word实操考试题及素材
第一篇：word实操考试题及素材
实操各科目及考试线路和操作要求（教案）
B
2、C1车型穿桩、移库
一、科目：B
2、C1车型穿桩、移库
二、理论教学时间为12分钟课时，实操时间为8个课时
三、教学目标(目的)
使机动车驾驶人掌握车辆的侧方移位和倒车入库的要领及方法，培养机动车驾驶人对车体的空间感觉。
四、教学内容：
让学员熟练掌握转向机的操作控制能力，车体的空间感觉，前进倒车的行车轨迹。
五、教学场地(考试)尺寸要求：
1、路宽：1.5倍车长
2、桩长：(库长)2倍车长，前驱动车加50厘米。
3、库宽：车宽加60公分(小型C1)70公分(大型B2)
4、库位：分为甲库、乙库，左乙、右甲。
5、库线：路边缘线为一线，库口线为二线，库底为三线，甲库边线为四线，库中线为五线，乙库边线为六线。
6、起点：距一线边缘1——1.2米，甲库右侧1.5倍车长为起点，距一线边缘1——1.2米，乙库左侧1.5倍车长为倒入甲库起点(端点)
7、桩杆：6根
六、操作方法：
1、由起点置入倒挡低速倒车并且逐步向右转动转向盘，倒车向后窗看车右马槽角与中杆平行，保有30公分距离最小不能低于20公分待车体快正，赶快回正方向，均可看左右后视镜，让车体直行，保持6线、5线距离基本相等，等倒到库底停车。
2、挂一档起步，并向右迅速将转向盘打死，待左大灯对准中杆迅速向左回死，待车头中心对准中杆迅速向右回正车轮，停车。
3、挂倒档右起步同时迅速向右打转向盘1.5圈——2圈，看后视镜，当马槽左后角与后中标出现迅速将转向盘回到向右打的圈数，待车体快正迅速回正车轮，停车。
4、挂一档起步，向右打转向盘1——1.5圈，让车前行甲库中间时再向左回同样圈数，待车体快正时迅速回正车轮，停车。
5、挂倒档起步，向右打转向盘，根据整个车体移入甲库的位置可作适当调整，移入多调整少，移入少调整多，将车倒正库底停车。
6、挂前进起步档向左打转向盘，由甲库斜穿出乙库，待看不见一线迅速将转向盘向左打死，待车将正迅速向右回正车轮，停车。
7、挂倒档向左逐步打转向盘，当车左马槽角与库中杆平行保持车左角离中杆30公分入库，待车体快正迅速回正车轮，车整体入甲库后停车。
8、挂前进起步档前行，待看不见一线迅速向右打转向盘，待车头快正迅速回正轮，停车与起点，摘挡，拉驻车制动二次法下车(操作完毕)
七、重点、难点：
1、转向盘要正确使用，不能有窜轮现象，打多回多打少回少。
2、起步要平稳，车速要与转向配合协调，快打快，慢打慢。
3、当车入库不正，需作调整，看窄打宽，迅速回轮。
4、中途不准停车熄火。
5、移库标准要求：车正轮正。
6、操控能力各学员有所不同，由教练员均衡掌握。
八、教学操作点评(互动)
C
1、B2车型汽车场内道路驾驶考试
一、科目：连续障碍
二、理论课时大约6分钟，实操课时大约2课时。
三、教学目标(目的)
考核机动车驾驶人驾车通过连续障碍时，对车轮行驶轨迹和内轮差 位置的判断能力。
四、路宽：7米，圆饼直径0.7米，B、C、D、E饼中心偏离中心线一米，饼间距为2.5倍轴距，饼高C1为6公分，B2为10厘米。
五、教学内容：
让驾驶人准确判断车体行径位置和转向盘的操控能力，向右打死回正车轮，向左打死回正车轮，保持车正轮正，打转向及时回转向及时。
六、教学方法：
1、当车辆机盖中心对准饼中心方向不能偏离，当车右机盖角对准右饼中心(1/2)，迅速将转向盘向右打死，当看不见圆饼时 及时将转向盘回正(轮正)保持车辆直行。
2、当车辆机盖右角对准右饼1/2(饼中心)时迅速将转向盘向左打死，看不见圆饼迅速回正轮，依次类推。
