孩子学英语最好的方法

第一篇：孩子学英语最好的方法

教育孩子最好的方法(转载)

怎么教育好孩子?家长应该很苦恼吧?看了这些说法，家长们就会豁然开朗了。

教育的实质应该是尊重和理解孩子。如果家长站在孩子的角度上考虑问题，学会换位思考，许多的问题就会迎刃而解。

半个多世纪之前，一个工厂里，有一个仅仅10岁的男孩，他渴望成为一名歌唱家，

但是他的老师对他说：“你不会成为歌唱家的，你没有好的嗓子。”孩子听后很失望。

但是孩子的家长理解他，并没有和老师一样挖苦他，

而是肯定地指出他的歌喉有与众不同之处，某个音域的声音也比较美，他相信孩子一定会成功的。

在以后的日子里，家长为了付孩子上音乐课的学费，走路连鞋都舍不得穿。正是家长的赏识改变了孩子的命运，后来他终于成了着名的歌唱演员。

教育孩子就要善于发现孩子的优点

很多家长喜欢拿自己孩子的缺点和其他孩子的优点比较，又不能对比较的结果进行一分为二的分析，

只看到别的孩子的长处，看不到自己孩子的优点，动辄批评、指责孩子，对孩子的造成了自尊心伤害。

家长要从善于发现孩子的优点，每个孩子都是独一无二的，也都有着各自的优势，

爸爸妈妈要善于发现孩子的优点，对孩子的优势进行引导发掘，

同时要将孩子现在的表现和以前的表现作比较，看到孩子的进步，适时地鼓励孩子，孩子会在家长的鼓励中不断进步。

第二篇：按年龄段管教孩子的最好方法

《捕捉儿童敏感期》孙瑞雪老师。

0~2.5岁

视觉——刚生下来，对明暗相间的地方感兴趣

口——包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头。

手：——喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界。

走——从最初的要成人拉着手跳，到独立行走，发展到要上下坡、爬楼梯，到专门爱走不平的地方

空间——喜欢探索空间，最早表现为爬、抓、移动物体等，稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等。

细小事物——对极小而精致的东西感兴趣

秩序——急切需要并保护一个精确且有秩序的环境。

模仿——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行;也模仿动作。 自我意思——表现为要人，打人，说“不”等。

玩水，沙——水，沙堆儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强烈。 审美——要求实物或者用具必须完整。

2.5~3岁

建立概念——开始将自己的认知感觉痛语言配对。

自我意思产生——私有意识产生，明确指明“这是我的”。

3~4岁

执拗——秩序敏感期过后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹，焦虑，表现出不可逆性。

垒高——喜欢把物体垒高，然后推到，再重垒，以此建立三维空间的感觉。 色彩——开始对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同的色彩。 语言——开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。

诅咒——发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语是诅咒。成人反映越强烈，儿童越喜欢说诅咒的话。(如：臭XX、打死你等)

追求完美——从审美发展到了对事物完美的追求。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。

剪、贴、涂——真正开始有意识地使用工具。

藏、占有欲——开始强烈感觉占有、支配自己所属物的快乐。物品的交换从此开始，拉开了人际关系的序幕。

逻辑思维——不断追问“为什么”?打破砂锅问到底。

4~5岁

婚姻——人际关系度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。

出生——开始询问自己从何处来?这是儿童安全感最早的来源。

情感——不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他，对父母的情绪反应非常敏感。

人际关系——从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。

审美——开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓

厚兴趣。

数学概念——对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。

身份确认——对性别以及对自身身体的认识基本来自观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度很客观。(会想认识男女性别第

一、第二特征)

绘画、识字、音乐

5~6岁

婚姻——5岁以后选择伙伴的倾向性非常明显。

书写——对符号、书写文字符号产生兴趣。

数学逻辑——对数的序列、概念和概念之间的关系产生兴趣。

社会性兴趣——开始积极了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。

动植物、实验、收集——开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。

6岁以上

一些螺旋状敏感期，伴随着孩子一直成长到12岁。如：绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立，等。除此之外，小学的孩子开始明显表现出理财的兴趣和深入思考问题的趋势。

