培智生活语文优秀教案

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《培智生活语文优秀教案》仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：培智生活语文优秀教案

培智生活语文第四册教案

1、比一比

认一认

教学要求：

1、区分形近字，能够组成词语。

2、掌握生字"百、去、米、们、朋"的写法，注意笔画，笔顺。认识新的部首"单人旁"，并会写。

3、会读句子"我们是好朋友。"，"我爱吃米饭和白菜。"。

教学重难点：

1、区分形近字，并会组词。

2、会写田字格中的生字。

教学课时：4 教学过程：

第一课时

教学内容：区分形近字并组词。

教学过程：

一、导入：

今天我们共同学习第一课比一比 认一认。

二、新授：

1、出示生字。

白

百

来

米

门

们

2、认读生字。

3、区分生字。找找不同的地方。

4、给生字组词。

5、指名读一读。教师指导。

6、齐声读。

三、小结。

今天区分了形近字。

四、作业。

拓展：还能组哪些词

第二课时

教学内容：学习生字。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示生字词。

2、指名读一读。

二、新授：

1、出示田字格里的生字。

2、认读生字。

3、讲解生字的写法。

(1)教师示范书写生字。

(2)学生书空练习。注意笔顺。

(3)学生在田字格里书写。教师巡视指导。

(4)展示作业，讲评。

三、小结：

今天我们学习了本课的生字。

四、作业。生字各写两行。

月

朋

第三课时

教学内容：学习句子。

教学过程：

一、复习导入：

1、

2、

二、新授。

1、出示句子。

(1)教师示范朗读。

(2)一句一句教学生朗读。

(3)学生练习朗读。教师指导。

(4)指名读句子。

(5)齐声读。

2、练习说一说。

我爱吃(

)。

三、小结： 学习了两个句子。

四、作业：读熟句子。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习本课内容。

1、复习字词。

2、复习句子： 我们是好朋友。

我爱吃米饭和白菜。

3、练习读句子。

二、完成练习。

三、总结。

2、牙刷 牙膏

教学目标：

1、看图认读词语："牙刷"、"牙膏"、"商 店"。

2、认识"牙"、"里"、"有"，并会在田字格里书写。

3、认识部首"立刀旁"，并会书写。

4、会读文中的句子，联系用"什么地方有什么。"说一句话。

教学重难点：

1、认读词语：商店、牙刷、牙膏。

2、读熟文中的句子。

教学课时：4 板书设计：

2、牙刷

牙膏

商店

第一课时

教学内容：

看图认读词语。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：图上画的是什么地方?

2、今天我们到商店去买东西。

二、新授：

1、我到商店买了这两样东西。

2、出示食物：牙刷、牙膏。

3、学生认一认：

这是什么 ? (这是......)

4、认读词语。

牙刷

牙膏

(1)教读词语。

(2)学生练习读词语，教师指导。

(3)指名读词语。

(4)齐声读词语。

5、复习。

出示图片，认读词语。

四、作业。

读熟词语。

第二课时

教学内容: 学习文中句子。

教学过程：

一、导入：

1、出示词语，认读词语。

商店

牙刷

牙膏

2、继续学习第二课。

二、新授：

1、出示图片：

看看百货商店里有什么?

2、出示句子：

百货商店里有牙刷和牙膏。

(1)教师示范读句子。

(2)教学生读句子。

(3)指名学生朗读句子，教师指导。

(4)齐声读句子。

3、练习“用什么地方有什么?”说一句话。

(1)教师示范说一句话。

(2)指名说，教师指导。

三、小结。

要注意口腔卫生。

四、作业：

读熟句子。 练习说话。

第三课时

教学内容：

学习生字和部首，会读、会写。

教学过程：

一、 复习导入：

出示句子：百货商店里有牙刷和牙膏。

(1)指名读句子。 (2)齐声读句子。

(3)说说：什么地方有什么?

二、新授：

1、出示部首。

(1)认识部首。

(2)学习书写部首。

(3)学生练习。

2、出示生字

(1)认读生字。

(2)分析字形。

如何书写这些生字。

(3)学生跟着教师书空练习。

(4)学生练习，教师指导。

三、小结。

今天我们学习了一个新的部首和三个生字。

四、作业：

生字和部首各写两行。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、猜谜语：

(1)读谜语。

(2)猜猜这是什么生活用品?

(3)齐读谜语。

二、复习词语和句子。

1、

(1)学生读词语。

(2)找到老师读的词语。

2、

完成练习。

三、 总结。

我们要注意口腔卫生。

四、 作业：

要求学生早晚刷牙。

3、刷牙

教学要求：

1、通过看图认识词语"刷牙"、"漱口"。

2、会读文中的句子。

能仿照句子的格式，练习用"我用什么干什么。"说一句话。

3、会写用和杯这两个生字。

4、让学生养成注意口腔卫生的好习惯。

教学重难点：

1、看图认识词语。

2、练习用"我用什么干什么?"说一句话。

教学课时： 4课时。

板书设计：

3、刷牙

漱口

刷牙

第一课时

教学内容：

看图认识词语。

教学过程：

一、导入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭题。

二、新授

1、出示图片。

说说图上画了什么?

