体育运动产业发展趋势
第一篇：体育运动产业发展趋势
青少年体育体育的问题及发展趋势
青少年体育俱乐部活动存在的问题：至国家体育总局于1999年提出利用体育彩票公益金扶持创建青少年体育俱乐部的构想以来。尽管我国青少年体育俱乐部已创建多年，但青少年体育俱乐部在我国尚属-项新生事物。由于其仍处于“试办”阶段，没有现成的经验可循，各地青少年体育俱乐部在试办中不同程度地暴露出-些问题及不足，这些问题归根结底在于青少年体育俱乐部尚未建立科学、有效的管理及运行模式。为此，及时总结近年来青少年体育俱乐部发展的成功经验，发现并解决存在的问题与不足，研制青少年体育俱乐部可持续发展的管理模式等问题已经成为一项亟待研究的重要课题。
青少年俱乐部的性质定位问题：我国青少年体育俱乐部的性质定位是事关其可持续发展的重要问题。研究表明，青少年体育俱乐部属于非营利组织范畴。当前我国青少年体育俱乐部不属于纯粹的民办非企业单位或体育社团。其性质定位需要引起我们的高度重视。
青少年俱乐部的的发展趋向存在的问题：青少年体育俱乐部在没有“公益金”扶持后，如何坚持公益性原则，实现自我生存和发展，是目前面临的一个急需解决的问题。有的地方把青少年体育俱乐部简单地看成是在新的形势下传统体育学校、业余体校的翻版;有的地方没有按照国家体育总局的要求，在创办青少年体育俱乐部的过程当中，建了一些“人情俱乐部”、“关系俱乐部”，有的俱乐部只是挂牌子、装门面，不能有效地开展活动等;在有些地方体育彩票扶持资金使用和管理方面，不同程度地存在挤占和挪用的现象;极少数地方三级配套资金不能及时到位，有的俱乐部不按照要求把扶持资金全部用在俱乐部自身建设和发展上，变相搞劳务、搞补贴。
青少年体育俱乐部信息反馈渠道缺失：国外经验表明，必须对非营利组织构筑社会公共性的监督网，使其公开运营信息，这也有利于这些组织提高社会公信力，从而可以募集到更多的资源以促进其发展和运营。反观我国青少年体育俱乐部的内部管理，虽然同样是作为一种具有公益性的体育非营利组织，但是很多俱乐部被认为是“私人领地”，而不是被当作一个使用大量公共资金因而应对公共利益负责的机构来运营，这突出体现在当前许多俱乐部的财务管理方面。比如，许多俱乐部在其章程中明确指出实行严格的财务管理制度并向有关领导负责，一般的社会公众很难了解其财务状况和运营现状。这使俱乐部失去了树立自身良好社会形象以募集社会资源的机会，也就失去了源源不断的资源保障，对于俱乐部的持续发展极为不利。因此，有必要建立严格的青少年体育俱乐部信息发布制度以强化俱乐部内部信息的透明性。被公布的资料应该包括俱乐部的财务状况，即俱乐部怎样筹措、募集和使用资金;俱乐部的决策过程以及俱乐部的具体计划安排等。这种信息发布制度的完善既需要俱乐部管理者的主动配合，同时还必须加强这方面的立法工作。
学号：11240218 姓名：项亮 专业：休闲体育
谈谈对体育旅游的看法
我认为在当今这个发展迅速的社会中，特别是我们中国，工作压力越来越大，无味的生活，每天的三点一线的徘徊，使得我们越来越向往体育旅游。所以我认为体育旅游对我们来说很重要，而且今后的地位会越来越重要。 我国体育旅游的发展趋势 ：
(1)大众体育旅游热情高涨，积极健康的生活态度将引领大众体育旅游向前发展，同时民间体育赛事、国内国际体育赛事的观看与参与也将会大大增多。
