的高低是他们教学效果出现差异的重要原因。教学效能感高的教师在教学中更倾向采用自由、开放、学生本位、发展导向的策略，在教学中更讲究效率，对新的教学方法也更能接纳，因此教学效果较好。教学效能感低的教师，认为学生必须受到控制且不信任学生，教学方法呆板单调，缺乏控制和管理教学情境的能力

和随机应变的机智，教学效果较差。体育教师的教学效能感是他的一种信念，即自己的教学能力和专业知识能影响和帮助学生学会学习、学会健身的信念，表明了教师对自身教学能力的自信程度。成熟的体育教师往往表现出良好的教学效能感。

1.4高超的教学监控力

体育教学监控力，是指教师为了保证体育教学的成功，达到预期的体育教学目标，而在体育教学的全过程中，将体育教学活动的本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是体育教师反省思维和批判性思维在体育教学活动中的具体表现。这种能力主要可分为3方面：①体育教师对自己教学活动的事先计划和安排。②有意识地对课堂教学过程进行调节和反馈。③根据教学实际对教学过程进行调节、校正和有意识的自我控制。高超的教学监控力是体育教师有效组织课堂教学的保证。

1.5善于进行教学反思

教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为，决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进其教学水平不断提高的过程。体育教师自觉加强教学反思能促进对教学的理解，不断提高其教学能力。

2.体育教师职业成熟的促进途径

成熟是个体生命发展的质量标准，教师职业成熟度越高，其教育工作质量也就越高，教师的培养和提高其实质就是促进教师职业成熟的过程。

2.1体育教师自身能动性的发挥是前提

体育教师不断提高自身教学水平的需要是体育教师职业发展的根据，是其持续发展的内在动力。在飞速发展的时代背景下，体育教师主要通过终身教育观念的形成与学会学习，即学会教学来激发其改进教学行为，建立起自身素质需要不断提升的信念，通过自我的不断学习，加强在教学实践中的反思，不断提高自身的体育教学能力。只有在体育教师充分发挥其主动性、能动性的前提下才能最终保证体育教师职业水平的持续发展和提高。

2.2建立完善体育师资培训体系是保证

以终身教育思想为指导，根据教师专业发展的理论，对体育教师职前培养、入职教育及职后培训进行全程规划设计，满足体育教师在不同的职业发展阶段的相应需求，建立起以体育教师职业发展各个阶段相互衔接，即各有侧重又有内在联系的体育师资培训体系，为体育教师职业发展提供全程支持。

2.3推动体育教师参与教育科研活动是良策

体育教师参与体育教育科研活动能够有效地促进其职业成熟。这主要体现在：①通过大力开展教育研究活动可以使体育教师进一步掌握教育规律，了解教育发展的新趋势，提高教师对教育理论的认识和工作责任感。②可以不断拓宽体育教师知识领域，使体育教师在加强对本体性知识学习的同时不断提高对条件性知识的认识并加强对实践知识的总结与提高。③通过教育科研活动能够激发体育教师的内动力，增进其自我学习、自我发展的需要，成为体育教师职业发展的不竭的动力源泉。④可以洞悉了解时代前沿的体育教育科研成果，校正自己头脑中一些陈旧的教育观念，提升自己的教育理念，提高将知识转化为智慧、将理论转为方法的能力，提高将学科知识、教育理论和现代信息技术有机整合的能力。并通过教学反思不断提高教学策略的运用能力，形成良好的教学效能感，提高教学监控力。

总之，体育教师职业的成熟是一个漫长的、动态的、纵贯教师生涯的历程，是波浪式发展的过程，是体育教师不断超越自我和发展自我的历程。在当前素质教育的时代背景下体育教师要“与时俱进”，在完善的体育师资培训体系下，通过大力参与体育教育科研活动才能更快地适应体育教师角色并最终成长为专家型、研究型体育教师

