五上recycle2教案

作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的《五上recycle2教案》，供大家阅读，更多内容可以运用本站顶部的搜索功能。

第一篇：五上recycle2教案

四年级英语下册Recycle2教案

一课时

教学目标：

1.复习4-6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。

【教学重点】Read and act中出现的新语言点。

【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。

【教具准备】

1.有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。

2.自制沙拉一盘。

3.录像、VCD或自制的教学课件

4.教材相配套的教学录音带 【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Game 1: Weather report(见趣味活动1)复习有关天气的语句和词汇。

Game 2: Guessing game (见趣味活动2)复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok. 2.学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。

3.教师拿出事先做好的沙拉：Look!There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。

4.教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。

教师：Today I’ll tell you a story出示第

一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5.让学生观看第

一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。

6.教师提问，学生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7.让学生看书，听录音或看课件并跟读。

8.启发学生给故事编个结尾。

9.分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。

10.教师让学生观看课件中的结尾部分。

11.教师带领学生观看野餐全过程的课件。

12.学生分角色朗读故事。

(三)趣味操练 (Practice)

1.Weather report

教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。

2.Guessing game

教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。

例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。(注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。)

例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there?

(四)扩展性活动(Add-activities)

以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。

【板书设计】

2.培养学生想象、推理的能力。

第二课时 教学目标：

1.复习4-6单元中的重点句型及要求四会的单词。

2.会唱歌曲 "Animals on the bus"

3.培养学生听、说、读、写的能力。

【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报;

学习歌曲 “Animals on the bus” 【教学难点】单词的拼写 【教具准备】

1.展示歌曲内容的图片。

2.相配套的教学录音带。 【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

复习上节课所学故事。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen!

2.教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。

3.教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。

4.让学生看歌词，学唱歌曲。

5.教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。

6.教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。

7.让学生看图阅读Listen and write部分。

8.教师放录音，学生听。

9.教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。

10.教师和学生一起核对检查。

(三)趣味操练 (Practice)

1.单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2.加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

(四)扩展性活动(Add-activities)

猜价格游戏：高了还是低了?

【板书设计】

第三课时

教学目标：

1.能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。

2.复习4-6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 【教学重点】能读懂Read and think的短文并做出正确判断;

能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。 【教学难点】用重点句型造句。 【教具准备】

1.相配套的教学录音带[Let’s sing]部分

2.Let’s play部分的图片。 【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。

2.模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.

2.让学生打开课本，阅读短文。

3.给学生时间完成判断练习。

4.教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。

5.教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。

6.让学生分小组用骰子做此游戏。

(三)趣味操练 (Practice)