按年龄阶段管教孩子的最好方法

1岁半：爱唱反调

2岁：开始关心他人

2岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期

3岁：喜欢与人分享

3岁半：缺乏安全感

4岁：爱吹牛

4岁半：分不清真实与幻想

5岁：可爱的黄金年华

5岁半到6岁：极端自我中心

7岁：喜欢独处的年龄

8岁：具有评价事务的能力

9岁：追求完美

10岁：青春期前奇妙的缓冲期

当各位妹妹们将自己的孩子对号入座时，请注意两点：上述描述可能提前或者推后(因为孩子的成长步调的个体性);也可能变化不那么明显(孩子个性与环境的

个体性)。下面开始分述---------------两岁----------------------------2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：

“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道

其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他们自己也不甚明白他们自己的意图。他们一点儿也不坏，一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。

对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。

安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。

生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。

转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。

不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。 绕开硬碰硬：如果你问，“你要不要洗澡?”这答案肯定是“不!”你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶?”

放松你自己：当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待孩子一样，在预计你自己要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。---------------------------三岁

-----------------------从情绪上看，三岁的他是个快乐的年纪，他友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。

在两岁半是吵闹不停的孩子，到了快三岁的时候，会突然变得安静而斯文。他会经常说，好或者要。笑的时候比哭的时候多，对你的要求也比以前要能容易妥协。 三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。当然，他的自我概念和别人如何对待他有很大的关系。

虽然在三岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己的成长和能力的增强。

同时三岁也是个“我们的年龄”。他会喜欢说，我们来..，我们一起来散步。这种一起做或者是我们的感觉，让他有依赖的感觉。同时，他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。

他喜欢与其他孩子一起玩，但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情，把注意力放在他身上，讲故事给他听，跟他玩游戏，或者陪在他身边是，总是带给他欢乐的情绪。

他在肢体动作的控制上，已经相当成熟和舒畅。他步伐稳定，走的很好，跑的很顺，在急转弯是也不费劲。他走路时候，两手自然的摆动，不需要夸张的伸张手臂来平衡重心。

在语言能力上他的发展也更是一种田地。他喜欢学习新的字，尤其喜欢这些字眼：新的，秘密，吓一跳、好难。在事情陷入僵局的时候，如果你说对了话，还可以抢救场面呢。比如，你说出，小惊奇，或者小礼物这个字，而且你也实际的拿出这个小礼物是，那么就算是一块小的饼干，也能博得孩子无限的欢欣，把刚才的

不愉快全给忘了。

但好景不长，当你还在享受这段美好时光的时候，时间已经悄悄的把他带到另外一个成长阶段，而这个阶段一三岁到三岁半这个年龄段截然不同。这就是稳定之后会出现一段不稳定的时期了。

三岁是合作的年纪，三岁半则恰恰相反。反抗是三岁半到四岁这个时期最大的特征。

对妈妈而言，三岁半的孩子好想凡事都想和她做对。三岁半是一个内向，焦虑，缺乏安全感，同时意志力极强的年龄。

有的时候，我们难免会以为他只所以这么固执，是因为他太自信了。其实全然不是那回事，而且刚好相反。

三岁半的孩子是非常没有安全感的，甚至在他的生理发展商，也表现是他的不安全感，比如口吃，常摔跤，有时紧张的发抖。

情绪和肢体上的不安全感，经常在这个阶段表现出来。

他一方面缺乏安全感，一方面却又想支配外在的世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎中过日子，生活过的很不愉快。

他经常试着去控制外界，以减少他的焦虑和不安。比如他唱命令周围的人说，不要看不要笑一分钟，他才得意洋洋的发号命令。但是只要别人稍微不注意他，她会马上要求大家注意他。他不让妈妈讲电话，不让爸爸看报纸，连爸妈互相讲话都不行。

他正在体验自己与别人的关系，以及自我这个个体。他不在对我们那么干兴趣，这也是他发号施令的原因之一。他觉得别人无意的一瞥，都是侵犯到他的自主权。 在三岁半的年龄，朋友对他相当重要。也就是因为他热衷与他的朋友，是他的行为也有可喜的一面。

