华东师范大学347真题
第一篇：华东师范大学347真题
西南大学2011年心理学专硕347考研真题
一、术语解释题(每题5分，共50分)
1.心理过程
2.现场试验
3.社会促进
4.注意分配
5.前提气氛效应
6.离差智商
7.遗传限
8.信度
9.投射测验
10.人格障碍
二、单项选择题(每题2分，共50分)
1.现代心理学诞生和发展的两个最重要的历史渊源是哲学和
A.生理学
B.社会学
C.人类学
D.物理学
2.冯特对心理学的最深远贡献是
A.对感觉元素的描述
B.建立了作为实验科学的心理学
C.对神经传导速度的测量
D.发展了最小可觉差的方法
3.在“超常与常态儿童的创造性思维的比较研究”一文中，机体变量显然是指
A.超常儿童
B.常态儿童
C.超常与常态儿童
D.创造性思维
4.在探讨字号大小对汉字阅读速度产生影响的研究中，阅读速度是
A.自变量
B.因变量
C.刺激变量
D.控制变量
5.通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是
A.调查法
B.个案法
C.测验法
D.观察法
6.在标准正态曲线下，正、负三个标准差范围内的面积占总面积的比例是
A.99.73%
B.99.00%
C.95.46%
D.95.00%
7.在纯心理学的意义上，“意识”这个概念强调的是意识的
A.客观反映性
B.主观能动性
C.言语觉知性
D.社会历史制约性
8.在当前未被意识到，但必要时能够被意识到的经验处于
A.焦点意识水平
B.下意识水平
C.前意识水平
D.潜意识水平
9.按照艾里克森的观点，青少年期发展的关键问题是
A.依恋
B.伙伴交往
C.角色学习
D.自我同一性
10.叶克斯一多德森(Yerkes-Dodson)定律表明，较难课题的动机适宜强度
A.较强
B.中等
C.较弱
D.无规律可循
11.弗罗姆动机强度公式认定主观期望概 为0.5时最强，其理论假是
A.效价与期望成反比
B.效价与期望成正比
C.效价与期望无关
D.效价与期望相同
12.同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象称为
A.感觉适应
B.感觉对比
C.感觉后像
D.感觉补偿
13.弗雷斯(Fraisse，1981)总结了有关研究，认为所谓“知觉到的现在”可以持续
A.
3、4秒
B.
7、8秒
C.1分钟左右
D.无上限
14.有关系列位置曲线的-实验表明，只影响近因而不影响首位效应的因素是：
A.呈现速度
B.单词频率
C.单词关联性
D.回忆前的插入作业
15.实验(Krueger，1929)表明，记忆效率最高的过度学习在：
A.25%左右
B.50%左右
C.75%左右
D. 100%左右
16.下列哪种情形不利于顿悟.
A.一段时间的大量准备
B.一定时期的放弃
C.不同的环境
D.功能同着
17.埃克曼和弗雷森(Ekman&Friesen, 1975)有关表情的跨文化研究表明
A.面部表情通常是天生的
B.面部表情通常是习得的、
C.哭泣是习得的
D.手势是天生的
18.根据归因理论，若把失败归究于运气不好，其归因方式是
A.内在可控的
B.外在可控的
C.内在不可控的
D.外在不可控的
19.按照卡恃尔(R.B.Cattell)的观点，属经验习得的智力是
A.晶态智力
B.内容智力
C.泛文化智力
D.液态智力
20.鉴定智能不足的智商标准是
A.<100
B.<70
C.<50
D.<25
21.从高级神经活动类型与气质的关系看，兴奋型相当于
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
22.研究(Nelson，1973)表明，儿童最初出现的词主要是
A.父母经常使用的
B.描述自身状态的
C.儿童直接经验的
D.儿童间接获得的
23.巴特森(C.Batson)提出的游戏理论是
A.觉醒.寻求理论
B.元交际理论
C.认知动力说
D.机能快乐说
24.下列心理现象中，不属于学习的是