(2)体育机构与旅游机构的合作将进一步加深，体育旅游相关的组织管理与政府支持也将会加大。同时，包括赛事(如F1)、节庆(如蒙古族那达慕)、特色活动等在内的大型体育活动，对于地区旅游的拉动作用将更加明显，很可能成为区域旅游产业发展的重要突破口之一。 (3)体育旅游投资也会成为今后旅游投资领域的一个热点，不论是大众旅游的规模效益还是高端体育旅游如高尔夫健身旅游的高收益、配套服务的酒店餐饮或者娱乐设施的盈利等都使得体育旅游投资回报看好。当然，这也包括旅游投资过程中的体育元素引入，如景区中的体育休闲项目、相关的小品等。
(4)体育与旅游的结合，为政府城市经验和城市的休闲化打造提供了更大的空间和选择，如结合市民休闲、游客旅游需求，市场化运作的体育休闲公园、体育休闲社区等的建设等。
体育旅游不但可以放松我们的心情，跟可以让我们感受到体育对我们身心放松独特的感觉，独特的快乐。所以我认为大众对于体育旅游市一中积极的态度。
姓名：项亮
学号：11240218
班级：修休二
第二篇：浅谈体育教师的发展趋势（定稿）
浅谈体育教师的发展趋势
黄林镔(永福第二初级中学)
随着素质教育的日益深入，学校教育的一个重要组成部分——体育课也随之发生了很大的变化，对体育教师也提出了更高的要求，要求由过去的那种只知照本宣科，只会“做”的“苦力型”体育教师向能够钻研教材大钢、适应改革形式、探索新教法、新内容的“学者型”体育教师转变。所以体育教师必须紧跟着体育教育的发展趋势，培养和发展学生的创新意识和创造能力，提高自身的思想素质和业务素质(包括知识、能力和心理等)及身体素质，促进学校体育的更、好更快发展。
未来的体育教师，必须具备有创新的思维方式、良好的体质、灵活的应变能力、良好的组织管理能力、合理的知识结构这几个基本特征。
一、创新的思维方式
体育教育是一种培养人的活动，具有自身特殊必须在实践中认认真真地去体会，一点一滴地去总结，并根据变化的情况及不同的教育内容和对象，不断地摸索，从而创立自己独特的教学方法。同时还要树立开放、竞争的观念，不断破除保守和僵化的观念，在方向正确、实事求是、尊重规律的前提下，取敢于打破常规，标新立异，充分发挥自己的独创能力。第一，要突破框框套套，敢干根据教材内容、教学目标、 1
学生特点、教学现状、同行的建议意见，在思维上求新产异，勇于开拓，善于结合科学理论提出新的观点、新的理论，运用新的方法和新思路分析、解决学校体育教育过程中的问题，勇于冲破思维定势，摒弃传统的思想和理论，以怀疑和批判的态度打破常规，独树一帜。不仅要善于逻辑思维，还要善于发散思维和灵感思维，各种思维方式并用以求创新。这样，体育教师自己的教学水平和质量才能更有效、更快速、更全面地提高。每二，体育教师要取得理想的教育效果，关键在于不断地实践、创新和总结。对知识的渴求和对未知领域的积极探索，是推动体育教师发现和利用教育、教学规律，创造性开展工作的原动力。在教学过程中，总会有成功的经验和失败的教训，这就要求教师善于实践，善于总结、积累经验，吸取教训，有所发现，有所创造，形成一个理论指导实践，实践完善理论的良好循环，从而丰富教师的知识结构，不断提高工作能力。第三，体育教师要充分利用体育教育在形式上、内容上、方法上等方面的特性，培养和发展学生创新意识和创造能力。要达到这一目标要求，体育教师本身要具备创新能力。一般学校的跳高架相对不足，在进行跨越式跳高的教学中，如果单纯利用跳高架练习，那么学生的练习密度相对就大打折扣，我们可以利用学生手中的跳绳，两位学生握住绳子形成简易的“跳高架”。这样学生的练习次数就增多了。
二、良好的体质
