英语七年级unit1教案
教案是课时计划书,是指导一切课堂教学活动的思想纲领和行为指南；PPT课件是教案指导下制作的教学辅助工具。只有编制好教案,才能制作出合适的课件,才能在课堂上有效地发挥课件的作用。今天小编为大家精心挑选了关于《英语七年级unit1教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：英语七年级unit1教案
外延版七年级上册英语Unit1教案
Lesson plan
Background information：
Students: 40 junior middle school students, Grade1 Lesson duration: 45 mins Teaching objectives: By the end of the lesson, students should be able to: 1. introduce themselves in English; 2. ask and answer questions about one’s personal information (name, hometown, identity, etc.) 3. use the present tense of Be verb to describe the present situation; 4. learn to be a good cooperator and brave express their own opinions. Teaching contents: text about personal information in Unit 1 the First English Lesson What is your name? My name is … Where are you from? I’m from … Teaching aids: tapes, blackboard, and chalk Type of the lesson: listening, speaking Teaching procedure: Step1. Lead-in (5 mins) a) Question1: Is the beginning of your time in junior middle school? b) Question2: Can you introduce yourselves in English? Step2. Learn the Activity I (5 mins) a) Students listen to the tape.
b) Students volunteer to share their answers. Step3. Learn the Activity II (10 mins) a) Students are divided into 8 groups to discuss which words can be used to describe the picture? b) The representatives of some groups to speak the result of their discussion. c) Teacher summarizes. Step4. Learn the text in Activity III (20 mins) a) Students listen to the tape. b) Students read the text after the teacher. c) Teacher explains the grammar of the present tense of “Be” verb.
d) Students learn the text again and realize the principle that the predicate must fit the subject among the sentence. e)
Teacher summarizes.
Step5. Finish the exercises of the text in the Activity IV (5) a) Students listen to the tape and finish the exercises. b) Students volunteer to write down the answers on the blackboard. Optional activities and homework: Optional activities: Read the text in role. And work in pairs to make new dialogue to introduce a friend to your partners. Homework: Design a creative name card for yourselves. Reflection: (to be written immediately after the lesson) 2
第二篇：七年级英语Unit1课件
导语：学生通过本单元内容的学习，从而进入一个崭新的英语世界。以下是小编整理七年级英语Unit1课件的资料，欢迎阅读参考。
一、本单元的教学内容为：
1、 学习Aa--Hh 8个字母。
2 、 学习hi、hello、good、morning、afternoon、
evening、fine、OK、thanks等词汇。
3 、 学习不同时间见面时的问候语及其回答。
二、教学目标
A、 语言知识目标：
1、词汇：字母 Aa --- Hh
八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2、句型： Good morning. Good afternoon. Good evening.-- How are you? -- I’m fine, thanks. / I’m OK.
B、语言技能目标：
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的
听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C、情感目标：
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
D、教学策略：
1、以趣激学：以游戏和猜谜的方式激发学生参与热情。
2、以放促学：开放处理教材，利用学生自主搜集信息，实现知识的整合。
3、以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
第三篇：七年级下册英语unit1课件练习
1I、词汇 检查
A) 根据句意、首字母或汉语提示，写出正确的单词。
1. ---Where does your uncle live? ---J .2. Americans are f the United States.
3. His brother ________(要) a Japanese pen pal.
4. They _______ (住在) in Beijing.
5. ________comes after July.
B) 根据所给单词填入一个正确的形式。
6.y pen pal is from England. She is ________. (England)
7. _________ (Canada) speak English and ________ (France).
8. Jims parents _______ (not watch) TV on Sundays.
9. y cousin likes singing and ________(dance) a lot at school.
II、知识梳理
( )1. We are from China and we _______ Chinese.A. say B. talk C. speak D. are in
( )2. The boy is ne He _____ Singapore.
A. come fromB. is from C. comes inD. from come
( )3. We have English lessons _______ onday ______ Friday.
A. on; to B. at; on C. from; onD. from; to
( )4. Jim _______ from England, and his pals ______ from the USA.
