培智生活六年级适应课
第一篇：培智生活六年级适应课
培智六年级生活适应教案
第一单元
吃早餐
1 中式早餐
一、教学目标：
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐的营养问题。
2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动，提高发现问题、提出问题和分析问题能力，逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
3.锻炼学生的口语交际及社会实践能力。
二、教学重难点： 教学重点：
1. 培养学生研究问题、思考问题的正确方法。 2. 认知吃好早餐的重要性。 教学难点：中式早餐认识 教师准备：多媒体课件、
三、教学过程
(一)创设情境，导入新课 学习指导语：
同学们，有没有听说过这样的三句话：(出示课件) 早饭是金，午饭是银，晚饭是铜! 早饭要吃好，午饭要吃饱，晚饭要吃少! 早餐吃得像皇帝，午餐吃得像平民，晚餐吃得像乞丐! 你觉得这三句话告诉了我们什么?关于中式早餐你想去研究什么?
学生活动：
1.谈一谈自己平时吃中式早餐的情况，观察认识。 看课本p2 2.交流自己对早餐的了解。 3.做一做 喝豆浆，吃包子 (1)选择口味 (2)加上适量的作料。 (3)搅拌
(4)喝豆浆、吃包子
(二)油条、包子、面条、等都是我们喜欢吃的中式早餐 温馨提示
喝豆浆时，要小心烫。 友好支持
与爸爸妈妈一起尝试吃各式各样的中式早餐。
教师小结：俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨，一日三餐重早餐，养成吃早餐的习惯，并且注意早餐的营养搭配，不仅可以为我们上午的学习提供充沛的能量，提高学习效率，而且有益于我们的身体健康。 教学反思：
2 西式早餐
一、教学目标：
1.了解早餐与健康相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。 2.培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。
二、教学重难点：通过探究了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配方法。
三、教学准备 课件 图片
四、教学过程
(一)轻松谈话，导入新课
教师指导语 ：上节课我们学习了中式早餐，今天我们学习西式早餐，我们以前认识一下西式早餐。
观察认识p5
(二)做一做 面包涂果酱
(1) 先拿出一片面包
(2) 用勺子将果酱涂到面包上
(3) 再拿出一片面包，将两片面包合在一起 (4) 吃面包 燕麦片、烤肠、面包等是我们常见的西式早餐。
(三)小结
炸鸡块、汉堡、烤肠等热量很高，我们不要吃得太多。 友好支持和爸爸妈妈一起品尝西式早餐 教学反思
3 各地的特色早餐
一、教学目标：
1.学习制作一些简单的早餐，在实践操作中，掌握一些劳动技能，并体会父母及才长辈的辛劳。
2.通过制作营养早餐，培养学生分析解决问题，发展创新，审美及关注健康、关注生命的科学态度。
3.体会与人交往的快乐，提高动手能力，养成从小爱劳动的习惯。
二、教学重难点：增强动手实践的能力和参与社会生活的能力。
三、教师准备：多媒体课件。
学生准备：彩色卡纸、剪刀、笔、面包(或馒头)、西红柿、黄瓜、鸡蛋、甜面酱(或沙拉酱、番茄酱)适量。
四、教学过程：
(一) 欣赏图片，情境导入
1.教师出示几组营养早餐图片。 教师指导语：看到这些图片，有什么感觉? 学生自由发言：好饿啊，非常想吃„„
教师：是啊，看到这么诱人的早餐真想让人咬上一口，大家最想吃的是什么?
学生异口同声的说：“吃海鲜面”。
(二) 做一做
吃海鲜面
(1) 用筷子夹面条 (2) 喝汤 (3) 吃海鲜
我国地广人多，东南西北地都有自己的地方特色早餐
(三) 小结
和爸爸妈妈一起品尝家乡的特色早餐，通过欣赏不同风格的早餐引入新课，极大的激发了学生学习的兴趣，激发学生的创作欲望。 教学反思：
4 自助早餐
一、教学目标
1、了解自助早餐中菜肴的摆放规律及用餐常规(如:归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜)。
2、养成良好的用餐习惯(包括轻拿轻放物品;食品不掉地、不造成浪费;不贪吃、不挑食;食物搭配合理),爱惜厨师、农民的劳动成果。
二、教学重难点： 学会合理搭配，文明用餐
三、教学准备 课件、图片
四、教学过程
(一)观察认识p11 (二)做一做 搭配早餐
(1) 牛奶+鸡蛋+面包 (2) 酸奶+鸡蛋饼+苹果 (3) 面条+水果沙拉 (4) 豆浆+包子+橘子 吃自助早餐
(1) 拿餐盘和餐具。
(2) 选择自己喜欢吃的饮料、点心和水果。 (3) 寻找餐位 (4) 就餐
(三)友好支持
和爸爸妈妈去家附近的酒店尝试吃自助早餐 、
(四)小结
自助早餐有多种多样的点心、水果和饮料等，吃自助餐早餐时，我们要学会合理搭配，文明用餐。吃自助早餐拿食品时要适量，不要浪费。
教学反思
第二单元 使用小家电
1 电吹风
一、教学目标
1、 会使用电吹风，知道它的结构。
2、养成良好的习惯，认识电吹风。
二、教学重难点： 学会使用电吹风
三、教学准备 课件、图片
四、教学过程
(一)、观察认识p56
(二)、做一做
使用电吹风(如图)1接上电源 2按下：开或关键 3选择档位。4吹干头发
(三)、温馨提示
用电吹风吹头发时，出风口应和头发保持一定的距离，防止烧焦头发。
(四)、布置作业
在爸爸妈妈的指导下，用家里的电吹风吹干自己的头发
(五)、总结
电吹风可以让刚洗完的头发很快变干，我们要学会使用电吹风。 教学反思：
一、教学目标
1、认识台灯，及台灯的样子。2培养学生会使用台灯。
二、教学重难点 会使用台灯
三、教学准备 图片 台灯
四、教学过程
(一)观察认识p59
(二)做一做 使用台灯
台灯
1、 插上插座
2、 打开开关
3、 调节高度
4、 使用完后要关上开关
(三) 友好支持