A.习惯化
B.敏感化
C.明适应
D.自适应
25.一种常用于抑郁症，且引起逆行健忘的治疗是
A.置换疗法
B.精致复述
C.电击疗法
D.整合疗法
三、简答题(每题20分，共120分)
1.简述需要、动机与价值观的关系。
2.简述影响自我效能感的主要因素。
3.简述皮亚杰的心理发展阶段理论。
4.简述心理咨询与治疗中治疗关系的特征。
5.简述消除偏见的途径。
6.简述领导权变理论。
四、综合题(每题40分，共80分)
1.任意设计一个未曾公开发表的有关灾害救助的心理学研究，要求交代清楚设计目的、研究假设、变量确定、研究程序、统计分析思路等内容。
2.温总理提出了“为了中国人民的幸福和尊严”这个问题，请从心理学的角度予以解读与建议。
第二篇：347应用心理学考前笔记及考前必看
考前：“应用心理学”笔记(一)
第一章 应用心理学引论名词： 1.应用心理学：包括了心理学的诸多分支领域，它以实践应用为主要目的，研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会的各个方面。 2.基础心理学：往往建立在严格的实验室研究基础之上，有时以动物为研究对象，着重于理论体系的建立。
问答题： 1.基础心理学和应用心理学的根本区别是什么?为什么说它们之间的区别是相对的?* 基础心理学和应用心理学的区分只是相对的，有一定的局限性：(1) 很多研究课题既有基础理论价值，又有应用实践价值。如智力发展过程中遗传和环境的作用问题的争执，有助于澄清先天论、后天论以及相互作用论的分歧所在，属基础心理学。但同时又能直接指导和帮助我们进行决策，如制订社会政策，决定社会、学校、家庭和个人对子女教育发展的投入水平。(2) 心理学各个领域中都既有基础(理论)问题，又有应用(实践)问题。如认知心理学中有搞基础研究的认知心理学家，也有不少偏向应用的认知心理学家。(3) 很多心理学家既是基础心理学家，又是应用心理学家。如弗洛伊德的精神分析说，其理论影响涉及整个人文和社会科学，其在精神病治疗方面的应用和效果也是极其显著的。(4) 一个时代或社会文化下的应用心理研究可以成为另一个时代或社会文化的基础理论研究，反之亦然。如二战后对服从问题的研究，很多受过良好教育的士兵不可思议地参与了灭绝人性的屠杀活动。是具有鲜明的时代、社会文化特点，是应用心理学的研究，但现在看来已基本算是社会心理学的一个基本理论。
2.什么是应用心理学?它通常包括哪些分支领域?(理解)答：(P4-6)工业/组织心理学，临床/咨询心理学(区别在于临床取向)，医学/健康心理学，消费/商业心理学，环境/社区心理学，司法/犯罪心理学，教育心理学。
3.举例说明几位应用心理学先驱人物及其主要贡献。(理解，填选判)答：(1)1879年冯物在德国建立了第一个心理学实验室，开创了“科学”心理学。 (2)美国第一个心理学实验室是由霍尔在约翰霍普金斯大学建立的。 (3)第一个心理诊所是魏特默于1896年在宾夕尼亚大学建立，率先将心理学应用到了实际生活当中。 (4)英国人高尔顿开创了心理测量学这一应用心理学领域，而且他为了分析影响天才智力的诸多因素，还发明了分析变量之间关联性的相关研究法。(5) 法国比奈1889年建立了法国的第一个心理学实验室。1905年编制成《比奈——西蒙量表》，并创造性地提出了“心理年龄”的概念。(6) 原籍英国的美国心理学家麦独孤对社会心理学、变态心理学都有一些独创性的研究和见解，后来又提出本能行为的基础。(7) 闵斯特伯格被称为工业心理学之父。(8) 斯科特撰写了两本有关广告心理的书籍，是第一位在美国大学中获得应用心理学教授头衔的教授。(9) 特曼推出了斯坦福——比奈智力量表。韦克斯勒制订了韦氏智力量表。(10) 主持霍桑实验研究的梅奥教授提出人“社会人”的思想，认为物质刺激或工作条件并不能保证工人的积极性。良好的人际关系、社会条件同工作效率之间有着更密切的关系。(11) 现代应用心理学应该是从行为主人创始人华生开始的。
