培训学校教学管理办法

第一篇：培训学校教学管理办法

培训学校-教务管理-教学管理岗位流程

教学管理日常流程

一、讲师出勤检查、记录、统计

1.讲师签到表每个月末制定下一个月的讲师课时签到表

其需要功能就是监督讲师上课内容、上课时间

每个月底把汇报各个校区的技能老师考勤。

2.讲师假条存档

二、学生管理工作

每班开班前进行开学典礼，主要讲解学生守则附件2，包括学生须知、初次点名(让大家认识一下)，讲述教学管理规定、考勤、考试、就业及机房使用规定等;核对并建立学生档案;开班一周学院稳定时制作学生卡;班级正式上课后要制作考勤表及电子版班级管理表，发辅导员和任课老师各一份，同时尽量将作为固定并将座次表发任课老师。平时及时了解学生学习情况到勤情况，关注续注册情况，学生未到课未注册要及时联系了解情况，可有效防止退费休学转班，针对不同的情况进行合班(需申请)。

1.学生考勤表讲师在上课前对学生进行考勤针对不到课学生进行逐一打电话了解(提前请假的学生除外)，必要的可以联系其家长，督促其上课。

2.班机信息管理表关于学生最全面的信息

3.考试登记表以往学员以及现在班级进行考试的纪录

4.证书登记表记录证书信息方便查询

三、图书管理工作

1.图书借阅登记以电子版的形式记录图书借阅情况借阅条可以交给借阅人但需要在电子版上作记录

2.借阅条的管理用借阅条做好备案

3.学院教材定购做好记录

4.教材定购

5、每月月底与财务进行核对，教学管理部进行实盘。平时书籍进出登记出入库单，同属一月。财务对书单下来之后将当前书入帐本，做两次结算(账本月底数目和账本当前数目)，账本月底数目=财务对账单数目;账本当前数目=实盘数目+借条数目。

四、其他教务工作

每个开班前及班级变换板块前要提前通知老师上课备课，除将学生信息表、考勤表、座次表交给老师外，还应当打印讲师上课签到表，主要是监督讲师上课和为课时统计做准备。关于课时统计的表格及所用到的数据均在教务文件夹下的课时费统计里面。每个月要至少给班里做一次反馈，及时了解学生情况。每月月底汇总学院给老师一份讲师考勤表

第二篇：职业培训学校教学管理制度

教学管理制度

教学计划是教学人员和教学管理人员实现教学目的纲领性文件，是教学实现计划管理、进度管理、过程管理的重要依据。为使培训实现教材、教学大纲、教学计划、教案与学生作业等教学常规管理规范化，大兴学校教研之风，经教务处研究及校长室批准，特制订此教学管理制度。

第一章 教研活动制度

为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：

一、教务处须根据学校工作计划制订学校的教研工作计划和活动安排，依据教师所教学科属性，将相同、相近及相关联的学科教师组建成相应的教研组;

二、各教研组依据学科特点，至少每期培训期组织一次教师开展业务学习活动，进行试卷分析，研究科研课题，钻研教材，教学经验交流等，不断充电，以拓展教师的业务能力;

三、教研组依据课堂教学原则，拟定好本组教研课题，开展优质课评选，组织每年一至两次优秀教案展览或观摩课活动(指技能训练课)，通过听、评、议，相互扬长补短，明确自身课堂教学的追求目标;

四、在本校或与兄弟学校联系开展教师说、授课大赛和心得交流活动，请德高望重的专家作评委并予以现场点评指导;

五、教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈学生及教师的意见和要求，以便于领导改进工作;

六、年终教研组和教导处要写好教研工作总结，存入学校业务档案。对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。

第二章 教学常规制度

一、教材

(1)依据国家安全管理局、省局和市局的相关文件，尽力选用先国家、后地方所规定的统一教材;

