beijing介绍北京

第一篇：beijing介绍北京

高中英语作文素材 北京之旅 A Trip To Beijing

北京之旅(A Trip To Beijing)

On July 5th my parents took me to Beijing. We stayed at Huabei Hotel. On the first day, we went to the Great Wall. The Great Wall is very long and old. It has millions of bricks. Each brick is very big and heavy.Lots of people from different countries like climbing the Great Wall. We felt very tired when we climbed to the top of the Great Wall. We also went to the Palace Museum. The Palace Museum has 9999 palaces. It has a very long history. I bought a lot of souvenirs of the Palace Museum. What nice palaces these are! I visited the Palace Museum and felt excited. If you want to know more about the Palace Museum, you can go to Beijing and have a look. The following days, we went to the Summer Palace, Tian Tan, North Lake and Xiang Hill.

I now know more about the history of China. I also like modern Beijing. The 2008 Olympic Games will be held in Beijing. Later, I went back with my parents by train. I really enjoyed the trip to Beijing

第二篇：Beijing 教学设计

《新起点英语》二年级上册 Unit 6 BeijingLesson 31教学设计

教学目标：

(1)能够在恰当的情景条件下听懂、看图识别、说出3个景点的英文表达：Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace。 (2)能够任意使用句型This is …. It’s great/ big/ beautiful/ …. There are …. ，简单介绍自己最喜欢的一个景点。在新的情境中使用Where are you going? I’m going to ….By bus? Yes./ No, by car.表达自己想去的景点及使用的交通工具。 (3)在情境中感受北京的美丽及文化。 教学重、难点：

1、教学重点：

(1) (2) 学习3个景点的名称

在语境中介绍景点，表达自己想去的地方

2、教学难点：

(1) (2)

教学过程：

Step 1 热身复习，导入课题. 1. 歌谣热身，复习词汇。通过park单元歌谣，复习公园景物。请几名学生到前面带大家一起做动作唱歌谣。

It is a sunny day. Do you want to go to the parks with me? Let’s go and say a chant together. Who wants to come here and show? 2. 谈论公园，简单介绍。通过谈论公园，再次复习公园景物及句型I see …. 强调复数问题。

Look, here we are in the park.

What park is it? (This is Yuyuantan Park.) 教师指PPT, 示范介绍(逐图呈现)：I see trees in the park. I see flowers in the park. What do you see? 感受各个景点的美丽及北京文化。 在新的情境中，巩固提高语言运用能力。 课件呈现多幅图片，学生尝试介绍。 教师及时使用It’s beautiful. A beautiful place. 进行评价，同时为后面学习做输入。 3. 介绍喜欢的公园。

Do you like here? OK, follow me: I like Yuyunatan Park. It’s beautiful. 板书句型。

I like Yuyuantan Park. It’s big. It’s beautiful. What parks do you like? 4. 呈现主题图，引出课题。

You know many parks. They are all beautiful. I have a picture. (出示主题图)Look, what places are these?带领学生辨认教材中的主题图。These places are beautiful. They are in Beijing. 指主线人物提问：Who are they?

They are going to these beautiful places in Beijing. Today, let’s go to these places in Beijing. 板书课题。 Step 2 视频呈现，感受新知。. Beijing is big. Beijing is beautiful. It’s great. I have a video for you. There are some nice places. Let’s enjoy it.播放视频。

1. Watch.播放后提问: How many places? 第一次看完后，带学生数一数。 2. Listen and say. T: This time, let’s listen and say the names.提示学生跟读景点名称。 Step3 学习新知。

1. 听音模仿，自我学习。

Do you like the places? Well, let’s listen and repeat their names. PPT呈现景点不同景色图片，学生再次感受景点魅力，并听录音模仿。

2. 卡片检测，及时纠音。出示单词卡，学生凭记忆读出景点名称。遇到困难和发音不准确时，教师及时纠正发音。

Do you like these places? I have the pictures of them. Look, what place is it? 3. 卡片游戏，巩固新知。

We know all the names. You are great. So, I have a game for you. (1). I have the cards. Show me your cards please. (2). Put them on the desk. One by one. 示范，将词卡摆在桌子上。 (3). Show me Beijing Zoo. 检查后，T: Please say:” This is Beijing Zoo.”带学生做2-3组。

(4). 与一个学生示范，两人轮流发令做Show me游戏。Pair work. (5). Show. 请学生到前面发指令，全班同学一起做。 (6) 收卡片。 Step 4 介绍景点

呈现主题图，回顾景点。These places are beautiful. Binbin, Andy and lily are going to these places. 1. 教师示范。

(1) 出示颐和园图片。

What place is it? What are there in the Summer Palace?

