ui设计实习报告3000字

实习阶段必然是一段难忘的经历，你必然会有很多的感想，通过实习日记的方式把每天的感想和生活、工作的点点滴滴及时记录下来吧！这对于我们回顾实习阶段，进行实习总结具有很大的帮助。今天小编给大家找来了《ui设计实习报告3000字》，希望对大家有所帮助。

第一篇：ui设计实习报告3000字

室内设计师实习报告总结3000字

环艺系大学生社会实践活动

白驹过隙，日月如梭!我已经在贵公司实践一个多月了!

在这期间，我体验着劳动的光荣与艰辛，在这里我学到了我离开校园的第一笔知识，这些都是从书本上学不到的知识，从体验公司的文化到亲身接触公司的每个部门的人员，从公司的年刊上，从其他员工的言谈中，有好的信息，也有不好的耳闻。总之，我的感觉中，我们的公司还是在不断前进发展，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成上司，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我刚开始彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。但这个社会确实是这么的残酷，我得慢慢去适应这个社会，适应企业与企业之间残酷的竞争,适应同事与同事之间的勾心斗角，适应社会给我种种压力和挑战。

也许我是幸运的，刚来公司我就遇到了一位对我很好的设计师老师，王老师，他一直在纠正我以前在学校对社会的一些错误的看法。还记得我第一天来公司的时候，王老师就跟我说“设计看起来简单，但是实际操作起来又很难，新人设计师经常会犯一些鄙夷避免的错误。”在之后的工作中王老师一直是用这句话来体谅我犯的错。在公司，非正式员工是没有独立谈客户，独立做方案的机会的，因为设计师怕你把客户给谈跑了，把方案给做砸了。所以，王老师每次见客户都会带着我，给我实践、体验的机会，学习一下跟客户沟通交流的经验。由于我住的离公司比较近，也已经养成每天7点起床的习惯，所以我每天都是第一个到公司的，领导也把单位的钥匙交给，这也是对我的一种信任。每天的准备工作要做很多，可以打扫一下办公室，为其他同事创造一个优良的工作环境。一个月来，我与王老师一起工作，一起早出晚归，每天过得充实而又饱满。实践是我这段时间拥有的一段宝贵经历，而这次实践的意义，对我来说已不再是完成学分、完成社会实践的任务，而是我真正在实践中开始接触社会、了解社会的一次重要机会，让我学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，增长了见识，开阔了视野，为我以后走上工作岗位打下了坚实的基础。

因为公司在发展阶段，而我又是新来的，所以所做的工作就是相对比较复杂。可是，我一点也不害怕，因为我是抱着学习的态度来的，工作多一点也没有关系，会很充实的，而且公司让我跟王老师学习，他教会了我很多事情，工作应该注意的问题，作为一名设计师应该有的技能，还有软件的操作，设计思维，等等。设计就是产品，要把产品推销出去，我开始对业务有了一个新的认识。随着工作的深入，我开始接触到公司的每一个部门的每一个人，这其中从创意设计到推广的环节都在我面前有条不紊的进行着。

在实践中，我把精力主要集中在设计工具软件商，如photoshop、AutoCAD等系列软件商的应用。因为在学校的时候，老师不止一次对我们强调实践的重要性，强调技能的重要性。在当今社会形势下，学历并不能作为评价一个人的唯一标准，而当今社会更加注重人的技能与能力。所以我对photoshop、AutoCAD有了一个实践的初探，给了我很大的锻炼。软件的熟练运用，会是我近期工作的重点，能够在实践中锻炼自己这方面的技能，我感觉自己很幸运。

有时候会得到王老师的夸奖，他说像我这样的90后还真不多，他说我比较细心，勤劳，还有一份激情，他对我们90后的坏印象也因此而改变。我对王老师对我的评价，甚是开心，原来认真做一件事情并收获别人的认同是一件这么高兴的事情。通过一个月的相处，我和同事、领导都熟了，还会时不时开开玩笑，公司整个氛围都很愉快、轻松。工作中人际关系的处理意义本身就比工作更有意思，每天都能融洽地生活在这个集体里，其实挺幸福的。

从之前整理文件、文档和接待的工作，慢慢地参加了很多其他的实践活动。包括和客户洽谈，了解客户的需求，浏览其他室内设计师的作品，学习他们的经验，还有锻炼自己的面试技巧等等。

