什么真有趣作文400字

第一篇：什么真有趣作文400字

蚂蚁真有趣400字作文

《蚂蚁真有趣》

今天我决定到小区里仔细地观察一下蚂蚁，想知道蚂蚁具体长什么样?

我带着这个疑问，拿着放大镜，找到了一个蚂蚁窝，里面有许多爬来爬去、大小不一的蚂蚁们。书上说蚂蚁一般分有蚁后、雄蚁和工蚁3级，这些忙忙碌碌的小蚂蚁们应该就是工蚁吧!我发现其中有一只比较大的蚂蚁，于是就赶紧停止幻想，拿起放大镜仔细地观察起来。

我发现蚂蚁的头和屁股很大，身体有两截，还有六只小脚。它走路的时候脚是按顺序走的，前面两只脚先走，再到中间两只，最后是后面两只。蚂蚁还有两只触角，听说蚂蚁们见面的时候都会碰一下触角。可别小看这对触角哦!它不但是感觉器官，还是十分灵敏的嗅觉器官呢!触角上面有很多细微的小孔，蚂蚁的触角一碰，气味和消息就都传递了过去。

蚂蚁还十分团结。它虽然很小，大约只有0.5厘米至2.5厘米，但它却能举起比自己的身体大很多的食物，我们也一定要向它学习啊!

第二篇：六年级语文期中考试作文什么真有趣

题目：_________________真有趣

提示：先把题目补充完整，点明你要写的人或事。如：“这个人真有趣”“这件事真有趣”“这堂课真有趣”……然后写作文。

要求：思想健康，语句通顺，条理清楚，书写工整。450字左右。

这个人真有趣

在我的生活中，有这么一个人，常常逗得我哈哈大笑，这是怎样的一个人呢，让我来给大家讲一讲。

有一次，我正津津有味的吃着饭，他突然来劲了，讲道：“我小时候，有一次去你老姨家玩，你老姨和你叔叔坐在一辆自行车上，你叔叔说不愿意坐到自行车前面(以前的自行车前面都有大横梁)，就坐到后座上了，你老姨上车的时候，大长腿一下子就把你叔叔踢到路边的坑里了，你叔叔就抱着头哇哇大哭，你老姨很无辜的说，我忘了你在后边坐着了。”

还有一次，他说：“小时候，一天晚上，我和你叔叔在床上睡觉，本来我是挨着你老姨夫的，你的叔叔忽然要和我换地方，我也不清楚是怎么回事就换了，结果你叔叔在那里使劲的闹腾，你老姨听到了，以为是我在闹，就把我打了一顿，打的耳朵都听不清楚了，你叔叔幸灾乐祸的问我滋味怎么样，于是，我就向你老姨讲清楚了事情的原委，你老姨就把你叔叔打了一顿，并且反问他，让他说说被打的滋味怎么样。”我不禁哈哈大笑，问他：“老姨没有补偿你吗?”“没有再把我打一顿，就是好的啦!”我又一次哈哈大笑。

他还给我讲了一件事，有一次，他和我叔叔做了一个秋千，他荡了我叔叔一会儿，叔叔说：“这绳子快断了!”于是，他们就把大伯叫来，故意使劲荡，没一会儿，绳子断了，一下子就把我大伯荡到旁边的猪圈里了。

你也许猜出来这个人是谁了，这个人身高1米7，短头发，总是笑容满面，一句再枯燥的话从他嘴里说出来都能变的生动有趣，他就是我亲爱的老爸。

童年真有趣

想想小时候的事情，我不禁笑出了声，我小时候真是一个调皮淘气的孩子，不信?让我给你们讲两件有趣的事情吧。

我小时候非常的喜欢吃石榴，妈妈就从婶婶家要来几粒石榴籽让我自己种。我当时认为，无论种什么都应该种在花盆里。于是，我把弟弟的洗澡盆翻了出来，还觉得自己挺聪明的，都知道把盆底打几个洞，又挖了好多土，把别人家的地里挖了一个大坑，费了好大的劲才种好。

中午妈妈回来了，说：“也不知道哪家的费小孩，把你姑姑家地里挖了一个大坑，没了好多土。”我不禁哈哈大笑，但是什么也没有说。晚上，妈妈给弟弟洗澡，澡盆子不见了，妈妈在那边小声的嘀咕：“奇了怪了，家里的大澡盆去哪儿了?”

