二年级湘教版音乐教案

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《二年级湘教版音乐教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：二年级湘教版音乐教案

湘教版二年级上册音乐教案

第1课 金色的秋天

学唱歌曲《金铃铛》

教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点:::::：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》 教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐 教具学具：琴、录音机、挂图 教学过程：

1.学唱歌曲《金铃铛》

(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。

(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。

(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。 (4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。

(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。

2、做律动《摘果子》

(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。 (2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。

(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。

3.听赏(丰收之歌》

(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。

(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。

(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。

(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。

(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

第2课 时间像小马车 教学目标：

1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。 2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点:::::：1.学唱歌曲《时间像小马车》。 2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教具学具 ：琴、录音机、课件 教学过程： 1.学习歌词

师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间 2

像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。) 2.学习旋律

(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次) (2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。 3.学唱歌词 (1)学生分句接唱。

(2)自由交换小马车，再唱一唱。 (3)学生分句接唱。 (4)集体演唱。 4.歌表演

师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦! 老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

第2课 时间像小马车 教学目标：

1.学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。 2.欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点:::::：1.学唱歌曲《时间像小马车》。 2.聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。

教具学具：琴、录音机、课件 教学过程：

(1).听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。) 师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店) 师：刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声? 3

师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。 师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧! (多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。) (2).学习主题音乐

师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。 生：滴答滴答

师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音? 生：秒针。

师：我们来听听你们学得像吗?(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 嘀嗒嘀嗒

师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动) 师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4 x x x x ) 3.欣赏第二部分音乐

师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?(多媒体只播放音乐，没有画面。) 生：……

师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。

4.欣赏第三部分音乐 (多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。) 师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。 学生聆听第三部分音乐。

第3课 好娃娃 教学目标

1.能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。

2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3.知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。 教学重点:::::：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》

教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演

教具学具 ：琴、录音机、课件

教学过程：

1.学唱歌曲《好娃娃》

选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。

歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。 2.音乐戏剧表演《好娃娃》：以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围。 (1)分组，每组组成一个“家” (2)学生自由讨论，设计表演动作

(3)选择道具，布置场景，分角色自由练习。 (4)创设情景，各个“家”分别边唱边表演

第4课Do Re Mi 教学目标：

1、 认识并唱准，1一i八个音的唱名。

2、在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。 教学重点:::::：认识并唱准，1一i八个音的唱名 教学难点：了解八个音符的“手势” 教具学具：琴、录音机、音乐卡片 教学过程

1、学唱《音阶歌》。重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P.17.)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：

(1)范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。

(2)师生对唱：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。

2.音乐游戏《我的朋友就是你》： “找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱 5

歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求： (1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。

(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。

(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对

二、一对三地找朋友;可以分小组玩，也可以全班同学一起玩;还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽

3、听赏《Do Re Mi》，

(1)《Do Re Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。

(2)听赏《Do Re Mi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：

(3)导人听赏：为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。 (4)唱准唱名：根据七个唱名的韵母分成四类：

1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆;

3、7韵母是i，口形扁，半露齿;

4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆;2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。 Re Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。 (5)学习手势：对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部;“Re”，下肋部;“Mi剑突部;“Fa”，胸部;“Sol”，颔部;“La”，眉眼部;“Si”额部;高音“Do”，头顶部。之后可边听《Do Re Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。

第5课我是人民的小骑兵 教学内容：欣赏与活动

教学目标：能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情

教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景 教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感 教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器

1.律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。

2.创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。 3.引出课题

师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气! 4.静听全曲.引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。

思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面? 5.分段欣赏

(1)欣赏引子：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。 A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。) B.引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强) 第2课时 教学内容：欣赏《我是人民的小骑兵》

教学目标：在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。 教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。 教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。 教具学具：琴、录音机、挂图

1.(1)欣赏第一乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。 A.出示主题音乐，学生随琴哼唱。

B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果， 自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。) C.利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。” (学生自由敲击) D.根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。

E.启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。

(2)欣赏第二乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。 A.师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声) 你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨) B.请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。 (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。) C.启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。 D.思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒? (3)欣赏第三乐段(尾声) ：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。

A.师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么? (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。) B.引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱) 2.参与表现

(1).看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。

(2).师生共同参与表现，设计如下：引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。

第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。

第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。

第6课：云和小雨点 教学内容 :学唱歌曲《云》 教 学目 标

1.会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。

2.能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。

教学重点::::::会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美

教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

教具学具: 琴、录音机、挂图

教学过程 1.学唱《云》

创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习 (1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。