A. come; isB. is; comes C. comes; is D. comes; are
( )5. Where _____ you _____?A. do; from B. are; from
七年级下册英语unit1课件练习
2一、用括号内所给词的适当形式填空
1.Look!Thereareagroupof_____________(sheep)onthehill.2.Tinaislisteningtomusic.Sheisreally_______________(relax).
3.—Hi,Henry.How’sitgoingwithyou?
—Pretty_________________(well).
二、根据汉语句子，完成英语句子
4.秋天，这里的天气很凉爽。
________________,theweatherhereis________________.
5.这个游戏很轻松，因此我们都很放松。
Thisgameis_____________,sowe’reall_____________.
6.我们去听音乐吧!
太棒了!
—Let’sgototheconcert!
—_____________________!
参考答案:
新词达标练
1.sheep2.relaxed3.good4.Inautumn,very/prettycool
5.relaxing,relaxed6.Cool/Great/Wonderful
第四篇：冀教版英语七年级上册单词表unit1
Unit 1 男孩二三四可以在这儿受欢迎的课，功课教师喂(表示问候)学生是吉姆名字他的是学校我这,这个五我的她的;她(宾格)当然
詹妮什么你的，你们的丹尼喂(表示问候等)怎么样;多少;多么是你，你们令人愉快的;好的(不定式符号)向;往;给;达结识;遇见健康的;好的;美的和也;太;非常谢谢让我们唱歌一个/件歌曲乔(人名)休(人名)告诉;讲诉我(宾格)朋友她他女孩
教室
实验室图书馆那，那个去;离去这(那)个;这(那)些字母练习好的早晨;上午铅笔黑板钢笔铅笔盒水彩笔尺;直尺橡皮擦;黑板擦椅子桌子是;是的它不;不是不许多的书(助动词，无词义)做;完成有零一
再见
再见站立向上坐向下;沿着出示;显示;指引看伸出跳
指;指向
第五篇：英语七年级上册正式篇Unit1教学设计
保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15
Unit 1
My name is Gina
单
元
分
析
主备教师：苏福丽
一、 教学内容及分析
本单元要学的内容是通过询问他人的姓名从而掌握基础词汇，学会用各种不同的方式与他人相互问候后能用英语介绍自己。主要指的是能够相互间问对方的名字。互相问指的是同学之间，师生之间能用what’s your name? My name is Gina.来进行自我介绍和问候。其关键是要创设一定的情景，让学生明白在什么情景下、如何询问他人的姓名，另外也要分清中英文的姓和名的差异，在这一基础上进行交际训练。理解的关键就是要使学生熟练掌握怎么问，怎么回答以及简单了解代词的用法。教学重点就是交际英语中你、我、他的问答，及单词短语的掌握，要求理解英语中姓氏与小名的区别。解决重点的关键是师生交际训练熟练掌握交际英语，正确拼读每个单词，正确拼读每个单词注意英语的正确书写。学生多写多练，教师多指导，可以让学生到台前表演对话。
二、教学目标及分析
1、目标定位：掌握本单元的核心交际英语what’s your name? My name is Gina.
掌握几种简单的缩写形式：I am=I’m; My name is =My name’s.
能区分我的My，你的Your及她的Her。
2、目标解析：能正确拼读拼写单词和句子,流利地进行问候交际，不但会问what’s your name?还要回答：My name is Gina.并且能写出一段自我介绍来。
学生能弄清楚并记忆常见的缩写。
能询问他的即第三人称的姓名：what’s her name? what’s his name?