经过这段时间的工作，说实话，我感觉自己变化挺大的，不管是穿着还是言谈，我都感觉我不再是以前的我。也不知道我现在是否变得更加成熟了，呵呵，我敢于坚持自己的意见，我学会了如何去和他人交流，融洽的生活，我学会了如何在老师的指导下增进自己的知识面和技能技巧方面，虽然比上学累，也不能像上学一样旷课了，工作让我学到的东西太多了。我感谢这家公司的所有同仁，让我在体验社会千姿百态的生活的同时，不仅收获了知识还有深厚的友谊。

工作进行地还比较顺利，王老师不仅教我做设计师的专业技能，还教会了我很多其他做人的道理，拥有本领并不仅仅是走入社会的关键，还要许多需要自己领悟的东西，开始实践，开始去做，遇到挫折，发现问题，解决困难，获得成功等等，这都是人生的路上所必须经历的事情，经验可以传授，但是真正领悟的经验却只能通过实践，才能获得成功。

这段时光所收获的，也会伴随我未来的生活，我相信将来走上工作岗位的我，一定会充满自信、活力、很有勇气地迈向成功。心智上更加成熟坚定，使我牢固地树立了强烈的事业心，高度的责任感和团队精神。

我在这里学到了学校不能给与的知识，还增加了我的社会实践经验，这些都给了我很大的帮助。为我今后步入社会增加了很多实践经验。客户大多都很热情，可能看我比较年轻，又刚刚参加工作，不忍多加责备吧。在工作上的进步只是其中的一部分，更重要的是能在尚未走出校园时就有独立的工作和生活体验也无疑是难得而又珍贵的社会体验。我感谢我能拥有这样一个学习和交流的机会。我不得不承认我的实践更接近于一次独立的学习，而不是一份真正的工作，在工作中不像学校有什么课间休息，忙到有时候眼睛就要盯着电脑一动不动，手指还得不停的敲击键盘，真是很辛苦，每天都以无比高昂的精神面貌奋斗在第一线，用过这段时间的学习，我对未来充满了期待!

再过几天我这段时间的实践就要结束了，想想这段时间，我觉得，比我在学校一年学的还多!刚进入大学，我认为的只要会画图，什么事都好了。现在我知道了并不是我的想当然，设计师要知道的不只是画图。辛辛苦苦的一个月，让我了解了很多专业的东西。一心想从事室内的我觉得好有压力，而我的不专业性，也就可能被市场所淘汰。压力，随之而来……毕业前的迷茫，现在的压力，让我十分不安。经过一个月时间的学习，我深刻体会到了做人做事要踏实，工作积极主动，切记浮躁。现在社会是一个诚信的社会，公司招人也希望能招个踏实认真的人，认真完成份内的工作是你的职责，不管好不好做，我觉得这是起码的职业道德，勇敢的毛遂自荐能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获，善于学习和总结，勤于思考。不要一味的做事，我坚持在每做一件事前和事后都仔细想想，有没有更好的解决方案?做之前多想想，多向有经验的请教，能帮你降低风险、减少投入、少走弯路，做的时候心里也才有底。做好之后再来想想就是总结，就是经验和教训相信自己，是金子总会发光的。

再此感谢贵公司的领导和老师为我们安排了这次毕业顶岗实践的一次机会，让我深入地走进了社会，体验了真正工作的乐趣。为我提供了一次学习的机会，感谢王老师一个多月来的辛苦教导和指导，辛苦了!

第二篇：音乐小屋教学设计 (3000字)

《音乐小屋》教学设计

荒地小学 梁丽杰

一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》

二、教材分析：

《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

三、设计理念：

二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以“参观音乐小屋”为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理发展和艺术学科能力发展的需要，培养儿童对音乐的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。

四、教学目标：

1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

五、教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

六、教学难点：

解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

七、教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器。

八、教学过程：

一、借卡创境 巧导新课

1、导入

师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗?

生：想。

2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好!非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗? 生：想??

3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧!(点击课件----出现音乐快车)

4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

【设计理念: 用神秘故事导入，创设神秘色彩，让学生立刻有了兴趣，被课堂吸引。】

二、创设情景，巧授新知

1、困难出现

师：小朋友，你们看，这是什么地方?(点击课件----画面出现一个大荷塘)

师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊?