我只好慢慢地过来对妈妈讲了实话，妈妈哭笑不得，很是生气，让我在院子中罚站，直到我认识了自己的错误才让我回来。

第二天、第三天、第四天„„时间一天天过去了，我的石榴籽发芽了，长成了一棵小树苗苗，不知道听谁说，毛毛虫可以松土，于是，我放大了胆子去捉了几条毛毛虫放到了小石榴苗上。

可我怎么知道不幸的事情又发生了呢?

我的小石榴去世了!我为它举行了葬礼，并且在它“入土为安”的时候保证找出杀死它的凶手。

我调查了几周后发现是毛毛虫吃掉了它的叶子，当我把毛毛虫放到石榴树上的时候，它一定感到很惬意，可怜的小树，死的不明不白，我的父母却在捧腹大笑。

这就是我傻傻的小时候，你的小时候有没有一些有趣的事情发生呢?

这堂课真有趣

我喜欢英语老师给我们上的每一节课，她给我们上的每一节课都非常有趣，使我们充满了欢乐和喜悦的心情。

其中，我印象最深的是周二的一节课，英语老师陪我们做游戏。她先找两个人做指挥，一真一假，再找一个同学蒙上眼睛来猜，猜哪一个是真的，如果猜错了，就要接受惩罚，直到他回到终点或者半路上game over，才会换下一个人。

刚开始玩的时候是一位男同学，他到最后只剩下一条腿了，因为他猜错了。第二位挑战的是我的同桌，他总是相信男生说的话，那个男生说了两个都是错误的答案，所以我同桌全猜错了，还没有到终点就死了。第三个挑战的是一位女同学，由于她掌握不好路，所以会经常撞到桌子，后来老师指引着她走，以至于她不会一走就撞到桌子上，这位女同学终于挑战成功了，最后剩了两条腿!

老师又让我们玩了另一个游戏，就是“大西瓜小西瓜”，谁如果做的和老师一样，就要接受惩罚，喝一小杯酸水，我们组全部过关了，另一个组有一位同学没有过关，所以接受了惩罚，我们亲眼看着他把酸水喝了下去，然后被酸的流口水，我们都忍不住笑了起来，把他的脸笑的红红的，很不好意思。

我喜欢英语老师给我们上的每一节课，我们班上的每一个同学都喜欢她，我们都一致认为英语老师上的课真有趣!

这件事真有趣

在生活中，乐趣无处不在，只要我们用心去感受，就会体会到真正的乐趣是什么。

那是一个星期天，我和朋友们在打羽毛球，可是不知怎么了，打着打着，羽毛球拍变弯了，然后仔细一看，那里出现了裂缝，原来球拍被打烂了，朋友们都说：“这下可好了，没有东西玩了。”我说：“不就是下面的棍子坏了吗?我们可以再找个棍子代替啊!”朋友们点头同意。

我们分了组，两人一组，分头去找合适的棍子，有的粗有的细，细的安上去会掉下来，太粗了安不上去。我们这一组都骑着自行车，他在前面找，我在后面跟着，他一根也没有找到，我找来了一堆，都很直，觉得挺合适，于是，找来剪刀和胶布，先拿了一个比较粗的树枝，使劲往里安，可是插不进去，我把他放到了一边，当我拿起第二根的时候，上边有一根刺，划伤了我的手，我就直接把它扔了，心里想：破棍子，改天吧你烧掉。试了很多次，都没有成功，看到朋友们失望的表情，我说：“你们不是也想打羽毛球吗?那就仔细找吧，劳动中会发现很多乐趣，也是一种游戏。”于是我们振作起来，不大一会儿，自制球拍就诞生了，大家不禁欢呼雀跃，说：“我们通过劳动得来的球拍比任何球拍都好!”

