孩子们学习歌唱的好处

第一篇：孩子们学习歌唱的好处

孩子们学习国画的好处

国画的精粹不是通过一些简单的语言就能够描述出来的，这需要大家能够真实的体验才能够感受到它的精髓和博大精深，还能够真正的帮助大家陶冶情操，感受着国画渗透出来的深厚文学修养，对于孩子们的成长和学习都有很大的帮助，接下来我们就来看孩子们学习国画的好处。

上海国画培训介绍：孩子学习国画的好处： 好处一：接触传统

在现代化的社会当中，很多现代化的科技让大家眼花缭乱，孩子们更会接触不到古老的中国传统文化和国粹，所以学习国画可以让孩子们快速的接受中国的传统文化，并且对孩子们的身心以及自我修养有很大的帮助，还能够让孩子终身受益。

好处二：陶冶情操

学习国画最讲究的就是意境和内涵，能够表现出真正的真善美，能够快速的培养孩子们的气质，陶冶情操。

好处三：培训素养

国画能够培养孩子们的思维能力以及心理素质，因为国画一旦落笔是不能够更改的，这样可以有效的培养孩子们的判断能力，让孩子慢慢养成胆大心细，求真求实的性格。

好处四：思维增强

学习国画不仅需要耐心，还要让孩子们静下心来，国画的形象主要就是表现性的，能够很好的抒发出个人的情感，还概括了一些提炼的形象，能够真正展现出现实的升华和内心的表达，所以学习国画能够让孩子们具有一种更高层次的艺术思维方式。

好处五：热爱生活和自然 国画最重要的是深思，所以神韵非常重要，通常能够在生活和自然当中找到素材，不仅能够锻炼孩子们的眼力，而且国画都是站起来画的，所以能够避免孩子们近视，也会锻炼孩子们的臂力和耐力。

上面就是闵行国画培训对孩子学习国画的好处做出的相关介绍，所以学习国画不仅能够丰富大家的国学修养，继承传承几千年的文化瑰宝，发扬传统文化，还能够充实大家内在的修养，让大家沉寂在深厚的文化艺术传承当中。

第二篇：孩子学习素描的九大好处 ：

1. 通过对几何体的观察和绘画，能让孩子了解透视，培养孩子的立体感和空间想象力。和其他学科的学习形成互补。如，初中数学的立体几何，不画出图形，心中已有立体图形。

2. 画好素描注重观察方法和比较。从中锻炼了孩子的眼力和比较能力。

3. 培养孩子的细心和耐心。

4. 素描方法是从整体入手到局部深入再到整体。整体和局部，宏观与微观，统筹与安排等有异曲同工之秒。这个方法不光可以用在素描中，在学习，生活和工作中处理问题也和重要。 5. 素描是为了考初中、高中或大学。素描可以考级，考重点高中有美术特长可以加分。大学有美术专业。考美术大学，文化课要求不是很高。

6. 素描的学习对象就是自然中的物体，在与自然面对面的观照中，会发现这些平凡的物体充满了有机的运动和神奇的秩序。 7. 素描训练大脑和眼睛，使人重新认识了生活的价值，可以将身边普普通通的物品，通过自己的手，变成一幅与他人不同的艺术作品。 8. 学习素描的过程是富有探索和发现的，做画的过程是兴奋和愉快的，素描的成果是优美和具有观赏性的。

9. 素描是一切绘画的基础，也是各种造型艺术的基础。所有绘画手法都离不开它。练习好素描可以帮助你提高观察能力、造型能力，表现能力。 希望教育七彩美术班现开设素描课，定于每周三晚上3:45~5:15上课。每周一堂课，为回馈新老学员现以低价39.9元抢购原价160元的课程。

第三篇：怎样激发孩子们学习语文的兴趣

一、明确学习目的，强化兴趣意识。结合小学语文教材，对学生进行学习目的的教育;结合中外文学家和一些伟人成才的经历，对学生进行榜样教育;引导把语文知识运用到日常生活中去，形成应用语文的强烈意识。使学生从小明确：学好语文既是振兴中华的需要，也是自身发展的需要，从而产生无穷无尽的兴趣动力。要达到这个目的，小学语文教师应采取相应的举措，作不懈的努力。