第三篇：教师顶岗实习体会：反思-教学成熟的阶

梯

“反思是教学更上一步的阶梯”，从刚开始到这里至现在，我又一次回到了文言文的讲解，较原来相比，我在讲法上有了很大的进步，从怕没有重点，到现在的重点强调，越来越熟练讲课的方法与技巧不断得告诉我，你有多勤与反思，你就能有多大的进步，总而言之，反思给了我很大的收获。

首先，重难点的突出。从刚开始的漫无目的，毫无章法到现在，我开始对的重点有了很大的认识。我发现学生每节课最关注的点都在我的板书上，我的板书清晰明了，那么一节课的效率就会高，学生也能更有侧重点，为此，我会利用彩色粉笔，亦或在设计方面多下功夫，让他们知道哪里是重要的，哪里只需要理解就好。这是我认识到自己最大的一个不足。

其次，导入语与课文的衔接与老师的示范作用。一节成功的课，离不开一个好的开端，而这个开端就是导入语，它是进入讲课的前提，也是学校所提倡的五环节之一，但这一环节对于刚登上讲台的我来说是困难的，指导老师去听课，很明确的跟我说，我得导入语和课文没有很大的联系，让我去改进这一方面，尽量做到导入语的讲解跟课文主题拉钩。为此，我下了很大的功夫在这上面，看视频，看资料等等，经过很长一段时间的讲解，我发现学生对于视频或者音频的注意力很强，所以我就尽量的把导入讲的有趣一点，慢慢的我发现他们上课的积极性高了。还有一点在于师范读，在语文课朗读是重要的，老师范读，可以让学生去改正自己读错的字词，以及朗读所要的感情基调，对于养成学生良好的朗读有很大的帮助，可偏偏自己的朗读很差，普通话也不好，所以自己很内疚，为了改变这样的现状，我会利用上课的前五分钟让他们听听较好的朗读，并叫他们读，加强他们的朗读基础。

再者，就是对重点词或者文言实虚词的把握。对于八年级的孩子来说，记东西是最烦恼的一个事，本身他们学的内容就比较的多，加上记得更多，所以他们很排斥。为此，我烦恼了很久，我请教了指导老师，他告诉我，只能是加强监督，多去巩固，复习，让他们记住。很多次的听写，提问，我发现这样做是有效果的，但。。。，我改变了策略，我以奖励的方式让他们去自觉的背，他们的积极性高了，跟我来背书的人也多了，我知道自己方法奏效了。

也许，现在的我们，能学的，讲的很“生硬”，但适当的反思与改进，却能将我们狭隘的教学观不断的扩大化，教学技巧不断熟练化，反思不一定要求你要反思的多透彻，但只要你有收获了，那就是进步。努力吧，这样，成功才会离你更近。

第四篇：good服装公司岗位说明及职责

财务部

一、财务部工作职责

1. 负责建立公司会计核算的制度和体系;

2. 按期做好年、季、月度财务报表，做到帐表相符、帐证相符、帐帐相符; 3. 做好成本核算，负责组织公司财务成本和利润计划的制定和实施;

4. 负责对各部门资金使用计划审核和对使用情况实施监督，管好用好资金; 5. 对往来结算户随时清理、督助相关部门及时催收款; 6. 严格执行财务管理规定、审批报销各种发票单据; 7. 对公司经济活动进行财务分析，向总经理提供综合性财务分析报告和根据工作需要向部门提供专项财务分析报告。

二、财务部编制

财务部定编3人：设总监1人，主办会计1人，出纳员1人。

三、财务部各岗位职务说明书

(一)财务部经理职务说明书 1.1 职务名称：财务部总监 1.2 直接上级：总经理

1.3 直接下级：会计、出纳员

1.4 管理权限：在总经理授权范围内行使对公司财务的处理权 1.5 管理职责：全面负责财务部的工作 1.6 具体工作职责：

● 贯彻执行国家的财经政策和本公司主要负责人对财务工作的要求和制定本公司的财务规章制度;

● 对各项资金的收付进行严格的审核把关;

● 负责安排本部门人员的工作，并进行检查、总结、督促和配合财务人员及时处理帐务，按期编报会计报表和有关会计资料;

