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你怎么舍得我难过简谱(全文)

你怎么舍得我难过简谱第一篇:你怎么舍得我难过简谱我怎么舍得让你难过《教育文摘》2012年第3期《把学生珍藏》,令我大为感动。大大的笔记本粘贴学生的照片,每天记录着他们各自所作的好事,以及进步的表现,孩子们越来越省心认真,学习认真了,自觉遵守。

你怎么舍得我难过简谱

第一篇:你怎么舍得我难过简谱

我怎么舍得让你难过

《教育文摘》2012年第3期《把学生珍藏》,令我大为感动。大大的笔记本粘贴学生的照片,每天记录着他们各自所作的好事,以及进步的表现,孩子们越来越省心认真,学习认真了,自觉遵守纪律了,好人好事争着做。孩子们幸福的微笑着享受老师的珍藏。老师珍藏的是欣慰,是对孩子的爱、信任和赏识。 班级最近学生很是浮躁,为了遏制这种不良学风,我决定自己亲自检查作业。那个学生性格沉闷,生性顽劣,结果还是没有做作业,我气极了,对他说“你不好好做作业,就甭上课了,站着着听课吧„„”该学生啥也没说,突然就把书往桌子上一摔„„随着“嘭”的一声,我当时实在是不知道怎么了,大脑一阵空白„„短暂的空白过后,我的失望、没有面子以及愤怒,使得心中的怒火在燃烧,我重重地喘着粗气,胃却在生气之后不争气的疼了起来。

其实也算是过了当教师幼稚的年龄,也懂得这个职业里的喜怒哀乐,我开始认真剖析起自己来,后来我确实也在班级里发了很大的火气,我何尝不是在自卑的情绪中?点火的是他们,爆发的却是我,是我对自己的压抑爆发了。

但是我的心开始伤感,想到自己的付出,想着他居然当着大家的面摔书给我看,就让我辗转反侧。

第二天班级的开心果提前过来找我,对我说那个摔书的同学下午偷偷写心理说明书了,让我不要难过了。我微笑着说,我已经好了,放心吧。

教室里很安静,我也没有说啥,一身清爽的衣装,一抹清新的微笑足以赶走所有的伤感和落寞,大家笑了,我也笑了,孩子毕竟是孩子,下课的时候,一个小女孩找到我说,老师,我看你笑了,我好开心,我喜欢你,昨天晚上回去,我想到你崩溃难过的样子,我自己都哭了,我不喜欢看到我爱的老师难过。

听到孩子即使是六年级却还显得童稚的话,我的心也不禁柔软起来,孩子接着说,老师,你知道么,妈妈告诉我,老师就是学校里的爸爸妈妈,所以,我们舍不得让你难过,你难过了我也会不开心。

说真的,我真的很感动......

冬天该结束了,秋天,已经硕果累累......

第二篇:从零学音乐----教你认识简谱

从零学音乐----教你认识简谱

和语言一样,不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋,但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱(据说简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的)。

简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567,就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来,并能使人很快记住而终身不忘;同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国,但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。

一般来说,所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”:

1 音的高低:任何一首曲子都是高低相间的音组成的,从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低,越往右面的键盘音越高。

2 音的长短:除了音的高低外,还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子,因此成为构成音乐的最重要的基础元素。

3 音的力度:音乐的力度很容易理解,也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些,有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。

4 音质:也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色;小提琴和钢琴的音色就不一样。

上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。

音 符

在简谱中,记录音的高低和长短的符号,叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号,是用七个阿拉伯数字作为标记,它们的写法是:

1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa so la si(多 来 米 发 梭 拉 西)。

音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。

音 高

音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。在音符上边出现有圆点的,则表示要将该音升高一个音组,行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组,余类推。在音符下边出现有圆点的,则表示要将该音降低一个音组,即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组,余类推。音高与钢琴键盘的对应关系如下:

现在重点看黄线框里面的音符上下都不带圆点的一般叫中音区音符。如果您记忆的话先将中央1(C)牢记在心---这可以说是所有88个键盘位置的基础。至于说为什么还叫C您可以参考有关调式的解释。这7个白键的就是如我们通常唱的1 2 3 4 5 6 7 这七个音符。那么5个黑键呢?请看下面有关半音/全音的解释。

