让学生的心灵自由飞翔
第一篇：让学生的心灵自由飞翔
让孩子的心灵自由飞翔
——班级情感教育点滴体会
双流棠湖中学：刘勇
古人云：“感人心者，莫先乎情。”著名教育家夏丐尊先生说过：“没有爱，就没有教育。”真挚的情感是通向学生心灵深处的桥梁，是点燃学生内心世界的火把。学生一旦感受到了这种爱，就会自然而然地向你敞开心灵的大门，只有“情通”才能“理达”，情通理达才会心悦诚服，从而达到引导、帮助、解惑、教育的目的。可见，爱是教育的基础，是沟通师生心灵，联系师生情感的纽带，它可以让每一位学生的心灵自由地飞翔。
2002年秋季，棠湖中学首次面向西藏招收了一个英语实验班，我成为这个班的班主任，时光流逝，转瞬间一个半学期已然过去。在这一个半学期中，我的工作主旨是：让每一位学生都快乐、充实的地度过在学校的每一天;完善学生自我形象，掀起学习热潮，让他们快乐、健康、全面地成长!
一、爱意融融，亲情浓浓
才接手这个班的情形仍历历在目，昔日在父母身旁撒娇的宠儿远离家乡，远离父母，那滋味可想而知，在一两天的新奇感过去后，这种角色的突然变化使他们很难适应，生活上也一团糟(吃方便面，零食充饥)，加之水土不服，同学们或轻或重地都得了一些病，以至学习受到很大影响。刚开校，一些孩子控制不住想家的念头，一天一个电话，哭哭啼啼，这种局面持续了一个多月。我顿感肩上责任重大，我心急如焚，但又怎能“横眉冷对”，要设身处地为他们着想啊。
于是，我尽量创设一种温馨和谐的氛围，让大家畅谈心曲，我们共同确定的班训是“团结、温馨、进取、创新”，很短时间内便让班级、学生寝室充溢着浓浓的“家”的味道。在闲暇之余，我深入到学生宿舍，和他们一同整理和布置;早上与他们一起晨跑;晚上帮他们关好门窗;天气变化，提醒增减衣服;课余常找他们聊聊，了解并帮助他们解决出现在生活、饮食、住宿、学习等方面的困难。我还在几天内便迅速地记住了每一位学生的名字：努佳哈妮在回语中的意思是“月亮光”，达娃、尼玛卓玛、次旦久美在藏语中的意思是“月亮”、“太阳仙子”、“生活永远美好” „„有一次，一位学生病了，需住院治疗，我垫付医药费，白天上课，一连几个晚上陪伴着她输液，并不时派学生送去友情和温馨，她非常激动!
二、尊重个性，润物无声
我班学生所受的教育各不相同，与内地教育存在着较大的差距，每个人
1又都有自己独特而又丰富的内心世界。要善于发现并发展他们独特的禀赋和才能，唤起他们内在的尊严和自信。我班有一对双胞胎，进校后便显得异常沉默，面对这样两位更需要尊重和关怀的学生，我尽力去寻找她们身上的闪光点。有一次，我发现她们对班集体的事非常热心，打扫卫生十分认真，于是，我就让其中之一担任生活委员，另一位担任小组长，并经常鼓励她们，她们进步很快。在后来竞争班组成员过程中，她们能够上台慷慨陈词，赢得同学们的信任并如愿以偿，我分明看到了她们眼里那晶莹的泪珠。
陶行知有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”孩子原在家中时有60%的家庭中有保姆，学生自理、自立、自护、自强的能力较差，加之藏族地区与成都有2至3小时的时间差，学生在生活上、学习上、时间上都难以适应，有好几人上课经常睡觉，晚上就寝却无法按时入睡。生活上自理能力较差，喜欢用武力解决问题„„一系列的问题着实让我费了不少时间和相当多的精力。我根据掌握的第一手材料，不失时机地引导、说服和感化他们。洞悉学生的内心世界，研究学生的书面材料建立在对学生尊重、信赖的基础上，发现问题认真研究分析其产生的内因和外因，找出解决问题的办法。经常激励学生，用宽容的爱心接纳学生的一切，对犯错与重犯错的同学不简单处理，而是晓之以理，动之以情，导之以行，润物无声，用宽容和期待这剂良方医治了不少同学，在学生洁白的纸上谱写人生最动人的弦律。