第二章 临床心理学名词： 1.临床心理学：(22)它主要是运用心理学的原理、知识和技术，对病人的心理和行为做出评估，并利用心理咨询和心理治疗等方式帮助人们应付来自各个方面的问题，指导人们发展健全的人格，从而达到心身健康的目的。 2.焦虑：(45)是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧等感受交织组成的情绪状态。 3.抗拒：(36)是一种防卫作用，防卫潜意识中的不合理欲念复现到意识层面时，会感到羞愧而焦虑。因此当出现抗拒时其中肯定有原因，而这个原因可能就是他心理病因的所在。 4.抗拒分析：当出现抗拒时其中肯定有原因，而这个原因可能就是他心理病因的所在。这些表现应该成为咨询者特别注意的焦点，化解来访者的抗拒，让其说出心中的隐密，就叫做抗拒分析。
问答题： 1.什么是临床心理学?相对于其他心理学分支，它有什么特点?答：(1)临床心理学是心理学的一个分支学科。(2)临床心理学研究人们的行为。(3)临床心理学注重对人类个体的能力和特点的测量和评估所得的有关结论。(4)临床心理学工作者的工作对象是有心理困扰的人们。
2.临床心理学家主要从事哪些工作?(填、判)答：(24)临床心理学家主要从事以下六个方面的工作：即治疗、诊断/评估、教学、临床指导、研究和咨询。
3.什么是适应良好?答：(43)(1)了解自己并肯定自己：二者皆备才能帮助自己找到最适合的生活道路，不致因低估自己而丧失机会，也不致因高估自己而陷入困境。(2)掌握自己的思想行动;思想言行不为感情冲动所支配;少做幻想，不做妄想，以合理的思考方式引导自己的行动。(3)自我价值感与自尊心：以事尽力，对人尽心，在不矫揉造作的自然表现中体会自我价值感。不过分掩饰自己，不客意取悦他人，以无愧之心保持适度的自尊。(4)能与他人建立亲密关系：至少有几个感情十分亲密的朋友(包括亲属)(5)独立谋生的意愿与能力：成年人须乐于工作以维持家计，未成年人须有独立谋生心愿，并肯为实现心愿而努力。(6)追求理想但不脱离现实：以现实自我的条件为基础去追求理想。填空、判断： 1.临床评估主要包括;会谈评估、智力评估、人格评估、行为评估四类。 2.危险性预测：心理卫生方面的专家经常被要求对危险性做出预测，但大量的研究表说，他们对危险性的大多数预测都是不准确的。
考前：“应用心理学”笔记(二)
第三章 健康心理学* 名词： 1.健康：(66)指生理、心理和社会方面都康宁完好的状态，不只是说没有病或者不虚弱。 2.行为保健：(72)是行为医学的一个专门分支，它专门研究目前健康人群如何保持健康、预防疾病和功能失调。行为保健多涉及吸烟、饮酒、饮食、锻炼等方面的研究。 3.健康心理学：(72)是心理学的一个分支，它集中心理学在教育培训、科学研究以及专业治疗方面的优势，探讨如何促进和保持健康、预防和治疗疾病，确定健康、疾病及功能失常的病因和诊断方式，影响和促进个体保健意识和公共保健体制。 4.健康风险因素：(75)指同某种疾病或后果有特异相关性的行为变量或个体条件。 5.A型行为：
(78)指那些以敌意、竞争、关注数目和获取物体过分夸张的时间紧迫感为特征的行为方式，具有这类行为特征的人可以称为 A型人。 6.应激：(83)指个体对于知觉到的生理或心理事件所做出的反应，这种反应往往造成生理或情绪上的伤害或紊乱。 7.社会支持：(89)能感受到他人的认可、爱或赞赏，应激压力将大大减小。 8.饮酒间接危害：
问答题： 1.为什么说没病一定就是健康?答：(66)首先，现代健康概念是多层面的，在判定一个人是否健康时，要全面考察他生活的所有层面：生理、心理和社会。健康的人必须有一个生理机能正常的机体;良好的主观康宁体验;良好的社会适应及成就，缺一不可。其次，按照系统论的观点，个体的生理、心理和社会机能的有效统一直辖市是健康的关键。一个躯体没有病的人，如果心理感受和社会适应不良，长此以往，有可能出现躯体疾病。最后，病情诊断是一个复杂的过程，平常人觉得自己没有病，有可能是错误的感觉。
