英语48个音标快速记忆

第一篇：英语48个音标快速记忆

英语48个音标的快速记忆法

元音部分：

1)、单元音： [i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ]

2)、双元音： [ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au] 、[əu]

辅音部分：

[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]、[tʃ]、[dʒ]

[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[ŋ]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]记忆方法(只需记长音就可以)：

一，单元音： [i:]、[i]、[ɔ:]、[ɔ]、[u:]、[u]、[ə:]、[ə]、[ɑ:]、[ʌ]、[e]、[æ][i:]――谐音为：易(yi);像数字1，记忆真容易。 [ɔ:]――谐音为：噢(0);噢，这个音标就像个o。

[u:]――谐音为：雾(wu);杯子上有很多雾。 [ə:]――谐音为：饿(e);一只鹅饿得晕倒了。

[ɑ:]――谐音为：啊(a);音标的读音跟拼音一样。 [e]――谐音为：夜(ye);这只鹅喜欢走夜路。

二，双元音：[ei]、[ai]、[ɔi]、[iə]、[ɛə]、[uə]、[au]、[əu]

[ei]――谐音为：妹(mei);鹅有一个妹妹。

[ai]――谐音为：爱(ai);音标的读音跟拼音一样。

[ɔi]――这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。

[iə]――谐音和外形都像：12

[ɛə]――谐音为：挨饿;外形像3只鹅;三只鹅都在挨饿。

[uə]――谐音为：屋鹅;一屋子的鹅都装在杯子里。

[au]――谐音为：傲(ao);一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。

[əu]――谐音为：鸥(ou);一只鹅在杯子里找海鸥。

三，辅音：[θ]、[ð]、[ʃ]、[ʒ]

(注：多数辅音的读音与拼音差别不大，可以通过拼音来进行谐音;还有一部分辅音没有对应的拼音字体，我们的记忆方法主要是针对这四个辅音。)其中，[θ]和[ð]这两个音标，它们没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。

[θ]――外形像上下牙齿咬着舌头;

[ð]――外形则像舌头顶在上下牙齿之间。

而[ʃ]和[ʒ]这两个音标，则可以找到近似的拼音来作为谐音。

[ʃ]――谐音为：嘘(xu);嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静!

[ʒ]――谐音为：雨(yu);外形像3。今天下了3场大雨。

第二篇：48个英语音标

48个英语音标(国际音标)

[i:] [i] [e] [æ][ʌ] [ə:] [ə][u:] [u][ɔ:] [ɔ][a:]

[ei] [ai][ɔi][əu][au]

[iə] [εə] [uə]

[p] [t] [k]

[b] [d] [g]

[f][s] [ʃ] [θ] [h]

[v][z] [ʒ] [ð]

[tʃ][tr] [ts]

[dʒ][dr] [dz]

[m] [n] [ŋ]

[l][l] [r]

[w] [j]

第三篇：英语国际音标共有48个音素

英语国际音标共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。英语字母共有26个，其中有五个元音字母和21个辅音字母。对一个初学英语者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音的确不容易。分离教学字母，不把音标考虑在内，学生完全读准字母也很难。因此，音素、字母、音标三位一体教学不仅能解决学生学音素的问题，而且还解决了初学英语者学习音标的问题。

音素、字母、音标三位一体教学，就是把三者分散—集中—分散—又集中的相对集中教学方法，我们知道这三者是互相联系、互相制约和相互影响的。

一、音素教学，即48个音素的教学

首先，20个元音音素的教学。

1、先教12个单元音，并按发音部位把单元单分为前元音：|i:|、∣i∣、∣e∣、∣ ∣,中元音∣ ：∣、∣ ∣、 ∣ ∣。后元音：后元音可以根据口腔的张口大小程度依次教学生读。如∣u:∣、∣u∣、∣ ∣、∣ ∣、∣a:∣,口腔的张口程度由小变大，让学生拿一面镜子对照发音图和自己口腔的变化而发音，这种教元音的方式，学生可以把音、形结合在一起记，便于学生提高记忆效率。