1.相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

2.复习四会句型的游戏

学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。

【板书设计】

探究活动

第一课时探究活动

探究内容：创编故事

活动目的：让学生能够运用所学语言和词汇，自编对话或故事。培养学生实际运用语言的能力。

活动形式：小组

活动过程：

1)以小组为单位，重点围绕4-6单元所学语言与词汇，模仿Read and act部分编写对话或故事。

2)教师进行批改。

3)以English party的形式，让学生把自己编写的对话或故事表演出来。

4)对优秀者进行奖励。 第二课时探究活动

活动内容：go shopping

活动目的：通过这一活动，使学生了解一些物品的市场价格，并在所创设的情景中运用所学语言进行实际的生活交际。并从中培养学生不乱花钱的意识。

活动形式：个人与个人

活动过程：

1)每个学生都可有一件物品进行出售。

2)每个学生都有一百元钱和一张购物单。

3)活动开始后，每个学生可从其他学生手中购买物品，也可把自己手中的物品出售给其他学生。

4)每次购物后，要在表格中填写已购的物品及该物品的价格。

5)活动结束后，教师统计哪个学生所购物品最多且所花费用最低。 第三课时探究活动

【游戏目的】 练习一问一答的口语

【游戏范围】低、中、高年级

【游戏方法】

(1)让每对同桌学生准备几张纸牌，将所学的一问一答的口语分别写在不同的纸牌上。

(2)打乱顺序，同桌两人轮流摸牌。

(3)摸完后，各人先将自己手中一问一答的牌抽出。

(4)在剩余的牌中，由一人先说问语，另一人就要从他的牌中找出答语，并大声读出来;如果一人说的是答语，则另一人就要从自己的牌中说出并找到问语。

(5)如此反复，先出完者为胜。

备注：也可以用这个游戏练习英语知识。例如可以把所学的名词以归类的形式进行比赛：一名同学说的是交通工具，则另一个同学也要从自己的牌中找出同类的名词。还可以玩数字：一名同学说出并出示一个数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。此游戏结合了小学生好动的特点，充分调用了他们的眼、耳、手、脑、口，效果很好。 听单词找元音音标

教师准备若干套元音音标的卡片，然后让每组上来五个人，每人发一张卡片(如五个元音的长音或短音)游戏开始，教师说一个单词，如cake，则各组卡片[ei]的学生应立即站出来并将卡片举起，举得快而对的给2分，举得慢的给1分，没举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。 摘苹果

教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，[e]，[i]等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标[e]的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标[i]的篮子里，最快最准确的获胜。 找朋友

将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如[i]，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 红灯停，绿灯行

【适用年级】低、中年级

【游戏时间】4—6分钟

【游戏准备】录音机、红绿两色彩纸、彩色粉笔

【游戏说明】

1.(教师教授单词后)听录音，在磁带中的一系列单词里找出本课所学的单词，如听到的不是本课所学单词，学生出示手中绿色的彩纸，并说“Go on.”，如听到的是本课所学单词，学生则出示手中红色的彩纸，并说“Stop.”。然后教师可以让举绿色彩纸的一位同学说出此单词的读音。

2.如说对，教师用彩色粉笔画“P”，说错则画“U”，最后，数数看对了几题。(进行鼓励，可分组竞赛，亦可以让全班同学做此游戏。)

备注：此游戏既可复习和巩固所学单词，又可激发学生学习单词的积极性，减少学生学习单词的枯燥气氛，增强他们的听力能力。游戏的内容和时间可随情况而随意调整，也可变通使用。

第二篇：人教版小学三年级英语recycle2教案

Recycle Two

第一课时教学设计方案

【课题】Recycle Two

【教学重点】听懂、会说Let’s act 部分的故事。

复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。

【教学难点】Let’s act 部分的故事情节的理解。

【教具准备】

1教材配套录音带。

2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom 。

3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges 。

4 Let’s act 部分的故事课件。

5所学过的水果及动物类单词卡片。

【教学过程】

1热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。

(2)学生日常口语练习。

(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师播放故事录像，展示Let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

(2)游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,

tiger, Zoom 。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short „ 。

继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

(3)听录音，跟读故事。

(4)教师带读故事中的各个句子，并译中文。

3 趣味操练 (Practise)

(1)教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：How many animals are there in the party?

Can you say some fruit in the story?

Who can get the apple?

What can the elephant get?

How many pears are there in the picture?

How many peaches?

(2)教师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

(3)小组练习，角色扮演。

将学生按7人一小组，按角色进行练习。

(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

4 课堂评价 (Assessment)

听录音做活动手册第41页的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。

此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。

【板书设计】

Recycle Two I like bananas. I’m tall. Where is my banana?

I like apples. I’m strong.I like pears. My nose is long.

教学设计示例 第二课时教学设计方案

【课题】Recycle 2

【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。

【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。

【教具准备】

1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。

3 教师准备一张放大的 Listen, colour and say部分的图片。

4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。

5 教师准备教材配套录音带和第一册 Unit 3 的歌曲 “Colour Song”的磁带。

6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。

【教学过程】

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)日常口语练习。

(2)教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。

(3)教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。

(4)游戏：开火车

T: Let’s play a game, OK?

