孩子早恋问题怎样处理

第一篇：孩子早恋问题怎样处理

怎样处理早恋问题

处理“早恋”问题的几个原则：

一直以来，我不喜欢把学生之间的正常交往看的那么紧张，不喜欢用“早恋”这样的字眼来说异性学生之间的事情。我经常把这种情况说成是异性学生交往过密，其实也就是想从心理上减轻学生的负担，让学生没有那么大的压力了，他才会和你敞开心扉，这样事情也就好解决多了。具体做法如下：

1、尊重学生的心灵。尽可能站在学生的角度理解他们。不要把“朦胧情感”与“道德败坏”画等号。从人道和人性的角度尊重学生青春的心灵。

2、走在学生情感发展的前面。主动引导学生成长的航向，而不是在问题出现后才充当消防员。

3、帮助学生树立高远的志向。爱情虽美好，但让学生明白，在这个年龄阶段自己最该做的事是什么，进而作出明智的选择。只有把握好现在，做现在最该做的，才能拥有未来的幸福。

4、 引导学生做自己感情的主人。任何人心灵深处都有两个“自我”：一个是高尚的“我”，一个是卑下的“我”。它们在随时随地的较量。让高远的志向、坚强的信念和顽强的毅力赢得“灵魂搏斗”的胜利，我们才能赢得人生的辉煌。

第二篇：怎样处理中学生早恋问题

首先，要善于洞察学生的心理、思想状况，了解他们，才能有针对性地做好引导教育工作。由于我比较年轻，和学生比较容易勾通，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方„„了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

其次，对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法，而是采取和风细雨的方法，用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。有这么一个小故事揭示了同样的道理：有一天，风和太阳比赛，看谁的本领大，于是风说，谁能把路上行人的大衣脱掉，谁就赢了。于是风使劲地刮，行人却把大衣裹得更紧了，风失败了。太阳呢，温和地把阳光撒向大地，照得人暖暖的，结果行人把大衣脱掉了，太阳胜利了。这则小故事告诉我们对待事情时不能简单粗暴，否则的话事倍功半。在我当班主任的时候，也曾犯过类似的错误。我班有一位男同学和女同学关系不同一般，刚知道时，我非常气愤，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生好象屈服了，写下了保证书，我以为自己成功了。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，上面还写了我的大名，说我不让他和他好了等等。这一次我不但生气而且伤心，自己苦口婆心，学生却不理解。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前二十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，征对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。

此外，作为班主任，还应该相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。我曾经遇到这样一位女同学，她很早没有了妈妈，爸爸又不十分关心她，家庭的变故使她养成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和别人交流。而班上恰好有一位热情、乐于助人的男同学，于是这位女生喜欢上了这位男生，成绩明显下降。但男同学对此一无所知，这位女同学发现后并没有中止她的“单相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我发现后，并没有先谈及此事，而是和她谈起了她的妈妈，她很爱她的妈妈，我问她：“如果妈妈在的话看到你精神忧郁、成绩下降会怎样?她哭了，她说她缺少爱，所以才这样的，作为一名班主任，我感到很内疚，自己太大意了，后来我与她的爸爸联系，和全班同学商量为她过一个有意义的十四岁生日，当十四只火红的蜡烛点燃时，昭示着青春已到来，当同学们纷纷献上生日的祝福时，她含着泪笑了。就在这一天晚上，我告诉她，虽然妈妈离你而去，可是还有爱你的爸爸、老师和同学们关心着你，你一定要坚强起来，老师相信你一定会走出心理的旋涡。你的基础很好，只要把注意力放到学习上，你一定会是一个优秀的学生。果然，没过多久，就可以看见属于她的笑脸，成绩也有了很大提高。

当然，除了以上的方法外，还可以与家长、学校、社会配合，多搞一些适合中学生的活动，提高中学生的鉴赏能力。比如：组织学生开展“男女生如何正确交往”，举办文学作品鉴赏指导讲座，这样既可以消除对异性的神秘感，又可以提高中学生审美鉴赏能力，从而减

少早恋现象的发生。

正确对待中学生的早恋方法有很多，主要还是要适时、适度地对待这个问题，关键在于尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生，去关心学生，相信学生，这样才能处理好中学生的早恋问题。

早恋

症状与表现：

早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年，会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，导致恋爱的发生。

早恋的特点为：

(l)由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑;

(2)彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价;

