环境艺术设计专业教学范畴与教学模式研究

环境艺术设计专业是艺术设计范畴内的一门重要学科。环境艺术设计与视觉传达设计、工业造型设计、服装服饰设计、数字媒体设计、设计管理、动漫设计、舞台美术设计, 等多个艺术设计专业并列, 将整个艺术设计专业体系完整构架起来。在总体艺术设计专业发展全面的规制下, 其内部的设计专业也都按照总体规章制度的要求下进行针对性的深入研究。

环境艺术设计专业在早期教育时代, 其涵盖面较广, 内部设有多个分支体系。后来, 随着教育行业的不断发展, 教育专业的不断细分化, 在原有专业的基础上, 再一次进行了艺术设计专业的多元化分解。从而使得专业学科更加全面, 培养人才专业性更加深入化, 以推动社会在多个学科领域技术更为尖端化。在现今时代, 环境艺术设计专业的学科内容为室内艺术设计与景观园林规划设计两个主要方向。而有的院校, 已将园林景观规划设计单独划分为一门独立的艺术设计专业, 所以有的院校将室内艺术设计作为环境艺术设计专业的最主要的研究方向。对环境艺术设计学科定位的分析, 在于对学科本质属性的研究, 即它的学科研究对象、学科领域及学科范畴;对其学科本质属性的了解过程, 作为研究学科内涵的理论支撑。

室内艺术设计方向的主要学科内容有:环境设计导论、环境心理学、环境艺术设计思维表达、透视学与制图、人机工程学、中外建筑史、建筑装饰材料、施工工艺与制图、计算机软件应用、手绘效果图、建筑设计原理、室内设计原理、光环境与照明设计、居住空间室内设计、家具与陈设、建筑模型制作与工艺、展示设计、室内空间设计思维与表达、办公空间设计、餐饮空间室内设计、酒店空间室内设计, 等等。顾名思义, 根据字面意义理解, 室内空间的设计内容, 都是围绕着建筑室内的方向进行学科课程的研究设置, 为了使学生学习得更为系统化, 将学科内容进行数据化、心理化、模块化地剖析。

景观园林规划设计方向, 研究的学科内容更加宏观。其学科所设置的课程有:景观规划设计基础原理、透视法则与透视绘画、手绘效果图表现技法、景观建筑小品、环境设施设计、居住区景观规划设计、计算机软件应用、工业景观规划设计、场地景观规划设计、带状景观规划设计、公园景观规划设计、施工工艺与制图、模型制作与表达, 等等。其实景观园林规划设计的学科内容与室内设计的学科内容是分不开的, 换种说法, 室内设计的专业内容是景观园林规划设计专业的基础。二者均为三维立体空间, 也都与建筑设计密不可分, 所以两者之间相辅相成, 唯有互相兼顾, 不要将自己单独划分出来, 才能将专业学科范畴内的专业知识精华吸取出来。否则, 所学成果必定干瘪无肉, 瘦弱单一, 展现结果毫无光泽。

而如今, 环境艺术设计专业进入到了多元化发展时期, 其内部结构包罗万象, 将更多的设计元素融合进来, 进行多元素、多维度得展现, 将学科内容与时代特点融为一体。尤其注重人的思想, 全方位考量人的心理及行为, 从而实现人性化设计, 或者是服务型设计。无论是工作学习还是生活, 人的作业及需求离不开环境艺术设计这一学科专业, 因为无时无刻, 衣、食、住、行, 都在环境艺术设计学科管辖范畴内。思想决定人的行为, 以及前行的方向;心理决定着人的情绪, 包括心理活动的结果。所以, 若想满足需求, 则必定揣测思想和心理。而作为教育学科专业, 为社会培养专业性人才的同时, 也该顺应时代发展, 不断更正自身, 不断汲取更新资讯, 了解社会动态, 在了解掌握最前沿社会发展态势之际, 进行教育的与时俱进, 双轨同行, 才会把环境艺术设计学科专业教育与社会发展完美结合, 达到人性化得教学, 合理得使用学科专业技术。

环境艺术设计的教学模式从最初单一化转变成多元化, 其教学方法在进行不断地转变完善。因为社会中各个领域都在突飞猛进得发展, 并且多领域的交叉融合也十分盛行。所以, 在本专业学科迅速发展之时, 也应该注重与其他学科专业的学术交流, 以保证发展方向的正确与稳定性。模式的形成, 并不代表专业学科的定位定向, 而意味着, 环境艺术设计专业在原来发展的基础上更加完善、全面, 需要更为全方位思考而明确以后的模式发展方向。每一阶段的发展进程, 都需要进行总结与剖析, 保证质量的同时, 找到不足, 弥补缺点, 缩短差距, 稳扎稳打, 踏实前进。阶段性的总结, 会让整个发展的脉络清晰, 也更需要一针见血得指出教学模式发展进程中存在的弊病, 得以实施针对性有效的解除。将环境艺术设计教学所涉猎的领域用系统工程学的宏观视野来统筹, 建立一种新的环境艺术设计教学设计规则, 一种理论上具可行性, 实践上具可操作性, 可升级模块, 可淘汰模块, 可转换系统的环境艺术设计教学新模式。

摘要：环境艺术设计专业在迅速发展之时, 也应该注重与其他学科专业的学术交流, 以保证发展方向的正确性与稳定性。模式的形成, 并不代表专业学科的定位定向, 而意味着, 环境艺术设计专业在原来发展的基础上更加完善、全面, 需要更为全方位思考而明确以后的模式发展方向。每一阶段的发展进程, 都需要进行总结与剖析, 保证质量的同时, 找到不足, 弥补缺点, 缩短差距, 稳扎稳打, 踏实前进。

关键词：环境艺术设计,教学,模式

参考文献

[1] 王硕等.环境艺术设计概论[M].北京:中国电力出版社, 2008.

[2] 刘晓娜.环境艺术设计的多学科交叉特性研究[D].哈尔滨理工大学, 2010.

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[4] 杨帆.混搭设计在建筑设计中的应用研究-[J].考试周刊, 2017.