2、出示词语。

漱口

刷牙

3、认读词语。

(1)教师示范读词语。

(2)一个一个的教读。

(3)学生自由练习读词语。教师指导。

(4)指名读词语。

4、练习。

听老师说，找到词语对应的图片。

牙膏

杯子

牙刷

三、小结。

四、作业。

看图片认读词语。

第二课时

教学内容：

学习句子，练习用"我用什么干什么。"说一句话。

教学过程：

一、复习导入：

1、出示词语

牙膏

杯子

刷牙

漱口

牙刷

指名读一读。 齐读。

2、继续学习第三课。

二、新授：

1、出示图片：

说说图上小朋友用什么漱口?用什么刷牙?

2、出示句子：

我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

(1)教师示范读句子。

(2)指导学生读句子。

(3)学生联系读句子。

(4)指名读句子。

(5)齐读。

3、练习：

出示例句： 我用毛巾擦脸。

我用(。

)。

(1)教师示范说一说。

(2)学生练习说。

三、小结。

四、作业。

见书第六页读一读，练一练第三题。

第三课时

教学内容：

学习生字，完成练习。

教学过程：

一、导入

1、出示句子： 我用杯子漱口。 我用牙刷刷牙。

2、学生读一读。

3、继续学习第三课。

二、新授

1、学习生字

出示生字：用、杯

2、教师示范书写。

3、讲解字的结构。

4、学生在教师的指导下书空练习。

5、练习。

杯( )

刷( )

漱( )

三、小结。

四、作业。

完成书上第六页读一读

1、2

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习词语。

1、看图认读词语。

2、 齐读词语。

二、复习句子。

出示句子 ： 我用杯子漱口。

我用牙刷刷牙。

1、指名读一读。

2、教师指导读。

3、齐声读。

4、练习用"我用什么干什么。"说一句话。

三、练习写字。

1、教师示范书写。

2、学生上黑板书写。

四、总结。

告诉学生注意口腔卫生。

4、戴领巾

教学要求：

1、通过看图，认识词语戴领巾。

2、认识新的部首：

绞丝旁、女子旁。 会写这两个偏旁。

3、学习"好"字，注意每个笔画在田字格中的位置。

4、熟读"我们天天戴好绿领巾"这句话，知道戴好绿领巾。

5、会用"我会••"练习说一句话。

6、熟读儿歌，知道升国旗时要怎么做。

教学重难点：

看图读句子。

认识新的部首，并会写。

教学课时： 3

板书设计：

4、戴领巾

第一课时

教学内容：

看图认识词语，学习句子。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：

说说图上画了什么?

2、揭题。

二、新授。

1、出示词语。

戴领巾

(1)认读词语。

(2)教读。

(3)齐读词语。

2、练习。

戴(

)

3、出示句子： 我们天天戴好绿领巾。

(1)教师示范读句子。

(2)教学生读。

(3)指名读句子。

(4)齐读。

练习：我们会戴绿领巾。

三、小结。

四、作业。

读熟句子。

第二课时

教学内容：

会用"我会••"练习说话。学习新的部首。

教学过程：

一、复习导入：

1、.出示词语和句子。

戴领巾

我们天天戴好绿领巾。

2、指名读一读。

3、齐读。

二、新授

1、出示例句：我会穿外衣。

仿句子：我会(

)。

(1)教师示范。

(2)学生练习，师指导。

2、出示新的部首。

(1)认读新的部首。

(2)学写新的部首。

(3)练习。

三、小结。

知道戴好绿领巾。

四、作业。

1、描写新的部首。

2、

第三课时

教学内容：

学习新的儿歌。

教学过程：

一、导入

1、播放国歌。

2、今天我们学习一首有关升国旗的儿歌。

3、看图，图上的小朋友在干什么?

二、新授

1、出示儿歌。

升旗 大清早， 升国旗，

小朋友们列队齐。

胸前戴好绿领巾， 对着国旗敬个礼。

(1)教师示范读。

(2)一句一句地教学生读。

(3)学生练习读，教师指导。

(4)指名读一读。

(5)读了儿歌，你知道了什么?

(升国旗的时候应该怎么做?)

三、 小结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾，敬礼。

四、 作业。

读熟儿歌。

第四课时

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习句子。

1、出示图片和句子。

(1)指名读一读。

(2)开火车读句子。

(3)齐读句子。

二、复习新的部首。

1、认读部首。

2、指名写一写。

三、复习儿歌。

1、指名读儿歌。

2、表演读儿歌。

四、总结。

告诉学生升国旗时要戴绿领巾。

5、裤带

鞋带

教学目标：

1、通过看图，认识词语"裤带"、"鞋带"。

2、读熟句子，学习新的部首"革字旁"。

3、读熟文中的句子。

4、练习用"我会•„„"。

5、能跟着老师念熟儿歌。

6、告诉学生穿戴整齐、干净。

教学重难点：

认读词语：裤带、鞋带。

学习句子：我会干什么

教学课时：4。 板书设计：

5、裤带

鞋带

第一课时

教学内容：

看图认读词语，学习革字旁。

教学过程：

一、导入

1、出示图片：

图上的小朋友在干什么?