(3)缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。

咨询要点：

(1)了解产生早恋的原因。生活水平的提高，促使处在青春期的少男少女们营养状况普遍良好，身体发育加快，性成熟的时间提前，性意识开始萌芽并躁动，使他们过早有性爱体验的强烈要求;由于青春期的来临，在心理上渴望独立自主，一旦摆脱家庭的束缚，则会促使他们在恋爱问题上跃跃欲试;丰富多彩的课外文化生活，使男女同学接触机会增多，而在交往过程中，不免互相爱慕，引起早恋;由于社会生活的开放性、丰富性、信息量的增大同学们可以从各种渠道获得描写恋爱的信息，这些信息的诱惑力和感染力很大，引起他们的联想和模仿的愿望;理想道德教育特别是爱情教育的缺乏，造成不少同学不求上进，道德观念薄弱和恋爱问题上的无知.很多同学把异性之间的好感、友谊当作爱情来对待，更由于封建传统观念的影响，使异性友谊无立足之地，异性同学之间接触多一些，就会被人哄成“恋爱”，当事人有时就被逼上梁山;学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了一些同学的好奇，找机会尝试恋爱的滋味;考入中专的学生，认为毕业后分配到农村，难找合适的对象，现在有合适的就要抓住;有的同学外貌漂亮，生性浪漫，认为青春的幸福就在于花前月下的私语，为了追求这种幸福，会轻易地和别人恋爱，但也有的同学只是为了好玩和探奇谈恋爱，后来弄假成真。

(2)斩断恋情。正如建立恋爱需要两厢情愿一样，结束早恋也应是双方同意，这样才能不留后患。主动提出结束早恋的一方要用坚定的意志，果断而恰当的方法，斩断恋情。你可以

与对方在适当的地方，在理智的情况下作深入的谈话，谈话中，你要首先肯定对方在恋爱过程中对自己的爱护、帮助和关怀，然后告诉对方早恋的危害和学习的重要性，劝其把爱情之火熄灭，把爱的种子珍藏在心底，把精力用在自己的学业和个性的完善上。也可用书信的方式。因为书信比面谈有更大的缓冲余地，措词也能更冷静、得体，但不管用什么方式，都要防止引起对方的误会，以能尽快使对方心悦诚服为目的。

(3)中断往来。从结束早恋的限度来说，男女同学间的友谊、好感都是正常的感情，只要把恋爱退回到好感或友谊，早恋也就结束了。但是，由于恋爱所唤起情感是强烈的，而中学生的理智和抑制力相当有限，所以，要结束早恋，就要尽量避免两人单独在一起，暂时中止感情交流的一切渠道。经过感情的一段冻结过程，使理智对感情的控制成为习惯以后，再恢复正常交往，感情之树才不会故态复萌。

(4)转移情感。把时间和精力转移到紧张的学习和健康的课余爱好上去。多关心国家大事，多参加集体活动，多谈一些文字名著、哲理文章，多想想自己的进步，想想将来的事业，想想将来在复杂的社会里如何开拓和进取。这样，心胸和视野就会开阔，抱负就会远大，就会焕发出勃勃朝气，永远前进。

指青春期或在此之前还不到恋爱年龄的少女出现过早恋情。早恋是一种世界性的社会现象。早恋由环境因素引起，与早熟引起的性兴奋与性萌发有关;也与少女的孤独、空虚，心理上缺乏支持有关。陷入早恋之中的少男少女因爱到互相吸引、互相爱慕、互相支持，情绪是欢愉的，情感是纯真的。由于早恋中情感处于主导地位，通常都缺乏理性，多数人有肉体与性接触的意向，但不一定都付诸实践。相当多的早恋少女满足于温馨的情感氛围，卿卿我我的语言交流。当然，也有部分人基于性冲动而发生性行为。

少女的早恋，一般可分为三种类型：模仿型早恋——这是指性意识发展还处于接近异性阶段的初期的早恋类型，出于好奇心而模仿成人恋爱，随心所欲，不问后果，带有明显的游戏性特点;天真型早恋——出于对异性的向往而进行恋爱，只要对某一异性的某些特点好感。认为对方声音好听，球打得好，就会偷偷地眉目传情，或干脆写信约会，带有明显盲目性的特点，这是性意识发展处于接近异性阶段中期的早恋型，初恋型早恋——出于对异性容貌、能力、风度、性格等的倾慕而进行恋爱，开始对爱情有了自觉的追求。但还不能全面深刻地理解恋爱的全部内涵，这是性意识发展处于晚期的早恋类型。