课件逐幅呈现颐和园照片，教师介绍There are trees/ flowers/ boats in the Summer Palace.引导学生使用there are ….并注意纠正复数。 (2) 引导学生介绍。

课件呈现颐和园各处景物照片。老师带领学生介绍，板书：There are …. (3) Pair work. 使用A beautiful place (to know). 评价。 2. 扩展介绍Beihai Park.

带学生一起，尝试介绍Beihai Park。 3. 学生自由介绍。 (1) 猜谜呈现动物园。

I know a place. There are monkeys. There are pandas. What place is it? (Beijing Zoo) (2)学生介绍。

Look, what are there in the zoo? There are … in Beijing Zoo. (3) Pair work. Share with friends. Step 5 Chant and traveling. 1. 歌谣呈现。

These places are beautiful. Do you want to go? Well, I have a chant about these places. Let’s enjoy it. 播放课件，呈现歌谣。 2. 教师教授。

教师提问： Where are you going? 生回答：I’m going to …. T: OK, let’s go together. 带学生边走边说歌谣，走到教室布置的展板中。在真实情境中学习歌谣。重点教授最后一句。 3. 跟录音唱歌谣。 4. 模拟郊游。

(1) T：I’m going to … by car. Where are you going? 学生表达自己最想去的景点。 (2) Pair work. (3) 展示时，与一个学生示范，共同游览景点。

T: Where are you going?

S: I’m going to ….

T: By bus?

S: Yes./ No.

T: Let’s go. (Chant)

带学生到展板前，尝试表达自己对景点的感受。

T：I like Beijing Zoo. It’s beautiful. Do you like it? Let’s take a picture. Step 6 Summary. 1. Today we have been to many beautiful places in Beijing. What are they? (指展板，带学生复习。)

2. Beijing is so big and very beautiful. There are more beautiful places. Let’s enjoy. 看PPT, 欣赏其他北京景点。 Next class, let’s go on talking about Beijing. Homework. 听录音，唱歌谣。 板书：

Unit 6 Beijing I like ________. It’s beautiful / big. There are ….

Lesson 31

第三篇：Cheering for Beijing 2008

hello, dear judges and audiences. my name¡¯s caoxingran .now, let¡¯s share my expectationsfor 2008beijing olympic games with you

do you still remember the day when samaranch , the former president of the international

olympic committee, declared that beijing be the host city of 2008 olympic games? i shallour journey towards beijing olympics has been set forward from then on

we have put forward our goals for beijing olympics which are green olympics

hi-tech olympics and peoples¡¯ olympics, i believe beijing olympics will be the most wonderful olympics ever since in history. and for me ,i wish one day ,i could mount the rostrum as number one of women¡¯s singles. how happy i could be!

dear friends, we are lucky to be born in the only one world, so let¡¯s make it true the only one dream¡ªcheering for dancing beijing for beijing 2008

that¡¯s all for my speech. thank you!

2£¨11£©²üðçè»

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第四篇：Unit 3 In Beijing 教案

Unit3InBeijing

一.教学内容：

Unit3InBeijingLesson17–Lesson20

.单词和短语

(1)restaurant

quickly

scared

slowly

taxi

hard

hand

age

become

easy

fly

hurt

laugh

poor

put

quietly

worry

break

careful

palace

Palacemuseum

camera

film

sky

smile

tail

today

address

corner

dad

dear

miss

mr.

postcard

send

shop

stamp

top

truly

use

yours

(2)语法

2.近义词的区别

3.语言目标

(1)提供帮助及其应答

(2)请允许、许可及其答语

(3)询问天气状况

(4)询问价格

二.重点、难点分析

.quickly

(1)副词，“快地;迅速地”，着重指动作“迅速”地发生或完成，具有即刻行动，毫不耽搁的意思。修饰动词或整个句子。其形容词形式为quick，反义词形式为slowly。

如：Pleasecomequickly.请快过来。

Hegetsupbefore7o

’clockinthemorning,andquicklywasheshishandsandface.

他早上七点前起床，并迅速洗手和脸。

(2)与fast辨析

fast“快的(地)”，既可以作形容词，又可作副词，指动作、速度之快。如：

Itoftenrainsandthetreesgrowfast.

经常下雨，那些树木长得很快。

Theclockinourclassroomisfast.

我们班的钟表快了。

2.mrs.Li,Danny,jennyandLimingtakeataxitotheirhotel.

李夫人、丹尼、詹尼和李明坐出租车去宾馆。

Takeataxitotheirhotel=gototheirhotelbytaxi,类似的句型有：

wewalktoschooleverybay.

=wegotoschoolonfooteveryday.我们每天步行去上学。

Theirparentstakeabustowork.