二、活跃课堂气氛，提高学习兴趣。根据小学语文教材的需要，将听录音、讲故事、演小剧等方法引入课堂。

三、创设问题情境，激发学习兴趣。例如“抓住特点描写人物”是三年级作文教学的难点。我出示自己的下水作文，短文中没有出现主人翁的名字，但同学们都能猜准是写班上哪一位同学。我谈了自己的写作体会：一要观察熟悉;二要认真比较找出特点;三要按一定顺序记叙。最后让学生互相观察，写出特点。

四、满足学生心理，巩固学习兴趣。要大面积提高小学语文教学质量，不让一个差生掉队，就要满足每一个学生的心理需要。尤其是对中下成绩学生的劳动成果要给予恰当并富有鼓励性的评价，在学习中体验到成功的喜悦，并获得学习的动力。

五、鼓励发散思维，深化探索兴趣。教学中采劝一因多果”、“一问多答”、“变式训练”等方法，鼓励学生站在不同的角度，提出各种不同的见解(包括错误的见解)，凡事多问几个为什么，大胆设想不同的答案。

六、开展多种活动，培养广泛兴趣。如收集各种图书，发动学生每人做一至两件好事，制作一件教学模型或一幅挂图;组织学生办黑板报或手抄报，成立各种兴趣小组;开展普通话比赛、查字典比赛、智力比赛、书法比赛和作文比赛;组织学生参观访问、春游、秋游、开体育运动会等，让学生在丰富多彩的活动中培养广泛兴趣，为学生积累语文知识，提高写作能力，激发学习热情，起到“随风潜入夜、润物细无声”的作用。

七、联系学生实际，引导迁移兴趣。例如学生占某喜欢看电视，我就让他在班报担任“一句话新闻”的编辑;学生吴某喜欢看连环画，我就让他担任图书管理员;有些学生喜欢讲故事，我就让他她们把故事编写成作文，顺其自然地把学生“玩”的兴趣引导到阅读和写作上来。

第四篇：学习国学对孩子有什么好处？

一、古时的经典、蒙书，包含很多做人做事的道理。学习经典可以让孩子吸取修身、做人、治学之道。具体如孝顺父母，团结同学，养成良好的生活和学习习惯等等，许多家长反映孩子读经后变得“懂事”了。

二、古代经典及蒙书，有的富有文采，有的语句精炼，有的生动形象，有的包罗宏富。学习经典可以丰富孩子的想象力，提高阅读、写作能力，锻炼记忆力，增强认识能力，扩大知识面，为孩子的一生打下深厚的文化基础。

三、学习经典的主要方式是诵读，学习过程中眼到、口到、心到，可以促进智力的多方面发展，同时可以锻炼孩子的表达能力。

四、在少儿读经时，许多家长过问或直接参加，不但孩子受到教育，家长也在这一活动中得到教益。

五、现代社会的很多弊端和问题，使人们越来越重视中国传统文化的价值与作用。学习经典可以为孩子以后的发展提供坚强后盾。 什么样的孩子适合学习?

一、家长较忙，没有时间教育、引导孩子;

二、想让孩子真正学点东西的;

三、对孩子期望较高，但对教育内容和方式不确定的;

四、孩子不听从家长教育、引导的;

五、期望提高孩子某方面能力的，如阅读、表达、静定、与人交往等能力。 学国学会不会让孩子变得“老夫子”或缺乏创新?

不会。国学经典的本意并不是把人变得“老夫子”，正如佛经的本意并不是把人变成和尚。相反，变得迂腐、不合时宜有违经典的精神，我们会以正确的方式教育孩子，引导他们健康、快乐地成长。

孩子还小，应该轻松一点，学国学会不会让他太早承受学习负担或框住他们的学习方向?

