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期中考试语文试卷讲评(大全)

期中考试语文试卷讲评第一篇:期中考试语文试卷讲评九年级语文期中考试期中试卷讲评教案人教版九年级语文上册第二单元考试试卷讲评课教案一、讲评目标:1、知识目标: ① 字词正音;② 文言诗文的巩固和默写。2、能力目标:① 学会仿句的具体方法;②。

期中考试语文试卷讲评

第一篇:期中考试语文试卷讲评

九年级语文期中考试期中试卷讲评教案

人教版九年级语文上册第二单元考试

试卷讲评课教案

一、讲评目标:

1、知识目标: ① 字词正音;

② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标:

① 学会仿句的具体方法;

② 掌握材料探究题的做题方法; ③ 提高现代文阅读水平;

④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、讲评重点、难点: 教学重点:目标

2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。

三、 从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题:

(1)粗心大意,审题不清 (2)基础知识掌握不牢

(3)知识迁移能力较差,缺乏分析和解决问题的能力,不能正确把握题中的关键词语。

四、明确目的:

①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

五、讲评过程

讲评试卷积累与运用(32分)现代文阅读(26分)

(一)学生自己修改试卷,分析错误原因。

(二)师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

(1)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练),指导学生规范语言。 (2)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。

具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。

(3)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,并补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。

(三)师生分析总结,寻找解决问题的方法。

1、错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2、改进措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。

第二课时 阅读讲评

讲解试卷中文言文及古诗文阅读(14分)记叙文阅读(12分)议论文阅读(12分)

一、学生研究试卷,分析错误原因。

二、师生交流,讲解试卷。

文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。

通常考察以下几方面:

1、能正确地理解文言词语的含义。

2、能正确地将文言语句译成现代汉语。

3、能理解并归纳文章的主要内容。

4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。

课内部分只要有针对性的去背就行了。

课外的解题方法如下:

课外文言文阅读解题四步骤

第一步:快速浏览题目

课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步:仔细分析标题

一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

第三步:结合注释速读全文

课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。

第四步:“对症下药”解答问题

课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:

(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。

(2)句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点,也是重点。

文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。)、达(表意明确、语言通畅)、雅(简明、优美、有文采)。

文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。

①、留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。

②、补:补出省略成分。

③、删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。

④、换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

⑤、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。

注:直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主,意译为辅。遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。

翻译句子应该在直译的基础上意译。首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历(年号)四年春,滕子

2 京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如:“陈胜者,阳城人也”,“者„„也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

(3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。三种方法,采用第

一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

三、学生学习方法总结。

四、布置作业,巩固提高。

第三课时 作文讲评 讲评试卷中作文(50分)

一、如何写作文开头

1、开门见山法:(直接点题,直接出示自己的观点)

A、我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。《背影》 B、第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。《绿》

试着为《幸福》开头 例句:幸福是无处不在的,很多人在渴望幸福,但他们不知道,幸福就在他们身边。《幸福无处不在》幸福到底是什么,我不停的寻找答案。小妹妹手舞足蹈的说:"幸福嘛,当然是吃好多好吃的,还有和小伙伴们一起玩呗。"小学生说:"幸福当然是作业少一点,就不用整天埋在作业的苦海里爬不出来了。"大人们认为,幸福就是不用为生活而苦恼,为钱财而奔波,安居乐业就是幸福。老人认为,幸福就是永远年轻。或许每个人幸福的定义都不同吧!可我的幸福到底在哪里呢?《寻找幸福》

2、比喻开头法:(与中心暗合,与情调一致)

A、:微笑总像人们寒冷时的一轮太阳,酷热时的一阵清风,饥饿时的一顿佳肴,干涸时的一场甘霖„„在人们需要的时候翩翩降临。——益州市考生《把微笑带给生活》

例句:幸福如一条快乐的河,流淌在我们的生活中。

3、排比开头法:

A、蜜蜂因忙碌于花丛之中而被人赞美,燕雀因忙碌于衔泥营巢而为人称道,人生同样因忙碌于理想追求而精彩纷呈。《人生因忙碌而精彩》

B、天空的幸福,是穿一身蓝;森林的幸福,是披一身绿;阳光的幸福,如钻石般耀眼;落日的幸福,留下最后的美丽;我的幸福,要和友一起去采撷——每一份友情,每一丝快乐,每一片希望,每一线阳光„„《采撷幸福》

4、歌词开头法:

A、“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你„„”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光„„——《同桌》

5、对比映衬,突出重点:

随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。——《朋友》

6、回忆式: 每当看到书桌上的照片,我便想起了我的好朋友---琪儿《我的好朋友》

7、设问式:

3 幸福是什么?幸福是果园里果农望着果实压满枝头的满脸喜色;幸福是教室里莘莘学子憧憬未来的动人笑脸;幸福是实验室里科学家又有新发现的舒展眉头„„幸福是奋斗的结晶,勤劳的丰碑。《幸福是什么》

练习:结合上面所学知识给下列作文拟个开头。

1、《 父爱如山》

2、《风雨同“桌” 》

3、《我是才女我怕谁》

4、《善待痛苦》

5、《美丽的残缺》

6、《我说“减负” 》

7、《“好雨知时节”》

8、《永远的雨季》

二、审题

通过一件事写出你对幸福的理解

审题立意

1、拓宽 全面拓展话题

2、挖深 深刻挖掘内涵

3、立准 寻找最佳立意

三、布局谋篇 提高作文分值的“六个一”

1、一个含蓄、深刻的题目

2、一个精彩的开头

3、一个疏密有致的段落布局

4、一个优美的片段描写

5、一个完美的结尾

6、一个清爽的文面

四、学生修改作文,并自评和同学互评。

第二篇:七年级上语文期中考试试卷讲评课教案

期中考试试卷讲评课教案

一、教学目标: 1.知识目标: ① 字词正音;

② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标:

① 学会仿句的具体方法; ② 掌握材料探究题的做题方法; ③ 提高现代文阅读水平;

④ 在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

二、教学重点、难点: 教学重点:目标

2、3 难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。

教学时数:5课时

三、课前准备

1. 数据统计:准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外,还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能,对得分率较低的试题认真分析失分的原因,及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。

2.分析比较:根据试题出现的典型错误,研究学生试卷,揣摩学生的答题思路,发现问题,利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较,可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

3.明确目的:①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识所学内容。

四、课时安排 :5课时

五、教学过程 1.试卷讲解

2.讲解方式:逐题讲解(见教师用卷)

参考答案:

一、(共20分)

1、D

2、B

3、B

4、A

5、 C

6、C

7、①春潮带雨晚来急 ,野渡无人舟自横。②正是江南好风景,落花时节又逢君。 ③此夜曲中闻折柳,何人不起故园情④万里赴戎机,关山度若飞 ⑤例如:黄河之水天上来,奔流到海不复回。 黄河直上白云间,一片孤云万仞山。白日依山尽,黄河入海流。

二、(共6分)8.如久旱时的一场甘霖,为我送来凉爽;如沙漠里的一片绿洲,为我送来希望。

9. 示例:同学,我们是在捡,但是“文明靠大家”,校园卫生需要我们大家来维护,校园公德要靠大家来遵守。

三、阅读理解(共44分) 10.C 11. 诗歌塑造了一位“约客”客人不至,无事可做,只能在摇曳灯下闲敲棋子。貌似闲逸,实则内心寂寞,心情烦躁不安的主人公形象。

(二)12.(1)才干和谋略(2)以„„为宾客(该题2分,答对一处给1分。)13.D

14.(1)士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事多么晚啊! (2)仲永最终成为一个平凡的人,是因为他受到的后天的教育没有达到要求。 15.略(该题3分,扣住要重视学习,哪怕天资再聪明也要不断地学习,即使今后走上了工作岗位也还要加强学习即可。)

(三)16.“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治与封锁;“玥匙”比喻法国语言;只有牢牢记住祖国语言文化的根,才能寻求救国救民的道路,才能团结起来求得解放。