(2)如特种作业的相关教材过于专业深奥，在教学副校长的指导下，由教务处组织经验丰富具有动手能力的教师依据教学大纲要求自行编写校本教材，经省局或市局批准同意后，作为本校的教学依据 。

二、教学计划

(1)根据国家安全生产管理总局、省局和市局细则要求制定大纲，依据大纲制定相关专业教学计划。

(2)按安监局培训的工种及兄弟学校的教学计划制定本校有关专业的教学计划。

(3)全面安排、统筹兼顾相关专业的理论教学和实践技能要求，合理分配理论教学和技能训练课时数。

(4)依据专业工种特点，征求既有理论、又有实际操作能力的技工、技师意见，合理确定不同专业工种的理论教学与实际操作课时，实施理论知识与操作技能的并行统一考试。

(5)主动征求急需开展职工培训的企业单位意见，明确培训目标，要求及时、统筹安排，以稳定教学秩序。

三、单科授课计划(包括实验实训计划)

(1)科任教师结合教材内容，对照教学计划，合理分配各章各节的教学时间。

(2)科任教师的单科授课计划(含实验实训计划)一式三份，在开班前报教务处审批，一份存教务处以便督查，一份存入学校教学档案备用，一份由科任教师本人对照执行。

(3)培训班开班后，教务部门依据单科授课计划定期或不定期的对教师教学实施督查，并将督查结果量化评分，作为教师教学质量评估的依据之一。

四、教案

(1)教师应遵循超前撰写教案的原则，每个单元教案都应标明明确的教学时数;严禁先授课、后备课的积习，把教学低效益的课时尽力压缩为零。

(2)教务处随堂听课时，坚持听、看、评“一手清”的原则，即听完课便查看教案、接着评课，既强化了教学质量的管理，又强化了教学进度的管理。

(3)教师授课前，原则上要将教案报教研组长或教务处审批。教师在同意授课后，要妥善保管教案，教案用过后，应送交教务处妥善保存。

(4)教务处审批教案时，对教师教案将同时进行量化评分，其结果将作为教师教学态度与工作质量评估的重要依据。

五、学生作业

(1)教师每授完一章一节的教学内容，都应结合教材内容为学员设置相应的作业或课后考题;

(2)学生作业不仅是教学质量评估的重要依据，同样是加强教学进度检查、强化教学过程管理的重要环节。

(3)要做好作业批改记录，要重视作业的及时讲评，要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合。

(4)教案同样要体现出教师对学员作业的评价及对自身教学不足之处的及时补救措施。

(5)典型学员的作业，特别是实践操作成果同样要注意保存，作为对下届学员实施激励的刺激物、催化剂。

第三章 教师教学成果评价制度

一、每期培训课程结束，各学科科任教师必须举行一次教学心得或教学有感的交流活动，总结自身教学成功之处，找出自身存在的有关问题，相互取长补短，其交流内容应形成文字并存档。

二、在教务处组织下，每个季度组织教师对自身教学实效进行自我评估和相互测评，并结合教学副校长、教务主任的评价意见，对业绩确实优秀的教师予以公开表扬并伴之以适当的奖励。

第四章 教学质量控制管理制度

一、教学副校长是教学质量的总责任人，应身先士卒，带头深入课堂一线听课，常年检查教师教学与学生学习情况。

二、教务处要定期召开教务会议，坚持以职业技能的主线及时对照教学计划检查各科教学进度，对教学过程中所发现的问题，积极采取有效对策。

三、各培训班班主任定时搜集学员对培训班课程设置、老师授课等方面的意见，并及时报告校长室，或利用业务学习时机，向教师及时反馈。

四、定期召开学员座谈会，围绕学生的建议和要求，组织教师不断研究、改进教学方法。

五、不择时期地组织培训学员参与学校组织的相关职业技能大赛，通过群众性练兵活动，全面推动学员动手能力的提高。

六、引领教师开展试卷分析，总结成功经验，找出存在问题，推动教师通过扬长补短，促进教学上台阶。

七、强化教学全过程的管理，培训班开班前，认真组织教师学习相关学科教学大纲;培训中，适时了解教师对教学尺度的把握，结束后，主动征求企业以及已结业学员对学校培训内容及教学方面的意见，不断完善相关专业培训教学计划。