对于青春期中少女的早恋，作为教师与父母，一要加强教育，使其认识到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，经济上尚未独立，事业上尚未定向，各方面还处于发展阶段，过早谈恋爱对自己身心发展、理想前途都极其有害;二要防微杜渐，随时把握少女在同异性交流中的心态，一旦发现她们有了早恋迹象，就要及时并机智地通过暗示、点拨与谈心，力求将早恋消除在萌芽状态;三要正面疏导，即晓之以理，动之以情，循循善诱，指导她们正确对待异性，用道德的力量和自控能力驾驭自己的感情。切忌动辄批评，甚至不分表红皂白地训斥、苛责、打骂和当着她的同龄人的面羞辱她们。这极容易产生“罗密欧与朱丽叶”效应，使她因为反抗而与异性情感联结得更紧，把早恋变成真恋，结果使少女遭受很大精神痛苦，使她们与父母的亲情也受到伤害。个别早恋少女因不堪其辱，愤而出走或自杀，这些方面的教训，是值得吸取的。

第三篇：警惕!这六类孩子最易早恋,怎样才能避免孩子早恋问题!

警惕!这六类孩子最易早恋

一些家长一听说自己的孩子喜欢上某某某，就心急如焚，不知如何是好。早恋，顾名思义，就是过早的恋爱。那么，哪些孩子最容易早恋呢?研究发现，以下六类孩子最容易有早恋的倾向。

第一类：喜爱文学、有文艺才华的学生容易早恋。

这些学生由于受环境熏陶，感情丰富，多愁善感，喜欢用书中、歌里的浪漫情节来类比自己的生活，效仿艺术家笔下的主人公，追求理想的爱情天地。加上他们有某个方面的才华，常被异性羡慕，故很容易获得爱的信息。

第二类：性格外向、相貌出众的学生，比性格内向、外表平平的学生更容易发生早恋。 因为性格外向的人/大多敢作敢为，敢于触犯校规，不安份守己，有适合自己的对象，就会大胆追求，并且相貌出众的学生，常常是大家追求的目标，尤其是漂亮的少女，往往经不起别人的追求，她们以被男孩爱慕为荣，听信甜言蜜语，很快陷入男孩子的情网。 第三类：性格软弱、虚荣心强的学生容易早恋。

这部分人以女生多见，她们从小娇生惯养，依赖性强，找了男朋友，便觉得有了依靠，她们把自己附属于一个男孩，因此，很容易成为男生的爱情俘虏。 而那些虚荣心强的女生，大多是由于强烈的虚荣心，使她们乐意接受男孩子的殷勤、赞美以及小恩小惠。有的学生是出于“攀比”心理，而走上早恋的。她们看到自己的同龄人有了男朋友，进出于电影院、舞厅、酒馆等，于是，也不甘落后。

第四类：学习成绩差的学生比成绩好的学生更容易早恋。

这些学生常不受老师欢迎，在学习上很少受到特殊关心，也无法把精力放在学习上，从而根本不会从学习中获得乐趣，于是，他们便把无处打发的精力和时间转向爱情，转向社会，以弥补感情上的空虚。这些学生大多不以班上的同学为追求目标，尤其是女生，常找社会青年。 第五类：环境不好的学生容易早恋。

这些学生接触些不三不四的人，或者与他们一起玩的朋友都是早恋者，在旁人的教唆和指使下，也大胆效仿，正如古人云：近墨者黑。 第六类：缺少家庭温暖和爱护的学生容易早恋。

这些人常见于父母感情破裂、离婚、受继父继母虐-待，或父母双亡寄人篱下得不到温暖，

生活在一个冷漠、压抑，甚至受辱的环境里。于是，渴望得到他人温暖，而异性的抚慰正可以弥补这一点，使他们尝到了爱情的甘甜。 下面是孩子可能早恋的9种信号，供家长参考：

(1)孩子变得特别爱打扮，注意修饰自己，常对着镜子左顾右盼。 (2)成绩突然下降，上课注意力不集中。

(3)活泼好动的孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话。

(4)在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母在公园、歌厅等场所，有时还说谎。 (5)放学回家喜欢一个人躲在房间里，或呆在一边想心事，时常走神发呆。 (6)情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦躁不安，做事无耐心。 (7)突然对描写爱情的文艺作品、电影、电视感兴趣。 (8)突然喜欢谈论男女之间的事。

(9)背着家长偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰。

家庭教育最“怕”五句话

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，是人生的第一个课堂。而家长就是孩子的启蒙之师，在这个过程中，父母的一言一行都将对孩子的将来产生巨大的影响，经资深教育学专家亨德森·杨多年的研究表明，在父母教育孩子中，5句话应该规避。

