k031一上道德与法治

第一篇：k031一上道德与法治

一上 道德与法治教案

一年级上期《道德与法制》教学设计

第一单元 小学生活开始了 单元目标：

1.情感与态度：感受学校环境的美好，体验集体生活的愉快，并乐于新同学、新老师交往。

2.行为与习惯：了解并遵守交往和活动中的规则和纪律，初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。

3.知识与技能：了解学校的基本设施和环境，逐步熟悉新学校的学习和生活。

4.过程与方法：尝试运用不同的方式与同学、老师交往，在学习和生活中遇到问题时愿意想办法解决。

一、我是小学生了

第一课时 我是小学生了

1.导入：上小学了，你的心情是怎样的呢? 2.心情描述。

(1)请学生自己选择一种方式描绘自己上学的心情：如画画、写词语、表演?? (2)全班集体交流各自上学的心情。

(3)小结要点：上学了，我们怀着各种各样的心情。可是有些心情会对我们的学习和生活产生不良的影响。

3.讨论：教师挑选出几种突出的不良情绪：如紧张、害怕、疑惑??引导学生共同讨论解决的办法。

4.小结要点：让我们抛开不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。 5.户外活动：请学生将描写有不好心情的纸条放进纸篓里，师生一起在校园里找个地方将纸盒与坏心情一起埋掉。 活动拓展：

学生回家主动跟爸爸妈妈谈谈自己上学的心情。

第二课时

1.导入：上小学以后，我们的生活发生了哪些变化?

2.比较：教师呈现幼儿园生活和小学生活的图片，请学生比较图片中反映的上学前后的不同。

3.讲述：引导学生结合自身的切身体会谈谈各自感受到的入学后发生的变化。

4.抢答比赛：宣读问题情境卡上的问题，请学生举手抢答。

问题如：课间，小明玩皮球玩得正高兴时，上课预备铃响了，他该怎么做?每天要上学了，今天晚上应该做些什么准备??? 5.小结要点：上学了，我们的生活发生了很多变化，我们自己也应该有所变化，争取做一名合格的小学生。

二、老师真好

1 1.导入：出示班级教师照片，请学生认一认照片上的人是谁。 2.介绍：学生自由介绍自己认识的老师。 3.绘画：学生画自己最喜欢的一位老师，并谈谈自己为什么喜欢这位老师。 4.讲故事：请学生讲一个自己和老师之间发生的故事，尤其注意让学生谈谈自己当时的感受，引导学生体会老师和学生之间的亲密友好，培养学生对老师的尊敬、信任之情。

5.欣赏诗歌：欣赏配乐儿童诗《悄悄话》，让学生谈谈诗的内容和自己的感受。

6.小结要点：爱老师有很多表达方式，如对老师有礼貌、认真学习、信任老师等都是爱老师的表现。

三、和同学交朋友

主题目标：

1.熟悉新同学、新老师，尽快适应新的人际环境。

2.主动积极地与同学、老师交往，掌握相应的交往技能。

3.能欣赏自己和同学的优点，对新同学、新老师、新班级产生喜爱之情。 教学重点：

如何在孩子们交往的过程中，让他们消除彼此间的羞怯感。培养学生对小学新老师的喜爱之情。

教学难点：如何激发学生勇敢地开口向大家介绍自己的情况。 活动准备：

1.教师准备表现不同兴趣的卡片若干、一套“击鼓传花”的游戏材料。 2.学生应在课前熟悉周围的新同学，并准备可以展现自我特点的节目或作品，如图画、模型、歌曲等。

活动过程：

1.导入：想要新同学都认识你吗?那就让我们自己介绍一下自己吧。 2.自我介绍：老师先用贴近学生的语言自我介绍。然后学生自由地介绍自己的相关情况，力求有特点，介绍的范围、时间长短等不作严格要求。

3.小结要点：今天我们又认识了这么多的新朋友，大家要相互关心、友好相处。

4.游戏：寻找兴趣相同的朋友。请几个同学拿出代表自己兴趣的卡片，并举起来，喊：“喜欢??的朋友到我这儿来!”与他(她)兴趣相同的同学就跑到他(她)那儿。然后兴趣相同的同学在一起交流、玩耍。

5.游戏：击鼓传花。鼓声停时，花落谁手谁就给大家表演一个自己最拿手的节目。

6.小结要点：我们大家都很棒。

第二单元 校园里的一天

四、欢欢喜喜到学校

主题目标： 1.知道上学不迟到是每个学生应该遵守的行为规范，养成不迟到的好习惯。 2.认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则，注意安全，具有初步的自我保护意识和能力。 教学重点：

2 认识到守时、惜时、做事有条理的重要性。 教学难点：

认识常见的安全和交通标志，了解与自己有关的交通安全常识。 第一课时

活动内容：上学不迟到 活动准备：

1.教师准备歌曲《上学去》。 2.学生准备彩色笔。 活动过程：

1.游戏导入(实际是一个小调查)：

(1) 播放歌曲《上学去》，教师边唱边向学生问好：“太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早，问你早上几点起床?”

(2)指名学生回答：你每天早晨起床后是怎样安排的呢? (3)过渡语： 兰兰也和大家一样，成为向学生了，这不，她也要去上学了。 2.听故事——《起床后的兰兰》。

(1)全班集体交流：起床后的兰兰是怎样做的呢?

(2)教师小结：起床后，块穿衣，忙刷牙，天天上学不迟到。 3.小表演：现在知道怎样安排早晨起床后的事情了吗?请表演给大家看看，看谁做得好。

4.教师出示21页3幅图，学生分组讨论、分析原因：看看他们在做什么?你知道他们为什么迟到吗?