八、凡实践性较强的学科，可激励教师采取模块化教学方法，先从学员技能训练入手，让学员在实践中加速对理论知识的理解与消化吸收，并通过校内职业技能展示，充分激发学员的学习积极性和创造性。

九、定期与兄弟学校组织教学交流活动，为教师和学员搭建比武擂台，不断促进师生动手技能的提升。

十、激励教师对照考工考级要求，为学员结业前取得相关专业工种的技能证书提供方便。

第三篇：学校教学管理制度

学校教学管理制度、办法及教学工作档案目录

(2008-05-30 16:00:04) 转载标签：

学校教学管理

小学语文

教育 ▼

分类： 学校

学校教学管理制度目录

1、 备课制度

2、 写教案制度

3、 课堂常规制度

4、 听课、评课制度

5、 作业制度

6、 教学辅导制度

7、 考查、考试制度

8、 成长记录袋管理制度(待定)

9、 业务学习制度

10、 课题管理制度

11、 教学工作考核评估制度

12、 教学档案管理制度

备课制度

1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，课题组任课教师要按年组教学计划安排，至少应提前一周备好课。

2、个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。

3、要认真进行教学设计，写好教案。(详见《关于写教案》)。

4、在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长在每周一或周二召集同年级同学科教师集体备课。

5、各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。

6、各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。

7、做好备课记录。①按实际备课情况填记各个栏目内容。②在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容”中。

写教案制度

1、写教案是教师备课的重要形式之一，应认真写好语文学科教案。

2、每学期每位任课教师至少应写一定篇数内容具体，质量高的精品教案和一定篇数能反映一堂课主要内容的精品略案。 质量高的要供年组今后教学沿用(可修改)。通过这样的方式，不断积累教学经验，减轻教学负担。

3、每学期选择书写精品教案的课题应与年组以往存有的并仍有使用价值的精品教案课题回避开，同学科同年组的任课教师在同一学期不应选写同一课题的精品教案，以不断扩大经验的积累范围。

4、每篇教案右侧要留有四分之一空白，以备在集体备课或本课时教学结束后修改自己的教案，提倡写教后记。

5、教案书写形式应多样化。学科教案从时间方面分有学期的教学设计(即教学进度)、每周的教学设计(即周计划)、课时的教学设计(即平时所写的普通教案)。从书写形式方面可有教案本的、课本的(一些教学内容可在课本上标记，以便教学)和习题的(从教学设计角度说，习题也是教学设计的一部分)等。

6、写教案的字迹应力求工整，应积极创造条件编电脑教案。

课堂常规制度

1、按课表上课，变动课程需经教导处同意并及时通知班主任，不得私自停课、串课、代课。

2、上课不迟到，中途不离堂，下课不压堂。

3、在上课前准备好上课所需物品。

4、举止文明，穿着大方，仪表端正。在课堂里不准抽烟，不使用手机，不坐着上课，注意课堂语言的教育性，讲文明礼貌。

5、工作认真，对学生全面负责，既严格要求，大胆管理，又耐心教育，不得擅自将学生赶出课堂。

6、尊重科学，实事求是，不掩饰错误，不弄虚作假。

7、深化课堂教学改革，努力向课堂教学过程要质量。

8、其他人员不得占用上课时间布置其他事情或将学生叫离课堂。

听课、评课制度

1、领导、任课教师每学期要听足够节数的课，任课教师至少15节，领导30-60节，要注意与兼课节数兼顾计算。

2、每学期每位任课教师在本学科教研组内至少应做两节观摩课，并完成好校级观摩课任务。

3、写好听课记录。①将栏目填全写具体，包括做课人姓名、时间、课题、听课类型(随堂、观摩、竞赛)、听课课节序号、教学过程记录、教学过程分析、总评等。②教学过程记录超过一页的，可将右侧竖线延长续写过程记录，在本课过程记录结束后再写总评。③板书可写在该课时记录背面。④字迹力求工整。⑤分管领导每学期至少应有二次阶段小结，写在记录背面。