“你怎么这么笨，以后肯定不会有什么出息” 字串

孩子做错题目时，这句话是很多检查作业的家长都挂在嘴边的，虽然说者不一定有心，但是孩子却会听进心里去。这是对孩子自信心的一种打击，而产生的后果就是孩子心里面有

自卑感，对父母产生逆反思想，进而厌恶学习，不喜欢和父母交流。其实"好孩子的进步是赏识出来的"，孩子犯错总是难免的，家长采取的应该是更多的赏识教育方式，站在孩子的位置考虑问题，给予他更多的人文关怀，帮他一起解决问题，教给他正确的方法。 字串4

“住嘴，你再说看我怎么收拾你” 字串

孩子顶嘴时，家长都爱说这句话，虽然很多孩子在家长说了"住嘴"以后就真的不继续说话了，但是心里面的想法可是越来越多了，有的在想："我明明就是对的，懒得和你说了。"也有的仅仅只是因为知道继续顶嘴的话将会挨打，所以碍于棍棒的威力而停止争辩，实际上心里是不服气的。其实，孩子顶撞家长并不是一件坏事，每个孩子都有其自己的想法，一味地顺从父母并不是件好事，父母应该尊重孩子争辩的权利，耐心地听孩子说完，指出其所说的不对的地方，这样才能建立更好的亲子关系，发掘孩子的个性。

“绝对不行，这事我说了算”

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权威。但是父母的权威不应该建立在孩子惧怕的基础上，作为父亲，应该在孩子面前体现的是一种英雄主义，而作为母亲，给予孩子的应该是一种母性特有的人文关怀，不能对孩子的想法、做法和说法按照自己的评

判标准来一票否定。

“你爱怎么就怎么，从此以后我再也不管你了” 字串

作为父母，会对孩子说不管就不管吗?答案是不会的，毕竟是自己的孩子，所谓不管的话只是一时生气才说的，但是年幼的孩子可不会这么想，他听见这话后只会认为爸爸妈妈真的就不管他了，而伤心难过。其实，一个孩子的成长过程中总是会犯很多错误的，犯错并不可怕，因为犯了错才知道什么是对的什么是不对的，面对孩子错误时，家长千万不要放弃，应该给孩子机会来改正，否则孩子就会有被遗弃的感觉，进而做出一些自暴自弃的行为。

“如果你考试得了第一名，我就给你买......”

这是一句最直接有效的激励孩子的话。小孩子在小的时候不就是贪吃贪玩吗，在这种物质奖励的刺激下，孩子确实会为了自己想要的、想吃的东西而努力。但是，外部的动机却是不可持续的，家长不应该靠物质刺激来促使孩子上进，而是要帮孩子树立雄心壮志，让孩子产生内部动机，因为只有内部动机才可能长期地让其不懈地自发努力发奋学习。

让孩子快乐自信的六大秘籍

据【《大河网》1月14日消息】 美国河郡学院心理学与教育学教授卡萝尔•亨青格的研究表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92%、1.3%和138%。研究显示，中国父母的易发怒程度要比美国父母高出26%，严厉程度超出52.5%。在这样的家庭氛围中，孩子满眼所见都是父母紧皱的眉头和不满的眼神，他们怎能绽放轻松的笑容呢、快乐是智力的加速器，笑容是孩子快乐心情的流露。为了让每个孩子的脸上都洋溢自信、灿烂的笑容，家长们必须掌握以下6大秘籍

TOP1 与孩子及时沟通感情

孩子的世界需要家长细心地关注。在家长快乐的导向之下，孩子的心灵其实很容易获得快乐。比如，可以在每一天结束的时候，家长帮助孩子回忆一些快乐的事情，那么他就会以更多的

自信和喜悦迎接新的一天 TOP2 别“压制”孩子的快乐

玩是孩子的天性。孩子需要带着童真的想像力尽情玩耍，他们喜欢抓虫、捏泥巴、看蚂蚁搬家——这些按照他自己的步伐去探索世界的活动，更能给他们带来真正的快乐。

TOP3 让孩子笑出声来

不管是家长还是孩子，不要把感情放在心里，高兴时就大声笑出来，对家长和孩子的健康都有好处。那么，就让家中充满笑声，并记得经常给孩子一个拥抱。

TOP4 及时表扬孩子

家长一定要学会欣赏孩子，带着与他一样的兴趣做他喜欢的事，而不是敷衍。并且在他做一些实实在在的事情时，适时给予表扬。如果孩子的热情能通过家长的分享和肯定转化成良好的自尊和自信，这些品质对他一生都是最宝贵的。

TOP5鼓励孩子关爱他人

尽量给孩子提供关心、帮助他人的机会。如让他把家里的旧玩具收集起来送给需要的小朋友、帮妈妈做力所能及的家务等。让他们明白家庭成员之间要相互关心，懂得分享。在帮助他人的过程中，孩子既发扬了一种美德，也能享受到意外的快乐。

