太原师范学院开题报告
国民经济的快速发展下，越来越多的行业，开始通过报告的方式，用于记录工作内容。怎么样才能写出优质的报告呢？以下是小编收集整理的《太原师范学院开题报告》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：太原师范学院开题报告
太原理工大学现代科技学院课程 实验报告
太原理工大学现代科技学院
课程 实验报告
专业班级
学号
姓名
指导教师
太原理工大学现代科技学院实验报告
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第二篇：【太原理工大学现代科技学院】国贸认知实习报告
太原理工大学现代科技学院
实习报告
实习性质
认识实习
专业班级
国贸14-3班
学
号
2014103118
姓
名
李凤凤
指导教师
郝时尧
1 太原理工大学现代科技学院实习报告
2015年11月5号，我在山西杏花村汾酒集团有限公司实习。在这一天的时间里，公司的同事给予了我热情的指导和帮助，而我也虚心向他们请教学习，把大学所学的知识加以运用，在理论运用于实践的同时，也在实践中更加深刻地理解了以前没有理解透彻的知识。经过这些天的实习，我对贸易公司有了更深刻的了解，也初步熟悉了出口业务的实际操作。
这次实习给了我一次成长的机会，让我受益匪浅。
一、实习单位概况
(一)公司的基本情况
山西杏花村汾酒集团有限责任公司为国有独资公司，以生产经营中国名酒——汾酒、竹叶青酒为主营业务，年产名优白酒5万吨，是全国最大的名优白酒生产基地之一。 集团公司下设22个子、分公司，员工8000人，占地面积230万平方米，建筑面积76万平方米。核心企业汾酒厂股份有限公司为公司最大全资子公司，1993年在上海证券交易所挂牌上市。
汾酒集团是以白酒生产销售为主，集贸易、旅游、餐饮等为一体的国家大型一档企业，集团下属5个全资子公司，11个控股子公司，2个分公司，1个隶属单位。集团现有员工近10000人。其中，山西杏花村汾酒厂股份有限公司为汾酒集团核心子公司，于1993年在上海证券交易所挂牌上市。
汾酒集团地处酒都杏花村，占地面积313万平方米，建筑面积76万平方米，以生产经营中国名酒——汾酒、竹叶青酒为主营业务，年产销白酒75000多千升，是全国“AAAA”级工业旅游示范点和全国酒文化学术活动基地。杏花村汾酒酿造作坊遗址是全国重点文物保护单位，并已入选世界遗产预备名录，汾酒酿造技艺是首批国家级非物质文化遗产，并已进入申报世界文化遗产预备名录。
汾酒符合国家清香型制定的白酒标准，品质清香纯正。汾酒历史悠久，文化源远流长，和华夏文明、黄河文明、晋商文化同根同源，一脉相承。汾酒历史文化底蕴深厚，是汾酒的核心竞争优势之一。汾酒集团作为山西省属国有独资公司，拥有“汾”、“竹叶青”、“杏花村”三大中国驰名商标。新届的班子紧扣科学发展主题，以转型跨越为目标，确立并坚定不移实践汾酒战略新思维，实施思想观念、体制机制、文化营销、市场开拓、人力资源、科技质量、基础管理方面的改革和创新，奋力推动企业实现跨越的发展。
2 太原理工大学现代科技学院实习报告
据2006年《中国500最具价值品牌排行榜》公布，“杏花村”品牌价值已达47.76亿元。公司主导产品有汾酒、竹叶青酒、玫瑰汾酒、白玉汾酒、以及葡萄酒、啤酒等六大系列。汾酒是我国清香型白酒的典型代表，素以入口绵、落口甜、饮后余香、回味悠长而著称，在国内外享有较高的知名度、美誉度和忠诚度。主要品种有国藏汾酒、青花瓷汾酒、中华汾酒、老白汾酒等。竹叶青酒是国家卫生部认定的唯一中国保健名酒
(二)经营理念
一个发展目标
覆盖全国市场，打造国际品牌，成为国内白酒业排头兵和国际知名酒企
一个指导方针
清香酒业为本，主动创造市场，深化内部改革，企业文化导航
一个基本原则
“清香久远”的科学发展原则
三个重点基地
名优白酒基地、保健酒基地、酒文化旅游基地
四个管理体系
营销体系、财务体系、物流体系、科技质量体系
三个保障工程
“智闯金海”营销工程，“心心相印”营销工程，“点点渐进”管理工程
(三)企业文化
1.企业标识
标志以杏花村驰名商标图案为基本元素，紧扣杏花茂盛、环境优美、酒坊古朴、汾酒清香这一意境展开设计，饱满充盈，生动传神。杏花状外框由五个杏花瓣组成，象征着“汾酒”企业之魂——五种理念：“传承国宝，清香久远”的精神理念，“心心相映，点点渐进”的管理理念，“清香扬帆，同舟共济”的经营理念，“一心一意，专业得体”的服务理念和“逆流行舟，六力勇进”的发展理念。
以杏花迎春吐香怒放、酿酒环境清雅洁净为基本特征的图案造型，风格昂扬向上，富有动感，蕴含了汾酒“清香三品”(汾酒的清香品质、汾酒人的清香品格、汾酒集团的清香品位)的文化个性，寓示着汾酒事业的勃勃生机。