3、用一档通过比较稳妥，不易压擦圆饼。
七、难点、重点
1、看点要准确。
2、车速不能太快。
3、打方向要及时。
4、回方向要及时准确。
5、必须掌握好转向盘正确位置(轮正)
6、打转向不能窜轮。
八、教学点评
通过单边桥
一、教学科目：通过单边桥
二、教学时间：理论为6分钟课时，实操为2课时。
三、教学目标(目的)：
考核机动车驾驶人对所驾车辆能准确运用方向，并对所有车轮位置的直线行驶轨迹的正确判断和掌握车辆不平行运行技术。
四、场地要求
1、桥面长度：1.5倍车辆轴距;
2、桥底与桥面坡度为7%，(坡道)
3、桥面宽度：C1为20厘米。
4、桥高距离地面C1为8厘米，B2为12厘米。
5、甲乙全桥间距B2为2.5倍轴距，C1为3倍轴距。
6、两桥错位二轮距+1米 五.教学内容
1、正确应用方向。
2、利用准确参照物。
3、打轮回轮及时准确。
4、用低速档通过。
六、教学方法
1、左脚紧贴驾驶室底部左侧脚对准桥面前轮保持直行通过。
2、当车左后轮感觉下桥面迅速将转向盘向右打，当车机盖中心对准右侧桥面迅速向左打转向盘方向，量和向左打的基本相等。
3、当前右大灯对准右侧桥面时，迅速回正车轮顺利通过。
七、操控难点。重点
1、低速通过。
2、方向适量准确。
3、正确判断转向盘正轮位置。
4、打轮及时回轮准确。
5、看准左右参照点。
6、操作不当掉桥不及格。
八、课后做教学点评
直角转弯
一、教学科目：直角转弯
二、教学课时：理论为5分钟课时，实操为2课时。
三、教学目标(目的)：
考核机动车驾驶人在急转弯路段能迅速运用方向并对车辆内、外轮差距进行正确判断。
四、场地设计
1、路宽：C1(小型车)车辆一轴距+1米，B2一轴距+50厘米。
2、路长大于或等于1.5倍车长。
3、半挂车辆轴距加3米。
五、教学内容
让学员正确掌握行驶车位置，参照点准确，打轮迅速回轮及时，准确将车驶出90°直角。
六、教学方法
1、向右直角转弯，首先靠距边线30公分，车体行驶要直。
2、当从驾驶室前风挡看不见前边线时，及时向右打死转向盘。 3.、待车头快正时及时回正方向。
4、用低速档通过。
5、速度和方向配合要协调，判断要准确。
6、如果向左转直角操作方法与右转相反。
七、教学难点、重点：
1、操作转向盘动作一定要规范。
2、不能有窜轮现象，否则打不到位回不及时。
3、用低速档通过。
4、没必要用半联动，中途不准熄火。
5、不准用倒车完成
八、教学点评
侧方位停车
一、教学科目：侧方位停车，
二、教学理论课时B2为6分钟课时，C1为6分钟课时，操作B2为2课时，C1为2课时。
三、教学目标(目的)
让机动车驾驶人掌握整车正确停于路右车位(库)中的技能，以适应日常驾驶生活中的临时停车的需要。
四、场地设计
1、车道宽1.5倍车长+80厘米。
2、库长： 1.5倍车长+1米。
3、库宽：车宽+80厘米。
4、库四角立桩杆各一根。
五、教学内容
让学员正确掌握好转向盘的操控能力，掌握好参照点，打轮迅速回轮及时，中途不准停车熄火，倒车一次完成入库，并且倒库、出库不能压越车道，库线。
六、教学方法;
1、将车停于离车道右侧边线30公分，不能出起点线。
2、挂倒档看右后视镜，当车右后轮前端与左前库杆平行时迅速将转向盘向右打死。
3、在赶快看左照车镜，当车左后马槽角与右后库杆平行迅速将车轮回正仍然看左镜。
4、当从左镜中看到右后轮离左库线约 10公分时，迅速将转向盘向左打死，待车体快正时及时回正方向停车。
5、出库向左打转向盘适量，不宜打轮过急回轮过急，平稳驶出。