三、问题诊断与分析
在本单元的教学中，学生可能遇到的问题是拼读拼写以及大胆进行英语对话。产生这一问题的原因是一些学生当心出错。解决这个问题就要鼓励学生多写多练多读，老师多指导，与此同时通过录音培养学生的规范的发音。
四、教学支持条件分析
在第一课时时利用多媒体教学，更好地提供口语交际情景，让学生在轻松自由的氛围里开始话题。录音机教学，通过听磁带，培养学生规范的发音。
五、教学过程
Period 1
Section A(1a---1c) Period 2
Section A(2a---3) Period 3
Section A(3a---4) Period 4
Section B(1a---2b) Period 5
Section B(3a---5) Period6
Section B(Self-Check 1---4)
1 保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15
SectionA(1a---1c)教学设计
主备教师：苏福丽
一、教学内容及分析
本节课要学的是通过设置认识新朋友，需要互相问候和自我介绍。指的是学生能够用what’s your name? My name is Gina.进行问答，能区分与以前所学习句子的不同;教学的重点是通过交际训练使学生学会自我介绍和互相问候结合上单元学习的问候方式与询问名字组成对话，解决重点的关键是创设情境，使学生在真实的情境中学习语言。懂得怎么问，怎么答并且能自己完成一组对话，初步知道询问他想知道的同学姓名。
二、教学目标及分析
1目标定位：掌握自我介绍和询问他人的名字。
掌握6种问候语的问答。
2目标分析：掌握初中学习的6种问候语能流利地进行问候及询问的交际，并于今天所学习的内容结合起来组成对话。
三、问题诊断与分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是学生在回答时学生不敢大胆的讲英语。解决的关键是 鼓励学生，利用多媒体给学生一个生活中出现的场景，提供一个活跃的氛围，正确诱导，模仿录音，反复练习。
四、教学条件支持及说明
在sectionA的1a部分运用到多媒体，利用幻灯片出示一些陌生人的图片，更好地给学生提供情景，激发去认识他们的欲望。
五、教学过程
Step 1
Presention Q1 When we first meet others . we should introduce ourselves. Then what should we say? And how to greet others ?
设计意图：提出问题，学会自我介绍和学会彼此问候。 例1：A: Hello!
B: Hello! 师生活动：
1、show the picture about teacher’s sister.
2、ask the question. Q2:Who is she? 设计意图：激发学生想知道她的欲望。应该如何表达她的名字。 例
1、A: My name is Jerry.
B:I’m Gina. Nice to meet you.
A: Nice to meet you , too. 师生活动：pair work. Q3: A: What’s your name ?
设计意图：提出问题，学会询问别人的名字和问候别人。
2 保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15 例1
A: What’s your name ?
B: My name is Tom. A: Nice to meet you ，Tom. B: Nice to meet you ，too. 变式练习
1、A: What’s his name ?
B: His name is Tom. 变式练习
2、 A: What’s her name ?
B: Her name is Susan. 师生活动：
1、Finish 1a.首先让学生看着1a 中的彩图，写出图中物品的英语单词。然后学习自我介绍和问候的交际语。
2、创设情景
学生两人一组进行交际语言的变式练习。然后抽学生到台前为全班表演，掌声鼓励。
3、For example :
A: Hello! My name is HeMing.
B: Hi! I’m XinJi. Nice to meet you.
A: Nice to meet you .too. Step 2 Listening skill
First ask students to look at the three conversations and read them loudly . Ask some students to read them to the class .then ask them to listen to the tape carefully and number the pictures 1~3. Check the answer and ask them to repeat the recording after the tape. Step 3 Homework 复述并认真抄写本节课学过的交际语言。
六、课堂小结
这节课学习了自我介绍My name is…和如何询问一个陌生的人What’s your name ?What’s her name ?A: What’s his name ?句型，我们一起来读一遍。
SectionA(2a---3)教学设计
Period twoA 主备教师：苏福丽
一、教学内容及分析
本节课要学的内容是通过听录音和小组活动来进行听力训练和口语交际训练，指的是能够抓住重点词汇及核心信息进行做题，其核心就是能就上一课时所学的核心句型进行流利的口语交际，上一课时已对自我介绍和问候他人的交际语，并学习了核心句型What’s your name ?What’s her name ?A: What’s his name ?。本节课就是在此基础上进行综合的听力和口语交际活动。另外教师需要给学生归类最近几单元学习的缩写形式，重点让学生记忆几组常见的缩写。
3 保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15
二、教学目标及分析
1.目标定位：看着2a 中的图片，能听懂图片中的人物对话What’s your name ?What’s her name ?A: What’s his name ?。
掌握缩写形式。
2目标解析 ： 掌握上一节课所学的交际语言，进行听力和口语交际训练。就是指能听懂别人的自我介绍。学会自我介绍并能问候他人。听得懂，会表达。
掌握：I am =I’m My name is=My name’s
三、问题诊断与分析
在本节课的教学中，学生对形容词性的物主代词的使用可能存在障碍，产生这一问题的原因是初学感到陌生和易和人称代词混淆。要解决这一问题，可以在学习的时候多举例子，列表，让学生弄清楚其变化形式和用法。
四、教学支持条件分析
五、教学过程
Step 1 Presention Q1:Please look at the picture , what are they doing ? what might they say ? 设计意图 : 提出问题，让学生看图分析他们会说些什么?回忆上节课学过的交际英语。 师生活动：
1、教师呈现一张图片，提供的图片为教师的女儿，然后问：what’s her name ?