在爸爸妈妈的指导下了解使用其他台灯
(四) 布置作业
我们在使用台灯时，要避免台灯灯光源直射眼镜，以免伤害眼镜。
(五) 总结
台灯是日常生活中用来照明的家用电器，我们要学会使用它。 教学反思：
3 手电筒
一、教学目标
1、认识手电筒，以及它的作用。
2、培养学生会使用手电筒。
二、教学重难点 会使用手电筒
三、教学准备 图片 手电筒
四、教学过程
(一)观察认识P62如图
(二)做一做 使用手电筒
1、 打开电池盖
2、 根据“+”“-”极提示装入电池
3、 拧紧电池盖。
4、 打开手电筒
5、 使用后关掉手电筒
(三) 温馨提示
长时间不使用手电筒是，要记得取出电池。
(四) 友好支持
和同学们一起认一认各式各样的手电筒
(五) 总结
手电筒是一种手持、可移动的临时照明工具。在停电或没有照明的紧急情况下，可以使用手电筒。我们要学会使用手电筒。 教学反思：
4 电水壶
一、教学目标
1、认识电水壶以及它的构造。
2、培养学生会使用电水壶。
二、教学重难点 会使用电水壶
三、教学准备 图片 电水壶
四、教学过程
(一)观察认识p65图片
(二)、做一做
使用电水壶
1、 打开壶盖，注入适量的水。
2、 将水壶放在电基座上。
3、 插上电源，按下煮水按钮，指示灯亮，开始加热。
4、 水烧开时，按钮开关自动切断电源，指示灯熄灭，拔掉电源。
(三)、教育学生
电水壶在使用时必须先装水，再通电，千万不能干烧。
(四)作业
在爸爸妈妈的指导下尝试使用家里的电水壶。
(五)总结
电水壶是一种快速烧水的家用电器，我们要学会是使用电水壶。 教学反思：
第二篇：培智五年级生活适应教案
实
用
生
活
教
案
第一单元：我会整理仪表 第1课 梳头——梳头的意义
一、教学目标：
1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点：
养成每天梳头的习惯。
三、教学难点：
养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
一、学一学：
(一)引导与讲述 1.引出课题：
同学们，每天气床后要做哪些事情呢? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.人为什么要梳头呢? 讲一讲
梳头是一种卫生习惯;
梳头能使人看起来整洁、有精神; 还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做：
梳头比赛
1. 分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛;
2. 男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3. 进行点评和奖励。
三、总结：
(1)梳头是一种卫生习惯;
(2) 梳头能使人看起来整洁、有精神; (3) 还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第2课 洗发与理发
一、教学目标：
1.知道怎样保持头发的清洁; 2.学会怎样洗发; 3.男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯
三、教学难点：养成良好的卫生习惯
四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学：
(一)引导与讲述
1.引出课题：
你大约多长时间洗一次头?男同学多长时间理一次发? 说一说(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.怎样洗头发呢? 讲一讲 将头发浸湿 涂上洗头液 揉搓头发，按摩头皮 用清水洗净后擦干
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 做一做：
学着用正确的方法洗头： 1. 老师进行指导、师范;
2. 让学生自己进行模拟练习;
3. 实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。 4.进行点评和奖励。 总结：
正确的洗发方法要经过基本的四个步骤： (1)将头发浸湿;
(2)涂上洗头液;
(3)揉搓头发，按摩头皮;
(4)用清水洗净后擦干。
所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法为自己洗发。
第二单元 职业服饰 第3课 一般职业服饰
活动目标
1、引导认识、了解警服、医生等工作服。
2、了解职业服装的特点、用途，以及与人们生活的关系。 活动准备
1、趣味练习：职业和物品的连接游戏 活动过程
1、谈话引出话题
教师：今天你穿了什么样的衣服?感受怎么样? (请学生互相交流。)
2、为什么要穿衣服?
教师小结：衣服不仅可以保暖，穿了漂亮，它还有一个很大的本领，衣服会“说话”，
你看见有人穿了一件衣服，就知道他是做什么工作。
3、观察、了解不同职业服装。
(1)观察警察叔叔的服装，看看和一般的衣服有什么不一样。 (鼓励学生大胆讲述自己的发现。) (2)观察、发现医生工作服的特点。
4、通过图片观察周围人们的工作服装。
厨师，教师，警察，军人，消防员，运动员，飞行员等。
5、趣味练习
看一看这些职业并把和职业相关的物品连接起来。
第4课 特殊职业服饰
活动目标：
1.认识几种特殊的服饰。
2.记忆步感受颜色在生活中的作用。 3.体验扮演角色进行表演的乐趣。 活动准备：
各种特殊服饰的图片(军装、警服等)活动操作材料。 活动过程：
一、 服饰导入。
出示：军装、警服等各种特殊服饰，提问：这些是谁穿的服饰? 小结：有些行业需要特殊的服饰。
二、 指导完成操作材料。
引导观看操作材料《他们是谁?》中的图片，提问：他们是谁?穿制服的是谁?分别做什么工作?
请根据要求，找出穿制服的人，并与小组说一说，穿制服的人是做什么工作的。
三、 欣赏特殊服饰。
欣赏穿特殊服饰的图片。
提问：这些人为什么要穿这种衣服?
