狼牙山五壮士配套练习

第一篇：狼牙山五壮士配套练习

狼牙山五壮士

《狼牙山五壮士》教学设计

教学目标：

1、认识生字词，正确流利的朗读课文。

2、读懂课文，学列小标题。

3、紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。 教学重难点：

紧扣壮士，走近英雄，了解英雄，感受英雄的精神力量。 教学方法：

抓重点讲词析句重联系以情促读，读中感悟. 教学过程：

一、简介时代背景：

1、卢沟桥事变爆发，帝国主义大举进入中国，从而引发了长达八年的抗日战争。八年来，日军在中国烧杀抢掠。仅南京，六个星期内，就残害了30万同胞;他们还在东北建立了“731”细菌部队，用中国人做实验，手段极其残忍!中国人民不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间，无数次残酷的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼。

2、播放视频。

3、这场战斗就发生河北省保定区的狼牙山，而参加战斗的仅有五个人，它们被称为“狼牙山五壮士”

二、审题导入：

1、板书课题，齐读。

2、知道什么样的人称为“壮士”吗?出示课件，壮士：勇敢而豪壮的人。

3、“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。(出示：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!)两千年前的战国时代，燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河边送别荆轲时，荆轲边走边高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”悲壮的歌声在狼牙山久久萦绕…两千年过去了，这儿的一草一木都没有向敌人屈服过，这儿的每一块石头都曾染过英雄的鲜血!

4、同学们，打开课本，用心朗读这个悲壮的故事吧!

三、初读感知

1、自由读，注意读懂字音，读通句子，标上自然段的序号。

2、检查自读情况。 出示：

第一组词语 大举进犯、横七竖

八、坠落山涧、粉身碎骨、叽里呱啦、纷纷滚落 第二组词语：全神贯注、昂首挺胸、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河

3、你发现两组词语在课文中分别写谁吗?是啊，词语也有感情色彩。这两组词语对比强烈，爱憎分明!男女生分组朗读，对比感受。把词语的温度带入课文中，你一定会把课文读得更有色彩!

四、再读感悟

1、五壮士的名字你一定知道吧!请快速默读课文，看看课文从什么地方称他们为“壮士”?画出那句话，指名读。

2、前三段称他们为什么?何谓战士?出示课件，战士：军队最基层的成员。

3、作为战士，他们做了那些事呢? a、

学习第一段

① 指名读第一段，想想这一段讲了什么?能不能说得再简单些?能用一个短语或词组概括一下吗?像这样把一段课文的内容用一个短语或词组概括起来的方法，就叫列小标题。 ② 出示课件，接受任务，齐读。 b、学习第二段

①指名读第二段，他们接受任务后是怎样痛击敌人的呢?画出有关句子。 ②指名读有关句子，出示字幕。

③班长马宝玉表现怎样?指名读，闪动红字“沉着”，谁读读这个词?谁沉着的读读这句话?

④副班长呢?指名读，闪动红字“吼”“满腔怒火”，“吼”还是个生字呢，一起吼两遍!日本鬼子在我中华大地烧杀抢掠，杀害我们的亲人，残害我们的百姓，怎能不让我们满腔怒火，谁再来吼一吼这句话!我们一起吼一吼，吼出我们的仇恨!

⑤战士宋学义也抡起了胳臂扔手榴弹，这一个轮子多有劲啊!你能带着动作读一读吗?谁再来读一读。

⑥战士胡福林胡福才也毫不示弱，谁来读一读他们的表现?闪动红字“绷”，“全神贯注”请你再读一读，多威严多专注啊!

⑦同学们，读了这段文字，五位战士的样子活灵活现的展现在我们面前，你发现这些红色的字是写人物的什么吗?出示：神情、动作。对!作者抓住了五位战士的神情动作进行了细致地描写，使人物形像更加生动鲜活，再现了几十年前的激烈战况，这就是语言文字的魅力! ⑧读到这儿，五位战士给你留下了什么印象?板书：勇敢 ⑨你能想概括第一自然段那样列个小标题吗?出示：痛击敌人 c、学习第三段