黄线右面的音符上边出现有圆点的,则表示要将该音升高一个音组,行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组,余类推。在音符下边出现有圆点的,则表示要将该音降低一个音组,即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组,余类推。

用手依次弹上面各组键盘,你会直观地感到音的“高低”了。

音 符 的 长 短

音乐中的音符除了有高低之分外,当然还要表示长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。

表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分第 1 页 共 6 页从零学音乐----教你认识简谱 何立元

从零学音乐----教你认识简谱

音符、三十二分音符等。在这几个音符里面最重要的是四分音符,它是一个基本参照度量长度,即四分音符为一拍。这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。一拍的长度没有限制,可以是1秒 也可以市2秒或半秒。假如一拍是一秒的长度,那么二拍就是两秒;一拍定为半秒的话,两拍就是一秒的长度。一旦这个基础的一拍定下来,那么比一拍长或短的符号就相对容易了。

用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注,以此来定义该音符的长短。下面列出了常用音符和它们的长度标记:

上例可以看出:横线有标注在音符后面的,也有记在音符下面的,横线标记的位置不同,被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律,就是:要使音符时值延长,在四分音符右边加横线“—”,这时的横线叫延时线、延时线越多,音持续的时间(时值)越长。相反,音符下面的横线越多,则该音符时间越短。

休 止 符

音乐中除了有音的高低,长短之外,也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符,用“0”标记。通俗点说就是没有声音,不出声的符号。

休止符与音符基本相同,也有六种。但一般直接用0代替增加的横线,每增加一个0,就增加一个四分休止符时的时值。

半 音 与 全 音

音符与音符之间是有“距离”的,这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中,相邻的两个音之间最小的距离叫半音,两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音,而隔一个键盘的两个键盘就是全音。

白键位置上的3和4音、7和音之间构成半音;而1和2之间,2和3之间,以及4和

5、6和7之间构成是全音。而1和2之间隔着一个黑键,1和2与这个黑键都构成半音。

变化音

将标准的音符升高或降低得来的音,就是变化音。 将音符升高半音,叫升音。用“#”(升号)表示,一般写在音符的左上部分,如下所示:

标准的音降低半音,用“ b "(降号)表示,同样写在音符的左上部分:

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基本音升高一个全音叫重升音,用“x"(重升)表示,这和调式有关。

基本音降低全音叫重降音。用“ bb”(重降)表示。

将已经升高(包括重升)或降低(包括重降)的音,要变成原始的音,则用还原记号“”表示

附 点 音 符

附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。

例如:四分附点音符

八分附点音符:

节 奏

掌握读谱,首先要掌握节奏,练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是:手往下拍是半拍,手掌拿起有半拍,一上一下是一拍。

节拍符号:前半拍 后半拍 。一拍为

。节奏符号: 用 X 表示,念da。

熟悉节奏是,要求节拍,口念节奏一起进行练习。列如:2/4

(注:上列中2/4是拍,表示一四分音符为一拍每小节二拍。x 表示一四分音符为一拍,每小节二拍, x 表示四分音符,既一拍;表示八分音符,既半拍,

表示二分音符,既二拍)

节 拍

乐曲或歌曲中,音的强弱有规律地循环出现,就形成节拍。 节拍和节奏的关系,就像列队行进中整齐的步伐(节拍)和变化着的鼓点(节奏)之间的关系。

单 拍 子

指每小节一个强拍。

例如:2/4 拍 : (注: 表示强拍, 表示弱拍) 每小节第一拍是强拍,第二拍是弱拍。

3/4 拍: 每小节的第一拍是强拍,第

二、第三拍为弱拍。

复 拍 子

每小节有一个强的,有若干个次强的。

例如:4/4 拍: 每小节第一拍是强拍,第三拍是次强拍,第

二、第四拍是弱拍。

每小节有两个或两个以上的不同类型的单拍子组成。它有两个或两个以上的强拍,这样的复拍子叫混合复拍子。

常见的右5/4拍。它是由( 2/ 4+3 /4)或(3/ 4+2 /4)两种形式,它的强弱规律是:

