培智生活适五年级应课

第一篇：培智生活适五年级应课

培智一年级生活适应课

培智一年级生活适应课《洗脸》 第一课时教案 执教者：陈素华

一、教学目标

1、使学生认识洗脸用具(毛巾、提桶)。

2、通过学习让学生初步掌握正确的洗脸方法。

3、培养学生从小养成注意个人卫生的好习惯。

4、培养学生观察能力和动手实践能力。

二、教学重点

1、认识洗脸用具(毛巾、提桶)

2、初步掌握正确的洗脸方法

三、教学用具 提桶 毛巾 录音机 卡片

四、教学思路 儿歌导入——学习新知 ——游戏练习——全课小结

五、教学过程

(一)儿歌导入

(二)学习新知

1、认识洗脸用具。

2、学习洗脸方法。

洗脸：绕圈洗把拧干的毛巾展开并放在手心上;浸湿毛巾、拧毛巾;用提桶装水;1教师正确示范洗脸方法(分步)。 挂毛巾、倒水。搓洗毛巾;— 洗眼睛 —洗鼻子— 洗脖子— 洗耳朵; 2全体学生按老师的口令分步骤学习洗脸。 3组织学生练习洗脸，教师巡回指导。

(三)游戏练习

(四)总结

聋校人教版语文第一册第18课《坐 立 走》 撰写者：李宏芳(隆安特校)

一、教学要求：

1、学会3个生字，理解字义，掌握口型，会打手语。

2、使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

3、通过观察图画，培养学生的观察能力和理解图意的能力。

二、教学重点：学会3个生字，理解字义，掌握口型、笔顺笔画，会读、会打手语。使学生知道坐、立、走的正确姿势，养成良好的坐、立、走的习惯。

三、教学难点：学会3个新字，掌握口型，笔顺笔画。

四、教学过程：

(一)复习导入

(二)学习新知

1、 教学“坐”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

2、 教学“立”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

3、 教学“走”。

(1)课件出示图画，说图意;((4)指导书写。

(三)巩固练习 做游戏

(四)练习书写

(五)总结

2)指导读“坐”;(2)指导读“立”;(2)指导读“走”;(3)理解字义;3)理解字义;3)理解字义;

第二篇：培智六年级生活适应教案

第一单元

吃早餐

1 中式早餐

一、教学目标：

1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐的营养问题。

2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。

3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。

二、教学重难点： 教学重点：

1. 培养学生研究问题、思考问题的正确方法。 2. 认知吃好早餐的重要性。 教学难点：中式早餐认识 教师准备：多媒体课件、

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课 学习指导语：

同学们，有没有听说过这样的三句话：(出示课件) 早饭是金，午饭是银，晚饭是铜! 早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少! 早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐! 你觉得这三句话告诉了我们什么?关于中式早餐你想去研究什么?

学生活动：

1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况，观察认识。 看课本p2 2.交流自己对早餐的了解。 3.做一做 喝豆浆，吃包子 (1)选择口味 (2)加上适量的作料。 (3)搅拌

(4)喝豆浆、吃包子

(二)油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐 温馨提示

喝豆浆时，要小心烫。 友好支持

与爸爸妈妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。

教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率，而且有益于我们的身体健康。 教学反思：

2 西式早餐

一、教学目标：

1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。 2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。

二、教学重难点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。

三、教学准备 课件 图片

四、教学过程

(一)轻松谈话，导入新课

教师指导语 ：上节课我们学习了中式早餐，今天我们学习西式早餐，我们以前认识一下西式早餐。

观察认识p5

(二)做一做 面包涂果酱

(1) 先拿出一片面包

(2) 用勺子将果酱涂到面包上

(3) 再拿出一片面包，将两片面包合在一起 (4) 吃面包 燕麦片、烤肠、面包等是我们常见的西式早餐。

(三)小结

炸鸡块、汉堡、烤肠等热量很高，我们不要吃得太多。 友好支持和爸爸妈妈一起品尝西式早餐 教学反思

3 各地的特色早餐

一、教学目标：

1.学习制作一些简单的早餐，在实践操作中，掌握一些劳动技能，并体会父母及才长辈的辛劳。

2.通过制作营养早餐，培养学生分析解决问题，发展创新，审美及关注健康、关注生命的科学态度。

3.体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。

二、教学重难点：增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。

三、教师准备：多媒体课件。

学生准备：彩色卡纸、剪刀、笔、面包(或馒头)、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱(或沙拉酱、番茄酱)适量。

四、教学过程：

(一) 欣赏图片，情境导入

1.教师出示几组营养早餐图片。 教师指导语：看到这些图片，有什么感觉? 学生自由发言：好饿啊，非常想吃„„

教师：是啊，看到这么诱人的早餐真想让人咬上一口，大家最想吃的是什么?

