患者自杀倾向演练脚本

第一篇：患者自杀倾向演练脚本

患者自杀倾向演练脚本

洛阳市中心医院心内科一病区患者自杀倾向的应急演练脚本

一、演练目的

为提高科室全员应对突发事件的能力，最大限度地避免患者自杀情况发生，现结合医院及本科室实际制定患者自杀应急演练脚本。

二、演练时间

2014年9月12日14：35

三、演练地点 心内科一病区

四、演练 过程

2014年9月12日14：35，护士“张成彬”为+10床患者“王丽丽”整理床单元时发现抽屉里面藏有水果刀和一瓶安定，与患者交谈时发现患者情绪低落，意识到患者有自杀倾向，立即报告责任医师、护士长、科主任、保卫科。

15:00 保卫科人员“孙永红”到达心内科一病区病房，指导检查患者病室内环境，清除私藏药品、锐利器械等危险品交由患者家属保管，锁好门窗，防止发生意外;责任医师、科主任与患者家属沟通，24小时看护，避免患者独处;责任护士、护士长加强患者心理护理、持续护理观察、加强病房巡视。

五、总结分析

演练结束后科主任组织演练专题讨论会，分析演练工作中在应急流程、人员安排、物资取用中出现的问题，提出改进措施，填写《应急演练记录总结分析表》。

发现患者自杀倾向应急预案流程图

发现患者自杀倾向报告责任医师、护士长、科主任、保卫科心理护理、24小时看护、避免患者独处、清除室内危险品严格交接班、加强病房巡视

第二篇：患者发生跌倒的脚本演练

跌倒/坠床专科护理查房演练脚本

字幕：我院重点高危科室：呼吸内分泌科、神经内科、心内科、精神科、肿瘤血液科、儿科、康复理疗科、骨科、眼耳鼻喉科、脑外及甲状乳腺科等。这些科室患者由于存在年老体弱、无人陪护、认知障碍、行动不便、平衡能力较差或视物不清等原因，极易发生跌倒。

高风险人群：年龄≥70岁患者;年老体弱、行动不便的老人;步态不稳、行动不便的患者;头晕眩晕的患者;视力障碍的患者;使用特殊镇静剂的患者。

一、 脚本1 场景：2015-03-24 14:30 28床 刘光新 男 83岁 诊断为脑梗塞，因“左侧肢体乏力一天”入院，神经内科责任护士对其进行高危跌倒/坠床风险评估及管理。 角色扮演：责任护士(邓莲春)、管床医生(黄华)、患者(余亚玲)、家属(沈长春)、护士长(吴昆)。

责任护士：刘爷爷，您好，我是您的责任护士小*。您今年83岁的高寿呀，听说您曾经有中风病史，最近1年在家经常发生跌倒，于昨天开始出现左侧肢体无力，走路明显不稳，是这样的吗?

家属：是的，我爸2008年脑梗塞住过院，那时走路没问题，恢复得很好。 患者：我从去年开始身体有些吃力，都摔过4~5跤了。昨天出现走路不稳，但我还是能够自己上厕所的。

责任护士：(拿宣传折页、口语化评估、宣教，字幕、口语、动作表达)刘爷爷，从您的情况来看，您是很有容易发生跌倒的，从现在起您就不能自己上厕所，要训练在床上排便。下面，你们可要听明白哟，我要进行安全的重点内容宣教：呼叫器在您床头，您有什么事情可以随时呼叫;电灯开关在这，如有灯管不亮或地面湿滑请及时告知我们;您住院期间必须有家属24小时陪护;休息的时候尽量将床栏拉起，并固定好床刹;要选择合适尺码的衣裤及鞋子，暂时避免下床活动;尽量将物品收纳于柜中，将生活用品放在容易取到的地方;如果您一旦发生跌倒，请及时通知我们，不要随意搬动!我刚才说的，你们记得住吗?

家属：我们都记住了，谢谢你，护士!