(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。

(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。

2.用以下步骤来学唱歌曲

(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。

(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。 (3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。

(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。

第二课时：课题：云和小雨点 教学内容:学唱歌曲《金铃铛》。

教学目标:能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱

教学重点::::::会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美

教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感

教具学具:录音机、挂图

教学过程

1.学唱歌曲《小小雨点》

(1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。

(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。

(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。

(4)跟音乐唱词

2.参与表现 ：《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。 (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。

(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。

如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。

(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。

课题：风雨雷电的故事 教学内容:模拟“风声、雨声、雷声” 教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具:课件、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等

教学过程

一、课前演练(课件呈现各种打击乐器和自制乐器) 1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地 10

摆弄乐器。

2.师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(课件由学生自由地层示) 说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。

二、感受探索

1，听辨风声、雨声、雷声(CAI 放出风、雨、雷声) 师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么? 师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢? 让我们一起来看看吧! (课件演示风、雨、雷的录像) 2.找声响

师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢? 师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听! (学生个别演奏，全班倾听;集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)

课题：风雨雷电的故事 教学内容 《风雨雷电的故事》

教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声 教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》 教具学具:琴、录音机、挂图 教学过程 1.情景铺垫

师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!( 课件 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还 11

没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧! 2.场景一：狂风呼呼(课件演示动画画面) 师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗? (由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。) 师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化) 3.场景二：小雨沙沙(课件演示动画画面) 师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢? (课件放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。) 师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x 请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型： x x 请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x — 请第三组的同学模仿。) 师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。) 4.场景三：雷声隆隆(课件演示动画画面) 师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。 师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰 隆 隆 隆”的雷声) 师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。) 5.场景四：大雨哗哗(CAI 演示动画画面) 师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”) 师：那我们一起来唱唱大雨的歌! (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱) 师：那用乐器模拟呢?试一试! (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)

课题：风雨雷电的故事 教学内容 进行表演 教学目标

1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。

2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。

3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐

教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声

教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》

教具学具:琴、录音机、挂图

教学过程

1.为音乐故事取名 a.学生自由想像。 b.学生说出自己为音乐故事取的名字。c.课件演示课题“风雨雷电的故事”。

说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。 2.完整表演(课件演示) 、 (1)情境铺垫

师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧! (CAI 太阳天，律动音乐。) (2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”, 教师在画面转换时及时用语言提示。 学生根据刚才的创编，进行表演。 (3)尾声

师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!

课题：祖国，祖国，我们爱你 教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》

教学目标

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点:引导学生即兴创编表演

教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪 教学过程

1、引导学生创编第一乐句歌词

师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了? 出示课件一 (画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。) 师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”)

(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。. (显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)

2、引导学生创编第二乐句歌词 出示课件二

(画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。) 师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?…… 你是从哪儿看出来的? (1) 引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”) (2) 播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读词。 (显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。) (画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛? (3)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画个图画比一比。”)

(4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出。)

课题：祖国，祖国，我们爱你 教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》 教学目标

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点:引导学生即兴创编表演

教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪

教学过程

1、学唱第一乐段

(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (2)听赏歌曲的第一乐段。

(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。 (4)完整地演唱歌曲的第一乐段。

2、引导学生创编第三乐句歌词

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。) 师：谁来说说，图画上画了什么呢? (1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。) (3)引导学生根据歌词创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。) (5)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小草长在春天里。”) (显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。) (6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。 (7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。

课题：祖国，祖国，我们爱你

教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》 教学目标

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点:::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点:引导学生即兴创编表演 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪

教学过程

1、引导学生创编第四乐句歌词 。 (画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)

(1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)

(3)学生主动创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。

2、引导学生创编第五乐句歌词。 (画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)

师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?……

(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。 (显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)

(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)

7.学唱第二乐段

(1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。

(2)听赏歌曲的第二乐段。

(3)请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。

(4)完整地演唱歌曲的第二乐段。

课题：祖国，祖国，我们爱你 教学内容:听赏歌曲《祖国像妈妈一样》 教学目标

1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲

2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲

教学难点:引导学生即兴创编表演 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪 教学过程

1、听一听

师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听……

(画面：课件一——串连动画) (背景音乐：整首歌曲的演唱) 16

2、唱一唱

师：“你学会了哪一句?……”生：(唱)……(游戏：歌曲演唱接龙。) 师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?” (引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)

3、演一演

(1)学生随乐曲边唱边表演。

(2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。

(3)学生有表情地进行表演。

(4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。

4、听一听，画一画

师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢? (画面：祖国山河图片的串联动画 背景音乐《祖国像妈妈一样》) (1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。

(2)请学生试着画一画。

5、编一编

(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画……。”

(2)游戏：歌词演唱接龙。

(3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。

6、总结全课

师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!