许多孩子在这个年龄都有他想象的朋友，这些朋友有的是人，有的是动物。 有的小孩喜欢把自己变成别人，他们有的时候是“小猫”，“小狗”或“小马”.这些同伴中，有的很脆弱，容易受指使，有的则是一副老大的模样，喜欢支配别人。

不过有点值得欣慰的是，有的孩子在这个时候长得很快，尤其是一些发育较慢的孩子，会子啊这个时候迎头赶上他的同伴，还有一些较慢学说话的男孩，也会在三岁半是，变得口齿伶俐。语言能力的琉璃，会让三岁半的孩子的行为表现的更加满意。

更有趣的是，恋母情结会在这个时候出现。

对于父母来说，当他到了三岁半的时候，我们的格外小心。

虽然这是一段不愉快的时期，但是孩子不是你的敌人，他不是故意要和你做对，而是他处于身心不稳定的状态他的日常生活起居，都要我们多费精力，多花心思来处理。

接受他在找个年龄，最大的情绪发泄对象是妈妈的事实。还有在他不闹情绪的时候，腾出时间陪他玩。

也许他是一个愉悦和顺的孩子，他能平静度过三岁半岛四岁的这段期间，因此，我们不必担心他没有表现出不稳定的特征。如果他真的出现这些情况的话，我们也大可放心。因为就算脾气再好，孩子也会有不稳定的时候-------------------四岁----------------------三岁的小孩有颗温顺的心，四岁的小孩的心则是活泼的。

典型的四岁孩子喜爱冒险，喜爱远足，喜爱刺激，他喜爱任何新鲜的事物，去接

触不认识的人，喜爱到新的地方，喜欢新的游戏，新的玩具，新的活动和新书。对于大人所提的娱乐点子，再没有人比他们更有反应了。

典型的四岁孩子动作迅捷，他做每件事情都很快，兴趣转移的也很快，而且一件大事大多做一次。他没有兴趣讲究完美，只有兴趣继续做下一个活动。

这个年龄的孩子，无论男女，大多是快活的、精力充沛的、活蹦乱跳的、荒谬好笑的、无拘无束，对什么事情都跃跃欲试。和三岁半那时爱吵又爱闹的情形相比较之下，他的改变可不是不小哦。现在他经常说话多一点，也有点爱吹牛，有的时候还有些跋扈。这些都是因为他开始进入表现自我的领域，新鲜加上过度兴奋所致。

三岁半的孩子的特点是，对于大人所要求的事情，常常予以强烈的反抗，这也许是因为在他的心目中，大人还是全能的缘故。四岁孩子就不会这样了，他似乎往前进了一大步，他发现大人虽然还是握有大权，但是并非全能，同时，他也发现自己很有力量。从他的观点看来，坏事未尝不可以做，屋顶不会因此而塌下来。 四岁的孩子会毫无意见、兴高采烈地接受你的提议，不管你出的是什么点子，因此给予这个年纪的孩子心的玩具、书本、衣服、经验或讯息等，是一件快乐的事。因为，不论你给他那一样，他的眼睛都会闪闪发亮。

四岁的孩子虽然喜爱很多东西，但是他的情绪却也十分极端。他爱得多，恨得也不少。没有人敢肯定的说，到底是什么东西引发了他的恨意。但是无论是什么，在合理的范围内，他的感受是应该受到充分尊重的。

四岁的孩子对母亲怀有极度强烈的感觉，如果有什么东西改变了眼中的母亲，他就会对这个东西表示出特别强烈的恨意。他或许讨厌母亲戴某些首饰，也许不喜欢母亲改变发型，或者，她脸上若有一种特殊的表情告诉他，她不喜欢他，他可能特别讨厌这种表情。无疑，大人应当随时配合四岁孩子的迅捷和善变。

四岁的孩子喜欢向外扩张的特性，有时候连他自己都有点受不了了。因此，他还是喜欢而且会尊重有限度的规范，但是并不会常记心里，得要你经常地提醒他才行。

四岁的小孩虽然老是想往外跑，也经常不受规矩，然而，如果他用心，还是蛮可以信赖的。在他四岁半前，很多孩子都能让父母放心地准许他们到户外去玩耍，而不去监视或查看。然而，小孩子很想知道，在大人喊停之前，他到底能玩到哪里，这种需要如果和他喜欢向外扩张的习性结合，这个四岁的孩子就会表现出这个年龄最大的特点---喜欢逾越范围。