4、注意遵守听课纪律，不在听课过程中私下议论，除随堂听课外，要做到不迟到、不早退。

5、听课后应及时评课。教学领导评课应侧重以下方面：①根据学科课堂教学评价标准评价课堂教学过程操作情况。②检查相关教学设计。③属评价范围的，应明确所听课的评价结果等。

6、应注意采取合适的评课方式，评课方式应适当要与听课类型(随堂、观摩、竞赛等)相适应。

作业制度

1、凡按教学计划开设的课程，都应精选习题，做好练习。语文、数学、英语学科可布置少量的课外作业、音乐、体育、美术、劳动、科技等技术性课程一般不布置课外书面作业。

2、严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业的日总量高年级不超过1小时，中年级不超过四十分钟，低年级一般不布置课外书面作业。超过总量的由班主任同科任教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占用学生的节假日。

3、对学生的作业，要有规范化要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合格的要重做，未做的要补做。不要以作业为惩罚学生的手段。

4、作业批改要认真，讲求实效。要视具体内容和学生实际由教师批改或学生自改、互改。批改要及时，做到不影响下一步教学。

5、布置作业时，可向学生提供多种类型习题，由学生自主选择，具体内容由学科组或任课教师确定。

6、教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例。

教学辅导制度

1、辅导对象。辅导的重点对象是学困生。对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展学生特长。

2、辅导时间。既要有课内辅导又要有课外辅导。学校每周安排统一辅导时间，其它时间由年组或班级自定。

3、辅导内容。要贯彻因材施教原则。善于从学生学习实际情况出发选择针对性强的辅导内容。

4、辅导人员。集体与个别辅导相结合，既要有集体辅导又要有个别辅导。有条件的班级可安排优生参与学困生的辅导。

5、辅导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心。要加强学法指导和课外阅读指导，注重培养学生良好学习习惯。

6、辅导要运用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也是一种有效辅导方式。

7、辅导次数。每周一般不少于2次。

考查、考试制度

1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。口头测试、动手测试、单元测试等属平时考查，阶段考试、期末考试属考试。以评价教师教学工作为主要目的的，由学校组织，以评价学生学习为主要目的的,由学科组或任课教师组织,注意两类考查、考试的有机结合。

2、要严格控制考查时量，具体考查项目和时间由学校确定。除阶段考试和期末考试外，其它各项考查一般随堂进行，时间不超过40分钟。有些项目的考查类似一节语文活动课，使考查测试与平时教学密切结合，优化语文教学过程。

3、对任课教师教学成绩的评价主要依据对学生学习评价结果确定，对学生学习评价一般分项进行，各小项均应有具体的评价标准，对任课教师教学工作评定采取百分制，平时与期末项目各占一定的百分比。

4、要组织好考试，严肃考风，严禁弄虚作假。要严密组织命题制卷，要严格监考，要搞好阅卷评分和质量评价，及时填报有关材料。

业务学习制度

1、教师业务学习分学校、学科组和个人三个层次进行(详见有关具体安排)，以个人为主，个人应充分利用好业余时间安排好自学。

2、安排好业务学习的过程性材料

①用好学校统发的记事本，记录相关会议内容及工作安排。

②个人安排分类业务学习笔记本(笔记规格不限)，按工作需要记有使用价值的分类笔记(含剪报)，并在每次学习内容的右下角标记学习时间(年月)。

③按学校要求积极撰写论文及稿件(含学生稿件)，并积极向有关报刊投稿。(教师投稿须知：①教师稿件由学校组织邮寄;②用方格纸抄写或打印，字迹要清楚 ③文稿标题下写明区盟市校及作者姓名，在稿件背面写明拟投稿报刊名称及报刊详细地址，邮编)。