2.什么是健康风险因素?心血管疾病中有哪些风险因素?答：(75)心血管疾病的风险因素包括遗传因素、生理状况和个人行为等。(1) 遗传性风险因素：指基因或先天生理条件决定的一些同心血管疾病密切相关的指标，，它们不随个体行为或生活方式的改变而发生变化。常见的遗传性心血管风险因素包括：青少年发作性糖尿病;年龄;家族史;性别。(2) 生理状况：心血管疾病的第二类风险因素包括高血压、血清胆固醇
2水平和纤维蛋白原水平，以及肥胖等生理条件。(3) 第三类风险因素是同心血管疾病有关的行为主要是吸烟和饮食行为。
3.为什么说拉扎卢斯的应激理论比塞耶的更适合指导人应付压力?答：塞耶认为环境的刺激会导致有机体非特异的、一般化的反应，这种反应称为一般适应综合症，经历三个发展阶段：(1) 警觉期：有机体的防御系统唤醒，交感神经系统兴奋，肾上腺素开始分泌，以增强力量，准备做出“战斗或逃跑”反应。(2) 抵抗期：有机体开始适应环境刺激。如果个体能够适应刺激，而且刺激持续存在，那抵抗期将持续一段时间，这时个体外表看上去正常，但机体内部机能则开始出现异常。(3) 衰竭期：抵抗应激的能力是有限的，当抵抗菌素能力枯竭时，副交感神经系统异常兴奋，常常出现抑郁、疾病甚至死亡。 拉扎卢斯强调应激中的认知评价成分，认为认知评价导致不同的应激反应。(1) 初级评价：指个体初次接触某个环境刺激时会评价它对自己的影响。环境刺激可能被判定为无关、良性或应激事件。(2) 次级评价：指个体评估自己廉洁奉公才控制应激事件的能力。如果认为自己有足够的能力，应激将有所缓解，否则应激程度可能加剧。(3) 重新评价：指在可能的情形下不断对环境做出新的评价。如果重新评价的结果好于碑的评价，应激将缓解，否则应激程度可能加剧。从预防应激不良后的角度，拉扎卢斯的理论比塞耶的理论理更有用，因为前者A把应激视为主要由认知主导的过程而不是纯粹的生理过程;B应激过程有重新评价的成分，是一个主动的学习过程。这两个特点使得应激培训、指导成为可能。
4.如何应付应激?* 答：(88-89)应付应激无外乎三大类策略：(1) 被动地回避应激源：有时候回避和克服环境中的不良刺激，不失为应付应激的好办法;但是，应激源程序几乎无所不在，被动回避的效果有限而且短暂。(2) 自我调节：个体根据自身条件和认识，自行处理应激问题，这是最常见而且可行的应付方式。(3) 寻求专业指导和咨询：社会上的一些专业机构和人员，能够向个体提供具体、有效的建议和指导。总之，被动回避应激源、积极寻求专业的咨询指导都是应付应激的手段，但对于大多数来说，强健身体、培养积极的情感、寻求社会支持等，是应付应激的基本策略，自我调节是最基本的手段。
考前：“应用心理学”笔记(三)
第四章 学校咨询心理学名词： 1.学校咨询：是指运用教育心理学和咨询心理学的基本原理和方法，在各级学校中开展工作，帮助学生处理和应付成长过程中遇到的种种问题，促进学生身心的健康发展。 2.直援模式：当教师或家长由于缺乏专业技能或时间精神不足，而无法参与问题解决的过程时，顾问往往采用直援模式，由顾问承担直接解决问题的角色。 3.指导模式：教师/家长在解决问题的过程中扮演积极的角色，自己制定干预计划。他们需要顾问只是因为缺少某些解决问题的技能和招待计划的信心。问答题：
1.学校咨询工作要实现哪些目标?答：(111)学校咨询工作的总目标是要帮助和促进学生的个体发展。(1)发展自我认识和控制能力(2)发展人际交往与合作的能力(3)发展学习的能力(4)明确职业意识进行职业规划(5)帮助有特殊需要的学生
2.小学、初中、高中心理咨询师的工作重点是什么?答：小学咨询的工作重点：(1) 为教师提供内部培训，使他们提高预防儿童的问题或减低问题的影响的能力(2) 为教师提供咨询，创设健康的班级环境(3) 帮助家长提高对儿童的成长发展的理解(4) 协调有关方面，确定和转诊有发展障碍的儿童(5) 指导高年级儿童理解学校和就业的关系。 初中咨询的工作重点：(1) 帮助学生顺利地完成从较为封闭的小学环境向更加开放的中学环境过渡(2) 把发展的内容整合到课程中并和教师一起实现。(3) 组织和实施职业指导活动。 高中咨询的工作重点：(1) 组织班组辅导课，着重个人发展方面的问题。如自我同一性、生涯发展等(2)
