服装局部设计点的表现
第一篇：服装局部设计点的表现
服装局部设计
《服装局部设计》说课稿
尊敬的各位考官上午好：
今天我说课的内容是《服装局部设计》，很荣幸能有这个机会在此向各位老师请教。我将从以下五个方面来阐述对本节课的理解与设计，它们分别是：教材分析、教法与学法分析、教学程序设计、板书设计以及教学反思。
一、 教材分析(主要体现在以下四个方面)
1、 教材的地位和作用
本节课节选自中国劳动社会保障出版社出版的全国中等职业技术学校服装设计与制作专业教材《服装设计基础》第二版的第二章第三节的内容，我计划用五个课时的时间来完成，今天说课的是1课时。本节课是在学习了服装的款式设计之后编排的，起到承上启下的作用，服装的局部设计包括了较多的内容，同时局部设计又十分重要，学好本节课程，可以为学生将来从事服装设计行业打下坚实的基础。
2、 学生情况分析
中职学生由于接触的知识有限，导致基础薄弱，在面对具有较强理论性和应用性的专业理论知识时，所表现出来的学习兴趣不高。但是大部分学生对服装款式还是比较感兴趣的，有一探究竟的心理，所以他们具有好奇心、观察力以及可塑性。因此，我计划通过本堂课的学习帮助学生获得对服装局部设计更深层次的理解。
3、 教学目标的确立
根据本节课的教学内容、特点及其在整个教材中的地位，并结合学生现有的知识水平和理解水平，从培养学生的技能出发，我确定的教学目标为：
(1)、知识目标：掌握领子设计的方法。 (2)、能力目标：培养学生对领子的设计能力。 (3)、情感目标：提高学生协作互助的精神，激发学生学习服装设计的兴趣。
4、 教学的重点和难点
通过对教材的分析，根据教学目标的要求，结合中职学生的实际情况，确定本节课的重点为：领子的设计要点。本节课的难点为：领子与脸型的吻合。
二、 教法与学法分析
针对中职学生好奇心重，思路活跃，有较多的疑问和想法，以及本课程的专业性，我准备采用的教法是：讲授法、案例教学法和练习教学法啊，并用多媒体辅助教学。我采用这样的教法使教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。现代教育对受教育的要求不仅是让学生知其然，而且要知其所以然，这样可以激发学生学习的积极性，变被动学习为主动学习，从而突出重点、突破难点。
学法上，在教学过程中，教师应授之以法，精讲多练，充分发挥学生的主观能动性，响应新课改的要求把学习的主动权还给学生。根据本学科的特点，应该使学生掌握互动学习法、自主探究法、分组讨论法等认识学习服装设计的方法，提高学生分析问题，解决问题以及理论联系实际的能力。
三、 教学程序设计
1、回顾上节课所学的知识(2分钟)
上节课我们学习了服装的款式设计，针对这部分内容进行简单的回顾。
2、创设问题情境，课题引入(6分钟)
一堂课的开始，学生往往尚未进入学习状态，为了抓住学生的注意力，我将利用多媒体来播放一段2014年秋冬米兰时装周的视频，我想大家都看过去年最热的综艺节目《爸爸去哪儿》，都知道张亮是谁，在2006年，张亮成为第一位在米兰时装周走秀的中国男模，2014年1月，张亮作为阿玛尼、古驰等7家顶级品牌的特邀看秀嘉宾参加了这次时装周，这样的视频可以吸引学生眼球，帮助学生在最短的时间内进入学习状态，继而，我会以提出问题的方式引入新课，我提出的问题是：请同学们找出视频中有多少种领子设计。
3、进入新课教学(22分钟)
从导入新课引出今天的新课教学内容—服装局部设计中的领子设计。领子的作用非常重要除了便于服装的穿脱以及防风、御寒等功能外，由于领子距离人的面部最近，所以它对面部的装饰与修正作用就更加显著了，领子的种类很多，大致分为有领和无领两类。
在学生对领子的种类建立初步认知的基础上，再对领子的设计要点进行探究，以探索问题的方式来引导和维护学生学习的兴趣和动机，从而引入本节课学习的重点和难点，领子的设计要与颈部的结构及活动规律相吻合，还要与上衣的整体风格相协调。而领型也要和脸型吻合，例如圆脸就应该避免穿圆领型，而适合深开领和尖角领型以拉长脸形。
4、分组讨论(8分钟)
此时，顺应形势，趁热打铁，我会请几位着装领型不同的学生上台，让同学们根据刚才学习的内容进行分析，同时让学生进行分组讨论，自主探索，对于此类开放式问题，我会有请多位学生大胆回答，在此过程中，我会通过简单的分析问题，引导学生发散思维的培养，在教学过程中，逐渐树立学生从多角度分析问题的意识。再结合视频资料，再次对课堂内容进行深入的分析讲解。
这样通过多媒体展示，直观大方的给学生留下深刻印象，既能巩固之前所学的知识，又能让学生抓住关键，通过互动学习的方法，既活跃了课堂气氛，也培养了同学之间相互合作的精神，实现自主、合作的学习方式。
5、总结回顾(5分钟)
我会通过PPT把教学过程中的知识点一一进行呈现，并再次强调本节课的重点和难点，让学生对本课所学的知识有直观和条理的理解吸收。
6、布置作业(2分钟)
要求学生完成三幅领型设计图。
四、 板书设计
在教学过程中，我会把黑板分成三个板面，其中前两个板面用于新知识的讲解，第三个板面用于新知识的回顾，以达到框架设计，简洁而不失美观。
五、 教学反思
以上是我对本节课的认识和对教学过程的设计。
传统的专业课课堂教学是“教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背”的比较呆板的公式化教学模式，是典型的以教师为中心，以课堂为中心的教学模式，忽视了学生在学习上的主动性，不能全面激发学生的创新精神。
所以，本节课我设计了两条主线：一条是教师引领，另一条是学生交流讨论;一种形式：案例辅助教学形式;确立了四个步骤：认识→梳理→辨析→巩固，使学生在掌握基本理论的基础上，主动发展能力，充分展现现代职业教育“以能力为本位”价值取向，让学生动起来，让课堂活起来。