3、学校应不断改进对教师业务学习评价办法，以使教师业务学习更有实效。 课题管理制度

1、学校要加强对教育教学科研课题实验的领导，并选拔思想觉悟高、责任心强、教学水平高，并且有开拓精神的老师承担课题研究，并成立由领导干部、教研组长、实验教师三结合的实验小组。

2、实验教师要先学好理论，摸清学情，制定计划，提出措施有步骤地进行实验。每采取一项重大措施，先应在实验小组中讨论，研究通过，做好宣传，让每一位参与者都能明确目的，以期达到预定的实验目的。

3、选择课题，要有理论依据，在实验过程中，要有科学的实施方案，有步骤、有措施、有具体做法。凡成功经验，都应写出总结性文章;凡失误之处，应查找原因，还要提出改进意见。

4、建立实验档案是课题研究的重要工作内容。要重视加强档案建设，健全各项实验资料。

5、实验教师要发扬奉献精神和实事求是精神，从接受实验任务的第一天起，就要准备付出更多的劳动，做出更多的奉献。每一措施的投入，都必须从面向全体学生和大面积提高教学质量考虑。离开了这个原则，只考虑加重教师工作负担的作法是不可取的。

6、学校领导对潜心于实验的教师，应给予关心与鼓励，并优先提供外出考察学习的机会。

教学工作考核评估制度

1、对任课教师教学工作考核采取平时考核和期末考核相结合的方式进行。

2、对教师教学工作的考核要严密组织，主要采取专人负责和小组负责的方式进行。

3、在考核前要做到项目公开、标准公开，考核后要做到结果公开。

4、对任课教师教学工作考核项目主要有①教案 ②教具 ③听课记录 ④课堂教学 ⑤作业、作品、上课率 ⑥平均分 ⑦合格率 ⑧优秀率 ⑨辅导⑩学生假期学习管理 11 业务笔记 12 教学常规等。不以教学成绩做为考核教师教学工作成绩的唯一依据，每学期具体考核项目由学校确定。

5、考核采用百分制，每小项确定一定的等级分，各小项得分之和即为教学工作考核总得分，具体办法详见有关考核方案。

6、具体考核工作由教导处负责组织实施。

教学档案管理制度

1、建好教学档案，用好教学档案，对于加强教学管理，积累教学经验，提高教学质量具有重要意义。

2、学校教学档案分学校、学科组、班级三个层次管理。要按相应管理目录(另列)建立相应档案。

3、教学长期档案可延续存档，教学非长期档案，一般保存三年。

4、要注意发挥教学档案在教学管理中的积极作用，凡能开放供教学人员阅读参考的档案，要尽量在学校阅览室向教学人员开放。

5、安排专人负责教学档案管理，每学期末，要及时将各类教学档案归档，严格履行教学档案借阅手续。

6、积极创造条件改善教学档案管理，使教学档案更好地为教学服务。

学校教学管理材料目录(草稿)

学校教学工作管理材料汇编(包括各项职责、制度、常规、标准、办法、要求等)。

关于教学方面的上级文件、通知等 教改科研五年规划

科研课题立项申请表(分个人、校、市以上级别)审批文件(市级以上)科研课题实验方案(包括：①问题的提出原因; ②实验理论依据;③实验目标;④实验对象，方法和手段;⑤实验原则;⑥实验过程;⑦实验具体操作规程;⑧保证措施等。) 科研课题阶段实验方案(如语文组可分低、中、高段) 课题组组织机构名单 课题组成员情况一览表 班级簿

实验班学生情况统计(统计表之外的其它情况见班级簿) 各课题组专项教学及学习材料(①大纲;②教参;③教材;④专题学 习材料等) 学校教学工作会议、学习记录(有关过程性安排表直接附于记录中，分管教学副校长、教导主任负责。) 课题组会议、学习记录(分管领导负责) 学校教学工作计划(2月制定全年计划，8月制定下半年计划，即全年计划的补充意见，分①正文(包括指导思想、工作目标、主要措施等) ②月工作安排表)及总结 教学领导工作分工表 领导、教师任课一览表 作息时间表

