玩得真开心作文200字
第一篇：玩得真开心作文200字
玩得真开心
【教学目标】
1、以“玩儿”做话题，开展一次活动。
2、在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。
3、练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
一、谈话激趣： 同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰捉小鸡、切西瓜„„)
二、 交待什么是活动课 这节课，是一节活动课。活动是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。 (这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。
三、小组讨论：想玩什么?怎样玩?
[尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。使学生说时有兴趣、有内容。]
四、组合玩游戏，同时注意观察。
1.学生讨论：我们要观察哪些内容?
游戏前有什么准备?各自什么心情?
游戏过程中人物做了哪些动作?
说了什么?
什么表情?
什么心理?„„
游戏结果怎样?
各自什么心情?
2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
游戏名称是什么?游戏规则是什么?
五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。
六、选择喜欢的进行小组游戏。
七、说一说、合作交流
1、 向同座说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。把你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。 [对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。]
4、 选评。评出说得好的学生。 (这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同座互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。)
八、写一写，自主习作
1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤的顺序地写下来。 (这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序)
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 评议重点：(1)是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳名。 (2)是否用适当的词语把动作表达出来了。 (3)是否写出自己的感受。
2、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 (这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。)
板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前(准备、心情、表情、语言)
游戏中(动作、神态、语言、心理)
游戏后(胜负双方什么样?动作、神态、语言)
玩游戏捉迷藏
在一个阳光明媚的早晨，我的弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟说：“我们玩捉迷藏，好不好?”他们异口同声地答道：“好哇，来，我们用石头、剪子、布来决定谁先捉!”
不一会儿，结果出来了 ，弟弟的运气最差，输给了我，又输给了姐姐，而我一盘都没有输。于是我就用红领巾蒙住弟弟的眼睛，让他数一百下，再开始捉。我快速地想：“藏在哪儿好呢?藏在桌子底下?不行，四周没遮拦，太明显了。藏在两个沙发的空隙里?也不行，那儿虽然很隐蔽，可是在客厅里呀，别人一看就会看到的„„到底藏哪儿好呢?一百秒快到了呀!”我急得向热锅上的蚂蚁，在屋里来回踱步，眼睛一刻也不停地搜索着可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一转：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床单又大又长，以把床底给挡住，我躲进去肯定万无一失!他们谁也别想抓住我，太好了!”我狂喜一阵，马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