5.说我自己：你迟到过吗?为什么迟到呢?当时你的心情怎样? 6.填填“七色花”：怎样做才能做的按时上学呢? 按时上学

制定作息时间表 按时起床

7.教师小结要点：刚才我们通过填填“七色花”的活动，明白了要想上学不迟到，还得做到每天按时睡觉、起床，睡觉前要做好第二天的准备工作。

8.评一评。

(1)自我评价：你觉得自己在按时上学方面做得怎样?如果做得好就画个笑脸，不太好就画个苦脸。

(2)同学之间互相评价。 第二课时

活动内容：上学路上 活动准备：

1.教师准备常见的交通安全标志。 2.学生课前观察交通安全标志。 活动过程：

1.情境导入：

学生在上学路上的表现：有的在街道玩耍，有的在穿越马路栏杆，有的在闯红灯?? 2.说一说：这些现象中哪些是不正确的行为?

3.教师小结：每年小学生发生的危险事故很多，在上学的路上我们可要注意安全呀!

3 4.教师提出问题：为了避免这些事故的发生，我们应该自觉地遵守交通规则，你知道的交通规则有哪些?

5.学生交流。

6.抢答比赛：几种常见的交通标志。出示教科书24页交通标志，请学生举手抢答交通标志所代表的意思。

7.画一画：你还知道哪些交通标志?把你知道的交通标志画下来。 8.游戏：红灯停，绿灯行。

要求：学生分组进行，在学生手中分别拿着红色、绿色的牌子，代表红灯、绿灯，其余学生扮演警察、行人、汽车等，自己设计游戏过程。

9.教师小结：交通安全很重要，交通规则记在心，生命才会更安全。

五、快乐的课堂学习 主题目标：

1.知道课堂上认真听讲、积极思考问题是学生要做到的最基本的行为规范，能正确规范自己的行为。

2.养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。 活动时间：二课时 教学重点：

知道良好的课堂学习习惯的具体表现行为有认真听讲、积极发言、善于思考和提出问题等。 教学难点：

养成良好的学习习惯，形成积极向上的学习态度。 第一课时

活动内容：我会听讲 活动准备：

两个片断：

一、上课时，一学生认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业都会做。

二、另一学生上课时没用认真听讲、积极思考，回家后老师布置的作业不会做。 活动过程：

1.谈话导入：上课前，老师请大家看一段录像。

2.学生看录像：仔细观察他们在干什么?他们上课时的表情、神态、动作是怎样的?

3.比较：将两位同学上课时的表情、动作、神态进行比较，说说谁在认真听讲，积极思考。

4.谈体会：看完录像，你觉得上课认真听讲、积极思考有哪些好处? 5.游戏——你问我答：当老师讲解或同学发言时，我该怎样做? 我问你：当老师讲解或同学发言时，眼睛看着哪，我来答：~~ 我问你：当老师讲解或同学发言时，耳朵听什么?我来答：~~ 我问你：当老师讲解或同学发言时，脑子想什么?我来答：~~ 学生的回答有多种可能性，教师对问题答案不需作统一的硬性规定。 6.教师小结：

上课认真听讲、积极思考才能学到更多的知识。 第二课时

活动内容：举起我的手

4 活动准备：教师准备若干个适合本班学生的知识或智力抢答题。 活动过程： 1.游戏导入： 老师念智力抢答题，学生抢答。前几题要求学生不举手直接抢答，因为太吵，老师同学听不清，后几题请学生举手抢答。

2.老师：刚才在课堂上大家是怎样的情况下，举起自己的小手的呢? 3.学生交流。

4.教师小结要点：在课堂上，当我们要回答问题时，应先举手后发言，回答问题不乱抢。这样才能听清楚别人的发言。

5.过渡语：除此以外，在课堂上我们还会在什么时候举起自己的小手? 6.我知道，我来说：学生看教科书26页右下图，说说图上的同学为什么会举起自己的小手?

7.教师小结要点：在课堂上，当我们有还没有弄明白的问题或有不同的见解时，更应该举起自己的小手。

8.课堂调查：本班哪些同学能够做到在课堂上大胆提问? 结合调查结果，请这类同学谈谈：怎样做有什么好处?

9.小结要点：无论遇到什么问题，都要大胆地提出来，这样你才会学到更多的知识。

10.选“班级小问号”，以此活动激励学生做到大胆提问。

六、快乐的课间活动 主题目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

2.在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。 活动时间：二课时 教学重点：

合理地安排课间十分钟。 教学难点：

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。 第一课时

活动内容：下课了 活动准备：

1.歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2.学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3.学生把桌椅摆开，空出一块场地。 活动过程：

1.听歌曲《课间十分钟》导入：课间十分钟你们都在做什么? 2.创设情境，学生自主选择。

(1)教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么?

(2)让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

5 3.小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢?这样做有什么好处?

(1)小组讨论。 (2)班级交流。

4.小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

5.游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。 6.分析讨论：哪些做法值得学习?哪些做法要注意避免?

7.教师小结：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。 第二课时

活动内容：上课铃响了 活动准备：铃声录音。 活动过程：

1.放铃声录音，模拟表演。

(1)“叮铃铃”上课了，现在应该怎么做? (2)学生表演，再现自己平时的行为。 2.阅读教科书说说：这些同学是怎样做的?

