二年级上册数学沪教版
第一篇：二年级上册数学沪教版
沪教版数学二年级上册数学教学计划
金山区红扬小学2013学年第一学期二年级数学教学工作计划
一、教材分析本册教材的教学内容有：
一、复习与提高;
二、乘法、除法
(一);
三、统计;
四、乘法、除法
(二);
五、几何小实践;
六、整理与提高。重点是乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。
二、教学目标
1、通过操作活动，从连加引出乘法。知道乘法算式中因数和积等的名称：参与编制乘法口诀，初步学会类推乘法口诀，熟练口算表内乘法;在动手分东西的活动中，引入除法，知道除法算式各部分名称，用乘法口诀求商;通过实际操作了解余数的含义。能够根据生活实际口头提出一些简单的应用问题。培养学生自觉验算的习惯，初步养成认真踏实的学习态度。
2、初步学会在方框中填写要求的数
3、知道角的各部分名称。通过观察，操作认识长方体，正方体。尽可能的让学生通过观察，动手操作等活动，获得对简单几何形体的直观经验，在已有的空间知觉的基础上，形成初步的空间概念。
4、从生活中的分类计数引入统计及形象化的统计图，让学生初步经历数据收集，分类计数等统计过程，并根据统计结果口答一些简单的问题;联系学生的生活实际，从相关生活经验和已有知识出发，组织数据处理活动，使学生获得初步的统计体验。
5、学习从不同角度观察实物，通过尝试，调整寻找答案。
6、引导学生收集资料，了解九九表的来历，感受人类的聪明才智。
三、班级情况分析经过一个学年的学习，大部分学生已经初步感知了良好的学习方法，学习习惯也基本养成，但是仍需进一步的强化训练。在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，能区分一些简单的形图形和方位，能较熟练地计算100以内的加减法，能用不同的方法进行计算，具备了一定
的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力，有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。
四、教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、充分发挥和运用多媒体课件的直观形象优势，用其辅助教学，帮助学生进行理解。
3、在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应该考虑学生的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、少一些呆板的练习，适当布置有趣的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴
五、提高自身素质一名合格的教师，首先要具备过硬的专业知识水平，这就使得教师必须经过不懈的努力，深钻教材、深挖大纲和教参，平时不放过每一个需要研究的问题，多看名师课堂，多听名师讲座。积极参加校内外组织的一切教研活动，通过教研活动长见识、提素质。抓住尽可能多的机会读一些教育教学理论方面的数籍，取长补短，提高自己的业务能.
第二篇：数学 七年级上册 沪教版
七年级数学 上册沪教版
第一章有理数
1.1正数和负数
1.2数轴
1.3有理数的大小
1.4有理数的加减
1.5有理数的乘除
1.6有理数的乘方
1.7近似数
第二章整式加减
2.1用字母表示数
2.2代数式
2.3整式加减
第三章一次方程与方程组
3.1一元一次方程及其解法
3.2二元一次方程组
3.3消元解方程组
3.4用一次方程(组)解决问题
第四章直线与角
4.1多彩的几何图形
4.2线段、射线、直线
4.3线段的比较
4.4角的度量
4.5角的比较
4.6作线段与角
第五章数据的收集与整理
5.1数据的收集
5.2数据的整理
5.3统计图的选择
5.4从图表中获取信息
第三篇：二年级上册数学教案％E3%80%80%E3%80%80乘法引入３%E3%80%80沪教版
乘法的引入
教学目标：
1.
通过审图使学生发掘图中重复的情节，为乘法引入奠定基础。
2.
会看图说出几个几连加，即同数连加。
3.
会根据同数连加，引入乘法并明白乘法的意义。
教学重、难点：
乘法模式的构建。
教学准备：
媒体
教学过程：
教学过程
教师活动
学生活动
一、情景引入
二、几个几
三、从加到乘
四、练习
1.模仿练习
2.巩固练习
3.提高练习(机动)
五、总结
1.
出示游乐场情景图(媒体演示)
师：放假了，小巧、小胖、小丁丁、小亚四人来到了游乐场，小朋友你们看他们都在玩什么呢?
2.
汇报指导：
1)有6辆车，每辆坐2人。
2)有6条船，每条坐3人。
3)有5只转杯，每只坐4人。
师：小朋友们在游乐场里玩呀、乐呀，觉得太累了，于是他们四人来到了游乐场餐厅，想吃些东西，一进门他们看到了许多椅子，于是便数了起来。
1.
椅子图(媒体演示)
1)(出示1个4)这叠椅子有几把?
出示：4
2)(出示2份)有几把椅子?怎么数的?(可以一把一把数，也可以一叠一叠数,这儿有2叠，一叠有4把)
能用算式表示吗?