小结：不同职业的人穿的衣服是不同的，他们穿的衣服一是职业的象征;是为了更方便地为 人民服务。解放军叔叔穿绿色的军装或迷彩服，是为了跟树林的颜色接近，在战斗的时候更好的隐蔽自已。医院需要洁净的坏境，医生穿大白褂、浅蓝色或浅粉的服装，
是为了 及时发现污染物，使行医的环境更整洁。交通警察叔叔穿上黄白相间的反光背心，是为了让司机能看得到他，以免被车撞到。
四、 扮演游戏。
鼓励学生穿上特殊服饰扮演角色或进行模特儿表演。
第三单元：家用电器 第5课 电冰箱
一、教学目标：
1. 了解电冰箱的种类和用途。 2.知道电冰箱的正确使用方法。 3.教育学生安全用电。
二、教学重点：正确使用电冰箱
三、教学难点：正确使用电冰箱
四、教学用具准备：多媒体、实物观察电冰箱
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学：
(一)引导与讲述
1.引出课题：
你了解电冰箱吗?怎样正确使用电冰箱? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.教师介绍电冰箱：
(1)种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。
(2)作用：储存食物和保鲜的作用。
(3)使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。
二、做一做：
3.实际操作：在冰箱里摆放食物。 (1)老师进行指导、示范;
(2) 让学生自己进行模拟练习;
(3)实践进行操作练习，让学生一个一个进行实践操作练习。 (4)进行点评和奖励。
三、总结：
今天这节课我们共同了解、认识了电冰箱，知道了电冰箱有很多种类和作用，下面我们进行本节课的总结：
(1) 种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。(2) 作用：储存食物和保鲜的作用。
(3) 使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。
第6课洗衣机
一、教学目标：
1.了解洗衣机的种类、用途。 2.知道洗衣机的正确使用方法。 3.教育学生热爱劳动，自理自立。
二、教学重点：学习洗衣机的正确使用方法。
三、教学难点：学习洗衣机的正确使用方法。
四、教学用具准备：图片、洗衣机、洗衣粉、脏的衣物。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学：
(一)引导认识与讲述
1.出示图片，引出课题：
图上是什么?你知道怎么样使用洗衣机吗? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.教师讲解洗衣机的使用：
洗衣机的安放：放在干燥安放通风处，放置平稳，电源插座不要靠近水源，以免发生危险，排水管放在下水道口。
4. 全自动洗衣机的操作过程：
(1)仔细检查待洗衣的口袋，取出金属等坚硬物体。 (2)将衣服放入洗衣桶，加入适量洗衣粉。 (3)设置洗涤方式，开始洗涤。
(4)听到蜂鸣器叫声，将衣服取出晾晒好收拾起来放好。 做一做：
3.实际操作：
(1) 老师进行指导、示范;
(2)指导学生按步骤正确使用洗衣机;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，注意安全防止触电及受伤。 (4)进行点评。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了解了洗衣机的各种使用方法及操作步骤，希望同学们在今后的生活中可以正确安全的使用洗衣机，为自己、为家人洗一些衣物。
第四单元：饭前餐后 第7课 布置餐桌
一、教学目标：
1.知道吃饭前要做哪些? 2.学习正确布置餐桌。
3.教育学生热爱劳动，帮助家长做家务。
二、教学重点：正确布置餐桌。
三、教学难点：正确布置餐桌。
四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学：
(一)引导与讲述
1.教师提问，引出课题： 每天吃饭前我们要做哪些事情呢? 说一说
(请学生说一说父母是怎样做的?你又是怎样做的?)2.吃饭前我们应该做哪些准备呢? (1)教师讲解： 擦桌子、摆椅子 洗手、放碗筷 端菜、盛饭 做一做：
教师指导学生做一做 1.实际操作：
(2) 老师进行指导、示范;
(2)指导学生按步骤正确操作摆放碗筷;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。 (4)进行点评。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了正确摆放碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭时，注意这些细节，帮助朋友或家人提前摆放好碗筷。
第8课 收拾碗筷
一、教学目标：
1.学习饭后收拾碗筷。 2.知道收拾碗筷注意什么?
3.教育学生热爱劳动，做事有顺序的良好习惯。
二、教学重点：知道饭后如何收拾碗筷。
三、教学难点：知道饭后如何收拾碗筷。
四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学
(一)创设情境，引出课题：
1.这是一种什么情况，我们应该怎样做?说一说
(请学生说一说你在家里做这些事情吗?)2.怎样收拾碗筷呢? (1)教师讲解： 把空碗摞起来 将筷子归拢在一起 小心地将碗筷拿到厨房去 将盛菜放入冰箱
清理餐桌，用肥皂把手洗干净 做一做：
教师指导学生做一做 1.实际操作：
(3) 老师进行指导、示范; (2)指导学生收拾饭后餐桌碗筷;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。 (4)进行点评。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了收拾碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在亲戚家吃饭时，注意这些细节，吃完饭后帮助朋友或家人将碗筷收拾到厨房。
第9课 清洁餐具
一、教学目标：
1.让学生知道为什么吃饭后要收拾碗筷; 2.了解洗碗筷的正确方法与步骤; 3.教育学生主动帮助家长做家务。
二、教学重点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。
三、教学难点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。
四、教学用具准备：图片、碗筷若干
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学
(一)引导与讲述：
1.引出课题：
同学们，我们知道饭后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到厨房，这时候要做什么呢?为什么吃饭后要清洗碗筷?
说一说
2.怎样清洁餐具呢?
学生说一说，教师小结：
(1)在盆里盛上温水，放好洗洁精;
(2)把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的内外; (3)用清水将碗筷冲洗干净; (4)消毒。 做一做：
1.教师讲解并示范: (1)老师进行指导、示范;
(2)指导学生按步骤正确洗碗筷;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，主动帮助父母多做一些家务。
(4)进行点评。
2.学着按步骤，用正确方法洗碗筷。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了洗碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里能够主动帮助父母洗碗筷。
第五单元：邮政局、医院
第10课 邮政局
活动目标
1、体验收信、寄信的快乐。
2、知道邮局工作人员的辛苦。 活动准备
准备一个写好收信地址的信封、一张邮票、水彩笔、纸、胶水。 活动流程 开始部分：
小朋友，你们看，老师这里有很多来信，全都是寄给你们的，你们猜一猜是谁寄来的?(好朋友、叔叔、阿姨、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、、、、、、) 基本部分：
1、教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，体验收信的快乐。
(1)教师帮助幼儿阅读爸爸妈妈的来信，感受爸爸妈妈对自己的疼爱和希望。(2)请幼儿说一说听完来信的感受，并谈一谈自己今 后应该怎样关心、报答自己的爸爸妈妈。
2、鼓励幼儿给爸爸妈妈写信。
(1)请幼儿相互交流信的内容，如：在幼儿园的一日生活、自己的愿望、对爸爸妈妈的关心等。(2)鼓励幼儿将自己最想对爸爸、妈妈说的话用绘画或者符号等形式记录下来。(3)教师教幼儿简单认 识信封和邮票，引导幼儿自己装信、封信、填写邮政编码。
3、准备参观邮局，帮助幼儿初步了解寄信的过程。 (1)请幼儿说一说，有哪些办法能够让父母收到自己的信，激发幼 儿参观邮局的兴趣。
(2)让幼儿相互讨论到邮局会看见什么，想问什么问题等。 (3)教师提醒幼儿注意路上的安全(在老师带领下排好队、一个跟 着一个走、走路时不需打闹、见到车辆要避让等)。
(4)提醒幼儿参观时要有礼貌(见到工作人员要问好、不能在邮局 里乱跑乱闹、不许随便乱动邮局里的东西等)。
4、了解邮局工作人员的工作过程。 (1)介绍他们的日常工作。
(2)请邮局工作人员带领幼儿参观邮局里的邮筒、邮包、邮车、自 动取款机等用品。
(3)请幼儿将自己的信寄出。
5、请幼儿回顾参观邮局的过程，说一说参观邮局的感受和快乐。 活动延伸：
1.鼓励幼儿和同伴相互说一说自己写信的内容，进一步增强对爸 爸妈妈的爱。
2、引导幼儿画一画“我看到的邮局”。
联系家长在一周前给孩子写一封信记到幼儿园里，这样一来，即让幼儿体验到了收信的快乐、又感受到了爸爸妈妈对自己的爱。同时 又激发了幼儿対写信寄信的兴趣以及参观邮局的愿望。
第11课 医院
一、教学目标：
1.让学生了解去医院的就诊过程; 2.知道有病要及时到医院治疗;
3.教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。
二、教学重点：了解去医院的就诊过程。
三、教学难点：了解去医院的就诊过程。
四、教学用具准备：图片、情境创设(医院)。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学
(一)引导与讲述：
1.出示图片，提问，引出课题
小女孩怎了?出现这种情况要怎样做?到了医院应如何抗病呢?厨房，这时候要做什么呢?为什么吃饭后要清洗碗筷?