2、揭题。

5、裤带 鞋带

二、新授。

1、出示词语。

裤带

鞋带

2、认读词语。

(1)教师范读。

(2)学生练读。

(3)指名读词语。

(4)齐读词语。

3、学习革字旁。

(1)出示新的偏旁。

(2)认识偏旁。

(3)学写偏旁。

(4)学生练习。

三、小结。

复习学的词语和偏旁。

五、 作业。

第二课时

教学内容：

学习句子，练习用"我会干什么。"说一句话。

教学过程：

一、复习导入。

1、出示词语。 裤带鞋带

2、认读词语。

3、继续学习第5课。

二、新授。

1、出示句子。

2、学习句子。

(1)教师范读句子。

(2)教学生读句子。

(3)学生练习读，教师指导。 (4)指名读。

3、练习说话。

例句：我会系鞋带。

我会(

)。

三、小结。

出门要穿戴整齐。

四、 作业。

教学内容：

学习儿歌。

教学过程：

一、导入。

1、出示图片。

说说图上画了什么?

2、今天我们学习一首新的儿歌。

二、新授。

1、出示儿歌。

1、教师示范读儿歌。

2、教学生读儿歌。

3、一个一个指导读。

4、学生练习读。

5、指名学生读一读。

6、齐读儿歌。

三、小结。

告诉学生要穿戴整齐。

四、作业。

读书儿歌。

能背的试着背一背。

教学内容：

复习本课内容。

教学过程：

一、复习词语。

1、看图读词语。

2、开火车读。

二、复习句子。

1、出示句子。

第三课时

第四课时

2、指名学生读一读。

3、齐声读句子。

三、复习儿歌。

1、出示儿歌。

(1)、指名读儿歌。

(2)、齐声读儿歌。

(3)、能背的试着背一背。

四、总结。

告诉学生穿戴整齐。

五、作业。

第二篇：培智生活语文第二册教案汇总

培智一年级下学期语文教案

第1课 一二三

一、复习导入：

1、出示字卡“一”， “二”学生认读。

二、新授

1、认识汉字：“三”

(1)、出示小朋友图片，一个一个出示，边出示边让学生数。 (2)、出示3个小朋友，问：现在有多少个小朋友了?

(3)对了，现在有三个小朋友了。出示字卡“三”，这就是三。 生尝试读，矫正——跟读——开火车读——举手认读 (4)无提示认读词语：三

抽读——集体读(每次3遍)——找词语(P4第二题，听老师读找出词语) 2出示图片找出单位三的图。

3、跟老师读。

一二三，向前走，一二一二摆摆手。 1)范读

2)领读，反复领读 3)师生齐读 4)指名读

4、书写“三”

(1)你们读的很好，我们一起来写“三”。

(2)师范写，注意在写的方向和在田字格里的格式。写完讲解：三共有三笔，第一笔短的横写在横中线的上面，第二笔写在横中线上，第三笔写在横中线的下面。三横平平的。 (3)伸出小手和老师一起书空。

(4)指名到黑板前来写，边写边指导，写对的同学回到位子上，用小手在桌子上练习。

(5)在作业本上写，先把红字描完再写，师巡视指导。表扬写得好的学生。

三、课堂小结

根据学生书写情况进行小结。

第2课 楼梯

教学目标：

1、能认读出：楼 梯 楼梯;

2、能根据听到的内容找出对应的图片;

3、认识笔画：撇点 竖折折钩 横折钩

4、会读儿歌《学好样》 教具准备：字卡、PPT 教学过程：

(一)复习导入：

播放图片(楼梯的各种类型、各种场所的楼梯)

1、“楼 梯 楼梯”分别集体读3遍

2、找字卡：听老师读拿出相应的字卡

(二)新授

1、认识笔画：撇点ㄑ 竖折折钩 横折钩

尝试认一认 矫正教读 个别认读 集体、分组赛读

画一画：在桌子上画一画笔画的形状

2、听一听，找一找 (1)听老师读词语，找图片

窗 床 电梯

(2)听老师读，用“√”划出听到的词语 楼梯(√ ) 门( ) 窗( )

3、读儿歌《学好样》

(1)试读(T根据情况进行引导和提示)

上周布置大家预习了这首儿歌，老师想看看哪些小朋友自学了的，请他来给大家先读一读。 (2)集体教读 (3) 个人或分组展示 (三)课堂小结

1、笔画回顾：撇点ㄑ 竖折折钩 横折钩

2、作业：认真读儿歌《学好样》，书写笔画

3、一分钟安全提示：上下楼梯靠右慢行，教室内玩耍要小心桌椅，不在楼道上奔跑

第3课 上下楼梯

学习目标

1、 理解下楼的意思，建立音、形、意之间联系，并进行正确地发音。

2、 在老师的指导下练习说句“谁在下楼。”

3、 教育学生上下楼梯靠右走，注意安全。 教学过程

一、复习导入

1、 复习笔画

出示PPT“一”、“丨” 带领C组学生朗读笔画名称 2.复习词语

出示词语卡片“楼梯” 带领C组学生朗读词语

二、创设氛围，引出新授内容。 播放学生下楼的视频，引出课题。

(一)学习生字“上” 1.出示图片“上楼梯” 2.提问：小朋友在干什么? 3.教师示范朗读“上”

4.指导书写：在田字格中竖要沿着竖中线写，短横写在横中线上，第二横要长一点

5.师点评学生的书写。

(二)学习句子“小朋友在上楼。” 1.出示图片

2.提问：小朋友在干什么? 3.教师示范朗读“小朋友在上楼” 4.向每一位学生提问“小朋友在干什么?”

