期中考试语文试卷分析
第一篇：期中考试语文试卷分析
语文期中考试试卷分析
文章
来源莲山
课 件 w w w.5y K J.Co m 5
语文期中考试试卷分析
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
一、基本情况
本次检测参考人数48人，人平87.58分。
二、试题特点
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、分析情况
第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是补充四字词语，第四大题是选词填空，第五大题和第六大题是各种句子练习，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大。第七大题是排列语序，第八题按课文内容填空，主要考查学生的课堂接受情况，学生的综合能力不强，作答的难度还是比较大。因为没有任何时间的复习，也有部分学生对课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢?
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
公开课上往往课型都是阅读教学，但少数教师一节课讲个不停，学生很少有朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。
阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感
从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本(20份)试卷有
四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。文章
来源莲山
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第二篇：初一语文期中考试试卷分析
七年级语文下学期期中考试试卷分析
一、 试卷分析
全卷共三个大题，
一、积累与运用(28分);
二、理解运用(42分);
三、作文(50分)。满分120分。
考试内容：本试题涵盖初一语文下册
一、
二、三单元。
1.注重基础知识考查
试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
2.结合实际，培养学生的能力
创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。在整套试卷中，不少题目体现了课改的意识，考查了学生运用自己所学的语文知识简单分析解决学生生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生答题情况分析
1、从学生考试结果分析，平均分与预期值基本一致，区分度好。 最高分116分，最低分71分，平均分100.81分(预期100分左右).
2、积累与运用(28分)容易错的是4小题，6小题第(5)个“白头搔更短”中的“掻”有的同学不会写，其余都作的较好。
理解运用(42分)第一个语段中，小说以(普法战争)为背景，错的比较多。第二个语段《一包花生》，看似简单，但问题不少，第一个小题，概括故事情节，错的较多，看来，要加强对学生概括分析
能力的训练。14小题暴露了学生在阅读能力方面的欠缺。16小题学生能写一些，题目要求字数不少于80字，改为不少于是否更好一点。第三个语段(15分)学生能答出来，但是不太准确，平均13分左右。作文“有家真好”学生可写的很多，平均分在46分左右。
三、存在的问题
1、知识掌握不全面、记忆不牢固。
例如：一(6)诗句默写(8分)中的错是学生知识不牢造成的。
2、知识理解存在缺陷。
例如：
二、现代文阅读(42分)，三个记叙文语段，都不太难，有的同学失分较多
3、书写的不规范。比较严重的是作文。
4、做题时马虎，不注意审题。
四、今后教学应采取的措施
1、培养学生学习语文的兴趣。
2、降低教学难度，立足基础，发展能力。
基础知识是我们认识问题、分析问题的基础，也是培养学生智力、能力的基础。所以在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的基础知识，加强基础知识的理解性教学。以便使学生形成良好的学习语文的习惯。
3、应注意培养学生阅读的教学。
阅读是学好语文的必不可少的工具。平时教学中应加强阅读教学，要能读懂各种文言文，明白其含义。
4、加强语文课外学习指导，树立大语文观。
第三篇：高二语文期中考试试卷分析
高二第二学期期中测评
语文试卷分析
这次的语文试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中的期中考试卷。现对本试卷作具体分析如下：
一、试卷特点
1、试题结构合理，知识点考查全面。
整份试题紧扣大纲要求，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了全面考查。积累及运用考查内容涉及阅读、词语成语、病句、语言表述、文学常识等，知识点覆盖率高。考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。
2.课内阅读与课外拓展相映成辉。这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。
3.注重实用性，贴近高考题型。
如：20题补写句子，对学生语言运用能力提出更高的要求。
二、存在问题
A语言文字运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。17题补写句子本题偏难，全年级均分0.4。存在问题：1.不能准确运用成语，对成语一知半解。2.结
1 合上下文推断的能力较差，往往是抛开文段主观臆断，做题没有方法可言。
B现代文阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。