(请学生说一说) 2.教师讲解：怎样就诊
(1)先挂号，在就诊，最后交费、取药。 学生说一说，教师小结：
(2)就诊时主动说明病情，如实回答医生提问。 (3)看病后要遵照医生要求，按时服药。 做一做：情景表演：看病
4、教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。 作业：请家长在周末带学生到医院参观。
第六单元：生活中常见的标志牌 第12课 生活中常见的标志
一、教学目标：
1.初步认识生活中的一些标志; 2.知道标志的作用;
3.教育学生遵守社会秩序，多留意生活中的标志。
二、教学重点：养成遵守秩序的好习惯。
三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。
四、教学用具准备：标志图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学
(一)引导与讲述：
1.出示图片，引出课题
同学们认识这些图片吗?你在哪里见过呢?为什么要设置标志呢?
(请学生说一说)
2.教师讲解：标志牌，特别是安全标志牌提醒、告知我们什么事情可以做、什么事情不可以做、什么时候做、怎么做、知道指向的作用。
3.这些标志分别代表什么意思?
请勿吸烟 无障碍通道 安全出口 有电危险...... 4.说一说生活中的标志。 5.教育学生遵守社会秩序。
活动天地：
请学生介绍下面标志的含义：
禁止吸烟 无障碍通道 垃圾扔进废物箱 总结：
同学们，今天我们学习了生活中常见的标志牌，希望同学们今后在生活中能够多留心，能够主动遵守社会秩序。
第13课 安全标志
活动目标：
1、鼓励学生探索学习，使学生认清安全标志，教育学生不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。
2、引导学生发现尝试，让学生知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。 活动准备：
1、事先让幼儿收集有关的安全标志。
2、一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 活动过程：
一、找安全标志：
1、激发学生的学习兴趣：
教师引导学生观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?
2、提出问题，请学生思考：
⑴为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用?
⑵除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思?
⑶请学生继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。
二、议安全标志：
1、学生尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思?
2、讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行?为什么?
3、议一议没有安全标志的危害：
(1)想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。
(2)总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。
5、游戏：看谁找的准
教师说出一种安全标志名称，请学生迅速找出相应的安全标志卡片。 活动延伸：
幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志的含义。
第七单元：学会与人相处 第14课 邻里之间
一、教学目标：
1.知道怎样与邻居友好相处; 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 3.教育学生遵老爱幼，与人和谐相处。
二、教学重点：知道怎样与邻居友好相处。
三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。
四、教学用具准备：图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
学一学
(一)引导与讲述：
1.指导看图
图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说)
说一说
(1)小明帮助邻居张奶奶干活。 (2)邻居黄大妈生病，小红去看望她。
2.邻里之间应该怎样相处，你家喝邻里是如何相处的呢? (先请说生说一说)
教师小结：邻里之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，尊老爱幼。
判断对错：
3.判断：这些行为是对还是错?
(教师举例学生判断) 总结：
同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够尊老爱幼与人和谐相处。
第15课 同学之间
一、教学目标：
1.知道怎样与同学友好相处; 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 3.教育学生团结同学，与人和谐相处。
二、教学重点：知道怎样与同学友好相处。
三、教学难点：知道怎样与同学友好相处。
四、教学用具准备：图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
看一看，想一想
(一)引导与讲述： 1.指导看图
图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说) (1)小明帮助小同学打水。
(2)课余时间同学们一起做航空模型。 学一学
2.同学之间应该怎样相处呢? (先请说生说一说)
教师小结：同学之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。
说一说
3.判断：这些行为是对还是错?
(教师举例学生判断)
四、总结：
同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。
第八单元：下课了 第16课 课间体育活动
一、教学目标：
1.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 2.知道下课后应该做哪些活动?
3.教育学生团结同学，课间做有意义的活动。
二、教学重点：知道下课后应该做哪些活动?
三、教学难点：知道下课后应该做哪些活动?
四、教学用具准备：图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
看一看，说一说
(一)引导与讲述：
1.指导看图
图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说) (1)小红在跳绳。 (2)小明在拍皮球。 2.下课后应该做哪些活动?
(先请说生说一说)
教师小结：下课以后要先去厕所解手，然后在操场玩玩游戏，打球、跳绳。这样不仅丰富了同学们的课余生活又锻炼了身体。
3.判断：这些行为是对还是错?
(教师举例学生判断)
活动天地：
教师带领学生在操场活动
同学们进行一次“我最喜欢的体育活动”的表演和比赛。 总结：
同学们，今天我们学习了课间体育活动应该怎样做，希望同学们今后能够在课间做一些有意义的活动。
第三篇：培智九年级第一学期生活适应教案
生 活 适 应 教 案
培智九年级第一学期
执教教师：刘明英
二 0一 三 年 九 月
培智九年级第一学期生活适应课程教学计划
第一单元：我会整理仪表
主题一：梳头——梳头的意义，梳头的方法。
主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发
第二单元：我会用家电
主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。
主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。
第三单元：我会做家务
主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备?学习正确布置餐桌。
主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么?