5.教师：请同学们在生字卡片中找到上，贴到“上楼梯”图片的下面 6.出示班级中不同小朋友上楼的照片，提问“某某在干什么?”

(三)学习生字“下” 1.出示图片“下楼梯” 2.提问：这个小朋友在干什么? 3.教师示范朗读“下”

4.指导书写：在田字格中第一横要写的长长地，竖要沿着竖中线写，最后一笔是点(强调最后一笔点，以区别上字的横) 5.点评学生的书写

(四)学习句子“小朋友在下楼。” 1.出示图片

2.提问：小朋友在干什么? 3.教师示范朗读“小朋友在下楼” 4.向每一位学生提问“小朋友在干什么?”

5.教师：请同学们在生字卡片中找到下，贴到“下楼梯”图片的下面 6.出示班级中不同小朋友下楼的照片，提问“某某在干什么?”

三、游戏互动 表演上下楼

四、总结

五、布置作业

第4课 上厕所

创设生活情境

动画：男生走向男厕所，女生走向女厕所

一、 认识标志

图1：厕所标志和男女厕所标志

图2：各场所里的厕所标志(公共厕所、商场、公园、学校……) 图3：常用的上厕所用具：蹲坑、坐便器、大便池、小便池……

二、 看图认词

让学生通过方言理解“上厕所、大便、小便” 教读词语：上厕所、便池、大便池、小便池

三、 活动

1、 游戏：看谁站得对

贴上男女厕所标志的图面，男女生快速分类站队。

2、 图片(指认厕所用具)

3、 儿歌

妈妈夸我本领大, 拉完大便自己擦。 脏纸放进纸篓里 ， 两手用力把裤提， 便后记住要冲水 ， 最后把手洗干净。

四、 分享收获

第5课 卫生用具

一、 复习导入

1、复习“大、小”(笔顺、描红)

2、图文配对(听老师读词语，找出相应的图片)

3、看图跟老师练习说话(让学生说他是怎么样上厕所的)

二、 新授

1、 认一认

图片;卫生用具(便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸)

2、 说一说

各卫生用具的用途。

3、 教读词语

抽水马桶、痰盂、卫生纸

4、学生跟读、练习读

便池、大便池、小便池、抽水马桶、痰盂、卫生纸

5、听词语，找图片

三、教师总结

1、 讲文明、讲卫生

2、 节约用水

第6课 四五六

一、情境导入。

1、你们喜欢猴子吗?猴子们也很喜欢你们，因为你们很乖，特别是()上课时认真听，回答问题声音很响亮，今天猴子有来了。(逐个贴图)快来看看一共来了多少只猴子。 (从一数到六)

2、认读生字：四五六

二、读儿歌。

小猴子，翻跟头，跟头翻了

四、

五、六。 (1)范读

(2)领读，反复领读 (3)师生齐读

三、说一说 说出下列字的笔顺。 四： 五： 六：

四、描一描

1、照样子描笔画。

2、照样子描汉字。

第7课 衣服

教学目标:

1、认识各种不同的常见的衣裤，了解各种衣裤的穿着时间。

2、 认读词语:衣服、外衣、雨衣。

3、认识并描写“レ”(竖提)。

4、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。 教学过程：

一、 视频：服装商店

二、 了解：种类、款式、材料、颜色、季节(厚薄)、对象、大小、用途……

三、 活动：

买衣服、试衣服、穿衣服

四、 认识雨衣、说雨衣的用途。

五、 认识“レ”(竖提)、描红。

六、 儿歌《穿戴整齐上学校》

小朋友，讲文明， 纽扣要扣好; 穿衣裤，要整齐， 领子袖子拉拉好; 拉链要拉上， 穿戴整齐上学校。

第8课 裤

教学过程：

一、 复习导入

1、复习“レ(竖提)、雨、衣”(笔顺、描红)

2、图文配对(听老师读词语，找出相应的图片：衣服、外衣、毛衣、雨衣、棉衣、袜子、鞋子)

3、看图跟老师练习说话 “这是什么”

“我穿了什么衣服”

二、 新授

1、 认识内衣、外衣

2、 认识内裤、长裤

穿在最里面的一件衣服(裤子)称内衣(内裤)

3、 教读词语：衣服、外衣、雨衣、内裤、长裤

4、 跟读、练习读

5、 指导书写“内”(正音：nei，笔顺、描红)

6、 学生表演

模仿穿衣服穿裤子的动作(注意内外衣顺序)

7、 儿歌《学穿裤子》

一条小裤子， 两条裤腿子， 两脚往里伸， 我学穿裤子。

第9课 同学(第1课时) 教学过程：

一、生活情境导入

播放班级相册(学习、大课间游戏)

同学就是在一所学校、一个班级一起学习玩耍的伙伴。 引出课题、板书课题:同学

二、看图

1、分辨男同学、女同学(男女生装扮的不同)

2、会数男同学和女同学的人数

三、说说你有几个同学?