师：(点击课件----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧?我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧!。”)

师：小朋友们，加油!(点击课件：出现一条节奏)

| x x | x x 0 | x x x x | x 0 |

叮 咚 叮咚 打开 小 门

(1)请个别学生打节奏

(2)请个别学生按节奏读词

(3)全班学生按节奏读词

师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说?(点击课件----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒!没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧!”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道)

【设计理念: 借助多媒体技术，创设浓浓的艺术氛围，开启学生的多种感知通道，打开学生情感的闸门。】

2、解决本课难点

3、编创门铃声

(音乐停)师：看，音乐小屋到了!(点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着)可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧!你们能创编更多、更有趣的门铃声吗?在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。

师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。

师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢?(点击课件出示：| x x x x | x x x | x x x | x 0 ||

音乐 小屋 在 欢迎 你 欢迎 我

师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

【设计理念:这样设计学习教学难点，可以使学生在不知不觉间解决难点问题，学生会更容易接受，较好地完成教学任务。】

三、层层递进，乐中学歌

1、听范唱

师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听!(点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手)

2、师范唱

师：小朋友们，好听吗?(好听)今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。(播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏)

3、学习歌词

(1)师按节奏读歌词一遍

(2)生按节奏自己练习读歌词

(3)生按节奏齐读歌词一遍

4、学唱歌曲

教师采用听唱法教唱歌曲。

5、歌曲处理

(1)解决难点： “我 们 的 | 快 乐 都 | 在 里 边 | 装 0 |”

师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊?(我 们的)所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我 们的”快乐都装进去。(提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。)

(2)师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)

(3)跟音乐伴奏唱

师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验! (点击课件) 师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗?

生：好! (出示鸭子图片)。

【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

四、拓展创造，锦上添花

1、师：(课件出示小鸭子的图片及创编歌词)它给我们创编了一首歌，大家看：(课件出示歌词)

“嘎嘎嘎嘎，打开小门，

嘎嘎嘎嘎，推开小窗，

嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，

嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎!

师：让我们一起来唱一唱吧!

2、你们真是太聪明了，看!小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦!你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧!(背景音乐循环播放)师四处指导。

3、唱创编的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

【此环节目的是培养学生的创编能力、表现力及创造力。】

五、教师小结，师生再见

师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的!让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧， 下课!(播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。)

第三篇：屯升小学语文教学设计1 (3000字)

《大地的话 》教学设计

主备课人：张 杰 班级： 四年级(2)班 等 级：

1记“蕊”字。

2 3无私奉献精神。

1切有生命的

2

教学目标： 、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字，在阅读过程中有重点地识、根据课文内容理解词的意思，培养学生联系上下文理解词语的能力。 、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的重点难点 、本篇课文的前四节内容十分简单，通俗易懂。重点理解第五小节“一精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内„„”这句话。 、学会仿照诗歌说话、续写。 教学难点 体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词，理解诗意并仿写。

教学课时：2课时

1

2 3就是我们今天

第 一 课时 教学过程

一、新课导入 、教师直接板书“话”，提问：这是什么字?(话) 一看到这个字，你想到了什么? 、教师再板书“大地的”，要求学生思考：大地会与谁对话? 、师：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么?这要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

二、品读悟情

1、教师配乐范读。

师：现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍，请同学们边听边思考：大地在和谁说话?

指名学生回答。(板书：种子、飞鸟、游鱼、小草)

[设计意图：指导阅读最有效的方法就是范读，这非常符合诗歌的特点，要在读中体

会诗歌意境，教师饱含感情的范读，再加上音乐，让学生很快进入诗歌意境，对诗歌有个整体感受。]

2、学生自由读诗，自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。

(2)联系上下文，并借助工具书，自学生字词。

(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

3 容的理解或读

4 亲，你想对种 (4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的字。 、默读诗歌，理解内容。 (1)默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内后的体会，也可以是自己不懂的的问题。 (2)学生小组内交流，教师巡视指导。 (3)全班交流。 、分角色读，指导学生用“心”说话。 (1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么? (2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母

子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就

是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么?

一小节都制作

大地体内的其他

的小组成员听听吗?