①指名读第三段。其他同学边听边画出五位战士勇敢地阻击敌人后，面临那两条路?指名读，一条是追赶主力部队的生路，一条是把敌人引上顶峰棋盘陀的死路。 ②生死抉择，此时班长马宝玉做出了怎样的选择?出示句子，指名读，注意“走”字后面是什么号?那个词最能体现这个坐姿的坚决果断?好一个斩钉截铁!请同学们跟我一起写下这个闪光的词。知道斩钉截铁是什么意思吗?出示词语解释。齐读。谁能斩钉截铁地读一遍!请班长读一遍，好一个临危不惧，大义凛然的班长，大家都是班长，齐读一遍。

③班长身先士卒，战士们一样义无反顾，出示句子，指名读。哪些词语可以看出战士们和班长一样坚决?闪动“紧跟，热血沸腾”，一个紧跟一个热血沸腾，表明了战士们的无怨无悔，让我们齐读这句话。 ④同学们，他们本来可以选择追赶部队的生路，可他们却选择了死路绝路，这是为什么呢?出示句子，指名读。

⑤这就是马宝玉和他的战士们，这就是狼牙山五壮士!谁再来读读这句话!

⑥狼牙山五壮士为了群众和主力不对的安全，为了战斗的胜利，为了把日本鬼子赶出中国，他们斩钉截铁地选择了绝路，选择了死亡，选择了牺牲自己的生命，这是一般的战士能做到的吗?他们身上闪烁着一种强大的精神力量，这种精神是什么呢?请同学们再读第三段，想一想，议一议。

⑦同学们感受深刻，说得好!作者和同学们一样被他们这种舍生忘死的大无畏精神深深打动了，不由肃然起敬，在第四自然段改称他们“壮士!”他们的英雄壮举仅用勇敢形容是不够的，你能再送他们几个赞颂的词吗?随机板书：豪壮

⑧再次出示壮士的解释，齐读，配乐读。 ⑨概括小标题，出示：选择绝路

4、师小结：这节课，我们领悟了“壮士”的深刻内涵，还学习了用小标题的方法理清了写作顺序，出示齐读。五壮士再继续阻击敌人的过程中，浴血奋战，其中的悲壮感天动地，下节课我们继续学习。

五、读写结合

1、指板书，班长马宝玉一个斩钉截铁的抉择，谱就了五壮士英雄的篇章。这个词多用在英雄人物上，形容态度坚决果断。

2、比如这句，出示例句。

3、用好这个词，要交代清楚在什么情况下，说的内容，说过后的行动。

4、学生练写，展示。

5、同学们学得好，用的更好，这就是学以致用。

六、总结全文

1、指板书总结，一个斩钉截铁造就了勇敢而豪壮的五壮士，让我们永远铭记英雄的名字吧!

2、出示五壮士姓名，齐读。

六、板书设计

19. 狼牙山五壮士

痛击敌人 英

选择绝路 勇 (惊天当地) 诱敌上山 接受任务

跳 (气壮山河) 崖

第二篇：狼牙山五壮士

《狼牙山五壮士》教学设计

海原回小 韩芬芳

教学目标

1.有感情地朗读课文。联系上下文理解“斩钉截铁”的意思。

2理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。

3.感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。

教学重点：理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质。

教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。 教法和学法

情境创设、品读感悟、指导点拨等教法。 自主探究、合作交流、朗读体会等学习方法 教学时间：第二课时

教学准备：多媒体课件，英雄赞歌 教学过程：

一、复习导入新课

师：上节课，我们通过人物语言、动作和神情的描写，体会到了这是怎样的五位战士。(学生一边说，教师一边板书。)

师：大家有没有发现：从第四自然段开始，作者对五位战士的称呼就发生了改变。同学们，从一个普通的战士，到一名不平常的壮士，这不仅是作者称呼上的改变，更重要的是作者情感的流露，让我们走进课文去感悟，去体会。

二、品读感悟

(出示学习要求：请默读课文4-9自然段，并用“----“画出能够体现他们是“壮士”的句子。

生根据学习要求默读课文。

(一)品读“顶峰歼敌”部分 A、品“举”“砸” 1.指名交流，相机出示课件(课件出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们，用石头砸!” )

1、从马宝玉语言和动作描写中，我们感受到了他对敌人的仇恨，那么，他为什么那么仇恨敌人呢?大家请看日本人犯下的滔天罪行。(出示课件)

2、再读这句话，你觉得应该怎样去读?