S: Great.

六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。(A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主)

2 呈现新课 (Presentation)

(1)“猜猜颜色” 的游戏。

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，复习所学的颜色单词。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(2)放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。

师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they?

(3)教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口导、心到”。

(4)按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。

(5)游戏：比一比，找一找，画一画。

按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。

(6)请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes„ The rabbit likes„

3 趣味操练 (Practice)

(1)游戏：BINGO

让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。

如：

游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去(如果没有就等到下一轮)。当翻过去的图片成一条线时(可以是横线，竖线，斜线)，学生大声说：BINGO 。说BINGO 的同学可得到贴纸或红花。

(2)教师将 Find and draw 中的动物竖着排成一列，贴在黑板上。另请几个学生个自拿一种水果的图片贴在喜欢它的小动物旁边。最后，教师用：(The elephant) likes (bananas).的句式练习表述。

(3)学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品或图片的样子。如：

A: What colour is the bus?

B: It’s orange. Or:

A: Is the desk yellow?

B: Yes, it is. / No, it isn’t.

(4)让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练习。

4 课堂评价 (Assessment)

做活动手册42页的练习。

5 扩展性活动(Add-activities)

游戏：猜单词

教师展示动物、水果、玩具等单词的图片， 通过图片的背面让学生猜单词。目的在于进一步复习4—6单元的单词。

【板书设计】

教学设计示例 第三课时教学设计方案

【课题】Recycle 2

【教学重点】 制作键盘; 学唱英文歌曲 “A B C Song ”。

【教学难点】复习过程中的兴趣培养;

【教具准备】

1 教材配套的录音带。

2 教师和学生分别准备废旧的硬纸盒/纸版、剪刀、胶水。

3 教师准备一个自己已制作好的键盘。

4 教师准备字母卡片和真正的键盘一个。

【教学过程】

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。

(2)学生之间自编对话并表演。

(3)教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让学生边拍手边说歌谣。

(4)游戏：Silent Speech

教师换一种方法说字母------唇说，说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa----Zz 。

2 呈现新课 (Presentation)

(1)教师出示字母卡片，学生认读字母Aa----Zz。

(2)学生字母背诵Aa----Zz。

(3)教师播放歌曲 “A B C Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

(4)学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

(5)教师出示一个真正的键盘，教师说字母，让学生在键盘上找到字母。可将此活动作为比赛的形式出现，Boys Group and Girls Group. 谁先找到谁获胜。

(6)教师出示自己已制作好键盘：This is a Keyboard. 重复 a Keyboard，学生跟读

a Keyboard This is a Keyboard. 。并贴在黑板上。

教师指着制作所需的工具建议：Let’s make a Keyboard.

(7)教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边给学生做示范。

3 趣味操练 (Practice)

(1)请学生拿出他们事先准备的材料，教师指导学生按步骤制作键盘。键盘上的字母教师可以事先复印好发给学生。告诉学生键盘上的字母排列顺序是固定的，不能任意排列组合。

(2)键盘游戏：

按照书中的程序，分三种游戏进行操练。

·找出字母的位置。

·在键盘上敲击出单词。请学生先跟着教师学习正确的指法，再玩游戏。

·一边敲，一边唱 “ABC Song”.

(3)展览学生的作品。评出最优秀的键盘。

4 课堂评价 (Assessment)

(1)做活动手册43页的练习。

(2)让学生自我评价本单元学习情况，可在第73页上做标记。

5 扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green ears. „

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

【板书设计】

Recycle 2

教师出示一个自己已制作好键盘贴在黑板上。

第三篇：PEP版六年级下册英语Recycle2教案

一、单元教学目标 1.能力目标

能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进行交流。 能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。 能初步使用英汗词典查新词。