在生活中，不仅仅只在玩耍中才会发现乐趣，劳动中的乐趣也有很多，只是我们没有用心去感受。

第三篇：标点符号真有趣(200字)作文

精选作文:标点符号真有趣(200字)作文

标点符号真有趣

从前，有一个老财主，他是一个铁公鸡，十分吝啬。

有一天晚上，下了一场大雨。一个书生来到老财主家里，请他让自己借住一晚上。老财主不同意，又不想让别人说自己吝啬，只好写了一张纸条。上面写着：下雨天留客天留我不留。老财主心里想：谁能说我吝啬呢?

这个书生看到纸条后知道了老财主的意思：下雨天留客，天留我不留。他想了想，填上了几个标点符号，变成了下雨天，留客天，留我不?留。

老财主看了十分惊奇。五年级:三朵喇叭花 篇一：

小丽的标点：

小 明 小 丽

只 有 一 张 电 影 票 是 给 小 明 的 小 丽 一 定 要 看 明 天 再 买 一 张 给 小 明

爸爸 即日

(二)突然发现

1、 标点符号为谁服务

2、

逗号和句号各占 格。

3、

冒号、前引号共占格;叹号和后引号共占 格。

4、

破折号占格，句号在最后一字格内。

5、

省略号占格 。

6、

冒号是为“ ， 居;前引号是为服务的，所以在 这句话之 ，单站格。句号和引号共占。

7、

人在前，后跟“冒”;人在中，后跟“逗”;人在后，后跟“句”

(三)实战演习：看图写话《猴山观猴》

1、技法点拨

(1).初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解) (2).局部观察重点说(创设想象的空间,边观察边想象。) (3).整体连贯地说。

(什么时候) ，( 谁)来到 ( 哪里干什么) 。这些猴子可真有趣啊!(什么样子) 。你看，它们有的(干什么) ，有的 (干什么)，还有的 (干什么) 。我最喜欢 (哪一只 猴子，为什么喜欢) 。

动物园的猴子(怎么样)，我们今天玩得 (怎么样)

2、 妙笔生花

相信你一定能行!加油!

3、词语超市 这些词语可以选用哦!

1)描写猴子神情和动作的词语。伸头缩颈 抓耳挠腮 上蹿下跳 挤眉弄眼 手舞足蹈

2) 描写猴子外形和动作的句子。

1、一张桃子形的面孔上，嵌着两颗闪着金光的眼睛，整天骨碌骨碌地直转，好像在打着什么主意。

2、亮晶晶的眼睛像星星，闪闪发亮。对了，还有一个红彤彤的屁股，看了都想大笑。

3、那小小的鼻子又塌又扁，而鼻孔却很大。

4、最引人注目的还是他那光光的、红红的屁股。据说，是猴王过火焰山的时候烧红的。上面长着一根又细又长的尾巴。

5、猴子的脸上那两个黑暗玻璃球般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转，好像在想什么“鬼点子”。

6、猴山上的猴子真多啊，各有各的姿态。有的在山顶上吃苹果，有的在山腰上顶着香蕉皮当帽子，有的金鸡独立站在石头上，有的准备偷偷上山去抢猴王的苹果，还有的摸着脑袋好像说“我已经摆好pose，快给我拍照”??