1、要有观点，“语言富有诗意”“情感朴素真切”“充满画面感”“意韵深远”。
2、要有概括和分析，不能只是描述内容。
答题误区：
1、事无巨细，杂乱无章，胡子眉毛一把抓，没有条理。堆得满满的，不明确。
2、只叙述举例，不概括分析。
好的方面是，几乎所有同学都能从两方面加以阐述。本题难度不大，区分度不高，均分3.5分。
对策：在精炼语言、概括分析、答题条理、卷面整洁等方面，仍然需要下苦功训练。
C小说阅读，5题答案两点，每点二分，同学们基本能答出第一点照应。第二点能答出比喻、自理自信得二分，。有三分之一的同学这道题能得三分，个别同学得五分，大部分是四分。强调同学们现代文答题要把握住主题来答。
D古诗文阅读，13题(1) 翻译第一个得分点是“擅”，答案是“拥有”的也给分了;第二个得分点是被动句，很多同学根本看不出，第三个得分点是"以此"，同样还是有不少同学翻译错。均分是2.45，得分不高。在以后的教学中，要一方面强调识记，另一方面也得有灵活应考的能力。
总体得分很低，都是平常强调过多次的点，失分如此多，可见日常学习中的落实还是不太扎实。今后教学中要加强文言基础知识的落实。
古诗阅读(15)小题鉴赏写景的手法，需要学生对艺术手法要理解，运用，同时把握手法特征，学生对题目要求理解不够全面，分析不到位是失分的主要原因。
E.作文
2 正确立意：
1、实践出真知、爱国、坚持不懈的学习
2、树立终身学习、有限的生命追求无限的知识等。
存在的问题：1.审题不准，不会抓材料的关键词句2.语言苍白，没有亮点句3.文体不明，四不像作文是考试作文的忌讳4.卷面糟糕、缺少标题(扣2分)、字数不够(缺50字扣一分)
三、教学反思及措施
加强基础知识的教学，培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力，所以决不可舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文能力，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力，培养学生的能力，是素质教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践研究课题。培养能力的主渠道是课堂教学，而有效地培养能力，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培养能力必须靠平时课堂的教学积累，因此，培养学生的能力，必须立足于平时的课堂教学。
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第四篇：五年级语文期中考试试卷分析 -
五年级语文期中考试成绩分析
2017-2018学年第一学期
本次检测侧重于本册教材前四个单元语文基础知识的积累和应用，试题大多是从教材中选择出来的，题型比较灵活，内容比较丰富，题量和难易程度适中，基本上能检测出学生对基础知识的掌握程度和理解、分析能力的水平。
一、测试成绩分析
本班现有29人，全部参加了考试，优秀人数16人，优秀率55.2%，及格人数25人，及格率86.2%。本次测试不尽人意，反应出很多的问题。
二、试卷分析：
1、积累与运用：
从卷面看，第二题词语积学用中的第2小题得分率低,由此可见平时学生对于成语的积累不够,不知道所积累的成语的含义,不会运用。
2、阅读与理解部分：
阅读部分包括课内阅读和课外阅读，课内阅读部分大多数同学做的令人满意,但是个别同学课内知识掌握不牢固,课内文中不熟悉。课外阅读部分出现漏题现象，理解不到位。
从卷面看，部分同学阅读审题不细致出现失误，也有部分同学没认真阅读短文造成失分。
3、习作乐园：
这次的作文出现的问题很多
1、书写不工整;
2、跑题;
3、标点符号运用不规范;4，语句不通顺。
三、取得的成绩：
1、大多数学生卷面比较干净，书写也规范多了;
2、学生阅读知识的能力有所提高。特别是课外阅读部分。
3、学生的口语表达能力有了一定的提高。从习作中可以看出百分之九十五以上的学生能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清楚。
四、存在的问题：
1、少数学生生字词掌握的不牢，汉字书写质量不高。主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多。这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。
2、审题理解力不强。有的学生不理解题目意思，出现答非所问的现象;有的学生根本没有仔细地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思考。
3、习作中，学生在用词用句方面，要下功夫指导。
五、改进措施：
1、注重良好习惯的培养。良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将会使学生受益终生。教师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练学生：规规矩矩写字，认认真真读书，仔仔细细审题，努力提高作业的准确性。逐步养成严谨、踏实的学习作风。
2、注意阅读方法指导。阅读教学要注意方法指导，让学生在阅读中掌握方法。像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题。要鼓励学生读中生疑，读中质疑，同时要求学生在读中解疑，在读中加深体验，深化理解，发展思维，逐渐提高感悟理解能力。
3、加强习作指导，提高学生的书面表达能力。三年级习作要注意打开学生的思路，指导学生围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓励学生从自己熟悉的生活中获取内容。
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17、