● 负责对本公司生产经营情况和财务收支情况的计划提供参考资料，协助有关部门编制计划，参与审核并监督执行;

● 负责进行本部门的业务技术学习和交流，注重和同事的团结，共同完成各项工作任务;

● 负责配合采购部门理顺原、辅材料的进出仓管理操作，在此基础上负责搞好成本核算工作;

● 尽可能收集、整理会计资料并进行定期或不定期的分析和比较，针对影响预期计划指标的重大问题，会同有关人员深入调查，提出改进经营管理的措施和建议; ● 按年、季编写财务情况说明书，重大问题及时向总经理汇报;

● 负责建立各部门物资财产登记薄，并监督实行，每半年进行清点一次;

● 每月抽查成品仓5个产品、原料仓2个产品、附料仓3个产品的帐物是否相符，并作出记载;

● 每月对财务报表进行盈亏情况分析，销售业绩分析，产品进出仓数量分析; ● 根据公司现状及费用，划出盈亏平衡点警戒线;

● 对帐务全面把关，不允许因疏忽而造成公司财务上的损失。 1.7职务要求(任职资格) ● 财会本科毕业,会计师资格;

● 五年以上工业企业主管会计工作经验; ● 道德品质好，责任心强，工作认真细致。

(二)主办会计职务说明书 2.1职务名称：主办会计 2.2直接上级：财务部总监

2.3管理权限：受财务部总监委托，行使公司会计核算和有关财务监督权力 2.4工作职责

● 按规定的会计科目设置总帐，进行会计分录、汇总凭证、登记总帐和明细帐，做到帐证、帐帐、帐表相符;

● 负责全部记帐凭证的复核和检查，按权责任发生制原则处理各期、各部门分摊费用、成本;

● 负责签收出纳移交的全部收付款凭单，并进行复核和审查;按月盘点出纳现金库存，并作出恰当处理;

● 负责审核各部门交来凭单;按月追收各部门应交财务凭单;对收到的各项报表进行复核、整理、编制汇总报表;

● 负责按月审核编造各部门人员工资;

● 负责按月核对往来帐户，及时处理已明确的差异数据;

● 负责对会计凭证进行整理归档;

● 负责销售增值税专用发票管理;协助经理办理各项税务事项和相关部门的财务事项; ● 积极完成领导交办的其它工作。 2.5任职资格

● 财务专业大专以上学历、会计师职称;

● 三年以上工业主办会计经验;

● 有服装工业会计经验优先。 ( 三)出纳员职务说明书 3.1职务名称：出纳员 3.2直接上级：财务部总监

3.3管理权力：对不符合审批手续的支出有拒付的权力 3.4工作职责：

● 按规定要求建立现金日记帐和银行存款日记帐，并按规定要求登记;

● 审核所有支出凭证，对符合审批手续的支出凭证按规定付款;

● 负责收款事项;

● 负责编制收付存移交表，按时向主办会计移交现金和收支凭单;

● 负责公司资金安全，按月和主办会计盘点现金，按月核对银行存款发生额和余额;

● 积极完成领导交办的其它工作。 3.5任职资格： ● 中专以上学历，财会专业(或有出纳员工作经验);

● 工作负责、细心。 设计开发部

一、设计开发部工作职责

1. 根据公司总体战略规划及经营目标，围绕商品部制订的产品计划，制订公司各服装品牌的产品开发计划(款式开发计划、打板计划等)，并按计划完成设计、打板任务; 2. 对公司现有产品与营销中心沟通，进行销售跟踪，根据市场反馈情报资料，及时在设计上进行改良，调整不理想因素，使产品适应市场需求，增加竞争力; 3. 负责组织产品设计过程中的设计评审，设计验证和设计确认;

4. 负责相关技术、工艺文件、标准样板的制定、审批、归档和保管; 5. 建立健全技术档案管理制度; 6. 负责与设计开发有关的新理念、新技术、新工艺、新材料等情报资料的收集、整理、归档。

