晴朗的天空2012电影

第一篇：晴朗的天空2012电影

晴朗的天空

晴朗的天空，来自心与心的交流

宁乡县回龙铺中学C186曾佩瑶指导老师向灿辉

平坦的河道，也存在触礁搁浅的危险;晴朗的天空，也有乌云密布、大雨倾盆的时候。我们的生活又何尝不是这样呢?面对生活多艰，我们该怎么办呢?

除了以一种顽强的精神去应付困难，我们还需要被理解和关怀。而理解和关怀，就需要真诚的交流，它就像机器的润滑剂，不可或缺。

《假如给我三天光明》的作者海伦·凯勒深受大家的喜爱与敬佩。幼小的海伦失去了听觉、视觉，在寂静与黑暗之中变得孤僻、固执。但她的老师却如一缕温暖的阳光，用心开导她，用爱滋养她，使她敞开了心扉，接受了这美丽的世界，用心去看世界，最终成为了掌握五种语言的伟大女作家。这一切，都离不开海伦的老师与她心与心的交流。有句歌词唱到：“生，是为了证明爱存在的痕迹。”这爱，便是来自心与心的交流。 也就是说，交流，让我们感觉到爱，让我们体会生命的意义，缓解生活的压力。

古人有训：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交就是心与心的交流，是一种与天共存的默契，如丝缕般交织在一起。 当俞伯牙依水将瑟瑟琴声幽绕山谷时，于江之上的钟子期听地如痴如醉。那么深奥而又玄妙的琴声，竟被钟子期巧妙的领悟，难道这不是心与心的交流吗?

亲人之间需要心与心的交流。 父母们渴望交流。父母与孩子之间出现代沟，付出的爱却不被理解。父母们低喃：“怎样才能让你接受我们的关心，如何才能让你了解我们的心愿„„”我们也渴望父母和我们共享校园生活的乐趣，体验我们成功的感受，同时也需要为我们缓解压力。老人们希求交流。他们想赶赶时髦，却往往被讽为“老来疯”;他们也想充充电，却常常被讥为“赶鸭子上架”。甚至，他们想向膝下儿女多讨些关心的时候，也常常难以如愿„„

师生之间需要心与心的交流。 我们愿意向年轻的老师述说自己成长的困惑，愿意向中年老师讲述生活的烦恼，我们更愿意同他们探讨人生的价值，学习的目标和方法。

交流，是美丽的。

两条平行线，无尽延伸，一旦交流，便有了无数的交集。

几汪潭水，平静无波，一旦交流，便奏起了欢快的流水交响曲。

而人与人之间心与心的交流，更是一种结晶，一种升华。它能劈开乌云，让满天阴霾化作晴空万里!

第二篇：撑起一片晴朗的天空

——浅谈小学生嫉妒心理的成因与对策

吉水县醪桥小学 邹金兰

经常会听见学生说“某某同学别看他成绩好，可是什么什么不好，什么什么还不如我”之类的话。这就是嫉妒心理在作怪!嫉妒心理是指自己以外的人获得了比自己更为优越的地位、荣誉，或是自己宝贵的物，钟情的人被别人掠取或将被掠取时而产生的情感。一旦产生嫉妒，一方面其内心无比痛苦，另一方面鄙视、憎恨别人，甚至会打击、陷害对方。小学时期是一个关键时期，个人的许多心理品质都是在这个时期奠定基础和培植起来的。现在，已经有一部分学生产生了嫉妒的心理问题。若任其自流，不加矫治，势必影响其身体健康，干扰其学习与生活，久而久之，还会形成畸形心理。因此，必须查清嫉妒的缘由，彻底清除。

