分析创新人才培养模式下的高职会计教学改革

随着科学与经济的不断发展, 高等职业教育受到了广泛的关注。从社会发展实际情况来看, 高职会计改革具有十分重要的实践意义和现实意义。结合当前高职院校会计教学在教学思想、教学模式等方面存在的弊端, 为了培养出更多可以服务于社会的会计人才, 高职院校在发展的过程中需要积极思考怎样创新会计教学。文章重点从高职会计课程体系革新、会计人才培养目标明确、实验室的建立、理论教学和实践教学结合等方面具体探究怎样优化创新人才培养模式下的高职会计教学。

一、社会主义经济市场发展对高职会计人才的需求

在现代社会发展下, 每个企业单位、企业单位基本都拥有属于本企业、事业单位的会计人员来管理和监督企业经营发展中的各项活动。在具体活动开展中, 会计人员主要是通过对企业、事业单位运行发展资金的全面、综合、连续、科学核算来监督企业财会工作, 在管理的过程中会向相关部门提供其所学的各类会计信息, 积极参与到企业的各项经营管理工作中, 提升企业经济发展效益。

在社会主义市场经济的不断发展下, 各个企业、事业单位对财务会计人才的需求不断提升, 高职院校作为为企业、事业单位输送高素质会计人才的教育场所, 需要根据企业发展对财会人才的需求来调整高职院校财务财会人才培养方案。但是从发展实际情况来看, 高职院校培养出来的财务会计人才没有完全适应社会发展对人才的要求, 信息企业、电子商务企业、房地产企业等存在较为严重的财会人才供给不足现象。

二、高职院校传统财会人才培养存在的问题

(一) 高职财会人才培养目标定位不明确

从高职院校会计人才培养目标上看, 大多数高职院校对财会学生的学习目标定位较低, 且涉及的范围面狭窄。在高职财会教育教学过程中缺乏行业前瞻性, 财会课程设置和本科课程设置趋同, 没有体现高职院校财会教学特点, 忽视了对实践教学的关注。另外, 高职院校财会人才培养目标没有面向现代企业、事业单位, 财会人才培养目标不明确, 无法为社会发展提供更多高素质财会人才。

(二) 高职院校财会教学内容过于理论化, 缺乏创新

高职院校财会教学内容分为理论和创新两个方面, 但是从实际教学情况来看, 高职院校的财会教学仍然没有摆脱系统性、完整性的限制, 在教学中教师一味地向学生灌输财会理论知识, 没有注重培养学生财会实践操作能力。

(三) 高职院校财会教学方法陈旧

高职院校财会教学方法没有摆脱传统落后的教学方法, 教师在课堂教学中仍然占据主体地位, 学生学习自主性、积极性较差, 使得整个财会课堂教学十分枯燥, 不利于提升高职院校财会教学成效。

三、创新人才培养模式下的高职会计教学革新策略

(一) 明确高职会计教学目标

高职院校在办学初期就形成了自己独特的办学理念和发展目标。为了能够为企业、事业单位发展提供更多高素质的财会人才, 高职院校财会教学要进一步明确自身教育发展理念, 在财会教学中凸显高职院校的发展特点, 培养出的财会人才要适应社会主义市场经济发展需要。另外, 高职院校的财务会计人才培养还需要立足于中小企业发展, 提升财务会计教育教学思想高度, 并在教学过程中结合企业、事业单位的发展需要及时调整教学结构, 整合各类知识体系, 从而在财会教学过程中不断提升学生的职业素养和实践操作能力。另外, 在高职会计教学的过程中要尽可能地将教学面向中小企业, 为高职院校学生争取更多到企业实习的机会, 不断为中小企业发展提供更多会计人才。

(二) 改革高职院校财会课程教学体系

高职财会人才培养方向以企业、事业单位的需求为主导, 为此, 高职院校财会课程教学体系的打造也要适应社会发展对人才的需求, 即在财会教学中注重培养财会人才的实践操作能力。在现有高职院校财会课程体系中不仅要设置财会专业基础课程、专业课程, 而且还需要加强对实践教学的关注, 理论联系实际, 帮助学生积累更多财会理论知识和实践经验。

(三) 革新高职院校财会课程教学方法

会计是一门理论性、实践性很强的学科, 在具体的教学中, 教师需要根据企业、事业单位发展对财会人才的要求, 革新高职院校财会课程教学方法, 在财会教学中积极推广案例教学、模拟教学, 通过有效的案例教学、实验教学来为社会发展培养更多高素质、实用性人才。比如在学习完“会计凭证”这一课的内容之后, 教师要组织学生练习会计凭证填写, 对学生的学习情况进行审核, 之后带领学生开始账簿登记的实训。在比如学习完“成本会计”一课的时候, 教师可以组织学生开展计算单一产品的成本、分配制造的费用等单个项目的实训。

(四) 打造高素质的双师型会计教师队伍

会计是一门理论性、实践性很强的应用型学科, 为了提升高职院校财会教学成效, 高职院校需要调动一切力量加快打造高素质、高水平的双师型教师队伍。首先, 结合社会发展对财会教育需要加大对专职教师的培训力度, 为这些教师创设能够深入实践教学的机会, 提升教师业务素质。其次, 积极鼓励青年教师报考会计师和注册会计师, 在会计教师不断学习的过程中强化他们的工作能力。

(五) 在高职会计教学中加强对专业应用软件的开发和应用

结合信息化社会对财会人才提出的要求, 高职院校财会教学要在明确教学目标和财会教育发展前景的基础上, 将现代信息化软件充分应用到高职财会教学中, 增强高职院校财会教学成效, 提升学生财会学习积极主动性。

同时, 结合社会发展对财会人才提出的要求, 高职院校财会教学需要根据学生的实际学习情况和学习需要来设置专门的电子实验室。在电子实验室中, 教师要循序渐进的教会学生怎样操作财会软件, 在真正意义上实现财务会计信息化教学满足社会企业、事业对高职财会人才的需求。在高职院校财会教学中要加强对会计实训的关注, 有效弥补传统手工记账教学的不足, 为提升高职学生财会职业技能提供重要支持。

四、结语

综上所述, 近几年, 社会教育领域加强了对高职院校发展的关注, 财会专业是高职院校教学的重要专业, 在具体教学中注重培养学生实践操作能力。针对当前高职院校财会教学存在的弊端, 需要相关教育人员结合创新人才培养模式的需求, 从教学目标优化、教学方法革新、教材合理选择、双师型队伍打造等方面具体思考怎样创新高职会计教学, 旨在为高职院校教育财会教育发展提供更多支持。

摘要：现代科技的快速发展促使企业财务管理开始应用各种类型的财务软件, 各个企业对财务会计人才的需求也相应地增加。在这样的背景下, 传统侧重理论的会计教学模式不再满足当前社会对会计人才的要求, 高职院校的会计教学模式改革成为一种发展必然。为此, 结合社会主义经济市场对会计人员的需求, 在分析当前高职院校会计教学现状的基础上, 具体探究创新人才培养模式下的高职会计教学改革策略, 旨在为社会发展培养更多高素质、创新型会计人才。

关键词：高职院校,创新人才培养模式,会计教学,优化

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