学生异口同声的说：“吃海鲜面”。

(二) 做一做

吃海鲜面

(1) 用筷子夹面条 (2) 喝汤 (3) 吃海鲜

我国地广人多，东南西北地都有自己的地方特色早餐

(三) 小结

和爸爸妈妈一起品尝家乡的特色早餐，通过欣赏不同风格的早餐引入新课，极大的激发了学生学习的兴趣，激发学生的创作欲望。 教学反思：

4 自助早餐

一、教学目标

1、了解自助早餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如:归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。

2、养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理),爱惜厨师、农民的劳动成果。

二、教学重难点： 学会合理搭配，文明用餐

三、教学准备 课件、图片

四、教学过程

(一)观察认识p11 (二)做一做 搭配早餐

(1) 牛奶+鸡蛋+面包 (2) 酸奶+鸡蛋饼+苹果 (3) 面条+水果沙拉 (4) 豆浆+包子+橘子 吃自助早餐

(1) 拿餐盘和餐具。

(2) 选择自己喜欢吃的饮料、点心和水果。 (3) 寻找餐位 (4) 就餐

(三)友好支持

和爸爸妈妈去家附近的酒店尝试吃自助早餐 、

(四)小结

自助早餐有多种多样的点心、水果和饮料等，吃自助餐早餐时，我们要学会合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品时要适量，不要浪费。

教学反思

第二单元 使用小家电

1 电吹风

一、教学目标

1、 会使用电吹风，知道它的结构。

2、养成良好的习惯，认识电吹风。

二、教学重难点： 学会使用电吹风

三、教学准备 课件、图片

四、教学过程

(一)、观察认识p56

(二)、做一做

使用电吹风(如图)1接上电源 2按下：开或关键 3选择档位。4吹干头发

(三)、温馨提示

用电吹风吹头发时，出风口应和头发保持一定的距离，防止烧焦头发。

(四)、布置作业

在爸爸妈妈的指导下，用家里的电吹风吹干自己的头发

(五)、总结

电吹风可以让刚洗完的头发很快变干，我们要学会使用电吹风。 教学反思：

一、教学目标

1、认识台灯，及台灯的样子。2培养学生会使用台灯。

二、教学重难点 会使用台灯

三、教学准备 图片 台灯

四、教学过程

(一)观察认识p59

(二)做一做 使用台灯

台灯

1、 插上插座

2、 打开开关

3、 调节高度

4、 使用完后要关上开关

(三) 友好支持

在爸爸妈妈的指导下了解使用其他台灯

(四) 布置作业

我们在使用台灯时，要避免台灯灯光源直射眼镜，以免伤害眼镜。

(五) 总结

台灯是日常生活中用来照明的家用电器，我们要学会使用它。 教学反思：

3 手电筒

一、教学目标

1、认识手电筒，以及它的作用。

2、培养学生会使用手电筒。

二、教学重难点 会使用手电筒

三、教学准备 图片 手电筒

四、教学过程

(一)观察认识P62如图

(二)做一做 使用手电筒

1、 打开电池盖

2、 根据“+”“-”极提示装入电池

3、 拧紧电池盖。

4、 打开手电筒

5、 使用后关掉手电筒

(三) 温馨提示

长时间不使用手电筒是，要记得取出电池。

(四) 友好支持

和同学们一起认一认各式各样的手电筒

(五) 总结

手电筒是一种手持、可移动的临时照明工具。在停电或没有照明的紧急情况下，可以使用手电筒。我们要学会使用手电筒。 教学反思：

4 电水壶

一、教学目标

1、认识电水壶以及它的构造。

2、培养学生会使用电水壶。

二、教学重难点 会使用电水壶

三、教学准备 图片 电水壶

四、教学过程

(一)观察认识p65图片

(二)、做一做

使用电水壶

1、 打开壶盖，注入适量的水。

2、 将水壶放在电基座上。

3、 插上电源，按下煮水按钮，指示灯亮，开始加热。

4、 水烧开时，按钮开关自动切断电源，指示灯熄灭，拔掉电源。

(三)、教育学生

电水壶在使用时必须先装水，再通电，千万不能干烧。

(四)作业

在爸爸妈妈的指导下尝试使用家里的电水壶。

(五)总结

电水壶是一种快速烧水的家用电器，我们要学会是使用电水壶。 教学反思：

第三篇：培智一年级生活数学认识左右教案

教学目标：

1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。

2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。

3.能用左、右描述物体位置关系。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱《左手和右手》。

提问：这首歌的名字是什么?(《左手和右手》)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?

二、认识左右

1.强调左右手的作用，加深对左右的认识

提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?

2.找找身体上的左右

提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。

学生活动，寻找身体上的左右。

提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?”

生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。

讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听口令，帮动作”的游戏。

3.游戏：听口令做动作

伸出你的左手，伸出你的右手

左手拍左肩，右手拍右肩

右手摸右耳，左手摸左耳

右手拍左腿，左手拍右腿。

前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。

左脚跳两下，右脚跳两下

左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。

右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。

4.各种方位介绍同座位。

谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)

提问：在这些同学中有你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?