一、帮助学生正确认识、剖析嫉妒之害

(一)自身因素

1.虚荣心过强。过于爱表现自己，过分注重别人的评价。当他人取代自己的位置成为大家关注的中心时，就会产生嫉妒。

2.自尊心作祟。自崇心理强烈，总认为自己天下第一，习惯于贬低别人，容不得他人有超前的现实。

3.心胸太狭隘。总替自己打算，对个人利益斤斤计较，恨不得将所有的好事都揽在自己身上，一旦他人得到，内心就极不舒服。

4.沉溺于幻想。发现别人比自己强时，不是努力去赶上别人，而是在想象中安慰自己。当现实无情地击破其幻想时，便会产生嫉妒。

(二)外在因素

1.不适当的教育。有的家长或教师常对孩子说，他在某方面不如他人，使孩子以为他们喜欢别人而不爱自己，由不服气而产生嫉妒。

2.不正确的评价。有些孩子在家里集万般宠爱于一身，得到了一些不正确的评价。他们一旦在学校中没有受到“重视”和“关注”时，就会由羡慕而产生嫉妒。

二、消除嫉妒心理策略

嫉妒是百恶的根源。经常嫉妒别人，会把大好的时光都花在对别人优势的贬低上，害人又害己。所以我们应采取积极有效的方法对其进行疏导，否则，后果将不堪设想。

(一)创设良好的班集体心理环境，化解嫉妒心理

创设良好的班集体心理环境，有利于消除产生嫉妒的土壤和温床。良好的心理环境应该是生动活泼、丰富多彩、充满友爱、积极向上的，应该是和谐、融洽、宽松、合作的。在这种环境中，学生会对学习生活产生愉快、轻松感，增强对未来的信心。

教师要从学生的实际出发，选择学生需要的活动主题，使学生有话可说;教师还要努力营造和谐安全的课堂气氛，使学生有话愿意说，有话敢说;和谐、融洽的师生关系是学生有话愿说的前提条件，温馨、安全的课堂氛围是学生有话愿说的物质基础，教师用心倾听学生的心声，并能积极地给予回报，表达同情心，是学生有话愿说的关键。心理活动课，就是在教师的引领下，让学生自己去体验，自己去发现，自己去创造。良好的心理氛围应是和谐、宽松、融洽、合作的。这种健康、乐观、轻松的心理氛围，会让学生产生愉快、轻松的感受，对未来充满信心。为了使学生中少一些嫉妒，要为学生创造一个宽松、开放、公正的学习和生活环境，让更多的学生能够体验成功。例如，采用班干部的轮换制，对班干部和普通学生一视

同仁，教师善于发现不同学生的不同优点，并鼓励学生的交流和互助，对性格内向的学生多关注，对有嫉妒心理的学生进行针对性的“治疗”等。

(二)摆出实绩，以“据”服人

要帮助学生克服嫉妒心理，必须先消除嫉妒因素。工作中，我尽量做到“一碗水端平”同时，避免空泛的表扬，而是摆出实绩，以“据”服人，从而使学生消除“老师偏袒谁”的心理。

如我在班级中表扬廖彩菁同学，就很注意摆事实。如廖彩菁同学的在《语文报》中心得体会中获一等奖，我在表扬时就向同学们描述她如何阅读课外书，平时如何重视写作机会，为写好这篇文章，她是如何反复修改的。这样，同学们就会觉得她的成绩确实是刻苦学习得来的。她的成绩、绘画、表演常常获得一等奖，我在表扬时让同学自己讲讲制作过程中的艰辛和困难，为其他同学树立了榜样。渐渐地，同学们对她多了许多了解，也口服心服了。

由于小学低年级学生生理性思维水平不高的现状，教师在教育实践中应注重采取举例说理的方法，为学生剖析嫉妒之害。一方面例举陷于嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型，像嫉妒诸葛亮不成反而自己气死的周瑜等，使学生引以为戒;另一方面，例举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。还可让学生摘录嫉妒有害的名人名言，像“嫉妒是亡身的毒蛇”、“嫉妒是一种比仇恨还强烈的恶劣情绪”等，结合学生实际，采取多种形式组织他们消化这些格言，净化心理意识，使他们普遍能做到见贤思齐，踏实学习，与别人友好相处。

(三)充实学生精神世界，淡化嫉妒心理，强化进取信心

心理学中指出：一个人的心理发展有阶段性的特点。而小学生所处的这个年龄阶段的特点是情感丰富，活泼好动。他们模仿性强、可塑性大，受环境的影响大、尚未形成稳定的个性心理特征和习惯，。这就需要教师主动关心学生的生活(更多的是指学生的精神生活)，应该满足他们多方面的健康的兴趣和爱好，使学生形成良好的个性心理品质，抑制和消除嫉妒的侵扰。