3、你读的真好请你领读，其余同学读马宝玉的话，让我们合作读出马宝玉那份仇恨。

那么，同学们，作者是怎样用文字把石头砸下来的情景写出来的。(出示课件：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

B、品读比喻句

1.这是一个什么句子?

2.你觉得作者把石头比作雹子，说明了什么? 3.说得太好了。此刻的石头，也被赋予了生命和感情，顿时，(生接读)石头像雹子一样„„

小结：壮士们这一举，一砸，尽显英雄本色。在枪尽弹绝的情况下，他们宁死也要与敌人血战到底。

同学们，这是怎样的五壮士?(勇敢顽强 宁死不屈)

(二)品读“跳下悬崖”部分

同学们，五位战士在狼牙山顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹尽路绝。前是万丈深渊，后是咆哮之敌。 A、品“屹立”(感受五壮士的英雄气概)

1.此时此刻，五壮士屹立在山顶，眺望着群众和部队主力远去的方向。这里为什么用到了“屹立”这个词?

2.请同学们大声读一读这句话，告诉老师你的想法。

(你们认为“屹立”这个词语最能表现出五壮士的英雄气概。是啊，此时五壮士屹立在顶峰，像山一样雄壮、巍峨。这是怎样一幅画面?)(出示画面) 3.(师引读课文)此时，五壮士„„ B、品“望”

眺望远方，他们看到了 ，这是满怀深情的一望;

回头望望，他们看到了 ，这是无比轻蔑的一望。

同样是一望，意义不同，感情也不同。

是的，想到群众和部队已经成功转移，面对死亡，他们的脸上露出了胜利的喜悦，这就是—(视死如归)

来，带着你们的感受，让我们把这幅画面读进心里。 C、品读“跳”

同学们，生命对我们每个人来说只有一次。此时此刻，假若能再给他们一点点的时间，你认为他们会想些什么?

小结：说得真好!在祖国和生命之间，他们毅然选择了前者，这种精神、这种气概，正是来自于对祖国，对人民深深的爱呀。同学们，让我们怀着对烈士深深的敬仰，再读这一段。(生齐读此段)(开头到‘相继从悬崖上往下跳”) D、理解最后一句

1.引读：此时，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

学生读出

2.你从这声音中读懂了什么? 小结：这豪迈的声音告诉我们，这是怎样的五位壮士?( )

此时，让我们把这五位壮士的名子深深刻在心里，他们是：读板书(马宝玉。。。。。。)

三、课文两次写到完成任务，你认为那一次作为重点去写，为什么要这样写?

四、拓展升华，激发情感

1.五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向五壮士行了日本军礼!这难道不是最大的胜利吗?此时，雄壮的音乐声响起，我及时引导：“是呀，历史不会忘记，人民不会忘记。让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼!”。下面，让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入饱含激情的诵读中! 2.让我们下去背诵这段，把这幅画面铭刻在心里吧。让它成为我们前进的动力。

五、课堂总结，推荐阅读

词语有温度，语言知冷暖。同学们，这节课，我们抓住重点词句细细品读，真正走进了五壮士的内心世界，重温了七十多年前那难忘的一幕，对五位英雄的品质有了进一步了解。在八年的抗战史上，还有无数可歌可泣的英雄人物，课后，老师建议大家读一读这些书籍继续去感受他们的英雄形象。

出示课件：

1、拓展阅读：

《北国雄师——赵尚志》

《甘将热血沃中华——赵一曼》

。。。。。。

六、布置作业

1.课文两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什么要这样写?

2.写一篇《狼牙山五壮士》读后感

板书设计：

马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才

22 狼牙山五壮士

毫不畏惧 英勇顽强 宁死不屈 忠于党 忠于人民„„

第三篇：《狼牙山五壮士》梗概

将日军引向狼牙山顶峰绝路。日军误认咬住了主力，发起猛攻。5位战士，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，一直战到日落。面对步步逼近的日军，他们宁死不屈，毁掉枪支，纵身跳下悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲;葛振林、宋学义被树枝挂住，幸免于难。5位战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、坚贞不屈的民族气节，被群众称为“狼牙山五壮士”。晋察冀区领导授予3名烈士“模范战士”称号，并认胡德林、胡福才为中国共产党;并嘉奖葛振林、宋学义，授予“勇敢顽强”奖章，宋学义光荣加入中国共产党。为纪念5位抗日英雄，当地政府在棋盘陀顶峰修建了“狼牙山三烈士碑”。1959年5月重建，更名为“狼牙山五壮士纪念塔”。中华人民共和国建立后，宋学义转业到地方工作，1978年逝世。葛振林1981年7月离职休养，于 2005年3月逝世。