七、教学重点、难点：
1、准确掌握参照物。
2、倒车入库参照点对准打转向迅速，回方向及时，不能拖泥带水，犹豫不决，要果断。
3、向右打满方向，回正方向要记清转向盘位置(车轮正)。
4、不能多打少回或少打多回。
5、入库停车时最好是车正轮正。
八、教学点评后
要布置下节课学习科目
上坡路定点停车与坡道起步
一、教学科目：上坡路定点停车与坡道起步
二、教学理论课时为8分钟，实操2个课时。
三、教学目标(目的)
考核机动车驾驶人上坡路段驾驭车辆的能力，正确地在固定地点靠边停稳车辆以准确使用档位和离合器的能力，以适应在坡道路段等候放行时操作需要。 四.场地要求
1、坡长大于30米，
2、坡度大于10%。
3、路宽大于7米。
4、定点桩杆，桩杆线前后各50公分线。
5、离坡道右边线划有30厘米黄实线。
6、起点大于1.5倍车长，作为定点桩杆线。
五、教学内容
机动车驾驶人应通过视觉和感觉及时判断坡道的陡坦、长短及路宽等道路情况，采取恰当操作方法。控制车辆平稳停车和起步，做到转向正确换挡迅速，方向、制动、离合器三者配合准确协调。 六.教学方法
1、车辆上坡至起点开始，先降车速，快到停车点时，抬加速踏板，并同时准确利用参照物到位踩离合器和制动，但不准熄火。
2、使用制动分为两种，长时间停车用驻车制动，短时间停车可用随车制动。
3、停车车辆前保险杠不准越线和离线，停车要稳准。
4、起步挂低速档，离合器要掌握好，联动点要准，离合器采用两快两慢，一停顿(联动点)关键在离合器控制。
5、当离合器抬到一定高度，发动机有沉闷感并且车身有轻微抖动时左脚离合器不动，保持联动点不变，松制动，并根据车辆怠速和负荷大小适量加油，车稳步起步。
七、难点要点
1油离配合好坏直接影响坡道起步的质量，
2、停车不能离线和越线(桩杆线) 3.、注意车入位约30公分边线量。
4、注意离合器找到左脚停顿。
5、松制动的时机把握好，不能过早造成溜车，过晚造成熄火。
6、由于二科内路考试仪器测试坚决不能溜车。
7、松开制动车既不熄火也不溜车，注意千万别慌，将左脚少抬一点约两毫米，左脚停住不动，或加速踏板少加点油均可起步，不可狠加油造成发动机超速运转。
8、当车辆稳稳起步后，左脚缓缓离开踏板，放在左侧脚位上。
八、教学点评
限速通过限宽门
一、教学科目：限速通过限宽门
二、教学学时：理论C
1、B2 课时，实操B2为2课时。
三、教学目标：(目的)
考核机动车驾驶人在一定速度下对车身的位置正确判断能力。
四、场地设施教具：
1、门宽：二车宽+60公分。
2、路宽7米。
3、共设置连续3个限宽门，三门之间各相距3倍车长。
4、
1、3门设置于同一个水平位置，2门 与
1、3门交错一个车宽位置。
5、用6根吊杆，每门两根，左右各一根。
五、教学内容
要求驾驶人对车辆行驶位置与门宽目测要准确，正确使用方向，在20km/小时情况下能由右门向左门再向右门窜出，一次性完成中途不准减速或停车。擦、碰吊杆或出边线。
六、教学方法
1、控制好车速，不能过快或过慢，标准速度。
2、方向要把稳。
3、准确对准门杆空间
4、打方向要及时准确。
5、行车有知度感。 七.重点、难点
1、过门方向要正(右)
2、当车身过1/2向左打转向盘，但量不能过大，对下一个门能通过即可。
3、打轮及时要准确，回轮要快。
4、控制好车速。 八。、教学点评
百米增减档
一、科目：百米增减档
二、教学课时：2个课时
三、场地要求：全长大于100米，设百米起点杆、在百米中点杆、百米终点杆。
四、教学目标：
让学员在100米之内完成增档减档操作程序和操控能力，大车在终点前减至两档，小车减至一档。