课程表(内容上，分①学科课程表 ②代管课程表 ③特长、学困辅导课程表。层次上，分①学校总课表 ②班级课表 ③教师课表 ④学生课表)

市级以上课题组学期工作计划(①正文 ②月工作安排)及总结 年级组语文、数学学科工作计划(①正文，与课题组共用 ②月工作安排③进度表 ④教研组观摩课安排 ⑤其它单项计划安排：用专门本页安排，留有空白，逐年充实，可沿用若干个学期，以减轻编定计划负担)及总结

各科任学科组学期工作计划(与上述计划相同)及总结 学校特长辅导计划及总结 学校特长生辅导记录 学校学困生辅导计划及总结

各年组语文、数学学科学困生辅导记录(①学困生个案②辅导过程记录)

特长、学困生辅导考核记录表 学校实验教学计划及总结 学校体育与卫生教学计划及总结 学校电化教学计划及总结

优秀说课稿(分学校、教研组、个人) 优秀教案集(分学校、教研组、个人) 优秀评课稿(分学校、教研组、个人)

个人论文、稿件、撰写计划提纲(论文、稿件分市级以上、学校、个人)

教师、学生各类教学获奖统计及证书复印件 课题组工作录像、录音、图片、像片等资料 教研组备课、活动记录

为评定教师教学工作──学期教学质量而对学生进行的各项考试(考查)试题(一份存档，其他作资料保管) 成绩登记表(只用于抽查项目)

质量分析表(小型单项测试的用16开表，大型综合测试的用8开表)

教导处检查教学常规及按课表上课情况记录 各班缺课情况记录(由班任负责，教导处抽查) 各班课外活动(作业)记录(由学生负责)

教案(①普通教案 ②课本教案 ③目录教案 ④活动课教案等) 听课记录(①领导记录、教师记录 ②随堂记录、观摩记录 ③一般记录、阶段总结)

对学生学习成绩等级评定手册(分项、分等) 业务笔记(①过程性笔记 ②专题笔记)

对学生素质发展评价手册(含德育)①自然状况 ②身体素质 ③心理素质 ④文化素质 ⑤实践能力 ⑥特别表现 ⑦评语情况 ⑧其它 ⑨教师的话 ⑩学生的话 11 家长的话 12 附言) 学生成长记录袋(抽样)

学校对语文、数学和科任学科任课教师学期教学成绩考核统计表

(①教研工作管理 ②教案 ③教具、课件、录像、图片等 ④课堂教学 ⑤听课记录 ⑥作业(作品、上课率)⑦假期作业、集锦册等 ⑧学困、特长辅导 ⑨合格率、平均分、

优秀率 ⑩业务笔记 11 班级簿、学生手册中有关学生成绩评定、 12 教学论文 13 教学常规等)

学校对任课教师教学工作单项考核等级评定结果及小结 课题组教学实验报告(在实验结束后写)

第四篇：学校教学管理工作

学校教学管理工作一、 指导思想

坚持以"三个代表"重要思想为指导，与时俱进，开拓进取，树立学校的发展意识、质量意识、创新意识和实干意识，学校教学管理工作。以"以人为本，和-谐发展"为办学理念，以"创新活校、教研兴校 质量强校"为办学思路，积极推进新课程改革，吸收洋思中学优秀的教学方法和管理模式，全面提高育人质量和办学效益，努力创办出武冈市农村一流的乡村中学。