课题：小鹿小鹿 教学内容:学唱歌曲《小鹿小鹿》 教学目 标

1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。

2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。

教学重点::::::积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动 教学难点:在教学中渗透环保意识

教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪

教学过程

1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》

《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。

教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。

2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。

图一：音乐1—8小节

左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。 图二：音乐9—14小节

每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。

图三：音乐15—18小节

a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……

b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。

课题：小鹿小鹿 教学内容:学唱歌曲《老水牛角弯弯》 教学目标

能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向

教学重点::::::能学会《老水牛角弯弯》 教学难点:唱准歌曲中的节奏

教具学具:教学用琴、多媒体CAI课件 教学过程

1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》

(1)这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。

(2)用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如2 5 2 5 2 6 5 3等。

(3)由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。(4)教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。 (5)歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢?”引起学生对理想的讨论、设想。

课题：好朋友 教学内容:听赏管弦乐曲《口哨与小狗》

教学目标:喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

教学重点::::::听赏管弦乐曲《口哨与小狗》 教学难点:引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态 教具学具:琴、多媒体课件 教学过程

1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》

(1)初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象

(2)复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪(活泼、欢快) (3)分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态 (4)参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景

2、演一演

(1)师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢?(学生即兴表演) (2)师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么? (老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答)

(3)你们也来当一当小主人!(全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人) (4)完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。

课题：好朋友 教学内容:学唱《好朋友》 教学目标

1、能学会唱《好朋友》

2、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》

教学重点:::::: 学唱《好朋友》教学难点:参与集体舞的表演 教具学具:琴、多媒体课件

教学过程

1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室，师生互相问好。

2、听一听：初步熟悉旋律，(放《好朋友》的课件

3、学一学：

(1)师：谁来学一学课件里小朋友的动作?

(2)师：我们合着音乐来学一学，跳一跳(全班学生随意做动作)

(3)师：他们跳的是什么舞呀!(拍手舞)学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍

4、编一编：

(1)师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句?(几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做) (2)“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢?谁来帮帮老师呢?(学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作)

(3)师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳? (老师跳前三句，由学生评价)

(4)最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳!(各自表演不同的动作)

5、跳一跳：

师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗?(随音乐师生共同跳集体舞)

6、唱一唱：

(1)老师用曲谱带唱 (2)学生用“蹦”来模唱 (3)学生加词跟琴演唱

7、找一找：

(1)老师邀请学生跳集体舞

(2)被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴

(3)全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。

课题：粗心的小画家 教学内容:学唱《粗心的小画家》

教学目标

1、能学会唱《粗心的小画家》

2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲 教学重点:::::: 学唱《粗心的小画家》

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教学难点

引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲

教具学具

琴、多媒体课件、 教学过程

一、情景导入

律动《上学歌》拍手进教室

师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧!

二、进行游戏：

(1)引导学生自编歌词第一句 (2)全班齐读歌谣第一句 (3)引导学生创编第二句 (4)歌谣接龙游戏，巩固歌词 (5)随音乐学唱第

一、二句

三、看一看

(1)师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么?(学生回答：房子、植物、动物等) (2)看丁丁的画

师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细看!(课件展示丁丁的画)

(3)丁丁画了哪四种动物?(螃蟹、小兔、马、鸭子) (4)这几种动物画得对不对?

(5)你能找出画中错误的地方吗?(每组推选一位同学回答) (6)找一找，说一说 师：画只螃蟹几条腿? 生：画只螃蟹四条腿 师：画只鸭子什么嘴? 生：画只鸭子尖尖嘴 师：画只小兔什么耳朵? 生：画只小兔圆耳朵

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师：画匹大马没什么? 生：画匹大马没尾巴 (7)进行接龙游戏

每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作。

课题：粗心的小画家 教学内容:学唱《粗心的小画家》 教学目标

1、能学会唱《粗心的小画家》

2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲 教学重点::::::学唱《粗心的小画家》

教学难点:引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲 教具学具琴、多媒体课件、 教学过程

一、唱一唱

(1)学唱第三第四句

师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听!(课件演示

三、四句)

(2)学生跟唱两遍，并分角色进行演唱 (3)学唱第五句(课件演示第五句)学生跟唱

二、听一听 (1)全歌听赏

师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢这首歌吗?下面我们完整的听听吧!

三、画一画

师：丁丁最大的缺点是什么?(生：粗心)你们要不要学他呀?(生：不要)平时你们在学习中应该怎样做?