体育不同于其他学科的是体育教师应具备对技术动作的示范能力，也就是运动能力，包括体能和技能。一各好的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等各方面素质良好，能具备各种活动和运动能力，即他的体格、体能、机能、适应能力和精神状态都有好的表现。有了这些素质，直观上是体育生物效益的客观再现，是对体育健身功能的一种宣传，这对激发学生体育兴趣具有积极的诱导作用。比如，在跳远动作中，有助跑、起跳、腾空、落地四个部分。助跑要求有一定速度和技术，起跑要求踝关节有一定的爆发力，腾空要求有一定的腰腹力来控制身体的平衡，落地要求有一定的要求有一定的缓冲技术来完成动作的过程，由这一动作可以看出，做一名体育教师必须经常自我学习和锻炼，增强自己的体能和技能。尤其是小学体育教师更是如此，因为小学生模仿能力很强，教师示范的完美性，是提高学生动作质量的关键。
三、灵活的应变能力
体育教师是否具备良好的应变能力，是能否上好课的重要因素，它对提高教学效果，完成教学任务具有重要的意义。具有较好 的应变能力，在授课过程中就能从容不迫、随机应变地组织教学，即使课中出现意想不到的问题，也能临危不乱，坦然处之，妥善地加以解决。而不会只是照本宣科，机械地履行教案，出现了意想不到的问题，也不能采取有效方法解决，导致课的失败。在游戏教学中，因为游戏规则的制定本身就不是很
严谨，所以学生在练习过程中经常会钻游戏规则的空子，让游戏不能很好的实施下去，出现了这咱情况，体育教师就不能一味的根据规则来判断学生的行为是对还是错，而是要根据学生的实际行为是否有利于游戏的正常进行来对学生进行奖励和批评。在教学过程中要根据班级人数、男女比例、素质基础、性格爱好等特点，采用不同教学内容、方法和手段进行教学，针对学生的不同特点提出不同的要求，才能掌握主动。在备课中要预想各种意外事件的发生及处理方法，只有这样，才能在教学中做到有条不紊，临危不乱。
四、良好的组织管理能力
体育教师还应具有良好的组织教材、教法及教育能力。组织教材能力是指教师按照大纲要求，结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力。如制订教学计划、教学进度和编写教案等。大纲中规定的教材内容不一定都适合本地区的教学实际，不可能在本地区、本学校都能实施。这就需要体育教师要在大纲要求的基础上，根据实际情况灵活地选用一些可以实施的教材内容，突出本校特点，完成教学任务。组织教法能力是指在教学过程中为完成教学任务而采用的途径和手段。包括理论、技术和练习教材等，具体表现为:讲解层次分明，简明扼要，重点突出，语调有争有缓，有高有低，示范准确，姿态优美，动作标准;采用启发式教学，激发学生兴趣，根据不同学之间体质上、心理上、生理上的差异，因材施
教，因势利导，培养学生分析问题和解决问题的能力;做到教有教法，学有学法，针对不同的学生合理安排不同的练习密度和运动量，尽可能的使每个学生都能既快又好地掌握技术动作，完成教学目标。
现代体育要求教师不仅要有专业知识，还要有较强的体教育能力。在体育教学中，体育教师既要有对学生传授知识的能力，还要有教育学生的能力。比如在实践课教学中，利用每节课的队列队形练习，加强学生组织、纪律观念，增加自控能力，达到思想教育效果。还可结合具体体育项目特点，做好教育工作。例如在球类赛中学生出现个人英雄主义和急躁情绪时，教师要及时进行教育，使其懂得取胜的关键是靠集体的力量和协作精神。同时球赛持续时间较长，这时要鼓励学生有坚韧不拔、吃苦耐劳和自强不息的精神。
五、合理的知识结构