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拍 子 的 强 弱 规 律

每一中拍子,它的强弱规律是不同,从下一览表中可以了解常用拍子的种类。 以音5( sol )为例:

调 式 音 阶

按照一定关系结合在一起的几个音(一般是七个音左右)组成一个有主音(中心音)的音列体系,构成一个调式。

把调式中的个音,从主音到主音,按一定的音高关系排列起来的音列,叫音阶。

大 调 式

凡是音阶符合全、全、半、全、全、全、半结构的音阶,就是自然大调。

小调式也有三种形式:

小 调 式

a:自然小调:凡是音阶符合全、半、全、全、半、全、全结构的音阶,叫自然小调。

b:和声小调:升高自然小调音阶的第VII级,叫和声小调. 注: 4是半音5是一个全音加在一起就等于和声小调。

c:旋律小调:在自然小调音阶上行时升高它的

4、5,而小行时还原

5、4叫旋律小调。

反复记号

,表示记号内的曲调反复唱(奏)。如果从头反复,前面的可省略。例如:

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A B C D E F 实际唱(奏)为: A B C A B C D E F D E F

反复跳跃记号: 记在曲调的结尾,表示这段曲调的两次结束不相同:

实际唱 (奏): A B C A B D

(3)D.C.记在乐曲的复纵线下。表示从头反复,然后到记在 Fine 或 处结束。

注:“Fine”是结束。“”是无限延长号,如果放在复纵线上则表示终止。

装 饰 音

装饰音的作用主要是用来装饰旋律。它们用记号或小音符表示,装饰音的时值很短。

(1)倚音: 指一个或数个依附于主要音符的音,椅音时值短暂。有前倚音、后倚音之粉。

例如:前倚音,实际唱 (奏)中的 5 要唱 (奏) 得非常短促,一带而过。

实际唱(奏),

仍然唱(奏)很短促。

(2)颤音:由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏,颤音的标记用tr 或 tr~~~~~例如:

(3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成.

波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音)

和下波音(逆波音)

两种.

例如: 实际唱 (奏) 。上波音 实际唱(奏) 下波音

(4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音 下滑音 两种.滑音除声乐能 演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的.

顿 音 记 号

用 标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃。

例如:

连 音 线

用 标记在音符的上面,它有两种用法:(1)延音线:如果是同一个音,则按照拍节弹奏完成即可,不用再弹奏,如下面的2的连线 ;(2)连接两个以上不同的音,也称圆滑线。要求唱(奏)得连贯、圆滑。下面的第 5 页 共 6 页从零学音乐----教你认识简谱 何立元

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第二个连线就表示两个

两个记号同时出现

重 音 记 号

用 > 或 或 sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力. 当 > 与 时,表示更强.

例如:

保持音记号

用 - 标记在音符的上面,表示这个音在唱 (奏) 时要保持足够的时值和一定的音量.

例如:

延 长 号

用 标记.(1) 延长记号表示可根据感情情和风格的需要,自由延长音符过休止符的时值. 例如:

小 节 线

用竖线将每一小节划分开线叫小节线。

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第三篇:老师让我怎么感谢你,

老师,让我怎么感谢你, 当我走向你, 我原只想采一棵小草, 你却给我整个草原。 老师,让我怎么感谢你, 当我走向你, 我原只想撷一朵小花 你却给我整个花园。 老师,让我怎么感谢你, 当我走向你, 我原只想摘一颗星星 你却给我整个银河 老师,让我怎么感谢你, 当我走向你, 我原只想掬一缕阳光 你却给我整个太阳

第四篇:我伤心,我难过,我生气?