3.击鼓传花抢答：上课铃响了，要做好哪些准备? 4.朗读儿歌。

上课铃声响，快快进课堂。书本文具桌上放，安静等着老师把课上。 5.教师小结：上课铃响了，我们要快速进教室，做好课前准备。 活动要求：学生表演的内容应是自己平时的真实行为，学生在表演时教师一定要留心观察学生课间时出现的问题以及他们的表现，做到心中有数。

第三单元 我放学了

七、高高兴兴回家去 主题目标：

1.知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。 2.知道放学后不能跟陌生人走，牢记家庭和自己家人的电话，遇到危险时，能够从容应对。 活动时间：二课时。 教学重点：

知道放学后自己应该做的事情和不应该做的事。 教学难点：

遇到突发事情，能够想办法，从容地应付。 第一课时

活动内容：按时回家 活动准备：

1.教师准备一些物品(书、笔等)，为游戏“我来选”做准备。

2.教师课前将学生放学后没有按时回家的各种表现录制(记录)下来。 活动过程：

1.谈话导入：放学了，我们要带好哪些东西呢? 2.游戏：我来选。

6 (1)在讲台上摆放一些物品，如铅笔盒、书(写了自己名字的书和写了别人名字的书)、玩具、毛巾、削笔刀、作业本等。

(2)学生上台选择并说明选择的原因，教师相机指导。 3.学生交流：放学了，我们要带好哪些东西?

4.教师小结：放学回家时要带全自己回家学习时需要的东西，如橡皮、彩色笔等。

5.小小讨论会：教师出示教科书31页中的图

2、图3. (1)小组讨论：放学后他们在干什么?你认为谁做得好?为什么? (2)小组代表在班级进行交流发言。 6.自我评价：平时放学后，你是怎么做的?你觉得这样做好不好?为什么? 7.教师小结：放学后要按时回家，不做危险的活动，不在外面逗留。 第二课时

活动内容：不跟陌生人走 活动准备：

1.教师自编“回家的路上”故事情节，可以是与书上相同的 情节。

2.学生了解家庭与家人的电话号码。 活动过程：

1.听故事(或看录像)：回家的路上。

2.亮出你的金点子，说说遇到这种情况，你会怎么办? 3.班级调查：放学后，那些同学是独自回家的，哪些同学和伙伴一起回家，哪些同学是由家长接回家的。

4.小测试“当我遇到陌生人”：老师扮演陌生人，对学生进行测试。当遇到陌生人来接或路上遇到陌生人搭话时，学生是怎样应付的?

5.过渡语：当我们遇到危险时，应及时求救。除了可向路人求救，还可以给自己的家人打电话。

6.填写“我的电话本”，记下家人的电话号码。

7.教师小结：放学回家的路上，我们不能跟陌生人走，也不能随便和陌生人搭话。

八、回家怎么做 活动目标：

1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。 2.发展学生的自我约束能力。

活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。

活动难点：自我约束能力

活动准备：

1、照照在雷雨失火下雪天该如何保护自己的资料

2、彩笔

第一课时 活动目标：

1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。 2.发展学生的自我约束能力。

活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。 活动难点：自我约束能力

7 活动过程：

1、设置情境：放学了，突然下起了大雨，打雷了，我们该怎么办呢?分组讨论为什么不能在电线杆、大树下避雨的道理。并推选小组的一名同学来说说。

2、开展“安全讨论会”。对以下问题展开讨论：你还知道有哪些防雷击的知识?下雨下雪的天气，路很滑，走在路上要注意什么?放学的时间都比较早，在路上你常常看到些什么，你是怎么做的?放学后可以进行哪些活动，不过要注意些什么?讨论应是围绕“按时回家”、“注意安全”这一主题，答案可以是多种多样的，形式可以是丰富多彩的，可以与读儿歌、编顺口溜、小品表演等形式结合。

活动小结

1、讲学生讨论的结果以各种形式汇报展示出来。

2、按时回家，你做到了吗?画颗红五星奖给自己。当然，你也可以画一些你喜欢的图案。 活动延伸

1、你帮助过哪些没有按时回家的同学或你曾得到过谁的帮助?

2、你还知道那些保护自己的方法?

第二课时

活动目标：

1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。

2.发展学生的自我约束能力。

活动重点：了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。

活动难点：自我约束能力 活动准备：

学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。

教师：一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。 活动过程：

一、录象导入，激发兴趣

1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗?

2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。(播放录象，让学生进行评价)

2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢?

二、联系实际，明理导行

1.你们平时是怎么，上学回家的?能跟大家说一说吗?

2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?请在容易发生危险的地方做个记号! 3.交流各自的路线图。

(教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。)

4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。 小朋友，记心上，

马路不是游戏场。行人要走人行道，马路中间不乱跑。

三、认识标志，加深理解 1.你们认识这些标志吗? 2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢?农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢?

3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他;说得不对，你教他。 (学生下位活动。)

4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。(学生动手，小组交流。) 5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听!(教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。) 师：绿灯亮—— 学生：向前行!

师：红灯亮——学生：停一停!

四、情景表演，巩固深化

8 1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢?让我们来玩一个过马路的游戏吧。

2.请各小组自由分配角色，合作演一演。 3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家!

九、养成好习惯 第一课时 教学目标：

1、初步了解有关饮食健康的常识。

2、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

3、自己能学会营养配餐。

4、小组合作要愉快、友爱。使学生热爱生活，培养审美情操。

教学重点和难点：

1、逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料。

2、简单合理地搭配饮食。

课前准备：

1、学生课前准备：记录讲课前一天晚上，自己进餐的情况。了解食物的营养知识。

2、教学器材：自助餐用具、食物彩色图片、量化表格、小奖票、营养师贴画、食物比例分配表。

教学过程：

一、导入

伴随欢快的乐曲，出示动画：娴熟的刀工、精湛的厨艺、真诚地邀请、快来吧!尝尝我的手艺。再看那满桌丰盛的饭菜，学生的情绪一下子被调动起来，兴奋地想吃这顿饭。

师饶有兴趣地说：这是我的一个朋友，他要请同学们吃一顿自助餐。很多同学都说自己吃过自助餐，老师对他们表示羡慕，并说自己小时候可没吃过自助餐。以次激发学生热爱现实生活，对生活有满足感。那我们就一起去餐厅看看吧!