TOP6 别对孩子“逼人太甚”

孩子毕竟只是孩子，不能承受批评和责骂之重。如果家长总是对孩子表示不满和批评，甚至拳脚相加，必然会伤害孩子的自尊，使他失去自信。即使孩子有什么过错，家长也都应该“无

条件地”原谅。

青少年爱晚睡 忧郁症易找上身

据【英国《BBC》1月2日消息】 英国广播公司新闻网(BBC News) 1月2日引述美国哥伦比亚大学的研究报告指出，青少年如果习惯晚睡，除了长不高，还可能引发忧郁症。早睡有助于青少年远离忧郁症以及摆脱自杀念头。

哥大医学中心针对12至18岁青少年所做的研究显示，午夜之后才睡的夜猫子罹患忧郁症的风险，较晚上10时前就寝的人高出24%。

睡不到5小时的人，罹患忧郁症的风险则较睡足8小时的人高出71%。上述研究结果刊登在《睡眠》期刊。哥大研究了15500名青少年在1990年代的资料，结果发现，每15人就有1人患忧郁症 晚睡不仅升高忧郁症风险，也易萌生自杀念头。相较于父母规定晚上10时之前就得就寝的青少年，熬夜至三更半夜才睡的人，出现自杀念头的机率比前者多了20% 睡眠不足5小时的青少年，产生自杀念头的风险较睡足八小时的青少年高48%。而自认「通常睡得够饱」的青少年，患忧虑症的风险大幅降低65%。忧郁症与自杀念头较常发生在少女、年纪稍长青少年、以及自认不受父母疼爱的族群。该研究的主持人甘维许表示，睡眠不足可能影响大脑情绪反应，导致一个人心情不佳，抗压力也跟着降低。此外，闷闷不乐也会影响判断力、专注力和控制冲动的能力。要远离忧郁症，专家建议充足的睡眠、健康的饮食以及规律的运动，三者缺一不可。

塑造阳光心态的五种方法

人的内心和谐是和谐社会的一个高境界。吴维库博士研究并提出的塑造阳光心态的理论，正是引导人们调整好自己的心态，营造知足、感恩、达观的心理，树立喜悦、乐观、向上的人生态度，通过个人内心和谐促进社会和谐的一把钥匙。

1、心态到底具有多大的力量

心态好，能力增强;心态不好，能力减弱。心态就具有这么大的力量，从里到外影响着你。相信现在一些人有这样的困惑：自己的财富在增加，但是满意感在下降;拥有的越来越多，但是快乐越来越少;沟通的工具越来越多，但是深入的交流越来越少;认识的人越来越多，但是真诚的朋友越来越少。哪里出了问题?心态出了问题。心态出了问题，那就要调整好心态，好心情才能欣赏好风光。塑造健康的心态，塑造知足、感恩、达观的阳光心态，就是要让朋友们建立积极的价值观，获得健康的人生，释放强劲的影响力。你内心如果是一团火，就能释放出光和热;你内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。要想温暖别人，你内心要有热;要想照亮别人，请先照亮自己;要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。怎样照亮内心?点亮一盏心灯，塑造阳光心态。良好的心态能够很好地影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。 心态好，能力增强;心态不好，能力减弱。心态就具有这么大的力量，从里到外影响着你。

人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑和羞愧。兴趣和愉快是正面的，惊奇是中性的，其余六类都是负面的。由于人的负面情绪占绝对多数，因此，人不知不觉就会进入不良情绪状态。塑造阳光心态的目的就是要把兴趣和愉快这两类好情绪调动出来，使大家经常处于积极的情绪当中。因为好的心情会使你产生向上的力量，使你喜悦、生气勃勃、沉着、冷静，缔造和谐;差的心情会使你沉沦，使你忧愁、悲观、失望、委靡不振，甚至颓废。如果你的心情不好，就会跟别人发脾气，不愿意配合别人的工作，人际关系就会紧张。如果一个领导者的心情经常不好，这种不好的情绪就会像羊群中的瘟疫一样在组织中蔓延，导致团体人际关系紧张。我们现在正在构建社会主义和谐社会，阳光心态就是构建和谐社会的一个基础。