从少年儿童身心特点来看，他们的兴趣爱好、精神生活最集中体现在交往、娱乐和探索三方面。在交往方面，学校应尽力为学生创造良好而健康的交往活动条件，如开展体育竞赛、组织友谊活动等;在娱乐方面，组织丰富多彩的文娱活动，丰富、充实校园文化生活，陶冶情操，提高艺术素养，培养学生多方面的兴趣。少年儿童好奇心强、表现欲强，有浓厚的探索兴趣，学校可以组织他们参加社会实践与科技实验活动，使他们在实践中了解和发现自我，这对增进学生心理健康，保持心理平衡具有特殊作用。开阔了视野，增强了心理适应力，才能培养学生乐观开朗、豁达大度的心理品质，抑制嫉妒情感的萌芽和滋长。

(四)提倡友好竞争，学会合作探究，优化人际关系

人，大都会有一种渴望成功的愿望，有一种要超过别人的冲动。这种心理如果运用得好，就可以成为鼓励自己前进的驱动力。竞争在集体学习、生活中难免。它也是医治嫉妒的特效药。嫉妒是无能和自私的化合物，而公平、友好的竞争，要依靠能力和智慧。“他比我强，我要比他更强，我一定要通过努力，在竞争中去战胜他!”通过竞争这种积极进取的方法去克服由嫉妒而产生的消极心理，把嫉妒转为昂扬的斗志，唤起勇于探索和超越自我的力量，激励自身奋起直追，使自己有所作为。我们要通过竞赛，比谁学习勤奋刻苦，比谁考试成绩优异，比谁技能高技术巧。对竞争胜利者，要拍照、戴红花，上光荣榜。在胜利者的优异成绩面前，闲言碎语成了笑话，在这过程中，还要让学生理解竞争不是最终目的，而是提高自

己才能，促使自己不断进步的途径，由此，嫉妒者的嫉妒心理自然会逐步失去引起共鸣的土壤。

在未来社会的竞争中，还离不开团队合作，一个没有合作意识的人将得不到同事的接纳，很难获得事业的成功。因此，在合作中探究、在合作中创新显得尤为重要。要让学生明白这个道理，可以组织学生举行诸如拔河比赛之类的团体赛，从比赛的胜负中总结经验教训，使学生懂得：只有团结合作，才能优势互补，克敌制胜。同时还可以引导学生开展以小队为单位的系列性小课题研究：“同桌成绩比我好怎么办”“别人嫉妒我怎么办”“嫉妒与心理健康”等等。通过这些小、近、实的研究活动和亲身实践，使学生明理，内化德行，从而找到治疗嫉妒心理疾病的良药：当别人超过自己时，要看到别人作出的努力，真诚地向别人学习;当别人落后于自己时，应伸出友谊之手，帮助他。真正形成“别人行，我高兴”“虚心学，我也行”的健康心理品质和正确竞争观念。

(五)教给具体方法消除嫉妒

在日常教育工作中教师要做有心人，学习先进的心理教育理论，当学生之间嫉妒一旦产生，教师一定要认真分析嫉妒产生的原因，引导和教给学生消除嫉妒的方法，如：

1.弱点展示法。可以把自己某些弱点展示给对自己心存嫉妒的同学，这样可以缓解和消除对方的自卑感，从而产生平等意识。另外，除了暴露弱点外，被嫉妒者也可以巧妙地向心存嫉妒的同学请教一些难题，并诚意地与之交流，化解彼此的对立情绪，缓解嫉妒心理。

2.“酸葡萄”式调节法。可以要求学生个体对自身心理与行为调整，以保持内心平衡。如，有位学生非常想参加绘画兴趣小组，但选拔时没被选上，那么这位学生有可能对被选上的同学产生嫉妒心理。这时，这位学生就这样安慰自己：“没被选上也没关系，可能是这位老师不喜欢我画的这种风格，只要我喜欢自己的画就行了。其实参加兴趣小组也没多大好处，说不定还会耽误学习呢!”这种“酸葡萄”式的精神慰籍，在某种条件下不失为一种自我调节的好方法。