二、明理

(一)联系生活懂得进餐要求

1、餐厅的菜肴特别丰富，屏幕出示彩色图片。

师说类别，生说食物名称。

主食类：米饭、面条、蛋糕、馒头

鱼肉蛋类：大虾、炖鱼、鸡蛋、炸鸡腿

蔬菜类：芹菜、胡萝卜、西红柿、茄子

水果类：草莓、苹果、葡萄、橙子

豆制品、奶类：豆腐、鲜牛奶

饮料、水、汤类：矿泉水、果汁、菜汤

2、提问：在吃自助餐的时候，你想对小朋友说些什么?

让学生回想：在家中长辈是如何提醒他们的，幼儿园老师是怎么教育的，学生凭生活经验说出吃饭的要求，应注意什么，明白什么是自助餐。

3、出示吃自助餐的要求 (1) 吃多少取多少

(2) 取过的食物不能放回原处

(3) 取物要文明人多要排队

9

学生在学习中，通过想一想、说一说、听一听，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。

(二)从身边实例中体会如何选餐

1、请一名同学选餐。

音乐响起，第一个小顾客开始选餐了，看看他是怎样给大家做榜样的。

师向其他同学提出要求：认真看，你觉得他在哪方面做得好，一会儿我们要进行评议，看看谁是最佳评论员!

2、评价

(1) 取餐的学生在实物投影下面介绍自己选餐的情况，生评是否合理。

学生通过已有的知识(吃饭的实际情况和刚才大家提出的要求)对其评价。 (2)再请一人做榜样，再评价。

(三)实例辨析中渗透教育

1、师采访：在座的小顾客每天的午餐都吃些什么，吃多少?小结人体每天进食的种类及实物比例。从而懂得每天要“吃什么”。

2、举例分析：现在有些小朋友常去吃快餐，如肯德基、麦当劳，你认为经常这么吃会怎么样?

让学生体会出快餐的好处和不足，洋快餐不能常吃。

3、想想看小阳怎么了，医生会对他说些什么?

学生进行角色扮演，在表演的过程中达到自我学习的目的。通过说一说、演一演，懂得要多吃蔬菜、多运动，少吃太油、太腻、炸过的食物以及不能挑食偏食，这样营养才能均衡。

三、激情

(一)用儿歌渲染气氛：“讲卫生、不浪费，食物营养要搭配。不挑食、不偏食，养好身体在平时。”

(二)明确为什么“要好好吃”。

师问：有了好身体我们可以做什么?

师小结：我们就要从现在开始，从这顿午饭开始，合理均衡地搭配饮食。

四、导行

(一)全体参与亲身体验：配乐选餐，大家是怎样给自己配餐的呢?看哪些小顾客又快又轻，还遵守餐厅的要求。

(二)小组评议：锻炼学生观察、评价的能力 (三)展示学习效果：

取

一、二份配餐情况展示，以点带面证明学生学会了合理搭配饮食。

五、延续

(一)量化表格作用：让学生打开书49页，把自己一周的吃饭情况做一个记录，最后请爸爸妈妈评一评吃得怎么样。

(二)世界美食欣赏：泰式午餐、中国烧鸡、日本料理、美式西餐、意大利浓汤、法式套餐。

第二课时 我自己会整理

教学目标：

1、能表现整理自己东西的愿望。

2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。

3、表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4、德育目标：教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。 教学重点和难点：

1、使学生懂得整理的原则是方便、美观。

2、使学生学会自己整理自己的物品。

10 教学用具：课件、整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、书包、书本。 课前准备：

1、学生课前准备：想想自己整理过什么物品，自己回家整理一件物品。看看你是怎么整理的，说说为什么这么做，这么整理有什么好处?

2、如果自己不会整理物品，看看家长是怎么整理的。

3、自己曾经整理物品时的录像。

4、教学器材：衣物整理箱、床上用品、学生文具、学生服装、书籍、透明书包、书本模型

教学过程：

一、游戏明理：

1、请你们从自己的书包中拿出音乐书、语文田格本，找好后摆在桌面上并起立。

2、教师计时：第一名和最后一名差多长时间。

3、师采访第一名：为什么找得这么快?

4、根据学生的话总结：

(1)妈妈给收拾书包的，引出有条理。

(2)再问谁是自己整理的，引出自己会整理，板书课题：我自己会整理。

5、请自己整理书包的同学给大家讲讲自己收拾有什么好处?

6、比赛：

(1)老师准备两个大的透明书包，用泡沫塑料做的书本、铅笔盒等学习用具。 (2)指导两名学生分类表演收拾书包。 (3)学生观察、比较、评析。

二、激情：师导：会整理、有条理能给我们生活带来什么好处呢?

1、录像：消防员出勤前后

2、学生谈自己的体会

3、录像：杂乱的施工现场

4、学生谈体会

三、导行：整理自己的书

1、师出示当天课表，让学生把书包里的东西都拿出来放在桌上。

2、请学生对放在桌上的物品进行分类并确定哪些该放进书包里。

3、说说你想怎么整理，其他同学有什么建议。

4、实践：学生自己收拾书包。师指导以整齐、分类清楚为原则。

5、师：一天玲玲到帅帅家串门，看到帅帅在整理书架，她也要帮忙。想看看他们是怎么合作的吗? 他们合作得怎么样?

四、小组合作：

1、将学生分为四大组：书籍组、衣物组、文具组、床上用品组。

2、整理原则：方便美观

3、学生自由选择，结合小组

4、学生分组整理

5、指两名介绍整理经验，让大家体会东西摆放有序的好处。

五、小组讨论：

1、除了自己已经做过的，说说我们还可以做哪些?