五、教学内容
对车辆有知度感 增档先增速 减挡先减速 油离配合要合理 摘挡要轻，挂档要准
离合器、变速杆、加速踏板三者配合要协调
六、教学方法
1、挂一档平稳起步。
2、迅速加速，踏离合器换入二档。
3、再加速抬加速踏板同时踩离合器踏板，右手摘二档换入三档加速。
4、依次升档至中点
5、再依次减档。
6、高速减低速离合器抬起时要加一脚空油。等发动机尾音落时减到下一个档位。
7、必要时可用制动减速从而达到减档之目的。
七、重点、难点：
1、要求驾驶人油、离、变速掌握配合默契
2、加速踏板控制能力要强，量度要有准确性。
3、离合器踩时要彻底分离，抬时联动点要准确。
4、车辆速度知度感要强，该升挡要及时，该减挡要果断，不能犹豫不决，错过换挡机会。
5、升上档要紧跟加油，以免造成拖挡。
八、教学讲评:
起伏路驾驶
一、教学科目：起伏路驾驶
二、教学学时理论为5分钟课时，实操2个课时
三、教学目标(目的)
考核机动车驾驶人掌握起伏路的驾驶要领和起伏路面进行正确判断 的能力，并做到制动、离合器、档位三者配合适当。
四、 场地要求
1、凹路顶部宽度为轮胎直径+60厘米(大客、小型)
2、深度大客、小型为6厘米，其他为12厘米
3、凸起高度底宽为轮胎直径+60厘米。高度仍为大客、小型为6公 分，其他为12公分
五、教学内容
让学员熟练掌握在道路遇有障碍物应提前减速，将车平稳降至低速 挡驾驶，用低速挡配合半联动或以低速油离配合协调，平稳通过障碍来完成完成教学目的，同时让学员掌握解决接近角、离去角通过方法。
六、教学方法
教学员在进入起伏路之前以正常速度行驶，当离凹路10米前减速至 一档时速，同时迅速踩下离合器，将前进挡位置入一挡，自备车微量加油，教学车不用加油，同时可采用半联动方法通过。
七、 难点、重点
1、未到凹路减速要有缓慢，不应紧急制动。
2、教学员有预见性，制动要缓慢
3、摘挂挡要轻、准，同时不准低头看变速杆
4、半联动要使用准确，该抬抬该踩踩，有一定难度。
5、要求两前轮、两后轮同时上下，不可斜上或下，否则不及格。
6、车速不能快，防止任何一个车轮离开地面。
八、 教学点评
曲线驾驶
一、教学科目：曲线驾驶
二、教学学时：为5分钟课时，实操2个课时
三、场地要求：
1、半径：大车12米，小车7.5米
2、路宽：大车4米，小车3.5米
3、弧度3/8圆周
四、教学目标(目的)
让学员掌握好车辆控制能力，车辆弯道一端驶入并提前减速换挡， 以低速通过弯道并且掌握好左、右弯道方向控制能力和判断力。
五、教学内容：
正确应用制动提前减速并且换入低速挡掌握好方向量和转换方向的 过程，同时判断车辆通过弯道内外轮差。
六、教学方法：
1、提前减速至一挡
2、车辆行在道路中间
3、当弯道向左转弯时，车向左打转向盘(适量)，同时保证机盖在左前角在路中央。
4、当弯道向右转弯时，保证机盖右前角随着弯道向右打方向盘适量(保证右角在路中央)
5、出路口时将方向慢慢回正
七、教学难点、重点
1、车速决不准快
2、要有判断力
3、转向量要根据弯度而定，不易过早或过迟
4、绝对不准窜轮
5、不准碾压道路边缘线
6、车速与转向(方向)配合要协调
八、教学点评：
教学学时(小车)
第一阶段理论实操30学时，实操为4个学时
第二阶段总学时为28学时，理论1个学时，实操27学时 第三阶段理论2学时，实操18学时
第四阶段总学时8个学时，理论2学时，实操6学时
C1总学时为86学时)
实操学时(大车)
第一阶段：4个课时 第二阶段：33个课时 第三阶段：22个课时 第四阶段：6个课时