2、双元音的教学。|ei|、∣ai∣、∣u∣、∣au∣合口双元音，|i |、∣ ∣、∣u ∣、∣ i∣集中双元音。

双元音的教学和单元音的教学是相互联系的，先让学生观察其特点，由哪几个音组成，然后教学生合二为一的读法。学生这样记和读就容易多了。教学生读熟后，再教学生写音标，这样学生就能很熟悉地记住20个元音音素。

其次教28个辅音音素。

在教28个辅音音素的过程中，要先抓主干，然后再带学其他的元音。即先教学生学习十对清、浊辅音。

清辅音：|p∣、∣t∣、∣k∣、∣f∣、∣s|、∣ ∣、∣ ∣、∣ ∣、∣tr∣、∣ts∣

浊辅音：|b∣、∣d∣、∣g∣、∣v∣、∣z|、∣∣、∣ ∣、∣ ∣、∣dr∣、∣dz∣

教学生掌握十对清、浊辅音的发音方法和发音部位。

然后教剩下的几个音标：|h∣、∣r∣、∣w∣、∣j∣、|l∣、∣m∣、∣n∣、∣∣

最后将辅音音素与元音音素结合起来拼读，让学生掌握两个合在一起的拼读方法。使学生尝到学习英语音标的成功喜悦。

如：∣pi:∣、∣bi:∣、∣ti:∣、∣di:∣…∣pi∣ ∣bi∣ ∣ki∣、∣gi∣…∣k ∣、∣f ∣、∣s ∣、∣ ∣…

二、字母教学

1、先教学生学会26个字母的书写格式，大、小与，笔顺、笔划。

2、然后教学生读字母，并联系英语音标一起读，这样教字母不仅可以教学生读准字母，还可以让学生拼读音标。如：Aa∣ei∣ Bb∣bi:∣ Cc∣si:∣ Dd∣di:∣ Ee∣i:∣

ei∣i:∣ Hh∣ei ∣ Ii∣ai∣ Jj∣Ff∣ef∣ Gg∣

Kk∣kei∣ Ll∣el∣ Mm∣em∣ Nn∣en∣ Oo∣u∣

Pp∣pi:∣ Qq∣kju:∣ Rr∣a:∣ Ss∣es∣ Tt∣ti:∣

Uu∣ju:∣ Vv∣vi:∣ Ww∣′d bl ju:∣ Xx∣eks∣Yy∣wai∣ Zz∣zed∣或∣zi:∣

3、将字母分类 首先，将字母分为元音字母、半元音字母和辅音字母。如：五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu，两个斗元音字母Ww、Yy，其余的为辅音字母。

其次，根据读音归类，即含有相同读音的字母归类。

所含音素 字母

∣ei∣ Aa、Hh、Jj、Kk

∣i:∣ Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Uu、Zz ∣e∣ Ff、Ll、Mm、Nn、Ss、Xx、Zz ∣ai∣ Ii、Yy

∣ju:∣ Qq、Uu、Ww ∣ u∣ Oo ∣a:∣ Rr

最后，让学生按字母表顺序背诵和默写字母，再按读音背读字母。

三、音素、字母和音标合为一体教学

1、首先是辅音音素与元音音素合为一体的教学，让喾天将绝大部分辅音与元音音素进行拼读训练。熟悉拼读方法，然后，写一些音标词让学生拼读，这样使学生从浅入深，从易到难，学生循序渐渐地拼读音标，学生容易接受，并且容易学会。最后，教学生学会读单词的重音和次重音。

2、教学生的读音规则

首先，教辅音音素的读音规则，因为辅音音素的读音规则比较简单，学生容易记住，这样做还能使学生保持学习英语的兴趣，学生可以记住一些较简单的读音规则，如：sh读∣ ∣、tch和ch读∣ ∣、tr读∣tr∣、dr读∣dr∣、ts和tes读∣ts∣、ds和des读∣dz∣等。

其次，教五个元音字母的读音规则。 如：

在开音节词中一般读字母音∣ei∣：gate、kate、date、face 在闭音节词中一般读∣ ∣：bad、map、cat、bag

在以e结尾的开音节词中读∣ai∣：kite、bike、fine、mine 在闭音节词中一般的读音∣i∣：big、pig、fit、did 在以e结尾的开音节词中读∣u∣：home、nose、go 在闭音节词中一般读∣∣：not、pot、doctor、mom 在重读开音节词中般读∣i:∣：he、me、we、she