所以很多四岁的孩子非常喜欢，“最远到树哪里，最远到门那里”这些口头上的限制。甚至，如果你告诉他，你应当做或者不要做这个，他就会很遵守这些规矩。 一个正常，有活力而又有天赋良好的四岁孩子，似乎在生活中的每个领域，都有不受规矩的表现。

在动作方面，如果他被惹火了，他会又踢又打，又吐口水;如果有事情不如他意，他还可能离家出走。无论高兴或不高兴，他总是很容易冲动的。

在情绪方面，他也是极端不安分守己。事情讨他高兴时，他开怀大笑，事情不对劲时，他好淘大哭。他笑的时候比哭的时候多，而且他喜欢看别人笑。事实上，他经常是一副傻兮兮的模样。

不过，他有让人侧目的，是语言表达上的夸大其词。他经常夸口说，和天空一样高，十万只小虫，和房子一样大。

他也会吹牛说，我家里的更大。除了吹牛，他还自吹自擂。男孩子会用他们认为十分男性化的名字，来彼此称呼，而不是用他们的本名，藉此强调自己的阳刚性。

对于大便的过程和自己的排泄物，四岁的他都很感兴趣。小孩子对大便这个动作特别着迷。除外散步时，他甚至能认出狗大便过的每一处地方。

四岁的孩子经常开口闭口都是不堪入耳的话，狗屎，他妈的，是经常听到的脏话。 如果那个朋友得罪他，他可能会叫他狗屎蛋。一般来说，孩子会将这类名词和形容词，用在他不接纳的人身上。

做父母的需要对自己的言行更加的谨慎才行。

从另一方面说，孩子如果不用真正的脏话，也会用一些几近侮辱和威胁的字眼来批评大人。

如果真的遇到这种情形，你不用生气的训诫他，要冷静的对他说，是这样吗?或者眨眨眼睛表示你明白真相，这样一来，他往往很快就会说出实话的。四岁半的孩子是不容易预测的：)

四岁半的孩子对于事物是否是真的，极有兴趣，由这点可以看出他的不确定心理。 是真的吗?这个问句是他的口头禅。

四岁半的孩子很有兴趣收集新的讯息，同时，他也能把以前学过的技巧做的更加完美，他玩起来的时候，不象四岁时那么野，而且也能忍受挫折。但是在情绪管理方面，却很难捉摸，总是一下子哭，一下子笑，变得很快。

四岁半的孩子在受到阻碍时，会变得固执。这个时候想用幽默的方式让他分心，可没有四岁时那么容易了。

四岁半的孩子，逐渐知道了权威，而且当父母责备他是，他的脸上会出现一种以前没有过的表情--迷惑、倾听，又捎带恐惧的表情。父母看到这种表情，也许会想着顺应他的要求，而这也许就是要和他讨价还价的时候了。

从这个时段开始，孩子也渐渐明白好事情的好或者坏。

这个时期，他最高兴的事，莫过于在睡前，听一些小故事。

他喜欢听爸妈小时候如何坏以及怎么好的故事。与四岁孩子相处的技巧： 1与他一起分享和创造。

2不理会他的不好的行为。

3接纳他的吹牛。

4和他对骂(如果孩子用粗野的话攻击你，你也可以和他玩对骂的游戏，以解放他被压抑的情绪。骂的的时候，要像是真的在骂他一样：你是指被压烂的毛毛虫。这类愚昧的对骂语要持续到你们笑声取代愤怒为止)

5给他一段专属时间

6给予口头规范

7和他商量

8尽量避免会有麻烦的情景

9不要再电话中闲聊(四岁的孩子都讨厌妈妈电话闲聊)