2 、塑造阳光心态的五种方法

改变态度，享受过程，活在当下，情感独立，学会感恩， 那么，怎样塑造阳光心态呢?这里介绍七种方法和大家共享。

第一种方法：改变态度。

改变不了事情，就改变对事情的态度。一个人因为发生的事情所受到的伤害，不如他对事情的看法更严重。事情本身不重要，重要的是人对事情的看法。

有一个成语叫“塞翁失马，焉知非福”：在古老的东方，有一个智者，他的一匹马丢了，邻居说：“你真倒霉。”智者回答：“是好是坏还不知道呢。”不久，丢失的马带着一匹野马回来了，邻居说：“你太幸运了，多了一匹马。”智者回答：“是好是坏还不知道呢。”不久，智者的儿

子骑野马，从马上摔下来，腿摔断了，邻居说：“你真倒霉，就这么一个儿子，腿还断了。”智者回答：“是好是坏还不知道呢。”过了一段时间，皇帝征兵，许多年轻人都在战场上被打死了，智者的儿子由于腿断了不能打仗，未被征兵侥幸存活。所以从长时间来看，任何事情是好是坏还不知道呢。事情就是个硬币，有时可能是正面，过两天就可能是反面，再过段时间还可能翻过来。任何事情都一分为二地看待，人就会变得理智、洒脱一些。

改变了态度往往就能产生激情，有了激情就有了奋发向上的斗志，结果往往就会变化。有一个中国的经典案例是这样的：古时候有甲、乙两个秀才去赶考，路上看到了一口棺材。甲说：“真倒霉，碰上了棺材，这次考试死定了。”乙说：“棺材，升官发财，看来我的运气来了，这次一定能考上。”当他们答题的时候，两人的努力程度就不一样了，结果乙考上了。回家以后他们都跟自己的夫人说：“那口棺材可真灵啊。”这个案例说明，心态可以影响人的能力，能力可以改变人的命运。保证眼下心情好是保证一天心情好的基础。如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的精彩生活。

第二种方法：享受过程。

享受过程，精彩每一天。生命是一个过程，不是一个结果，如果你不会享受过程，结果到了是什么大家都知道。生命是一个括号，左边括号是出生，右边括号是死亡，我们要做的事情就是填括号，要争取用精彩的生活、良好的心情把括号填满。

有一个年轻人看破红尘了，每天什么都不干，懒洋洋地坐在树底下晒太阳。有一个智者问他：“年轻人，这么大好的时光，你怎么不去*****?”年轻人说：“没意思，赚了钱还得花。”智者又问：“你怎么不结婚?”年轻人说：“没意思，弄不好还得离婚。”智者说：“你怎么不交朋友?”年轻人说：“没意思，交了朋友弄不好会反目成仇。”智者给年轻人一根绳子说：“干脆你上吊吧，反正也得死，还不如现在死了算了。”年轻人说：“我不想死。”智者于是说：“生命是一个过程，不是一个结果。”年轻人翻然醒悟，这就叫“一句话点醒梦中人”。

怎么享受生命这个过程呢?把注意力放在积极的事情上。生命如同旅游，记忆如同摄像，注意决定选择，选择决定内容。有甲、乙两个人看风景，开始的时候你看我也看，两人都很开心。后来甲耍了一个小聪明，走得快一点，比乙早看一眼风景。乙一看，怎么能让你比我早看一眼，就走得更快一点超过甲。于是两人越走越快，最后跑起来了。原来是来看风景的，现在变成赛跑了，后面一段路程的沿途风景两人一眼也没看到，到了终点两人都很后悔。这就是不会享受生命这个过程。

第三种方法：活在当下。

活在当下的真正涵义来自禅。有人问一个禅师，什么是活在当下?禅师回答，吃饭就是吃饭，睡觉就是睡觉，这就叫活在当下。

我现在问大家，对于你们来说，什么事情是最重要的?什么人是最重要的?什么时间是最重要的?有人可能会说，最重要的事情是升官、发财、买房、购车，最重要的人是父母、爱人、孩子，最重要的时间是高考、毕业答辩、婚礼。我告诉大家，这些都不是，最重要的事情就是现在你做的事情，最重要的人就是现在和你在一起的人，最重要的时间就是现在，这种观点就叫活在当下。

一个人被老虎追赶，他拼命地跑，一不小心掉下悬崖，他眼疾手快，抓住了一根藤条，身体悬挂在半空中。他抬头向上看，老虎在上边盯着他;他低头往下看，万丈深渊在等着他;他往中间看，突然发现藤条旁有一个熟透了的草莓。现在这个人有上去、下去、悬挂在空中吃草莓三种选择，他怎么选择?他选择吃草莓。这是一个禅学故事，吃草莓这种心态就是活在当下。你现在能把握的只有那颗草莓，就要把它吃了。现在连接着过去和未来，如果你不重视现在，你就会失去未来，还连接不上过去，你能够把握的只有现在。如果一味地为过去的事情后悔，你就会消沉;如果一味地为未来的事情担心，你就会焦躁不安;因此，你应该把握现在，认真做好现在的事，不要让过去的不愉快和将来的忧虑像强盗一样抢走你现在的愉快。