二、工作目标

1、坚持德育为首，努力提高教学质量。确保学生的思品合格率为100%.错罪率为零。

2、坚持以人为本，加强教师队伍建设。为下一个学年教师队伍的优化组合打好基矗

3、坚持全面发展，形成学校办学特色。学校在学习洋思中学的基础上，搞好学校的教研工作，优化教研课题，加速学校经验的积累，形成自身特色。

4、坚持预防为主，积极创建平安校园。确保学校工作安全、有序、高效运行，杜绝一切不安定的因素出现。

5.强化教学管理，抓好初中毕业班教育教学工作。初三要全面完成或超额完成中心学校下达的各项指标，争创市级教育教学先进单位。

6.进一步完善学校硬件建设，为师生创建一个舒心的工作学习环境。

7.狠抓增收节支这一环节，开拓勤工俭学门路，确保在困难条件下保持教师的基本福利。

8，抓好计划生育工作，让党的基本国策真正落实到教师的具体行动中去。

三、具体任务

(一)德育工作

1.学校领导班子不断加强理论学习和自身修养，提高管理水平，增强服务意识和责任意识，树立团结奋进、勤政务实、高效进取的班子形象，保证学校工作的正常有序运转。具体工作安排为政教线(唐亮、文洁、祝红)，教学线(文君、仁友)，后勤线(立昌、文洁)。三线工作通力合作，互为补充，范文《学校教学管理工作》。 每周的星期四第七节课定为行政会，总结安排工作。

2、切实加强教师的思想队伍建设，加强政治理论学习，增强教师的职业道德观念，树立教师的服务意识，培养教师的奉献精神。全期教师要写思德修养日记五千字以上(专业笔记除外)。特别是要继续对学校党员进行先进性教育，要求每一位党员长期做到在工作、学习和生活中随时都要保持共-产-党员的先进性，起到先锋模范作用。力争每月一次不同形式的党小组活动。

3、教师要善会引导学生，尊重学生的个性特点，动之以情、晓之以理，切实做好德育工作，帮助学生逐步树立正确的人生观、价值观。领导与教师要分组到班管理，每四人一组(实验班不安排领导)，工作业绩与有关的奖金挂勾。

4、。政教处要强化对班集体的管理，建立健全各种管理制度。各班要采取切实有效的措施，提高德育工作的针对性和实效性，开展形式多样，生动活泼的德育工作。具体操作方案由政教处制订下发。

5、切实抓好校风校纪建设，各年级各班要切实执行学校的有关规定，培养良好的班风、学风，出勤、出操每天一公布，每月一次进行小结，发扬成绩，纠正缺点，逐步建立良好的校风。学校团支部、学生会在政教处的指导下正常化开展好值勤、登记、广播等工作。

6、班主任要强化对学生的管理。每天至少要找五个以上的学生谈心，每周至少要开一次不同形式的主题班会，每月至少一次与家长取得联系。学校定期与周边有关部门协调，使学校、家庭、社会形成合力，为广大青年学生提供健康成长的氛围。

7、班主任要切实了解学生，好中差做到心中有数，尤其是对差生要分析好差的根源，由此去关爱他们，让他们感受学校的温暖，真正实践洋思人的“没有教不好的学生”的格言，让我们龙溪中学的每一个学生也都能成为各具特色的人才。

第五篇：学校教学常规管理措施

垫江县龙岗小学：胡相兵

为了搞好教学“六认真”工作，保证教学任务的圆满完成，根据学校工作规划和本工作计划，结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定本措施。

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，学校行政和值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学工作过程考核记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向40分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。

教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)组织行政随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。(3)有针对性地深入年级、班级，分析现状，研究对策，增添措施，提高质量。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施：(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三座谈问卷(开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大;指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见)。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。

第三、实施转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。

第五、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第

六、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

四、加强教学常规管理，全面落实教学“六认真”。

学校将拟定下发《高安小学教师教学工作“六认真”基本要求》，切实提高教研活动的实效性。学校、年级组织好每次检测，及时召开分析、研究、总结会。进一步端正考风，严肃考纪，修改和完善教学工作奖惩方案，建立比较科学、完整的长效机制，充分调动教师工作积极性。