科学研究证明，13岁之前的记忆能力、学习模仿能力是人一生中最好的时候，而且他们对世界充满好奇，只要对孩子们的兴趣加以引导，他们就能有强烈的学习欲望和惊人的学习能力，而且这一阶段学习的东西将会对他们的一生产生重要影响。如果引导、培养起他们对国学的兴趣，那他们学起国学来就像向杯子倒入它装得下的水，并不会造成负担。 而学习国学与学习其他方面的知识并不冲突，并不会框住孩子的学习方向。

第五篇：让孩子学习做家务有什么好处呢？

“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱。花儿醒来了，鸟儿忙梳妆。小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙。幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造!”大家都知道这是一首脍炙人口的儿童歌曲，“劳动最光荣”这话一点也不假，劳动是人类生存的基础和手段。可我们做父母的都把这些给忘了，过分地宽容孩子、宠爱孩子，什么事情都舍不得让孩子做，这样对孩子一点好处都没有，只会把孩子变成一个懒惰、依赖性强的人，严重的还会危害到孩子以后的人生。

现在的家庭只有一个孩子，特别是缺乏劳动能力的培养。其实培养孩子的劳动能力最直接的办法就是让孩子做家务。

让孩子学习做家务有什么好处呢?

让孩子做家务的好处有以下几条：

一、

做家务可以磨练孩子的意志。一些家务劳动对初学做事的孩子来说并不很容易的。以扫地为例，要搬开或移动桌椅，要握好扫帚均匀地来扫，还不能有遗留物，也不能使灰尘扬起，这就不是一个孩子一下子就可以做好的，需要有耐心。如果有家长鼓励，让孩子有始有终把地扫好，也就锻炼了他的意志。

二. 做家务可以强化孩子的责任感。龙永图在《实话实说》栏目中讲述了一个令人感慨的故事。

他到瑞士访问的时候，在一个洗手间里，他听到隔壁小间里一直有一种奇特的响动。由于这响动时间过长，而且也过于奇特，不觉吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驱使下，他通过小门的缝隙向里探望。这一看使他惊叹不已。原来，小间里一个只有七八岁的小男孩正在修理马桶的冲刷机构。一问才知道，是这个小男孩上完厕所以后，因为冲刷设备出了问题，他没有把脏东西冲下去，因此他就一个人蹲在那里，千方百计地想修复那个冲刷设备。而他的父母、老师当时并不在他的身边。这件事令龙永图非常感慨，一个只有七八岁的小男孩，竟然有如此强烈的负责精神，可以说这种负责精神已经完完全全成了习惯。我们教孩子做家务就是要让家务活变成孩子的一种习惯。习惯形成了，强烈的责任感就会自然而来。因为孩子做了家务事，会逐渐意识到自己也是家庭的主人，要对家庭的事情负责，并且做事不能虎头蛇尾，时间长了，孩子的责任感有了，就像刚才那个瑞士的小男孩，对他以后的职业、人生事业都会带来很大的帮助。

三、

孩子在做家务中可以丰富生活知识，发展智力。孩子在劳动中直接动手，直接接触各种事物，积累生活知识，弥补了读书生活的不足。俗话说：“心灵手巧”，孩子经常动手，不仅使手部活动变得灵巧，而且还能促进大脑中枢神经的发展，使人变得更聪明，动作更协调，动手能力更强。

从世界范围的大角度来看，西方发达资本主义国家都非常重视青少年劳动教育。美国的不少中小学生在课余时间去为人打工，干些洗车、送报、看孩子等活。日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，德国更是从法律上规定6-18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。可据一份抽样调查，我国小学生参加劳动的时间却不足

12分钟。许多孩子在家里都享受“小皇帝”待遇，衣来伸手，饭来张口。一个12岁的男孩连自己洗澡都不会，每天起床穿衣服还要靠父母帮助。这样的家庭教育是失败的。

四、 可以增强孩子的自信。一个除了学习什么家务都不会的孩子是没有足够的自信的。

有一位妈妈用全部的精力培养孩子去美国读博士。可是在大家向她表示祝贺的时候，她哭了，说：“我真后悔啊，我孩子除了学习什么都不会，什么爱好也没有，生活里几乎没有快乐可言。”这样的成功其实对孩子是痛苦的，离开了父母连自己的生活都无法料理，后果是不可想象的。家长们想象一下，当孩子把自己亲手做的虽然不太好吃的饭端到父母面前时，那份骄傲，那份自信，是多么重要;父母赞许的目光在孩子的内心，会产生多么美好的感觉。孩子通过动手和劳动，感觉到我是有价值的，我是被需要的。自我价值感就形成了。

五、会做家务的孩子，长大了参加工作也会具有条理性。有一次，我到一位好友办公室，一进去，让人很吃惊，抽屉里、书桌上到处是文件，和废纸、过期的食品混在一起。我很了解这位好友，他是家里最小的孩子，上面有三个姐姐，从小几乎没做过家务，虽然现在三十好几了，还是不知道该怎样收拾东西，家里也和办公室差不多。这样的生活质量会大打折扣的。这是父母溺爱的结果。

那么，我们教孩子做家务的办法有哪些?