=Theirparentsgotoworkbybus.他们父母乘公共汽车去上班。

TheyareflyingtoBeijing.

=TheyaregoingtoBeijingbyair/plane.他们正飞往北京。

另外，rideabiketosomewhere=gotosomewherebybike,

drivetosomewhere=gotosomewherebycar等等。

3.Therearetoomanycarsandbuses.

有太多的汽车和公共汽车。

(1)Therebe+某人/某物+某地，表示某事物或人的存在关系，译为“某地有某人或某物”。There叫引导词，在句中不充当任何成分，译成汉语时，也不必译出，句中的主语是某人或某物，谓语动词be要与主语的数一致。当主语是由两个或两个以上的名词充当时，谓语动词be要与它相邻的那个名词的数一致。如：

Thereisaschoolnearhere.

这附近有一所学校。

Therearesomeboatsonthelake.

湖上有一些船。

Thereisapen,twobooksandmanypencilsonthedesk.

桌子上有一支钢笔，两本书和许多铅笔。

(2)toomany和toomuch两者都表示“太多”的意思，但toomany修饰可数名词复数，toomuch修饰不可数名词。too是副词，意为“太，过分”，修饰many或much,用来加强语气，表示程度，作状语。如：

Therearetoomanypeopleonthestreet.街上的人太多。

Hedrinkstoomuchpop.他喝的汽水太多了。

Therearetoomanymistakes

inhishomework.

他作业中的错误太多了。

4.HereIcome.

我来了。

该句是倒装句，原来的语序应该是Icomehere.在英语中，以Here或There开头的句子一般用倒装语序，若句子主语是名词，则主谓构成倒装，称为完全倒装句，若句子主语是代词，则主谓不倒装，称为不完全倒装句。如：

Hereisyourcoat.这是你的上衣。

Theregoesthebell.铃声响了。

Therecomesthebus.汽车来了。

Hereheis.他在这儿。

5.laugh

(1)不及物动词，意为“笑”“因……而发笑”，一般后面不加宾语。如：

FengGongandNiuQunmakeeveryonelaugh.

冯巩和牛群能使每个人发笑。

Helaughsbestwholaughslast.

谁笑在最后，谁笑得最好。

构成短语：laughsat嘲笑。如：

Don’tlaughatthepeopleintrouble.

不要嘲笑处于困境中的人。

Everyonelaughsattheoldman’smistake.每个人都嘲笑那个老人的错误。

(2)与smile辨析

laugh指一般的“发笑”或“出声大笑”，它意味着不但有面部表情，而且还有动作和声音，多指快乐、高兴;也指“微笑”，不笑出声音，怀好意，善意。如：

Sheneversmiles.她从没有笑脸。

wehearthegoodnewsand

begintolaugh.我们听到这个好消息，都笑了。

6.Iseesomechildrenplaying.我看见一些孩子在玩耍。

see是感官动词。seesomebodydoingsomething表示“看见某人正在做某事”,强调动作正在进行，分词短语作宾语补足语。seesomebodydosomething表示“看见某人做了某事”。强调动作的全过程，已经完成或经常性的，省略to的动词不定式短语作宾语补足语。类似的动词还有hear,watch,notice(注意)等等。如：

Iseethemplayingfootballontheplayground

我看到他们正在操场上踢足球。

Ioftenseethemplayfootballontheplayground

我经常看到他们在操场上踢足球。

Hesawhissoncrossingtheroad.他看见他儿子正在过马路。

Hesawhissoncrosstheroad.他看见他儿子过了马路。

7.front

(1)名词，意为“前面，前部”，反义词是back(后面，后部)。如：

Thedriversitsinfrontandthepassengerssitbehind.

司机坐在前面，乘客坐在后面。

Therearesometreesinfrontofthehouse.房前有几棵树。

注：与front相关的短语辨析：

atthefrontof指在某个物体本身或范围之内的前部，但是仅指一个点，意思是“在……前部”。如：

I’msittingatthefrontofthebus.我坐在公共汽车前部。

inthefrontof

也只在某个物体本身或范围之内的前部，但范围比atthefrontof要大，意思也是“在……前部”，有时候二者可以互换。如：

ThereisabigTVat/inthefrontofthelivingroom.

起居室里有一台大电视机。

infrontof一般相对于物体的外部来说，指另外的东西在该物体的前面，意思是“在……前面”。如：

Thereisacarinfrontofthetruck.卡车前有一辆小汽车。

infront单独使用，很笼统地表示某物某人“在前面”。如：

Thecarisinfront.小汽车在前面。

(2)形容词，意为“前面的”，反义词是back(后面的)。如：

Isitinthefrontrow.我坐在前排。

writeyournameonthefrontcoveroftheexercisebook.