师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改!(学生分组画出正确的动物)

课题：粗心的小画家 教学内容:学唱《小虾变成小罗锅》 教学目 标

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1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》

2、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表情

教学重点::::::能用动作表演《小虾变成小罗锅》 教学难点:能主动、积极地参与表演活动

教具学具:琴、多媒体课件、 教学过程

一、表演《小虾变成小罗锅》

1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行

2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢?

3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢?小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的

4、听赏《小虾变成小罗锅》，让学生完整的听一遍

5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗?我们应该怎样帮助他呢?

6、进行行为教育，让学生明白小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了

7、让学生分组讨论应该怎样进行表演

8、分组扮演角色进行表演，并推选表演好的一组上讲台进行表演

课题：多快乐呀，多幸福 教学内容:歌表演《多快乐呀，多幸福》教学目标

1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》

2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作 教学重点::::::学唱《多快乐呀，多幸福》

教学难点:为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作

教具学具:琴、多媒体课件、

教学过程

一、学习歌表演《多快乐呀，多幸福》

1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD 24

2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣

3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词

4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等

5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏

6、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，然后在老师的指导下自编动作

课题：多快乐呀，多幸福 教学内容:听赏《快乐的诺苏》

教学目标

1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律

2、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐

教学重点::::::听赏《快乐的诺苏》

教学难点:在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐

教具学具:琴、多媒体课件 教学过程

一、听赏《多快乐呀，多幸福》

1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式

2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来

3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律

4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感

5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律

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6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈

课题：小小音乐家 教学内容:学唱《小小音乐家》

教学目标

1、能学会唱《小小音乐家》

2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲 教学重点::::::学唱《小小音乐家》

教学难点:用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲 教具学具:琴、多媒体课件、 教学过程

一、学唱《小小音乐家》

1、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么?然后教师进行总结，引出课题

2、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗?今天我们来试试

3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作

4、歌曲采用听唱法进行，引导学生按歌曲节奏朗读歌词，力求做到准确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点

5、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，反复记号向学生说明，演唱时注意反复时的衔接

6、调动学生的情绪，让学生分组、分角色进行表演

课题：小小音乐家 教学内容:音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》 教学目标

1、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》

2、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符，并能从中体会团结合作的乐趣

教学重点::::::做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》

教学难点:在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符

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教具学具:琴、多媒体课件、 教学过程

一、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》

1、先教学生唱会歌曲，在教唱时要注意以下几点(1)注意三拍子的节奏把握 2)注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的学生组成

2、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的音乐情景，让学生身临其境的感觉中参与游戏

3、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上准备出发，并让一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候，评判“小鸟”是否找到自己的家

4、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌，排好队伍准备回家，当听到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏

5、进行评价：看哪一组找家找的最准，评出“音乐小明星”“音乐之星小组”

课题：过新年 教学内容学唱《过新年》 教学目标

1、能学会唱《过新年》

2、用欢快、明亮的声音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲 教学重点::::::能学会唱《过新年》 教学难点用欢快、明亮的声音演唱歌曲 教具学具琴、多媒体课件

教学过程

一、学唱《过新年》

1、采用谈话、交流的形式导入，由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和外国的“圣诞节”，比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同?让学生畅所欲言，教师适当的进行补充

2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始 (1)教会学生敲击两种锣鼓的节奏型：

咚咚 呛和咚咚 咚咚 呛，然后让学生参与到歌曲的练习中

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(2)老师在演唱歌曲时，学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪

3、让学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”，因为“秧歌”是中国典型的舞蹈，让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情，并能拓展学生的视野，营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景

课题：过新年 教学内容:听赏《铃儿响叮当》

教学目标:在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教学重点:听赏《铃儿响叮当》

教学难点:能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲 教具学具:琴、多媒体课件 教学过程

一、听赏歌曲《铃儿响叮当》

1、介绍歌曲

(1)这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，它描绘了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着清脆的马铃声，欢声笑语、愉快嬉戏的情景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格

(2)歌曲为三段体结构(A+B+A)，第一段是由两个乐句组成的平行乐段，以“3”“4”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的节奏，使旋律充满青春活力，给人以推动感，第三段是第一段的再现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上

2、让学生知道歌曲所表达的意思，并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具

3、采用固定节奏为歌曲伴奏

4、让学生学会演唱歌曲前两乐句：“叮叮当当，叮叮当当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上!并随音乐参与演唱

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第二篇：二年级音乐上册 我也骑马巡逻去1教案 湘教版

我也骑马巡逻去

教学目标：

1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏;