患者：没这么严重吧，我还是能够自己下床的。

责任护士：爷爷，我们是不会骗您的，请您一定要听我们的话。请您闺女帮忙签

字，以便确认我刚才所说的内容，让您和家属主动参与安全管理，防止发生跌倒。 家属：好的，我来签字。我都记下了，等会我再和爸爸好好交流。

责任护士：老年人是怕给子女添麻烦，我们都要耐心做工作。这是一张防跌倒/坠床的标识卡，提醒家属、病人以及我们医护人员都要引起重视。 家属：好的，谢谢你，小*护士。

责任护士：**医生，28床刘光新是一位高危跌倒/坠床患者，老爷子脾气倔犟，非常不愿意在床上大小便。请你多给患者及家属宣教，外出检查时可能要注意转运安全。

管床医生：好的，我马上过去看看，告知患者外出检查一定要使用轮椅，你要指导家属正确使用轮椅，固定好手刹。(书写病程记录) 责任护士：好的。

责任护士：护士长，28床刘光新是一位高危跌倒/坠床患者，请您协助管理。 护士长：好的。刘爷爷，我是神经内科的护士长，您叫我**就好。我来看看您的管床护士小*工作是否落实。听说您曾经中过风，最近1年在家经常发生跌倒，现在走路很不稳当吗?

患者：是的，小*说过很多啦，我们都记着咧!

家属：是的，护士长，刚才小*都交代过啦，我会照顾好老爷子的。

护士长：那好，你们可一定要记着，我们会反复来查看的，你们有事尽管找小*。小*，你填好“高危跌倒/坠床申报表”，我审核后发给护理部，你要检查所有记录填写是否完整，跌倒/坠床管理小组会过来巡查的。 责任护士：好的，我马上完成记录与上报工作。

护士长：这是一个高危病人，我们要与工友阿姨沟通，病房要保持干燥，不能有水渍。交接班时要与中班护士重点交接，病人家属如有更换也要注意做好宣教工作。

责任护士：好的，谢谢护士长提醒! (一周以后)

责任护士：刘爷爷，您现在走路稳当多了，左侧肢体的力量明显好些，请您下床活动时更要注意安全，防止摔跤哦!(书写护理记录)

患者：是呀，我闺女照顾得可细心了，你们也非常关心我，我现在可有信心，谢

谢你哟，小*护士!

二、 脚本2 场景：28床 刘光新 男 83岁 诊断为脑梗塞，因“左侧肢体乏力一天”入院，入院后第三天03：55在卫生间使用坐便器排便发生跌倒。

角色扮演：值班护士(王蕾)、值班医生(刘法)、患者(杜琼)、家属(余超蓉)、护士长(吴昆)。

患者：刘丽，扶我下床上厕所。

家属：爸爸，就在床上用尿壶接，好吗?白天医生和护士不都交代过，要你在床上排大小便，不能下床上厕所。

患者：你又不是不晓得，我在床上是拉不出来的。医生就会吓人，你不同意那我就自己起来的!

家属：好吧，那我扶您起来，我就在卫生间里陪着。

病人：这像什么话呀，多不好意思!我心里还是有谱的，不会跌倒，你要是不放心就在门外面等，这总该行了吧。 (患者扑通一声摔倒在地)

家属：快来人啦，我爸跌倒了。爸爸、爸爸，你怎么啦? 患者：(声音低沉)我的头有点疼，快扶我起来。

家属：爸爸，您别急，等医生来了我们一起帮您移到病床上。 值班护士：(快叫医生，推急救车)刘爷爷，您怎么啦? 值班医生：(体检中)刘爷爷，怎么了，你能听到我说话吗? 患者：能，我头有点疼。

值班医生：患者左侧耳廓有外伤，我们先把患者扶到床上休息。 (医生、护士及家属协助将患者移到病床上)

值班医生：*护士，先给氧、建静脉通道。患者左侧耳廓有一长约2.5cm撕裂伤，暂予按压、止血处理，需要立即请眼耳鼻喉科医生会诊行清创缝合和做头颅CT检查。

患者：医生，我都这大一把年纪，不给子女和你们添麻烦了，坚决不搞那些检查，也绝不缝针，我的那点老皮没事的，两天就长好了!