3完善信息系统，为职业/教育计划和决策服务(3) 帮助学生评估他们自己的个性特点(4) 为特殊需要的学生提供矫正服务。
3.学校咨询效果主要取决于哪些因素?答：(118)咨询活动能否取得成效，重要的影响因素有：(1) 咨询者是否能很好维护和激发当事人的自尊自信(2) 咨询者能否给予当事人情感上的理解和支持(3) 咨询者能否严格为当事人保密(4) 当事人对咨询过程的主动参与程度。
4.举例说明个体咨询和团体咨询的主要技术。答：个体咨询的主要技术：(1) 行为矫正技术在学校咨询中的运用： A. 正强化：当儿童出现正确行为时，即施予奖赏刺激，这样正确行为出现的频率就将增加。
B. 负强化：当对某种不良行为施予厌恶刺激时，如果出现取代不良行为的正确行为时，应立即减少厌恶刺激，这样正确行为就会逐渐增加。 C. 惩罚：当和童出现不良行为时，即施予厌恶刺激，或剥夺其正在享受的奖赏刺激，这样不良行为就将减少。 D. 消退：儿童由于长期受到正强化所形成的不良行为习惯，只要坚定地撤除强化，不良行为就会减少。 E. 塑造法：在帮助学生塑造比较复杂的行为时，可以将目标划分为不同等级，再引导学生逐步实现。如一名为“同陌生人在一起紧张害怕无法交往”所困扰的学生，先订立一个相当容易开始的子目标，如先和别人进行目光接触，再尝试和朋友谈论熟悉的话题、在课堂上发言、再到与陌生人打招呼。 F. 渐隐法：与塑造法有异曲同工之妙。不同的是，渐隐法先提供最容易引发正确反应的情境刺激或模仿对象，然后在诱发刺激弱化的情况下巩固正确反应，直到到这种正确反应在适当的新情境下仍能产生。如书法练习中先描红后临贴，再到自行书写的过程。 G. 代币法：通过编制一套激励系统来强化正确行为，优点是非常灵活，可以使学生得到自己喜好的大的强化物，又可以强化多项行为，且培养学生从追求即时强化转化为追求延时强化。 H. 行为契约：把和学生商定的行为计划，以及相应的奖惩条件写成书面文字并签署姓名，保正强化条件的严肃性和约束力。(2) 心理动力疗法在学样咨询中的运用 A. 游戏疗法： 借助于游戏，儿童可以比较充分地表达他可能潜藏在无意识当中，或在通常情况下受到压抑难以表现出来的愿望，使咨询者能够清楚了解造成儿童情绪障碍的真正原因。 B. 艺术疗法：让儿童从事绘画、舞蹈及音乐等方面的活动，有助于达到咨询目标的非言语方法。如：通过没有主题的任意发挥想象的画，儿童可能表现出种种潜在的愿望。(3) 认知疗法在学校咨询中的运用：试图从改善人的认知方式的角度，帮助人们克服日常生活中的情绪困扰。不合理的认知包括：绝对化要求、过度泛化、夸大后果。
团体咨询的主要技术：在个体咨询中运用的改变行为或调整心理的技术，大多都可以移植到团体咨询中，只是要特别注意一方面对学生之间互动的因素善加利用，另一方面又使每个参与者都同样积极投入到团体中，使自己的问题得到澄清和解决：(1) 角色扮演：通过让学生扮演不同角色，来体验心理冲突，领悟到如何恰当地理解和解决自己在现实中面临的问题。角色扮演的过程：确定问题、创作脚本、分派角色、表演、角色表演者彼此交流体会和感受。(2) 示范模仿：就是当学生对正确的行为内容特别缺乏了解时，可以多提供合适的榜样范例，先让学生进行观察，再要求进行模仿。
5.团体咨询有什么优点和基本规则?答：团体咨询的优点：(1) 学生们和咨询者之间的关系要比在个别咨询时更加自然(2) 咨询者可以较发地观察学生之间的交往关系(3) 同伴之间便于产生角色模仿(4) 同伴之间可以较好地互相反馈和互相帮助团体的规则：(1) 每一个成员应昼表达自己的真实想法和意愿，起到宣泄和澄清的作用(2) 为了形成让大家尽情表达的扭转，所有成员都要服从保密原则，不向其他人透露小组成员在活动时说话的内容。(3) 要积极参与共同的活动，在大家确定了某个话题时要围绕这一中心发言。
(4) 必须尊重小组中每一位成员，给他们以平等的谈话或表现的机会，不可随便打断别人的发言，要认真