出示：2个4
4
+
4
=
8
3)(依次出示3份、4份)
出示小黑板：有(
)叠，每叠有(
)把，一共是(
)个(
)，加法算式是(
)。
师用这几句话来说一说。
根据生答，出示板书：
3个4
4+4+4=12
4个4
4+4+4+4=16
4)比较归纳总结
师：仔细观察一下这些加法算式有什么特点?(和有什么特点?为什么结果一个比一个大4?)
5)师小结：(边总结边指图)
几个几，可以用同数连加来表示，其中一份量是几，相同加数就是几。
2.
模仿练习(媒体演示)
1)
师：小丁丁他们在餐厅里找好位置马
上坐下来开始点东西吃，小朋友们看看他们都点了些什么?(出示香肠图、包子图、蛋糕图)请一位学生用几句话来说说香肠图。(用黑板上的句式)
2)
同桌合作
师：包子图和蛋糕图请左右两人互相说说。说完后把2幅图的结果填写在书上。
3)
出示空盘图。
4)
师：现在是几个几?
讨论：为什么6个0=0?
师：小朋友们太饿了，把盘中的东西都吃完了，变成了6个空盘，所以6个0是0。
3.
巩固练习
1)接下来请小朋友们做书11页第3题，边圈边说，然后写一写。
2)比较
师：从这四幅图中发现了什么?(有什么相同点和不同点)
师小结：虽然总数都是12，由于每幅图的一份量不同，因此份数不同，他们的圈法也不同。
1)
师：休息过后，他们又想去玩了，于
是就一起去划船了。瞧，他们玩得多高兴呀。(出示媒体)说说看，图上告诉我们些什么条件?
2)
可以提出什么问题?
出示媒体：一共有几人在划船?
3)怎么列式呢?
板书：3+3+3+3+3+3=18(人)
怎么计算?(分段算)
4)请口答一下。
出示答句：一共有18人在划船。
5)看看这个算式，你有什么想法?
出示板书：同数连加，用乘法表示比较简便。
6)师：(指连加算式)这个加法算式我们可以写成6×3=18(人)
出示，读作：6乘3等于18。
6×3=18表示6个3连加。
出示板书：表示6个3连加
师：再追问6×3表示什么意思?
板书：6×3=18(人)
7)返回到椅子图的连加算式，可怎么写成乘法算式?
师板书：
2×4=8
3×4=12
4×4=16
(抽取1—2题，说说表示什么意思)
师：4能用乘法算式表示吗?表示几个几?算式怎么列?
出示板书：1个4
1×4=4
8)师：书第11页第2大题，自己把乘法算式列在书上。
9)自学名称
师：乘法算式与加、减法算式一样，各个数也都有各自的名称，请小朋友们自己去书上12页找一找。
出示板书：6
×
3
=
18
因数
乘号
因数
积
师：6、3都叫因数，18叫积。
师：随机点板书中的几个数让学生说说名称。
10)出示课题
师：象这样同数连加可用乘法算式表示比较简单，这就是我们今天学习的乘法知识。板书：乘法
师：接下去请小朋友们自己来看图编题，(出示转杯图)请同桌两人先说说再填在书第13页。
师：(出示汽车图)请每位小朋友自己先说说再填填。
师：(回到主题图)在这幅图中有好几个小朋友拿着气球，要求气球的总数直接用乘法算式谁会?表示什么意思?
师：今天我们学习了乘法的知识，知道了同数连加用乘法算式比较简便。几个几连加就写成几乘几。
生个别答。
生个别答
生个别答
生：左——右
右——左
生自己说说
生两人讨论
生个别答
生两人说说
生两人讨论
生集体练习
生个别答
生个别答
生个别答
生个别答——齐答
生个别答
生齐读小结
生齐读意义和算式
生齐答
生自己准备
生个别答
生个别答
生独立练习
生自学书本
生齐读后自己记忆
生：同桌合作
生：独立练习
生;个别答
第四篇：二年级语文上册鸟岛教案沪教版
鸟岛
教学目标：
1.能在语境中正确认读本课生字“岛、部、冻、陆、续、养、育、代、因、类”;能正确书写并记忆“冻、陆、养、育”;能在具体的语言环境中理解“岛、养育、陆续”等词语的意思，并积累“筑巢安家、养育后代、密密麻麻、陆续、各种各样”等词语。 2.正确朗读课文，能按标点正确停顿。
3.通过阅读课文，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。 教学重点和难点：
1.能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
2.采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写“冻、陆、养、育”四个字。 教学过程： 一.导入：
我国青海湖西部有一个奇特的小岛，岛上有许多的小鸟。今天，就请大家和 老师一起去游览一番。
出示课题：13.鸟岛，学习生字“岛”，用比较法学习，比较“鸟”与“岛” 的区别。
二.整体感知，学习生字：
1.听课文录音，想一想，为什么要称这个小岛为“鸟岛”? 2.学习生字：小组读词语：
鸟岛 闻名中外 解冻 陆续 筑巢 各种各样 却 人类 全班交流 书空：巢 三.朗读感知：
1.自读课文，想一想，鸟儿们是在什么季节聚集到小岛上来的，它们来干什么? 2.抽生读第二节，回答问题，齐读第二节
3.鸟岛最热闹的时候是每年的6月份，那到底热闹成什么样呢? 4.同桌互读第三节，抽生读，学生评价 5.齐读第三节，谈谈你的感受
6.因为鸟儿们的到来，引得许多游人也特别喜欢到岛上游玩。 7.男女生读第四节，想一想人们为什么不去碰鸟蛋?