3.人际沟通法。教师尤其班主任应指导学生主动与心存嫉妒的同学交往，在交往中了解、体谅、帮助嫉妒者。

4.情感宣泄法。就是通过发泄自己内心的郁闷情绪而保持心理平衡。到无人的地方大声喊叫，踢球、跑步、爬山等剧烈性运动可以宣泄心中的不满

良好的开端是成功的一半，小学阶段是人生的起步阶段，在这个时期，如果教育工作者能正确对待并及时抑制和消除嫉妒心理的产生和滋生带来的消极作用，不断探索，总结经验，根据教育对象的个性差异，分辨情况，区别对待，努力让学生形成健康的个性心理品质，这无疑是给他今后的道路铺上了一层坚固的基石，也可以成为指引他航向的指标，领着他通向成功的彼岸。

第三篇：给孩子一片晴朗的天空

——农村留守儿童亲情教育初探

留守，现在已是农村的普遍现象。由于退耕还林和经济发展的影响，本地的村民有的离妻别子，有的双双外出，一座小山村，身强力壮者大都出外打工，剩下的就是老弱病残了。他们大多将孩子留给爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚照料，有的父母还把孩子独自留守在家。于是，留守儿童也就成了农村的一道特有的风景线。昔日一家人围着餐桌享受佳肴、兄弟姊妹嬉戏玩耍、跟随父母劳作耕种、节假日全家欢聚团圆这一类既普遍又温馨的场面对于这群孩子来说，陌生而遥远。很多孩子也许根本体会不到什么是母爱、父爱，很大程度上只能在电话和汇款单中才感觉到父母的存在。由于隔代抚养，交流单一，亲情缺失，造成了留守儿童的心理畸形发展。

通过我们的调查，一个班的留守儿童人数大约占到全班的60%——70%，大部分学生是一年能见到一次父母，有的是几年能见一次。更有甚者，一出生，父母就出门在外没有回来过，对他们来说，父亲、母亲只不过是梦中的形象而已。

就现在的经济状况而言，农村留守儿童的物质生活并不匮乏，能吃好穿好，大多什么都不缺。但他们却面临着诸多问题：学习无人过问，烦恼也无处倾诉，行为习惯得不到良好的引导，习惯于单调无聊的生活。孩子和父母之间相隔太久，亲情也就淡漠了，有的还存有严重的心理障碍。孩子们除了经济上的满足外，还更需要亲情的温暖。

让沟通架起理解的桥梁，让爱的情感在孩子和家长的心中激荡，让代沟和逆反心理在亲情的碰撞和感恩的和谐中消融。为此，在教 1

育中，应以“亲情教育”为突破口，加强对农村留守孩子的教育。如何有效地对留守儿童进行亲情教育，让他们主动接近亲情，感受亲情，加强与父母的沟通交流，树立人生的美好理想。针对这一课题，本课题组作了如下的尝试和探究：

一、班主任搭桥作纽带，通过家校合作促进孩子与父母的沟通交流，增近亲情。

学校的教育，需要家长的配合;家长对学生的在校信息的了解也需要老师的反馈。家校合作，才能发挥教育的强大力量。对留守儿童的亲情教育，同样也少不了家校合作。而班主任无疑是最好的纽带，班主任是学生与家长的中间人，他们的情况班主任最了解。这正好是我们对留守儿童进行亲情教育的一个“突破口”。

我们让班主任在对学生的日常的思想教育中，有意识的把父母在外打拼的艰辛、对(外)祖父母的理解和尊重以及学会感恩等内容贯穿在其中。教育学生学会体贴理解家人，用自己的行动回报家人的养育之恩。同时，班主任也及时的把学生的在校情况向家长反馈，为家长对自己的子女的教育出谋划策。这样也便于他们和孩子进行恰当的交流，化去因长久分离而带来的隔阂。让孩子和家长紧紧的联系在一起，班主任起了有效的纽带作用。