2.在欣赏歌曲的过程中，了解内蒙古的风土人情，生活习惯，体验小骑兵欢快豪放的情绪，并能用语言讲叙音乐中小骑兵的故事。 教学重点：

1.能自信地、有表情的演唱歌曲《我也骑马巡逻去》; 2.欣赏《我是人民的小骑兵》。 教学难点：

引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄声和马铃的形象。 教学用具：

钢琴、磁带、录音机、CAI课件、打击乐器 教学课时：三课时 教学过程：

第一课时

一、组织教学 1.听音乐进教室 2.师生问好 1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 — |1 5 | 5 —| 6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友们 好， 你 好 你 好， 于 老 师 你 好!

二、基础训练 1. 发声练习

2. (1)、1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋风在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala la la la. (2)、1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 | 5 — |5 3 | 1 —|5 3 | 1 — |5 4 3 2 | 1 —|| 1 布 谷 鸟 唱 歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu. 时 钟 在 唱 歌， di di da di di da di di di di da. 2.节奏训练

双响筒： 2/4 X X X X |X X X X || 马铃： 2/4 X X | X X ||

三、新课教学

师：同学们，你们去过大草原吗?谁来说说大草原的风景师怎样的呢?是啊，在一望无际的大草原上，还生活着一群牧民，你瞧，那是谁走来了呢? 1.磁带范唱; 2.带读歌词; 3.歌曲接龙; 4.全班齐唱歌曲

四、参与表现

1. 师：这首歌里描写了什么?我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌呢?(欢快、热情、开朗、自豪)，好，下面，我们就带着这种感情来唱一遍。— 全班有感情地演唱歌曲。

2.师：你们也想不想像弟弟一样骑上大枣红马去巡逻放哨啊?那我们来表演表演吧!—请同学们上台表演。

五、总结下课 听音乐出教室。

第二课时

一、组织教学 1.听音乐进教室 2.师生问好

二、基本训练 1.发声练习 1=C — 1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— —| 1 6 6 6 6 0 |1 5 5 5 5 0 | 6 4 3 2 |1— —|| 秋风在 唱 歌， gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lu lu lu. 小河在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala la la la.

三、新课教学

2 1.复习导入

师：上节课我们学了一首新歌《我也骑马巡逻去》，我们一起来唱一唱。— 生唱 师：今天，我们又要认识一群人民的小骑兵。请同学们仔细听! 2.初听全曲

师：听完后，你认为音乐表现了什么情绪?—活泼、欢快。 你眼前仿佛出现一幅什么画面? 3.分段欣赏 (1)欣赏引子

师：你们听到了什么?—模仿一下。

引导学生用双响筒模仿由远而近的马蹄声 (由弱到强) (2)欣赏第一乐段

师：这段又是怎样的情绪?描绘了怎样的情景? 描绘了小骑兵扬鞭催马的神气和威武—活泼、欢快的 (3)欣赏第二乐段

师：听到了什么声音?—风雨声 你认为小骑兵遇到了什么事情? 他会不会被困难吓倒呢? (4)欣赏第三乐段

师：又听到什么?—小骑兵克服困难，继续巡逻，越走越远，马蹄声也越来越弱，越来越小。—用打击乐器模仿

四、总结下课

师：你从小骑兵身上学到了什么? 听音乐下课

第三课时

一、组织教学 1.听音乐进教室; 2.师生问好

二、基础训练 1.发声练习

3 1=C 2/4 5 3 3 | 4 2 2 | 1 2 3 4 | 5 5 5 | lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu， 摇啊 摇 摇啊 摇 我的 小船 摇啊 摇， 5 3 3 | 4 2 2 |1 3 5 5 | 1 — || lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu。 摇啊 摇 摇啊 摇 小 船 摇啊 摇。 2.节奏练习 2/4 X X X X | X X X X || 双响筒 X X | X X || 串铃 X — | X — || 碰铃

三、新课教学

师：上节课，我们仔细欣赏了一遍《我是人民的小骑兵》，下面，我们就结合书上面的彩图，再完整地听一遍。

1.引导学生边看书边完整欣赏

2.引导学生根据音乐情景以及书上的彩图为小骑兵编故事，并讲述出来。

四、参与表现

师：刚才同学们的故事说得很棒，下面呢，老师就想要同学们把它表演出来。 1.分组讨论怎样演 2.分组表演

师放音乐，让学生根据音乐情境来表演 3.评价，选出表演最好的一组

五、总结下课

师：同学们今天表现得课真棒，真像一个个神气的小骑兵了! 听音乐出教室

第三篇：湘教版音乐二年级上册教学计划

本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

一、教学分析:

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练习,为今后视唱曲谱打下基础。本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力。学生情况分析:

二、学生情况分析:

本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即"普遍培养,重点发展"。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

三、教学措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

四、教 学 进 度 表

课

题

周

次

节

次

金色的秋天

时间像小马车

好娃娃

DO RE MI

国庆放假

我也骑马巡逻去

小小雨点

咚咚仓

祖国,祖国,我们爱你

小鹿,小鹿

好朋友

粗心的小画家

多快乐呀,多幸福

小小音乐家

过新年

3-4

5

音乐期末考试1

音乐期末考试2

2

第四篇：湘教版二年级音乐上册教学计划

一、学生情况分析:

本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。

学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

二、教学分析:

本学期主要接触学习乐理知识。学习do~do(高音)几个音的音名和唱名,及它们在五线谱上的位置。抓住这个知识点,为学生设计此方面的练习,为今后视唱曲谱打下基础。本学期所学的歌曲大多数是二拍子的,强弱分明、节奏感强,对学生今后的学习是一个预备期。所以,在这学期要多方面为这一点打基础,要让学生自己体会到强弱的规律。

另外,每首歌都有律动和舞蹈。所以,本学期着重让孩子锻炼身体的协调能力,以及听声能力。能自行根据音乐节奏来做动作。另一方面,发展学生的创编能力

三、教学措施:

1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。

2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。

3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。

4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。

6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

四、教 学 进 度 表

课

题

周

次

节

次

金色的秋天 1 2

时间像小马车 2 2

好娃娃 3 1

DO RE MI 3-4 2

国庆放假 5

我也骑马巡逻去 6 1

小小雨点 7 2

咚咚仓 8 2

祖国,祖国,我们爱你 9 2

小鹿,小鹿 10 2

好朋友 11 2

粗心的小画家 12 2

多快乐呀,多幸福 13 2

小小音乐家 14 2

过新年 15 2

音乐期末考试1 16 2

音乐期末考试2 17 2

第五篇：湘教版一年级音乐教案

一年级音乐教学计划

课题 《耳朵的故事 》

课时

一课时 教学目标

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿;

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点

让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。 教学难点

声音的表现与创作。 教学课时

一课时。 教学准备

课件 教学过程

1、导入

师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。” 生：耳朵。 师：对，耳朵。

师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么? 生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听!

2、听音乐

师：这是什么声音?(敲门声) 生：敲门声。

师：请小朋友模仿各种声音

总结：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音?你能模仿出来吗?(狗、公鸡、小鸟、猫) 师：小鸟是怎么唱的?我们一块儿来学一学。 生：渣渣渣。

师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗?你想学谁?它是怎么唱歌的?

3 、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏) 4 、演唱歌曲《两只小耳朵》

师：小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢?好，我们一起来唱歌吧!你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢!不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家? 小主人：你们听!这是什么声音?(火车鸣笛、开动的声音) 生：：火车! 师：你会开火车吗?谁来学学火车怎么开的?(让学生用声音和动作来进行声音的造型)

师：好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有?预备，出发!

5、课堂小结

师：到家了!小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗?请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，Bye Bye!

课题

《谁的歌儿多》

课时

第一课时

教学目标：

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;

2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;

3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析： 1 教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!” 教具准备：录音机，小奖品 教学过程： 一 组织教学：

师生问好 二 活动过程

1 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。

2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4 老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6 内容不局限，可舞蹈，相声等。

7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。 三 活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手! 四 下课 学生随音乐出教室!

课题

《谁的歌儿多》

课时

第二课时

教学过程： 一 组织教学：

1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二

歌表演

师生共同复习歌曲《两只小耳朵》

1 请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福 2 请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩 三

节奏游戏

学生跟老师一起做

1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2 我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩

1 看，大家一起拍拍手。

2 看，大家一起跺跺脚。

3 看，大家一起拍拍肩。

四

师生共唱《我快乐》

1 老师唱学生听

2 学生跟老师一起唱

3 学生自己找朋友互相拍手唱

4 学生上台表演

5 学生集体跟琴有表情演唱

五 小结 评比

六 下课

学生随音乐出教室

小鸟，狮王

教学目标:

1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应;

2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与创造表演。

教学重点：学会《什么动物出来玩》这首歌曲。 教学难点：让学生根据歌曲重新创编歌词。 教学课时：二课时。

教学准备：钢琴、磁带、奖品。 教学过程：

第一课时

一 、导入

师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。 二 、“森林探险”

1、歌曲复习。

师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。 (1)演唱《两只小耳朵》; (2)律动表演《我快乐》。

2、听音乐找动物。

师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁? 播放音乐,听辩动物的声音。(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢)

3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

4、小组比赛,看谁说的多。

5、师：小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀?(小鸟和狮子)

6、欣赏《小鸟》。

师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

7、欣赏《狮王》。

师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子?