过了一会儿，我听见脚步声来了，但是很快又消失了。我总算松了一口气，但是我还是保持着高度警惕。不一会儿，脚步声又折回来了，我感觉弟弟就站在床边。我马上屏住呼吸，一动不动的，生怕把地板弄出点声音来。一分钟的样子他还没有走，可这时的我已经憋的脸红脖子粗了，眼珠子鼓的大大的，实在是撑不住了，就长长地喘了一口气。这下可糟了，弟弟已经听到了我的喘气声，马上把床单一掀，就发现我了。弟弟高兴地大喊大叫：“我抓住哥哥了!”于是轮到我抓了„„
我们玩了好几遍，一直玩到浑身是汗，才停止。这一天我玩的真痛快。
老鹰捉小鸡
今天，卢老师带领我们玩“老鹰抓小鸡”的游戏。同学们开心得像一只只活蹦乱跳的小鸟。
第一轮，我当“母鸡”妈妈，小明当“老鹰”。“嘟——”，哨声一响，游戏开始了，只见他弓着腰，瞪着眼，两只眼睛死死地盯着小鸡们，好像几天没吃过饭的饿老虎。这时，母鸡妈妈张开“双翅”，设法保护身后的鸡宝宝，唯恐自己的孩子遭了殃。小鸡们躲在妈妈的身后，随着妈妈一会往左跑，一会往右跑，个个吓得脸色苍白，像白纸一样，生怕被老鹰捉了去。“老鹰”恶狠狠地扑向鸡妈妈和小鸡们。不好，“老鹰”马上就要抓住一只小鸡了!只见母鸡一个一闪，老鹰扑了个空，老鹰看见哪儿有空隙就往哪里蹿，速度非常快，像闪电一样飞向小鸡们。结果，小明被抓，这轮游戏结束了。
这个游戏好玩极了，同学们乐开了花。我们都希望以后天天玩这个游戏。
第二篇：9.玩得真开心
一、教材分析
《玩得真开心》是第三单元的第一课，它包含4个话题，分别是“放学回家玩什么”“这样玩好吗”“你会跟它们玩吗”“开个玩具交流会”。教材主要是一些图画，画面反映了孩子们在学校做游戏，到家后看电视，忘记写作业等场景。设计目的是通过现实情景的捕捉和再创造，让孩子尽快适应小学生活。
二、学情分析
不学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所
欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学活动。
三、教学目标 1.知识与能力
(1)知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化。 (2)放学回到家后，知道要先完成作业，然后再玩耍。 2.情感与态度
为自己成为一名小学生而感到高兴和自豪，并愿意在家也以小学生的标准要求自己。 3.行为与习惯
能够养成按时完成作业的良好习惯。 4.过程与方法
在游戏过程中，知道放学回到家后应该怎样做，能做哪些活动，不能做哪些活动。
四、教学重难点 1.重点：
知道自己是小学生了，小学生的任务是学习。
2、难点：
体会到小学生角色的变化，养成按时写作业的良好习惯。
五、教学准备
教师准备：课件。 学生准备：玩具。
六、教学过程
第一课时 总第___课时
一、谈话导入
1.同学们，谁来告诉大家，放学了，我们该做些什么? 让我们一起来讨论讨论。
(播放视频文件激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。提出问题，使学生入情入境) 2.放学了，你们首先做什么? 生：回家。
3.同学们，你们放学回家都做些什么事?请大家一起讨论。 4.学生集体讨论、发言。
5.小结：放学回家后，做些课外作业，帮父母做一些力所能及的家务事，还可以和小朋友开展一些有趣的活动。
那么我们在活动中还应该注意些什么呢? 学生讨论、发言。
二、合作探究，感受新知
1.同学们，你们在家都玩些什么呢?这样玩好吗? 2.学生讨论、发言。
3.看看这些孩子在家玩得好吗?为什么?
课件出示教材第37页图片。4.学生思考、讨论，老师指名汇报。
预设：(1)这个小孩在玩火，这样做不好，玩火很容易把自己烧伤或发生火灾，很危险。 (2)这两个孩子在大声喊叫，他们这样做也不好，吵得爷爷都不能休息了。
(3)她在看电视，看得眼睛都疼了还在看。她这样做也不好，长时间看电视眼睛容易近视。应该看会儿，让眼睛休息一会儿。
(4)他做得也不好，玩到很晚了他才想起作业还没写呢。 5.那我们应该怎样玩才开心呢? 学生思考发言。
三、奇思异想，玩出新样
1.同学们，你们看，老师给大家带来了新朋友。 2.出示带来的物品：树叶、纸箱、小石子等。 3.大家认识它们吗?想不想和它们做游戏? 生介绍这几样物品。
4.请大家开动脑筋和这些物品一起来做游戏。 生分组进行游戏。 5.小组汇报游戏。
预设：有的小组把纸箱的底部拆开一起钻地洞;有的小组用树叶做贴画;有的同学在小石子上画画。
四、小小玩具，一起分享
1.孩子们，老师知道你们都喜欢玩玩具，而且还把玩具带来了。那么，你们愿意给大家介绍一下吗? 2.你的玩具是什么?怎么玩? 3.生依次介绍。
4.经过大家的介绍，你最喜欢玩谁的玩具? 5.那咱们现在就和小朋友交换着玩，好吗? 6.玩的时候要注意什么呢? 生思考回答。