10使用肯定而幽默的引导

11使用秘密字眼

12以轻声细语取代吼叫

13有时不妨也吹吹牛

14全心全意和他谈话

15谨慎的选择电视节目

第三篇：陪孩子走过高中三年-011最好的学习方法是勤奋

陪孩子走过高中三年学习篇

陪孩子走过高中三年

刘称莲著

最好的学习方法是勤奋

女儿能在高三短短一年的时间里突破自我，最终以优异的成绩进入北大，除了自己琢磨出了一套好的学习方法之外，无疑跟她一年的勤奋和刻苦有很大关系。

高

一、高二的时候，女儿喜欢在周末睡懒觉，通常不叫她的话，她会睡到早晨10点以后。我虽然有早起的习惯，却支持女儿在周末多睡一会。总觉得升高中以后，孩子的睡眠严重不足。高中三年，女儿从周一到周五的早晨都是6点10分就起床了，“奋战”一天后，晚上往往11点左右才能上床休息，满打满算也只能睡7个小时。孩子正是长身体的时候，这点睡眠时间压根就不能满足需要。心疼，可又没有一点办法。想让学习好，又想让孩子多睡觉，鱼与熊掌不可兼得。无奈，我们只好在周末让孩子恶补睡眠。

升人高三，学校的作息时间进行了调整，周六也开始到校上课。这样，孩子的休息就只剩了周日一天。然而，就是在这一天，女儿也不肯再睡懒觉了。

因为已经习惯了，也因为孩子的高三更加辛苦，我和我先生还是主张孩子在周日的早晨多睡一会，以保证下一周能够精力充沛。可女儿不干，高三一年，她每周日只比平时多睡一个小时左右，平日早6点10分起床，周日她要求我7点左右叫她起床。吃过早饭，去北大的自习教室上自习，中午就在北大食堂吃午饭，一直到晚上6点左右才回家吃晚饭。

高三一年，女儿给自己的放松时间就是周六晚上坚决不看课本、不写作业，而是在网上看一集美剧《吸血鬼日记》。其实这看似在放松，实际上还在练习英语口语和听力。

高三一年，女儿的周末都是在北大的自习教室度过的，她之所以不在家学习，是觉得家里的环境诱惑太大。她说家里，一会就想在床上躺一躺，一会就想吃点什么，非常耽误学习。而北大的自习教室非常安静，大家都在专心学习，氛围特别好，在那种环境里，你想不好好学习都难。

每个周六的晚上睡觉前，女儿都会把周日要完成的任务写在她的小本上，周日学习的时候，按部就班地做，每完成一项就在小本上画个勾。如果碰到北大的百年讲堂有好的演出，她还会留出时间去看演出。虽然时间很紧张，却也基本做到了张弛有度，劳逸结合。

功夫不负有心人，女儿通过一个学期的努力，高三第一学期的期末就由进入高三时的年级第14名，冲到了年级第5名，排到海淀区的第50名左右，直逼北大、清华的招生条件。

总听旁边不少朋友为孩子不爱学习发愁，我们则很少有这样的困惑。而我们所做的也只是培养了女儿对学习的热爱，帮她树立了远大的目标，并做她追梦路上的支持者。后来我明白到，只要孩子内心的动力被激发起来，他自己就会非常勤奋地去努力。女儿在高三阶段，我和我先生根本就不用管她的学习，她自己都会安排得非常好。

记得曾经看过一个育儿观——不想让孩子做什么，就想办法让他做个够。很长时间我都不太明白到底是怎么回事，女儿高三的时候我算是有了深刻体会。高三一年，我们越是让女儿玩，她越不玩，越不让她学习，她学习得越起劲。

高三那个寒假，我们为了她能彻底放松一下，就带她出去玩了几天。回来她就马不停蹄开始学习，说要把玩出去的时间补回来。

事实上旅游回来，我和我先生还告诉女儿，在假期里应该稍微放松一些，别太紧张了。我们其实是担心她身体吃不消，也担心她到后期的时候不能保持旺盛的精力。女儿说：“我只有在每天完成了任务才会觉得放松，也只有完成了任务我才会觉得精神百倍。你们不让我去上自习，不让我看书，我的心里非常紧张，那样我的身体才会出问题呢。”

看女儿说得铿锵有理，也看她的学习状态很好，我们只好支持，努力做好后勤工作。每天早晚，我都尽心尽力，为女儿做好可口的饭菜;我先生只要没事就一定接送女儿，做好她的“马车夫”。