把你的名字写在练习本前边的封面上。

8.mayIhelpyoutakeapicture?

我可以帮你拍张照片吗?

(1)helpsbsth.帮助某人做某事。不定式符号to可以省略，也可以不省略。helpsb后也可接with介词短语，有时在上下文意思清楚时，与helpsb(to)dosth,意思相似。如：

youcanhelpmecarrythethings.

=youcanhelpmewiththethings.你可以帮我拿这些东西。

HeoftenhelpsmetostudyEnglish.

=HeoftenhelpsmewithmyEnglish.他经常帮我学英语。

(2)takeapicture拍照。如：

IwanttotakeapictureatTian’anmenSquare.

我想在天安门广场照张像。

9.Hebreakshistail!

他摔折了它的尾巴。

break作及物动词，意为“弄坏，打坏”“折坏”，后接宾语。如：

whobreaksthewindow?谁打破了窗户?

Hebreaksthewindow.他把杯子打破了。

break作不及物动词，意为“坏碎、坏了”或“(天气)突变”。如:

Thecupbreaks.杯子坏了。

Daybreaks.天亮了。

broken用作形容词，意为“弄坏了、破碎的”“断了”。如：

Thecupisbroken.杯子碎了。(指破碎的状态)

Abrokenchairisontheground.一把破椅子在地上。

0.Becareful!

当心，当心!

此句为祈使句，用以引起别人的注意。同义词组有lookout“当心，小心，留神”或takecare“注意，小心”。如：

Becareful!Acariscoming!当心，车来了。

Becareful!younearlyhitthatchild!小心，你差一点撞到那个小孩!

1.Apostcardhasapictureonit.

明信片上有张图片。

(1)动词have有两种形式

，即have和has，意为“有”，表示状态，而不表示动作，因此不能用于现在进行时。如：

Ihaveabook.我有一本书。

Aclockhastwohands.钟有两个指针。

wehavetwonewstudents.我们有两名新来的同学。

have,has的否定形式要借助助动词do和does,have前面用don’t,has前面用doesn’t,并把has还原为have，如：

wedon’thavelunchatschool.我们不在学校吃午饭。

Hedoesn’thaveanymoney.他没有钱。

have和has的一般疑问句形式是在句首加助动词Do或Does.第三人称单数前用了Does后，谓语动词has要还原为have.如：

Doyouhaveapencilsharpener?你有铅笔刀吗?

yes,Ido./No,Idon’t.是的，我有。/不，我没有。

Doeshe/shehaveanypostcards?他/她有明信片吗?

yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.

是的，他/她有。/不，他/她没有。

have/has结构表示“某人拥有某物/某人或某物属于某人”,主语是人，其结构为：主语+have/has+宾语;而Therebe结构表示“某处有(存在)某人或某物”，其结构为：Therebe(am,is,are)+名词+地点状语，如：

IhaveaTVset.我有一台电视机。

There’saTVsetonthetable.桌上有台电视机。

ourvillagehasahospital.

=There’sahospitalinourvillage.我们村有一家医院。

2.Iwanttosendthispostcardtomymumanddad.

我想把这张明信片寄给我的妈妈和爸爸。

(1)sb.wanttodosth某人想干某事，如：

Theywanttoputthethingsinthecar.

他们想把这些东西放进汽车。

HewantstolearnEnglishfrommissLi.

他想跟李老师学英语。

(2)send…to…把……送给/寄给……如：

myparentssendalettertomeeverymonth.

我父母每月寄给我一封信。

IsendsomeflowerstoourteachersonTeachers’Day.

我在教师节送给我们老师一些花。

3.wheredoyouputthestamp?Inthetop,rightcornerofthepostcard.

你把邮票贴哪儿呢?明信片的右上角。

(1)where+一般疑问句语序是询问地点的特殊疑问句，回答时要用介词+地点。如：

wheredoyouwriteonapostcard?ontheleft.

你要写在明信片的哪儿呢?

在左边。

wheredoyouputtheoranges?Underthetable.