同学在一起可以干什么?如:上课、做游戏、参加体育活动等 介绍我的同学：

1、我的同学叫……(姓名)

2、……是我的同学

3、我和……是同学

4、我的左边是……右边是谁……

四、看图练习说话：

B类：我和同学一起干什么(A类学生不看图说话)

德育：教育学生与同学要和睦相处，互相关心，能在游戏与活动中相互合作。

五、巩固练习

1、齐读词语

2、指名读词语

第10课左右(第1课时)

教学过程：

一、创设情境——激趣

游戏导入：“指鼻子指眼睛” 游戏升级：加上左右方位来指身体的各部位 引出课题、板书课题：左 右

二、合作探究

1、左右手各有什么作用

师：你是怎样判断左手和右手的呢?

生：我用右手写字，我写字的手是右手，不写字的手是左手。

师小结:左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?

生：左眼、右眼，左耳、右耳，左手、右手，左腿、右腿，左脚、右脚...

2、用身体上的左右好朋友做游戏

(音乐起，边说边做)伸伸左手、伸伸右手、摸摸左耳、摸摸右耳、拍拍左肩、拍拍右肩、跺跺左脚、跺跺右脚……

3、教学生用身体上的左右朋友来判断左右方位。 板书：

左右

左面

右面 左边

右边

三、用方位介绍同学

1、用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个学生说一说，再同桌互相说。)

2、你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。

四、实践操作、深入感知

1、摆一摆学具 把课文放在桌子左边，把铅笔放在桌子右边。

2、判断左右

多媒体出示图片，判断哪些物品在左边，哪些物品在右边。

3、看图

说说小朋友们用哪只手扶着在走楼梯?(右手)

师：右手这边是右边，为了保障安全，我们上下楼梯时也要像他们一样，靠右行，记住了吗?

五、布置作业

回家看看你家房子的左边是谁的家，右边是谁的家?

总结：这节课，我们学会了区分左和右，还知道了上下楼梯要靠右行走，下节课我们再来认读和书写左和右。

第11课 毛巾 肥皂

教学过程：

一、 导入：视频(引出课题、板书课题)

二、 认一认(图片)

1、 毛巾

外形：不同大小，不同形状，不同颜色、不同图案的 用途：洗脸、洗脚、洗澡一般都是长方形的，比较大的;擦汗的汗巾大多是正方形的，比较小的。

2、 肥皂

外形：不同大小，不同形状，不同颜色 种类：:洗衣皂、香皂、浴皂

用途：洗衣用洗衣皂、洗手用香皂、洗澡用浴皂

三、 找一找

1、 找图片

2、 找实物

3、 物品与用途配对

四、说一说练习说话:

1、这是一块肥(香)皂。

2、这是一条花毛巾。(这是一条红颜色的毛巾，这是一条新毛巾。)

3、洗澡用浴皂。

4、洗手用香皂。

5、洗澡用长毛巾，擦汗用小方巾。

五、儿歌《小毛巾》 小毛巾，好朋友， 天天帮我擦干手， 用完把你送回家， 干干净净不乱丢。

第12课 洗手

一 、激趣导入 {或是谜语导入：一棵树，五个叉，不长叶，不开花，做事情，全靠它}

1、老师出示一盆梅花，引导学生来观察。讨论梅花是什么颜色，长在树枝的那里。

2、拇指点梅花。教师出示一幅树枝图画，让学生一起来点梅花。

3、师请学生观察自己的小手，引导学生说一说自己的手脏了，引入主题《洗手》并出示课题。

二、新授

1、师：小朋友你们谁会洗手?(请一位学生上来演示)

2、这位小朋友洗得真干净，要保持我们小手的清洁就必须掌握正确的洗手方法：

3、师示范并讲解

(1)手的各部分名称：手心、手背、手指、指甲让学生能够辨认。 (2)正确的洗手方法：

①卷;卷起衣服的袖管，以免弄湿衣服。

②淋：拧开水龙头在流水的状态下将自己的手淋湿。 ③抹：手心和手背都要均匀抹上肥皂。 ④搓：手心搓搓，手背搓搓，手指交叉搓搓。 ⑤洗：用清水冲洗干净。 ⑥擦:用毛巾来擦干净手。

4、做一做

(1)请一小朋友在前面做一做。

(2)生边做，老师边出示相应的儿歌： 儿歌：《洗手》

小朋友来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓一搓，清水里呀洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。

(3)生边朗诵儿歌，边集体洗手。老师督促，检查。

三、总结

1、把洗手应注意的问题提出，一起讨论，为什么肥皂不宜擦的太多，为什么水龙头不宜开的太大?什么情况下我们要洗手。(延伸：教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。)

2、学生说说洗手的方法。

3、教师对洗手情况做个评价。

4、回答问题：

(1)你会自己洗手吗? (2)谁会自己洗手?