活在当下，是让大家当下快乐，现在快乐。如果现在你不开心，就不是活在当下。当然，活在当下不等于今朝有酒今朝醉，而是今朝有酒不喝醉，不使明朝有忧愁，以未来为导向活在过程当中。

活在当下，就要学会发现每一件发生在你身上的好事情，要相信自己的生命正以最好的方式展开。如果你不会活在当下，就会失去当下。

有一个乡下姑娘挤了一罐牛奶，把它顶在头上，然后就开始胡思乱想了：这罐牛奶可以卖几块钱，这几块钱可以买几只小鸡，小鸡长大了可以下很多的鸡蛋，鸡蛋又可以孵出很多小鸡，小鸡长大又可以下很多鸡蛋，这些鸡蛋卖的钱就够我买一条漂亮的裙子了，我穿上裙子到王宫跳舞，我的舞姿吸引了王子，王子邀请我跳舞，我要显得矜持一些……想到这里，她一歪脑袋，牛奶罐掉在地上摔碎了。这就是“不会活在当下，就会失去当下”。

第四种方法：情感独立。

情感独立，就是不要把自己幸福的来源建立在别人的行为上面，我们能把握的只有自己。

一次，苏东坡和禅师佛印逛庙，发现庙里的观音菩萨手里也拿着念珠。苏东坡问：“人持

念珠念观音，观音持念珠念谁?”佛印回答：“还念观音。”苏东坡又问：“为什么观音还念观音，念自己呢?”佛印的回答是：求人不如求己。因此，要想让自己内心状态良好，就要学会情感独立。

有人总是为未来担心，忧心忡忡。不要庸人自扰，如果你担心的事情不能被你左右，就随他去吧。我们只能考虑力所能及的事情，力所能及则尽力，力不能及则由他去。考清华大学经管学院博士生，50个人才录取一个，竞争非常激烈。有人说：“我要是考不上多丢脸啊，我的未来怎么办啊?”我告诉他：“48个人都跟你一样考不上，你能把握的就是努力考试，把考试当作人生的一个经历。” 第五种方法：学会感恩。

某企业老总告诉我，他招聘大学生时首先看他们孝不孝敬父母，如果他们连父母都不孝敬，也不会忠诚于企业。招聘时，他会问：“放寒暑假你们都干什么?”应聘者回答：“玩、旅游、休息。”他又问：“经常回家乡吗?”他们说：“经常回啊。”老总接着问：“都干什么呀?”他们说：“找同学吃饭、聊天、一块儿玩。”老总最后问：“在家里都干什么?”他们说：“睡觉、看电视。”老总对这样的应聘者是不满意的：你怎么就不提孝敬父母，你可以帮父母干点活，讲一些大学的见闻啊。学会感恩，首先是要对父母感恩，这很重要。

西方有感恩节，大家在那天都会感谢别人对自己的帮助。许多人会给所有曾经帮助、支持、爱护过自己的人发一条短信，感谢他们对自己的关照。你发一条短信，别人就会回复，并给自己需要感恩的人发短信，这样就会产生连锁反应，感恩节大家就会过得相当愉快，人际关系就会变得更加和谐。感恩能够使人获得好心情。西方有一条格言是：怀着爱心吃菜，比怀着恨意吃牛肉要香。

第四篇：班主任如何更好的处理“早恋”问题

对正处“早恋”时期的孩子们来说“早恋”是神秘的，美好的;对二十岁的我来说“早恋”是青涩的，单纯的;可是对家长和老师而言“早恋”却是不应该的，甚至是恐怖的。作为“过来人”和即将走上教师岗位的我来说加强“早恋”教育意识对以后的工作是非常必要的。

无可否认“早恋”已成为一个社会问题，越来越多的孩子被这个问题困惑着，所以这时候老师和家长的态度就非常重要。

面对“早恋”问题，首先就要弄清楚什么是“早恋”。所谓早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。(班主任

)处在青春期的孩子，在同性同年龄人中形成亲密朋友关系的同时，由于性的萌动而导致对异性的关注和恋爱的感情，而且，这种关注会不断增强，以致对特定的异性萌发出爱慕之情是很自然的。老师应该信赖孩子，以朋友的身份，平等的地位与孩子谈心，帮助孩子处理情感波动的问题，是可以培育孩子自觉地去约束自己的行动和生活的。