三、快乐无限，真情无限
我还建立了学生成长档案，了解每一位学生的生日、兴趣、特长，并对个别同学跟踪调查等;在他们生日时我必定送上一个惊喜的礼物，元月9日是阿旺拉珍、阿旺拉措的生日，我送阿旺拉珍的《阿Q正传》中的题词为：生日快乐!请乘文学之马，挥鞭从此起程!相信你能提高自己的文学修养和写作水平!努佳哈妮生日时正值中秋佳节，还有学校领导来参加，给她一个意外的惊喜，也让学生们体会到了“家”的温暖。
带他们去美丽的棠湖公园欣赏大自然的美景，去开阔的广场观赏奇幻的霓虹灯，去喷池边开心地嬉戏，去操场上共同煅炼，到我家跳锅庄舞、包饺子„„可以毫不置疑地说，我是没有什么星期
六、星期天的，对我的家人的歉意我无法弥补。但经过这一学期的努力，我依然可以无悔地说，这是值得的，是非常有意义的：孩子们进步很快，我的家成了孩子们的“快乐小本营”，他们能当着家长的面叫我“刘爸爸”，我的身分很复杂，可谓：亦师亦友亦父。
四、爱中有严，严以导行
对学生的严格要求并不是指教师提出要求时一定要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。“以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活，这是因为班
级中的每一个学生都是独一无二的“这一个”，也不会“不变速”前进。所以我做到了灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。
比如对个性倔强、自尊心强的学生采劝延长教育法，循序渐进，让他们自我思索、自我对比、自我反省，以达到激发他们“内在驱动力”的目的。如果操之过急往往会使他们丧失学习和生活的信心。但强调缓的作用，并不是说时时处处以缓为好。相反，急的重要性同样不可忽视。比如当学生做了一件好事时，取得一定进步时，他迫切想得到班主任的表扬，如果班主任不能抓住时机，及时表扬，即使后来再补上，效果也不够理想。在第一学期一个周六的晚上11点多，我得知两位学生有可能上了网吧，于是打的在县城内找了10多家网吧，终于把上网的学生找到，通过一学期的教育和指导和不断的鼓励，现在他们再没有去校外上网吧了。
总之，师爱既是一种发自内心的真情实感，无形中又会成为一种教育的力量和手段，在班级建设中起十分重要的作用。把对学生的关怀与爱护，尊重和理解，期望和要求，通过自己的态度和言行传达给学生，会产生巨大的教育力量，同时有利于师生间建立起平等互助和谐的关系。
2003年1月1日那天晚上8：30钟，班长王楠给我打电话，要我出席班上的元旦联欢庆祝晚会，当我走进教室的一刹那，全班响起掌声，我的内心异常激动。„„忽然，德吉白姆同学来到我的面前，把一束鲜花呈给我时，真的，我久久地一句话也没有说，然后，我向大家深深地鞠了一个躬，深情地对大家说：“同学们，真诚地感谢你们!”教室里又响起了雷鸣般的掌声„„
拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”作为人类灵魂的工程师，尤其是班主任，更是肩负着如何把“士兵”引上“元帅”之路的重任。我也深信，每位学生都是聪明可爱的，我们期望绿树成林，期望“士兵”成为“元帅”。只要我们细心地呵护每一株稚嫩的幼苗，他们会成为参天大树;让我们用爱架起一道情感彩虹，让孩子的心灵自由飞翔吧!