2、录像：学生在家整理物品的实录

3、评选谁是“棒棒小当家”，学生采访录像中的主人公，问技巧也可以，问这样做的好处也可以。

4、小结：自己的事情自己做，具有自理能力也是体谅父母、孝敬父母的表现。

第四单元 快乐的冬天

11 单元目标：

1.情感与态度：通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色，养成亲近自然、热爱自然的情感，感受自然的美。在创造性的观察体验活动中，产生观察自然、探索自然的兴趣。喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动，体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。

2.行为与习惯：初步养成健康生活的良好的卫生习惯和生活习惯。养成尊重长辈、礼貌待人等良好习惯。

3.知识与技能：在主动参与和亲自动手活动中，增强想象力、创造力和动手制作的能力。加强自我保健意识和安全防护的能力。了解有关冬天的科学知识，尝试科学小实验和小制作，在探索问题的过程中获得体验。

4.过程与方法：通过了解、收集有关材料的活动过程，体验如何使用不同方法获得信息。能尝试进行小观察、小实验等探究性活动，在活动中学会与他人合作交流，共同分享活动成果。

十、让冬天温暖又平安 主题目标：

1.观察、感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣，感受大自然的美。 2.了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 3.培养观察自然、探索自然的兴趣，培养对美的感受、表达能力。 教学重点：

引导学生感受冬天的季节特征，体验、发现冬天的乐趣。 教学难点：

了解祖国各地不同的冬天及冬天到来对动植物活动与人类生活的影响。 活动时间：二课时。 第一课时

活动内容：冬天到了 活动准备：

1.教师在活动前收集冬天动植物过冬的图片或资料，准备有关冬天的音像资料。

2.学生在课前收集动植物过冬的小故事，各种图片。了解冬天到来时，人们服装衣着的变化，野外、街道、生活环境有什么变化。 活动过程：

1.谈话导入：冬天到了，你们发现了哪些变化? 教师应通过启发性的谈话，引导儿童亲身感受、发现周围环境中冬天的痕迹，了解冬天的特点。

2.小组竞赛：找一找冬天在哪里? 学生四五人为一组，在组内互相交流自己找到的冬天的特点，然后组织小组竞赛。个小组通过比赛的形式，比一比谁找到的冬天多。可以根据当地情况选择观察对象，如花草、昆虫、动物及人们服装的变化等。

3.吟诵儿歌：利用教科书上的关于梅花的儿歌，让学生歌唱、吟诵，并鼓励儿童收集、吟诵有关冬天的儿歌、古诗。

4.小小画展：举办“美丽的冬天”个人小画展。让学生自由绘画、自由想象，鼓励学生相互点评，还可试着把教室布置成一个美丽的雪花世界。 活动拓展：

12 1.课后开展水仙花种植活动。

2.在爸爸妈妈的带领下，到动物园参观，了解动植物是怎样过冬的。 第二课时

活动内容：不一样的冬天 活动准备：

1.教师课前制作小导游挂牌。

2.学生收集各地冬天不同景色的图片，并准备画纸、画笔、树叶、果实等。 活动过程：

1.图片欣赏：祖国各地的冬天景色。

通过电视、光盘、视频、图片等帮助儿童开阔视野，了解东北吉林、安徽黄山、海南三亚等地区的冬天景色，感受欣赏不同地区的冬天，让儿童了解难以直接看到的各地冬天的不同景色。

2.小导游介绍：可采用“神州游小火车”的形式，让学生充当自己最了解的地方的冬天小导游，介绍该地冬天的景色。

3.画一画，贴一贴：把自己看到的、感受到的、想象到的冬天用彩笔画出来，也可以采用树叶、果实粘贴的形式，表达自己对冬天是情感和理解。

4.作品展示：让学生自由地把作品展示出来，并引导学生用语言描述自己笔下的家乡的冬天，进一步激发他们对冬天、对家乡的热爱之情。 活动拓展：

1.小小气象员活动：布置学生自制笔记本，每天记录气象情况，感受气温变化。

2.举办“冬爷爷在我身边”作品展示会。 主题目标：冰雪世界乐趣多

1.在各种活动和游戏中体验冬天的美好与乐趣，增强对冬天的热爱之情。 2.了解“冰是怎样的”科学知识，锻炼动手能力，学会制作简单的漂亮的冰饰。

3.学会从多种途径了解冬天的基本保健知识，增强自我保健能力。 教学重点：

结合本地气候特点，提供儿童活动的内容和玩法，让他们体验到合作游戏的乐趣，并注意安全。 教学难点：

让学生知道冬天活动后的生活常识，引导学生明确学会自我保健的重要。 活动时间：二课时。 第一课时

活动内容：雪中游戏 活动准备：

1.教师准备组织学生开展有趣的雪中游戏的活动工具。比如：玩具铁锹、红萝卜、小帽子等堆雪人的工具。

2.教师收集有关描述雪中游戏的小儿歌、故事等。 3.学生准备开展雪中游戏的各种工具等。 活动过程：

1.儿歌导入：引导儿童吟诵儿歌，感受冰雪天堆雪人的快乐。

13 除吟诵儿歌外，教师还可以让学生回忆一下记忆中的雪中游戏场景或影视剧中的雪景，或者请爸爸妈妈谈谈自己儿时的雪中游戏，以获取对雪中游戏的直接感受。

2.说一说：你最想玩什么游戏?是怎样玩的?请学生结合自己的亲身经历，充分交流。

3.小组讨论：外出游戏时应该注意些什么?冬天应该怎样保护自己? 引导学生懂得在户外活动要注意保暖，预防冻疮，教给学生游戏的规则和注意的事项，特别强调冰雪天要注意的安全事项。

4.小结要点：冬天到了，天气寒冷，小河结冰了，玩耍时一定要注意安全，冰薄的地方千万不能去。同学之间游戏时要注意安全和团结合作。

5.户外活动：让学生自由组成活动小组，到操场上开展各种雪地游戏，体会冰雪天开展多种多样的游戏的乐趣。

6.交流讨论：回味一下在室外踏雪玩冰的乐趣，交流一下在雪中游戏的快乐和开心的事。 第二课时

活动内容：结冰啦! 活动准备：

1.教师准备结冰试验用的材料(杯子、水、温度计)，冰块。 2.学生收集各种冰花、冰柱、冰饰的图片。 活动过程：

1.儿歌导入：学儿歌，猜一猜：冬爷爷的水晶宫是怎样的?