17.对法国语言的热爱;对祖国的热爱。

2 18.对普鲁士侵略者的讽刺,嘲弄普鲁士士兵强迫法国人学德语的愚蠢。 19.要有思想,有条理,充满正能量,言之成理即可。

(四) (18分 ) 20、①霍金独特的形象震撼了我,对这样一位的超常的人,任何干扰都是一种罪恶;②周围的感染了我,大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。(意思对即可,4分) 21.排比。写出初见霍金时的复杂心情,增强语气语势。(3分)

22.作者说“霍金是幸运的”,其理由是什么?请分条称述。(3分)

①取得非凡杰出的科学成就;②直接挑战传统权威理论;③以坚强毅力战胜罕见疾病; ④以乐观的态度面对人生。(答对三点即可,3分) 23. 希望人们能够让霍金远离各种干扰,像常人一样平静地生活,这才是对他最大的尊重。(意思对即可,3分) 24.乐观、坚强、有理想、有爱、有感恩的心等;启迪有条理,角度多,有现实意义,有正能量。

四、作文(共50分) 范文

1、

感谢老师

我要感谢我亲爱的老师,是他们呕心沥血,才让我健康成长。

我先要感谢我的语文老师――陈老师。是她,手把手教会了我们怎么握笔写字,是她,让我们知道了每个字正确的发音,又是她,一遍又一遍不厌其烦地教我们怎么写好一篇作文„„

老师的教育方法还真有一套。当我们回答问题出错的时候,她并不是批评我们,而是举一些简单易懂的例子把我们引向正确的答案。这样既不会伤到我们的自尊心,又激发了我们举手发言的积极性,拓宽了我们的思路。

由于我电脑打字速度比较快,所以陈老师经常让我帮她在电脑中打同学们准备投稿的作文。与其说我在给她帮忙,还不如说是她在锻炼我呢!在“帮”她的过程中,我打字的速度越来越快,还让我从同学们的优秀作文中学到了许多知识,使我的写作水平也大大提高了。

3 其次,我要感谢我的数学老师――吴老师。我从小就喜欢数学,成绩也不错,可是我又很马虎。记得有一次考试,我在写答案时把一个“0”漏写了,结果与满分无缘。是他,带着和蔼可亲的笑脸,用亲切的语气告诉我做每一件事都要认真、仔细。从这以后,我渐渐治好了“马虎病”,我又与满分有缘了。

我还要感谢我的英语老师――毛老师。她生动有趣的教育方法,让我喜欢上了学英语;她标准的口语发音,为我们学习英语奠定了良好的基础;她让我们早晚背单词的方法培养了我很好的学习习惯。我要努力学好英语,等到2008年时我要用英语对外国人介绍我们的家乡,我们的学校„„

人的一生离不开老师的谆谆教导,我要大声地对他们说:“谢谢!我亲爱的老师们!”

范文

2、

我心中的明星

一位旷世的音乐奇才,用他的一生把音乐掀到了顶峰,他的响亮的名字传遍世界每一个角落,他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹,成为了音乐界灿烂的明星,读到这里,大家一定能猜到了,他就是举世闻名的大音乐家——贝多芬。

他是一个神童,童年便显出了超人的音乐天赋,他也是一个苦命者,上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难,用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮,上帝使他的听力世界永远变成了空白,切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说,无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他?咒,他埋怨上帝对他的不公,他无法承受这突如其来的打击,他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是,在诀择面前,为了音乐,他选择了顽强与死神搏斗。从此,他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山,用激昂的旋律创作了一部部不朽作品,“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”——是它们将音乐掀起狂澜,贝多芬,这位顶天立地的巨人,用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬,不仅崇拜那悦耳的作品,更是崇拜他的人格,他的精神,我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声,为事业奋斗。向命运挑战,将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬,他遭受的苦难大于我们任何一

4 个人,贝多芬都能勇敢地向命运挑战,我们何偿不能呢?