体育教师合理的知识结构主要表现为两个方面:第一是专业知识。体育教师只有具备精深的专业知识，才能向学生传播准确无误的体育知识，才能激发学生的求知欲和上进心，更好地开发学生的智力和能力。教师是学生掌握知识技能的主要来源和渠道。尚未成熟的表少年，一般来说教师教什么，他们就信什么。如果体育教师专业不牢就会造成“误人子弟”的后果。因此体育教师必须在专业上精益求精，有丰富的专业知识和精湛的专业技能去开启学生的心扉，激发起学生的学习积极性。
同时，在体育教学过程中，教师通过教学活动传播知识时右巧妙地引导学生动脑、动手，自学地锻炼智力和能力，要做到这一点，也要求体育教师有扎实的专业知识。第二是综合知识。体育教学是一个融自然科学、社会科学、人文科学、管理科学为一体的复杂的教育过程，作为在教学中起主导作用的教师必须逐步掌握教学的主体和教学的全过程，完成教学任务，使学生增强体质，掌握“三基”，培养优良思想品德。同时学习并运用各学科知识的基本原理、知识体系和研究成果来研究体育的特殊规律。如：在弯道跑教学过程中，为什么在过弯道时上体要向内侧倾，速度越快，内倾的幅度越大，要让学生明白其中的道理，就必须懂得物理学方面的知识，来向学生讲解其中的原因。
总之，素质教育的日益深入，要求体育教师在实际教学中必须从学生个体需要(现在学习兴趣和将来工作和生活需要)出发，强调健身性、娱乐性、终身性，淡化竞技性，精选一些学生感兴趣、现代健身气息浓的体育基础知识、健身方法和项目。促进学校体育的健康发展。
第三篇：我国县城镇社区体育的发展趋势
随着我国的经济快速发展和人民生活水平的日益提高社区体育逐渐的成为人民群众生活中不可缺少的一部分，但是其中存在的问题依然层出不群!体育锻炼和人群所选的项目结构不合理，尤其是我国基本的行政组织单位——县城镇!经过对大量的文献研究以及对大量的实践调研研究发现我国的县城镇社区体育发展有五个现状和趋势! 1：体育的社会化进程加快!
体育社会化进程的加快是和我国的城乡建设城市化是分不开的!经济的发展刺激着人民群众的对体育的需求渴望。在今后的发展中，县城镇的社区体育发展将逐渐的以集中，自觉的大规模的形式二存在，进程将进一步的加快!但是目前城镇社区体育的发展却是以分散的.自发的.小规模的状态为主要特征!
2:县城镇居民的体育观念加强
随着我国的经济发展,人民群众生活水平的不断提高对生活质量有着不断的追求!再加上尤其是文化教育的普及使人民群众的精神文化得以升华,对体育的观念逐渐的增强!但是在观念加强的同时也出现了盲目的跟风体育观念!
3:县城镇的体育组织向多样化的方向发展!
从目前的情况来看县城镇社区体育社会化的程度较低，因此城镇的社区活动开展仍以行政手段为主要特征较多的依赖于基层政府，民间的体育社团，经营性的体育组织较少，而部分城镇的社区体育组织处于无政府的引导!目前的商业性组织占有一定的比例，但是其收费较高
只适合一部分高收入的群体，这些问题还是需要政府的引导! 4：县城镇的体育活动内容和形式丰富多样
目前参加体育活动主要以在校学生为主，其次是科教文卫和政府机构人员。因此在社区体育活动中内容仍是以进行篮球，羽毛球，乒乓球为主!但是在一些收入相对较高的地方出现以保龄球，跳舞，高尔夫等一系列的运动，内容和形式逐渐的丰富和多样!
5：县城镇的体育设施建设逐渐的得到重视!
社区缺乏体育场地设施是一个普遍的事实，从抽样的调查显示来看，在总体的规划中没有体育设施的小城镇占43.8%现有体育设施较为完善的占19.8%!这是我国的社区体育发展的一个瓶颈!县区是基本的行政单位在它的辐射下对周围的农村有着强烈的影响，县城镇的居民社区体育不光关系城镇居民的体质问题，还与广大的农民有着密切的联系!政府部门鉴于这一问题的严重性，应加以重视!