第四篇：读《狼牙山五壮士》有感

西城实验学校五一班

李金芝

“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这是课文《狼牙山五壮士》中五壮士跳崖前喊出的口号。每当听到这两句气壮山河的口号，我都很激动，也很愤怒。

1941年秋，七连六班的五个战士奉命掩护大部队转移，他们一边痛击敌人，一边把敌人引上狼牙山。他们利用地形，描准敌人射击，一次次把敌人打下去，。使敌人不能前进。五位战士完成了掩护任务。这时摆在他们面前有两条路，去追赶大部队，但这样就暴露了大部队的行踪;别一条路是去棋盘陀，但这是一条绝路，只有牺牲。这时班长下定决心说了一声：“走，去棋盘 陀!”最后 五壮士子弹没了，只剩下一颗手榴弹，班长抢一步把手榴弹插在腰上，举起一块石头向敌人砸，喊到：“同志们，用石头砸!”后来一群敌人上来，马宝玉拨出手榴弹，拧开盖子，扔向敌人，最后五壮士喊出了：

“打倒日本帝国主义!” “中国共产党万岁!”

我学了课文十分激动，对五壮士的精神十分钦佩。那五壮士在“生”与“义”的生死关头选择了“义”。正是他们的牺牲，我们中国人才过上了幸福、安祥、快乐的生活，所以我很钦佩这些牺牲的英雄。

我很愤怒，是因为日军太残暴了，他们无耻的侵占我们中国人的土地，不仅如此，还屠杀中国人民，真是伤天害理，罪大恶极。

现在我们虽然生活在和平年代 ，但不能忘记让过去的苦难和壮士们的牺牲，不能让外国侵略我们国家的悲剧重演。所以 ，我们一定要好好学习，天天向上，为国争光!

我眼前好像又看见了五壮士跳崖之景，耳边似乎又一次响起了“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这个口号，这口号惊天动地，气壮山河，地动山摇!

第五篇：读《狼牙山五壮士》有感

王晗彤(苏子沟镇中心校六年一班 指导教师 于金玲)

读了《狼牙山五壮士》这篇文章，我的心久久不能平静，想了很多很多。 一文叙述了1941年秋，五位抗日英雄，胜利地完成了狙击敌人，掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务，在弹尽粮绝，就要被敌人俘虏时，毅然跳崖，以身殉国，谱写了一首可歌可泣的英雄乐章。

我是含着热泪读完这篇文章的。文中这样一个片段令我最感动：五壮士高喊着：“打倒日本帝国主义，中国动产党万岁”然后昂首挺胸，迈开大步，相继跳下悬崖。

这声音惊天动地，气壮山河，喊出了亿万中国人的肺腑之言。多么伟大的五壮士呀!他们毫不畏惧，不怕牺牲的崇高精神永远值得我们学习。

每当回想起五壮士惊人的壮举，我感到非常惭愧。我作为一名少先队员，二十一世纪的接班人，在学习上遇到难题就退却，有时干脆就放弃了。而狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重困难，赴汤蹈火，为国家捐躯。我遇到的困难和他们相比算得了什么?再说正是因为无数先烈抛头颅、洒热血，前仆后继，才换来我们今天的幸福生活。如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓，那又怎么能去为祖国做贡献呢?我羞愧万分，不断责备自己，我们作为新中国的少先队员应该从以先烈们的精神为动力，勤奋学习，刻苦钻研，掌握科学文化知识，把祖国建设得更加美丽、富饶。

五壮士是中华民族的脊梁，是中华儿女的楷模。他们浩气长存、永垂不朽。不知不觉，我想起了这首国歌：“起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉组成我们新的长城„„”这雄壮而嘹亮的歌声在我们校园响起。 马宝玉，葛振林，宋学礼，胡德林，胡福才，你们放心吧。你们用血肉保下来的祖国，我们一定好好保护它，让它繁荣昌盛!