值班护士：(予给氧、建立静脉通道)*医生，患者心率120次/分，血压110/60mmHg。

家属：医生，我爸的情况严重吗?当时我要坚持在卫生间里陪他就好了。唉，他的倔脾气，我拿他没办法啊!

患者：闺女，爸不怪你，是我自己不小心，当我站起时左腿不得力就倒下去了，人老不中用啊!你们看，我没事的，这不没出血了吗?

值班医生：(松手)局部出血已停止，要不咱们就先依着老爷子，先观察、观察，如果有病情变化再做其他处理，好吗? 家属：好的。

值班护士：阿姨，您呼叫很及时，处理非常正确，与我们的配合也很默契。您不要太担心，我们会随时观察爷爷的病情变化。(转向病人)刘爷爷，您好好休息，再要记得听医生、护士的话哟!

家属：好的，谢谢你们，幸亏小*护士已教我——万一发生跌倒后该怎么办，否则，我也会吓得手足无措! (一小时后)

值班护士：(测量生命体征)心率100次/分，呼吸25次/分，血压110/85mmHg。 值班医生：经过这一个小时的观察，你爸现在的身体暂时未出现其他并发症，我们将会持续观察。

值班护士：刘爷爷，您一定要慢慢学会床上大小便。如果爷爷再有不听劝阻的情况，阿姨您一定要及时告知我们，我们会跟他老人家商量。请放心，我们仍会持续观察，您也可以随时按呼叫铃找我们，好吗? 家属：好的，谢谢你们!

值班护士：没事，这是我们应该做的。

(值班医生书写病程记录，值班护士书写护理记录单，再次评估高危评分。两人将事情经过及处理情况详细记录于医疗不良事件报表一，值班医生告知科主任。) 值班护士：护士长好，我是**，我值夜班期间28床患者发生跌倒，导致左侧耳廓有一长约2.5cm撕裂伤，现出血已停止，患者及家属无任何异议。

护士长：好的，我知道了，你要注意严密观察患者病情变化，多与患者及家属交流。

值班护士：好的。我们已经填写好了“医疗不良事件报表一”，放在您的电脑左面上，明天请您查看。

护士长：报表填写的内容要全面，上班后我会及时上报医务科、护理部，将协助护理部跌倒/坠床管理小组到现场查看。我们组织在本周四科室业务学习会上讨论，会后你要及时填写“医疗不良事件报表二”，一周之内要将报表上交给医务科、护理部。)

第三篇：心理委员的定位及自杀倾向预防

角色

服务提供者  学习生活帮助  提供学校有关政策

 心理健康公共服务资源渠道 12355提供青少年法律，心理援助  心理辅导 支持者

 鼓励服务对象的自主决定  支持服务对象的自我服务行为  为服务对象创造自我发展的条件 倡导者

 倡导身心健康的行为

 倡导有利于身心健康的求助行为  倡导学习科学的心理健康知识 管理者

 确保各类心理健康活动设计科学  合理安排心理健康服务资源

 管控各类活动的实施，确保安全(包括隐私安全) 资源筹措者

 帮助有心理健康问题需求的同学筹措所需的服务资源  联络学校的心理健康咨询服务中心，必要的的转介安排  向校方申请可能的服务资源 政策影响者

 收集心理健康服务过程中的各类需求和问题并反馈给校方  为制定更加合理的心理健康服务政策提供建议 研究者

 总结有效的心理健康公共服务方法和技术

 为校方改善学生心理服务相关政策提供实践研究依据啊

工作内容

预防

 适应、学习压力、恋爱等 工作方法 个案

 支持性会谈

 个体心理辅导、咨询  信息收集访谈  个体心里测评 小组工作  特定主题班会  团队心理辅导  集体晤谈  团队心理辅导  团队心理咨询  团队心理测评 讲座  主题讲座  体验互动培训  主题工作坊 班级促进