以上是我的说课内容，请各位老师批评指正，谢谢。
第二篇：点的集合教学设计
2018六年级美术上册《点的集合》教案
教学目标：
1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。
2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。
3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。 教学重点：
明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。 教学难点：
合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。 教学准备：
教师：多媒体课件，作画工具。 学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸 课 时：2课时 教学过程：
第一课时
一、 引入
请你猜猜我是谁? 看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么? 你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么? (各种颜色的点) 再退远一点，现在看到什么了吗?(是人物画) 点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
大家先来欣赏几张世界名画。
欣赏比较：
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉 法国新印象派(点彩派)画家。
2、《纳蒂布港》西涅克 法国新印象派(点彩派)创始人之一。 3《牧羊女》 米勒 法国现实主义画家 学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。
学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。
通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹;彩色的鹅卵石可以拼成火车的点;马赛克上三角形、正方形是点;花园里开放的小花是点;树叶是点;夜空中的星星也是点;距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点„„
出示图片，清学生再次辨析点。 通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。 欣赏图片，了解点的排列方法与效果。
2、欣赏作品，感受点的魅力。 1)《殉教者》希腊 马赛克镶嵌壁画 小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。 2)《蜡染》 苗族民间工艺 民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。 3)《黑屋顶》吴冠中 中国当代艺术大师 把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。 《山水》 黄宾虹 中国当代国画大师 中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。 4)《构成》 维克托•瓦萨里 法国 由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。 5)《星月夜》 梵•高 法国后印象派画家 用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。 《午夜和晨雨中夜莺的歌声》 法国 米罗 通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
3、学生创作练习 用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
不同的工具可以表现不同的点。 欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。
作业要求：用点的画法进行临摹或创作。 注意整体效果的变化，把握色彩的关系。 学生练习，教师辅导。
三、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
四、下节课准备
第三篇：行车局部写生教学设计（模版）
(一)教学内容与目标1显性内容与目标人美版第七册美术教案 第5课 自行车局部写生
通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能
力和线造型能力。人美版第七册美术教案 第5课 自行车局部写生
2隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中人美版第七册美术教案自行车局部写生，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。人美版第七册美术教案 第5课 自行车局部写生
(二)教学重点与难点
重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。
难点：如何用线精细地表现自行车。
(三)学习材料
白行车、图画纸、彩笔等。
教学活动
组织教学
导入新课
语言组织教学。
探究式学习活动
提问：
l自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?