2.图片欣赏：冬天里很多东西结冰了，十分美丽。引导学生欣赏收集的冰花、冰柱、冰饰的图片，并说说冬天里还有哪些东西结冰了?

3.启发提问：看到美丽的冰花、冰柱、冰饰，你想知道什么? 4.小实验：冰是怎样形成的?冰是怎样融化的?

5.教师小结：从实验中同学们发现了冰是水在0摄氏度以下凝固后形成的固体形态。冬天北方气温很低，一般都是零下十几度甚至零下几十度，所以到处都能见到冰块、冰柱，连河水都结了厚厚的冰层。人们还特别喜欢到河面上去滑冰呢。

6.小制作：漂亮的冰饰。

首先请学生欣赏一组冰饰作品或冰饰图片，帮助学生认识什么叫做冰饰，再让学生分组交流自己想做一件什么样的冰饰作品，然后学生在小组内协作完成一到二件作品。

7.教师小结：课中小实验、小制作等活动，要严格按照操作程序进行，实验的成败不是最重要的，重要的是体验、探究的过程。

十一、一起迎新年 主题目标：

1.喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。

2.学会主动用自己喜爱的方式向亲朋好友表达祝福，发展人际交往、语言表达及创意设计的能力。培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐等良好习惯。

3.了解全国各地人们迎接新年的不同方式和一些有关春节的风俗人情，培养学生发现新鲜事，探索新鲜事的意识和能力。

14 4.学会安全使用剪刀等简单工具，尝试做简易贺卡，并能初步关注春节期间的饮食卫生，交通安全等问题。 教学重点：

体验欢乐的节日气氛，通过交流亲友间祝福的方式和语言，感受其中蕴含着的亲情和友情。 教学难点：

培养尊重长辈、礼貌待人、文明进餐、待客做客等良好习惯。 活动内容：庆元旦

活动准备：

1.教师收集反映世界各地的人们迎新年活动的图片资料。 2.学生准备剪刀、胶水、旧挂历、纸等。 活动过程：

1.说一说、认一认：

元旦是哪一天?今年是哪年?去年是哪年?引导学生了解公历和农历的基本含义。了解日历上为什么有公历和农历之分。告诉学生我们现在通常所用的都是公历年。

2.看一看、谈一谈：

世界各地的人们是怎样迎新年的?你周围的人们是怎么庆祝元旦的?自由组合，向大家展示自己收集的世界各地的人们庆祝新年的图片，并简单介绍一下。

3.自由创意：今年我们准备怎样迎接新年呢? 提示：

(1)做贺卡;(2)开联欢会;(3)剪窗花;(4)打电话。

4.学做小礼物，学说祝福语：新年到了，人们是怎样互相祝福的?

(1)开展温馨祝福模拟表演：针对不同年龄、不同身份的人说不同的祝福语。

如面对叔叔、阿姨、老师、爷爷、奶奶等不同角色表示祝福。

(2)利用课内时间指导学生做新年贺卡，或编织绘制小礼物，课内做不完可带回家接着做。争取独立制作，也可小组合作。送给家人、朋友、老师、同学。

教师引导总结自己制作的礼物意义大。

5.收集并欣赏自己、家人、朋友收到的贺卡、礼物，读一读贺卡、礼物上祝福语，说一说自己或问一问收到礼物的人的心情。 活动拓展：

课后开展“画贺卡，传祝福”活动，组织学生把贺卡送给学科老师或家人，也可以寄给贫困地区的同龄人或“手拉手”的小伙伴。

十二、热热闹闹过春节迎春节 活动准备：

1.教师准备有关春节的风俗趣事的图片、一张“福”字、对联。

2.学生课前通过多种方式了解“年”的传说，收集有关春节的风俗趣事和对联。 活动过程：

1.数一数：农历的新年是什么日子?今年的春节离新年之间有多少天?我国的春节是从哪一天开始的?

15 2.讲一讲：为什么人们把过春节叫做过年呢?哪些地区春节喜欢包饺子吃?说一副有关春节的对联。

3.教师小结：我国农历的新年就是传统的春节。春节一般是从农历三十开始，这一天又叫大年三十，这天里家家户户都要团聚在一起吃团圆饭、包饺子、放烟花来庆祝。从大年初一开始至正月十五，大家开始燃放鞭炮、相互拜年、逛庙会、看花灯。

4.猜一猜：过年时人们为什么倒贴“福”字。

5.小组比赛：你还知道哪些过年的风俗?采用积分或插红旗的方法，看哪个小组收集的资料多。

6.模拟表演：快快乐乐过春节。 自由分组，表演过春节的情景。

7.记者采访：你们家过年都有哪些活动?你最喜欢的活动是什么?说说在活动中应该注意什么?春节活动中你准备为长辈做些什么呢?给长辈拜年时准备说些什么?