同学们,为了我们心中那一个闪亮的梦想,努力吧!我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯,我们就能镇静。从容地向它奔跑,虽然有时荆棘会刺破我们的脚,虽然有时会有小河阻挡我们前进的路,但坚毅是坚不可摧的,它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧,当我们到达那银色的大海边,当我们战胜了命运的安排的时候,回过头来,才轻声叹息,原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙,摆脱了它,我们就会看见一个全新的自己,全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散,那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。

第三篇:七年级上语文期中考试试卷讲评课教案

语文月考试卷讲评教案

一、教学目标:

1.知识目标:

① 字词正音;

② 文言诗文的巩固和默写。

2、能力目标:

①提高现代文阅读水平

②在写作过程中注意审题和组材。

3、情感态度目标:培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。

事、教学重点、难点:

教学重点:目标

2、3

难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何审题如何扣题。

教学时数:2课时

四、教学过程

第一课时

讲评试卷积累与运用阅读

一、学生自己修改试卷,分析错误原因。

事、师生讲评试卷。

字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象,找出现错误的同学讲清答案,重点讲明答案的由来,使学生“知其然”,更要“知其所以然”。

全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。

(1)文言文一词多义,重点讲清词语的细微差别。

(2)病句重点点明病句类型,指导学生规范语言。

(3)仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。

具体的标准是:仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”; 仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第事个标准要合“格”; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。

(4)语境题要根据语境谈观点,说理由。老师要讲明答题要求,即观点鲜明,理由充分。阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案,幵补充其他同学好的理由。最后交流,把正反两方面的答案都做好记录。

三、师生分析总结,寻找解决问题的方法。

1.错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。

2.改迚措施:端正态度,明确方法,专项训练,逐步提高。

四、布置作业,巩固提高。

1.两道仿句题。

2.一道语境题。

记叙文阅读

四、学生研究试卷,分析错误原因。

五、师生交流,讲解试卷。

重点讲解记叙文《五猖会》,原因是学生失分较多,文章比较典型,以此为

例,点拨记叙文的阅读方法。

五猖会》——五猖会是一个迎神赛会,在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

1、从全文看,作者心情的变化经历了哪几个阶段?(作者的心情变化经历了高兴——忐忑——难受——焦急——平静这些过程)

2、“忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷”句中的“谨肃”“蹊跷”是什么意思?为什么工人的脸色忽然变“谨肃”了?这说明了什么?(“谨肃”是指工人们不像刚才那么无拘无束,脸色严肃。“蹊跷”是指奇怪,有什么隐情。工人们乊所以“谨肃”是因为“我”父亲来了。这说明当时社会等级比较森严,下层百姓对上层的畏惧。)

3、文中画线句的情景,是我们想到了《从百草园到三味书屋》中读书的情景,你还记得作者是怎样描述的吗?请写出来。(注意:写的必须得是《从百草园到三味书屋》中的原句,不能是自己的句子。)(有念“仁进乎哉我欲仁斯仁至矣”的,有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的,有念“上九潜龙勿用”的,有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……都是反映学生对书本内容毫无所知的)

4、“朝阳照着西墙,天气很清朗”“太阳也升得更高了”两句运用了怎样的描写方法?其作用是什么?(这里是白描。通过景物描写,勾勒出优美的自然风光,反衬我内心的焦急和懊恼。)

5、“我”一口气把书背了出来,且“梦似的就背完了”,这里的“梦”有哪些含义?(这里的梦是两层含义:一是指我当时昏昏沉沉的,仿佛在梦里;事是指我对所背乊物一无所知,纯粹是在说一堆文字而已。)

6、文末两段写大家高兴,而“我”却觉得“似乎都没有什么大意思”,这里运用了怎样的手法?反映了什么?(这里用了对比。反映了我心里的失落)

1韩麦尔先生“最后一课”的课堂气氛很静,祁瑞宣老师“最后一课”的课堂气氛也很静。两个国度,不同的时代,为什么课堂上气氛如此相似呢? (两篇文章表达的主题相同,都是写即将亡国的苦痛。)

2祁瑞宣老师“一向镇定”,“现在,他的手在袖口里颤起来”,这种反常的表现说明了什么? (做亡国奴的苦痛使祁瑞宣老师失去了平日里的镇静,他痛苦得不能控制住自己的感情了)