3 太原理工大学现代科技学院实习报告
2企业文化
汾酒文化源远流长，是晋商文化的重要一支，与黄河文化一脉相承。汾酒历史上有过四次成名。早在1500年前的南北朝时期，汾酒就作为宫廷御酒受到北齐武成帝的推崇而一举成名，并被载入廿四史;晚唐大诗人杜牧的千古绝唱"借问酒家何处有?牧童遥指杏花村"使汾酒再度成名;1915年，汾酒在巴拿马万国博览会上一举荣获甲等金质大奖章，成为酒品至尊;2007年，汾酒继续蝉联国家名酒，竹叶青酒成为中国名牌产品。
二、实习内容
这次汾酒博物馆实习中，我们了解到了酒的发展，通过盛酒的容器文物、照片、文字的记载更是了解到了汾酒的历史悠久，深受人们欢迎。还有近代汾酒走向世界的有关史实，和现代以来汾酒成为国家白酒驰名品牌的改革及努力。除此之外，我们增长了对酒的了解，包括汾酒的味道(品尝原浆、玫瑰、竹叶青等)，醉酒时的反应(醉酒屋)等。如博物馆里陈列了许多出 土的造酒盛酒的器具，标志着杏花村有很悠久的造酒历史，还有脍炙人口的“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。而且，早在1500年前的南北朝时期，汾酒就作为宫廷御酒受到北齐武成帝的推崇而一举成名，并且1915年，汾酒在巴拿马万国博览会上一举荣获甲等金质大奖章，成为酒品至尊，这些都印证了汾酒辉煌的历史。在博物馆中我们还了解到了白酒的制作过程，了解到要酿造出香醇的白酒，每一步都要细心，并且能够精确地掌握火候。博物馆内还结合了当下很先进的3D技术，让人们能够真切地看到酿酒的过程等。
汾酒生产线及酒窖实习概况
我们参观了汾酒的古代生产线，它包括原料破碎-润糁-晾渣-加曲-发酵-出缸蒸馏以及入缸再蒸馏-贮存勾兑。
汾酒采用传统的“清蒸二次清”、地缸、固态、分离发酵法。所用原料和辅料分别用蒸汽常压清蒸，然后使用。一般原料蒸煮后，加曲放入陶缸中发酵28天，再取出蒸馏，把蒸过的醅再加曲发酵28天，再蒸馏。充分利用了原料中的淀粉，然后把酒糟作为饲料。
还有现代生产车间，企业对制酒的车间进行严格管理，生产过程合格规范。最后我们在酒窖中亲身感受到陈年老酿的浓厚酒香，对汾酒赞叹不已。在我国经济新的形势下，企业应以什么为计量依据，对外报告其资产、负债等财务数据;以什么为依据确定因物价变动对净收益的影响，从而正确确认本期的实际净收益，就成了会计理论和实践中不
4 太原理工大学现代科技学院实习报告
可回避的问题。同时我国的经济是在有中国特色社会主义市场经济理论指导下的开放型经济，它要求与之相适应的一套开放的、又适合我国国情的会计理论与方法。会计工作因其与经济的密不可分性，决定了它也会随着经济开放的不断深入而得以完善和发展。我国因自身的特殊情况，会计制度与国外会计制度间存在较大差异，而这些差异将直接影响以后对外经济贸易的健康、有效地进行。
在我国现阶段，全国数百所高校中几乎每个学校都设有财经专业，尤其是会计专业。每年都有成千上万的会计专业大学毕业生涌上人才市场，虽说会计是热门职业，在这种现状下普通和初级财务人员也明显供大于求。
但高端财务人才却千金难觅。作为专业技术性很强和个人素质相对要求较高，且是企事业单位最重要的经济信息系统和控制系统的财务会计工作。越来越多的企业开始 对其从业人员有了新的期望和要求。同样我们也需要不断学习，适应国际的发展，企业的发展，不断提高对自身的要求。 如要遵守坚持以下工作原则 1)坚持不懈原则
坚持不懈的另一种解释就是战胜困难，奋斗不止，面对挫折，必须平稳面对，勇往直前。 2)客观公正原则
这是一种工作态度，在办理会计事务中，应当实事求是、客观公正。没有实事求是的精神和客观公正的态度，就不能称之为合格的会计人员。 3)依法办事原则
会计人员应当按照会计法律、法规、规章规定的程序和要求进行会计工作。这就要求会计人员必须熟悉各项会计法律、法规。 4)诚信原则
无论做事与做人，诚信都是最基本的原则。诚信更是会计工作的“至上原则”，是从事会计行业的一项基础性的行为规范，是会计工作的“通行证”，是会计工作的命 脉和灵魂。近年来，国内外发生了许多会计造假事件，引起了社会公众对会计诚信问题的普遍关注。这些都上会计人员对自身的要求不够严格，从事会计这一职业， 就必须牢记会计法规，严格把关，防止出现违法乱纪行为。
三、认识实习心得
实习,除了让我对商业企业的基本业务有了一定了解,并且能进行基本操作外,我觉得
5 太原理工大学现代科技学院实习报告
自己在其他方面的收获也是挺大的.作为一名一直生活在单纯的大学校园的我,这次的实习无疑成为了我踏入社会前的一个平台,为我今后踏入社会奠定了基础.