(3)你会自己洗手还是爸爸妈妈帮助洗手? (4) 你会自己做什么?

第13课 剪指甲(第1课时)

一、 导入：

配乐听故事：有一只小花猫从不讲卫生，身上总是脏兮兮的。 一天，小花猫满头大汗地跑回家，嚷嚷着：“妈妈、妈妈我饿啦我饿啦。”它看见桌子上摆着一条鲜鱼，一下子扑到桌子上，抓着鱼就往自己的嘴里塞。到了晚上，小花猫的肚子突然疼了起来，“哎哟、哎哟”，疼得在床上直打滚。猫妈妈赶紧把小花猫送到医院，熊医生给小花猫检查后，严肃地说：“你肚子里吃进去了脏东西，所以会痛，记住以后饭前便后不仅要洗手，还要养成经常剪指甲的好习惯，做个讲卫生的好孩子。”小花猫听了惭愧的低下了头。

二、 出示手部图片

1、 认识各部位名称：手心、手背、手指、指甲

2、 出图片学生指认

三、师生配乐做手指操游戏：

一个手指点点点， 两个手指敲敲敲， 三个手指捏捏捏， 四个手指挠挠挠， 五个手指拍拍拍， 五个兄弟爬上山， 叽哩咕噜滚下来。

四、 说一说：

1、你自己会剪指甲吗?

2、你是怎样剪指甲的?

3、教师演示：看一看老师是怎样剪指甲的?之后再描述。

4、儿歌：指甲刀，张开嘴，咬住指甲不松开。小小手，来帮忙，用力按下指甲断。脏东西，露出来，清洁卫生不忘掉。

五、师生讨论总结：不及时剪指甲，指甲会断掉，还会伤害别人，指甲中会有许多脏东西;经常咬指甲会使手指变形，还会将病菌带入口腔，让人生病等等。

六、结束：儿歌《剪指甲》 小剪刀，嚓嚓嚓，要给弟弟剪指甲。 弟弟说，谢谢你，我要剪指甲。 小剪刀，嚓嚓嚓，要给妹妹剪指甲。 妹妹说，谢谢你，我要剪指甲。 我们个个讲卫生，剪掉了长指甲。

第14课 吃饭

教学过程：

一、指认图片(碗、筷、勺、米饭、馒头、青菜……)

二、图片对比展示 1.观看图片1 提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐得怎么样? (引导学生自由讨论。) 2.观看图片2 提问：谁把碗打翻了?为什么会翻?

(引导学生说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了。) 3.观看图片3 提问：为什么有的小朋友脸上、手上、衣服上、桌子上弄脏了?为什么有的小朋友都是干干净净的(讨论)

4、观看图片4 判断：谁的行为对?(用脏手抓食物vs规范使用餐具)

二、引导讨论

刚才你们看到的小朋友是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢?

三、学习儿歌《吃饭》 吃饭时，坐端正 右手拿调羹， 左手扶着碗。 细细嚼，慢慢咽， 不剩饭，不挑菜， 自己吃饭真能干。

四、活动 看图片贴字卡

第15课 漱口

教学过程：

一、导入

1、播放刷牙歌。

2、歌中的小朋友在干什么。

3、揭题。

二、新授

1、出示图片。 说说图上画了什么?

2、出示词语。 漱口 刷牙

3、认读词语。 (1)教师示范读词语。 (2)一个一个的教读。

(3)学生自由练习读词语。教师指导。 (4)指名读词语。

4、练一练

(1)找到词语对应的图片。 牙膏 杯子 刷牙 漱口 牙刷 (2)练习说话 我用毛巾擦脸。 我用杯子漱口。 我用牙刷刷牙。 我用什么干什么。

三、 儿歌

手拿小茶杯， 喝口清清水， 抬起头，闭着嘴 咕噜咕噜吐出水。

文中的小朋友漱口的时候做了哪些动作?

根据学生回答板书： 拿茶杯 喝水 抬头 闭嘴 吐出水

四、演一演(学生模仿动作)

第17课 爷爷 奶奶(外公 外婆)

一、 导入

视频:房子、一家人

二、 认一认

从投影或图片中找出爷爷、奶奶、外公、外婆

归纳他们有些什么特征(外貌)，根据特征知道他们都是老人，是长辈。(例:头发白了，脸上有些皱纹，走路时稍慢等)

三、 找图片

听老师读词语(爸，妈，爷，奶)学生找出图片。

四、 练习说话

“××喜欢我”，“我喜欢××”

五、 观看图片

说说你会像图中的小朋友一样尊敬老人吗? 讨论：怎样关心爷爷奶奶?