预设：玩的时候要轻拿轻放，不要损坏玩具。 7.交换玩玩具。
8.通过这个游戏，你懂得了什么?而设：交换玩具很好，我们可以玩到很多不同的玩具。
第二课时 总第___课时
课内活动
活动一：你会跟它们玩吗
1.出示带来的物品：树叶、纸箱、小石子等。 2.大家认识它们吗?想不想和它们做游戏? 3.请大家开动脑筋和这些物品一起来做游戏。 4.生分组进行游戏。
课外活动
活动一：放学回家这样做
1.孩子们放学回家后，应先完成家庭作业。 2.主动帮助父母做一些力所能及的家务事。 3.交流这样做的感受。 5.小组汇报游戏。
活动二：开个玩具交流会
1.师：小朋友快坐好，小明给大家带来了好几个玩具，想玩吗? 2.我们怎样才能玩到更多的玩具? 3.生分小组讨论，讨论自己家里有哪些玩具，玩过哪些玩具，怎样才能玩到更多的玩具? 4.小组选出代表把本小组讨论的结果汇报出来。 5.学生交换玩玩具。
6.说一说玩具交流会的收获。活动二：小制作
1.课下和父母一起用身边的小物品，比如饮料瓶、树叶、纸箱等制作出一幅作品。 2.带到学校展览，并介绍作品。 3.交流收获。
板书设计
帮父母干家务
玩得真开心 做作业要及时
身边物创意多
交流玩具欢乐多
第三篇：教案：玩得真开心
玩得真开心
学生一人准备一件玩具。
课前：今天大家都带来自己的玩具了，现在离上课还有几分钟，我现在给大家几分钟，尽情地玩一玩吧!玩完之后，把它们送回自己的家，看，这是几组玩具的家?比一比哪个小组玩好之后，最先把玩具平安送回家。
平常，这些玩具我们都在什么时间玩?(放学后) 那你放学回家还玩什么? 现在我们开始上课?
主题一：放学回家玩什么?(注意评价，还有谁喜欢玩~) 聊一聊回家玩什么。挖掘深一些，为后续发现不安全因素做准备。 游戏分类：
从学生玩的项目中分类：
室内的，室外的，帮妈妈做简单家务， 提问学生时，把学生的回答归类明显一些。
小结：大家放学以后的活动真丰富，在大家的汇报中，你觉得这些玩法好吗?
这样玩好吗?
含有四个不良习惯，两个集体，两个个人。
先让学生说出利弊，这样玩为什么不好，小组说一说，然后联系自身，举例子，谈谈有什么切身感受。
(生日蜡烛，创设情境，幸亏妈妈及时发现，不然就酿成大祸了。火灾视频)，根据视频进行辨析。 小结玩要文明、安全。
你会跟它们玩吗?
展示家里常见的废弃物图片，最后集中到一张幻灯片上带省略号 这些都是我们常见的，在家里我们一般都叫它们什么? 你会和它们玩吗?
看来大家都会玩，今天老师带来了其中四类东西，分别放在 叶画、长绳(运动，编工艺品，拔河，过索道，计算工具打结，搭绳子过山洞)、小车、纸箱(纸箱的玩法，抬花轿，准备两把笤帚) 小组快速讨论，你们打算玩什么?
讨论好了吗?按照你们讨论的结果，到相应的场地去玩，如果有
举手示意。
看哪个小组最会玩。分组玩材料。
我发现咱们班同学真会玩!哪个同学想来交流你们的玩法。 同学们把家里的废气物品都玩得非常开心，你开心在哪里?(和同学一起玩，有创意，多种玩法) 总结：
开个玩具交流会。
课前，大家带来了自己的玩具。这是谁的玩具，说一说平时你都是怎么玩的?大家觉得这件玩具还可以怎么玩?
看来，每一件玩具，可以有很多不同的玩法，课下请同学们给校长提个建议，举办一个全校的玩具交流会。
第四篇：课题玩得真开心
优化教学模式
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9 教学目标
玩得真开心
1、知识与技能：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。
2、过程与方法：初步感受风与空气的关系。
3、情感与态度：充分体验春天生活的美好与乐趣。 教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程 学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。 学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。。 教学课件 二课时
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：玩。你们高兴吗?
生：高兴。
春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗?
那我们和春风玩什么呢? 生：我想和春风玩风筝、风车等。
今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么?生：想。出示风筝、风车、飞机。(生：高兴、惊讶)老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢?