2、 listen and finish 2a , 2b.
Q2:where are they ? 设计意图：
例1: A: Hello, what’s your name ?
B: My name is Jerry. A: I’m Tony. B: Nice to meet you , Tony.
师生活动：
1、Ask students to listen to the tape carefully and number the pictures 1~4. Check the answers
2.、pairwork : practice 2c.
Ask students to look at the names in the box. Then ask some students to read the names aloud to the class
Ask them to listen to the tape carefully .circle the names you hear. Check the answers and repeat the recording
看着下列的两组对话，让学生两人一组进行进行对话询问名字和自我介绍的对话练习并完成对话。然后分别让学生轮流到台前表演，给予指导和鼓励。
Step 2
Grammar Focus Read through grammar focus.指着 表格内的问句和答句 ，要几个学生起来大声的阅读。一个问 另一个来答。然后两人一组进行口语训练。
4 保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15 注意： 几个形容词性的物主代词的书写和用法。
I----my
you----your
he ----his
she----her 推荐 ：Lucy----Lucy’s
my father----my father’s 训练： 我的钢笔
你的尺子
他的夹克衫
她的自行车
六、课堂小结
Period 3
主备教师：苏福丽
一、教学内容及分析
本节课的主要内容是和学生一起研究外国人的名字。指的是让学生能正确区分中国人的名字和外国人的名字之间 的不同。其核心就是掌握发first name 和family name .理解的关键就是外国人的名字first name 放前面 family name 放后面。而中国人的名字却相反。
二、教学目标及分析：
目标定位：掌握外国人的名字和姓氏以及中国人的名字和姓氏。
目标解析： 弄清楚外国人和中国人的名字的first name 和family name .
三、问题诊断与分析：
在教学中，学生可能会混淆名字和姓氏。产生这一问题的原因是中国人的名字和外国人的名字容易混淆，因为外国人的名字和中国人的名字不相同。
四、教学过程
Step 1 3a 区别名字和姓氏
板书 first name 名字
last name= family name 姓氏
外国人的名字在前面 ，姓氏放在后面。而中国人的名字则放在后面，姓氏放在前面。 例如：Jim Green
Jim= first name Green= family name
Hu Yunfei
Yunfei=first name Hu= family name Ask student to look at the box . ask some students to read the names in the box aloud . then write L for last name ,F for first name. Check the answer. Step2 3b 写出同桌的名字和姓氏 补充：请写出下列人名的名字和姓氏
Bob Smith
Lucy Brown
Jim Green
Zhou xin
Li Jingyu
Chen Linjia
Step 3
4 Name game
Ask students to read the sentences aloud .then ask some students to read them to the class.