三、课堂小结

第二课时

一 、激趣导入

师：同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?

二、随乐学唱

1、听歌曲,找动物。

师：小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡)

2、模仿小动物。

师：你们想想他们都是怎么样出来的?(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑 )

3、随音乐齐声念歌词。

4、歌词接龙。

5、随音乐演唱两遍。

6、动作模仿。

师：请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀? 每个小组派代表上台模仿表演。

7、随乐表演。

师：小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!

8、集体表演,评选出最好的给予奖励。 三 即兴创编

1、歌词创编。

师：刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗? (1)自由创编;

(2)小组推荐代表上台表演。

2、评价表扬。

师：小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧! 师：下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。

四、课堂评价

五、课堂小结 师：今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课.

小青蛙找家

教学目标：

l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。

教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点：采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 课时：一课时 教学过程：

一、学生听着《小青蛙》进入教室

二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下.

妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，

儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。

(打一动物)

回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗?(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„

同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗?

2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

跳 跳

呱

呱

跳跳 跳

呱呱 呱

(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 3 创编动作

有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰

三、学唱歌曲

1 展示歌词，学习按节奏读歌词。

2学唱歌曲。

3全体学生演唱

4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么?编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱

四, 小结

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室)

第五课

唱唱跳跳去旅游

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。

教学重点：指导学生流畅地演唱歌曲。

教学难点：充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、师：小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?

学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

(三)、歌曲表演

1、请学生自己设计动作

2、老师带领学生表演：

先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

三、节奏练习

节奏游戏

一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、节奏练习《旅游路上》

(一)、节奏表现

1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。

2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如：“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

(二)、节奏游戏

一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《郊游》

(一)、导入

师：上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

(二)、老师范唱

(三)、学唱歌曲

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词(多媒体)

(四)、随琴学唱歌曲。

(五)、律动表现

1、创设情境

几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞„„一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。

2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。

3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。

6、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

四、结束课业

第三课时

教学过程：

一 组织教学

1 师生问好

2 律动《小小火车开动啦》

二 创设情境游戏：

1 导入

师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧

2 歌表演

师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花(第一组同学扮演)，绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色，你们的心情怎么样?

播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造

1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。

2 学生讨论

3学生表演自己所创

4 互相评价

四 表演

学生分四个大组

随音乐表演

五 音乐大擂台活动

选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分

六 结束新课

老师评小红花

七

随音乐下课

第六课

教学目标:

一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌;

二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境;

三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。 教学重点：学会演唱《买菜》和表演《办家家》。 教学难点：能创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学过程：

第一课时

一、导入：

师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?

二、新授活动

1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?

2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好|

3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀? (鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆) 4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：

5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?

6、小组比赛,互评。

7、这么多菜,你们拿得了吗? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||)

8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!

9、随乐演唱。

10、集体表演。

三、课堂小结。

第二课时

一、导入：

师：小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢? 好，我们就来开始做菜吧!

二、新授:

1、师：这几个菜,你们准备怎么来做呀?

2、各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。

3、你还能想到其他的方法吗?

煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉„„ 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。 跟老师按节奏读歌词

4、师：小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目?

5、老师小节，出示课题《办家家》。

师：老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧!

6、分句学唱歌词。

7、随录音机演唱歌曲。

8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧!

9、小组表演,看谁表演得最好。

10、评出幸福之家或温馨之家。

11、全班一起来表演。

12、评出今天的当家小明星。

三、课堂小结

师：小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的!

第七课

做一做

敲一敲

教学内容：

1唱歌《小乐手》

2 认识制作四种打击乐器

教学目标

1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。

2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。

3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。

4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。

教学重点：通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。

教学难点：在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。

第一课时

教学过程

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。

二、启发创造

师：(出示碰铃)大家看!这是碰铃，我们先来听听他的声音(敲碰铃)。

谁能模仿出碰铃的声音?(生模仿)

接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗?(板书课题：敲一敲)

师：你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏)

师小结：小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢!大家听听看，这样敲行吗?(解决节奏问题)还可以怎么敲?(复习一遍小童谣)

师小结：小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢?

(教师教唱《小乐手》第一段)

师：小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗?