车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法，人美版第七册美术教案 第5课 自行车局部写生
人美版第七册美术教案自行车局部写生引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
小组讨论：
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
小结
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
课后拓展
展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。
第四篇：原规划设计方案局部修改意见
原规划设计方案局部修改意见正和《规字》005号
一、技术经济指标对照
1. 西区规划设计值规划设计规范允许值
总用地100933.30㎡(合151.4亩)
建筑占地面积32485㎡
总建筑面积204690㎡
总建筑面积
排屋
多层
高层
商铺
幼儿园
物管、售楼中心
架空面积
地下室面积
容积率
建筑密度
绿化率
总户数
居住人口
停车位(库)
地面停车位
*人均小区用地指标
*体育设施控制指标：
2. 东区规划设计
总用地
建筑占地面积
总建筑面积
总建筑面积185050㎡(计容积率)3695㎡89445㎡52400㎡22250㎡1575㎡2480㎡26410㎡/2=13205㎡6435㎡1.83 (少0.19)204690÷100933=2.02 32.2%(超2.2%)32485÷100933=0.3238%(超8%)绿地面积100933×0.38=38354㎡ 绿地面积按降低3%后3000㎡绿地面积100933×0.35=35326㎡1188户4158人818个(多203个)2046.90百㎡×0.3=614个44个 (符合)44÷1188=3.7%100933÷4158=24.34㎡/人(超4.24㎡)一个篮球场28×15=420㎡ 一个网球场35.77×22.68=812㎡ 1231㎡÷4.158=296㎡/千人(超191㎡)192042.80㎡(合288.1亩)53249㎡ 417342㎡ 384267㎡(计容积率)2.0228%~30%30%≧10%或0.3车位×100㎡建筑面积≦10%多层、高层15~22㎡/人65~105㎡/千人规划设计规范允许值
排屋5073㎡
多层130402㎡
高层161128㎡
商铺36700㎡
酒店26765㎡
物管、会所1800㎡
架空面积44798㎡/2=22399㎡
地下室面积10676㎡
容积率2.00%(少0.17)2.17
417342㎡÷ 192042.80=2.17
建筑密度27.70%(少2.3%)28%~30%
53249㎡÷192042.80=0.277
绿化率39%(超9% )30%
绿地面积192042×0.39=74896㎡
绿地面积降低4%后7600 ㎡
绿地面积192042×0.35=67215㎡
总户数2549户
居住人口8921人
停车位(库)1472个(多220)≧10%或0.3车位×100㎡建筑面积4173.42百㎡×0.3=1252个
地面停车位80个(符合)≦10%
80÷2549户=3.14%
* 人均小区用地指标192042.80㎡÷8921=21.53㎡/人(符合)多层、高层15~22㎡/人
* 体育设施控制指标： 一个篮球场28×15×1=420㎡
两个羽毛球场13.4×14.2×2=380㎡
两个网球场35.77×22.68×2=1622㎡
2422㎡÷8.921=271㎡/千人(超166㎡)65~105㎡/千人
二、原规划设计方案修改意见
1. 根据《强制性条文1.0.3条》;居住区按居住户数或人口规模可分为居住区、小区、组团三级;本项目
为小区级(10000~15000人)，故按小区经济技术指标审核。
2. 根据《强制性条文6.0.3条》必须设计配套公建：【《方案》未考虑】
① 运动健身场地350㎡(含儿童及老年人活动场地及其他简单运动设施)宜结合中心绿地安排。(暂按65元/㎡计算、造价2.2万)
② 东区公厕50㎡、西区公厕40㎡，共90㎡。(暂按400元/㎡计算、造价3.6万)。
③ 室外敞篷居民存车处3700㎡;其中东区2550㎡、西区1150㎡(暂按100元/㎡计算、造价37万)。④ 建议中心绿地设于西区水景处。
3. 建议西区增加篮球场1个420㎡、东区增加2个篮球场840㎡，增加后总共有5个篮球场;建议东、
西区各取消1个网球场1340㎡。
增加3个篮球场1260㎡-减少2个网球场1340㎡=-80㎡;(球场造价降低4800元，未计)。
4. 规范住宅侧面间距：条式住宅，多层之间不宜小于6M; 高层与各种层数住宅之间不宜小于13M。
① 本项目西区23#高层与28#排屋、42#高层与30#排屋之间分别为10.17m、10.35m未满足侧面间距13M。
② 本项目东区22#高层与21#、23#多层之间分别为12.35m、11.68m;未满足侧面间距13M。