2

3 1(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节，教师点击相关课件(每动画课件)，读后其余学生评价。

三、换位抒情

1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的?你能说给你、四人小组合作交流，教师巡视指导。 、全班交流。

四、总结升华 、学生齐读最后一小节。

2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语， 你能感受到大

地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

3有许多大地

4 1想对谁说什么? 、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义?(板书：„„)(还体内的生灵，比如：落叶、石子„„) 、听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。 第二课时 教学过程

一、以说促写。 、(课件出示)如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还

请敞开心扉，大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

2、(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小

诗。

全班展示交流。

二、课后拓展。

(课件出示)课后继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示

三、课后小结。

板书设计

大地的话

种子

飞鸟

游鱼 宽容 慈爱 无私奉献

小草

级：

„„ 课后反思： 《语言的魅力》教学设计 主备课人：张 杰 班级：教学目标： (2)班 等 四年级

1、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、无动于衷、

良辰美景等)的意思。

2帮助盲老人的事，

3 巨大作用。

言的魅力。

、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。 、练习用有魅力的语言写警示语。 重点难点 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是„„”一句所产生的教学难点 感悟“春天到了，可是„„”一句打动人心的原因，体会语教学课时：2课时 第一课时 教学过程

一、谈话导课

1、同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写?(可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。)

2、谁能说一说“魅力”是什么意思?(很吸引人)在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力?(启发学生结合生活，谈谈自己的认识。如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力)、书的魅力、网络的魅力、电视的魅力„„)

其实，你知道吗?有时候语言也有它独特的魅力。今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。 (板书：语言的魅力)

3、学生齐读课题。究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢?让我们赶快打开书，去寻找一下答案。

2012-2013学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 编号：01

二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由朗读课文，注意读准字音。

2、检查生字(出示小黑板：衣衫褴褛 头发斑白 无动于衷 良辰美景 绅士 嬉戏)

(1)学生自读、同位读、开火车读。

(2)通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。

(处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解;二是将字典适当地引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同;三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。)

3、指名读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情?

(正音时，可以强调：穿着(zhuó)华丽)

4、指名说说课文主要讲了件什么事?

(教师根据学生的回答板书：我什么也看不见 无动于衷 什么也没有得到春天到了，可是„„ 得到的钱多极了，随机理解：无动于衷)

三、再读课文，感受语言的魅力

过渡：同学们，随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的?

1、默读课文，找一找什么情况没有变?(还是那个盲老人，身旁还立着一个木牌子;还是在巴黎繁华的大街上。)

2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢?

过渡：这一切一切的变化，只是因为木牌上的字变成了――

(1)学生齐读。

(2)老师范读。注意把握“可是”的语气。指导学生有感情地读。

3、品读这句话，说说你的感受。(让学生结合板书，发挥想像，充分发言。如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。)

4、(出示图片)是的，看到这句话，我们想到了春天的万紫千红，它是那么的生机勃勃，蓝天白云、绿树红花、莺歌燕舞、鸟语花香，是那么的令人陶醉。

2012-2013学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 编号：01 (合上图片)可是，这良辰美景，(引读)――对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么令人心酸呀!

当人们想到这个盲老人，一生里连万紫千红的春天都不曾看到，就(引读)――怎能

不对他产生同情之心呢?(板书：产生同情)

5、一句充满魅力的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情地读一读第六自然

段。(自由读。指名读。齐读。)

第二课时

教学过程

一、 复习

巩固第一课时的学习内容。?

二、拓展延伸

过渡：一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话?(出示图片：

1、不要踩草坪!

2、浪费水罚款!)

请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

三、课下延伸：

在我们新建的校舍里，雪白的墙壁上留下了黑黑的脚印，请你设计一个警示语，好吗? 如果你认为在新校舍的哪些地方还需要警示语，也请你动动笔，运用恰当的语言，让每一个学生都来爱护我们美丽的校园。

四、课后小结。

板书设计

语言的魅力

春天到了，可是我什么也看不见! 无动于衷 慷慨解囊

没得到 多极了

同 情

课后反思：

2012-2013号：01

级：

1无动于衷、

学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 编《秉笔直书》教学设计 主备课人：张 杰 班级： 四年级(2)班 等教学目标： 、认识并正确、规范地书写生字，能联系上下文理解词语(衣衫褴褛、

良辰美景等)的意思。

2、有感情地朗读课文。帮助学生了解法国著名诗人让?彼浩勒用语言帮助盲老人的事，

体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

3、练习用有魅力的语言写警示语。

重点难点

通过重点词句，体会人物品格。

教学难点

学会提出问题，养成独立思考的习惯。

教学课时：2课时

第一课时

教学过程

一、交流资料，鼓励提问。

1、板书课题，齐读课题。

课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。

2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。

二、自读文章，整体感知。

1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗?教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书?他为什么要秉笔直书?秉笔直书的后果是什么?