二、设计开发部编制

设计开发部设：设计总监1人，板房主管1人，首席设计师2人，设计师3名，设计助理3名，板房助理1名，其它职位视工作需要增减。

三、设计开发部各岗位职务说明书

(一)设计部总监职务说明书 1. 职务名称：设计部总监 2. 直接上级：总经理

3. 直接下级：首席设计师、板房主管

4. 管理权限：受总经理委托，行使对产品开发业务的指挥、调度、审核权和对本部门员工的管理权

5. 管理责任：对设计开发部工作职责履行和工作任务完成情况负主要责任 6. 具体工作职责：

● 负责公司各品牌的定位、形象、风格的制定，各季产品的开发并组织实施,对公司各品牌产品的畅销负重要责任;

● 每年在第一季前应制定第二年的产品风格及结构，三月份交营销总监审核，营销部、设计开发部两方共识进行投入设计及试制;

● 每季新产品样板必须提前半年试制完成交营销部审核; ● 负责对部门内人员进行培训、考核;

● 负责开发部日常工作的调度、安排，协调本部门各技术岗位的工作配合;

● 负责纸样、衣样、制单工艺技术资料的审核确认、放行; ● 负责组织力量解决纸样、车办工艺技术上的难题;

● 负责与营销沟通，提高所开发的产品的市场竞争能力;

● 负责与生产部门沟通，保证所开发的产品生产工艺科学合理，便于生产质量控制，有利于降低生产费用;

● 负责组织本部门员工对专业技术知识和新工艺技术的学习，不断提高整体技术水平; ● 负责制订本部门各岗位的工作职责、工作定额、工作规章制度，并负责检查、考核。 7. 职务要求(任职资格)

● 大专以上学历，服装专业;

● 丰富的实际工作经验，从事设计、板房、服装生产管理职务五年以上。

(三)首席设计师职务说明书 1.职位名称：首席设计师 2.直接上级：产品开发部总监 3.直接下级：设计师、设计助理

4.管理权限：受总监委托，全面负责分管设计部门的日常工作管理任务。

5.管理责任：对设计部门工作职责履行和设计部门的工作任务完成情况负主要责任。 6.具体工作职责：

● 负责制订设计作业计划并组织实施;

● 负责设计人员的培训、考核;

● 负责设计部门的日常工作调配、安排、协调本部门各人员以及同板房的工作配合;

● 负责组织解决设计存在的薄弱环节;

● 负责把握公司品牌服装的风格与定位，并着重提前开发每季度的服装款式; ● 负责组织本部门人员对市场的调查及提前掌握每年的流行趋势，以确定本品牌服装的设计方向;

● 负责跟踪所开发的产品与市场流行趋势相吻合;

● 负责对设计师所设计的图纸进行审核、确定、放行;

(四)设计师职务说明书： 1.职务名称：设计师 2.直接上级：首席设计师 3.工作职责：

● 了解市场流行趋势，根据公司品牌的风格与定位，及消费者的需要进行设计; ● 按计划负责设计完成款式效果图;

● 负责对自己设计款式的要求做好打样前所需的资料等工作; ● 对初板的审定跟踪，以及确定款式、打板;

● 配合纸样师对款式的尺寸及工艺要求的确定。

(五)设计助理员职务说明书 1.职务名称：设计助理员 2.直接上级：首席设计师 3.工作职责：

● 根据设计师的要求，负责描图、配色、调色等辅助设计工作;

● 收集主、辅料市场信息，受设计师指派采购合适的主、辅料;

● 设计图纸、资料收集、整理、归档、保管; ● 负责“OK样板”的登记归档和保管;

● 领导交办的其它工作。

(六)纸样师职务说明书 1.职务名称：纸样师 2.直接上级：板房主管 3.工作职责：

● 按设计师的要求做出新板，经审核批板后，则规范画出实样(含修剪样);

● 负责每个新板的正确尺寸及效果的确定;

● 负责做到对不同质地、不同肌理的面料，对纸样做出不同的细节处理;