二、千里亲情一线牵，通过电话让孩子们加强与父母的沟通交流，让亲情不再遥远。

如今科学高速发展，电话在农村也不再是稀罕物，在农户家里已经得到普及，很多家长都给自己的孩子配置了手机。分隔再远，用电话进行交流却是方便又快捷的事。但是家长忙于工作，打电话的时间很少;孩子的手机一般都拿来玩游戏，和同学发短信，没有事的话，很少向在外的父母打过电话。我们提倡孩子用好这个工具，

学会主动向父母交流。

在调查的三个班中，我们制定了一份留守儿童通话记录表，让孩子们把和父母通话的内容作个记录，鼓励他们多记，内容越丰富越好，以此提高他们和父母通话的频率。电话多了，话题自然也就多了吗，喜怒哀乐、家长里短统统向父母倾诉。通过孩子们的记录，我们发现父母对孩子的叮嘱也多了， “要听话”，“要认真学习”，“要乖”之类的话语比比皆是。虽然远隔千里，父母感受到了孩子的可爱，孩子也体会到了父母的牵挂，孩子们的心与父母越来越近了。通过电话记录，加深了他们对每一次通话的记忆和回味，这样的方式也能让孩子感受到别样的父爱、母爱。

三、集体活动里找到爱，通过主题班会让孩子们回忆亲情、感受亲情和分享亲情。

由于孩子和父母之间相隔太久，孩子淡漠了亲情，过惯了孤单的生活。而丰富多彩的集体活动却能弥补这一缺陷，让留守儿童在热闹的，互相合作的集体活动中去集体的温暖和有趣，远离孤独。

我们通过班主任的协助，在这三个班有意识的设置了几个亲情类的主题班会。让留守儿童通过主题班会和大家一起回忆亲情、感受亲情和分享亲情。通过一起的活动，让非留守儿童对留守儿童有了更好的理解，也促进了他们的交流。大家一起分享亲情，交流与父母在一起的幸福与快乐，加深了对父母的理解与感恩。在主题班会课中，许多孩子说到父母对自己的爱，自己对父母的思念时都眼泪汪汪， “爸爸妈妈每次回来都会给我带来好多礼物，真让我感到幸福!”。 “爸爸妈妈在外挣钱很辛苦，都是为了我们能过得好!”。 “爸爸外出打工，妈妈一个人在家里忙里忙外，我还时常发脾气，真不应该!”，“爸爸妈妈在外，都是外公外婆照顾我，他们年纪那么

大了，还为我们操劳，我十分感谢外公、外婆对我的照顾!”„„孩子们这些话语发自肺腑，几次小小的班会，让孩子们更加懂事起来，也更加成熟起来。学习也变得主动了。

只要孩子用心去体会，用心去感受，孩子们就会回忆起爸爸妈妈对自己地好。孩子的发言既会感动自己，也能感动其他的同学，更能抚慰孩子的心灵。

四、小小作文感悟爱，充分发挥语文教育的人文作用，通过亲情作文让孩子们感悟爱。

语文教育里贯穿着情感教育，作文是孩子们讲心里话，释放感情的最好方式。为此，我们和三个班的语文教师合作，在作文的布置上适当加几个有关亲情的作文。特别是春节、中秋合家团圆的时候，“我们一家”、“过年”、“心中的明月”、“和爸爸妈妈过‘过中秋’”等等话题的文章，让孩子们释放心中的爱，去回忆，去憧憬心中那份美好的天伦之乐。

作文次数不多，但分布均匀。通过这样的练习，能时常唤起他们对亲情的记忆。每一次作文的构思过程，就是一次亲情的小小经历。对父母的情感在心里又或多或少的梳理了一次。合家欢乐的幸福，父母的艰辛，父母对自己的关怀，爷爷奶奶的不易„„这些问题在老师的引导下，孩子们把这些话题的理解感悟用稚嫩而纯真的话语写了出来。丰富情感，是语文教学的目的之一。亲情作文的练习，能让远逝的亲情在孩子们的干涸的心田里生根发芽，开枝散叶。