首先,我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心.在工作岗位上,我们必须要有强烈的责任感,要对自己的岗位负责,要对自己办理的业务负责.如果没有完成当天应该完成的工作,那职员必须得加班;如果不小心出现了错误，也必须负责纠正。
其次,我觉得工作后每个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养,正所谓做一行就要懂一行的行规.在这一点上我从实习单位同事那里深有体会.比如,有的事务办理需要工作证件,虽然对方可能是自己认识的人,他们也会要求对方出示证件,而当对方有所微词时,他们也总是耐心的解释为什么必须得这么做.现在商业企业已经纳入正规化管理,所以职员的工作态度问题尤为重要,这点我有亲身感受.
最后,我觉得到了实际工作中以后,学历并不显得最重要,主要看的是个人的业务能力和交际能力.任何工作,做得时间久了是谁都会做的,在实际工作中动手能力更重要.
因此,我体会到,如果将我们在大学里所学的知识与更多的实践结合在一起,用实践来检验真理,使一个本科生具备较强的处理基本实务的能力与比较系统的专业知识,这才是我们实习的真正目的.
很感谢实习单位给我这个这么好的实习机会，让我学习很多、成长很多、收获很多。
致 谢
虽然我的实习工作时间已经结束了，但值得庆幸的是我现在已经成为了湖北天福有限公司的一名正式员工这期间，我能有今天的成绩是离不开学校领导和老师给了我这次实习的机会，是你们传布的知识让我适应了社会适应了这份工作没有你们的忘我贡献和悉心的教诲就不会有我今天这么快的适应社会。同时也异常的感谢公司的领导和同事们对我的照顾和工作的领导没有你们的毫无保存的辅导，我也不可能这么快的晋升自己的能力。在此，我真挚地感谢你们感谢你们在我人活路上的辅助，感谢你们对社会的发展做出的奉献，我也会更加努力的工作，不断的去总结自己在工作的过程当中涌现的问题，不断的去完善自己，磨难自己，能让自己更快的成长，更快更好的适应社会，将自己的专业知识和技巧施展的更好。
6 太原理工大学现代科技学院实习报告
第三篇：吕梁学院毕业论文（设计）开题报告
课题：探析社会实践在高校思想政治教育中的运行机制—以转型发展中的吕梁学院为例
系别：政法系 专业：思想政治教育 学科：政治学 学生：吕丽丽 指导教师：刘少华
一、本课题核心概念的界定、国内外发展状况(国内外研究现状评述)、课题的来源及意义
(一)核心概念的界定
本课题是在充分认识到社会实践在大学生思想政治教育整生态系统中的巨大作用和独特功能的基础上，试图探索高校思想政治教育理论课实践教学的有效性及其模式创新，立足于提高现有的高校思想政治教育理论课教育教学质量和水平以达到国家培养全面发展人才的预期效果。以高校思想政治教育传统的教育教学经验为理论基点，不断摸索社会实践这种有效途径对大学生思想政治教育的针对性、主动性、实效性。通过运用生态分析的视野和渗透价值澄清的理论来力求达到理论创新和实践创新。
社会实践活动：马克思主义认为实践是认识的基础和来源，是推动认识发展的动力，是检验真理的标准。所以我们把实践活动当作是思想政治教育的载体和有效途径并不是凭空捏造，它有着深刻的理论来源和依据，而且这也是我们坚持马克思主义实践观的内在要求和促进认识发展和飞跃的客观需要。马克思主义实践观启示我们，实践活动是人的发展的决定性因素。第
一、实践活动是人们形成正确认识和思想观念的最重要、最基本的途径之一。第
二、实践活动是人们认同、接受正确的思想、理论并使之内化为自身的态度体系的重要环节。第
三、实践活动是人们不断发展和走向成熟的必由之路。只有在活动中，人们才能将内化的思想观念付诸实践，向社会要求你的方向发展;只有在正确思想观念的指导下并通过实践活动，才能确实学会正确地对待社会和人生、他人和自己，才能恰当地处理各方面的关系，一句话，才能逐渐成熟起来。
本论文中的社会实践是将其理解为高校思想政治教育理论课实践教学总模式和总系统中课堂外实践教学子模式和子系统部分中的校外社会实践环节。具体是指大学生在校期间，高校有目的、有计划、有组织地引导大学生深入社会实际生活，积极参与经济、政治、文化、和社会建设的一系列实践教育活动，使大学生在与他人的交流、沟通、合作、协助以及与社会的接触、适应、融合过程中蒙受启发、增长才干、陶冶情操、锻炼意志、培养品格、提升修养、增强历史使命感和社会责任感，促进自我综合素质的提高，进而养成自我教育习惯的一系列活动，它是使学生社会化的重要手段。而且本文中的社会实践活动不是一般的实践活动，它也不是一项项单个独立活动的简单相加，而是一项项有其特定主题、分步骤、讲原则实施的、完整的活动体系。