在闭音节词中一般读∣e∣：pen、bet、fed、bed、set 可以读字母音∣ju:∣：you

可以读字母音∣u:∣：blue、ruler 可以读字母音∣u∣：put

可以读字母音∣ ∣：but、cut、truck、etc

让学生掌握五个元音字母的基本读音规划，同时，还要学会变通，有时读音只是相对，不是绝对的，有时会有一些变化。

3、元音音素的读音规则

元音音素的读音规则要联系元音字母，元音字母组合，元音字母和辅音字母的组合与元音音标一起记和教，并进行分组教学，这样可以减小学生的思想压力，便于学生记忆，同时，还要与音标词和单词联合在一起进行教学。这样，可以使学生由会拼读单词，慢慢学会怎样记单词。并能根据单词的读音记住和写出单词。也能根据单词中字母组合的特点读出单词。

这样，把音素、字母、音标三者合为一体来教学，才能使学生真正掌握字母和音标，才能学会独立地拼读单词，并由此过渡到记单词。

第四篇：我们这样记48个国际音标

我们这样记音标

湖北省兴山县南阳中心小学钟华玲

新改版的PEP英语教材要求小学生在毕业时会认读48个国际音标。通过前两届毕业生的情况来看，会把48个国际音标一个不错读出来的寥寥无几。 虽然初考试卷中这类题目不多，但每次的考题在听力部分有关音标的题还是占五至十分，多数同学在这个题失分，从而影响整体得分情况。

PEP版本教材从四年级开始在每一课C部分都安排了Pronunciation环节。这一环节向同学们展示的是元音字母最基本、最常见的两种音，随着年级的升高，音标也由简单的元音转向复杂的辅音及字母组合音，一直到六年级上学期完，48个国际音标也随之呈现完。六年级上册教材第82页完整的把48个国际音标用表格的形式呈现在同学们面前，与教材配套的光碟上Sally老师完整的示范朗读了一遍。但同学们听一遍至多遍还是不会认读，我试过用一个星期的五天时间来教读这些音标，过一天不读还是忘记了。在不断摸索的过程中我发现了一个比较简单又容易记住这些音标书写和读音的方法：从26个字母入手记音标。我们的学生从三年级开始就在认读书写26个字母，到了六年级，要求他们默写出26个小写字母，同学们个个都认为那是“小菜”。

首先要求班上每个同学拿出纸和笔，然后在纸上按顺序写出26个小写英文字母，当然老师也要按这个要求在黑板上写出26个小写字母。第一步请同学们把这26个字母中的5个元音字母找出来，可以用方框框住5个元音字母，在空白处把5个元音字母写一竖排，老师读例词，让同学们听每个元音字母有几种读音，然后师生共同把音标写在相应元音字母后面，把5个元音字母的音标写完共有16个，边写边读，既记住了音，还记住了形。第二步在剩下的21个字母中把c、q、x、y挑出来，可用三角形框住这四个字母，以示区别。这四个字母不是单一的音标，字母y是个半元音，在词尾读/i/，如boy，在词首读/j/,如yes。第三步，前面已经框走了9个字母，还剩17个字母，这17个字母在外面加上双竖线刚好就成了17个辅音音标。第四步，元音字母组合的音标，只有5个，根据例词ear、boy、sure、cow、pear，既“耳朵男孩相信奶牛梨”，很快就记住了/iə/、/ɔi/、/uə/、/au/、/eə/这几个音标。第五步，特殊字母组合th、ch、sh、ing、tr、dr、ts、ds的音标/ð/、/θ/、/tʃ/、/ʃ/、/ŋ/、/tr/、/dr/、/ts/、/dz/9个。

最后都写完读完了，我们来加一加有多少个。元音字母的读音16个+辅音17个+元音字母组合5个+特殊字母组合9个+ y/j/1个=48个。用这种方法教音标，只需要两至三次，班上绝大多数同学就会记住48个国际音标的读音及写法，放进单词中也就很快会读出这个单词来。