11、13
第五篇：七年级语文期中考试试卷分析
2011-2012上学期语文期中考试已经结束，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期中语文考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一、数据分析
本次考试，我所带班级共有2个班级98名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：
90分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。
二、试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册1-3单元课文与综实践活动，试卷由基础知识的积累与运用、古诗文阅读与记忆、课外阅读及写作几大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，基础知识30分，古诗文阅读19分，课外阅读21分，写作50分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用，突出考查能力。
三、考情分析
(一)积累与运用(满分30分)
本次考试，从学生的答题情况来看，做得好一点的是“基础知识积累与运用”部分，下设计七个小题，总分为30分。
1.【满分2分】本题是单纯的根据拼音写汉字和在括号内注音。
此题总体上得分情况不好，绝大多数学生失分,最令我吃惊的就是部分学生竟然连基本的拼音都不会，可见我们学生小学的基础很差，由此我也得到个感悟汉字教学应该成为一种经常化，要及时检查，经常巩固。
2.【满分2分】 本题是改正错别字的题型
此题得分情况不好，主要是不能准确发现错别字，并改正，对形近字的模棱两可是失分的主要原因，说明要加强形近字的辨析，和错别字改正的训练。并让学生形成自己的错字集，要让学生有意识的积累!
3. 【满分2分】 本题的对加点字意思解释的题型
此题得分情况也还是不太理想，可见这些基本功仍然没怎么打好，仍然需要对基本功的再次强调。
4. 【满分2分】 本题是填写恰当词语的题型句，但还有部分同学没能掌握课文，由此题可见学生平时还要把基本功放在“读”上。
5. 【满分2分】 本题是修改病句的题型
此题主要2个病句，都是平时最常见的病句，1题是“在···的过程中”和“使”字的重复使用的病句。2题也是最常见的“提高与水平”相搭配的题型。但是还是有些同学对这方面的知识掌握不太好，可见平时还是学生自我总结的太少，应教会学生如何学会自我总结。
6，【满分2分】 本题是自我发挥的题型，也是送分的题。本题得分率较高。
7. 【满分2分】 【满分6分】本题考查学生对课本诗文积累的掌握。
此题得分较平常单元考试的诗词题，有较大进步，主要原因是平常默写注重了落实，学生注意了错别字，这是以后应该坚持的!
第二部分的阅读理解第一篇选段是出自课内?《论语》十则。满分为19分，下设有8个小题。
第8题，【满分2分】是对作者相关的基本常识的填写，考察的是对孔子的基本了解，本题得分率达到99%。
9. 【满分2分】本题是对本文中通假字的总结和解释，本题得分率也达90%多，也有部分学生没看清题，忘记对该通假字进行解释。
10-15题。主要是对本文基本知识的考核，部分学生未能准确把握本课。仍需加强文言文的赏析提高。
第三部分的阅读理解的选了2篇课外阅读，其中有一篇是说明文的解析，该题总分21分，得分情况很不理想，得15分者不超过80人，均分在10分左右。最高得分18分，最低得分4分。此题共设8个小题，第1题用自己的话概括文章主要内容。由于七年级学生课外阅读练习较少，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，只是概括表面意思没有体会到本文的重点能够回答完全正确的极少。
第四部分就是作文，本次作文是以“面对----，我选择----”为题目的，要求在横线出补充完整题目，文体不限，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题，没有写自己理想的生活或环境。大部分学生书写不太工整，语言表达空流畅，结构思路不很清晰。平均得分在34-36分。
四、存在的问题及教学建议
综合本次考试，我们发现尽管有许多值得令人欣喜的地方，但同时也还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”
古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢?因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力
本次考试阅读理解部分共有40分，能够得到35分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在30分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯
从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入七年级之后，还没有从小学的贪玩，马马虎虎的学习习惯中改正过来。因此对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。
新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣，从做题情况来看，有部分学生的平时的语言现象积累不够，记忆不牢，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。
本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。因此在下一阶段要加
大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。