虽然是一次小小的探究，我们希望这对农村留守儿童的亲情教育有所帮助。孩子是祖国的未来和希望，让农村留守孩子在亲情、关爱、感恩教育中健康地成长，这是全社会共同的责任。让我们共同为留守儿童们撑起一片晴朗的天空。

第四篇：让教育拥有一片晴朗的天空

——省骨干教师廊坊培训班学习体会

详细地址：河北省秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学郑淑杰 推 荐 人:石翠玲

联系电话：13933967325

在这寒冬料峭的季节，我有幸参加了省骨干教师廊坊师院培训班学习，在那里度过了紧张而又充实的二十天，拜会了闻名遐迩，慕名已久的全国名师，聆听了十多场精彩的学术报告，并领略了米新江教授在信息教育浪潮中执着追求的风采，师院教师严谨治学的精神令人感动，专家们以独特的视角，鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论，令我豁然开朗，真实收益非浅，终生难忘。其最大的收获是：思想进行了一次洗礼，教育教学理念有了升华，。拓宽了视野，坚定了信念，昔日的勃勃雄心，轵热的激情，狂躁的追求再一次复燃。下面是我通过培训获得的几个方面体会：

一 要有崇高的思想境界，是教育的基础。

1 、爱岗敬业无私奉献

新课标以前，教师的职责是：“传道、授业、解惑”。教师的重要职责是输送给学生书知识，具有严重的“师道尊严”。如今素质教育的提出，创新教育的饿呼唤，重新定位教师的职业形象，教师应是引导者、合作者、促进者、激励者和服务者。正如高金英教授所说教师要有献身教育事业的决心，时时处处为提高学生的素质而努力工作，关键时刻还要捍卫学生的经济财产，没位教师力争既是学者型，又是专家型的。教师要不断更新观念，还要树立终身学习的意识。要有高尚的师德来感染学生，纯洁的心灵净化学生，完美的形象去塑造学生，无私的 奉献精神去熏陶学生。因此教师要不断更

新知识，自我完善，净化心灵，真正做到用教师的人格魅力征服孩子。

2、以人为本心系学生

以前自己认为“严是爱，松是害。”把严作为对学生的爱，当学生犯错误时，总是大吼一声或拍案而起，学生表面唯唯诺诺，或听学生背后议论我有关“凶”“严”时，我为自己在学生中的那股“威信”而自鸣得意。新的课改理念重新定位教师的形象，一再的严，是不适应当前的教改形势。对学生不应是“暴风骤雨”式，应该是“和风细雨”式的，正如高金英教授所说要有“阳光”味道，更多的关注“随风潜入夜”的细节。以学生全面和谐发展为本，一切为学生，让每个学生都享有同等的受教育全和机会，我们都有责任和义务教育他们，关心他们，用博大的爱心感染他们，让冰冷的 心复苏。疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣的。创新教育需要爱，只有爱才是真正的教育，从这次学习中，我深刻体会了这句话所蕴涵的深刻哲理性。

2 博才多知魅力征服

从这次学习中，我曾想起了一句话：工欲善其事，必先利其器。教师自身的知识结构，在学生的心目中至关重要。要想“亲其师，信其道”，首先教师要有丰富的文化功底，用知识的魅力征服孩子。因此教师应不断的学习进取，不断汲取营养，给自己“充电”才能赢得学生尊敬和爱戴。过去教学生总认为教师教给学生一杯水，教师要有一桶水，如今这种说法不适应当今教改形势。正如刘银花教授所说：要教学生一杯水，教师要有一股鲜活的泉水。是的，教师只有深厚的 知识底蕴，诱导学生创意的火花，不断进取，大胆创新，才能成为时代的弄潮儿，经得起激烈的竞争和挑战，成为教育