主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。 第四单元：我会去医院看病
主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。
第五单元：生活中常见的标志牌
主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。
第六单元：学会与人相处 主题一：邻里之间 主题二：同学之间 主题三：体育课间活动
第一单元：我会整理仪表
主题一：梳头——梳头的意义
一、教学目标：
1.知道梳头是一种卫生习惯。 2.知道人为什么要梳头。
二、教学重点： 养成每天梳头的习惯。
三、教学难点： 养成每天梳头的习惯。
四、教学用具准备：图片、梳子。
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
一、学一学：
(一)引导与讲述 1.引出课题：
同学们，每天气床后要做哪些事情呢? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.人为什么要梳头呢? 讲一讲
梳头是一种卫生习惯;
梳头能使人看起来整洁、有精神; 还能促进头皮的血液循环。
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。
二、做一做： 梳头比赛
1. 分成四个小组，以小组为单位进行梳头比赛; 2. 男生、女生分别进行比赛，看谁梳头的方法有正确，梳头又好。
3. 进行点评和奖励。
三、总结：
(1)梳头是一种卫生习惯;
(2) 梳头能使人看起来整洁、有精神; (3) 还能促进头皮的血液循环。
所以在今后无论男生还是女生都要每天养成梳头的习惯。
第一单元：我会仪表
主题二：洗发与理发——学会怎样保持头发的清洁及洗头和理发
一、教学目标：
1.知道怎样保持头发的清洁; 2.学会怎样洗发; 3.男同学知道经常理发。
二、教学重点：养成良好的卫生习惯
三、教学难点：养成良好的卫生习惯
四、教学用具准备：图片、脸盆、洗发水
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学：
(一)引导与讲述 1.引出课题：
你大约多长时间洗一次头?男同学多长时间理一次发? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.怎样洗头发呢? 讲一讲 将头发浸湿
涂上洗头液 揉搓头发，按摩头皮 用清水洗净后擦干
3.男女同学，每天都要养成早晨起床后梳头的习惯。 做一做：
学着用正确的方法洗头： 1. 老师进行指导、师范; 2. 让学生自己进行模拟练习;
3. 实践进行操作练习，让学生一对一进行洗发。
4.进行点评和奖励。
总结：
正确的洗发方法要经过基本的四个步骤：
(1)将头发浸湿;
(2)涂上洗头液;
(3)揉搓头发，按摩头皮;
(4)用清水洗净后擦干。
所以在今后同学们一定要养成良好的卫生习惯，学习用正确的方法为自己洗发。
第二单元：我会用家电
主题一：电冰箱——了解电冰箱的种类和用途，知道电冰箱的正确使用方法。
一、教学目标：
1. 了解电冰箱的种类和用途。 2.知道电冰箱的正确使用方法。 3.教育学生安全用电。
二、教学重点：正确使用电冰箱
三、教学难点：正确使用电冰箱
四、教学用具准备：多媒体、实物观察电冰箱
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学：
(一)引导与讲述 1.引出课题：
你了解电冰箱吗?怎样正确使用电冰箱? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.教师介绍电冰箱：
(1)种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。
(2)作用：储存食物和保鲜的作用。
(3)使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。
二、做一做：
3.实际操作：在冰箱里摆放食物。 (1)老师进行指导、示范; (2) 让学生自己进行模拟练习;
(3)实践进行操作练习，让学生一个一个进行实践操作练习。
(4)进行点评和奖励。
三、总结：
今天这节课我们共同了解、认识了电冰箱，知道了电冰箱有很多种类和作用，下面我们进行本节课的总结：
(1) 种类：电冰箱有许多种，当门冰箱、双门冰箱等等。 (2) 作用：储存食物和保鲜的作用。
(3) 使用：摆放东西有条理、摆放整齐，取用食物要及时关门，注意安全。
第二单元：我会用家电
主题二：洗衣机——了解洗衣机的种类和用途，知道洗衣机的正确使用方法。
一、教学目标：
1.了解洗衣机的种类、用途。 2.知道洗衣机的正确使用方法。 3.教育学生热爱劳动，自理自立。
二、教学重点：学习洗衣机的正确使用方法。
三、教学难点：学习洗衣机的正确使用方法。
四、教学用具准备：图片、洗衣机、洗衣粉、脏的衣物。
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学：
(一)引导认识与讲述 1.出示图片，引出课题：
图上是什么?你知道怎么样使用洗衣机吗? 说一说
(引导学生说一说，注意语句的连贯性) 2.教师讲解洗衣机的使用：
洗衣机的安放：放在干燥安放通风处，放置平稳，电源插座不要靠近水源，以免发生危险，排水管放在下水道口。
4. 全自动洗衣机的操作过程：
(1)仔细检查待洗衣的口袋，取出金属等坚硬物体。 (2)将衣服放入洗衣桶，加入适量洗衣粉。 (3)设置洗涤方式，开始洗涤。
(4)听到蜂鸣器叫声，将衣服取出晾晒好收拾起来放好。 做一做： 3.实际操作：
(1) 老师进行指导、示范;
(2)指导学生按步骤正确使用洗衣机;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，注意安全防止触电及受伤。
(4)进行点评。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了解了洗衣机的各种使用方法及操作步骤，希望同学们在今后的生活中可以正确安全的使用洗衣机，为自己、为家人洗一些衣物。
第三单元：我会做家务
主题一：布置餐桌——知道吃饭前要做哪些准备?学习正确布置餐桌。
一、教学目标： 1.知道吃饭前要做哪些? 2.学习正确布置餐桌。
3.教育学生热爱劳动，帮助家长做家务。
二、教学重点：正确布置餐桌。
三、教学难点：正确布置餐桌。
四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学：
(一)引导与讲述 1.教师提问，引出课题：
每天吃饭前我们要做哪些事情呢? 说一说
(请学生说一说父母是怎样做的?你又是怎样做的?)2.吃饭前我们应该做哪些准备呢? (1)教师讲解： 擦桌子、摆椅子
洗手、放碗筷 端菜、盛饭 做一做：
教师指导学生做一做 1.实际操作：
(2) 老师进行指导、示范;
(2)指导学生按步骤正确操作摆放碗筷;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。
(4)进行点评。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了正确摆放碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在外面吃饭时，注意这些细节，帮助朋友或家人提前摆放好碗筷。
第三单元:学会做家务
主题二：收拾碗筷——学习饭后如何收拾碗筷，知道收拾碗筷注意什么?
一、教学目标： 1.学习饭后收拾碗筷。 2.知道收拾碗筷注意什么?