能听懂、会唱歌曲“We are Going Back” 2.知识目标

能够听，说，认读Let’s read . Let’s make. Listen . write, match and say中的句子。

能跟读Pronunciation部分的句子。

能够听懂 Listen and write部分Listen and write 部分的录音并正确填写句子。

能够了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的内容。 3.情感、策略、文化等有关目标

文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极鼓动学生表现自己的才能。 第一课时：Read and say 第二课时：Read and answer(P3) Listen and write Good to know 第三课时：Read and answer(P5) Let’s sing 第四课时：Read and write Let’s chant 第五课时：Read and answer 第六课时：Listen and write Let’s find out Story time

各课时教学建议

第一课时

一、教学内容：

第一课时：Let’s read (P62), Read and tick or cross

二、教学目标与要求

能够听、说、读Let’s read部分的对话并正确回答对话后的问题。 能够读懂并回书写简单的英语请柬。

三、教学重点

本课时的重难点是能听、说、认读对话，能用can句型，表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬.

四、教学难点

教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英语请柬。

五、课前准备

1.教师准备一些铅画纸。 2.教师准备一个英语请柬。 教师准备音乐、课文磁带。 教师准备单词卡片。

六、教学步骤

1.热身(Warm-up)

放复习一单元中的歌曲Let’s read 部分的对话并正确回答对话的问题。

2. 预习(Preview)

教师出学生体检表，提问：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问：This is our last term. 3. 新课呈现(Presentation)

1、教师说：Boys and girls you’re students in Grade 6 now. You will leave soon and study in a middle school. So we’re going to have a farewell party next week.教师板书，领读后启发学生What shall we bring for the party?

2、教师启发学生Would you like to give performances at the party? 让学生能够说：I can „„..

3、教师接下来说Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too. What can zhang peng do? 学生独立朗读课文，回答教师的问题并提出不理解的句子。教师解答

4、教师放Let’s read对话，学生跟度，分角色朗读。

5、Read and tick or cross 教师说：You can invite your parents to the party. You can invite your teachers,too 然后战士英语请柬，说：Look this is an invitation. Can you read it? 指导学生朗读请柬内容。

4. 巩固和扩展(Consolidation and extension) 学生做本单元的活动手册配套练习。

七、板书设计：

八、教后小结

学生对本节课的小组活动很感兴趣。

第二课时

一、教学内容：

Group and write Listen and write Pronunciation

二、教学目标与要求

1.能根据Group and write 的图来描述学生们准备欢送会的场面。 2.能听懂Listen and write 部分的录音并正确填写句子。 3.能理解，会跟录音说Pronunciation部分的绕口令。

三、教学重点

There be 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。

四、教学难点

能用There be结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口令。

五、课前准备

1.教师准备欢送会单词图片。 2.教师准备英汉词典。

3.教师准备本课时的单词图片或卡片。

六、教学步骤

1.热身(Warm-up)

(1)教师出示五年级的主情景图，提示学生用There be 句型。

(2)教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照相机等，让学生猜测是什么物品。

2.预习(Preview)

教师放Let’s read 的对话，学生跟读。

教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。 3. 新课呈现(Presentation) Group and write 教师说：The farewell party is coming. We made invitations. So we can invite our parents and teachers to the party. We made a performance plan. So we can give performances at the party. What else shall we do? What things can we bring to the party?启发学生说出尽可能多的可带物品以及欢送会应做的准备工作。

教师请学生看Group and write 部分的挂图，四人一组，做单词分类连线题。其中个别单词如plan, decorate 等可让学生查英语词典了解词义。 比一比哪个小组做的又快又准。

教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教师场景，如 What a beautiful classroom! There are some balloons in it. There is a camera on the desk. 学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景， 教师轻声放歌曲做为背景。

(5)学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准确。

4.巩固和扩展(Consolidation and extension) (1) 学生做本单元的活动手册练习。

(2)学生听 部分的录音，读或唱给家长同伴听

七、板书设计：

八、教后小结

本节课新词采用以旧带新的教法效果很好。

第三课时

一、教学内容：

Let’s read(P67) Let’s read(P72)