1、根据孩子的年龄选择合适的家务活。孩子究竟该做哪些家务活更为合适呢?这要根据孩子年龄阶段的能力进行 安排。

2—3岁：可以在家长的帮助下，孩子自己刷牙，比如拧开水龙头，往杯子里倒水;离开房间时，自动关灯;把玩具拾起来放在正确的位置上;把书和杂志摆回书架上;

把餐具摆放在桌子上;清理吃剩下的食物;擦干净不小心弄脏的物品;把洗好的衣服和袜子折叠好;自己选择自己要穿的衣服，并能自己穿上。

4岁：自己洗手并把手擦干;摆放桌子，并摆好碗筷;把杂物倒掉;大人买东西时帮助拿些小物件;整理床铺，收拾房间;擦洗器具;准备简单的餐后水果给大家吃;和大人一起洗青菜、水果。

5岁：给自己倒喝的饮料;把各种食物盛入碗中，擦干净桌子;接电话，并能自己拨电话;倒垃圾。

6—8岁：给花木浇水;用微波炉热食物或做简单的食物;把自己的衣服挂在壁橱里;清理自己的书桌。

9—11岁：换床单;会操作洗衣机;会做比较简单的饭菜; 支配一定数目的钱，去较近的超市，能独自买东西;能招待客人;自己乘公共汽车。

11— 12岁：路途近的事情可以自己出门去办;帮父母打扫房间;清理厨房;帮家里人去办些外面的事。

2、家长一开始陪孩子一起做家务。孩子的房间要让孩子自己收拾，开始时我们可以陪孩子打扫卫生，让孩子与自己一同拖地、扫除、擦桌子和墙壁做起。我们和孩子一起择菜、洗菜、切菜;通过手帮手指导，教孩子学会淘米，煮饭，能烹饪简单的家常菜。这样有利于提高孩子独立生活能力。主要在双休日，我们洗衣服时把孩子带着，并指导如何动手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。和孩子一起买菜，让孩子学会算账，怎样挑选蔬菜，

怎样讨价还价。这样做，能让孩子学会正确花钱，养成勤俭节约的习惯，还能使他们接触社会，了解社会，增长社会知识。我们可以一边劳动一边与孩子交流，交流时要尽可能把工作设计得简单具体一些，“把玩具收到那个红色盒子里”这种说法远远好过“把玩具收拾整洁”。陪是为了不陪，孩子开始做事，家长不能不陪，特别做厨房时家长不在旁边是不安全的。而当孩子学会了做家务后，家长可以不再陪了，应让他们独立去完成家务。

3、家长要适时的示弱。有的家长一直勤勤恳恳、任劳任怨地为孩子服务，从不叫苦叫累，孩子习惯了家长的照顾，习惯了家长像“机器人”，培养出的孩子怎能不无情无义呢?我们不舒服，就告诉孩子：“妈妈累了，可以给妈妈倒一杯水吗?”“妈妈腰疼，能帮妈妈擦一下地吗?”孩子通常是不会拒绝的。家长的示弱，给了孩子表现自己的机会;家长的示弱，给了孩子爱父母的机会;家长的示弱，让孩子明白自己也有照顾父母的责任，何乐而不为呢?教育就是注重生活里的每一个细节，不是面对面地说教才是教育。

4，使孩子了解怎样做和为什么这样做。如让孩子抹桌子，要教孩子挽起袖子，以免弄湿衣服;告诉孩子洗抹布时不要把水洒得满地都是，以免滑倒;抹时应顺着一个方向抹，整个桌面都要抹到;抹好后要将抹布洗净挂好。这样边示范边讲解，让孩子看清听懂，他才会学着做，并逐步掌握这些技能