你把桔子放到哪里呢?桌子底下。

(2)top用作名词，有以下几种意思：

①顶，顶部，顶端

atthetopofahill

在山顶

thetopofone’shead

头顶

②上面，上边，上部

thetopofshoes鞋面

thetopoftheletter信的上面

③盖，蓬，顶盖

thetopofthebuilding大楼顶

abottletop瓶盖

④居首位的人

Sheisthetopofourschool.她是我们学校最好的学生。

第五篇：2006beijing答案公务员考试材料

第一部分数量关系

一、数字推理

1.D[解析]-1=-1×1^1，0=0×2^2，27=1×3^3=27，故空缺项为2×4^4=512，选D。

2.D[解析]3×2+2=8，2×2+8=12，8×2+12=28，故空缺项为12×2+28=52，选D。

3.C[解析] 7/3=2……1, 10/3=3……1,16/3 =5……1，22/7 =7……1，其中2，3，5，7是质数数列，故下一项为11×3+1=34，选C。

4.C[解析] 1/5,2/6,3/7,4/8,5/9,分子与分母分别构成的是一个等差数列,选C。

5.B[解析]3+(-1)=2，-1+5=4，5+1=6，故空缺项为8-1=7，选B。

6. D[解析]该圆圈的上边两数之和等于下边两数之和，故问号处应为20+15-10=25。

7. A[解析]该数列的规律是(15+1)=(3+1)2，20+5=(3+2)2，故问号处应为 -4=2。

8. B[解析]该数列的规律是中间的数字为其他四个数字之和的两倍，故问号处应为2×(3+12+6+0)=42。

9. B[解析]中间的数字为对角线上两数字之和再减去1。故问号处应为15+16-1=11+20-1=30。

10. C[解析]该数列的规律是左边两数之和减去右边两数之和为中间数字，故问号处应为(21+9)-(2+17)=11。

二、数学运算

11.C[解析]原式=(19961996+1)×19971996-19961996×(19971996+1) =19971996-19961996

=10000

12.A[解析]小朋友的人数应是(200-2)=198的约数，而198=2×3×3×11。约数中只有2×11=22符合题意。

13.B[解析]设这个数除以12，余数是a。那么a除以3，余数是2;a除以4，余数是1。而在0，1，2，…，11中，符合这样条件的a只有5，故这个数除以12余5。

14.D[解析]根据题意贴错三个，贴对两个。首先从五个瓶子中选出3个的种类为C35=10种，这三个瓶子为贴错标签的，这三个瓶子贴错标签的有两种情况。所以五个瓶子中贴错三个标签的情况有10×2=20种。

15.C[解析]由题意可得：设小鲸鱼有x岁，大鲸鱼为y岁，则可得出y+(y-x)=31，x-(y-x)=1，解得x=11。故选C。

16.B[解析]依题意，小明和小方路程之比为6∶5,小明和小方所用时间的比是8∶9，那么小明和小方的速度之比是 ∶ =27∶20。

17.C[解析]设装有3只球的盒子有x个，装有2只球的盒子有y个，则装有1只球的盒子有(x+y)个。由题意可得：

x+y+(x+y)=14

(x+y)+3x+2y=25

故x=4,y=3。

18.B[解析]因为交换后小刚的铅笔数是小明的2倍，所以交换后小明的铅笔数应是(48+36)÷3=28。由于小明原有48支铅笔，而且每次交换后小明给出8-4=4，所以要给出48-28=20(支)。共要交换20÷4=5(次)。

19.A[解析]设信封有x，则信纸有(x+50)。由题意可得：(x-50)×3=x+50，故x=100，所以信封与信纸之和为100+(100+50)=250。

20. A[解析]在甲车第1次追上乙车的那一时刻，甲车的速度成为：160×(1-1/3 )=

160×2/3 ;乙车的速度成为：20×(1+1/3 )=20×4/3 。速度比变为原来的一半，原来速度比是160/20 =8，所以在第3次甲追上乙时，两车速度相等。

甲第一次追上乙，用210÷(160-20)=7/4 (小时),

第二次追上乙，用210÷(160×2/3 -20×4/3 )=63/40 (小时)，

第三次追上乙，用210÷(160×2/3 *2/3-20×4/3 ×4/3 )=1890/672 (小时)， 从而甲车行驶了 7/4×160+63/40 ×160*2/3 + 1890/672×160*2/3*2/3 =940(千米)，

乙车行驶了7/4 ×20+63/40 ×20*4/3 +1890/672 ×20*4/3*4/3 =310(千米)，故两车共行驶940+310=1250(千米)。

21. D[解析]设老李带的钱为“1”，则三种水果的单价分别是 ， ， 。 + + = ，1÷ =2(千克)

22. B[解析]五个连续偶数中，第三个是第一个与第五个的和的 ，因此，第一个与第五个的和是18÷()=450(人),甲校学生为450× =400(人)，乙校学生为400× =500(人)，丙校学生为500× =375(人)。故四校学生总数为400+500+450+375=1725(人)。