4地听。(5) 在小组中，咨询者起着协调和维持规则的作用。他并不指定活动或谈话的具体细节，但是充分注意倾听，帮助大家形成共同的意见，调动大家积极而平等寺加入到活动中。
考试辅导：《健康心理学与变态心理学》考前必看重点(1)
第一节 心理健康概述
第一单元 心理健康的概念
一、心理健康的不同理解(领会)
马斯洛和米特尔曼提出的十条标准：(识记)
二、心理健康的概念(识记)
心理健康从四个方面理解：
①人的心理既知、情、意活动的内在关系的协调。
②心理的内容与客观世界保持统一，使人体内外环境平衡、促使个体与社会环境相适应的状态。 ③不断发展健全人格。
④保持旺盛的精力和愉快的情绪 。
第二单元 心理健康的基本标准
一、心理健康的十标准(识记)
二、心理健康三标准论(识记)
三、心理健康七标准
心理健康水平与智力水平的关系(领会)
第三单元 促进心理健康的原则与途径
一、促进心理健康的基本原则(应用)
(一)遗传因素、教育因素、认知因素并重原则
(二)人与环境协调原则
(三)身心统一原则
(四)个体与群体相结合的原则
(五)知、情行相对平衡的原则
二、促进心理健康的基本途径(应用)
(一)生理方面的途径
(二)心理方面的途径
(三)社会方面的途径
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第三篇：江苏南京事业单位笔试开考 1.2万人竞争347个岗位
1.2万人上周末参加了省属和南京市公开招考。其中南京109家事业单位计划招202人，有7000多人参加考试;省属事业单位计划招聘145人，考生接近5000人。平均35人争夺一个职位，绝大多数考生是冲着编制去的。
南京考生陈鹏飞上午考完南京市的，下午转场接着考省属事业单位，上月底他还参加了国家公务员考试。“找个好饭碗不容易，想多条腿走路。”陈鹏飞昨天告诉记者。扬州女孩“小朱朱”感觉“事考”竞争激烈程度一点不亚于“公考”，她一早从扬州赶来南京，同车前座两个人也是参加考试的，一个是2007年毕业的，一个也是今年毕业没找到工作。“事业单位还是挺吃香的，七成岗位可以进编，待遇不错，现在稳定的工作好难找啊。”南京考生金悦说出了考生的主流心态。
此次事业单位招考试题不算难，很多人提前交卷，表现得信心十足。但随后的加试环节主观性较大，有网友担心招考能否公开透明。有关部门人士昨天告诉记者，根据《江苏省事业单位公开招聘人员办法》，公开招聘过程中将及时公布资格审查、考试、考核等环节的进展情况，坚决杜绝内部招聘、人情招聘、设置歧视性条件等违法违规行为;考试按照岗位特点分类进行，采取笔试、面试、实际操作能力测试等方式进行，坚持“干什么，考什么”原则。有关人士表示，关键还是看考分、有没有真才实学，事业单位工作人员绝大部分是专业技术人才和管理人才，还有相当数量的高层次人才和紧缺人才，想靠旁门左道“进编”，绝对行不通。
第四篇：同济大学2013翻译硕士真题真题
翻译硕士英语
选择题30个，基本是词汇题
四篇阅读理解，题量不大
写作二选一，400字，议论文
翻译基础
汉译英十五个：市场准入、售后客服支持、莫言代表作《丰乳肥臀》、中国共产党中央纪律检查委员会、政治局候补员、色香味形俱全、化境、
英译汉十个：translation of pragmatic text, presidential suite, 等 篇章翻译：
汉译英两篇，一篇是就任演说中的一段，另一篇是经济方面的，关于企业在国外建厂或与当地合作，走出去
英译汉两篇，一篇是关于中药走进世界市场背景，与同仁堂的经营有关，经济类;另一篇是母亲应当怎样教育孩子，第一人称写的
翻译评论：1.翻译技巧，给出中文原文及两个版本译文，比较译文优劣，中文答卷
2.用英文写译者应该具备的基本素质
百科与中文写作
百科题：填空题十个：三字经、雍正等，大部分是中国的，国外的考了英国两个党派的名称
选择题20个：国外国内都有，历史多看点，文学名著，比如热点莫言，翻译与百科都有
名词解释10个：宗教改革运动、表现主义、启蒙运动、八股文、北洋军阀、新文化运动
第五篇：南京师范大学汉语言文字学考研真题笔记【最新历年真题】