二、教学目标与要求

能够听、说、认读两个Let’s read中的对话， 并完成对话后的练习。

三、教学重点：

能读懂会说两个Let’s read 中的对话，尤其是复习巩固现在进行时的用法。

四、教学难点：

能灵活运用Let’s read中的语言。

五、课前准备

1.教师准备本课时所用的磁带、VCD。 2.教师准备教学挂图。

3.教师准备六年级有关的图片。

六、教学步骤

1.热身(Warm-up)

教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描述图中懂得场景。 教师放歌曲We’re Going Back的录音，学生跟唱。 教师放录音，学生边听边跟读。 2. 预习(Preview) (1)教师出示第二单元A let’s learn部分的单词卡，学生同桌之间可以开火车的形式操练How do you feel? I feel sick. I have a fever„ (2) 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。

(3)教师提问：We’re going to have a farewell party. How do you feel? 学生自由回答：I feel„.. 3. 新课呈现(Presentation) Let’s read(p67)

教师出示挂图，提问Look at the picture. Miss white and her students are having a farewell party. They feel very happy. But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party. What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue. 教师请学生阅读课文，回答教师提出的问题： She has a cold. She has a sore throat. 教师请学生继续阅读课文然后回答教师提出的问题如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。

教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子，教师解惑答疑。 最后教师说：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise. What is that? Can you guess? Let’s read(p72) 教师出示教学挂图，说：Now look at this picture. Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home. It’s a big suiprise. They bring her many gifts. Liu Yun is so happy. What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。

(2)教师放录音，学生跟读对话。

(3)学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师解惑答疑。

(4)学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。

4.巩固和扩展(Consolidation and extension) 学生做本单元的活动手册的练习。

学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。

七、板书设计：

八、教后小结

一般将来时的转述到这里，学生已经掌握的不错了。

第四课时

一、教学内容：

Listen, match ,write, say Let’s play

二、教学目标与要求

1.能听、说认读Listen write, match and say 中的句子并完成填写句子的练习。

2.能够熟练的查阅英汗字典。

三、教学重点

听、说认读本课中的的句子，完成填写短文及联线说句子的练习，并能够熟练查阅字典。

四、教学难点

能听、说、认读短文。理解will 的用法并熟练用一般现在时第三人称单数形式和Be going to 句型转述Match and say部分的内容。

五、课前准备

1. 教师准备本课时的动词卡片和图片。

2. 教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 3. 教师准备录音机和相关录音带。

六、教学步骤 热身(Warm-up)

(1)教师放本单元It’s Time to Say Goodbye to China的录音，学生跟说句子。

(2)教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。 2. 预习(Preview)

(1)教师放录音，学生跟读。

(2)教师提问学生：Miss White Liu yun Chen Jie„„学生一一回答后。教师再提问：What’s john’s „.hobby? Do you know? 3. 新课呈现(Presentation) Listen, write, match and say (1) 教师接着语系部分说：Sarah is going back to America next month. She will leave China and her good friends. She will give her friends some nice gifts. What are they? Please listen to her diary.学生仔细听录音并小声跟读。

(2) 学生完成Listen and fill in the blanks的练习。 (3) 教师提问：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引导学生回答问题。

(4) 教师画出短文中的Will结构，请学生根据上下文判断其意思。

(5) 教师知道学生完成Match and say部分的练习。可先请学生朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请学生分小组依照示范说句子。 教师请学生做汇报，如John likes„..Sarah is going to give him„教师鼓励用不同的句子进行汇报。 Let’s play

教师说：Amy is working on some puzzles. Can you help her? 学生四人一组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲解。 4. 巩固和扩展 (Consolidation and extension) (1)学生做本单元的活动手册配套练习。