注意出现的几个形容词性的物主代词
I---my
you--- your
he---his
she---her
六、课堂小结
5 原
保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15
Section B教学设计
主备教师：苏福丽
一、教学内容及分析
本节课要学的内容是学习从0—9的英语表达，指的是会用英语数数。其核心是能读会写0—9 的英语单词。理解它关键就是看着数说英语，看着英语说数字。掌握询问电话号码的交际英语。
二、教学目标及分析
1.目标定位：掌握0—9 的英语的拼读和拼写。看着数字流利地说出英语。 2，目标解析
掌握 听英语表达，能正确写出一连串的数字。
三、问题诊断与分析
1.在本节课的教学中，学生可能会存在英语和阿拉伯数字对不上号以及拼写困难。产生这一问题的原因是不习惯用英语数数，也就是还不习惯。要解决这一问题，我们可以在黑板上写下数字和一些电话号码，抽部分学生看着数字流利地说出英语，熟练后再进行电话号码等连串数字的训练。
四、教学支持条件分析
录音机
五、教学过程
Step 1
1a
Listen and repeat
让学生看着表格中的数字 ，大声的跟老师读。 然后放录音，让学生跟着再读。注意纠正发音并模仿读音。最后 抽部分学生起来大声朗读。
Step2
1b
Listening
在黑板上板书
telephone number 电话号码
A: What’s your telephone number , Li Xin ?
B; It’s 281—9176
让学生认真听录音，在横线上写下听到的电话号码。
Pair work : 让学生两人一组询问彼此的电话号码。练习交际英语。
Step 3
2a
Listen and match the names with the telephone numbers.
首先，抽几个学生起来流利地读出表格中的人名和电话号码。然后认真听录音，把人名和电话号码连起来。
Step 4
listen again . complete t he phone numbers
听完录音，任务之后 ，要求学生跟着磁带复述录音。并要求模仿录音。
Step 5
ask four classmates for their phone numbers and fill in the address
book.
要四个学生起来到台前来，再要四个学生前来一对一的询问电话号码。完成交际英语。分别把他们的对话写在黑板上。让学生完成表格。
本节课要求学生掌握 电话号码，名字和姓氏。并完成相关的对话训练。
6 保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15
板书：ID card 身份证 telephone number 电话号码
first name 名字
last name = family name 姓氏 Step 1
3a Look at the picture. find the last names and write them below.看着图中的身份证 找出姓氏并完成表格。
首先让学生自己阅读卡片上的名字，然后完成表格。
Step 2
Look at the ID card and answer the question.让学生看着这张身份证，回答表中的三个问题。
1. what’s her telephone number ? It’s 535--- 2375 . 2. what’s her family name ? Jerry is her family name. 3. what’s her first name ?
Brown is her first name . Step 3
Fill in your own ID card . 让学生看着右边的表格，用自己的真实信息完成表格。 完成后，抽部分学生起来，回答相关问题。
1, what’s your name ?
2, what’s your first name ?
3, what’s your last name ? 4, what’s your telephone number ?
六、课堂小结
Period 6
主备教师：苏福丽
Self check 本节课主要是复习本单元学过的词汇和交际英语，也就是能正确区分名字和姓氏。学会询问电话号码和回答电话号码。难点为几个形容词性的物主代词，做到会变化也会用。
Step1 1 Key word check. 让部分学生起来大声地阅读1中的词汇。然后抽几个学生到黑板上听写。教师帮助纠正错误。
Step 2 让学生在自己的笔记本上写下一些新单词。
例如：a Chinese boy
a nice girl
Class 41
Grade 7
an English teacher
a Chinese teacher Step 3 Introduce two classmates in the cards below (活动1)要一个男生 和一个女生到台前， 再让一个 学生起来 介绍 这两个学生。学生完成两个表格。
(活动2)教师抽一个男生到台前。问相关问题。 1. What’s your name ,please ?
My name is Li Jinyu. 2. What’s your first name?
My first name is Jinyu.
7 保山曙光学校七年级英语上册unit 1 单元教学设计
2010,9,15 3 .What’s your family name?
My family name is Li. 4. What’s your telephone number ? My telephone number is 221—7886. 再抽一个女生到台前 ，再问相同问题，并让他们把自己的答案写在黑板上，教师指着男生用英语说： His name is _________.His first name is __________. His last name is _________. His telephone number is____________.要求学生大声回答，并自己认真完成表格。再找一个小学生上来，指着那个女生用英语说： Her name is ______.…
六、课堂小结