5、让孩子有实践的机会

对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行，多给孩子劳动的机会。如果成人在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。其实孩子具有很强的模仿能力，然而却被许多成人给剥夺了。比如，当他们看到妈妈在洗衣服时，他也会要求洗;看到爸爸在修电器，他也会在一旁跃跃欲试。当遇到这种情况，成人一定不要拒绝孩子，这个时候正是成人教育引导的好机会，给予孩子适当的肯定不仅可以保存孩子的劳动热情、培养孩子的创造能力，而且可以培养出孩子热爱劳动的习惯。

上面给大家讲了教孩子做家务的办法，最后我们来说说家长要注意的问题有哪些。

1、要注意的是指导说明应当简洁明了。

最关键的要点就是选择那些简单而直接的工作。举个例子来说，如果你要一个小小孩打扫好自己的房间，会发生什么呢?最大的可能是一双无辜的大眼睛眨巴眨巴：“妈妈究竟想让我干什么呢?”因为这个年龄的孩子还不具备办“大事”而必需的能力。我们应当把大任务拆分成可以直接执行的若干小块，在指导孩子做某项家务时，通常需要我们在旁做说明。比如当衣服晾干收回来后，让孩子帮助一起给衣服分类，我们应当告诉孩子不同颜色、不同类型的衣服如何分门别类：“红色的放在一起”，“最大的衣服是爸爸的，放在一起”——这些内容，都可以用简单的话说清楚，孩子也能很容易理解。

2、要强调的是我们家长不要过多批评。

当孩子开始尝试独立做某件事的时候，一定要有耐心。通常他们都不会一次做好。如果我们总是不停纠正，则会让孩子觉得他或许就根本不该去做这件事。千万不要挫伤他们的积极性。

如果需要做出指导，不应说这样不对，那样不好。孩子毕竟不会像大人那样把家务做的井井有条。制定一项每天同一时间都要做的家务，这样就渐渐养成习惯了。比如，孩子的工作是每天起床之后把睡衣裤收进指定地方;或者每天睡觉前把玩具收拾好放到床底下;还可以每周专门拿出一天做大扫除，并在这一天里分派孩子一些比平时更加“重要”的工作。没有任何一个孩子愿意不停地做家务，更不用提是两三岁大的孩子了。孩子们总是有各种各样的爱好，每一种都比做家务更重要和有趣。记住，我们让孩子做家务的一大原因是帮助孩子锻炼主动性，除此之外，工作成果的好坏并不重要，重要的是参与的过程，以及体验到的责任感和自信。

3、在习惯的养成中一定要坚持不懈， 持之以恒。孩子刚开始做家务， 往往做得很慢， 有时甚至“闯祸”，

家长不要因此就不让孩子动手，而要给孩子示范正确的动作， 耐心教他们怎样做， 鼓励孩子坚持劳动。有些家长 有时心血来潮，

让孩子做家务，看到孩子做得不合心意，便大声呵斥孩子：“看你干的啥? 越帮越忙! ”这样

做的后果只会打击孩子做家务的积极性，让他们形成“你做得好，你做吧”的消极心态。良好习惯的养成需要 长期坚持， 所以合理的要求一经提出，就应坚持不懈、持之以恒。

4、要强调的是，家长们不愿意孩子做家务的一个重要原因，是教孩子做家务远比自己做要难的多，收拾残局也麻烦的多。可是我们想想，孩子小时候不会做家务，长大了又怎么能指望他(她)照顾你呢?到那时家长们又该埋怨谁呢?所以家长不要图省事，就剥夺了孩子劳动的权利。

有些父母从小就对孩子进行劳动教育了，不但让孩子养成了热爱劳动的习惯，而且不管遇到什么事情，这些受过劳动教育的孩子都会尽自己的全力去完成，无论是在劳动方面，还是在学习方面，他们都有一种自觉的心理和一种责任感，而且在做事情的时候根本不需要任何人去监督和督促。在劳动中可以培养孩子乐观向上的性格，也可以让孩子感受到劳动成果所带来的喜悦和自豪，让孩子在学习上也会感到轻松和简单，这样，孩子的成绩当然就会进步的很快。所以，想让孩子可以轻松地走过受教育阶段的父母们赶快行动吧，让您的孩子从小就成为一个劳动高手。