最近听到一个理论——“弯道超车”，说的就是利用假期别的同学都在休息的时候，你加把劲学习，并对平时的功课查漏补缺，等开学的时候你就会赶上甚至超过过去比你强的同学。

女儿很好地实践了这一理论，她在高三一年很好地利用了节假日，在别的同学还在睡梦中的时候，她已经在北大自习教室了，也正缘于此，她实现了对自己和他人的一个又一个超越。

女儿并不是特别聪明，高

一、高二的成绩也并不突出，甚至在高一的时候还处在中下游的水平，却能在高三一年的时间里突破自我，最终以优异的成绩进入北大，除了自己琢磨出了一套好的学习方法之外，无疑跟她一年的勤奋和

陪孩子走过高中三年学习篇 刻苦有很大的关系。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话之所以被传颂，因为它是真理啊!

未完待续!

第四篇：与妈妈们分享孩子学英语的方法感受

(一)

启蒙篇

现在见到有孩子的朋友，我都会向他们建议早点让孩子接触英语。我在孩子学习英语和音乐的过程中发现，孩子年龄越小听力越敏锐。我是陪同孩子看英语原版动画听各种英语故事的，但几年下来，我的听力基本没有长进，现在有听不明白的还得让孩子给我复述。我们上课外音基班时，会有听辨音的练习，班里有5-10岁的孩子一起上课，我就发现八岁以后的孩子往往分辨不出音高，比如将MI听成FA或SOL听成LA，而幼儿园的小朋友却很少犯这样的错误，听音准确率很高。

听力是学习语言的第一道钥匙，我自己的亲身经历表明，一个人的听力是有黄金期的，孩子小的时候是凭着先天的本能在学习语言，不需要很多努力就能掌握。

我自己的听力和口语并不好，怎么能让孩子学到纯正的英语?实际上，我一开始也没有想过自己教孩子英语，但孩子上幼儿园后，学校开设英语课，发了一套从台湾引进的英语教材，叫《TPR快乐英语动动动》，配有动画光盘，孩子特别喜欢看这个光盘，这个光盘用非常直观生动的画面和优美的歌唱形式来展示所学的语言。我至今记得，在教up和 down时，一个滑稽的光头小孩子反复上下楼梯，有一首洗脸歌里有wash you face,wash your hands之类的，开始是配合画面说，然后是唱。说唱结合，又有好看的画，孩子很喜欢，我们后来只要洗手洗脸就会唱这首歌。

这套教材让我发现，原来英语是可以很快乐地去学的，父母口语不好没关系，你可以充分利用这些教学光盘。本来这套教材6张盘，分三年六个学期去学的，但实际上，每张盘时长都不过三十分钟，我们在一个月多月的时间里就将这6张盘反复看了好几遍，里面的内容基本都背下来了，并且我问到某一句她能用中文翻译出来。为什么能背下来并翻译出来，这里我要强调一个简单实用的方法，以后的学习中我都使用这个方法，那就是：每次她在看盘时，我都陪着她，给她即时翻译，光盘里每说一句英语，我重复这一句英语，然后翻译成中文。实际上，这种入门级的英语，两句话之间有充分的时间让你去重复前一句并进行翻译。《TPR快乐英语动动动》本身画面很直观，能让孩子领会每句话的意思，但我还是要强调翻译，这样会让孩子对每个词都理解很精确，为进一步的学习做铺垫。 我家孩子是在三岁时接触这个教材的，当时就是当动画片看，看盘时她并不跟着说，只是我在那里不断重复每一句并翻译，她就是看和听，但几遍过后，她自然就能说出来，唱出来，这跟我们学会说中文是一样的，先会听懂别人的话，然后自己会说话。我考查她的方法是：听过几遍后，她说给我听或唱给我听(这个教材和我后面提到的洪恩的教材有个特点，前面学到的一个主题的句子后面用一首歌再唱出来)，能复述并翻译出来就算过关。 我认为小孩子五岁前都还处于无意识记忆阶段，不会主动去学习，这就是当时孩子看盘时不跟着说，只当动画看的原因。如果小孩五岁多了，开始有主动学习的能力，可以在看盘时跟读，方法是父母和孩子一起跟着盘里的人物说，父母再翻译给孩子听。

