露珠赞阅读理解及答案

第一篇：露珠赞阅读理解及答案

阅读理解训练《露珠赞》及答案

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便(显出、呈现、出现)在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!露珠!这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以(夸耀、显耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那样对一切(残酷、残忍、残暴)无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵;多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。

2、用||将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。

3、本文所写的 是实实在在的事物，而园丁和老师却是由事物产生的 。

4、用标出表现露珠精神的句子。

5、总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了 。

6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。

(1)它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。( )

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。( )

(3)每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。( )

7、它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵这句话中，它是指 ，把 比作 。

参考答案：

1、呈现、哺育、显耀、残酷

2、第一段(第1自然段)：我喜欢露珠，我赞美它。

第二段(第

2、3自然段)：具体描写了露珠。

第三段(第4自然段)：总结全文，露珠精神永远在我心头闪动。

3、露珠、联想

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人

7、露珠、露珠、园丁

第二篇：《松树赞》阅读训练及答案

自古以来，有很多人歌颂松树，赞美松树，这是因为它具有崇高的风格——共产主义风格。

松树有强壮的生命力。不管是在悬崖的缝隙间，也不管是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子，它就能茁壮地成长起来。在成长的过程中，它不怕环境恶劣，不被困难吓倒，狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。它只是神采奕奕、无忧无虑地成长。

松树有自我牺牲的精神。松树长大了，它的干是用途很广的木材;它的叶子可以提制油料;它的脂液是重要的工业原料;它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日;黑夜，它可以被劈成碎片做成火把，照亮了人们前进的道路。总之，它的确做到“粉身碎骨”为人民了。

要求于人的很少，给予人的很多，这就是松树的风格。

青少年朋友们能和松树一样，成为具有崇高风格——共产主义风格的人，这是老一辈无产阶级革命家的期望。

阅读题：

1.本文采用了____方法来安排层次。(从下面选个正确的答案填写)并用“‖”表示划分段落。

①把事物分成几个方面

②总、分、总

③因果关系

2.作者是从___________________两个方面来赞美松树的。

3.用“……”画出能表达本文中心思想的语句。

4.文中画“~~~~~”线的句子采用了()的修辞方法。文中画“____”线的句子采用了()的修辞方法。

5.写出下面词的反义词、近义词：

神采奕奕的反义词是：()

期望的近义词是：()

参考答案：

1.②

2.松树有强壮的生命力，松树有自我牺牲的精神

3.要求于人的很少，给予人的很多，这就是松树的风格。

4.拟人排比。

5.无精打采希望。

第三篇：露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便呈现在我眼前。看!那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗……啊!

像夜空璀璨的繁星，像碧波上洒满了宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊!晶莹而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的乳汁哺育、婴儿一样的滋润着禾苗;每当黎明到来的时候，它又最早挣开那不知疲倦的眼睛;它白天隐身于空气中，夜晚无声的辛勤工作。它不像暴雨那样炫耀它的威力，不像冰雹那样对一切残酷无情。它给树木、庄稼……而对他们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国花朵的敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日的工作，把全部心血洒在我们的心田。

我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它，在我心头闪动。

安康市第一小学六年级 谭雅泽

第四篇：13 露珠赞

十三讲：《露珠赞》

教学目标：1. 掌握状物文章的写作思路和写作技巧。

2. 理解文章主旨内涵。

3. 理解并掌握文章的修辞方法。 教学重点：理解并掌握借物喻人的写作手法。 教学难点：掌握文章的修辞技巧。 教学步骤： 导入：

见过露珠的同学举手?露珠一般在什么时候出现呢?清晨，所以，早上睡懒觉的小朋友是看不到的哦，露珠晶莹剔透的，古人曾写了诗赞道：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”那么今天我们再来学习一篇文章，看看作者笔下的露珠有什么不一样的特点。(板书课题)

一、分角色通读一遍课文，初步感知，完成课后练习一。

1. 这篇文章表面上是在赞美露珠，实际上是赞美什么呢?找出相关句子。

露珠――――老师(借物喻人) (第四自然段：“它多像„„„洒在孩子的心田上。”) 2.作者为什么把露珠比作老师呢?(引导孩子抓住特点)

因为老师和露珠一样有着默默奉献的精神。 3. 明确主旨：

本文通过描写了晶莹剔透的露珠，赞美了像露珠一样默默奉献又不计回报，无所苛求的人。(课练习四：教学生规范作答)

4. 练笔：我们也可以选一个事物来写，也把它比作某一类人。 学生说：比如：台灯――知心朋友

布娃娃――它陪伴我度过很多漆黑的夜晚，就像给我勇气的好朋友 黑板――为了让我们学到知识不惜甘愿弄脏自己 门――默默守卫人们的安全，就像负责的门卫爷爷 粉笔――像孜孜不倦传授我们知识的老师„„ 小草――边防战士

5. 总结：现在我们懂得了什么是借物喻人。板书：1. 确定写作对象(物――人)

那么怎样把它写生动呢?那我们就具体学习课文。

二、再读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。

1. 重点分析朗读：“看!那无边的„„又像千百万闪光的眼睛。”

分析：这句话写出了露珠的外在美。运用了比喻的修辞手法。用的句式“像„„像„„又像„„”

2. 为什么把露珠比喻为珍珠繁星宝石眼睛呢?