今天上网的时候,我无意中听到爷爷和二婶在悄悄地谈论我爸爸,与其说在谈,还不如说是在讽刺!在嘲笑!听到他们两个对我爸爸指指点点,我恨不得把他们两个杀了!但无奈,他们是我的长辈……不过,我会恨他们一辈子的。

我爸爸小时候因为没好好学习,才高中毕业,所以我从小就跟着爷爷奶奶生活的。有段时间爸爸一直没找到工作,但他一直很努力,到现在他找到了记者的工作,我也很崇拜我爸爸坚强的毅力和志气。找到工作,爸爸也不是只想到自己,而且每个月还要给爷爷奶奶几百块钱的生活费,正因为如此,我每年的压岁钱也一分都没有用,如数交给了爷爷。

可是今天,爷爷和二婶,我最喜欢的二婶,在嘲讽我的爸爸,我尖着耳朵听了几句,爷爷说:"这个陈慧,从小就跟在我身边,有一次陈慧生病了,都是我在照顾,她爸管都不管。"我爸当时在工作啊!哪有时间。妈妈还给我说:"你爷爷奶奶是全天下最好的爷爷奶奶,所以不准给他们发脾气。"(写到这我哭了)什么全天下最好的爷爷奶奶!哼!我看就是全天下最最最讨厌的爷爷奶奶!不,不是爷爷奶奶,是糟老头和贱人!(骂人了,不该用在作文上,对不起……但我真的好生气……)5555,我好想哭,为什么我的爷爷和我最喜欢的二婶会这样……我昨天写了篇文章-----《我的童年,花季,雨季?》我的童年是雨季……但现在看来,我的青春也是雨季……雨点毫不留情地落在我的身上……我该怎么办!我该怎么办!该离家出走,永远永远不要见到他们,还是继续我的学业,用我的好成绩来报复他们?但我没脸,因为我上学用的钱都基本上是爷爷出的……我……555555555。我不会自虐来表达我的气愤,我不会用撕纸来表达我的气愤,我只会用笔……我唯一的文学好朋友--笔。

算了,不写了,越写只会让我越伤心。我要笑!

我要笑!我要笑对人生,我不能屈服……

第五篇:亲爱的你怎么不在我身边?

虽然天各一方,但难忘的回忆依旧清晰

放着我们为数不多合照的相册,密码一直是520!

虽然写这些感觉好奇怪,因为没有异地的女友,所以不知道这篇日志写给谁,但是感觉写着心里比较舒服,最近一直没有写了........

异地恋我感觉是很难的一个坎,我不相信异地恋,因为我不是那种对爱情特别自信的男孩,所以在异地恋中很会两败俱伤,因此曾经一段就是,因此不敢对异地恋有任何想法了.........

我所说的这些也许只是存在于一段普普通通的恋人之间,异地恋也许不会对一对本来感情很深的人有任何影响,只会让他们更加的幸福,因为距离产生美,这句话只存在于类似于这对恋人之中,他不会存在于感情不是很深的双方之中,因为在他们之间,距离产生的都是凄美........

许下我们明年的情人节心愿

我们已经分开太久太久,期望明年的情人节能一起过! 一个人,有时候真的很孤单寂寞。

等我成熟之后,等我真的懂得了爱情的真谛,懂得了如何去爱一个人,也许到那个时候我不会因为异地恋而放开手.........

一年年的成长,让我经历与懂得了许多,也许大多数男生类似于我吧,我不喜欢孤独,不喜欢想拥抱的时候没有你,不喜欢看电影一个人孤独坐在那,不喜欢一个人孤独在这个陌生城市游荡,因为没有你,我的心总是缺少了什么,也许这一切是我们无法和你说的.......

我喜欢牵着你的手,抱着你面对着那湖畔,幻想着我们的未来,幻想着之后的一切,可是如今这些只能一个人去面对,也许好多人说这是不成熟,可是也许你们不知道一个人真的多么难受,也许这一切不会说,但是你的心却始终缺少一半你不觉得很疼吗?当你看见别人相偎相依,而你却只能假装着坚强,假装着不在乎,假装着我不需要爱情.......试问你的心,你真的是这样想的吗?

亲爱的,即使你不在我身边...

我依然会好好照顾自己,等着我们在一起的那一天,不管多久,一定会到来!

当你真的不在我身边,因为真的没有办法,我只能好好照顾着自己.....不要说这样才对,我相信没有一对情侣喜欢真的喜欢彼此不在一起(对于我们这个年龄而言),都是迫于无奈只好分开;也不要说没有我你要好好的,我觉得这句话很好玩,在没有你我不是为了你也要好好照顾自己啊,因为这一切都是本能。

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