 鼓励关注心理健康 促进同学参加活动 心理健康宣传  追踪随访  定期组织访谈  定期组织测评  重点对象的追踪

精神异常的识别

注意：有可能是生理问题!我文档

自杀风险的预防

自杀线索 语言

 我现在想自杀  什么都没用了 行为

 购买死后的物品  练习自杀 情景

 遭遇生活剧变  症状，如不治之症

第四篇：消防应急演练方案 消防演练脚本

消防演练方案

为提高全体员工的消防意识，增强员工在紧急情况下的应变能力和自我防护能力，同时检验公司消防设施的性能，根据公司演练计划并结合公司实际情况，特制定本演练方案。

一、人员组织安排

(一)演练指挥小组 总 指 挥：xxx 副总指挥：xxx 组

员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

(二)演练组织实施部门：综合管理部

(三)参加演练人员：各车间、办公室全体员工

二、演习项目

(一)应急疏散

(二)火灾扑救

三、疏散集中地：公司办公楼前

四、前期准备

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(一)结合公司实际情况搜集相关消防应急、逃生、自救知识。

(二)对公司消防设施进行检查。

五、各部门紧急疏散具体行动安排

(一)指挥小组成员接到火警通知后，立即到达指挥中心，开始应对火情。

(二)通过事故电话发出紧急疏散通知

根据火警现场情况，下达演习区域全部疏散命令，疏散次序为着火周围的车间，广播内容：“请注意，该区域内发生了紧急情况，请遵从公司安全工作人员的指挥，从最近的疏散通道立即撤到安全地带。

(三)通过电话、对讲机随时了解火灾现场及各区域人员疏散情况、消防设施、消防水泵和送排风系统的运行情况。

(四)指挥有关部门和人员采取相应的行动。

六、火灾扑救具体安排

(一)由各单位组织好人员到达消防演习地点公司办公室门前。

(二)根据地形清理现场，准备好引火物。

(三)发放工作服、消防器材

(四)听安全员的讲解

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(五)开始演练：

第一组：模拟着火点，紧急疏散人群。

第二组：救援人员使用干粉灭火器时，先将灭火器倒置摇晃几下，再将保险销子拨掉，将喷头对准火的根部，按下开关进行灭火，按下开关进行灭火，直至到暗火熄灭。

(六)演练结束：由总指挥对本次演练进行点评和总结并宣布演练结束。

(七)清理现场。

年

月

日

回复数字“7”即可

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第五篇：消防演练脚本

火情第一发现人

发现火情——叫上一名同伴拿上便携消防器材奔赴火场(灭火器、铁锹、水桶)——现场观察(1)观察火势(2)观察着火物(3)观察有无被困人员和危险物(4)观察周围情况有无应急物资——查明情况后向班长汇报(1)汇报人(2)起火地点和空间情况(3)火势大小和着火物(4)有无被困人员和危险物品(5)附近的应急物资(6)初步抢救措施——初期火灾控制和扑救(1)呼叫(2)处理危险物、断电(3)抢救被困人员(4)控制初期火灾可燃物(5)扑救初期火灾——协助大部队工作——协助调查

班长

接受火情信息——判断火灾情况上报——立刻组织人员前期支援并委任临时火场指挥人员(携带便携救援物资)——启动应急预案——组织人员准备二批支援(大型消防器材、应急药品担架等)——如进行指挥权交接赶赴现场——初期现场指挥(火灾扑救、人员救援、危险品清理、现场管控、开辟应急通道)——协助调查

应急领导小组长

接受火情信息——判断火灾情况(是否启动应急预案)——火情上报(报火警)——组织人员、物资、车辆——赶赴现场指挥(组织火灾扑救、组织人员疏散撤离、重要和危险物资处理、人员物资联系调度)——优先安排伤员抢救——火灾后期处理与保护——总结预调查