(怎样帮助爷爷奶奶?)拿拖鞋、倒水、捶背……

六、学儿歌:“捶捶背”

小板凳，放放好，我扶奶奶坐坐好。我给奶奶捶捶背，奶奶夸我好宝贝。

六、 演一演：给老人捶背

第19课 早上好 再见

一、学前补偿：

1、 手指操。

一个手指点点点， 两个手指敲敲敲， 三个手指捏捏捏， 四个手指挠挠挠， 五个手指拍拍拍， 五个兄弟爬上山， 叽哩咕噜滚下来。

2、 我来读。(基本笔画)

3、 我会读写。 口、日、

十、公……

二、导入新课：

看图，图上有谁?他们在干什么?你想象一下，他们之间会说什么? 引出课题：早上好 再见(师板书课题并领生反复认读。)

三、 学习新课：

1、 正确认读词语“早上好”，掌握生字“早”的读写，会用早 字组词。 1) 出示词语：早上好 2) 师范读、领生反复认读 3) 抽读并个别正音 4) 学习生字“早”。

领读、齐读、抽读、个别为学生正音。

认识字形：(a类生自主分拆组合生字) 早(口或日 十) 学习书写“早”。

2、领生观察：

1)图上画的是什么地方?图上有谁?什么 时间发生了什么事?他们说了什么?

2) 出示句子：上学，我们要说：“老师早上好。”

四、巩固提升

1、到同学家玩，告别时的情境;

2、早上路遇叔叔阿姨的情境。观看后说说应该使用什么礼貌用语。

五、课堂总结

第三篇：培智学校生活语文教案《爸爸_妈妈_我》

培智学校一年级生活语文教案：爸爸 妈妈 我

崂山区特殊教育学校 姜春兰

教学目标(情感、技能、知识)

A 1.说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈

B 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸.妈妈是家中一员。 2.能够认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.知道爸爸、妈妈的性别。 4.知道要爱自己的爸爸妈妈

C 1.在帮助下说出自己的家人，知道爸爸、妈妈是家中一员。 2.能够在帮助下认读字卡“爸爸”、“妈妈”、“我”。 3.了解爸爸、妈妈的性别。 4.能够说“我爱爸爸妈妈” 教学准备：

1.音乐《我爱爸爸妈妈》

2.姜志泽同学全家福照片，各人全家福照片 教学过程

一、创设情境

师：今天啊，老师给小朋友们带来了一首好听的音乐，小朋友们要静心地来听，听完后告诉老师，你听到了什么。(欣赏音乐《我爱爸爸妈妈》)

生：说一说听到了什么 师引导出爸爸妈妈家人

二、认识家人：

师：那么今天老师这儿有一张照片，请小朋友们来看看，这是谁? 1.出示一个学生的全家福。 2.提问：这是谁的一家。

3.老师介绍：姜志泽家有4个人，姜志泽，爸爸，妈妈。

1 4.你们自己家里有哪些人呢?

说说自己家里有哪些家人。(拿出自己的全家福照片) 5.指着姜志泽的父亲，提问：“这是谁。” 6.你的爸爸是什么样子的，爸爸是男的还是女的。 (A、B学生自己说，C跟说“爸爸是男的”)

三、认读字卡：

大家说的都非常棒，我们一起来认一认“爸爸”这两个字。 1.出示字卡“爸爸”。 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。

6.生将字卡相对应的贴在爸爸身上。(C贴一贴，A、B评价) 7.老师评价。

四、教学妈妈

1. 家中除了爸爸，还有什么家人。 2.出示妈妈照片，提问：“这是谁?” 3.师：妈妈也是我们的家人。 4.请指出自己的妈妈。 5.你的妈妈是什么样子的。

6.妈妈是男的还是女的。(A、B学生自己说，C跟说“妈妈是女的”)

五、读字卡：

那么“妈妈”两个字是怎么样的呢? 1.出示字卡“妈妈” 2.老师示范认读。 3.老师带领学生读一读。 4.每个学生轮流练习读一读。 5.分组读一读。

6.将字卡相对应的贴在妈妈身上。(C贴一贴，A、B评价) 7.老师评价。

六、延伸(思想道德教育，师引导学生爱爸爸妈妈，并说出来) 刚才我们都认识了爸爸妈妈的字卡了，那么现在我们一起来介绍一下自己的爸爸妈妈好不好?

1.你们的爸爸、妈妈是做什么工作的。(A说，B复述，C跟老师读) 2.爸爸、妈妈辛苦不辛苦。 3.我们要爱我们的爸爸、妈妈。 读：我爱爸爸妈妈(C跟老师读)

4.你想为爸爸、妈妈做一件什么事情来表示你对他们的爱。(A、B学生说一说，师评价，C可做动作，适时鼓励)

七、总结 1.再读字卡

2.写一写。说出自己认识的笔画，写一写。(A、B自己写，C在老师指导下描笔画。播放音乐：《我爱爸爸妈妈》)