因为作者抓住了露珠晶莹剔透、细小、繁多的三个特点。 4. 仿写练笔：师例：朱自清爷爷曾写过一篇散文《荷塘月色》，里面也用到博喻：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香。”

现在同学们也来写一写，要求至少写出事物的一个特点。 开头给出：要求写出小草嫩绿优美的特点。

①在阳光的照耀下，小草伸了伸懒腰，风儿轻轻吹过，它轻轻地摆动着，像少女挑起了欢快的舞蹈，像翩翩起舞的蝴蝶，又像在草地上舞动的小精灵，可爱极了。 ②雨下大了，瞧!从屋檐流下来一道道水柱，像围巾上柔顺的流苏花边儿，像古时闺秀门前晶莹剔透的珠帘，又像古筝上拨动着的琴弦。

5. 读，评学生练笔。

三、读课文第二段，找出你认为美的句子，画横线。 1. 重点分析朗读：“当夜幕笼罩„„不知疲倦的眼睛。”

2. 练笔：以“当„„当„„”句式进行仿写，要求写出小草生机勃勃的特点。

例：当清晨的凉风吹拂着大地时，小草不怕寒冷，勇敢地挺起身姿，为大地铺成一片嫩绿的地毯;当温柔的小雨洒向人间时，小草没有躲避，张开双臂，迎接雨水的到来。

3. 赏析“它不像暴风„„无情。”(对比)

4. 练笔：小草勇敢地站在暴风雨中，它不像娇艳的花儿那样软弱，遇到困难就低下那高傲的头，它不像终日飞舞的蜂蝶，只会向人们展示自己的美丽身姿。

板书： 2. 运用比喻，拟人，对比等修辞手法。 5. 评，读，奖励。

总结：你们看，借物喻人的文章其实一点也不难写，只要我们掌握一定技巧，文章一样会写的很漂亮!

板

书：

借物喻人的写作手法：

1. 确定写作对象(物――人)

2. 运用比喻，拟人，对比等修辞手法。

作业仿写提纲：

1.

小草赞 我家门前，绿草坪。

初春，小草从泥土中探出小脑袋，阳光照着，嫩绿„„水灵灵„„，伸懒腰，微风中，像少女的„„舞蹈。

没有杨树挺拔，没有花朵娇艳，普通，从不争强好胜，突出自己。甘于平凡，默默奉献。一棵连着一棵，一片连着一片，绿油油，充满生机，装点大地。每当„„每当„„ 不向暴风雨低头。雷雨，担心，歪歪斜斜，横七竖八，奄奄一息，心里难受。它不像„„不像„„过了一天，顽强挺直腰，昂脑袋，带着晶莹的泪珠，仍然在晨光中欢笑着。 平凡，坚韧，顽强，想起：边防战士„„ 我赞美小草，更赞美„„ 2. 3.

4. 5.

拓展：《小雨赞》《绿叶赞》

第五篇：露珠赞 教案

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 体会默默无闻、无私奉献的精神及舍己为人的高尚品质的人所具备的“露珠精神”。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解露珠精神。 教学过程：

一、谈话导入

一颗小小的露珠，包含着伟大的精神价值，到底是怎样的精神呢?

今天，我们来学习《露珠赞》，体会大自然的神奇!

二、学习板块

(一)

(一)合作探究——朗读课文，学习生字 学生自读课文，要求：

1、 借助工具书，读准字音。

2、 理解带生字的词语的意思。

3、 完成

1、

2、3题。

(二)展示交流 交流字词朗读情况。

三、学习板块

(二)

(一) 合作探究——理清脉络

文章讲了什么事?用自己的语言简单概括。

(二)展示交流

找出文章的好词好句，写一写，同桌交流。 完成第4题。

四、学习板块

(三)

(一)合作探究

1、文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它摘抄下来，注意要写得工整哦!并说一说自己的感受。

2、小组交流。

3、 教师小结。

(二) 展示交流

1、 文章讲了什么内容?请用简单的话概括。

2、(指名说)完成第

5、6题。

五、总结提升

作者借“露珠精神”赞美了什么?

六、达标检测

说说本课的收获与困惑。

七、作业布置

完成这篇课文阅读题。