生：自己动手亲自做一做。
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第二课时
一、做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么?(讨论自己做什么，用什么材料)
2、选择工具自己亲自动手制作玩具。(可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料)这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。(制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛)。教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。生：风车立不起来?同学解决：线剪得短些。生：纸杯剪成条粘不住?同学解决：换换浆子，用手压的时间长些。
3、制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。评出优秀小能手。(充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛)
二、动脑筋，想一想
1、交流感受：说一说，为什么他的飞机的远等?(查找自己的不足)生：我在叠飞机时把机翼折了一下。其他同学发言：老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。(鼓励)在教室内静止时飞机飞的远吗?风车转吗?生：不转。
总结：今天我们玩这些玩具都和风有关。(扣题：我和春风一起玩)
2、填写表格：我和春风一起玩(包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤)
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10 吃饭有讲究
教学目标
1、知识与技能：初步了解有关饮食健康的常识。
2、过程与方法：逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。
3、情感与态度：小组合作要愉快、友爱。培养热爱生活、审美情操。 教学重点 饮料。 教学难点 课前准备 简单合理地搭配饮食。
1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝物的营养知识。
2、教学器木才：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。 课时安排 教学过程 二课时
第一课时
一、导入
伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!
二、明理
(一)联系生活懂得进餐要求
1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。师说类别，生说食物名称。 主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头 鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿 蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子 水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子 豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶
饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤
2、学生的视觉、精神都随着鲜美的画面来到了自助餐厅，师抓住这一时刻，马上提问学生：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么?让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。师在这一环节着重渗透做文明、守秩序的小顾客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取过的食物不能放回原处 (3)取物要文明人多要排队
学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
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第二课时
一、从身边实例中体会如何选餐
1、请一名同学选餐。
音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员!这样所有同学的注意力都会集中起来。
2、评价
取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。
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11 别伤着自己
教学目标
1、知识与技能：受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故
2、过程与方法：学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。
3、情感与态度：体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 教学重点 教学难点 课前准备 课时安排 教学过程 学习防范意外伤害的基本方法。 进一步发展自我保护的意识与能力。 教学课件 二课时
第一课时
一、经验交流
1、教师出示讨论题目：课件一 (1)是否曾经因为不小心而受伤? (2)在什么时候、什么地方受的伤? (3)受伤的经过是怎样的? (4)当时自己有什么感觉?
2、学生小组自由交流经验
3、请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。
二、观察分析
1、看一看：观察同学们的课间活动。
2、说一说：在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害? (1)课间猛跑; (2)踢球不注意; (3)上下楼梯奔跑; (4)教室里追跑;
3、想一想：居家生活中容易发生的伤害。
三、情境表演
1、师提供情境：当自己受到意外伤害时，家人……
2、学生模拟表演：鼓励学生创设多种情景
3、尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。
4、说一说导致意外伤害的原因。
5、教师小结：意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。
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第二课时
一、判断分析
1、课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。 (1)学生在马路上踢球; (2)互相争抢玩具; (3)用扫帚和伞打闹;
2、小组讨论：以上情况怎样避免伤害?
3、学生判断，并提醒小朋友要注意什么?
4、引导学生分析下列情况下如何做：课件三 (1)乘车时(车上车下)…… (2)课间活动时…… (3)看见剪刀放在沙发上…… (4)插电源时…… (5)学生自己说出几种情境
二、实践操作
了解一些常见的医药常识
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12 早睡早起
教学目标
1、知识与技能：学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。
2、过程与方法：通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地安排饮食。
3、情感与态度：知道要爱惜自己的身体，认识到养成良好的生活习惯的重要性，从小养成健康的生活方式。 教学重点 教学难点 安排饮食。 课前准备 课时安排 教学过程 教学课件 二课时
第一课时
一、观察图片引入新课：
出示29页图片，选一幅图说一说你看到了什么?并评价一下他们的行为。 交流：同学交流自己在早睡早起这方面的做法。
二、交流调查表
1.出示调查表，同桌交流。
2.展示四名同学所填表格，学生评价。
3.教师评价，激励在早睡早起方面做得好的同学。
学生参与制订作息时间表。知道时间宝贵的,做事不要拖拉。 通过小调查，使学生明白不同的食物含有不同的营养，应该科学地
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第二课时
一、出示资料，深化认识 1.教师读资料
小学生一天的睡眠时间应该多少?最少10小时，而成人一般只睡8小时。什么小学生要规定睡10小时呢?这是因为少年儿童与成年人不一样。出生不久的婴儿，一天几乎要睡近20小时，这是因为他全身器官都很稚嫩，大脑皮层经常处于保护性抑制状态，才有利于健康发育。小学生正处在生长发育旺盛时期，器官组织尚未成熟，生理机能还不完善，容易产生疲劳，每天应有比成人更多的睡眠时间，才能满足身体健康的需要。我们的大脑有一种特殊的功能，人们成为“生物钟”。如果每天晚上九点睡觉，早上六点半起床，就会养成习惯：晚上一到九点半，你就会感受睡意袭来，并可迅速进入梦乡。早上六点半也会自然醒来。良好的习惯一养成，就应坚持下去。
2.提问：听了老师的介绍，你知道了什么?