2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。

3、小组讨论交流。

三、交流汇报。

四、教师小结。

2012-2013学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 编号：01

第二课时

教学过程

一、复习巩固。

二、、细读课文，理解人物特点。

1、(出示课后的“金钥匙”：)为了更好地理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：(1)他们的职责是什么?(2)他们是怎样做的?画出重点词语和句子。(3)他们为什么这样做?(让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。)

2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。(在交流中重点理解这样几个句子：)

(1)太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃地说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢?”(先让学生充分读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思，使学生在朗读中把反问句改为陈述句――“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分，从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。)

(2)第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。(在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，”再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会太史伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神，从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。)

(3)太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗?”(可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗?通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。)

(4)前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四位太史季他又是如何做的呢?太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”(小组交流，通过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。)

2012-2013学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 编号：01

3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。

指导朗读要点：要注意抓住崔杼神态变化的语句(生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气)，读出不同的语气。(自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读)

4、讨论：崔杼都已经杀了太史伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢? (有学生可能会认为他们这样做不值得，人最重要的是生命，或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。领悟“秉笔直书”的深刻含义。)

三、指导复述，交流收获。

1、指导学生用简练的语言复述课文内容。

2、回顾课文，积累语言。(有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。)

3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。

4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言、忠言的理解。

四、教师小结课文内容。

板书设计

秉笔直书

太史伯 尽职尽责

太史仲 刚正不阿

太史叔

2012-2013号：01

级：

太史季 宁死不屈 课后反思： 学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 《语文天地》教学设计 主备课人：张 杰 班级： 四年级(2)班 编等 教学目标：

1、学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解关于语言的词语。

2、围绕一定的主题，畅谈自己的感受。

3、浏览《难忘的一句话》，感悟“语言的魅力”。

4、学会积累，学会倾听，学会交流。

5、用真实的语言具体地叙述一件事，表达自己的感情。

教学重点

把一件事叙述得生动具体。

教学难点

说真话，表真情，能把自己的心里话说出来写出来。

授课时数 3课时

第一课时

教学过程

一、我的摘录笔记

1、出示幻灯。

2、找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他

们的用法。

3、根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。

4、小结。摘录内容：重点的语句、重点的词语

二 、读一读

1、读一读词语。

2、它们都有那些特点。

3、你理解那些词语，讲给大家听听。

4、用它们中的一个词语说一句话。

5、表述语言的词语还有哪些?

三、畅所欲言 你有下面的感受吗?任选一项说一说。

1、此时无声胜有声。

2、听君一席话，胜读十年书。

3、良药苦口利于病，忠言逆耳

利于行。

4、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

2012-201301

类似的感受。

学四年级语文上册教学设计 2013-3-26 编号：(1)理解每一句话的意思。(2)引导学生回忆自己的经历，回忆有无(3)谈一谈自己的感受。(4)背诵积累。

四、初显身手 第二课时 教学过程

(一)读课文，提出问题。

(二)再读课文，思考讲述了一件什么事?

(三)画出令作者难忘的句子，想想为什么会令她难忘。

(四)这句话对作者的一生起着重要作用，也验证了上节课所讲的畅所欲言中的哪句话(良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒)

(五)小结。

第三课时

教学过程

(一)学习书中例文。

1、读两个小片段，说说分别写什么?画出两段不同的地方，通过比较你明白了什么?

2、使文章生动的方法是什么?