战线上的不败之地，用知识的魅力征服孩子。

3、诚实守信幸福快乐

如果说德是立人之本，那么我要说诚实是为人之本，处事之本，诚信是无情的财富。教师的一言一行对学生都起潜移默化的作用。如果作为一名教师为了应付各种检查，弄虚作假，在学生心目中会播下什么样的种子呀?正如刘银花教授所写：用自己的真诚换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，。是的，激烈的 国际竞争中，中国需要的是全员教育，关键是提高全民素质。正如孔子言：不能正其人，如正何人?学校是育人的主阵地，教师是教育的实施者，让每个学生都知道诚信无形且无价。这次的学习，从刘银花教授身上，我感受教师职业的崇高，教师是幸福的，其他任何职业也比不上教师。教师享受的 不仅是学校教给的45分钟，而且是和学生分享快乐的45分钟，从中享受到人生的许多快乐。是的，教师是幸福的，能带领学生穿过时光隧道，欣赏精美杰作。这种幸福是教师独有的，用自己纯洁善良，诚实的心去塑造美好的心灵，学生的快乐，是教师最大的幸福。

二、良好的师生关系是教育的纽带

新的课程理念要求教师与学生之间是平等的，和谐互助的关系。课堂需要教师和学生之间进行交流，体验获得。要想让学生参与教学活动的过程，要求教师优化教学手段，改进教学方法，去诱导学生创意的火花，使学生的求知欲得到满足，这就要求教师在课堂上，面带微笑，一句鼓励的 话语，一个眼神的传动，一个会意的点头，可能改变学生的命运。教师在课堂上应和蔼可亲、平等对待

尊重学生的人格，才能创造一个宽松愉悦 的课堂氛围，才能让学生插上想象的翅膀，无所顾忌的畅所欲言让每个学生参与教学活动中，在知识的海洋中遨游，享受无穷快乐。

现代科学技术的日新月异，时代的发展对教师提出了更高的要求，每个教师要有精深的专业知识，精湛的教学艺术，去诱导学生的求知欲望，激发学生创新意识，去营造和谐、民主的氛围，让学生迸出创意的火花……这就是我这次学习的最大的收获。

廊坊培训班的学习，名师们严谨治学的精神令我感动，领先的教育思想给人一启迪，高超的 教学技巧可资借鉴。学习让我拓宽了视野，引发新的思考更感到任重而道远。踏上征途，把握航标，站在浪潮中，继续耕耘，让教育拥有一片晴朗的天空。

单位：秦皇岛市卢龙县卢龙镇中学姓名：郑淑杰

邮编：066400

电话：7208719

第五篇：颓废的过去,逝了 晴朗的天空,亮起情感美文

我在雨中行走，从来不会打伞，因为在我的天空，从来不会下雨。——题记

夜，深了。

吐着寂寞的烟圈，浅思，不知何时恋上了烟。

残花，恋?

是寂寞了年华，隐了那份浅浅的伤，脑中独留空白。徒步于深秋之上，似血残阳，遍地黄花堆积。

残光映射下的黄花，刺痛了我这深涩的眼，朦胧之中，花谢花飞，从口袋里抽出多年未碰自然的手，微伸，一片粉红花瓣滑落其中，这片粉红已被时光刻录着斑斑皱痕，泛着淡淡的黄······

雨，淅沥的下，尽管湿了我的发，浸透了我的心，却滴碎不了我对残花的恋，那最纯洁的痴恋，是谁的谁在那弹奏离殇的曲，是谁的谁在那唱着离愁的歌，是谁的谁让着醉人的粉红泛着深秋的黄。弦断曲终，一切如梦，人来人去，转眼成空，残花,恋?不，我想是寂寞吧。

雨过，天未晴，但在我的世界早已百花盛开。

抬头，数阳光，吐着那久违的烟圈。

亲吻，冬之雪

这座城市，每年冬天都会下雪，但下雪的次数不是很多，所以格外的珍惜她——冬之雪。

晶莹冰冷的雪花，毫无音讯的坠下，然后消失。这时我习惯于坐在咖啡厅暗棕色的玻璃窗前，品味着咖啡的微苦的香味，静默的看着悠然的雪花那漫妙的姿态然后静静的把整个世界埋葬。扣起十指，不动声色的泛起忧伤······