25. A[解析]4点时分针在时针后面20格，时针速度是分针度速度的1/12 ，分针走1格比时针多走(1- )格，多走20格需：20÷(1- )=21 (分)。

第二部分 判断推理

一、图形推理

26.C[解析]第二组图形按大、中、小规律出现 ，且前两个图形对应部分相同的在第三个图形变空白、不同的变阴影。

27.D[解析]第一组图形元素数量构成公比为2的等比数列，第二组图形同理，但公比变为3。

28.C[解析]注意要把每个图形看成平面图形，然后根据每个格中的元素去异存同，答案即为C。

29. A[解析]第一个图形和第二个图形相叠加，相同的部分变空白，不同的部分变阴影。

30. A[解析]第一组图形每个图的构成元素种类分别为：

2、

4、6，第二组图形每个图的构成元素种类为：

1、

3、5，所以答案为A。

31.C[解析]图形笔画数按6，7，8，9，10排列。

32.B[解析]题干中每个图形组成的最小笔画数是1，2，3，2，所以下一个应为1，选项中四个汉字图形能够一笔写成的只有B。

33. B[解析]将第一个图形分解成1/4圆之后重新组合，注意图中元素的相对位置不能改变。

34. D[解析]每一行中含有“B”字母的图形在下一行中旋转180°，注意第一行圆中有B，旋转180°后，位置变化看不出来。

35. B[解析]图形每行整体向右移动两格，最右图形从左侧再次滚动出现。

二、演绎推理

36.C[解析] 略

37.B[解析] 生物在地球上的存在，有一些至关重要的条件，如果能够指出月球上不具备这样的条件，或者月球上的有关条件与地球上的非常不同，就能够有力地削弱题干中的结论。而选项B恰好指出了这一点：根据常识我们知道，地球上温度变化较小，而月球上温度变化极大，后者对生物的存在和生长都是极为不利的。其他各项都明显不能削弱题干中的结论。所以，正确答案是B。

38.B[解析] 略

39.C[解析] 当题干出现相对数时，加强需要考虑另一个相对数。由于70%的患肺癌的人吸烟而得到吸烟易患肺癌，还需要知道所有人中吸烟者的比例。当所有人中吸烟者的比例小于70%时为加强。选项C说明了所有人中吸烟的比例不足60%，为加强。注意不能选B，B选项一方面是说超过了50%(这样就不能确定是否达到70%)，另一方面B选项论述的是成年人，与题干的论述对象不同。

40.B[解析] 略

41.C[解析] 判断Ⅲ说明每个工人的产量上升了;至于判断Ⅰ和Ⅱ则未必支持，因为利润增加可能是价格增加而不一定是产量上升，而增加100人使产量翻番也不能说明每个工人产量提高，即劳动生产率就提高。

42.D[解析] 略

43.A[解析] 选项B丝毫无助于解释题干中表面上的矛盾，倒是能够说明会出现相反的情况。选项C与D与题干中的问题无关。如果选项A为真，则有助于解释题干中表面上的矛盾：因为一个人在吃过一顿饭后病了，会很难在他的病与那顿饭之间建立确切的关联;但如果在举办一个宴会后，所有的(或大多数)参加者都病了，人们就很容易在病与宴会食品之间建立关联，从而向上级主管部门控告酒宴操办者。这就是造成题干中所说的那种现象的原因。所以，正确选项是A。

44.D[解析] 略

45. C[解析] 略

46. C[解析] 前后相比没有不同是最强的支持。不能选B，因为不能确定未开采湿地的情况。如果未开采湿地的生态已经被破坏了，则题干论证反而被削弱了。

47. D[解析] 略

三、定义判断

48.B[解析]A项直接体现财产利益，是财产关系。C项体现的是人格关系。D项是借用关系，也属于财产关系。故正确答案为B。

49.D[解析]A项所述属于不合法的事实。B项是肯定不能发生的，不符合定义中的“不确定的事实”。C项属于附期限的民事法律行为。故正确答案为D。

50.C[解析]A、B、D项均属于服务证券，C项属于物品证券，故正确答案为C。

51.D[解析]A项中的“甲企业”与定义中的“人民法院或指定机关”不符，其应属于委托代理。B也属于委托代理。C项中的甲是乙的法定代理人，属于法定代理。故正确答案为D。

52.B[解析]A项属于担保合同，C项不符合定义中的“预付方式为金钱”，D项属于违约金合同，不符合定义中的“履行前”。故正确答案为B。

53.D[解析]A属于转继承，B项不符合定义的“晚辈直系血亲”，C项属于继承。故正确答案为D。

54.C[解析]A项中的“侦查机关”不符合定义中的“看守所”、“劳动教养机关”。B项既不符合定义中的“人民检察院”，也不符合“看守所”、“劳动教养机关”。D项中的“法院”不符合定义中的“看守所”、“劳动教养机关”。故正确答案为C。