(二)习作审题

1、会说话的----------

2、 -------------的话

3、我总也忘不了那句话 题一：

1、可补充的内容较丰富，如动物(小鹦鹉、八哥„„)、人物。

2、内容上注意写清体现“会说话”的事例。

题二：

1、可补充的内容如令人难忘的话、令人振奋的话、奇怪的话„„

2、注意选材要新颖。

3、内容上突出为什么难忘、振奋、奇怪„„抓住人物的心理活动，使文章更生动。

题三：

1、抓住题眼忘不了的话，多问几个为什么。

2、相关事例说清楚具体，抓住人物的动作、语言及内心活动。

(三)金钥匙————怎样做好主持人。

板书设计

会说话的----------

-------------的话

我总也忘不了那句话

课后反思：

第四篇：社会调查报告3000字社会调查报告3000字

社会调查报告 0 3000 字: : 社会调查报告 3000字 字 8 8 篇

文章摘要：通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能……

社会调查报告 x3000 字 思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参与三下乡实践，其目的是为了支援农村的教育事业，同时给农民带去相应的指导，本着为人民服务的宗旨，同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合，并从群众中学到做人做事的道理，用于知道自己的将来的学习生活工作。现在大学生，除了一部分学生来自农村以外，很有一部分是来自城市的，往往这些学生家庭环境好，父母亲更是不允许或者不支持自己的孩子参加所谓的三下乡实践活动，这样，学校所提倡的通过三下乡实践活动来提高学生素质的目的就未能够达到。在马克思主义哲学中，三观指的是世界观、人生观、价值观，而个人的世界观、人生观、价值观是紧密联系在一起的。在个体价值观体系中，

人生价值观处于主导地位，决定着总的价值取向，对价值观系统中其它价值观起着指导和制约作用。由于当代大学生的价值观主要是围绕自己出发，致使大学生自身社会阅历和实践经验不足，更不用说参与三下乡活动服务人民了。

另外，没有人选择反对大学生兼职、打暑期工或实习，大家都认为只要不影响学习能够积攒经验可以为以后的工作打基础。对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。

从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢?所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。

结论与建议：

马克思主义哲学认为实践是人自觉改造客观世界，使外部对象发生某种改变的现实的物质性活动。实践是人的活动，而人是社会的人，处在一定的社会关系之中，因此，实践不是单个人孤立的行为，而是社会的活动。所以，实践作为物质

世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断发展演变的。实践的主体是人民群众。三下乡是大学生社会实践活动在新时期的深化发展，是促进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史 x 感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。了解国情是年轻人的首要任务，这就需要放眼 96 万平方公里的土地、对占人口 8%以上的农民有所了解才行。学生利用假期时间参加三下乡社会实践活动，这样可以使同学在实践中更好的认识国情，贴近社会，从而确定比较正确的人生前进方向。作为高校教育者，如果能引导大学生将强烈的 x 感转化为学习、服务、实践、奉献等实实在在行动，把行动变为责任，将会使大学生在人生轨迹上树立起更高的起点。

第五篇： UI设计师实习心得

在广州达内经过四个月的UI设计培训实习，我学习很多有关于设计艺术，作品欣赏品评价，在接受公司全面，系统的教学技能知识下，时间不知不觉在广州学习四个月了，时间苦短可我还想学习更多，这段时间我学到收获良多宝贵、美好的学习工作经验体会，有技术，知识职业技能，那些工作伙伴，同学老师们一起共同努力，学习进步难忘友情和成长时光。在达内学习四个月分四个阶段的学习课程，有平面广告，手绘素描，网页网站前台制作流程，和移动端界面交互设计等技术知识，下面分享我四个月所学，所想，所为UI设计师心得吧。

一.

1、界面并非"炫"了就好

一个设计成功的界面都是简单大方、容易识别的，毕竟界面是供用户操作完成工作，而非拿来娱乐休闲的，尤其是我们这种管理系统界面。一个色彩绚丽、让人眼花缭乱的界面不仅不能增加美感，更会给用户的操作带来不便，降低效率。

2、界面布局不要盲目追求"越满越好" 良好的界面布局是吸引客户的一个亮点，是客户评估应用软件的一个重要指标。好的布局不仅给人耳目一新的良好视觉享受，更可以帮助用户快速的熟悉软件，间接的成为用户的操作指南。

界面布局要在逻辑合理、便于用户操作的基础上尽量的美观，无需堆砌内容。有时候我们为了使界面看起来比较充实，不显得空旷，硬生生的把一些不相关的功能拼凑到一起，其结果是用户操作时像走迷宫一样，这样的界面只能增加不必要的复杂度，让用户眩晕，碰到个脾气暴躁的人，估计要拍桌子了吧。