5. 根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第2.2.3条;
① 每班的室外游戏场地面积不小于60㎡,该设计应达到360㎡;但从景观绿化分析图和透视图中未反映室外游戏场地;仅有一处游乐设施，且位于草坪中。
② 根据《托儿所、幼儿园建筑设计规范》第3.1.5条、3.6.4条;二层设计层高由3.7m改为3.0m;拟增加的三层层高亦3.0m;
③ 二层晾晒平台取消6级台阶，改为防滑坡道1/12 。
6. 规划及建筑设计方案中7.3.2条中，建议由多层住宅采用现浇钢筋混凝土框架结构改为多层住宅采用砖混结构。
7. 建议临沿江大道商铺一层层高按4.0m设计。
8. GB50180综合技术经济指标系列一览表中▲为必要指标;现设计中技术经济指标未列出：住宅用地、公建用地、公建面积、其它建筑面积、人口毛密度 、 道路用地、公共绿地用地、住宅建筑净密度、停车率等，请补充完善。
9. 会所是公共活动中心，俗称小区的“公共客厅”，根据《强制性条文6.0.3条》必须建设公共服务设施，且各种服务应按相对集中的原则。
① 商业服务100㎡
② 文化活动站400㎡(书报阅览、书画、文娱、健身、音乐欣赏、茶座等)
③ 金融邮电350㎡(包括储蓄所100~150㎡邮电所100~150㎡、电信营业所100㎡)
④ 社区服务中心200㎡
⑤ 治安联防站20㎡
⑥ 物业用房300㎡
⑦ 卫生站300㎡
⑧ 居委会50㎡
⑨ 瑜伽馆180㎡
合计：1900㎡;
10..原会所面积1800㎡,含会所内部的楼梯间、卫生间、接待厅、会议室、廊道、辅助用房面积等，现有面
积显然不够;建议增设局部三层600㎡，(暂按750元/㎡计算、造价45万);建筑面积为2400㎡;并
增强错层外观造型。另外，建议在原设计南端增加56×21=1176㎡的单层室内恒温游泳池;
土建+安装+设备=88万+12万+40万=140万;(待定)
因而该会所是集功能设施齐全、建筑造型美观、符合时代气息的《会所》;将对营销起到一定的推动作用。
11. 幼儿园现设计两层，6个班，30座/ 班×6=180个幼儿，建筑面积为1575㎡;120㎡/千人，(达1个幼儿/20.7户)远远少于规范指标300~1200㎡/千人;
增加面积13.2×30.3×3+1575/2=1997㎡。(暂按700元/㎡计算、造价140万)
12. 幼儿园现设计修改意见如下：
①原设计建筑定位总平面图12#楼向8#楼方向平移9.2m，13#楼向12#楼方向平移13.2m，平移后，分别能满足住宅规范侧向间距的要求(6.5m、6.77m);幼儿园单体设计一层平面纵向总尺寸由41.40m改为54.60m;设计层数由2层改为3层，建筑面积为3570㎡，(容积率允许)。
②建议按12个班修改，每层4个班，每班40座;则幼儿可达480人;修改后为272㎡/千人，平均(1个幼儿/7.8户)。
13. 售楼中心一层北端公厕距2#楼G户型间距仅有3.3m，对销售不利的问题：建议处理办法：将工具间与公厕换位，与商铺共用一道墙，同时工具间与公厕位置向正立面方向平移，与主楼外墙拉直。
14. 东区减少绿地树种4%、西区减少绿地树种3%面积后，腾出用地10600㎡;(暂按140元/㎡计算、造价148万)腾出的用地用于：
居民存车处3700㎡+公厕90㎡+健身场地350㎡+5000㎡ =3700㎡+90+350+5000㎡=9140㎡
(满足腾出用地)。
15. 成本分析：鉴于《强制性条文6.0.3条》要求及《规划设计方案》的完善程度等因素;因此成本费用有所调整，调整如下：
公厕3.6万+会所45万+幼儿园140万+健身场地2.2万+室外敞篷居民存车处37万- ①节省绿地费用改为公建68.6万-②调剂后差价节省26万元 ③调剂绿化费用30万元
=增加部分227.8万元万元-减少部分124万元=103.8万元。
16. 降低绿地费用措施
① 节省原绿地费用改为公建：(居民存车处3700㎡+公厕90㎡+健身场地350㎡)×用地扩展系数
1.2×140=4900×140=68.6万元
② 以低造价的其它场地65元/㎡取代高造价的绿化140元/㎡，其3500㎡差价节省约26万元
③ 根据《GB50180》6.0.4.4条，配套公建的规划布局和设计应考虑发展需要;应预留空地，燃气调压站、
高压水泵房、热交换站、市场、消防站等约2200㎡，该面积暂时不需要绿化，节省绿化费用30万元。
三、分析说明：
1. 上述分析计算结果均满足GB50180规范，容积率、建筑密度 、绿地率、人均小区用地指标等;也兼顾县规划部门关于增加运动场地的指示。
2.健身场地做法：自下而上→素土夯实(密实度96%)→5cm厚粗砂垫层→C20、15cm厚素混凝土→随捣随抹→养护→完成
3.东、西区容积率建议提高0.05，则可以再增加建筑面积293000×0.05=14650㎡
4.根据《GB50180》9.0.2.1条，合理利用地形地貌，减少土方工程量，除应满足9.0.2.条，居住区竖向