(2)学生听Listen write match and say 部分的录音，请给家长或同伴。 (3)学生背诵并抄写四会单词和句子。

七、板书设计：

八、教后小结

课本上的题目相对简单，应多出一些练习题。

第五课时

一、教学内容： Story times

二、教学目标与要求

1. 能听、说、认读Let’s make部分的四段短文，并与四副小图正确连线。 能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 了解英语中的一些告别用语。

三、教学重点分

本课教学重点能听、说、读Let’s make 部分的短文，并能读懂故事。

四、教学难点

教学难点是学生能够听、说、认读Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。

五、课前准备

1.教师准备课文插图。 2.教师准备一些铅画纸。 3.准备相应的录音带。

六、教学步骤

1. 热身(Warm-up)

教师放Listen and write 部分的录音。学生边听录音边跟读。

(2)学生试读课文中的绕口令，在小组内进行竞赛。 2. 预习(Preview) 猜一猜的游戏

教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁，然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁? 3. 新课呈现(Presentation) Let’s make

(1) 教师说：Miss White is making a book about her students. So she can remember them well. Who are the students? 请学生独立或分小组朗读四段短文，解释学生不理解的句子，然后说：There are four pictures below. Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教师知道学生完成图文搭配的练习。

(2) 教师发给每名学生一张铅画纸，说：Now please draw a picture of your best classmate. Then describe him or her.学生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的英语介绍。

学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三人称单数形式的使用。 Story time 教师向学生展示Story time部分的教学挂图，指着最后一副图中的Zoom 和 Zip说 Look at the picture. Zoom and Zip are sad. They are saying goodbye to each other. Now let’s see What happened. 学生同桌之间合作阅读或是，然后教师提出问题Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教师放录音，学生录音跟读故事，然后再分角色朗读. Good to know (1)教师接着故事说Take care is one of the ways to say goodbye. Do you know any other ways to say good bye? 启发学生。

(2) 教师讲解学生用书的告别用语，可再适当补充人们分别时常说的话语。 4. 巩固和扩展(Consolidation and extension) 做本单元活动手册配套练习。 学生背诵抄写四会单词和句子。

七、板书设计：

八、教后小结

这节课的单词有特殊情况的转换，应做好辅导。

第四篇：PEP小学英语三年级下册Recycle2教案

三下R2 第一课时

教学内容：Let’s make Let’s sing

教学目标： 1. 能够听、说、认读26个英语字母。

2. 会唱英语童谣《A B C song》。

3. 能制作keyboard, 并能在键盘上找到字母和单词。 教学重点：1. 复习26个英语字母。

2. 会唱英语童谣《A B C song》。 教学难点：1学唱英语童谣《A B C song》。

2. 激发学生英语学习的兴趣，避免复习课中死气沉沉的课堂氛围。

教学准备：

1教师准备与本课时相关的教学挂图

2. 教师准备大小写字母卡片各一套。

3. 课件

4. 教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学过程：

一、Preparation

1. 日常用语练习，简短的师生问候和 问候和Free Talk，让学生快速进入上课状态。

2.播放课本65页的英语chant.让学生听音跟唱。其吟唱内容为本节课的教学活动做好铺垫。(播放课件)

二、Presentation 1. 教师随意出示字母卡片，让学生认读。然后找两个同学分别将大小写的字母排序，让学生按顺序读字母，可以分组以开火车的形式进行比赛。

2. 播放Let’s sing部分的录音，让学生先听一遍，然后跟唱，学唱的过程也正是学生进一步熟悉字母的过程。

3. 凭记忆制作键盘

教师展示一电脑键盘，让学生仔细观察键盘上的一行字母键，两分钟后隐藏键盘，让学生凭记忆排列自己手中的字母卡制作这一行的字母键。同样的方法制作另外两行的字母键。最后看谁制作的最准确。

4. 学生制作完毕后，教师把制作好的键盘展示给学生，边讲解边师范正确的指法，引导学生尝试着在自己制作的键盘上找一找。接着教师要求学生练一练，在键盘上边背字母表，边敲击所背的字母。