3.知道了早睡早起的重要性，请你们结合自己的行为，谈一谈以后怎样保证足够的睡眠，养成良好的生活习惯?
二、情景表演，指导行为
表演教科书提供的“她为什么迟到了”
教师指导学生表演时，除了再现教材所呈现的情景外，着重引导学生给她提建议，指导行为。
学生畅谈怎样才能避免迟到。
三、亲子空间
1.回家以后，和爸爸妈妈一起合作，制定一份作息时间表，把它张贴在床头或者书桌上，并自觉遵守。
2.比比谁的星星多。(家长参与评价与监督。)
教学补充
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13 美丽的冬天
教学目标 知识与能力：使学生初步了解冬季的一些保健知识，
过程与方法：引导学生不畏严寒，积极参加冬季体育锻炼和游戏，丰富生活，增强体质。
情感态度与价值观：能根据天气和季节的变化照顾自己，有计划地安排自己的生活，学会自我保护。 教学重点 教学难点 课前准备 能根据天气和季节的变化照顾自己 能根据天气和季节的变化照顾自己
1、布置学生收集、了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识。
2、师生共同准备竞赛试题。 课时安 排 2课时 教学过程
第一课时
一、模拟演练，明理辨析
师：寒冷的冬季到了，我们的衣食住行都会随着冬季的到来有许多变化，我们小朋友要学会照顾自己，使我们平安地度过冬天。下面我们来观看一组小朋友的表演，看看他们谁做得对，谁做得不对?
1、一个小朋友准备上学，认真穿好大衣，戴好手套和帽子;
2、上体育课跳绳跳得满头大汗，一个小朋友马上脱衣服;
3、一个小朋友生了冻疮，使劲抓;
4、几个小朋友在结了冰的湖面上玩耍。
学生观看完毕后，教师组织讨论，冬天我们应该怎样照顾自己。
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第二课时
一、冬季保健知识竞赛
1、讨论竞赛要求和规则，以小组为单位进行比赛。
2、分必答题和小组之间互相出题抢答两种形式进行。
3、评选优胜小组和“智多星”。 附竞赛题目供教师们参考：
1、天气非常寒冷，要不要开窗通风透气?
2、烤火时要注意什么?
3、在结冰的路面上行走要注意什么?
4、能在结冰的湖面上和屋檐下玩耍吗?
5、冬天为什么会生冻疮?生了冻疮会怎么办?
6、为什么要注意头部保暖?
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14 健康过冬天
教学目标 知识与能力：积极参加冬季的体育活动，感受冬天生活的快乐。
过程与方法：不怕寒冷，坚持按作息计划生活和学习
情感态度与价值观：通过多种途径获得冬季保健知识，关心自己的身心健康。 教学重点 教学难点 课前准备 通过多种途径获得冬季保健知识 通过多种途径获得冬季保健知识
老师：录像带、插图、请卫生老师专题讲座(冬日保健)。
学生：收集冬日保健知识。 课时安 排 2课时 教学过程
第一课时
活动案例一好玩的冬天
1、开课：同学们有没有发觉最近比
9、
10、月份冷了，人们穿得越来越厚了，气温在逐日下降——冬天已经悄悄地来了。现在是初冬，下来到深冬，寒冬腊月，结冰下雪，人人穿棉袄。今天，我们就来讨论一下冬天有什么特点，我们该怎么过?