第二篇：大学生心理健康教育--让心灵飞翔
此生未完成，确实如此，还未品读其中的墨香，单是扉页的简短介绍和那青春洋溢的面庞，就令人心怜之，而觉万般可惜，百般不忍。可是读罢，病榻上，她谈笑风生，哪有绝望的气息，她乐观清醒，像一个勇士，直面人生的种种。她走过的奋斗路，是大多数人的梦想，她经历的苦痛，是常人无法企及的煎熬，她顿悟的人生哲理，是滚滚红尘中一习久违的清风。
看到她在病榻上的思考，我意识到人生的追求所在。不是满心名利权情，不是一腔欲望执着，人的追求应该简单而充实，潇洒而和平。心怀最本真的梦想，不容置喙，我们大学生要时刻努力拼搏，但是我想我们的生活，不只是梦想。当然还有很多人忙忙碌碌，为了一个不知道是不是自己人生目标的事情拼了命地扑上去，这更是一种悲哀。
很长时间，我都在思考我的目标，我的生活，到现在很惭愧我还只是些许的零星的杂乱的计划。我最喜欢的事莫过于每周一次的独自散步，听着舒缓的钢琴曲，我思索总结一周的学习，整理心情思维，计划下一周，感悟自然，这让我感觉到充实，感觉到自己的存在。让我不再麻木，不再杂乱无章，不再空虚，不再茫然。我还喜欢和朋友们聊天互相激励，探讨各自的生活。这些都是我的财富。
不要觉得我只是一个行走在虚无不实际的世界里，我也在奋斗，也在背单词，也在做微积分，也逃不掉上课···但是我努力平衡生活，我努力把自己处理的井井有条，我总让自己的内心为自己的行为感到光荣。繁忙的世界里，充斥着浮躁，能够放下心中的不安和恐惧，去亲身发现求索的真谛，让我感到无比的幸福。一个人，要学会让心灵平静和谐，这样才不
会走进极端的思维难以出来。
踏实的土地上的幸福是人生的难得，享用平淡的味道会让我们知足，细枝末节里的坦然往往那般舒展。我觉得我一直在践行于娟的这种生活态度，我会一直坚持下去。我会努力充实我的内心，让自己强大，更重要是幸福，发自内心的幸福。
还有，我应该更加的关心父母亲人和朋友，人不能总为自己活，要懂得回报感恩，要用爱审视这个世界。
第三篇：爱,让幸福自由飞翔
爱，让幸福自由飞翔 东吴中学
宋立群
“幸福”，翻开现代汉语词典查看，赫然在目的解释是：使人心情舒畅的境遇和生活(或生活、境遇称心如意)。看来，幸福是一种感觉，它并不受什么物化的东西额外所累，它应该是一种纯净的心灵体验，是自我的、个性化的。少儿电视节目广告中有一句歌词很有感染力：“你快乐吗?我很快乐，。。。。。。” 每次听到它，都有点哑然失笑的感觉。是呀，你快乐吗?你幸福吗?你在为自己的生活提高着幸福指数吗?
作为在七尺讲台这方热土上耕耘的我们来说，平平淡淡的工作、生活，没什么大起大落的波澜，似乎有点闲庭信步般的淡定。一晃，十几年就轻轻悄悄的闪过了。试问：作为一名平凡的人民教师，我感到过幸福吗?我们的心底是否存留了幸福的痕迹?回眸来路，我想说：我的心思是宁静的，从容的、满足的。它没有过多的牢骚和不满，没有过多的怨天尤人和浮躁，没有过多浮世喧哗的落寞感，它在平平静静、踏踏实实的付出中，收获着生活的厚实和公正。在平淡的教书育人生活中我找到了一份乐此不疲的精神寄托，在辛劳中我感受到了一分教书的乐趣和活而有为的心安，在学生的进步和收获中我又沾沾自喜地感到一分满足和快乐，是否可以说：我味到了幸福感?