这是我个人在教学音标时发现的一点小巧门，请各位同仁们多多赐教。

第五篇：英语快速记忆法

英语单词趣味记忆法，五天背下3000单词

初中，英语成为必修课程，学生单词量的要求大大提高，然而没有好的方法背单词而只能死记硬背，结果早晨刚花了大量时间才记下来的英语单词，到中午就忘了差不多一半，晚上就几乎全忘了!记了忘、忘了记，前记后忘，单词记忆不牢固，英语成绩还是上不去! 死记硬背?方法不科学，单词背得太吃力

“有些单词会读会拼，但就是不知道它的中文意思;拼写相近的单词中文意思总是张冠李戴;考试时刚拿到试卷，立马慌了神：完形填空，阅读理解黑压压的一片，看不懂文章到底讲的是什么。 真是‘死也不想背单词’!”一位初二学生在接受卓卷教育记者采访时，向记者“苦诉”自己学英语时遇到的难题。

学习过英语的人都清楚，单词是英语学习中最基本的要素。要是单词不过关，所呈现在人们眼前的不论是简单的对话还是小短文，其实都简直就是“天书”一份。

许多英语学习者在记忆单词上花费了大量的时间和精力，然而却总是陷入“记了忘，忘了记”的痛苦深渊。究其原因，主要是使用的方法不科学。据调查，大部分学生都是在使用传统的记忆方法，不断地做机械重复式的死记硬背。学生们似乎普遍都讨厌死记硬背，它耗费自己大量的时间和精力，结果却往往是事倍功半，然而它又的确是学生使用最常见的一种记忆方法和手段。

而且随着孩子年级的不断升高，学习的科目越来越多，记忆的内容也越来越多，采用死记硬背的学习方法，只会使学习压力越来越大。尤其在英语学习上，机械重复地记忆单词，加上高速遗忘，让很多学生对记忆单词彻底失去兴趣和信心，最后英语学习只能成为一项痛苦的耗费时间和精力的脑力劳动。

快速记忆法，五天背下3000单词，正确率达100% 随着全球一体化的到来，英语能力由一门高深的专业技能转变为一种人人必备的基本素质，在我国已经掀起了一轮又一轮英语学习的热潮。然而死记硬背的方法效率实在太低，有没有高效快速的英语单词记忆法呢?不少家长和学生提出了疑问。

在学生都在纠结寻找好的单词背诵方法时，卓卷超营有学员三天背下初二一学期单词;五天背下初中所有单词，甚至北京一学员在短短五天背下3000单词，而且正确率高达100%!

提到学英语的“秘诀”，学员们都不约而同地提到了一个地方——卓卷美式超营。 卓卷美式超营，是卓卷教育精心打造的全脑天才集训营。营地为参营的学生进行面对面教学，根据每个孩子的个性特点，设计专业独特的教学方法，对孩子进行左右脑全脑训练，研发了一套系统的全脑初中英语单词记忆法。

这些方法简单而便于应用到学习中。比如联想记忆法，就是利用识记对象与客观现实的联系、已知与未知的联系、材料内部各部分之间的联系来记忆的方法。在英语单词里，有发音相似的，有意义相似的，这些都可以利用相似联想法来帮助记忆。比如“fish鱼” 联想记忆：吃鱼—— 费事。

又如形象记忆法，它将字母和常用字母的组合形象化，这种形象化后的表示称为形象代码，常用的形象代码就组成了一个形象代码表。大多数单词都可以用形象代码表中的代码组合表现出来。这样的形象代码组合是一个句子，这个句子往往是荒诞的，滑稽的，特别易于记忆。

卓卷教育老师说，词汇是基础，词汇基本功不扎实，英语成绩就要拖后腿。卓卷美式超营教给孩子的多种单词快速记忆法，它们都非常有趣，不仅可以锻炼孩子的思维能力，而且可以改变孩子以前背诵单词、古文死记硬背的传统方法。不仅使学生的单词有量的增长，更有质的飞跃!