师小结：希望每个小朋友都记着今天在课堂上对自己爸爸妈妈所说的和想对爸爸妈妈做的，回家都对自己的爸爸妈妈说出来和做出来。

作业： 1. 读词语

2. 说出来：回家对自己的爸爸妈妈说“爸爸妈妈我爱你”(ABC) 3. 做出来：为自己的爸爸妈妈做一件事来表达对他们的爱(AB) 3

第四篇：培智语文生活化教学反思

时间：2012-12-14 08:49:00 | 来源： | 作者： admin | 浏览次数：671次 智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱)，致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解、吸收，融合成系统;这种过分强调学科的逻辑体系而忽视智障学生最根本的学习特点的课程教学，必然违反他们的认知规律，阻碍智障生的学习发展。在培智学校中应在一定程度上淡化学科界限，加强课程内容与现实和学生经验的联系，是非常重要而且必要的。

智障儿童除了认知上的缺陷，部分的智障儿童小肌肉群的发展较弱，因此，在社会生活中碰到一些需要精细动作才能完成的事情就显得相对困难了些。而本课《洗上衣》里浸泡、搓洗、晾晒这样的社会行为的锻炼不但让有助于学生社会适应能力的提高，在培养学生养成良好的行为习惯方面同样取得了较好的效应。 智障儿童个体之间由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不尽相同，且存在着较大的差异。在教学时，我们把班里的孩子按智残程度不同分为A.B.C三类，像刷牙、洗脸这样简单的生活习惯大部分智障孩子通过训练师完全可以做到的。但像修剪指甲这样的精细任务却不是每个智障孩子都可以做到的，为此，根据每个学生的“最近发展区”，设计他们通过一定的努力便可达成的目标，不但有助于帮助孩子建立良好的自信，也能使不同学生的个性得到较好的发展。

第五篇：培智生活语文《西瓜》教学设计

学情分析：本班共有智力障碍学生12人，8男3女，智力属于中重度水平，接受能力差、识记慢，只能学习简单的与生活相关的知识。

教学目标：认识并了解西瓜的外形、颜色及味道，知道西瓜是水果的一种。会认读“西瓜”这个词，中度学生会书写“西”这个生字，重度学生会认读写“xī”。并在教学过程中让学生练习说完整的一句话，训练他们的语言表达能力。

教学重点：正确说出西瓜的外形、颜色及味道，书写“西”这个字。 教学难点：正确书写“西”这个字，认读“西瓜”这个词。

教具准备：PPT课件、西瓜两个、刀、砧板、果盘、彩色笔、西瓜的生字卡片12张、白纸12张。

教学时间：1课时 教学过程：

一、 观察西瓜

1、观看投影的西瓜图片，让学生说出“西瓜”这个名称。

2、出示实物西瓜，观看西瓜的外形，再出示图片,让学生通过观察和联系生活实际了解“西瓜的形状是圆圆的”，“外面的皮是绿色的”，“里面是红色的”,“味道甜甜的”，对西瓜有一个初步的印象。

3、引导学生分别说句子：“西瓜的形状是圆圆的”;“西瓜外面的皮是绿色的”，“西瓜的里面是红色的”,“西瓜的味道甜甜的”，训练学生的语言表达能力，并了解西瓜的特点。

二、 吃西瓜

1、现场切西瓜,观察里面的颜色,让学生说出句子“西瓜的里面是红色的。”

2、让学生吃西瓜,说说味道是怎样的，进一步了解西瓜的特点：“形状是圆圆的”，“外面的皮是绿色的”，“里面是红色的”,“味道甜甜的”。并引导学生说长句子：西瓜的形状是圆圆的，外面的皮是绿色的，里面是红色的,味道甜甜的。

三、 看动画片，跟读儿歌，巩固对西瓜的认识。

西 瓜 大西瓜,圆又大, 绿皮红瓤(ránɡ)沙又甜，

小朋友，

快快来，

大家一起吃西瓜。

四、 认读西瓜这个词，学习写“西”这个字。

1、 发给学生每人一张西瓜生字卡片。

2、 读西瓜这个词，先教读，再让学生开火车读，每人读两遍;最后齐读。

3、 出示幻灯片，让学生分别观察四幅田间西瓜图，让学生看图，练习用“西瓜”这个词语说完整的句子。例：人们在地里摘西瓜。两个叔叔在抬西瓜。筐里的西瓜真大呀。动物也喜欢吃西瓜。鼓励学生用“西瓜”这个词语大胆说话，练习语言表达能力。

4、 写“西”这个字，先教拼音“xī，再写“西”这个字，教笔顺笔画，书空练习，组词西瓜。

5、 让学生拿出笔在草稿纸上写拼音和“西”这个字，中度学生要求会写拼音和汉字，重度学生只写拼音“xī”，让学生掌握书写，并在作业本上写两行，教师检查指导。

五、画西瓜

出示两幅西瓜图，一幅是一个大西瓜的简笔画，一幅是切开的西瓜简笔画，先教画的方法，再发给白纸和颜料，让学生选一幅西瓜图画，教师进行个别辅导，通过画画来加深对西瓜的认识，学生画完以后，在全班进行展示。

六、作业

1、五位中度同学把拼音“xī”和“西”在汉语拼音本上写一页。

2、七位重度同学把拼音“xī”在拼音本上写一页。

3、认读“西瓜”这个词。

七、板书设计

xī ɡuā xī 西 瓜 西(西 瓜)

西：(笔顺略)(6画)