3.教育学生热爱劳动，做事有顺序的良好习惯。
二、教学重点：知道饭后如何收拾碗筷。
三、教学难点：知道饭后如何收拾碗筷。
四、教学用具准备：图片、桌椅、碗筷。
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学
(一)创设情境，引出课题：
1.这是一种什么情况，我们应该怎样做? 说一说
(请学生说一说你在家里做这些事情吗?) 2.怎样收拾碗筷呢? (1)教师讲解： 把空碗摞起来 将筷子归拢在一起
小心地将碗筷拿到厨房去 将盛菜放入冰箱
清理餐桌，用肥皂把手洗干净 做一做：
教师指导学生做一做 1.实际操作：
(3) 老师进行指导、示范; (2)指导学生收拾饭后餐桌碗筷;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，帮助父母多做一些家务。
(4)进行点评。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了收拾碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里或在亲戚家吃饭时，注意这些细节，吃完饭后帮助朋友或家人将碗筷收拾到厨房。
单三单元：我会做家务
主题三：清洁餐具——学习洗碗筷的正确方法与步骤。
一、教学目标：
1.让学生知道为什么吃饭后要收拾碗筷; 2.了解洗碗筷的正确方法与步骤; 3.教育学生主动帮助家长做家务。
二、教学重点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。
三、教学难点：知道洗碗筷的正确方法与步骤。
四、教学用具准备：图片、碗筷若干
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学
(一)引导与讲述： 1.引出课题：
同学们，我们知道饭后要收拾餐桌，并且小心的把碗筷送到厨房，这时候要做什么呢?为什么吃饭后要清洗碗筷?
说一说
2.怎样清洁餐具呢?
学生说一说，教师小结： (1)在盆里盛上温水，放好洗洁精;
(2)把碗筷放入盆里，用洗碗布清洗筷子和碗的内外; (3)用清水将碗筷冲洗干净; (4)消毒。 做一做：
1.教师讲解并示范: (1)老师进行指导、示范; (2)指导学生按步骤正确洗碗筷;
(3)教育学生热爱劳动，自理自立，主动帮助父母多做一些家务。
(4)进行点评。
2.学着按步骤，用正确方法洗碗筷。 总结：
通过几节课的学习和训练，我们学习了洗碗筷的方法及步骤，希望同学们今后在家里能够主动帮助父母洗碗筷。
第四单元：我会去医院看病
主题一：了解去医院基本的就诊过程，知道有病要及时到医院治疗。
一、教学目标：
1.让学生了解去医院的就诊过程; 2.知道有病要及时到医院治疗;
3.教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。
二、教学重点：了解去医院的就诊过程。
三、教学难点：了解去医院的就诊过程。
四、教学用具准备：图片、情境创设(医院)。
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学
(一)引导与讲述： 1.出示图片，提问，引出课题
小女孩怎了?出现这种情况要怎样做?到了医院应如何抗病呢?厨房，这时候要做什么呢?为什么吃饭后要清洗碗筷?
(请学生说一说) 2.教师讲解：怎样就诊
(1)先挂号，在就诊，最后交费、取药。
学生说一说，教师小结：
(2)就诊时主动说明病情，如实回答医生提问。 (3)看病后要遵照医生要求，按时服药。 做一做：
情景表演：看病
4、教育学生努力锻炼身体，积极防病治病。 作业：
请家长在周末带学生到医院参观。
第五单元：生活中常见的标志牌
主题一：初步认识生活中的一些标志，知道标志的作用。
一、教学目标：
1.初步认识生活中的一些标志; 2.知道标志的作用;
3.教育学生遵守社会秩序，多留意生活中的标志。
二、教学重点：养成遵守秩序的好习惯。
三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。
四、教学用具准备：标志图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学
(一)引导与讲述： 1.出示图片，引出课题
同学们认识这些图片吗?你在哪里见过呢?为什么要设置标志呢?
(请学生说一说)
2.教师讲解：标志牌，特别是安全标志牌提醒、告知我们什么事情可以做、什么事情不可以做、什么时候做、怎么做、知道指向的作用。
3.这些标志分别代表什么意思?
请勿吸烟
无障碍通道
安全出口
有电危险...... 4.说一说生活中的标志。
5.教育学生遵守社会秩序。
活动天地：
请学生介绍下面标志的含义：
禁止吸烟
无障碍通道
垃圾扔进废物箱 总结：
同学们，今天我们学习了生活中常见的标志牌，希望同学们今后在生活中能够多留心，能够主动遵守社会秩序。
第六单元：学会与人相处
主题一：邻里之间
一、教学目标：
1.知道怎样与邻居友好相处; 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 3.教育学生遵老爱幼，与人和谐相处。
二、教学重点：知道怎样与邻居友好相处。
三、教学难点：养成遵守秩序的好习惯。
四、教学用具准备：图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 学一学
(一)引导与讲述： 1.指导看图
图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说)
说一说
(1)小明帮助邻居张奶奶干活。
(2)邻居黄大妈生病，小红去看望她。
2.邻里之间应该怎样相处，你家喝邻里是如何相处的呢? (先请说生说一说)
教师小结：邻里之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，尊老爱幼。
判断对错：
3.判断：这些行为是对还是错? (教师举例学生判断) 总结：
同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够尊老爱幼与人和谐相处。
第六单元：学会与人相处
主题二：同学之间
一、教学目标：
1.知道怎样与同学友好相处; 2.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 3.教育学生团结同学，与人和谐相处。
二、教学重点：知道怎样与同学友好相处。
三、教学难点：知道怎样与同学友好相处。
四、教学用具准备：图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程：
看一看，想一想
(一)引导与讲述： 1.指导看图
图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说) (1)小明帮助小同学打水。
(2)课余时间同学们一起做航空模型。 学一学
2.同学之间应该怎样相处呢? (先请说生说一说)
教师小结：同学之间应该和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。
说一说
3.判断：这些行为是对还是错?
(教师举例学生判断)
四、总结：
同学们，今天我们学习了如何与邻里之间相处，希望同学们今后能够和睦相处，互相尊重，互相谦让，团结友爱。
第六单元：学会与人相处
主题三：课间体育活动
一、教学目标：
1.学习用较连贯的语言讲述图片内容; 2.知道下课后应该做哪些活动?
3.教育学生团结同学，课间做有意义的活动。
二、教学重点：知道下课后应该做哪些活动?
三、教学难点：知道下课后应该做哪些活动?
四、教学用具准备：图片
五、教学课时：2课时
六、教学过程： 看一看，说一说
(一)引导与讲述： 1.指导看图
图上有谁?在干什么? (引导学生仔细观察，说一说) (1)小红在跳绳。
(2)小明在拍皮球。 2.下课后应该做哪些活动?
(先请说生说一说)
教师小结：下课以后要先去厕所解手，然后在操场玩玩游戏，打球、跳绳。这样不仅丰富了同学们的课余生活又锻炼了身体。
3.判断：这些行为是对还是错?