思想政治教育的有效性：指在一定的条件下思想政治教育主体(相对性)在实践过程中充分运用各种方法和途径，作用于思想教育客体(相对性)，从而对思想政治教育客体和社会发展产生积极作用和影响。思想政治教育有效性的基本内涵包括思想政治教育的内在效果，外在效益和效率三个方面的内容，是效果、效率和效益的有机统一。
(二)国内外发展状况(国内外研究现状评述)
对于社会实践活动与大学生思想政治教育的有效性，以及高校思想政治教育理论课实践教学创新模式近年来一直是高校思想政治教育理论研究者教育教学工作者研究和探索的热点问题。在国家经费支持的情况下中国许多高校把“社会实践与大学生思想政治教育有效性”作为了高校社会科学规划立项课题、高等学校教育教学改革重点项目和大学思政课理论研究项目。从这些外显的形式来看可见国家教育部，高校对“社会实践与大学生思想政治教育有效性”理论研究和实践创新的高度重视而且随着国内外形势和环境的变化以及新的人才培养任务和社会经济发展的要求，受教育者尤其是高校的一些学生也在摸索思想道德方面自我教育和政治素质自我提升的途径和手段。
1.国内发展状况
从改革开放30多年来的大多数关于“社会实践与大学生思想政治教育有效性”的理论成果(以文献资料为主、访谈记录为辅)来看，研究方向和研究内容主要集中在思想政治教育社会化功能，高校思想政治理论课实践教学内涵、外延、特征、重要性、实效、功能、价值、存在问题、对策研究、教学模式创新，评价宏观层面和静态方面。随着形势环境社会大背景的变化，一些学者和教育工作者也在广泛研究社会实践与大学生思想政治教育实践教学的内在联系和耦合机制，新情况下大学生社会实践的独特作用，大学生社会实践形式的可行性和可操作性，以及高校思想政治教育理论课中社会实践长效机制的建立。在学术界还展开了对社会实践育人功能的理性透视方面。
2.国外发展状况
由于思想政治教育属于社会意识形态领域的范畴，所以它无可厚非地显示着阶级性、民族性和时代性。我国是社会主义国家，围绕马克思主义指导思想展开一系列思想政治道德教育。国外大多数是资本主义国家，国家性质和社会意识形态领域的差别决定了教育领域的不同。在这些国家没有专门的思想政治教育研究、教育教学机构、研究人员和专职教育教学工作者。但是这种社会意识形态领域的区别并不能绝对说明国外国家纯粹对高校学生不进行思想政治教育，只不过是我们国家的思想政治教育独具专业性而已。事实上国外国家也特别重视大学生的思想政治教育，他们对于大学生社会实践的研究也散见于其政治教育、公民教育、道德教育、社会规范教育、美学教育等的相关文章中。
国外学者和研究者把社会实践作为载体，贯穿于各种教育活动之中，他们十分重视理论与实践的结合。国外国家还特别关注环境教育和文化的隐性教育，虽然没有统一明确的名称，但是却融合了政治学、哲学、伦理学、心理学、教育学、美学、社会学等许多学科内容。在尊重受教育者的主体地位、独创性，发挥受教育者个性方面，培养受教育者创新理念、创新思维、创新能力方面比本国做得更加到位，他们运用现代教育学之父“以学生为中心，以社会为中心，以生活为中心新的教育观、注重为每个学生创造接受教育和服务社会的机会，这些思想为本论文的研究许多可资借鉴的宝贵资料。
(三)课题的来源及意义
社会实践活动是我国高等教育的一项重要内容和教育形式，它是课堂教育的有益延伸和必要补充，也是素质教育的重要载体和促进大学生自由全面和谐发展的重要手段，对于大学生的思想政治道德品质的全面有效培养发挥着特有的功能和作用。
2004年中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中央“16号文件”)明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”《中共中央、宣传部、教育部关于进一步加强和改进思想政治理论课的意见》(教社[2005]5号)强调：“高校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制;通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质、分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。”在随后下发的一系列加强和改进高校大学生思想政治工作的文件中，都强调了：“特别要重视发挥社会实践教育的作用和现代教育技术的作用，力争在教学方法和手段上有新的突破。”从国家颁发的这些文件中可见其对在高校思想政治教育中开展社会实践活动的高度重视。