55.A[解析]B、C、D项均与定义中的“一个国家同世界其他国家或地区”不符。故正确答案为A。

第三部分 常识判断

一、单项选择题

56.C57.D58.B59.D60.A61.B62.B63.A

64.D65.C66.A67.B68.B69.C70.C71.B

72.C73.B74.A75.B

二、多项选择题

76. BD77. ACD78. ABCD79. ABCD

80. ACD81. CD82. ABCD83. ABCD

84. ABC85. ABCD

第四部分 言语理解与表达

86.C[解析]从“它”前面，且离其最近的句子中寻找答案，选C。

87.C[解析]A项错在“传统美学的哲学思考没有意义”，偷换概念，否定对象扩大化。原文只是说“对美的本质问题作无穷无尽的哲学上的思辨性探讨，没有什么意义”。B项“心理学美学侧重于对审美对象主题及内容的研究”在文中没有依据，原文说“偏重于主体”，指的是审美者——人。对于D项，原文的意思是：在哲学的层面上概括地给“美”下一个定义，很难准确、全面;而在“美”这个词的具体运用中，“美”的意义并不玄奥，是约定俗成的。文意说的是如何界定美的意义，而不是如何审美。

88.B[解析]上下文是在论说美学研究的方法，而不是泛淡西方的审美风气。

89.D[解析]错解指代对象。原文中“这种深入的研究”指的是前文提到的分解性研究，D项理解为“现代西方美学对艺术美一致性的研究是深入的”，与文意不符。

90.D[解析]哲学所面对的也只是部分问题，不能推出“只能……”的结论。

91.D[解析]A项言过其实，B项不够具体，C项“克服”无根据。

92.D[解析]A、B说法不准确，C项不具体。

93.C[解析]画线句子是强调高新技术“绿色化”的意义，只有C项最贴切。

94.A[解析]“不可避免地会带来负效应”的说法武断，不是文中之意。

95.A[解析]C、D项与文中的意思无关，B项不是文章的主要意思。故正确答案为A。

96.C[解析]两个“该细胞”都是指被细菌或病毒侵入的细胞，两个“该病毒”都是指HTLV病毒，故选C。

97.B[解析]“它(肽)是细胞健康状态的标志物”的意思是“肽在细菌或病毒入侵后能发出求救信号，维护人体健康”。A项把因果关系倒转了。是肽“维护人体健康”，而不是在健康状态下才会有肽分子存在。C项也是犯了同样的错误，应是“有肽在，人体才会健康”，而不是相反。D项是从肽分子的功能方面说的，文中并未提到肽分子能分解细菌或病毒。

98.B[解析]“肽分子与细菌或病毒的碎片结合后”，激发的是T细胞内病毒的受体，而非肽的受体。

99.C[解析]“能发现并杀死各种不同的细菌或病毒的T细胞的受体有上百万个”一句可借助语法分析发现歧义。是“杀死病毒”还是“杀死受体”，没有说清楚。

100.C[解析]从文中第一自然段可以找到答案，后面两段是对这一“机理”的展开论述。A项把范围扩大了，只有被感染的细胞才能发出信号向免疫细胞求救。B、D两项在文中只是作为论证，不是主旨。

101.D[解析]根据文中第一段的“但人眼的局限决定了只能感受到大凤蝶的翅膀是绿色的”可知，大凤蝶的翅膀并不是绿色，故D项错误。

102.D[解析]D项所述不是原因，而是结果。

103.A[解析]B、C、D项不全面，只是一面，故答案为A。

104.B[解析]温度与温度变化的周期只是胚胎正常发育的其中一个必要条件，而非充分条件，故B项表述错误。

105.B[解析]从代词“这”的前面且离其最近的句子中寻找答案。

106.C[解析]毒气，是培养细胞的代谢产物，请注意原文“成为饿殍的过程中”的字样。 107.D[解析]原文“电泳技术是将质量和电荷的比值不同的粒子在电场中分离的一种方法”，在这一定义中，画线的部分正是对“电泳技术的作用”的本质揭示。A项，是给电泳下定义，且“在太空环境中”属非必要条件。B项，“混合物中的细胞和蛋白质”，整合谬误。C项，分离的应是“比值不同的粒子”。

108.B[解析]A项，电泳的分离作用是对于粒子而言，推不出剥离病灶的功能。C项，“不会同时发生”，意味有对流或沉淀现象发生。D项，电场力增加，不等于电场力大于重力，即或电场力大于重力，现象也不会消失。