总的来说，随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的日益提高，县城镇的体育社会化进程化进一步的加快!但是在建设中要以服务社区所有成员为出发点和归宿!一切从群众的利益出发!在转变小城镇居民的体育观念中要注入一切从实际出发的指导思想!树立群众正确的体育观念!在组织形式上应多依靠政府的引导以政府为主导机制!逐步的发展各种组织形式丰富广内容大人民群众的体育社区生活，在活动的内容上应当积极的发展专业人对活动进行指导与讲解!应当同传统与现代结合起来!体育设施的发展应当作为统战全局的地位进行!它是社区体育的根本!
第四篇：高校网球运动的发展现状及趋势
闽台机械1002班 黄哲 3108601211 网球是一项优美、激烈、健康、高雅的运动项目。网球运动孕育在法国，诞生在英国，开始普及和形成高潮在美国，现在盛行全世界，被称为世界第二大球类运动，并渐渐走进高校，被越来越多的高校所重视。
一、我国网球运动的发展概况
网球运动作为一种社会文化现象，其发展水平基本取决于整个国家的经济发展水平，网球运动于1885年传人我国后，在我国的发展经历了三个阶段，新中国成立前阶段，新中国成立至改革开放前阶段，改革开放以后阶段。 1. 新中国成立前阶段
这个阶段，网球运动由英、法、美等国商人、传教士和士兵相继传入中国，在旧中国，网球运动只限于少数有钱人的圈子里，被称为“贵族运动”，在旧中国的网球竞赛开展的较早，从1910年的第一届全运会开始设立网球比赛，第三届开始开设女子比赛。1915年至1934年，男子参加了第二届至第八届远东运动会，女子参加了第六届至第十届的运动会的网球表演赛。在第八届远东运动会上，以邱飞海、林宝华为主力的中国对获得了团体冠军。1924年，中国人首次参加网球四大公开赛，邱飞海打入第二轮。并于924年首次参加戴维斯杯网球赛。
2. 新中国成立至改革开放前阶段
新中国成立后，网球运动得到了进一步的发展。于1953年成立了网球组织——中国网球协会。1957年，我国第一次派网球队出访。以后，中国网球运动员曾先后同30多个国家进行交流，参加过不少大型的国际比赛，并取得了较好的成绩。这个阶段群众性网球运动也有一定发展，但由于经济不发达，网球运动未能成为主要的体育项目，组建了专业网球代表队，国内赛事增多，但为融入国际的重要网球活动。 3. 改革开放以后阶段
改革开放极大地推动了我国经济发展，提高了人民的生活水平，同时，也推动了体育事业的发展。这个阶段，中国的网球运动员与国外仍有一定的差距，但发展速度迅猛，体制和运作方式也发生了转变。举办赛事上有新的突破。在1986年的第十届亚运会上，结束了中国在亚运会上没有网球金牌的历史，中国第一次获得亚运会网球金牌。而在1990年和1994年两届亚运会上，潘兵蝉联男单冠军。自2004年孙甜甜和李婷获得雅典娜奥运会女子双打冠军后，我国便掀起了网球热。2004至今的北京网球公开赛和2005至2008年上海大师杯的成功举行，2006年郑洁、晏紫获得澳大利亚网球公开赛和温布尔登网球公开赛的女双冠军以及近几年中国运动员在世界各大型网球比赛上取得的好成绩，更是将网球这一运动推向了高峰。
二、我国高校网球运动的发展概况