分开双手的日子里，已经忘了过了多少年岁的时光，可是你，还是心底轻盈如雪花的伤。

我骑着单车在雪花中穿过，而你习惯于用双手搂住我的腰，纤细的飘发随着雪儿一起舞动，粉红的脸蛋比牡丹还要美丽，我们十指相扣，诉说着心语。可你突然松开了手，张开怀抱，任雪花在自己的身上飘落，然后轻轻的说了一句，“雪花，虽美，但是终究会化的。”走到我的旁边，亲吻了我的脸颊，然后将那条我送给你的围巾还给了我，转身，离去，我急忙拉住你的手，“为什么?”“因为蓝色的天空下没有紫色的爱情。”泪水溢出了你的眼角，你将我的手甩开，然后静静的消失在这片雪白的世界里,找不到你的一丝气息······

同一片天空下的同一个角落，总有一片透明的玻璃隔绝了你我，让那不同的两种温度永远不会接触，靠在单车的背后，吐着久违的烟圈，嘴角一处微笑，因为我看见蓝色的天空下，那最美丽的紫色爱情。

迟暮的纸鸢

繁花似锦，总感觉少了几许单纯，追寻的，那莫名的失落，迟暮下的一飘飞的纸鸢······

重复往日的动作，依旧坐在那枯黄的草叶堆上，心中又泛起淡淡的忧伤，不知从何时起，落字成伤，恋上寂寞，忧郁布满我的周围，挥之不去，青春的心逐渐暗淡，失去往日该有的色彩，孤独的黑色充斥着我的整个身体，如寒夜的凄冷撕碎着我的意志，在我即将颓废之时，迟来的黄昏下那一白色的纸鸢将我的一切消沉全部带走了，留下的已不是零碎的记忆拼凑成的昨天，那个颓废的，即将死去的昨天。

“怎么一个人坐在这里呀?”“习惯了一个人的落日。”我的话语冷冷的。不知什么时候，你已悄悄的坐在我旁边，嫣然一笑，是那么的醉人，可我的嘴角已经僵硬了，咧不开了。“你很喜欢落日黄昏吧?”“只是感觉这样的景色很适合我。”“是吗?我可不这么认为，因为每个人的青春都是金色的，不是这种颓废的颜色。”“也许，是吧，可我的青春是黑色的，那寂寞的黑。”“能陪我在这坐一晚吗?我想感受你的世界，你那黑色的世界。”惊异的看着你的眼，你那黑色的瞳孔中给我一种震慑的感觉，然后莫名的哼了一声。

随着落日的坠下，夜，悄无声息的来临，天空中微弱的光闪烁，凄冷的月所散发出来的寒光，使这孤寂的夜更加压抑，也是我的心更加落寞。

“你，不冷吗?”“那你不冷吗?”他反问着我。平时，如同丧尸的我，根本就没有温度可言，但此时，些许暖意涌上心头，“是因为她么。”心静默的想着，“不冷。”“呵呵，是因为我吗?”“是因为她么?”反复的思索着，“好像是的。”“今晚的夜好美，繁星满天，孤月不在独照，婆娑的疏影成排落下，碎了一地。”猛然颤了一下，“是呀，这种美，残缺的美，的确一直存在，但我不曾发现的。”

时光在两个人的静默中浅浅流淌，“看!光!黎明的第一道曙光!”她突然站了起来，沿着那到光亮的方向，扔出了黄昏时的那一白色的纸鸢。“飞呀，飞呀，像蒲公英一样飞向远方，我的纸鸢我的梦!”

“砰!”一声裂响，好像是我身体上那冻结的冰块碎了，“飞吧!飞吧!飞得更高!更远!”我也不由的喊了起来，我们手牵着手沿着拿到曙光自由的奔跑······

重复着往日的动作，站在落日的黄昏下，吐着久违的烟圈，从手中放飞了一纸鸢，看着它随着落日一同坠下，但我发现我已不再忧伤，因为在我的心中，那一白色的纸鸢一直在飞，永不坠下。

穿过杏花春雨的三月，传来淡淡湿润的清香，颓废的过去已经逝了，燃烟，吐着烟圈，迈开脚步，我看见了晴空下百花旖旎的绽放。