提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

[评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对“左右”这一方位进行延伸。学习“左右”，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。]

5.理解位置的相对性

(1)介绍文具的位置。

新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?

先自由说文具的位置，再体交流。

(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。

(3)设疑：第二个是什么文具?是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。

[评析：设计目的有三点：一是通过“蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?”，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是“第二个文具是什么”的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。]

过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。

1.学生齐唱《健康歌》。

2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。

3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。

三、练习

1.提问：瞧，你们看见图上有什么?“上下楼梯请靠右行”是什么意思，你知吗?

小结：判断时应把自己当成上下楼梯的人。平时我们上下楼梯和走路时，也要像这些小朋友一样靠右走。在校园里同样，马路中咱们也该遵守交通规则。

2.游戏：猜一猜。

小朋友们，你们在课间喜欢做些什么游戏呀?这些小动物想和你们做捉迷藏的游戏，你们欢迎吗?

蓝猫的右面是小兔

米奇在蓝猫的上面

孙悟空在蓝猫的左面晓熊在米奇的左面

哈利在米奇的右面

师生共同活动。

四、总结

今天我们学习了什么?这节课你认为哪个小朋友表现得好?也可以说说你自己。老师表现得怎样?

第四篇：培智三年级生活数学教学计划

2017-2018学第一学期三年级数学教学计划

一、教学内容：

本学期三年级数学主要围绕0的加减法与10以内的减法开展教学。具体教学内容如下：

1、0的加减法

学生能掌握0的加法与减法含义，能看图理解列出0的加法算式、减法算式。学生能掌握规律：任何数与0相加都等于任何数，任何数减去0都等于任何数。

2、6减几

学生能理解6减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用6的分成计算减法算式。

3、7减几

学生能理解7减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用7的分成计算减法算式。

4、8减几

学生能理解8减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用8的分成计算减法算式。

5、9减几

学生能理解9减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用9的分成计算减法算式。

6、10减几

学生能理解10减几的减法含义，能看图列出正确的减法算式，并可以利用10的分成计算减法算式。

二、教学目标：

1、学生能理解0的加减法算式的含义。

2、学生能理解10以内减法算式的含义。

3、学生可以看图列出减法算式。

4、学生可以利用分成计算减法算式。

三、教学重难点：

教学重点：

1、对0的加减法的理解。

2、能理解10以内的减法算式。

教学难点：

1、理解减法的含义，能看图说出减法的含义。

2、能利用分成计算减法算式。

四、教学方法：

集体教学法、个别化教学法、讲授法。

五、教学对象分析：

三年级共有13名学生。有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。有6名儿童的计算与理解能力较差。

第五篇：培智三年级生活数学(下)教学计划

2017-2018学第二学期三年级实用数学教学计划

一、教学内容：

上学期，学生已经基本掌握了10以内加减法的学习，本学期，对教材内容进行适度的拓展，学习10以内竖式计算，增加了一些元的初步认识，帮助学生认识人民币，同时初步认识10以内的混合运算，要求学生掌握10以内的加法、10以内的减法、10以内的加减混合运算，与本班学生智力水平贴切相宜，让学生在生活中感受数学知识，尝试自己解决生活中的数学问题，并且掌握初步的自我学习技能，最终形成基础性的数学素养。

本学期三年级实用数学主要围绕10以内竖式计算、元的认识、10以内的混合运算开展教学。

二、教学目标： 知识目标：

1、会计算10以内竖式计算;

2、初步认识人民币的单位——元，帮助学生认识人民币;

3、能够计算10以内的混合运算。 情感目标：

1、培养学生学习数学的浓厚兴趣;

2、培养学生运用数学解决实际问题的能力。

三、教学重难点： 教学重点：

1、10以内加减法的竖式计算。

2、人民币“元”的认识。

3、能进行10以内的连加、连减和加减混合运算。 教学难点：

1、会列出10以内加减法竖式，理解竖式的含义。

2、能明确区分加减法含义，能进行10以内的混合运算。

四、教学方法：

集体教学法、个别化教学法、讲授法。

五、教学措施：

1、根据学生的特点及接受能力，通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法，引导学生动脑、动口、动手，把抽象的数学知识变成直观、生动、有趣的物像。

2、结合多媒体和各种教具，适时运用情境教学法，激发学生学习兴趣，使学生走进快乐的数学世界。

3、针对学生的智力和现有水平，因人而异，采取灵活多样的教学方法，使得学生在数学素养方面得到一定的发展。

4、克服焦虑、浮躁的心态，静下来，沉下去，稳打稳扎，稳步推进，不贪大求全，不贪多图快。

5、加强家校教育合力，加强家长与教师之间的沟通，共同探讨最适合与学生的教、学方法。

六、教学对象分析：

三年级共有13名学生。有1名轻度智障的孩子，计算能力与理解能力较好，有6名学生有计算能力，但需要进行个别指导进行计算。有6名儿童的计算与理解能力较差。