(教师举例学生判断)
活动天地：
教师带领学生在操场活动
同学们进行一次“我最喜欢的体育活动”的表演和比赛。 总结：
同学们，今天我们学习了课间体育活动应该怎样做，希望同学们今后能够在课间做一些有意义的活动。
第四篇：培智生活适应《清明》说课稿
各位评委老师：
大家好! 今天，我说课的内容是《清明》。我将从教材分析、教学目标、教学方法、学情与学法指导、教学过程等几个方面来进行说课。
一、说教材
生活适应课程是培养智障儿童生活能力的一门基础性课程，国家却没有统一的教材。上海、深圳等地的培智学校出版了一些校本教材，我们作了遴选，最终确定使用浙江科学技术出版社出版的《快乐生活》。
《清明》是浙江科学技术出版社出版的培智学校教材《快乐生活》八年级上册《生活适应》第四单元传统节日主题第一课的内容。 教材的第一个环节是观察认识。用图片的方式介绍了清明节的几种传统风俗。第二个环节是温馨提示，提醒大家参加清明节传统活动时注意安全。教材最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。
本课的教学重难点是让智障学生了解清明节的相关知识。
二、说教学目标
根据《课程标准要求》、教科书设计意图及培智八年级学生的特点，我确定本课目标为： 知识与能力目标：
了解清明节的来历，知道清明节的时间，懂得相关传统习俗，并能注意安全。 情感与价值观：
培养学生对中华民族传统风俗和传统文化的热爱之情。
三、说教学方法
本课中，我主要采用讲解法、学生讨论、合作交流等方式方法，激发学生学习兴趣，让学生在活动中自我体验、感悟、建构，了解清明节的来历，懂得相关传统风俗，培养学生对中华民族传统风俗和传统文化的热爱之情。
四、说学情和学法
智障学生智力低下，身心发育远远滞后于正常儿童。在我校就读的学生多为中、重度智障儿童，他们大多思维缓慢、语言滞后、行动迟钝、生活不能自理。我班十名智障学生大多属于此类，只有一名学生是脑瘫儿童，除了走路不稳外，智力和语言方面发展相对班里其他孩子要好一些。 倡导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生搜集、整理资料的能力，分析问题、解决问题以及合作交流的能力。
五、说教学过程
本课常识性的知识比较多，我将本课分五步来进行教学。 第一步：导入新课，观察认识一些传统活动。
视频播放观看课文第一环节的相关图片。请同学们谈一谈，你从中看到了什么?老师小结并导入新课《清明》。
第二步：新授部分。讲解清明节的时间、来历、传统习俗，以及参加活动时注意安全等。
1、首先老师提出问题——清明节是哪一天?关于清明节同学们知道什么故事?在清明节这天，人们一般会进行什么活动?学生讨论发言。老师评价学生发言并小结清明节的时间和来历以及相关传统风俗。
2、结合季节提醒同学们参加活动一定要注意安全并分别就各种活动的注意事项详细谈一谈。
第三步：请学生谈谈自己家里在清明节这天曾经进行过什么活动，并说说自己的感受。 第四步：课堂小结
总结本节课教学内容，清明节的时间、来历和传统风俗，请学生说说参加活动时的注意事项。
第五步：家庭作业
与爸爸妈妈一起查找资料了解家乡清明节的习俗。
六、说板书
扫墓
踏青
清明节
( 一般在公历的4月5日)
祭扫烈士墓
放风筝
我的说课完毕，请评委老师指正。
第五篇：如何使培智新生尽快适应学校生活
定陶县特殊教育中心学校 王书芹
新的学期由于工作的需要，我怀着忐忑不安的心情接任培智新生班的班主任。面对这群中度智力落后的孩子，对于从来没做过班主任的我来说，真是一个巨大的挑战。怎样让这盘散沙，不!确切地说是一些分崩离析、张牙舞爪的沙粒，尽快适应并融入学校生活，我真是煞费苦心，想尽各种办法。
一、 家长陪、老生帮、教师训
1、 家长陪
开学伊始，班里每来一名新生，我都要求家长尽量陪孩子一晌。一是让家长对学校的整体管理状况有个初步认识，更能体会每位老师的责任心是多么强，耐心是多么大，爱心是多么浓。看到自己的孩子一天二十四小时都有老师无微不至的关心和照顾，才会更放心的把孩子送来放下。二是有的孩子到了一个完全陌生的环境，会缺乏安全感有恐惧心理。为了使这些孩子尽快熟悉学校生活，家长就是最有力的助手，以父母对自己孩子的了解，能从语言、行动各个方面让孩子对最基本的学校常规生活有个大体了解。如在哪里睡觉;去哪儿解手;怎样在餐厅排队吃饭等等。充分利用孩子和家长之间的亲情、信任、依赖关系，让其尽快对学校生活有个了解。三是因为这群中度智力落后的孩子语言发展迟缓，他们有的不会说话或者说话不清楚，我很难听懂，有的说话缺乏连贯性、条理性，颠三倒四，我难以理解，这时
的我就像位和婴儿交流的母亲，只有通过他丰富的表情和体态语言，推敲出他们所要表达的思想和需要。所以我要通过这一晌的时间，尽快熟悉孩子的语言表达方式，理解其动作隐含的含义，也尽量向家长询问孩子的情况，为下一步接手这群孩子和他们正常交流打好基础，做好铺垫。
2、 老生帮
每个孩子一入校，我就以宿舍床铺就近的原则，找位平时表现突出，且语言表达能力稍好的同学，和他结成“手拉手”献爱心的帮扶对子。一方面能培养老生的责任感和爱心，使其感受到老师对自己的重视和信任，不仅自己能做得更好，而且没有了排斥新生的心理，并能在全校形成互帮互助的良好氛围。另一方面是新生通过这些“大哥哥”、“大姐姐”对自己的手拉手帮扶照顾，也感受到学校里家庭般的温暖，易产生亲情和依赖心理，这样老生的一举一动，一言一行，时刻都影响着新生的思想、行为和习惯的养成。这位老生的课余时间，就多了位小跟班，新生也有自己的学习目标和榜样，他也神速融入了学校生活，从起床后的整理床铺到洗漱、排队打饭、吃饭等等。一切常规学校生活习惯的养成在潜移默化中水到渠成。
3、 教师训