2、师生共同讨论冬天的特点。
(1)天气逐渐变冷，刮风刺骨，下雪。 (2)植物的变化：树叶掉光了，没有生机。 (3)动物的变化：冬眠了，有的飞到南方过冬去了。 (4)人们穿的笨重了，行动不便。
(5)小朋友们碰到的问题：怕冷，不按时上课;爱生病，手、脚冻了……
3、讨论：那么我们该如何过冬呢?(寻找乐趣，创造乐趣，生活一切照旧。) (1)学生四人小组讨论并发言，老师小结。 第一：越冷越要锻炼，坚持晨跑。 第二：按时上课，生活照旧。 第三：参加适当的户外运动。
(2)师生讨论冬天有哪些有益的活动?
(看书P50-p51页内容，跳绳，滑冰，堆雪人，打雪仗，长跑，越野赛，做游戏……)
4、看录像《冬日的课间活动》。
5、布置作业：回家收集冬日保健小知识。
6、每课小故事。(《科普知识故事》)
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第二课时
活动案例二冬日保健
1、开课：上节课，我们共同讨论了怎么过冬，怎样创造冬天的乐趣。这节课，我们一起讨论怎样过冬的下一个问题：冬天的保健问题。
2、老师讲解为什么要进行冬日保健?
(因为气候冷，人容易生很多病：感冒，鼻炎，冻疮，骨折……等等。)
3、师生共同讨论：如何进行冬日保健? (1)积极运动，锻炼身体，增强体质， (2)注意保暖，戴手套、帽子、耳套。
(3)讲究生活方法。(讲究四不见书上P53页内容) (4)看书上P53页内容，跟老师念保健方法。
4、看录像《冬天保健方法介绍》。
5、讲日本小朋友如何过冬的故事。(《夏令营中的较量》，冷水浴。)
6、布置作业：观察冬天有哪些奇妙的现象，下节课交流。
7、每课小故事。(《科普知识故事》)
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15 快乐过新年
教学目标 知识与能力：体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
过程与方法：在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事
情感态度与价值观：。学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。 表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。 教学重点 教学难点 课前准备 学习收集与春节活动(如庙会)相关的资料 学习收集与春节活动(如庙会)相关的资料
在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料(如窗花、对联等)，收集反映春节内容的工艺品和服饰等(唐装、帽子等请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验;收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品;收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。
请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。 老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。 课时安排 教学过程 2课时
第一课时
(一)了解有关春节的事
1师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗?
2同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。(泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。)
3我们是怎样和家人过春节的?
4看看书上的四幅图画的是什么?(舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩)
过春节时，你还参加过什么有意思的活动?(逛庙会) 二感受有关庙会的热闹场面
请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受： (1)庙会中有趣的事情是什么? (2)庙会中最难忘的事情是什么? 三展示小收藏
请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。
优化教学模式
构 建高效课堂
第二节课时
(一)在人多拥挤的地方，怎样保护自己? 1在庙会上你发现了什么不愉快的事?
2小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办?
(1)人多拥挤，怎样防止与家人走散?如果找不到家里人，怎么办? (2)在人多的地方怎样防止丢钱物?
(3)有人乱扔垃圾，这样好吗?你的垃圾是怎样处理的? (4)在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办?
(二)模拟活动：逛庙会
请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。
(三)小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。
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构建高效课堂
16 新年的礼物
教学目标 知识与能力：通过鼓励学生主动了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确看待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。
过程与方法：培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步
情感态度与价值观：勇于给自己不断提出新目标的奋发向上的精神。
教学重 点 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处 教学难点 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处 课前准备
1、自制一张“新年贺卡”，不要写任何的字。
2、“——眼中的我”，家长、老师征询活动。请家长给自己在各方面的表现进行一次评价，可以就所取得的进步、优点、长处或是不足、缺点来评价，并能在新年来临之际提出希望。请老师对你的在校表现进行评价，提出要求。 课时安排 教学过程 2课时
第一课时
1、谈话导入：
师：同学们，新年即将来到，上节课布置同学们回去自己动手制作一张“新年贺卡”，现在我们来各自欣赏一下。
学生制作的贺卡展示。
师：在这些精美的贺卡上怎么都没写字呀，那是为什么呢? 生交流
师：看来同学们都希望别人能在这张卡上写上他们送给你的希望和祝福，是吗?