弹指一挥间，乾坤两移转。岁月中，许多东西会随流年而逝，而不移的是流淌在心底的爱，——爱岗敬业，爱学生，爱生活，可能就是这种爱，让我执着无悔的付出而一路淡静从容，心底涌动着一种愉悦一种幸福。
从教如许年，做一个受学生欢迎甚至爱戴，让家长和领导肯定、放心的好老师，一直是我所追求的，我想这种职业归属感、成就感应该是我们幸福快乐的基础。我属于干一行爱一行“随遇而安型”的人，既入了这一行，我就从心底里接纳了它，就有了干好它的愿望。面对那些纯洁无邪的面孔，望着他们诚恳求知的双眸，听着他们一声声“老师”的亲切呼唤，一种责任感，一股爱意油然而生：我要做个称职的乃至优秀的老师，我要把满腔的爱倾注于他们，带领他们在校园中快乐的成长。从教生涯告诉我，一个好老师不仅仅是要求学生做什么，更重要的是先要求自身做好什么。如何使自己的这方阵地活泼生动，让学生喜闻乐见，充满兴趣，给学生在学习的路途中真正留下些有价值的东西，使自己无愧于七尺讲台，这是我在教育教学过程中努力琢磨和实践的焦点。课内课外、上班下班，心之所向，我多了份忙碌，也多了份充实。当看到学生在课堂上心领神会的笑靥或颔首时，当学生在课余喜欢聚拢到我的地方谈天或讨教时，当听到学生充满感情地说喜欢语文时，当在多年以后还被学生尊敬和惦念时。。。。。。 我的心被激动着，似乎在这条路上找到了自己生存的价值。此时，宁静在心灵深处弥荡，人生在付出、收获中精彩而幸福着。
在教书育人的征途中，我自爱我的工作，我自爱我的学生。在教学过程中，我们都无形中对那些优秀的，活泼的，爱和老师亲近的学生多了份关注，而那些常常“默然的”，成绩差，性格怪癖，甚至形象邋遢被同学们瞧不起的最不起眼的学生，往往会遭我们忽略，甚至厌弃。所以，“为了一切学生，为了学生的一切”，提出这种思路的教育者，一定是多么深情地爱着学生!它需要我们教育阵线的同仁们用多大的努力、耐心和爱心去实践呀。是否，我们让自己的爱撒向了每一个需要的角落?我们让自己的爱跳脱了狭隘和偏见，显露了它最本真的纯洁
1 和美丽，照耀着那些一度“灰暗”的生命? 曾经，一个女学生的遭遇在我的心底留下了巨大的震动。她是个借读生，长的矮小、瘦弱，显得有些邋遢;她性格孤僻，从小学起就被同学们看不起和疏远，很自卑。带她的三年里，她一直拒绝我去家访。在和她家长不多的几次接触中，在她同样邋遢的母亲的唠叨中，我了解到她的家庭实在是少了一份温暖和幸福，她的妈妈在前夫死后嫁给了她爸爸，她性格粗暴的爸爸不时有“家暴”行为。初一时，她经常在别人欢声笑语时孤单无奈地缩在一边，发现并了解了她的情况后，我在班级里做起了大家的思想工作。我由班级的奋斗目标：创建团结友爱、奋发进取 、幸福温暖、优秀的大家庭说起，让学生明白每个“家庭成员”能在此相聚是个缘分，我们要让每个人在这个家中找到归属感，感到温暖，而以貌取人或以家庭因素处人，甚至歧视他人都是不健康的心理，我们不要让任何一个人在这个家中感到“冷”，从而让大家在心理上不要孤立她。我又和一些活泼、交际广、有一定号召力的女生谈心，让她们主动去接近她、关爱她。我还从自身做起，经常站在她的桌旁，询问她的学习和生活，上课也常常提问她、鼓励她。初一结束，她被大家选为勤俭之星，惊诧和惊喜在她的心中掀起着情感波澜，同学情集体爱温暖着一颗孤独的心。