109.A[解析]哺乳动物细胞的体外培养在地球上能够进行的，只是难度极大。其他项的叙述在原文都有依据。

110.C[解析]文章最后一自然段属于“总分”关系。该段第一句是本段的中心意思。 111.C[解析]从画线句子前边的句子中可直接得出，正确答案为C。

112.B[解析]B项错在：“覆盖了染色体全长序列98%的区域”而非“水稻染色体全长序列”。 113.C[解析]原文冒号后的句子是对该研究工作具体内容的阐述。

114.B[解析]“国际水稻基因组计划”应为“水稻基因组织第四号染色体的测序”;“可以部分地揭示”应为“还将有助于了解。”

115.B[解析]由最后一段文字可得，水稻基因组第四号染色体的序列分析结果能获得大量的水稻遗传信息，是专指水稻，而不是泛指农作物。故B项错误。

第五部分 资料分析

116. C[解析] 2005年日本的经济增长速度相对2004年下降了1.75个百分点，而美国则下降了1个百分点。故正确答案为C。

117. D[解析] 亚洲国家的经济增长速度为7.65%，远高于美国、日本、德国。故正确答案为D。

118. C[解析] 世界经济增长速度下降了1个百分点，只有美国与之相同，故正确答案为C。

119. A[解析] 2005年GDP增长额：美国为3528.6亿美元，日本为1072.7亿美元，德国为596.6亿美元。亚洲发展中国家为3195.9亿美元。故本题正确答案为A。

120. B[解析] 2005年德国经济增长速度为2.5%，比2004年的2.25%高出0.25个百分点，故Ⅱ说法正确，Ⅳ可以通过计算得出。故本题正确答案为B。

121. B[解析] 观察工业增长景气指数曲线可得。

122. D[解析] 略

123. B[解析] 自2004年1月，电子工业增长景气指数呈上升势态，2004年4月达到

最高，之后指数又开始回落，故选项B说法正确。

124. C[解析] 2004年4月电子工业效益景气指数突破100点后，始终运行100点以上，电子工业终于摆脱了效益低迷的状况。故本题正确答案为C。

125. B[解析] 电子工业的增长景气曲线与效益景气曲线趋态不一致，Ⅰ说法错误，Ⅱ、Ⅲ说法是正确的。电子增长景气指数最高时，效益景气不一定最好，Ⅳ说法正确。因此，本题正确答案为B。

126. B[解析] 小型拖拉机全年累计比去年同期增长0.81%，本月比去年同期同比下降

8.96%，则今年肯定有些月份的小型拖拉机产量比去年同期高。故选项B说法错误。 127. A[解析] 55227÷(1-6.31%)≈58947台。

128. C[解析] 27012.87÷(1+5.86%)≈25517.54，27012.87-25517.54=1495.33吨。故本题正确答案为C。

129. B[解析] 2003年12月份工业锅炉产量为13210.91÷(1-16.13%)≈15751.65;2003年饲料加工机械产量为110350÷(1-7.69%)≈119542.84，

15751.65/119542.84 ×100%≈13.2%。故本题正确答案为B。

130. D[解析] 根据2004年12月机车生产增长率为94.57%，而全年比去年同期仅增长为7.72%，即可判断Ⅰ说法正确;煤电油运紧张的局面使得市场对运输及发电设备需求迅猛增长，故Ⅱ说法正确;通过表格数据不能判定Ⅲ是否正确。故本题正确答案为D。 131. C[解析] 25×(1+11.2%)÷8.34%≈333.3万。故选项C为正确答案。

132. B[解析] 被裁干部人数为39653×60%≈23792人，2002年下岗职工人数与1997～2005年间被裁干部的比例为333.3×10^4÷23792≈140∶1。故选项B为正确答案。 133. C[解析] 2005年全市职工年均工资年增长额为28348-28348÷(1+17.9%)≈4303.9元，而2005年全市企业职工年均工资年增长额为26509-26509÷(1+20.1%)≈4436.6元。故选项A说法正确;全市职工年均工资(28348元)大约是城市居民人均可支配收入(15637.8元)的1.8倍，选项B说法正确;2004年中央在京企业职工年均工资为41089元，高于同期地方企业职工年均工资20253元与地方集体企业职工年均工资11366元之和，选项D说法正确。本题是选择说法错误的，故选项C为正确答案。

134. C[解析] 全市职工年均工资为28348元，中央在京企业职工年均工资为41089元，地方企业职工年均工资为20253元，地方国有企业职工年均工资为18375元，地方其他企业职工年均工资为22804元。从大到小的正确排列顺序为②①⑤③④。故选项C为正确答案。

135. B[解析] 2005年全市职工年均工资增长额为4303.9元;全市企业职工年均工资年增长额为4436.6元;地方集体企业职工年均工资增长额为341.8元;地方国有企业职工年均工资增长额为2070.7元。故选项B为正确答案。