在对待青春期少男少女“早恋”的问题上，老师和家长可以采取以下具体措施：

(1)当孩子进入青春期，老师在对孩子进行性教育的同时，要进行一些适当的性、恋爱、婚姻教育，先打打早恋的预防针。当发现孩子有早恋的苗头时老师不要惊慌失措，如临大敌，要对孩子进行热情的帮助，可以告诉孩子：喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都会发生的，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，因为你们正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟。如果因为早恋而荒废学业、前途也非常可惜的。

(2)如果发现孩子陷入早恋，孩子对所爱慕的对象魂不守舍时，老师不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子。最好的办法是理解孩子，体贴孩子，运用“冷处理”的办法。

(3)老师应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。校内丰富多彩的集体活动，校外的旅游、交友、公益劳动等既可锻炼身体，又可益智、养性。同时，鼓励孩子根据个人兴趣，发展个人爱好，如进行集邮、读世界名著、练习写作投稿，使课余的时间充满情趣，充满快乐，也许，“早恋”的情感会适当减弱和转移。

对于中学生“早恋”问题，我想多说几句。因为近些年来随着人们生活水平的普遍提高，儿童营养供给充分，加之社会环境有形无形的“性”刺激，儿童性成熟年龄明显提前，这也导致了现在中学生谈恋爱年龄普遍提前，甚至有报道说小学高年级中也出现了谈恋爱现象。对此，老师和家长应有一定的思想准备，不能视中小学生早恋低龄化和早恋者数量激增如洪水猛兽，同时也不能如有些文章所说的“自然教育”，任其发展。在这个问题上，老师应学习一些有关儿童心理学特别是青春期心理学、教育学知识，提高素养。平时要对孩子多留意观察，多和孩子谈心，预防青少年早恋的发生。

但是，任何事物都有两面性，我们不能一厢情愿的把“早恋”定义为贬义词，其实在我们身边也会有“早恋”起正作用的例子，但就我自己的观点而言，这些例子发生的频率远低于副作用，所以“早恋”还是应该避免的。

第五篇：怎样处理旷课、逃学的问题

我认为中学生厌学旷课、逃学的原因是多方面的，有学生自身的，有学校教育内部的，有家庭的，也有社会的，以及其他特殊原因的等等。那么如何处理学生旷课问题呢?在中学阶段，每个班级中都有学生旷课、逃学的现象。学生旷课、逃学已经成为我们中学教育工作者必须面对，也不得不面对的问题。所以我们要十分重视这个问题，那么在我们想方设法解决“旷课、逃学”问题前，先要找到这种问题的背后所隐藏的根源，只有找到根源之所在才会让那些逃课的中学生重返课堂，静心学习，实现教育目标。一个班主任在面对这样的情况时，该如何去处理呢?

在我工作当中就出现了这种情况：在我的班级中，有一位姓张的学生父母离异，有一天早上她没来，拿着钱到游戏网吧玩了一天。我在早自习课检查时给她爸爸打电话，她爸说今天早就来学校了，我说再待会儿来了给你打电话，可到上课时还不见踪影。我再次拨通他爸的电话，告诉他女儿没来上课，他在电话内大发雷霆，说回家后要好好教训女儿。我当时就纠正他的做法，不要教训，要教育，要多沟通，多引导等教育方式，他当时答应了，可第二天这位女生还是遍体鳞伤，我看到多心酸、心疼了。这时我意识到这个孩子旷课和家庭情况有很大的关系，我对她的这些情况没有深入了解，没有与她家长面对面的交流与沟通，才导致这样的结果，是我工作的失误。我深深的认识到自己的班主任工作还要再细致一些，遇到问题要及时找原因，找措施，

处理好每一个细小问题，避免不应该发生的结果。

我一般都要针对学生逃课的根本原因找出解决方法，最根本的解决办法是要从学生的思想上改变他们。作为班级的组织者班主任要在学生的学习、生活上尽量帮助他们，采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，把逃课心理扼杀在摇篮之中，让学习和向上的念头占领他们的精神领域。

其他任课教师也要有强烈的责任心，严格学生上课的考勤制度;发现缺勤的学生及时告诉班主任，班主任在第一时间与家长联系。班主任要严格学生的请假制度，事假需和家长电话沟通、落实。请假三天之内的由班主任签字;请假三天以上，由学校批准。

对于旷课的学生，班主任要控制自己，不能冲动，要冷静、理智的和学生谈话，寻求学生旷课的真正原因，然后对症下药，和学生一起分析旷课的危害，帮助学生走出阴影，改正恶习，总之，只有家校联合，齐抓共管，加强教育，就一定达到教育的最佳效果。