在初二的一次日记中，她向我敞开了心扉，谈了她的家庭，她的父母，她的孤单落寞，她对我的感激。她说她恨他爸爸，称他为魔鬼，说他让家充满了强制、压抑和暴力;他还聚众赌博，使家变成了一个赌窝。她画了许多泪滴在本子上，它们一滴一滴都让我的心揪紧了，她小小的身躯担负了多少生活的磋磨，薄薄的几页纸张何能承载尽她满腹的委屈和伤痕?除了宽慰和疏解，除了给她更多一些关爱和帮助外，我能为她去做的实在太少了。一晃初三了，心智渐渐成熟的她，突然间做出了惊人之举：在她爸爸的又一次“家暴”中，她竟主张妈妈离婚并和妈妈躲了起来，同时把父亲通告给了宁波“讲大道”节目。恼羞成怒的爸爸狂叫着要“灭”了她，周围邻居也大骂她神经病，甚至有些亲友也不理解她的行为。两个星期，教室都不见那娇小、瘦弱的身影。期间，他父亲来校两次，找寻她不着，骂骂咧咧的走了。我在联系不着她的担心中，见着了她，她依赖妇女儿童保护协会的力量完好地回来了。我真不知道她当时是否有人出策，小小年纪竟想出如此“治恶”之手段。我一如既往，没有偏见地尽我所能帮助爱护她，尽管三年来，她的成绩除了语文外仍是惨不忍睹型的。我并不因成绩的桎梏，扼杀了为师者最起码的善良和职业道德。毕业时，她依依不舍，还特意用自己节省的零花钱为我买了一对口杯做留念，还悄悄留给我一封信，说感激我让她感受到了校园的温暖和快乐，让她感受到生活中可贵的真情，让她明白了心中有爱，生活就有希望。她要好好努力，不辜负爱她的人的期望。读她的信，我的眼湿润了。后来，也听到一些关于她的被人讲的很难听的负面消息，我除了焦虑担心外，心理上怎么也不忍排斥她，只对那些广播者辩解：传言不一定是真的，你们不了解她的苦楚。两年后的教师节她联系到我，告知我她已工作，并抽空在上电大进修，我终于放心了些。如今，每年的教师节，她的问候都如约而至，亲切感念的话语，让人感慨。我只不过尽了一份教师的本分，何至于让她如此敬重和感激。她也让我感到：教育之爱是一种任重而道远的艺术，为师者多一份细心和爱心，洒下的绝对是一片阳光。但愿我能做得更好些，让我单薄的爱能多温暖几颗需要的心灵，祝福她前路走好!
被人牵挂是一种幸福，被学生牵挂和感念，对我们来说何尝不是一种幸福?教了一茬又一茬学生，当听到他们热情不减当年的声音时，当收到他们拙中见朴的节日短信时，当看到他们在我的QQ空间内写上：“永远的老师，永远的妈妈，
2 你永远在我们心里，我们永远爱你!。。。。。。”时，我想，我收获的不仅仅是学生学业上的成功!我们可以淡泊名利，我们可以清守寂寞，我们可以学做高雅，但面对学生的一份份真诚的尊敬和感念，我们甚至有些“迂腐”地在这肯定认可中孩子般的快乐和满足，从心底发出最快意的笑声。看来，付出了爱，你就是幸福的赢家。
心中有爱的人，一定是个热爱生活的人，老公曾说我：“你把生活想的太单纯、太美好了，傻呀。” 默笑之后的我还是坚持：生活也并不是那么复杂。不是说境由心造嘛，把复杂的问题想简单了，生活不就多了一份轻松和快意吗?而把简单的生活弄复杂啦，不是庸人自扰吗?天地之大，人世浮华，小小的自己拥有的也不过一隅而已，不奢求便海阔天空，爱生活便知足常乐。当心底坦然时，天便显得更蓝，地更阔，人与人之间便多了份坦诚和自然，生活便多了份光灿和美好，我自爱我简洁平凡的生活。
想到一句话：把生活当作一面镜子，当我们笑着面对它时，它也对我们笑得如此美艳。在我的面前，生活俨然就是一面镜子，幸福的天使正笑着在镜中自由的飞翔呢。
2011-9 于东中
第四篇：让心灵飞翔
让心灵飞翔，让梦想成真
知识改变命运!在当今竞争激烈的职场环境，生存环境,只有不断的学习，不断的反省不断的总结，不断的提升，你才能得到你所需要的人生模式。曾经有位企业家，在对员工培训的时候讲到精华时，他曾对我们说“如果当时明白这个道理时，也许„„„”，看来学习是越早学越受益，用实践来琢磨真理往往为之晚亦，用理念来引导实践一定能未足先登。我们常常会听到这样的感慨”我们摸打滚爬10几年还不如老师讲的几句话。”因此我个人崇尚：学习就是生产力。学习就是效率，学习就是生命力!