3、界面设计不要完全依靠"经验主义" 目前很多项目都存在着这样一个现象：开发和设计人员并不能跟用户直接沟通，所有的需求都是来自二手材料。这种情况下，开发和设计人员并不能详细的了解用户的操作习惯等重要信息，只能根据自己的经验来进行设计和开发。等产品出来客户验收时，往往发现我们生产出来的东西和客户的原始需求有一定的误差，造成返工，增加了项目成本。

课上老师曾经说过这样一句话让我记忆深刻："把自己变成用户"。在做设计和开发时，我们大多数是把自己当成设计开发人员，而不是用户。如果把自己变成用户，站在用户的角度来进行设计开发，我想我们的产品对用户需求的符合度一定会大大提升。如果有条件的话，能够去用户的工作环境去体验一下相信对我们的设计开发一定会大有裨益的。

4、同一系统界面切忌"百花齐放" 界面风格是产品的形象标识，是产品的脸面。成功的界面设计都有自己的独特风格，或清新活力，或时尚优雅。当前出现频率较多的一个词就是"创新"，创新是企业的生命力，于是在界面风格方面也出现了大刀阔斧的改革。

但是界面设计的创新却切忌一个系统出现多种界面风格，尤其在维护旧有的产品时。有些产品使用已久，完全推翻旧有的风格不仅人力不足，成本也太大，不太划得来，但是旧有的风格又不能满足需要，于是出现了这样一种现象：甲在维护时将自己维护的界面改成了风格甲，乙维护时将新增功能界面改成了风格乙。随着维护的增加，原来的系统已面目全非，界面风格是"百花齐放"，用户操作时如同进了迷魂阵中。所以，保持系统风格的一致性非常重要，不能为了赶时髦，而将自己的系统变成了"杂牌军"。

二.Part 1 挑战和制约 碎片化的移动端

时至今日，市面上流通的智能机已经多不胜数了，不同的智能终端不仅仅尺寸不尽相同，而且因为分辨率的差异使得屏幕的像素密度也有很大差异，往细了考虑，这些终端的输入机制、屏幕比例、屏幕方向都会影响到移动端的UI设计。

移动端的网页设计可以借助响应式设计保证不同屏幕下的浏览体验，相比之下移动端的APP设计则相对缺少流动性。所以，作为移动端的UI设计师，还是需要考虑屏幕差异造成的布局设计的不同以及用户体验上的变化。

性能

设计和构建一个APP的方式会直接影响到它的性能。换句话说，手机里安装的程序如果设计的好可以你的手机可以待机一天半，而如果其中有一个程序 设计的有问题，会让你需要出门多带一个移动电源了。一些不必要的转场动画可能会让你的CPU为之进行密集地运算，一段存在问题的JS代码可能让你的浏览器 耗费多于平常数倍的电量。也许今年刚刚上的Galaxy S5能够流畅运行某个应用，但是2年前的Galaxy Nexus可能会打开应用的时候立马卡出翔。总的来说，设计和开发，都会影响到APP的性能，甚至左右手机的续航(部分国产手机用户同开发者一起哭晕在厕 所)。

开发与成本控制

有很多应用在构思之初非常酷炫新颖，但是这并不意味着它可以轻松实现。应用的设计和开发的方式会直接决定它能否在Deadline来临之前实现。如果我们无法认清一个应用的开发成本，那么开发者所承担的负担会成倍增加，也为应用的后续发展埋下了祸根。

Part 2 抛弃思维定势

当我们刚刚开始学习设计和开发的时候，，这个数字时代才刚刚开始，我们对于新兴事物的认知尚且稚嫩。学校教育和实际设计开发上的“时代差异”， 让很多设计师对数字化的互联网的认知稍显“静态”，甚至形成某种思维定制，对于移动互联网也知之甚少。在这个信息爆炸的时代，激烈的竞争催化下的移动互联 网正在以一种恐怖的速度演化、推进，这使得设计师们需要紧跟发展的步伐，随时更新升级自己对于互联网的认知。