学生随音乐再次完整演唱第一段

三 小结 四 下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程: 一 学习第二段

师：唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。

师：小朋友们，你们听!(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀?这种声音让你想到了什么?又仿佛看到了什么?

师：有的说像„„，有的说像„„ ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢?好，我们一起来模仿。

师：谁能想出来，沙锤是怎样做成的?(生各抒己见)

师启发：现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀?谁来教一教我们大家制作呢?(生回答各种方法)

师：这个主意真好，大家都明白做的方法了吗?(生答)那就让我们开始动手吧!(制作中，播放《小乐手》伴奏带)

师：小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢?就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。

(教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏)

师：谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢?

师：说得真好，我们再来念一遍。

师：真不错，春天多么美丽的景色呀!小朋友们，大家想不想唱唱歌呢?

(教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。)

二鼓励表现

师：多美的歌声呀!我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗?歌的名字叫做《小乐手》。听完以后，我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱)

师：我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器?(碰铃、沙锤)

师：对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗?那就跟我唱一唱吧!

师：大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀!师：多聪明的小乐手呀!请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊!跳啊!大家说好不好?

三

总结全课 结束课业

放

牛

歌

教学目标：

1、通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。

2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。 教学重点与难点：

1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、掌握

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6 ─│ 教学课时：1课时 教学过程： 一：师生问好!

二：布置场景——美丽的小山村

1、导入：“一去二三里„„”这首诗你们学过吗?(学过)

2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗你好象看见了什么?(花、草、树、牛„„.)

三、新授《放牛歌》

1、导入：快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了!你们听!

2、感受：笛声好听吗?让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的?(播放《放牛歌》)是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱(播范唱)

3、出示歌题

4、解决重点与难点

小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听!这是第一遍。

第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听!你喜欢老师唱的哪一遍?为什么? 五：露一手

小朋友表演的真不错!老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢?

六、结束

小朋友玩的高兴吗?好我们一起回家啦!(播放《郊游》)。

划

船

教学目标：

1、学会《划船》这首歌,并大胆自信地演唱;

2、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点：

学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。 教学难点： 能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。 教学过程：

第一课时

一、导入: 同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快!

二、律动：《随着琴声动一动》

1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美妙极了,让我们随音乐出发吧!

2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。

3、全体小朋友一起来表现。

4、进行接力游戏。

5、请学生自己创编动作。

6、再来全体表现

三、学习新歌《划船》

小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊一下划船令,我来喊，你们和。

1、歌词教学: 师:划船呀划船呀 生:划呀

2、师生对答看那组回答得好。

3、分组接力赛,看谁接得好。

4、学习第二段歌词 小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗?

5、分组接力赛,看谁接得好

6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课!

第二课时

一、导入: 师：同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧,我来喊你们来和好吗?

二、歌词接龙:

1、第一段歌词接龙。 要求学生加上自己的动作。

2、分小组接龙。

3、(出示比赛图)刚才我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗?

4、第二段歌词接龙。

5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。

三、歌曲学唱

1、同学们,刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗?

2、我们一起来唱好吗?

3、随乐演唱两遍。

4、启发学生加上自己的动作来表现。

5、全体演唱两遍。

6、小朋友,下面我们就来划船比赛,你们能用自己的身体来造型和表现吗?

7、学生自己商量讨论。

8、上台来表现自己的动作。

9、分小组比赛。

10、表扬总结。

四、评价表扬。

师：同学们,这节课我们的划船比赛很成功,下面我们要来评选最佳的小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?好我们下节课我们再见!

第十课 快快跑

教学目标

1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。

2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。

教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。 教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。

第 一 课 时

教学过程：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、新课教学

1、导入师：小朋友，你们骑过马吗?生：„„ 师：这节课，老师就带领你们去骑马吧

2、老师范唱

3、学生随琴模唱旋律。(

3、朗读歌词边朗读边做动作。

5、随琴分句学唱歌词。

6、完整演唱歌曲。

7、律动表现

三、结束课业

第 二 课 时

教学过程：

一、组织教学师生问好，安定情绪

二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。

三、学跳集体舞

1、先从学习舞步入手熟悉音乐。

方法：引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。

跑马步：左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步：双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。

2、集体舞《快快跑》设计：教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。(1)——(4)小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。(5)——(8)小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。(9)——(10)小节，面向舞伴站立，递交马鞭。(11)——(12)小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐重新开始

4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。

5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。

三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》

1、看图导入(多媒体)你能说出图中的小朋友在干什么吗?谁愿意来学一学。

2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗?依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。

四、结束课业