然而，读完这本《生命的重建》给心灵洗了个澡。原来我身上还有这么多需要改进的地方，我的思维模式也需要做进一步的提升，等等。把我从固有的思维模式引向正确的更合理科学的思维模式，收益匪浅。书中提到，当下我们的信念是什么?当下我们的问题出在哪里?这些问题是真的吗?当下我们应该怎么做?简短的几个问号，就把一个复杂思绪，繁重的身躯的我摆在众人的眼前，我成了透明人了。内心的思考，现实的对比，所处理身境，过去的失败，内心的不平等，生活模式等等做了一个大总结。问题找到了，自已充分肯定了。
对问题就出在这，我有这么多茅盾。要改变吗?那是肯定的，我主动的要求自已改变现状，怎么改变。首先我们要宽容自已，宽容他人。过去曾经有人伤害过来，有人算计过你，有人出卖过你。因此产生的愤怒，记恨，、愁恨，复仇的心由然而生。这些不平的心在你的体内得不到释放。成了你得不到快乐，得不到成功的障碍。现在需要解放，心灵的解放，我面对我僧恨的微笑着说：“我宽容你”同时对自已讲“我爱自已，我宽容我自已”，我终于放下了。面向新的一切，。同时还需要不断的鼓励自已，告诉自已我是最棒的，我也是最健康的，我时时刻刻都爱着自已，爱身体的每一个部位，我的勇气和热沈都是为生活，学习准备的。没有过不去的困难，我是最完美的，我要为新的起点需准备着。我要把我所学的应用到我的工作中，生活中，和与人相处中。呵呵，这下我感觉轻松多了，身体的能量与意念。足可以让眼前的一切变为现实。我一定可以的。
现在回到现实中了，让以上的理念回归到现实生活中的意识中，想想我的人际关系关系怎样，我有多少朋友，平时的生活圈，朋友，哥们的关系是否和诣，这些关系是否处于正常健康的状态，和家人之家的关系是否处于正常状况，如果不然，我该如何改变，主动的去改变，现在，立马，当下我须马上行动。理解，宽容和鼓励。放下以往的疙瘩。以全新的面貌展示出来接受自己，接受他人.
工作，我对公司报怨吗，我的工作出了什么问题，我应该怎么做，我的目标是什么，每天的工作我如何去开展。我的动力来源于对生活的热爱，对美好生活的向往。大声说出来“我完全接受我的新职位，安非常好，能够发挥我所有的才智和能力，使我能用自己的方式表现我的创造力”。我也我的同事，与我尊敬的人一起工作，他们很喜欢我，我可以赚到很多钱。
成功，现在我一无所有，我是个失败者，当遇到不愉快或外界刺激时，我们内心深处是会与他人相比的，这是我们传统的思维模式，更直接的伤害到我们幼小的心灵，也就他人的嘲言疯语，和亲人的白眼和他人的辱骂。如果心灵不够强大，我们可能会被激垮，“真是伤不起呀”。如何调整好心态，找回那颗强大的心灵，重新站起来，“神圣的同赋给予我所需要的全部灵感，我遇到的每一件事都 是成功的，人人有份，我也在其内”我真的做过许多成功的事情„„„„.