针对家长陪的时间有限，老生帮的不够全面这种局限，我及时全面的加以细致、系统的训练来巩固和提升。我用最简洁明了的语言，通过身体力行的动作示范，最终到全身心的身体辅助带领这些孩子尽快掌握学校生活必备生活技能。我每天至少需要提前一小时到校，来
训练这些孩子的个人生活自理能力和学校、班级的卫生打扫工作。通过这样的训练，短时间内虽然没法让学生全部掌握，但也让他了解了最基本的学校的常规生活应该怎样做，再经过长时间的日积月累而慢慢内化为自己的日常行为习惯。
二、 表扬鼓励要及时，批评纠正和惩罚要随机
1、表扬鼓励要及时
在和这些孩子们相处，要多用几把尺子去衡量他们，善于发现他们身上哪怕是微不足道的闪光点，有时还需要用放大镜去观照他们的优点，鼓励、肯定他们的点点滴滴进步，使孩子不仅能体验到成功的喜悦，及时强化巩固其点滴的优点和进步，并能激发其更大的潜力和主动追求成功的动力，也在无形中成为同学学习的榜样。比如我班学生刚入校时，上课铃响不知进教室，解手不知进厕所„„。上课时，我总是一个一个找，一个一个喊，喊来了这个又跑了那个，有时喊也不来，只能走近把他拉进教室。有一次陈硕听到上课铃声，和其他班同学一样跑进教室，我立刻抓住时机，大张旗鼓地表扬：“今天，陈硕是我们班表现最棒的孩子，他一听见上课铃，就跑进教室，准备上课，做的非常好!我们一起给他鼓掌。”我带领全班学生边拍手边说：“陈硕!陈硕!你真棒!”下次上课他又跑的最快。就这样我发现一次立刻表扬一次，无形中他成为全班学习的榜样。潜意识中，别的同学也跟他学，经过一个学期的巩固，现在上课我基本上不用再找再喊了。
2、批评纠正和惩罚要随机
这群智力落后的孩子难免会犯这样那样的毛病，即使他们做的不好，或犯了错误，我也善待他们、关爱他们。比如有的同学随地大小便;有的同学经常打人、抓人;有的同学乱扔垃圾等等。针对这些情况，虽然我天天都在讲应该怎样做，但还是会随时发生这种状况。每逢遇到这些不好的状况，我马上根据不同学生所发生的不同情况进行不同层次的批评教育和惩罚。如果遇学生随手丢垃圾，我立刻告诉他这样做不对，并及时让他捡起丢到垃圾箱;如果遇到随地大小便，我告诉他为什么这样不行，并带领他自己打扫干净;对随意打人、抓人的现象，我会给予一定的惩罚。我不主张用正性的惩罚措施对待这些行为，而是通过负性惩罚(罚时出局、丧失机会、特权等)的方式来处理。有一次邵金涛在健身器材那儿玩耍，在玩的过程中一个同学不小心碰了他一下，他就追着别人打。我见后马上把他拖离健身器材处，即使他央求我说;“老师，我不打了。”我也不予理会，罚时出局五分钟，五分钟后让他重新上场。又比如在韦金杯没有原因的随手打人时，我会马上抓住他的双手至少十秒钟给予坚定的制止，然后拿出事先准备好的小礼物如小糖豆等分发给没有打人的同学。韦金杯会马上说：“老师，对不起，我不打了。”我则回应：“很高兴你能认识到自己的错误，但我要看你这节课的表现。”如果他能正常上完这节课，下课时，我也给他奖励。这样他们既能认识到自己的错误，又能强化正确的做法。
三、 坚持不懈，持之以恒的训练
首先遵循循序渐进的原则，我根据每个孩子的具体情况作具体安
排，无论进行哪方面的训练，都由简到繁，由易到难，由浅到深。特别是生活常规训练，我根据北京大学第六医院的郭延庆教授的“串联教学法”分布进行训练，效果显著。以教学洗手的小串联为例，为了教孩子们掌握这种技能，我把洗手分解成几个细小的步骤：①挽袖，②拧开水龙头，③把手洗湿，④打肥皂，⑤搓手，⑥冲洗，⑦关水龙头，⑧用毛巾擦干。从第一步开始，一步一步教，直到全部完成为止。复杂的生活常规训练就做一个大串联。
其次就要做到经常性，反复性，始终如一，坚持不懈。不因碰到一点困难和挫折就动摇信心，只有不厌其烦的经常做，日日做，时时做，天长日久，使其成为孩子们在校生活的常规，作为常规的管理内容和措施，在坚持相当长一段时间后，就会内化为个人行为规范。我班经过我一个学期坚持不懈的努力，也收到了事半功倍的效果。现在我班已基本适应在校生活，个别生活常规也已内化为学生个人的生活习惯。例如起床后拉被子(由于我班智力落后严重，叠被子对刚入校的他们来说太难，我就从拉被子开始训练)我班九个人，现在偶尔会出现一个忘拉之外，剩下的同学都已把起床后拉被子作为个人生活习惯，已成为在校常规生活的一部分。
四、 向其他班主任多请教，和科任老师多交流，和家长多沟通
1、 向其他班主任多请教
我校有好多干了几年，甚至十几年的优秀班主任，相对于我这个刚进入班主任队伍的新手来说，他们有无数成功管理的经验值得我借鉴学习，也能使我尽量少走弯路。闲暇时，我向每位班主任请教管理
班级之道，吸取他们成功经验的同时，也共同改进不足之处。
2、 和科任老师多交流
对智力落后孩子心理缺陷的补偿，需多种感官同时刺激，多门学科同时作用。我主动和科任老师交流这些孩子的情况和在班上的表现，既向任课老师介绍这些孩子的学习情况与思想表现及班集体活动安排，又认真听取任课老师对孩子情况的反应和对班级工作的看法，共同讨论统一要求，根据任课老师反映情况及时调整教育计划的补偿训练方案。主动要求任课老师参与本班的教育管理工作。
3、 和家长多沟通
智力落后孩子的感知速度慢，而且遗忘快，在校几天，甚至几个月的训练，遇到过星期、放假，就会把所学全部忘记。回校后又得重新开始训练，既费时又费力，学生掌握的也不好。所以我及时和家长沟通，取得家长的谅解、支持和配合，把训练内容扩展到家庭中去。并随时和家长交流，向他们了解孩子在家庭中的表现，也主动向家长介绍孩子在校的表现，与家长共同商讨孩子的发展前景，教育内容方法，共同制定出教育计划，整合各方力量共同把孩子培养好。
经过一个学期的共同努力，我的这群孩子也基本适应了学校的正常生活。展望未来，我们任重而道远。世上无难事，只怕有心人。只要我们开动脑筋，用自己宽阔的胸怀和仁慈之心，关爱呵护每一个生命，我们的孩子一定会茁壮成长。