面对国内外新形势的到来和国家政治、经济、社会、文化、教育、科技等方面的全面发展，在“十一五规划”开局之年2010年国家制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，为了深入贯彻落实国家教育方针、政策，山西省结合本省的实际情况，从现实出发，立足于未来发展，制定了符合本省“转型发展、跨越发展”新任务的《山西中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，其指导思想是：坚持以人为本，全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。为此要求：第一，坚持德育为先。加强大学生思想政治教育工作，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。第二，坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力、教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。第三，坚持全面发展。坚持文化知识的学习与思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展与个性发展的统一。使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
为了迎合、贯彻、落实国家教育方针和政策以及教育目的、人才培养目标，吕梁学院为了使其自身由高师院校向应用型本科院校转，为此于2011年高瞻远瞩地提出了“弘毅行知”的校训。“知”与“行”是中国哲学的一对范畴。知指知识、知觉、认识;行指行为、行动。《尚书》中有“知之非艰，行之惟艰”的论说。先秦诸子中孔子主张知行结合、学以致用、言行一致。明代王守仁《传习录》“知是行之始，行是知之成”，提出了知行合一的思想。清代思想家王夫之认为行先知后，行可兼知，主张行优于知，行高于知。孙中山提出“以行而求知，因知而进行。”知行合一也是现代教育界泰斗陶行知先生一以贯之的教育精神。吕梁学院的校训“弘毅行知”出自于中国传统文化元典。“弘毅”乃世界观，强调厚德载物与自强不息;“行知”属方法论，强调知行合
一、理论联系实际。“弘毅行知”是世界观与方法论的有机统一，是做人准则与做事准则的高度契合，体现了对全校师生员工立身处世、待人接物、治学求知的内在要求和总体规范。从我院的校训中我们可以深刻认识到“读万卷书，行万里路”的深刻内涵。现代的国家是开放的国家，现代的社会是开放的社会，现代的大学是开放的大学，现代学生的思想更应该是开放的，学生再不能仅仅局限于“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”和“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的守旧思想了，而应紧跟时代发展的步伐，紧抓时代的脉搏，在进行理论知识学习与研究的情况下同步进行社会实践，树立“家事国事天下事事事关心”的思想理念，以期在与社会相容的过程中不断地健全自己的人格、培养自己的综合能力和素质以达到内化为自身的内涵和修养，并且在提升个人价值的同时不断展现自己的社会价值，这是学生由“自然人”向“社会人”过渡的必经路径。
纵观我国大学生社会实践活动开展以来，高校遵循国家“受教育、长才干、做贡献”的指导方针，取得了明显的效果。但是在面对新时代新世纪我国高等教育由英才(精英)教育阶段跨入国际公认的大众化阶段的社会大背景下我国大学生的社会实践活动在思想政治教育中的作用和功能还显得有点式微。存在着功利化倾向严重、社会实践积极性有待提高、社会实践长效机制有待完善，运行机制不协调，不统一，保障机制与反馈机制滞后、形式大于内容、与社会需求相脱节等诸多问题。大众化教育背景下高校面临着对学生进行思想政治教育新的挑战和新的任务，基于现实，本课题试图从加强大学生思想政治教育的有效性和思想政治教育理论课社会实践环节的实效性、针对性为目标和切入点来探索社会实践教育活动模式，寻求科学、合理、高效的社会实践运行机制，以期对提高大学生的思想政治道德品质以及思想政治教育专业和学科建设的逐步完善产生一定的理论意义和现实意义。