8.教师小结要点：拜年时要尊重长辈，讲究文明礼貌;活动时要注意安全，特别是燃放烟花时要注意防火和人身安全。 活动拓展：

1.可开展“春节趣事多”活动，让孩子们交流自己在春节时的趣事。 2.开展“家乡的春节”图画、文字展，让孩子们感受家乡的变化。

16

第二篇：道德与法治

《道德与法治》教学工作总结

转眼一个学期过去了，本学期，我承担了一年级思想品德课的教育教学工作，现对本学期的教学工作做如下总结：

在这学期的教育教学任务中，我能按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。通过教学，学生能热爱生活，热爱大自然，乐于交往，体验快乐，形成好的生活习惯，并能有一个正确的生存态度和处事方法。

1、寻求新课程的改革。

我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。

2、以学生的已有经验为基础。

我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。

3、设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动。

结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。

4、讲求教学的实效性。

设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。我创设了多项活动，让学生在活动中去体验去收获。教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，活动本身是否有意义，是否有必要。在教学过程中创设情景、活动，让学生在活动中亲身去感受、体验，以亲身感知来接受知识。

通过本学期教学的回顾与总结，在以后的工作中我会发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。

3、做好课后反思，及时针对自己的不足，找原因，想办法。

虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结，我仍发现了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。总之，为了在今后的教学工作中打下坚实的基础，我将继续求索，不断创新。

第三篇：道德与法治

.：..号..考.. .. . .. . . . . . . .. . . . . .. . ：订.名..姓... . . . . . . . . . . . . . . . .. . 装. ：..级..班... . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .. . ：校学合江县2018年秋期义务教育阶段学生学业发展水平第三单元检测

三年级 道德与法治 试卷

(考试时间45分钟，满分100分。)

一、我会选(每题4分，共40分。)

1. () 是一切希望的基础，对每个人来说都只有一次，我们

A.信心 B.生命 C.水

2.在户外遇到火灾时，我们应该选择()路线逃生，寻找开阔

A.随意 B.顺风 C.逆风 3.发生火灾时，我们可以拨打火警电话()。

A.110 B.120 C.119 4.下列答案中属于遵守交通法规的行为是()

A.在马路上玩耍 B.上车后系好安全带 C.红灯时过马路 5.家用电器正在使用时，下列说法正确的是()。

A.用湿毛巾擦电视屏幕 B.使用完毕及时关掉电源 C.搬动电器 6.发生火灾时，下列行为不正确的是()。

A.用湿毛巾捂住口鼻B.披上被子弯腰向安全出口 C.发出求救信号7.炒菜时油锅起火了，我们应该()。

三年级道德与法治 第1页 共4页 A.用水浇 B.用锅盖盖灭 C.赶快把油锅端走 8.下列()行为可以预防溺水的悲剧发生，。

A.到陌生的水域游泳 B.擅自下水营救他人C.在家长的带领下游泳 9.下水游泳时，我们不可以()。

A.先做好热身运动 B.先在浅水处适应水温 C.从高台上跳下入水 10.学校定期组织我们进行安全逃生疏散演练，我们在演练过程中应该()。

A.把演练当做游戏对待 B.争取最先逃出 C.听从老师安排

二、我会判断(正确的说法打√，错误说法打×;每题2分，共30分。)

11.妈妈是孕育我们的大功臣。() 12.当我生病时，爸爸妈妈都很着急。()

13.我看见动画片上钻木取火的情节很有意思，我觉得自己可以尝试一下。()

14.过新年时，我常常和小伙伴们一起放烟花。()

15.经常运动有利于身体健康。() 16.挑食对身体不好，一定要改正。()

17.能拥有健全、健康的身体就是一件幸福的事。() 18.我家离学校远，我和妈妈经常坐别人的摩托车上学。()

三年级道德与法治 第2页 共4页 要珍惜。的平地或河流躲避。 19.在有红绿灯的路口，只要看见没有车经过就可以通过。() 20.饮酒后不得驾驶机动车。()

21.即使夏天天气炎热，我们也不能到池塘戏水。() 22.高楼发生火灾时，我们不能乘坐电梯。() 23.有陌生人向我问路，我乐意帮助他，为他带路。() 24.我们要学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一()

25.我学会了骑自行车，我终于可以到马路上去骑车了。()

三、我会连(每小题3分，共12分。)

游泳时经常会发生一些意外，请选择一个能解决意外情况的做法连

26.发现有人溺水 A.立即使身体平卧水面 27.卷入漩涡 B.马上站立并用力伸蹬

28.游泳时抽筋 C.在水面闭气，再把头抬起来，调节呼吸动作 29.不慎呛水 D.立即大声呼救

四、我能根据情境，做出最好的选择(每空2分，共8分。) 30.周末，如果你独自一人在家。

有位自称是送快递的伯伯敲门，你准备( )

三年级道德与法治 第3页 共4页 有位自称是妈妈的好朋友，而你却不认识的阿姨敲门，你准备( )

A.开门。 B.不开门。

31.公交车上，如果有位陌生的阿姨想送饮料给你喝，你会( )。 放学后，如果你独自走在路上，一位陌生的叔叔拿出平板电脑请你玩游戏，你会( )。

A.接受 B.拒绝

五、我会答(每小题5分，共10分。)

32.在爱护自己的生命和身体方面，我做得好的地方有 。

做的不好的地方有

33.在学校里，我们学到了许多安全知识，你知道哪些方面的安全知识呢?请举例说一说。

三年级道德与法治 第4页 共4页 定的警惕性。起来。

第四篇：道德与法治

《道德与法治》培训心得体会

俞术华

2018年10月24日。我很幸运来到实验小学参加小学名师工作室推进会-道德与法治部编载舟教材培训。期间，聆听了工作室老师精彩讲座，他在多方面来阐述，教学语言幽默，问题剖析深入。通过本次的培训学习，使我对国编教材《道德与法治》的编写指导思想、教育主题、整体理念、教学方式等有了更深的了解，教育观念进一步得到更新，受益匪浅。以下是本人这次《道德与法治》培训学习的几点体：

一、指导思想明确

小学道德与法治的编写是以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素养，以反映人类文化成果为核心。编写目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主义核心价值观进教材，进课堂进头脑，新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编写策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。

二、教育主题鲜明。

小学低年段《道德与法治》的教育主题是适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、培养学生的公共意识、追求创新生活。