8.说一说：如果有一天你来到鸟岛，看到那么多的鸟和鸟蛋，你会怎么做，怎么说? 四.总结：
1 鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友。所以我们要爱护它。
教学反思：通过个别读、齐读、对读、引读等形式加强朗读。每次朗读都有明确的要求和足够的时间，让学生“读读、听听、看看、想想、说说”，并强调自己读、合作读，培养学生在阅读中学会独立思考、自我体验、合作探究。这不仅有利于学生读懂课文，更有益于学生自主阅读能力的提高。
第五篇：一年级数学上册 数射线教案 沪教版
数射线
学习目标：
1. 认识数轴的正半轴----数射线。 2. 会在数射线上标数。 3. 会用数射线说故事比大小。 4. 培养学生的观察能力、判断能力。 5. 发展学生的空间智能、语言智能。 教学重点：
初步认识数射线及其特点。 教学过程：
一、新授引入
1. 今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习呢?
(故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。) 2. 出示随意摆放的0～10 老师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗?说说你的理由? 0表示什么意思?10的后面还能填几?
(通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻的印象。)
二、在数射线上比大小讲故事 1. 一个一个跳
(1)企鹅与鸭子上场了。 师：谁来说说他们的比赛结果?
生：鸭子跳了2格，企鹅跳了3格，鸭子比企鹅跳得远。 (2)现在小牛和小猴比赛。
师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比?你们帮帮他吧。 (用学具摆出算式) (3)第3场比赛开始了。
两个小朋友互相说说比赛的结果，并用学具摆出一个式子。
(学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣，变被动为主动学习。不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的理解说出来，使教师能及时的把握学生的学习动态。) 2. 多格一跳
师：谁能做个合格的裁判，把这两个选手比赛的情况说清楚。 师：你怎么知道他们跳了几格? 生：a 一格格数的。
b 看后面的数是几就可以确定这个数了。
(由易到难，从一格一格地跳到多格一跳，逐步提高学生的计数能力，使学生对知识有更为深刻的理解，也为今后在数射线上做加减法打下了一定的基础。) 3. 3只小老鼠的故事 看图编故事(生自由发言) 师：这3只老鼠谁跳得快呢?
(红老鼠跳3格，绿老鼠跳2格，蓝老鼠跳1格，所以红老鼠跳的最快，蓝老鼠最慢。)
(老鼠与猫的故事学生较为喜欢，3只老鼠想吃蛋糕，见到猫马上逃跑，由于离洞口的距离不一样，跳跃的远近不同，引发学生对谁逃得最快产生争论，使学生能主动进行思索，碰撞思维，进而得出结论。)
4. 小兔和袋鼠、小老鼠的比赛
他们跳得怎么样?请你根据这场比赛，左右两个小朋友摆摆学具说说这场比赛的故事。 (生说师出示)
(在练习比较的过程中，可以从两个小动物的比较过渡到三个小动物的比较，加大比的难度。教师可引导学生由易到难，先从2个小动物、2个小动物进行比较，再到3个小动物的比较。然后从具体的故事情节抽象到数与数的比较。)
三、看式子讲故事
1. 9○8 请你比比这两个数?
师：谁能根据这个式子编一个数射线上比赛的故事? 2. 9○10 7○4 2○3 6○4 先填上正确的符号，再4人小组一人说一个故事。
(从具体到抽象，从感性的认识到理性的认识，没有图，仍然能比较数的大小，并且编出数射线上比跳远的故事)
四、小结：
今天你们认识了什么?数射线从几开始?
(让学生回顾一节课的所学，巩固对数射线的认识。)