三、Practice 1. 背诵字母表比赛。 2. 大小写字母搭配练习。

3. 字母顺序练习。如找出字母的左邻和右舍的练习。

四、Production 游戏“Keyboard games”。 1. Find the letters. 2. “Type” the words.教师先在键盘上展示type这个动作，然后键入c-a-t告诉学生这样就输入了单词cat. 随后让学生模仿，再练习其他的单词输入。

3. “Type” and sing. 让学生试着边唱边敲击键盘上对应的字母，看谁能做到心、手、口协调统一。

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。

五、Homework 1. 做基础训练和配套练习中相应的练习。

2. 回顾本课时重点复习的词汇和句型，在实际生活中要灵活运用。 3. 制作一个比较有创意的键盘图卡。

第五篇：新人教版pep英语五年级上册Recycle2教案

Recycle 2

单元概述

教材解读

Recycle 2是本教材第4~6单元的阶段复习，教学重点是通过会话表演活动复习第4~6单元所学的会话，要求学生能在情景中运用。Recycle 2出现的词汇和句式都是在前三个单元的基础上扩展而成的，个别生词的教学，教师可在教学第4~6单元中进行渗透，通过铺垫降低学习难度。

单元目标

一、知识与技能

1.能够掌握4-6单元的重点单词。

2.能够在情境中运用There is…./There are…描述某处有某物。

3.能够在情境中运用Is there….?Are there…?Yes,there is./No,there isn’t.

4.能够掌握4-6单元语音板块重点字母组合的发音规则。

二、过程与方法

本单元的教学重点是描述某处有某物的句型表达，并通过这一部分的学习进一步巩固提升。应运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

三、情感、态度与价值观

1.教师对于学生的综合会话表演应予以积极评价，进一步培养学生的自信心，培养学生的学习兴趣。

2.培养学生亲近自然，热爱自然的品质。 教法导航

根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 课时支配

第1课时：Having fun in a park(I) 第2课时：Having fun in a park(Ⅱ) 第3课时：Having fun in a park(Ⅲ)

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第1课时 Having fun in a park(I)

教学目标

一、知识与技能

1.在教师引导学生完成听录音判断图片正误、写答句的活动。 2.学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。 3.学生能够根据录音内容进行角色扮演。

二、过程与方法

本部分通过Robin给Miss White打电话的情景复习4-6单元中的单词以及句式。学生通过操练能够达到熟练运用的程度。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下，逐步形成自主学习的习惯。 教学重点、难点

1.学生能够写出两个句子，描述机器人还能做什么事情。 2.学生能够根据录音内容进行角色扮演。 教法导航

主要通过各种方式创建情景让学生进行对话练习。 学法导航

学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备

教师准备故事内容的教学课件;教师准备故事内容的配套挂图; 教学过程

一、热身 (Warm-up) 学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：I can wash the clothes.My father can cook the meals.My mother can do the dishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个学生抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。

二、呈现新课 (Presentation) 1.Listen and tick or cross (1)教师引导学生观看挂图，并指导他们如何听录音。 (2)播放录音，学生完成听音判断活动。 (3)学生相互之间核查答案。 (4)教师核对答案。

(5)教师再次播放录音，学生回答问题，并规范地写在教材的空白处。

(6)教师通过投影仪展示部分学生的答案，师生评价。 2.Role-play

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(1)教师引导学生回答问题What else can Robin do?写出两个句子。 (2)同桌两人进行角色扮演。

(3)教师让几个优秀小组到讲台上进行展示。 (4)学生互评。

三、操练 (Practice) 学生以小组为单位进行对话操练。优秀小组到台上表演。

四、课堂评价(Assessment) 对优秀小组做出评价。 课堂作业

写出本对话部分的重点句型。

第2课时 Having fun in a park(Ⅱ)