总学时65个(实)理31个，共96个学时
第二篇：机修钳工实操工件图 Word 文档 (8)
机修钳工操作技能比赛试卷
选手号姓名单位
图形及技术要求：
技术要求：
1、凸件为基准，凹件配作，配合互换间隙≤0.04mm。
2、两外侧错位量≤0.05mm
考核内容：
1、 本题采用锯、錾、锉、钻、的方法制作。加工后应达到图样要求的尺寸公差。
2、 不准使用钻模或外形样板靠模以及其他使用二类工具进行加工等行为。不准用砂布或风磨(电磨)打光加工表面。
3、 不能严重畸形。
4、 工时定额240M
5、 安全文明生产要求：1)正确执行安全技术操作规程
2)遵守安全质量标准化要求，做到工作场地整洁、工件、工具、量具等摆放整齐。
机修钳工操作技能比赛评分表
考件密封号姓名选手号单位
一、操作技能考核总成绩表
统分人：核分人：评审组长：年月
二、现场考核情况评分记录表
统分人：核分人：评审组长：年月日
三、基本操作评分记录表
评分人：年月日核分人：年月日
机修钳工操作技能比赛 选手自备工、量具清单
机修钳工操作技能比赛备料清单
备料图：
第三篇：word素材
数字化学习方式
美国教育技术首席执行总裁论坛，也就是ET-CEO论坛，在2000年6月召开的以“数字化学习的力量：整合数字化内容”为主题的第3次年会中，将数字技术与课程教学内容的整合的方式称为数字化学习，提出了数字化学习的观念。数字化学习具有三个要素。一是数字化的学习环境，也就是所谓信息技术学习环境。它经过数字化信息处理具有信息显示多媒体化、信息传输网络化、信息处理智能化和教学环境虚拟化的特征。它包括设施、资源、平台、通讯和工具。二是数字化学习资源。它是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的多媒体材料。包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件以及数据库等等。数字化学习资源是数字化学习的关键，它可以通过教师开发、学生创作、市场购买以及网络下载等方式获取。数字化学习资源具有切合实际、即时可信;可用于多层次探究;可操纵处理;富有创造性等特点。三是数字化学习方式。利用数字化平台和数字化资源，教师、学生之间开展协商讨论、合作学习，并通过对资源的收集利用、探究知识、发现知识、创造知识以及展示知识的方式进行学习，具有资源利用、自主发现、协商合作和实践创造几种途径。
因此，我们看出数字化学习的特点：数字化学习的课程学习内容和学习资源的获取具有随意性;数字化学习使课程学习内容具有实效性、多层次性、可操纵性和可再生性。
第四篇：钳工实操考试试题
千金药业钳工实操考试试题
考试班级： 考试时间：120分钟
锉削平面1，并达到精度要求(30分)(使用工具有台斧钳、粗锉刀、精锉刀、角规、长方体工件)
1、錾削平面使其达到尺寸要求(25分)(材料准备：台斧钳、铁锤、錾子、角规，直径为25mmX30mm的圆形棒料) 毛坯图样：
零件图样：
2、使用游标卡尺(30分)(材料准备：游标卡尺、圆形棒料、长方体工件、螺母)分别测量外圆、内孔、长度
3、安全文明生产(15分)
钳工评分标准
1、锉削评分标准：
(1)锉削姿势：站立姿5分、锉刀的握法5分、动作操作5分(共15分) (2)尺寸精度15分(偏差0.02扣1分)
2、錾削评分标准(25分)
(1)錾削姿势：站立姿5分、锉刀的握法5分、动作操作5分(共15分) (2)尺寸精度10分(每偏差0.05扣2分)
(3)有违规操作视情节扣分(例如用铁锤敲打釜钳的扣8分)