● 负责对裁板、车板过程中所发现的异常问题的沟通和解决; ● 按要求填好各新板的表格、制单等，并存档留底;

● 在工作过程中，必须直接与设计师配合，沟通解决所出现的问题。

(七)工艺师职务说明书 1.职务名称：工艺师 2.直接上级：板房主管 3.工作职责：

● 工艺制单设计要求对各个部位详细列明要求透彻到位;

● 样板、工艺单、纸样要经副经理审批，经理批准方可下到裁床和车间;

● 针对新款核查唛架，准确用料，其中会经纬纱线路、唛架空间、核查裁片(辅助副经理工作);

● 负责各款制单，纸样存档留底，不可以散乱丢失，以备查询;

● 负责制订生产工艺流程、作业指导书;制订材料消耗工艺定额、标准工时定额;

● 开货前负责详细讲解各部位工艺要求，包括其可能出现的问题，并将其贴在样板上;

● 抽查车间成品，尾部成品尺码是否准确，杜绝错码现象。

(八)裁板工职务说明书 1.职务名称：裁板工 2.直接上级：板房主管 3.工作职责：

● 负责新板面料(含新款各色面料)必须先试出各缩水率，放出硬样，确保大货尺码准确，在工艺单上注明缩水率;

● 核实样衣，纸样的块数是否一样;

● 根据纸样要求正确裁片好每一件样板; ● 核实样衣用料，做好各项要求的记录工作;

● 协助车办的配片工作及布匹的退仓处理工作。

(九) 车板工职务说明书 1.职务名称：车板工 2.直接上级：板房主管 3.工作职责：

● 必须严格根据纸样师要求，准确制作工艺，及时节出新款，并要求做好工艺流程、每道工序的详细记录，并把需注意的地方作一个重点说明;

● 对自己产品必须自检自量，以最好的质量交办;

● 在制作过程中发现存异常必须及时与纸样师或主管沟通解决。

(十)板房助理员职务说明书 1.职务名称：板房助理员 2.直接上级：板房主管 3.工作职责：

● 资料图片的复印;

● 成品样办进出登记、签收程序;

● 面料、物料领用登记;

● 纸样的保管，样衣纸样的归档;

● 完成每月统计表;

● 负责协助板房的日常工作管理 品管部

一、品管部工作职责

1. 负责贯彻落实公司质量方针和质量目标，策划、组织公司质量管理体系的运行维护、绩效改善;

2. 负责公司各种品质管理制度的订立与实施，“5S”、“零缺陷”、“全面质量管理”等各种品质活动的组织与推动;

3. 负责对各部门品质管理工作进行内部质量审核;

4. 负责进料、在制品、半成品、成品的品质标准、品质检验规程和各种质量记录表单的制订与执行，对出仓产品质量负全部责任; 5. 负责全员品质教育、培训;

6. 负责各种质量责任事故调查处理，各种品质异常的仲裁处理，配合营销中心对客户投诉与退货进行调查处理。

二、品管部人员编制

品管部定员2人：设经理(副)1人，品管助理1人。

三、品管部各岗位职务说明书

(一)品管部经理职务说明书 1. 职务名称：品管部经理 2. 直接上级：总经理 3. 直接下级：品管助理

4. 管理权限：受总经理委托，对全公司品质工作行使策划、指挥、指导、审核、控制、监督的权力; 5. 管理职责：对公司质量管理体系符合ISO9000系列标准要求和出库产品质量负主要责任; 6. 具体工作职责：

● 在总经理的直接领导下，负责公司质量方针、质量目标的贯彻落实，公司质量管理体系的运行维护、绩效改善，努力改善全公司的品质管理工作，对公司产品质量负主要责任;

● 负责公司各种品质制度的订立与实施，品质活动的执行与推动;

● 组织品控、品检人员对专业技术知识的学习，关心他们的思想工作和生活，培养一支高素质的品控、品检队伍;

● 负责进料、在制品、成品品质标准、检验规程的制订与执行，监督指导IQC、PQC、OQC的工作;