移动端并非画布

移动端设计和平面设计有着巨大的差异，它不再是一张平面的画布。我怀疑PS和AI并不足以帮助设计师完成从平面向移动互联网的转变，尽管PS和 AI已经帮助设计师们在过去的20年里完成了无数壮举。目前，我们依然需要借助它们来绘制更多不同屏幕尺寸下的UI和图标，但是我们需要借助更多的其他软 件来展现移动端不一样的一面，比如用AE来绘制动效。

从构思屏幕布局到考虑界面转换

的确，当涉及移动端UI设计的时候，单单考虑屏幕布局是远远不够的。像Facebook Paper，雅虎天气，Weather Channl这样的优质移动APP就像我们证明了界面间的转场动画到底能让一个UI界面产生怎样的张力。而刚刚推出的Android L所用的Material Design则更是在看似普通的静态界面之后，隐藏了一系列让你欲罢不能的过度效果。

界面转换之间的动效，在过去只为博得一笑，今天却正在走向主流，成为移动端的用户体验的核心。它正在成为交互和界面的重要元素，赋予界面以韵律和生命力。动效不仅呈现运动的过程，还能表现出空间、层次，变化，在基础的界面结构上为用户带来截然不同的体验。

将你的“设计师做派”扔到一边

你并不需要将界面做独特或者原创，尤其是当你是为了独特而重新设计所有的界面，然后让整个产品为独特而担上风险。很多时候，坚持使用原生UI元 素和模式是让应用能按时出货的重要保证。比起强行推动独特原创的设计，很多时候更合适的做法是打造简单高效的交互界面，创造真正的品牌价值。

真实的APP不比设计师的概念设计差

很多设计师喜欢上Behance和Dribbble这样的网站上去找灵感，虽然其中有很动优质的设计作品，但如果你并非一个经验丰富的移动UI 设计师的话，可能会被这些作品误导。其中很多设计都仅仅只是从未实现过的高保真Demo，当你正打算设计一个界面的时候，其中某些设计可能会影响你的思 路。所以，不妨从那些已经上线的成功APP中汲取营养吧。你会从中汲取到丰富的营养，看到蓬勃发展的设计趋势，这些经过市场和用户验证的案例会让你明白什 么值得学习的设计。

Part 3 学习新技能 了解平台

正如同web设计师需要了解HTML/CSS一样，作为移动端UI设计师的你应该了解移动端APP的架构。首先移动端开发的语言和网页设计就不太一样，各个不同平台有着各自的编程语言和接口，界面的构成也无法使用CSS和标签来实现。

你需要深入阅读官方的开发文档，明白APP的构成，编译方式，发布方式，了解设计的规则。这些东西不仅关系到你的应用开发好坏，还会影响系统的 稳定性，电池续航长短等多种因素。作为移动端UI设计师，你单了解设计是不够的。当然，从长远来看，这对于你的职业生涯也很有好处。

了解移动端的技术构成

光了解平台的基本特征是不够的。接下来你需要了解它相关的技术构成：位置服务(wifi，GPS等)，蓝牙(低功耗蓝牙技术)，信号，前后摄像 头，麦克风，陀螺仪，位置传感器，加速度传感器，指纹扫描仪(iPhone 5s)，眼动追踪技术，语音识别，人脸识别，等等等等。每一个新技术的背后以为着应用程序更多的可能性，交互设计、使用体验，甚至商业模式。

发掘本地UI组件的开发潜质

每个移动操作系统中中总有着大量的本地UI组件，他们有着极大的自由度，方便你进行定制。你需求确切地知道他们的特征(尺寸，大小，功用)，你可以为与你合作的开发者节省大量的工作时间。

三.设计学习总结：

设计工作是痛并快乐着无法自拔的美好，“上瘾的毒药”，每当面临重大的设计任务时充满了压力，开始搜集各种资料(包括艺术形式、色彩搭配、各种风格的设计图片等)，接下来寻找设计灵感，沉思、焦灼，经过痛苦煎熬，终于有了满意的创意时

倍感轻松。每当经过艰苦的磨砺，自己的劳动成果得到大家的肯定时，便是工作中最大的快乐!充满了快意和成就感的喜悦。

新的一年2015即将到来意味着，新的起点新的机遇新的挑战!我将不断地总结与反省，不断地多学多做并充实能量，提高自身设计观察水平与思想，以迎接时代和企业发展机会!