3、游标卡尺(30分)
测量三处：外圆、内孔、长度，每处分值为10分，读数每偏差0.02mm扣1分，偏差大于0.3mm,将取消该分值
4、安全文明生产(15分)
有下列行为的：严重违规操作、扰乱考场纪律、在考场内打闹等与考试无关的事，经监考员警告不改的，将取消该项考试成绩，停止该项目考试，离开考场。
第五篇：2012安徽中考化学试题及答案(Word版)
生物学科课程与教学技能实训
Biology Course and Teaching Skill Training 课程代码：1613520011
课程类别：教育基础课程 教学时数：51
一、课程简介
《生物学科课程与教学技能实训》是为生物科学(师范类)专业的本科生开设的教师教育类基础课程之一。本课程是由生物学、生物教学论、教育学、心理学和教育技术学等诸多学科相互交叉、渗透形成的，兼有文、理学科特点的一门教育科学，亦是一门实践性很强的就业指导课程。通过本课程的学习可以帮助学生获得从事中学生物学教学所必备的一些专业技能，尽快胜任生物学教学工作。
二、课程目标
本课程概述生物学课堂教学基本技能类型及目的;阐释生物学课堂教学基本技能的应用原则和要点;尝试在生物学教学中运用基本教学技能;体验合作学习的教育学意义，认同教师职业的神圣感和使命感。
三、课程内容
第一章 生物学科课程与教学技能概述(3学时)
通过本章学习，要求学生了解研究生物学课堂教学技能的目的及意义;了解国内外主要的教学技能体系;掌握生物学课堂教学基本技能的类型;掌握自我介绍技能。
重点内容：熟悉生物学课堂教学基本技能的类型;掌握自我介绍技能。 难点内容：掌握自我介绍技能。
1.研究生物学科课程与教学技能实训的目的与意义. 2.国外主要的教学技能体系. 3.我国主要的教学技能体系. 4.生物学课堂教学基本技能的类型.
第二章 生物学科课程与教学技能之教学语言技能、讲解技能(7学时)
通过本章学习，要求学生了解教学语言技能及讲解技能的概念;掌握教学语言技能及讲解技能的应用原则与要点;掌握在生物教学中实践运用教学语言技能及讲解技能。
重点内容：掌握教学语言技能及讲解技能的应用原则与要点;掌握在生物教学训练中运用教学语言技能及讲解技能。
难点内容：掌握在生物教学训练中运用教学语言技能及讲解技能。 1.教学语言技能概念、构成、应用原则与要点. 2.讲解技能.
3.技能视频赏析与实践.
第三章 生物学科课程与教学技能之导入技能、结束技能(7学时)
通过本章学习，要求学生了解导入技能及结束技能的概念;掌握导入的结构及导入与结束的方法;掌握导入技能及结束技能的应用原则与要点;掌握在生物教学训练中运用导入技能及结束技能。
学分设置：2 修读性质：必修
考核方式：考查 重点内容：掌握导入的结构、导入与结束的方法、导入技能及结束技能的应用原则与要点。 难点内容：掌握在生物教学训练中运用导入技能及结束技能。 1.导入技能的概念、结构、方法、应用原则与要点. 2.结束技能的概念、方法、应用原则与要点. 3.技能视频赏析与实践.
第四章 生物学科课程与教学技能之提问技能、板书技能(7学时)
通过本章学习，要求学生了解提问技能及板书技能的概念;掌握提问技能及板书技能的应用原则与要点;掌握在生物教学中实践运用提问技能及板书技能。
重点内容：掌握提问技能及板书技能的应用原则与要点。 难点内容：掌握在生物教学训练中运用提问技能及板书技能。 1.提问技能的概念、目的、类型、应用原则及要点. 2.板书技能概念、目的、类型、应用原则及要点. 3.技能视频赏析与实践.