教学目标

一、知识与技能

1.教师指导学生理解对话，根据对话内容完成补画活动。。 2.学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。 3.学生能够自己创设情境进行对话。

二、过程与方法

本部分是通过Robin和孩子们看自然公园地图的情景复习巩固5-6单元的语言。

三、情感、态度与价值观

培养学生自主复习、利用好时间的习惯。 教学重点、难点

1.学生能够和同桌一起就自然公园的地图展开问答。 2.学生能够自己生活实际创设情境进行对话。 教法导航

教师要充分利用教材中的游戏，激起学生的兴趣，逐步达到知识的掌握。 学法导航

学生应该以积极饱满的心态，积极参与活动。 教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图;录音机和视频资料。 教学过程

一、热身 (Warm-up)

做游戏：找朋友。先请5位同学到讲台前面自选一张图片拿好并说出英文单词，然

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后再请5位同学到前面自选一张单词卡，并站到手拿相对应的图片的同学旁边站好。教师指着每一张单词卡问学生：Is it a bridge/ house/ lake/….?让学生回答：Yes, it is.No, it isn’t.来判断每组同学的图片与单词卡是否相符。

二、呈现新课 (Presentation) 1.Read the dialogue and draw the missing things (1)教师利用课件呈现清晰地图，请学生描述。然后教师说：But some things are missing.What else do you think is in the nature park?引导学生用there be 结构猜想地图中所遗漏的景物。

(2)请学生打开教材阅读对话，找出图中缺少的内容并完成补画。 (3)同桌学生之间核对答案，教师检查。

(4)学生展开对话，教师找出优秀小组进行表演。 2.Let’s talk

(1)教师引导学生观看地图，引导学生和同桌搭档进行对话练习。 (2)学生到台上进行对话操练。 (3)对表现出色的学生做相应奖励。

三、操练 (Practice) 教师展示地图图片，学生小组之间互相对话。

四、课堂评价(Assessment)

选出小组去台上表演，给优秀小组加分。 课堂作业

记忆背诵所复习的单词和句子。

第3课时 Having fun in a park(Ⅲ)

教学目标

一、知识与技能

1.学生能够在语境中理解dark,hallway,stairs,cupboard的意思。 2.学生能够在教师的帮助下理解大意。 3.学生能够复述故事。

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二、过程与方法

通过本部分各种活动达到复习4-6单元的内容，另外通过做游戏环节掌握知识的灵活应用。

三、情感、态度与价值观

在教师的引领下，逐步培养学生综合运用知识的能力。 教学重点、难点

学生对重点句式的灵活运用能力。 教法导航

教师要组织各种各样的活动培养学生使用知识的能力。 学法导航

学生要在小组活动中积极参与，共同探讨达到人人都有所获。 教学准备

教师准备本课时所需要的课件和挂图。录音机和视频资料。 教学过程

一、热身 (Warm-up)

教师出示单词卡片，学生抢答单词。

二、呈现新课 (Presentation) 1.Read a story (1)教师呈现本活动课件，学生仔细观看图片然后回答问题。 (2)教师引领学生针对：What’s in thedark house?进行问答。 (3)小组成员之间进行合作，根据图片问答问题。 (4)小组内出代表来介绍本幅图片。 (5)对表现优秀的小组奖励。

2.Number the words and retell the story (1)教师播放第68页的故事，学生跟读。

(2)学生完成单词标号的活动，师生一起核对答案。 (3)教师引导学生仿写故事，引导学生口头表达。

(4)教师利用投影仪展示几名学生的作品，带领学生朗读故事。

三、操练 (Practice) 每个学生有一套小卡片，小组做练习。一个学生把自己的图贴好，然后描述给另一个学生;另一个学生按听到的内容完成图片。两个人交换练习。

两人一组，按自己的想法连一连，说一说。每个学生挑选完一样物品，与同伴进行一次对话。

四、课堂评价(Assessment) 对小组表现进行评价。

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课堂作业

描述自己的故事给同桌。

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