2、家长、老师眼中的你 师：同学们，想知道你们的爸爸妈妈和你们的老师在新年来临之际送给你们什么礼物吗?先来猜猜。
(播放采访录象)为了满足同学们的好奇，老师特地在课前与你们的家长、任课老师进行了一次沟通。我们一起去看看。
谈话的主题：在您眼里，您孩子从幼稚园升入小学一年来有些什么改变?有什么希望或要求吗?
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第二课时
1、学生谈感受
同学们听了爸爸妈妈和老师对你们的评价以后，有没有什么要说的?(可以选两个比较有典型性的学生)
师：在我们家长和老师的眼里，你们进步了很多很多，从不知道怎么听课到现在能坐定在椅子上35分钟，小眼睛看着老师、听着老师讲课;从不知道怎么做作业到现在能写端端正正的字;从不会整理书包、书柜到现在能按老师要求去自己试着做并做好;从以前一不高兴就冲着爸爸妈妈、爷爷奶奶发脾气到现在懂得尊敬长辈了，从什么事都要家长帮忙到现在能帮家长做事了等等，这些都说明你们进步了、懂事了。你们喜欢老师给你们带来的新年礼物吗?
2、同学眼中的我
师：同学们听了爸爸妈妈、老师对你的评价，想不想听听每天和你一起学习的同学对你的评价呢?
以五人一组为单位进行评议，评价的内容可以指出对方的优点和长处，也可以是提出的希望和互勉的话语。
每组选一个同学为组长负责组织。
第五篇：玩得真开心教学设计
在实践中培养写作兴趣，提高写作水平
----语文 s版三年级下册《玩得真开心》教学设计
清远市清新区龙颈镇石坎小学
梁秋兰
邮编：:511873
电话:13610556122 设计理念：
《语文课程标准》中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。 教材分析：
《玩得真开心》是语文s版三年级上册第一单元的习作，要求同学们写出自己喜欢的游戏。写的时候，要注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写游戏活动中人物
的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。 教学目标：
1、知识目标：组织学生玩游戏，以“玩儿”做话题，开展一次活动，在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。然后练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
2、能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。能把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。
3、情感目标：在玩游戏的活动实践基础上，激发学生练习写作的兴趣进而培养写作信心。 教学重难点：
重点：体验玩游戏的过程，并能用口头语言将游戏过程表达出来。。 难点：用书面语言把游戏过程表达出来。 课前准备：各种游戏 习作课时：2课时
教学流程及设计意图：
第一课时
一、谈话激趣：
1、师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗? 生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊! 生2回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。
生3回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感!
2、师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，那么这节活动课就让我们尽情的说说喜欢玩的游戏吧!
二、 交待什么是活动课
这节课，是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课 2 分活动前、活动时、活动后。
【设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。】
三、小组讨论：想玩什么?怎样玩?
【设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、。】
四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。
1.学生讨论：我们要观察哪些内容? 游戏前有什么准备?各自什么心情?游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理?…… 游戏结果怎样?各自什么心情?
2.思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?
3、生反馈。(老师提示：说说游戏名称是什么?游戏规则是什么?) 【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】
五、出示范文《捉迷藏》，引导学生找到写作的方法和技巧。 【设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。】
六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。
【设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。】
七、说一说、合作交流
1、 同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。
2、小组交流游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。
3、小组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。
【设计意图：对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。】
4、 选评。评出说得好的学生。
【设计意图：这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。】
八、写一写，自主习作
1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。
2、把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。
【设计意图：这一环节是说写结合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了。】
3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。
九、修改习作，交流评价
1、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。 评议重点：(1)是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。 (2)是否用适当的词语把动作表达出来了。 (3)是否写出自己的感受。
2、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行 4 集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。 【设计意图：这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。】 板书设计：
玩得真开心
游戏名称、游戏规则玩法
游戏前(准备、心情、表情、语言)
游戏中(动作、神态、语言、心理)
游戏后(胜负双方什么样?动作、神态、语言)