● 负责公司品质异常的仲裁及处理，协助营销部门对客户投诉与退货的调查、原因分析及改善措施拟定;

● 不合格预防和纠正措施的制定与督导及执行;

● 检验器具的校正与控制;

● 产品设计与打板的质量控制和客供品的管制;

● 品质资讯的收集、传导、回复，品质成本的分析、控制;

● 负责全员品管的推行，对各部门工作进行内部质量稽核;

● 对原材料供应商的评估，外发加工的评估。 7. 职务要求(任职资格) ● 大专以上学历,服装、纺织类专业或相当水平; ● 熟悉ISO9000族标准，有内审员资格证书;

● 五年以上服装行业工作经验，三年以上品管经验。

(二)品管助理职务说明书 1.职务名称：品管助理 2.直接上级：品管经理

3.管理权限：受品管经理委托，有对产品与服务的品质的独立判定权，对不合格品有临时管制权。

4.具体工作职责：

● 协助品管部经理行使进出检验的监督职能，定时抽查复检进出货，审查、整理、保存进料、成品检验的记录表单，在进料、成品检验中发现的不合格得到纠正前，控制不合格品的转序;向品管部经理提出控制进货、成品检验中发现的不合格现象再发生的方法;

● 协助品管部经理完成在生产中控制质量的职能，定时抽查中查员的工作;整理、分析、保存工序检验的记录表单，在工序检验中发现的不合格项得到纠正前，控制不合格品的转序，向品管经理提出有关方法，控制工序检验中发现的不合格现象重复发生;

● 负责样衣、裁片检验; ● 品质资料的整理、归档。

第五篇：独坐敬亭山教学设计 good

《独坐敬亭山》教学设计

青山湖学校尹明霞

教学目标：

1.认识“亭”字，了解诗句的意思。

2.体会诗人的情感，背诵古诗。

教学重、难点：

品味诗句，体会诗人的情感。

教学过程：

一. 复习导入

1. 我们以前学过哪些李白的诗句，谁来背一背?

2. 介绍本诗的写作背景，导入新课。

3. 师板书课题，指导“亭”的写法，下面是“丁“，不是”子“。

4. 指名读题，说说从这个题目，你了解了什么?

二. 初读本首诗，感知孤独

指名读诗，说说有什么感受?(要求读正确、流利，并且有诗的节奏)

三. 探究诗意，理解孤独

1.复习以前学习古诗的方法

首先把诗读正确流利，再借助注释，或字典理解诗意，最后在理解的基础上背诵。

2. 生借助注释，字典要求理解字义，再同桌互相学习，逐句理解诗意。

3. 生汇报学习情况。

4. 从同学们的汇报中，我们可以感觉到此时的李白是一种什么感受?

(板书： 孤独)，也就是只有李白一个人，诗中从哪些词语中可以看出来。

请同学们一句句的读，再把这些词语画下来。

5. 逐句理解

(1) “众鸟高飞尽，孤云独去闲”

从“飞尽、独去”体会孤独。(板书：飞尽、独去)

(2) 师：是啊，天空中看不到一只鸟，也听不见一声鸟鸣，连一

片云都没有，这该是一座怎样的山呀?(沉静、死气沉沉)让我们带着这种感觉来读这一句诗。

(3) “相看两不厌，只有敬亭山”

从“只有”“相看”体会孤独。(板书：只有、相看)

指名说说对这一诗句的理解。

(4) 师：此时只有李白和敬亭山，你看着我，我看着你，怎么也

看不厌，多么孤独啊! 让我们带着这种感觉读读这句诗。

6.结合写作背景，有感情地朗读全诗。

四.读写结合，体验孤独

1.假如你是李白，就这么久久地坐着，静静地看着敬亭山，此时你回对敬亭山说些什么?面对孤独的李白，假如你是敬亭山，你又会对李白说什么呢?

生练笔，把想说的话写在书上留白处。

2.师生交流。

板书设计：

飞尽、独去

孤独寂寞

只有、相看