财富，曾经对钱的理解，是很丑陋的，是通过非法和剥削得来的，有时认为有钱的人都不是什么高尚的人，都是投机取巧的人。这可能也是改革初期，我们的国民对它的理解，同时也不难看出，这是对有钱人的一种妒忌。所谓的阿Q精神吧，毕竞中国在清朝统治了
500多年，而今是现在是21世纪的新新人类，改革开放了30多年，我们要适应潮流，适应适合当代的对财富的理念，他可以说是智慧和才华的像征。所以我原意接受财富。同时我们期望我们很富有，希望能过自已的努力拥有自已的金钱，每次的消费，每月的帐单，我不再为花了多少钱而感到，财富的减小，那正是说明我现在的支付能力，现在我期待最好的，接受最好的。愿意与别人一起分享。
健康与养生，这是立身之本，与是革命的本钱，我们身体每个器官，都担任了每一项的身体职能，正是这些器官组成了我们，同时我们又可以通过我们平时对身体各部分的使用，煅炼和护理。来保待这些器观处理良好状态。认识到这点，我们是否爱我们自己每一个器官，科学对身体有害的行为，是不是应该归避，平时生活，日常起居，饮食。是否科学合理。应用我们的头脑和各部位的感觉来对我们身体的机能进行合理的调养。“健康是快乐的”
身体和灵魂总有一个要旅行，生命在于运动，。用全新理念，去改变固有的模式。去拥抱未来，拥报自已和他人，让我们的心灵一起飞翔，让我们的期望和梦想变为现实.
这就是我读完《生命重建》的感受谢谢分享!
第五篇：书让心灵飞翔
书是智慧的结晶，它让心灵飞翔;让梦想起航;让奇迹发生。
书是一位好友，伴你一生，陪你笑，陪你忧，它懂你也爱你。
书如春夏秋冬，四季冷暖，正是感情之抑扬顿挫、跌宕起伏。
书更是一对隐形的翅膀，带你冲破难关，看见风雨后的那一抹彩虹。俗话说“读万卷书，行万里路。”一本好书，就像一盏指路灯，足以照亮你一生前行的方向。它让你懂得书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，亦可让你明白绳锯木断，水滴石穿的道理。
你也会被书中优美的辞藻所打动，正如“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”让我们仿佛置身在风景优美的江南水乡，感受到江南迷人醉人的春色。这种梦幻般的感觉远比视觉冲击带来的效果更持久，更愈久弥新。
在书中，我看见了巴黎圣母院里的撞钟人卡西莫多，看见了他的善良和无助，看见了美丽的阿丝米拉达以及伪君子克洛德，我看到了他们的辛酸、痛苦、希冀，看见了美与丑、善与恶。我也看见了尼摩船长的不平凡和不为命运所屈服的精神。世态炎凉，冷暖自知，我能感受到骆驼祥子的绝望、沉沦、无奈和无声的呐喊。
读书好，好读书，我们在不断的读书当中，吸取新的知识，取其精华，去其糟粕，在书中，我们学会了为人处世的道理，明白了人世间的真、善、美，也看到了人间百态。
以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。翻开历史画卷，我们看到了辛弃疾对山河破碎的愤怒和惋惜，听到了成吉思汗统一蒙古草原、统一中原的的雄心和壮志，感受着汉武大帝开疆扩土的霸气和豪迈，更感受到了郑成功收复台湾的气魄和信念。他们上演着一段金戈铁马，千古绝唱。他们是中国历史的弄潮儿，更是中国梦的缩影。
读书吧，让我们在书中体验不一样的人生，不一样的人生境遇，让我们在书中不断充实自己，让理想在梦想中飞翔。让我们踏着成吉思汗的铁骑，追寻着汉武大帝的足迹，去不断追寻属于我们自己的中国梦。
湖南长沙开福区明德华兴中学1201班初二:自由飞翔lyy