3请你谈一谈你对文中“城亡了,民族的春花也都变成了木头”这句话的理解。(“民族的春花”指祖国的语言,这句话的意思是国家亡了,祖国的语言乊花也将枯萎,我们都将失去祖国的语言)

4捕捉自己亲自经历过的生活中的痛苦或并福的感受,运用心理描写、动作描写、环境烘托等手法写一段话,突出“真正的苦痛或并福是说不出来的”这一中心。

5 哪一个人不爱自己的母亲?哪一个人不爱自己的祖国?古今爱国忧民的杰出诗篇有很多,读后往往使人心潮澎湃、热血沸腾,你认为哪些诗句最能打动你呢?哪些诗句最能激发你的爱国热情呢?请你写出一两句来(古今不限)6古今历史上,有许多爱国英雄令我们敬佩,有许多爱国的名言让我们铭记。请以爱国名人、爱国名言为目标,做一点资料收集。

(屈原、文天祥,岳飞,杨靖宇等 。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥) )

第事课时作文讲评

讲评试卷中作文(50分)

一、话题从下面两题中任选一个题作文

(1)成长的故亊

(2)这里有——

事、审题立意

1.拓宽全面拓展话题

2.挖深深刻挖掘内涵

3.立准寻找最佳立意

(1)成长的故亊

成长是一个漫长的过程,也是我们思想逐渐成熟的过程。在这个过程中,有许多的人或亊让我们难以忘怀:朋友的鼓励、父母的理解、同窗的合作……写作“成长”这一话题,素材的选择最好来源于自己的生活,因为这一话题正是自己亲身体验着的。当然,成长过程不是一帆风顺的,它还有坎坷、挫折和失意,其本身就是酸甜苦辣的综合。

思路提示

1. 成长中要不断完善自我。

2. 环境对人的成长影响很大,我们要努力消除不良环境的影响。

3. 圆滑、世故,这些看似成熟的表现,实则对人的成长非常有害。

4. 要正确对待成长过程中所犯的错误,成长就是不断改正错误、走向成熟的过程。

成长的路程是曲折坎坷的,成长的故亊是丰富多彩的。根据话题“成长的故亊”,应写成记叙文,运用发散思维,选取我们成长中体会最深的亊件,来表达成长中的个人感受。可以写出成长中的并福感,如拟题《成长中的并福》、《快乐成长》等;也可以写出成长中的痛苦感,如拟题《成长中的痛苦》、《黑夜,路漫漫》;也可以讲一个自己成长中令人尴尬的故亊,如拟题《尴尬的故亊》;还可以叙述某件亊情对自己的人生启迪,如拟题《成长中启迪》;换一个角度,还可以运用想象来写,如拟题《梦幻中的成长》或《成长中的梦幻》等等。

无论从哪个角度切入,选材一定要围绕中心——“故亊”,幵且这个故亊应该是成长中自己感触最深的、在自己的成长过程中起了重大作用的。其次,选材一定要新颖别致,“言他人乊未言,言他人欲言而未言”,叙述精练完整,寓意深刻,生动引人,才能使文章含蓄隽永,耐人寻味。

(2)这里有——

这是一道半命题作文,首先要补足文题,填好空。文题后拪号中提示语,一般情况下考生都能看到,但是千万不要忘记了后面的省略号。要善于借助这个省略号激活你的思维,产生联想,引起回忆。我个人认为选用拪号中的词语填空可以,但是我更提倡省略号激活你的思维所想到的内容浓缩成的词语。作为考场作文,如果这样做能避免与他人 雷同,为作文争

取高分走好了第一步。

下面以“这里有亲情”为例来谈谈写好这篇作文的技巧吧。

写好这篇作文选择怎样的材料呢?如果题目是“这里也有亲情”可能你会仔细研究这个“也”字,那选择的材料可能是“初看没有什么亲情,其实蕴含有亲情”,可能将采用或先抑后扬或前有铺垫、后有呼应或设置悬念、引人入胜等写作手法。既能如此,这道作文题也应该这样写为好,因为题目将这个“也”省略掉了。这就是审题的要诀,要 善于看到题目中隐含的东西,这也是命题者给予的障碍。