幼儿园的盘看完后，我开始寻找有TPR教学形式的光盘，我当时对TPR并不懂，特意在网上查了关于TPR的资料，介绍如下：TPR教学法(Total Physical Response全身反应法)创立于20世纪60年代初，其创始人是美国加州的心理学和统计学教授James Asher。力图通过身体的活动来进行语言教学，是一种建立在言语和行动和谐一致基础之上的语言快速教学法。目的是在开口之前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习中的心理压力。它认为成功的外语习得和儿童习得母语的过程有一个相似的地方。在儿童学习母语时他们最初是通过动作对父母的指令表示反应，如“Pick it up”和“Put it down”，小孩学会说话之前已经听懂大人的指令，所以语言习得存在一个只听不说的沉默期，既silent period，久了以后就很容易学会说新的语言。由于学习母语的过程是理解先于表达，所以学习第二语言也应先听，然后再学会说，而且语法结构和词汇也可通过熟练运用老师的指令来掌握。

洪恩公司出的Hello Teddy就是依据TPR教学法编写，这套教材依据小熊Teddy的成长历程、生活情景展开“主题故事”式教学，内容涉及水果、动物、身体、动作、数字、礼貌用语、食品、颜色、家庭、服装等方面。每个“主题故事”中均巧妙的融合了单词句型学习、字母和自然拼音学习、外教带读、动画歌曲和真人歌曲秀。

我家孩子很喜欢小熊Teddy，对她来说，就是看动画。这套教材共有12张盘(也有配套的书，前面提到的也有，但我们从来没用过，用书学习相对就很无趣了)，我按照上述方法，陪着她看，给她翻译。我们用不到两个月的时间就通过这12张盘，因为这套盘词汇量并不大，只有300个左右。如何扩展孩子的词汇和基本句型呢?我想到用唱歌的方式，孩子本能地喜欢唱歌，不管是什么语言的歌都会接受。洪恩公司还出了一套《唱学小学英语》的动画片，大约有72首歌，词汇700左右，分主题，涵盖小学阶段的日常用语和基本句型，歌曲比较优美，配的画画也较漂亮，孩子也很喜欢。《唱学小学英语》有好几张盘，我只用其中的两张，即全是唱的部分，其他的盘是解读每一句话的，我觉得没有必要。两张盘我让孩子当歌曲看或听，她看时我也在旁边重复每句歌词(不是唱，是说)，并翻译。听熟后，我们随时随地唱，这样不知不觉中又扩展了不少词汇和句型。

(未完，再续)

第五篇：家长指导孩子学习英语的小方法

如何让宝贝们学好英语，打下坚实的基础，有些家长对此感到有些头痛，在这儿我给各位家长介绍一些指导孩子学英语的方法，希望能有所作用。

1、不要用大段的时间强迫孩子学习，利用早上穿衣吃饭、晚上临睡前等小时间放录音给他听即可。

2、给孩子养成好的学习习惯，目前英语主要是多说多练并逐步会写英语字母，关于听读：每天早晨或是晚上听说二十到三十分钟，让孩子养成听读的好习惯。为以后初中高中学习好英语做好准备。在这个阶段家长一定要监督好孩子。关于学写英语字母：到时我会规定回家写的作业，希望家长监督完成!

3、有计划。一段时间达到一个简单的目标即可。

4、玩游戏。如说英语，让他做动作，或反之。不要以为孩子学的单词不多，不会玩，孩子会根据发音“猜词”，再加上家长的更正和引导，孩子就会轻松记住很多单词。

5、鼓励孩子大声说。不要因为孩子的英语中夹杂太多中文或者语法不对而不让他说，否则慢慢地孩子就会羞于张口，成了哑巴英语。

6、做网上的英语游戏，边学边玩，不亦乐乎。

7、听有趣的英语故事或原版英文儿歌，看原版的插话本故事书，让孩子享受英语!

8、针对二年级的孩子，现在最好要让孩子对英语里的字母有感性的认识，推荐一个最好的方法就是从网上下载一些coloring pages，就是可以涂颜色的图片，让孩子感受这种拼音文字。对英语字母有具体的概念，为学写字母打下坚实的基础。

人北小学华侨城校区lisa