首先，孩子从幼儿园到小学一年级是一个重要的转折点，将会引起所处的环境、所受的教育以及人际关系等方面发生巨大变化。新教材的改编是为了培养儿童做好心理准备、从而更好地适应新生活。其次，儿童在适应了校园新生活的基础上，针对这一时期的学生发展中存在的突出现实问题——好习惯缺失，引导学生养成生活习惯，培养孩子的生活能力，也是非常重要的。再次，学生公共意识培养，是学校德育应该破解的重要课题。作为文明社会的每个公民都有责任和义务维护公共安全，恪守公共道德。最后，创新是人类的一种创造新活动，是人们的一种生活追求，它应当回归生活，走进生活，成为生活的常态。新教材从小学生的实际生活出发，带领学生从课堂走向创新，追求创新生活。

二、教育理念创新。

小学《道德与法治》教材编写首次提出教材是儿童的，不是成人的;是生活的，不是学科的;使用生活语言，不是书面语言;是开放的，不是封闭的;是融合的，不是割裂的。新教材的内容是儿童生活，语言是儿童语言，他遵循教育规律，坚持社会主义核心价值观，培养有爱心、有责任心、具有良好行为习惯和个性品质的儿童，关注学生的整体成长、生活，倡导学生学会玩，并且有意义地玩，学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。教材中所呈现的材料都是儿童熟悉的生活事件，这样孩子就能够在典型的生活事件中发现自己的生活，将自己的生活引入到教材中去，与教材中的儿童生活发生交流和对话。教材还遵循孩子生活经验中的感受，依据现实理性发展的可能，帮助孩子在行动中实现对生活的内在意义与内涵的理解与超越，通过行动将自己对情感的新体验，对生活的新理解。改变生活状态，回归儿童生活是课程标准的核心理念，也是最近十年来德育理论与实践探索的重大成果。部编新教材以生活德育论为指导思想，以儿童为主体，对生活德育论进行创造新运用，使孩子改变他原有的经验性的生活。养成生活方式，不是完成书面试卷。教材是依据儿童多层次的生活结构，以及在其成长中逐步拓展和递进的生活延展而展开的。目的是让学生在学习中逐步形成良好的生活方式。新教材还在时间、空间上向老师和学生开放。让学生回望过去，立足当下，规划未来，同时走进课堂、走进学校、走进家庭、走进社区。新教材体现多学科话题的融合。而不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼与儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。新教材还体现人与世界的融合，人与自然、家庭、社区、国家的一体化，多元素质的深度融合。教材面向不同生活、不同文化情境中的儿童，力求适合不同文化环境中的儿童学习的张力。最终达到多元文化的融合。多民族文化的融合、城乡生活方式的融合、主流与特殊群体的融合。

三、教学方式合理。

1、新教材采用绘本故事的形式编写，使学生更好地走出书本走向生活，在生活中学习。通过深入浅出的、道德的，科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，向生活学习，学习做人。

2、新教材主导学生在活动中领悟。 开设丰富多彩的活动，使学生更好地在活动中领悟书本的意义与智慧，积累更多的经验。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德、儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望，是新教材教学方式的又一特点。

3、向榜样学习。新教材增强了榜样故事的宣传，塑造了一个又一个的学习榜样，积极引导学生开展榜样学习活动，为小学生的健康人格成长地树立了更好榜样。

4、新教材中有大部分的留白，使学生在学习的过程中进行辨析与反思。这是之前的教材里从来没出现过的，意在引导创造性地使用教材，并结合本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，更好地提高品德教育的针对性，突破性，已达到更好的效果。

一天的培训学习，虽然时间很短，但在工作室老师的精心组织下，在多位老师的做课，与学员们的积极讨论中，我收获颇多，受益匪浅。一种全新的教育理念在我脑海中植根，一种合理的教学方式会拉近我与学生的距离，通过本次的培训学习，我即开拓了视野，又增长了知识，在今后的教育教学工作中，我会充分运用本次培训所学，更好地完成每一项工作。

第五篇：道德与法治总结

2017——2018 学年第二学期 二年级下册《道德与法治》教学总结

姚元钊

在道德与法治课中，教师往往疏忽了学生的自主性，这很大限制 了学生的发展，只有确立起学生的自主权，指导学生自我修养和自我 教育，让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼，才能培养学生的 责任感，才能增强学生的民主观念，才能有效地提高学生的思想品德 水平，而自我教育能力的培养尤为重要。现对本学期的德育渗透工作 总结如下：

一、让学生自我辨析，提高道德认识，拨亮学生心灵 小学生有了一定的认识基础，能对事物作初 步地分析、推理、判 断和能力评价。教学中，应该让所有学生参与评价，通过自我评价、 相互评价，共同提高道德判断和道德评价能力，增强道德规范自我约 束能力。

二、自我体验，激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成，光靠个人经验不行，还必须使 学生集体都获得经验，因此， 在教学中，应该让全体学生动脑 、动 手、动口参与情感体验、行为体验，从而丰富和加强内心体验，并促 使已有的健康的道德情感。

三、自我督促，养成良好的行为习惯。

四、提高四个意识 (1) 目标意识：即活动的目的性。每一项活动，从确定活动主题、 选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。 (2)主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景， 激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入 到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转 的局面。 (3)情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学 习活动挖掘儿童对生活的感受 ， 丰富学生的情感 ， 帮助学生形成对人、 对事的正确态度。(4)诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生 对学习的反馈。

五、做到四个尊重

(1)尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验，与大人不 完全相同。因此，要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生 活，学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会， 让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的 体验代替儿童自己的体验。 (2)尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学 生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径;同时要给 学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地 表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、 (3)尊重学生的人格。学生作为独立的个体，具有自己的人格尊 严。过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意 地伤害了儿童的自尊心。这点请老师们注意。 (4)尊重学生的个性。不同的学生有不同的特点，应尊重学生的 个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每 一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同 的学生，使每个学生都能得到发展。