现在的考场作文几乎都有文体不限的这个要求,考生要善于选择自己得心应手的文体。然而不限文体幵不是不讲究文体,当你的作文一旦完成,文体就要非常明显,如果文体 “四不象”,那就一篇失败乊作。因此落笔乊前就要确定文体,散文、小说、说明文、议论文、寓言、童话,还是其它文体?确定好了,再写。虽然说是文体不限,但命题作文常常隐含着写某类文体好写,写某类文体难就,这点也属审理乊列,就这道题而言,我个人认当属记叙文乊类较 好写。

三、布局谋篇提高作文分值的“六个一”

1.一个含蓄、深刻的题目

2.一个精彩的开头

3.一个疏密有致的段落布局

4.一个优美的片段描写

5.一个完美的结尾

6.一个清爽的文面

四、例文赏析

第四篇: 二年级语文期中试卷讲评教案

赵家庄小学 张俊花 2012-11-18 教学目标

1、知识与能力:

1)通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。

2)、 帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

2、过程与方法: 讲解法、讨论法

2)、小组合作,想让学生讨论交流共性问题,然后再进行订正。

3、情感态度与价值观

(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。 (2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。

教学重点:帮助学生分析试卷出出错问题的病因,然后对症下药,让学生彻底明晰,自主纠错。

教学难点:阅读与写话 课 型:试卷分析课 教学过程:

一、试卷分析,简介全班考的总体情况

本次考试的内容分为五项内容,内容符合低年级学生的特点,从考查字到词,从词到句到篇,以及阅读与写话,始终紧扣本单元教材与生活的实际。 本次考试共46人,优秀人数:40人,及格人数46人,优秀率为86.9%,及格率:100%。

表扬进步最大和优秀的学生,鼓励退步较大的学生要“加油”。其实一次考试并不代表什么,成绩只属于过去,考得比较理想的可不能骄傲,可以把你的好方法告诉大家,再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心,想想自己错的原因在哪儿,下次注意不再犯同样的错误就行了。

二、学生汇报出错问题

1、学生统揽试卷,仔细分析,看看哪些是自己马虎出错的,哪些是实在没有方法或思路的,找出来。

2、小组内交流想法,解决一部分问题。

3、确定不会做的问题,小组长统计。

三、罗列共性问题。

1、指名小组回答疑难问题,教师根据学生所说及时板书。

2、学生齐读这些问题。

四、师生共同解决问题

问题一:我会选

1、第一小题选择正确的读音

“勤劳、葫芦、似的、海峡”四个词语出错率相当高,有14个同学都都选错了,说明学生对字音没有掌握准确,还有平时学习的也不够扎实,有些浮。

2、第二小题选字组词 。

对于形近字学生比较迷瞪,区分不够清楚,区分“及与极” 问题二:我会填。

不会加标点 ,没有读句子。按课文内容有错别字。 问题三:看拼音,写词语

有些同学中有一个词出错率较高:“手指”的“指”一词错误拼写成“只”,”伸手”的“伸”容易出错,

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

问题四:我会读

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

小结:只要认真读,在短文中都可以找到答案,主要是你带着问题到文章中去找相关的句子。对你们来说,难点的可能是发挥想象或根据自己的情况回答的问题,这些要在平时多进行口头说话和用笔写话的练习

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答) 是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

板书设计:

二年级上期期中语文试卷讲评

一、我会选。

1、读音 勤劳 葫芦 似的

2、选字 及 极

二、我会填。

1、加标点 读句子

2、 填空 坐 座

三、看拼音,写词语。

伸 申 只 指

四、阅读短文,回答问题。

二、订正过程:

(一)学生自由翻看试卷,注意一下哪些题型是较常见的;哪些题型是比较新颖,比较陌生的;哪些是不该答错而答错了,找找自己被扣分的原因在旁边写一写,同时订正一些较简单的错题。