设计各种场地的适用坡度外，尚应考虑土方平衡，节省投资。
5.相关费用按如下估算：
绿化：100~200元/m2140元/m2
健身场地混凝土地面：C20150厚65元/m2
幼儿园：700元/m2
会 所：750元/m2
公 厕：400元/m2
敞篷居民存车处：100元/m
2单层室内恒温游泳池：土建750元/m
2、安装102元/m
2、设备340 元/m2
工程部2012.11.3
第五篇：点的集合教学设计(人教版六年级上)
第二课 点的集合教学设计
一、导入
师：请你猜猜我是谁?看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么?
你能猜到那是什么吗?那么你看到了什么? (各种颜色的点)
再退远一点，现在看到什么了吗?(是人物画)
点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。
今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念。 大家先来欣赏几张世界名画。 欣赏比较：
1、《大碗岛的星期天下午》修拉 法国新印象派(点彩派)画家。
修拉是19世纪至20世纪初的法国点彩派画家，，他把各种颜色挤在调色板上，颜色不调和直接用小号笔蘸取颜料在画布上作画，整个画面有五颜六色的颜色组成，达到他理想中的“和谐、明亮、多彩”的艺术效果。
2、《纳蒂布港》西涅克 法国新印象派(点彩派)创始人之一。
3、《牧羊女》米勒法国现实主义画家与新印象派修拉的《大碗岛的星期天下午》对比，分析作品中画面效果的不同之处。通过对比深刻了解点彩派的含义。 学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不同的。
4、欣赏生活中的点：金钱豹的身上有斑点纹;花园里开放的小花是点;树叶是点;夜空中的星星也是点;距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……
通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。
5、欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。 欣赏图片，了解点的排列方法与效果。 (1).《山水》 黄宾虹 中国当代国画大师
中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。 (2).《黑屋顶》吴冠中 中国当代艺术大师
把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。 (3).《蜡染》 苗族民间工艺
民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。 (4).《构成》 维克托•瓦萨里 法国 由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。 (5).《星月夜》 梵•高 法国后印象派画家
用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。 (6).《午夜和晨雨中夜莺的歌声》 法国 米罗 通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。
总结：不规则的点无序排列，随意性强，能产生轻松、变化的视觉效果
规则有序的点排列，能构成整齐划
一、形象清晰的图形。
用规则和不规则的方式相结合做点的排列，可使画面丰富活泼。
6、讨论思考：怎样用点的排列做出几何图形、静物或风景画?
技法点击：1. 设计几何图形
2.从某一小块作点的渐变排列
3. 用几种颜色逐格完成。
三、欣赏我们的点彩画：
四、学生创作练习
作业要求：以不同的点为造型元素，采用绘画的形式，完成一幅有创意的作品(抽象画或具象画)。 作业星级达标要求： ★我能点出简单的图形。 ★★我的作品色彩丰富、有变化。
★★★我的作品点出了疏密(大小、方向)。
★★★★我最棒!我的造型独特、色彩丰富还点出了规律。瞧!还能感受到光感呢! 学生作业，教师辅导。
五、展示与评价
1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。
4、评出最佳作品
六、拓展
大家可以尝试着采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品。
美术课堂评语：
你是位懂事而有个性的女孩，上课很认真，画画也很细心，动作很快，希望今后能更大胆的表现作品。
你是一个活泼的孩子，对老师有礼貌，积极参与课堂活动，作业认真完成，而且，还很不错哦，继续加油吧，老师相信你会成功!
你是个活泼、可爱的孩子，聪明、好学，对什么都满怀好奇，看了你的画，让老师看到了你的丰富的想象力，继续努力哦，加油!愿你能有更大的收获!