网球运动于1885年传入中国，首先在教会学校中开展。1898年，中国最早的校内网球比赛在上海圣约翰书院举办。20世纪初，北京的汇文学校、协和学校、清华学校、上海的圣约翰大学、南洋公学、沪江大学分别在北京和上海组织了校际间的网球对抗赛。近几十年来，随着科学技术的进步和体育事业的发展，网球运动在高等院校中发展迅猛，参加网球运动的大学生越来越多，网球运动成为当前大学生喜爱的运动项目之一。1994年，中国大学生网球协会成立，它标志着中国大学生网球运动的发展有了新的起点。上海大学的王永在《议网球发展的学校之路》一文中，分析了国外网球运动发展的经验，并借鉴乒乓球运动在我国发展的成功经验，提出了我国的网球发展之路还很漫长。他明确指出我国网球运动没有普及就很难有较大的发展，而在我国要推广普及，就离不开学校这块沃土，学校是个中间环节，发展校园网球文化，是普及网球的重要途径，普及程度越高，越有利于竞技网球的发展，越接近世界水平。
三、我国高校网球运动的发展趋势
目前，影响高校大学生网球运动开展的主要因素是场地设施。目前高校网球场主要是硬地、其次是塑胶地、沙地很少，没有草地网球场。有些高校甚至没有网球场，网球场地少，收费较高。在学科建设，师资队伍建设方面，均落后于现代网球发展的需要。江苏科技大学的季国山、徐杏玲在《高校网球运动的发展现状与对策》一文中从高校网球运动的场地建设、学科建设和师资队伍建设等方面进行了分析研究，指出我国高校网球运动正处于起步阶段，提出要全方位、立体式地发展网球运动，才能使高校网球运动得到健康、快速、全面地发展。
近年来，网球课内外一体化教学模式在我国逐步实施，这体现了网球运动本身所具有的健康性、趣味性、时尚性等特点，激发了学生的创新思维能力，提高了学生进行网球运动的积极性。另外，社会的发展，文化的进步和高校体育课程的改革，会使网球运动在我国迅猛发展，这将会推动我国网球运动的整体、全面发展。
第五篇：定向运动的发展趋势及全国高校定向运动发展现状分析 李云龙
08080107 定向运动是参与者凭借对地图的识别和使用能力,利用一张详细精确的地图和一个指南针,按照预先设计的地图,依次准确到访地图上的各个点标,并以最短时间到达终点者为胜的一项运动。该项目以其健身性、大众性、竞技性、娱乐性、惊险刺激性而独具魅力,它不仅能强健体魄,娱乐身心,而且更能锻炼果断、意志力、独立思考和独立解决问题能力等,是一项有利于健康的体力智慧并重的体育项目。随着素质教育的实施,定向运动走进学校,致力于全面提高学生的综合素质和生存适应能力已成为必然,这既是体育教育事业发展的与时俱进,也是教育以学生为本教育思想的具体体现。
定向运动通常在森林中举行，也可以在公园、校园，甚至城市街头举行;而且定向运动容易设计出满足不同年龄、性别、体能和定向技能水平参赛者需要的比赛路线，因此参与定向运动很少受到条件限制。根据国外有关报道，定向运动的参赛者年龄最小的才3 岁，最大的则已达80 多岁的高龄。在欧洲，特别是在定向运动发源地斯堪的纳维亚半岛，定向运动通常是一种全家人参与的富有情趣的户外运动，父母与子女一起去参加一项比赛，或者各自根据自己的年龄、技能水平分别参加专门设计的比赛项目。而在其他一些国家，定向运动更趋向于是一种令人兴奋的，充满挑战性的“智者”的竞技性运动，或一种是冒险者的运动，一种体适能爱好者的运动。你将会看到，它不但考验人们的体能、智能和定向技能，还考验人们在环境压力下迅速做出正确判断和果断决策的能力及应变能力，这一点更具挑战性。定向运动还是一种个人体验型运动。这可能也可以说是它的一个缺点。从目前来看，定向运动主要还是在森林和公园中进行，不论是现场观赏、还是电视传播都受到很多限制，因此除了亲身体验，观众很难体会到其中的挑战、刺激和乐趣。 中国定向运动协会成立于1995年，简称“中国定协”，英文名称为“Orienteering Association of China”，英文缩写“OAC”。中国定协是在民政部注册，由主管的国家级单项体育协会。本协会是具有独立法人资格的全国性群众体育组织，是由定向爱好者、定向专业人士、从事定向活动的单位或团体自愿结成的专业性、全国性、非营利性社会组织，是中华全国体育总会的团体会员，是代表中国加入国际定向运动联合会(IOF)的唯一合法组织。 定向运动是一项非常健康的智慧型体育项目，是智力与体力并重的运动。