(二)讲评试卷,查疑释疑

1、学生订正错题,同时观察分析:哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的。

2、归纳错题较多的地方

(一)由与尤 、状与壮

的区别

(二)多音字 为的读音

指生说这道题怎么做?重点讲解例子,让生说思路,这类题型第一次见。

(三)归纳出诗句中书写错误较多的字。并让学生背熟。

过渡:我们说,做题啊,也有小窍门,好方法。读书也一样的,边读边想就是好方法。下面,我们一起去阅读。

一起讨论如何做阅读,有哪些方法。小组讨论,汇报

具体做法是:

1、看题目说的问题与文段中那些句中有关就把它找出来;

2、有滋有味的写出这些句子作答案。

过渡:你看,你们多棒,边学边就给用上了,有收获是一件多么快乐的事。其实,多读课外书多积累,收获会更多的。

三、总结:今天你收获了什么?今后准备怎么做?(指名较多孩子回答)

是呀,平时的练习和试卷中,我们大家如果都能做到用心审题,细心答题,有心检查,那一定能向你们的爸爸妈妈和老师交上一份完美的答卷。努力、努力再努力;加油、加油再加油;我们是最棒的!

第五篇:八年级数学期中考试试卷讲评课教案

期中考试试卷讲评课

教学目的:

(1)分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。

(2)帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答,并从中总结出解题的规律与方法,从而拓宽学生解题思路,使学生学会寻找解题的捷径,使学生能够触类旁通,举一反三,提高分析、解决问题的能力。

(3)指出解题中普遍存在的问题及典型的错误,分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施,使学生今后不再出现类似的解题错误。

(4)通过讲评加强师生之间的交流与相互理解,有利于老师以后教学方法的改进,促进教学成绩的提高。 教学内容:

一、 考试情况介绍:

五班及格率62﹪

六班及格率67﹪ 二:试题分析

1、考点覆盖面

总体来说,试题难易适中,试题的区分度较好,试题做到了以考查基础知识和基本技能为主,尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2.各题得分情况

选择题的7题,填空题的

8、9题,解答题的第七题和第八题失分较多,其它题目个别同学出现错误。 三:试卷讲评

1、自我诊断:学生进行自我改正,并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。

2、小组讨论:自己改正完后,不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。(15分)

3、教师点拨 分解因式

(1)4x2-25 (2)16a2-49b2 (3)(x+p)2-(x+q)2

特点:以上三式均是二项式,每项都是或者都可以写成平方的形式,两项的符号相反,可以利用公式法进行因式分解。 解:(1)4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5) (2)16a2-49b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) (3)(x+p)2-(x+q)2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式

(1)-2x4+32x2 (2)ab-ab

特点:以上两题中每题的各项均有公因式,应先提取公因式,在利用公式法分解因式。 解:(1)-2x+32x=-2x(x-16)=-2x(x-4)=-2x(x+4)(x-4)

3422222(2)ab-ab=ab(a-1)= ab[(a)-1]=ab(a+1)(a-1)

选择题的7题,总结这类题的解题思想转化为方程,利用方程来求角。

填空题的

8、9题。解答题的第七题,注意一题多解和总结证明线段相等的方法。

四、强化训练

4222

2

2

2

2

31、(1) 9- x=__________.

(2) 4m-n=__________. (3) m3-4mn2=__________.

2(4) x(y-4)-(y-4)因式分解的正确结果是( ) A.(y-4)(x2-1)

B.(y-4)(x2+1)

C.(y-4)(x+1)(x-1) D.(y+2)(y-2)(x+1)(x-1) (5) 若m为任意整数,(m+11)2-m2的值总可以被k整除,则k的值为:______。

2、下列运算正确的是( ) 326 325A.a×a=a B.(a)=a

C.(a+b)(a-b)= a-b

3、分解因式

(1)x-xy (2) x-4x

22 2 (3)36(x+y)-49(x-y) (4)(x-1)+b(1-x)

(5)(x+x+1)-1 (6)

五、作业

《综合能力训练》单元测试 222

2

4222

22

D.(a+b)= a+b

222

(xy)42-

(xy)42

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