第五章 生物学科课程与教学技能之演示技能(6学时)
通过本章学习，要求学生了解演示技能的概念及目的;掌握演示技能的类型、应用原则与要点;掌握在生物教学训练中运用演示技能，巩固直观性教学法。
重点内容：掌握演示技能的类型、应用原则与要点。 难点内容：演示技能的运用，进一步巩固直观性教学法。 1.什么是演示技能. 2.演示技能的目的. 3.演示技能的类型.
4.演示技能的应用原则与要点. 5.演示技能视频赏析与实践.
第六章 生物学科课程与教学技能之变化、强化及课堂组织技能(8学时)
通过本章学习，要求学生了解变化、强化及课堂组织技能的概念与目的;掌握变化技能、强化技能的类型、应用原则与要点;掌握课堂组织技能的类型及组织要求;掌握在生物教学训练中运用变化、强化及课堂组织技能。
重点内容：掌握变化、强化技能的类型、应用原则与要点;课堂组织技能的类型及组织要求。 难点内容：掌握在生物教学训练中运用变化、强化及课堂组织技能。 1.变化技能的概念、目的、类型、应用原则与要点. 2.强化技能的概念、目的、类型、应用原则与要点. 3.课堂组织技能的概念、目的、类型与方法. 4.技能视频赏析与实践. 第七章 生物学说课技能(6学时)
通过本章学习，要求学生了解说课一般理论;掌握生物学说课的程序及注意要点;掌握生物学说课教案设计技能，并进行说课实践。
重点内容：掌握生物学说课的程序及注意要点。 难点内容：掌握生物学说课教案设计，并进行说课实践。 1.生物学说课的概念、内容、一般程序及注意要点.
2 2.生物学说课教案的设计. 3.生物学说课视频赏析与实践.
第八章 生物学课堂教学技能综合运用(7学时)
通过本章学习，要求学生掌握如何教学设计编写的方法和要求及提升课堂教学设计技能;熟练掌握综合运用生物学课堂教学基本技能;通过组间互评及教师点评，初步掌握生物教师的评课技能。
重点内容：提升课堂教学设计技能;。
难点内容：综合运用生物学课堂教学基本技能，巩固授课技能，熟悉评课技能。 1.生物学课堂教学设计内容回顾. 2.生物学教师授课注意要点. 3.生物学教师评课注意要点. 4.生物学授课、评课视频赏析与实践.
四、课程实施 1.教学环节安排
教学采用课堂理论教学和实践训练相结合的教学方法。教学技能训练穿插在全课程各章节中循序渐进地进行。
(1)课堂讲授：全体式教学，概述生物学课堂教学基本技能类型及目的;阐释生物学课堂教学基本技能的应用原则和要点。
(2)实践训练：分组式教学，分组式教学时，分组方式及职责分配同小组合作学习。实践训练在教学技能训练室进行，同时进行摄像，便于小组之间、小组内部及个人前后的比较与评价。
(3)作业：针对个教学技能撰写微格教案。 2.学业考核评价
本课程是考查课，课程考核由平时成绩和期末考查成绩两部分组成，分别占课程总成绩的30% 和70%。平时成绩包括：出勤、平时作业、个人技能实训表现等;期末成绩包括微格教学成绩以及个人实训系列自评总成绩，分别占40% 和30%。
3.教学资料选择 建议教材：
崔鸿，李娟.二十一世纪生物教学技能训练.(第1版).北京：北京大学出版社.2009. 推荐书目：
刘恩山.中学生物学教学论.(第2版).北京：高等教育出版社.2009. 张迎春，李金钢.现代生物学教师教学技能概论.(第1版).西安：陕西师范大学出版社.2006. 郭友. 新课程下的教师教学技能与培训.(第1版).北京：首都师范大学出版社出版社.2004. 俞如旺. 生物微格教学.(第1版). 厦门：厦门大学出版社.2007.
执笔人：任莉萍
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