它不仅能强健体魄，而且能培养人独立思考，独立解决所遇到困难的能力及在体力和智力受到压力下做出迅速反应，果断决定的能力。还有助于在世界范围内建立起强大的社交网络。
健康的、积极的、动感的、欢快的、环保的、富于挑战和悬念的„„大自然为我们提供了最好的互动的舞台，你所传达的不仅是信息，你收获的是沉甸甸的信任和感情。
当你的团队同心协力，为了共同的目标而努力奔跑，相互鼓励，相互信任。忘情的穿梭于青山绿水之中，在“做”中体会到团队的真谛，以及团队对于个体的意义，个体之于团队的重要性，充分体现出在“做”中学的体验式培训的精髓。
定向越野要求参加者要有优秀的识图和用图能力，有明确的方向感，并且要有一定的体能，才能取得良好成绩。定向越野是智力第一，体力第二的运动，所以说定向越野运动是一项聪明人的运动。
定向越野，场地一般是设在环境优美的公园或郊外树林里，因此，它是人们走向大自然，陶冶情操的运动，在不断的寻找，感受成功喜悦，再走向下一个成功„„它不但能培养人对生活和事业的执着追求精神，也同时能磨练人们的顽强拼搏意志。 定向越野运动也被称为户外运动之首，已被列入了部分大学院校选修计学分的课程，并且选入了中学生体育选用教材，被指定为2008年奥运会表演项目。 由于定向越野运动具有以上的特点，所以日益受到人们的喜爱。凡参加过这运动的单位和个人，绝大部分反映都非常好，认为这是一个很有意义，值得参加的运动。
其实定向越野是各种定向运动比赛中组织方法比较简便，开展最为广泛的一种。由于其比赛的成败全在于个人的识图用图、野外定向和奔跑能力的强弱，因此适于各种年龄、性别的人参加。据国外有关资料记载，运动员最小的只有八岁，而最长者有八十岁，真可谓老少皆宜。为增加比赛的乐趣，也可以在判定比赛成绩的方法上有所区别，如：可以个人跑计个人成绩;个人跑计团体成绩或个人跑计个人与团体成绩等。 定向越野比赛是国际定向运动联合会(IOF)，正式承认的比赛项目之一。同时也是国际军体理事会的正式比赛项目之一，每次举办的比赛都能吸引十多个国家的军队运动队参加。根据1972—1983年的资科统计，按每年参加国的数量，定向越野已成为与篮球并列国际军体锦标赛的七大比赛项日之一。
每次课华老师都会给我们讲一些比较实际有趣的事，而不是类似于毛邓老师那样照本宣科。华老师确实讲得很不错，每次上课我都会有一种全身心很轻松的感觉。虽然没有学到什么技术性的东西，可是至少对自己以后锻炼和保持身体健康有很大的指导性作用。特别是在当今这样现在化的年代里，大家工作越来越方便了，整天都坐在办公室，很需要正确的运动指导。我个人认为这样的课不应该开为选修课，应该强制性的让大家去了解这方面的知识，这对于提高全民族的身体素质起着决定性的作用。 不过完全纯理论的东西仍会让听者感到乏味，应该多加一些户外运动。上次那个定向越野其实很不错的，可是最后由于到的人太少了没有开展成功。像这种活动我觉得应该强制性的要求大家去做，这样才会做出效果的。本人倒是蛮喜欢定向越野的，特别是人多的时候玩儿起来就更有意思了。
总的来说，这个课挺不错的，希望学校多开些相关课程，毕竟提高人民的身体健康素质也纳入了党的纲领了嘛。