现实意义：高效通过充分发挥社会实践教育基地的作用，多方开展实践活动，拓展社会实践内容，丰富实践形式，摸索社会实践路径，更加有效发挥其在大学生成长成才过程中的独特功能。通过社会实践环节的实践性尝试，验证大学生思想政治教育理论课实践教学模式的有效性，这对促进大学生了解社会、适应社会、融入社会，认识国情、世情，增强大学生的参政议政意识、权利和义务意识、民主法治意识，培养大学生的创新理念、科学精神、实践能力，加强他们的历史使命感和社会责任感，使其坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观、价值观，更好地服务社会、报效祖国起着不可低估的作用。同时这也是我国实施科教兴国战略和人才强国战略的重要战术和推动我国从人口大国向人力资源大国转变的关键环节和必经步骤。这也关系着我们能否在激烈的国际竞争中立于不败之地，关系着新世纪的大学生能否担负起实现国家富强和中华民族的伟大复兴的历史任务。
理论意义：对于社会实践与大学生思想政治教育有效性和社会实践运行机制的研究，是在马克思主义基本理论的指导下，通过创新思维，研究新问题，提出新思路和新建议，可以完善大学生思想政治教育教学理论，思想政治教育教材体系、深化教育部社会科学重大课题及项目研究、促进思想政治教育专业发展，加强学科建设，进而达到科学、高效的执行国家出台的《高等学校思想政治教育理论课建设标准(暂行)》，进一步缩小高校思想政治教育理论课实然目标与应然目标之间的差距。
二、本课题的研究目标、研究内容、拟创新点
(一)研究目标
在社会转型的大背景下，高校思想政治教育工作的应然目标与实然目标、预期情况与实际情况之间存在着一定的差距。尤其是在思想政治教育理论课教育教学改革、实践教学环节、社会实践长效机制的建立等方面正处在初步探索阶段。对此，学术界的一些学者和高校教育工作者针对现实也提出了许多自己的看法以及具有一定操作性的对策建议。但是这些前人的理论研究成果大多数普遍性很强，仅可以作为我校进行思想政治教育的参考，不能照抄照搬别人的做法，如果直接不加筛选、分析、思考、斟酌、加工地拿来运用到我校思想政治教育理论课实践教学中，不一定能收到事半功倍的效果。吕梁学院在转型的关键阶段，结合自己的实际，立足于未来发展，以前人的理论研究成果和实践为基础，对大学生思想政治教育有效性的教学模式以及实践教学模式和社会实践这种子模式展开了全面、深刻地研究和探讨。我们研究的终极目标旨在充分挖掘社会实践活动的内在潜力和充分发挥它对大学生思想政治教育的独特作用，在这个过程中构建我校独特的社会实践活动体系和机制。这对激活我校的思想政治教育工作，充分体现我校的教育教学和管理特色具有重要的意义。更重要的是我们要立足于大学生的思想现实，开阔视野、拓展思路，关注学生的生活、学习，关注学生的人格培养，引导其正视现实、理解现实、适应社会，养成正确作出善恶、美丑、是非判断的习惯，将思想教育、政治教育、道德教育与专业教育、公民教育融合起来，培养学生养成积极乐观、淡定的人生态度，乐于服务与贡献的人生观、价值观和博学笃志的理想信念，在大限度地实现大学生思想政治教育的有效性。
(二)研究内容
现阶段社会实践活动与大学生思想政治教育有效性实际运行和操作中存在许多问题，面对这些问题，应该怎样探索解决这些问题的新路径以及摸索哪些带有方向性的切实可行、具有实际操作性、理论和现实意义的新路径，开拓我校社会实践在大学生思想政治教育中的新局面，这是摆在我们面前最为迫切的任务。
具体研究如下：
一、深刻剖析本校实际，深化实践教学育人理念
(一)分析大学生当前的思想实际
(二)本校思想政治教育理论课实践教学系统现状
(三)本校思想政治教育理论课校外社会实践子系统面临的困境和存在的问题
二、结合地方发展需求，探索社会实践新内容、新形式、新路径
(一)立足当前地方经济社会发展需求，明确本校人才培养方向和培养目标
(二)坚持理论教学与社会实践相结合的原则，探索社会实践探索社会实践新内容、新形式、新路径
三、在实践性尝试中总结社会实践经验，建立健全社会实践科学的运行机制、运行体系
(一)借鉴国内外高校经验，建立本校社会实践长效机制
(二)明确社会实践系统工程一级指标领导组织管理体制
(三)实现多元渠道的保障机制
(四)形成多元主体参与的民主氛围
(五)制定切实可行的激励机制
(六)探索科学合理的反馈、评价机制
四、注重社会实践系统理论研究，加强本校思想政治教育专业发展和本校学科建设
(三)拟创新点
本课题的研究在具体的思路、角度方面与以往研究大学生思想政治教育与社会实践活动的文章有所不同。本课题在具体研究过程仍中始终渗透着新教育教学改革下的“以学生为本”的学习观、学生观和“以育人为本”的教育观，运用的是价值澄清的理论和宏观、微观层面生态分析的视野。
三、本课题的研究方法、手段及进度安排、具体参考文献
(一)研究方法
本课题主要采用文献研究、调查、访问和理论联系实际的方法，在马克思主义教育理论指导下，联系实际情况，思考新问题、拓展新思路，在实践中总结经验，以确定真实有效地掌握社会实践活动在大学生思想政治教育效果中的相关信息，在丰富的具体材料上进行新的研究。