(学长温馨提示：本篇文章最好看完，对你的考研复习一定会有帮助)
一、南师大助考学长团队考研寄语
1、成功，除了勤奋努力、正确方法、良好心态，还需要坚持和毅力。
2、不忘最初梦想，不弃任何努力，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
二、适用专业与科目
1、适用专业： 文学院：汉语言文字学
2、适用科目：
现代汉语 古代汉语
三、考研真题内容简介与价值
(1)历年真题意义
考研专业课复习之前，一定要浏览一下历年真题。弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，有利于针对性的看书。真题是考研题目的集大成者，不论是对于专业课还是公共课来说，都是一样的。真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会小很多。
(2)利用真题
如何利用真题呢?第一遍复习前浏览真题，弄清楚考查形式，题型情况，难易程度等内容，做到心中对专业课有个总体的把握。看第二遍书的时候可以在书上相应位置标出哪年考了，是其他专业考的还是我们所考的，以便于复习时重点把握。接下来复习时要把所有真题的答案自己整理出来，书上没有的查阅网络或课外书籍。最后一论复习全面分析真题出题思路，预测本年度可能考察的内容，另外背诵可能重复考的真题的答案。费工夫弄到的宝贵资料大家一定要全面利用。
【学长学姐经验分享——各科如何复习呢?】
“零基础”逆袭?跨考完胜?有的科目接近满分?......... 考研这些种种现象是如果产生的?无一例外，想要考研成功不是看你的本专业、你的基础、或者.....而是看你再备考的期间利用率和效率。你如何制定的计划，你又如何去执行的呢?
英语：可以说是大部分考生的薄弱环节。有很多同学以为过了六级就没有太大问题了。实际情况是六级跟考研英语没有任何直接的相关性。我见过很多过了六级甚至专四的人考研英语小于50分的。我也见过许多四级都没有过的同学最后还考了60、70分的。可见，任何一种测试都有它独到的技巧。所以大家切不可掉以轻心。英语的复习，建议大家首先买一本词汇书，每天不停地重复记忆。词汇记得差不多了就可以开始做真题了，能做到不拖分就行。平时可以每星期背一篇大作文和一篇小作文，同时练练笔，不要指望模板。要旁征博引，融会贯通，成为自己的特色。
政治：认真听老师讲的每一节课，就会有一个大致的框架了。把历年真题多做几遍。考前背大题就好了。
数学：数
一、高等数学，线性代数和概率论与数理统计，考试的内容是最多的。 数二：高等数学和线性代数，但是高等数学中删去的较多，是考试内容最少的 数三：考试内容是高等数学，线性代数和概率统计。高数部分中，主要重视微积分的考察，概率统计中没有假设检验和置信区间。有些人认为数一比数三难很多，其实不然，注重的领域不同，所以难度无法进行比较。数一题目涉及范围广，而且有时需要形象思维，难度也不低。数三虽然大纲内容比数一少，但题目精，难度不是想象中的那么简单。数学参考书在李永乐和陈文灯中任选
一套即可。陈文灯的复习全书总体上难度比李永乐得要大，但题目都不错。李永乐的题目相对更加符合考研难度。反正按照这些方向复习就可以了。
专业课：考研的又一高坎，建议大家多背，在理解的基础上背诵。全面复习专业课。学校有专业课的指导参考书教材，但是只看教材作用不大，换成谁天天抱着几本书看也乏味，因为掌握不了知识点和重难点，挑不出来精华记忆的地方，所以很盲目。这种情况最好结合着一些相关笔记资料结合着复习，效果会更好，本学长和小伙伴也搜集整理了不少有价值资料笔记方面的，可以分享!其次是研究历年真题试卷，摸索导师出题的题型和模式，以免考试时候对试卷有陌生感，都最后达到历年的真题都吃透，记住不是会做，是研究透!多项结合突破专业课!!
最后：考研是一场各方面综合素质的较量，尤其你想获得不错的分数，吃苦是必须的，祝愿学弟学妹们考研复习愉快最后成功。有任何本校相关考研问题或者需要真题内部资料可以咨询我、多多帮你了解考研资讯!学长qq489357425