定向运动在学校体育中的开展状况定向运动在我国学校体育中开展极不均衡 , 南部、东南部发展较快、较好 ,浙江、云南、湖南、广东、北京、辽宁等省市不仅在大学里推广 ,中学、小学也有的成立了俱乐部 ; 西部、西北部省市相对开展缓慢 ,陕西、山西、甘肃、青海、西藏等甚至没有开展。在对开展较好省市学校的调查中 ,93 所大学及专科院校有88. 2 %的学校、27 所中学中 51. 9 %的学校已开展了定向运动 , 说明短短的几年定向运动正逐步深入学校 , 呈积极的上升趋势。我国在校学生接触定向运动的人极少。笔者在华南农业大学做过一项调查 ,有 5 %的在校学生参加过定向运动，10 %的在校学生看过或听说过定向运动 ,很多人对定向运动只停留在表面认识 ,还不够深刻。而在欧洲定向运动的普及程度相当高 ,男女老少都喜欢参加。瑞典学校学生及军队服役人员必须学习定向 ,对许多瑞典人来说 ,定向已成为一种生活方式。因此 ,我们要加大加强宣传力度 ,利用电视广播、网站等媒介加大宣传 ,通过举办知识讲座 , 组织活动、比赛 , 让更多的学生认识了解定向运动 ,并使学生逐步对它产生浓厚的兴趣 , 积极主动地参与 ,并使之逐渐成为人们生活不可缺少的部分。 师资， 目前从事定向运动的教师、教练都是非定向项目转来 ,业务水平低是不争的事实 ,目前的师资还远远不能满足今后发展的需要。加大体育教师培训数量和培训层次 ,提高业务素质 ,使之在组织管理能力、教学训练水平、裁判水平等方面都
得到提高。建立竞争机制 ,加强国内外交流 ,通过设网站、办期刊、召开研讨会举办培训班等形式 , 互通信息 , 交流经验 , 有计划培养大批定向运动组织者、制图员、教练员、裁判员、运动员、爱好者 ,从而提高定向运动的整体水平。 经费， 推广新兴项目 ,需要一定的经费作后盾。购置器材 (指北针、点标旗、打卡器等) 、教材等 ,教学、训练中需要外出练习、训练及比赛等等 , 都需要一定的经费。因此 , 设专项资金 , 专款专用 ,购置定向所需器材 ,用于推广、普及新项目。并要多渠道筹集经费 ,可采用上面拨款、协会收费等。将定向运动融入市场经济 ,争取企业赞助 ,利用比赛为企业进行宣传。
场地器材 定向运动需要打卡器 ; 地图和指南针等器材。目前 ,大部分学校还没有购置电子打卡系统 ( 价格太贵) , 一般采用针孔打卡器 ; 指南针价格相对较贵但可重复使用 ; 可是地图却非常难得到 ,其一 ,该项目在我国属起步阶段 ,定向地图还不是很多 ,且缺乏制图员。其二 ,地图不能连续使用多次 ,也就是拿着同一份地图 ,进行多次练习 ,就失去了定向的意义 ,学生会厌烦。场地同地图一样是个难题 ,在学校周边附近的场地没有地图 ,有地图的地方离校太远 ,作为教学课很难做到多次去异地教学或考试。重视资源共享 , 优势互补 , 共同开展的现代理念 ,充分利用校园、公园开展 ,可缓解学校体育场地不足的矛盾。由于目前我国的定向地图还不是很多 , 不像国外那样普及 ,在教学、训练中教师或教练尽可能调动一切可利用的因素 , 充分发挥学生特长 , 可自制简易图—黑白—彩图—买图等 , 要尽快培养我国制图员。图内事业单位同国外有关机构合作共同开发研制定向器材 ,降低成本 ,促进定向运动在学校体育中健康有序发展 ,并为我国体育产业开创一条新路。 安全 由于定向在户外开展 ,难免有一些不安全因素 ,如迷路、划伤、擦伤、扭伤、被蛇咬、被蜂蜇等。在教学或训练中对学生进行自我安全教育 ,教会学生一些自救的基本常识、技能和方法 ,增强保险观念 ,给在校学生购买人身意外保险 ,提高安 全防范意识 ,提供安全保障。