1. 文献研究法
(1)个人文献：个人心得体会、个人社会调查研究报告、个人文章等
(2)社会文献：个人著作、团体社会考察报告、学术界理论研究成果(论文、论文集、论文汇编、论文精选等)
(3)官方文件：官方文件、官方会议纪录等
(4)大众传播媒体：报纸、报刊、期刊、刊登的文章等 2.调查法
普遍调查：涉及吕梁学院思想政治理论课建设的各相关内部职能、责任部门
典型调查：思政部、政法系(吕梁学院)
个案调查：吕梁学院行政主管领导，主管教学管理领导 3.访谈法：重点访谈 重点访谈单位：延安大学、延安干部进修学院、吕梁学院 重点访谈对象：
吕梁学院
卫英慧院长 吕梁学院宣传部
武瑞荣副部长 吕梁学院思政部
薛晓明书记 吕梁学院思政部
翟翠玲主任
吕梁学院思政部教研室主任
薛金莲副主任 吕梁学院政法系
李强华主任
吕梁学院政法系
杨小萍副主任 吕梁学院政法系
李小玲老师
吕梁学院政法系思想政治教育专业2010级(专升本)01班学生 吕梁学院政法系思想政治教育专业2011级01班学生
吕梁学院政法系思想政治教育专业2011级学长辅导员
张超同学
观察法：(整体观察、个别观察)
观察对象：吕梁学院政法系思想政治教育专业2011级(专升本)01班学生
吕梁学院政法系思想政治教育专业2011级01班学生
(二)课题进度安排
第一阶段(2011年11月——2012年1月)课题开题和调查研究阶段
2011年12月5日
课题开题答辩 调查研究内容：以本校(吕梁学院为例)进行调研。对学生学习情况、教师的知识素养;专业设置;课程体系;教学、理论、实践、实效状况等，进行调研。
第二阶段(2012年1月——2012年2月)理论研究阶段，各主体部分形成。
第三阶段(2012年2月——2012年3月)论文各主体部分整合完成阶段
第四阶段(2012年4月——2012年5月)论文定稿指导阶段 第五阶段(2012年5月)论文答辩准备阶段 2012年5月24日
论文答辩
(三)具体参考文献
[1]沈壮海.思想政治教育有效性研究[M].武汉：武汉大学出版社，2008.
[2]当代大学生思想政治教育[M].中国人民大学出版社，2010,12. [3]李旭辉.以人为本提高思想政治教育的有效性[J].探索，2006，(6)
[4]邱柏生主编.高校思想政治教育的生态分析[M].上海人民出版社。2009. [5][美]路易斯·拉思斯.价值与教学[M]浙江：浙江教育出版社，2003. [6]张耀灿.在全国教育工作会议上的讲话[N].人民日报，2010-09-09(1). [7]田心铭.简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容——兼评“德育非政治化”的观点.思想理论教育导刊[J]，2011，(6)
[8]赵亚芝.论社会实践与大学生思想政治教育[J]，2006，(3) [9]赵祥麟，王承绪编译.杜威教育论著选[M].上海：环东师范大学出版社，1981. [10]陶行知.陶行知全集(第4卷)[M].四川：四川人民出版社，1991. [11]张国启.论思想政治教育生活化的发展向度[J].思想理论教育，2009(7)
[12]杨宝玲，吴敏.国外大学生社会实践的经验及启示[J].高等农业教育，2011(8)
[13]琚颖颖，王东宁.思想政治教育社会化的功能[J].安徽工业大学学报，2010(6)
[14]崔执树.创新实践教学途径 强化实践育人环节——基于创新思想政治理论课实践教学的理性审视[J].产业与科技论坛，2010(9)
[15]姜德琪.论高校思想政治理论课实践教学与大学生社会实践的耦合[J].党史文苑，2010 [16]丁春华.高校思想政治理论课的实践教学及其模式创新研究[J].社科纵横，2011(1)
[17]左鹏.思想政治理论课实践教学研究进展[J].思想教育研究，2011(1)
[18]赵文芳.价值澄清理论及其启示[J].北京青年政治学院学报，2010(1)
[19]匡利民.学分制下高职思想政治理论课实践教学新模式探讨 [J].当代教育理论与实践，2011(4)
[20]龙妮娜.大学生社会实践创新发展的现实依据与实现途径[J].广西青年干部学院学报，2010(12)
[21]高等学校思想政治理论课建设标准(暂行).思想政治教育专题网站，吕梁学院校园网. [22]教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见.思想政治教育专题网站，吕梁学院校园网. [23]普通高等学校本科教学工作水平评估方案. 思想政治教育专题网站，吕梁学院校园网.
第四篇：北理工珠海学院毕业论文-开题报告参考
附件5：
北京理工大学珠海学院
毕业设计(论文)开题报告
题目：我国中小学语文教学的现状与发展 学院：文法学院专业：对外汉语学生姓名：陈海玲指导教师：傅思泉
第五篇：开题报告:湖北美术学院艺术设计学院毕业设计（论文）
课题组指导教师
学生姓名杜伟专业影视动画年级班级05级影视动画一班
设计题目 作品名称作品数量根据选题确定
论文题目论文字数不少于3000字
一、设计课题的目的意义：
插画在中国被人们俗称为插图。插画作品除了表现其独特的面和线的瞬息造型外，往往还要表现创作者的某种审美取向。创作者要想使读者能够很好地解读自己的作品，并且使解读者与自己产生感情共鸣，不仅要求创作者自身有丰富的视觉经验，同时还必须能够正确把握读者所具有的视觉心理图式。今天通行于国内外市场的商业插画包括出版物插图、卡通吉祥物、影视与游戏美术设计和广告插画4种形式。实际在中国，插画已经遍布于平面和电子媒体、商业场馆、公众机构、商品包装、影视演艺海报、企业广告甚至T恤、日记本、贺年片。在今天随着中国经济的发展，越来越多的企业和团体不满足于单一的图片表现形式，在广泛的设计中他们会选择表现力强，设计个性的插画来满足自己的需求。插画设计会随着中国经济的腾飞而蓬勃发展开来。
二、设计综述：
商业插画有四个组成部分：
(一)广告商业插画
(二)卡通吉祥物设计
(三)出版物插图
(四)影视游戏美术设定。 在这次的毕业设计中我要做的是出版物插画，出版物插画又分为：文学艺术类-具备良好的艺术修养和文学功底; 儿童读物类-拥有健康快乐的童趣和观察体验; 自然科普类-扎实的美术功底和超常的想象力; 社会人文类-丰富多彩的生活阅历和默写技能。数码插图也可以理解成插图的一个新品种，相对于数码插图而言，使用常规绘画媒介的插图可以成为“传统插图”了。数码插图和“传统”插图确有共通的一面。“传统”插图的基础知识如素描、色彩学、透视学、解剖学完全适用于数码插图。我认为如果数码插图离开了视觉经验的支持是不可思议的，可以说正是数码视觉经验造就了数码插图这一门新艺术。但是对于数码插图来说，仅仅有技术是远远不够的，技术是传达艺术家思维的工具，数码插图的灵魂来自于它的艺术性和视觉经验。视觉经验只有被艺术家用来创作艺术时，才上升到艺术的范畴。具体地说艺术性就是指数码插图中所传达出艺术家的艺术思维深度、艺术修养高度和艺术能力的全面。艺术能力是指艺术构思的实现能力，比如说创意能力、造型能力、色彩能力等等，它是艺术家艺术水准的重要体现。视觉经验与艺术性是插图最重要的一部分。
三、课题研究的内容、方法和预期目标：
本次课题研究的内容有：艺术插画，插画玩偶的设计和制作，贴纸设计。
本次课题研究的方法有：从图书馆查找插画设计相关的书籍、杂志和文献，从网络上面搜集优秀的插画设计作品，仔细阅读和整理这些资料，分析插画的设计风格和发展趋势，分类搜集到的插画设计，对他们的构图、色彩和表现形式进行仔细分析研究，找出适合自己的插画设计风格。在查找、分析研究这些作品的时候，顺便制作自己的插画设计草图，把自己的设计思路画在草稿纸上面，在草图的设计过程中，多出方案，分析这些方案的利弊，找出适合设计、表现力强的草图方案作进一步的设计。
本次课题研究的预期目标：设计完成系列插画设计作品，在插画的造型、色彩、构图形式上面有所突破。
四、所需要的条件：
铅笔、草稿纸、彩色铅笔、电脑、数码相机、布、针线、人造棉。
五、课题分阶段进度计划：
序号 起止日期 工作内容 阶段成果
1、(3-4)
2周 3.19-3.30 明确任务书、填写开题报告 完成开题报告
2、(5-6)
2周 4.2-4.13 广泛搜集相关文献、素材，构思设计方案 搜集相关文献、素材
3、(7)
1周 4.16-4.20 修改完善设计方案 明确设计方案
教师组指导意见：
指导教师签字：
2007年 月日