7、猴子吃食的时候别提有多滑稽了。如果你把香蕉、面包、糖果之类的食物扔到它面前，它立刻把食物抢走，然后拼命地跑，跑到没有同伴的地方，才放心下来。

8、它仿照人的样子津津有味地吃起自己抢到的食物。吃食时，嘴巴一动一动的，像个没牙的老头。 下页作文中标点符号的运用

我在批改学生的习作过程中，发现不少学生在运用标点符号时很不规范，尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。

其实，课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。

大家都知道，古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。

我们教师只要认真学习1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的，以令人啼笑皆非或曲解文义。

那么，我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢?也许是出于习惯吧!这种“习惯”一定得改!

学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面：

1、点号和标号不分;

2、点号的书写不知道占格的位置;

3、句号的书写空心点与实心点不分;

4、文中的点号一律用实心点;

5、不知道点号不能放在每一行的开头

11、有的不知道引号、书名号里再用引号或书名号时用单引号和单书名号;

12、有的冒号和引号连用时，往往把冒号和前引号挤在一个格里等等。

读了这样的文章真的给人一种不舒服的感觉。同时也说明了一个问题：我们教师不要一味地埋怨有的学生的基础太差，而是我们不重视标点符号的书写规则教学罢了。我们也应该正视这方面的教学了!不信你翻开考场的作文浏览一遍，若没有做这方面的教学，学生一定漏洞百出，令人哭笑不得。

针对学生习作中出现的这种种现象，如何使学生正确书写标点符号，是我们作文教学亟待解决的问题。现结合多年的教学经验，我认为应注意以下几点：

首先，我们要清楚标点符号是分“点号”和“标号”的。

点号有句号(。)、问号(?)、叹号(!)、逗号(，)、顿号(、)、分号(;)、冒号(：)七种。点号用在句末的有句号、问号、叹号三种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气;点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。

常用的标号有九种，即：引号(“ ”)、括号( )、破折号(——)、省略号(??)、着重号(﹒)、连接号(—)、间隔号(·)、书名号(《 》)和专名号(_)。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

其次，我们要注意标点符号的书写格式

(一)、在方格稿纸上的写作格式

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处;问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头，因为这些点号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾才对。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。行文中它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾;后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处，后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。

3、破折号和省略号都占两个字的位置。行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，

相对紧凑。破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。当省略号或破折号行文中正好剩一个格时，不要把该符号分上一行一半下一行一半，尽可能再推敲一下语句，或减字词或加字词，使之错开剩下的这一格。行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。

4、连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。

5、着重号和专名号标在字的下边，强调几个字就占几个格，一般不常用。

(二)、在直(竖)行稿纸上的书写要求(港澳台常用)

1、直(竖)行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末尾，直行书写和横行书写的规则是一样的。

(三)、作文标题中标点符号的书写

关于标题中标点符号的书写，我们可以指导学生参考教材的选文。一般规则是：

1、正文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。

2、正文内部的标题(亦称小标题)，即

二、三级标题的末尾，如果是居中写小标题，一般也不加标点符号;如果是缩两格写小标题，并且标有序号(如1、2、3，

5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

总之，我们在教学中只要按照课标中提出的标准，并不断的学习标点符号的相关资料，定会使学生杜绝误用和乱用标点符号，以避免因标点符号的误用而对文章产生错误的理解。

以上只是拙见，望广大教师给予批评指正!愿广大教师引以为鉴，改掉学生的这种坏习惯，使之正确书写和运用标点符号，勿再让国人亵渎祖国文化!

篇二：标点符号占格示例

标点符号占格示例

正常来说，一个标点符号占一个格子，如 。

，

、 ! ?

。， 、 ! ? 没有格子时，跟最后一个字挤在最后。

：“ 是个组合，占一个格子。：“ 遇到换行时， “ 永远跟着后面的字走。

——和 „„ 正常情况下占两格。

—— „„ 最后格子还剩一格时，另一半写出格子外。 —— „„ 一格都没有了，就另起一行。

篇三：作文中应正确书写标点符号

作文中应正确书写标点符号

我在批改学生的习作过程中，发现不少学生在运用标点符号时很不规范，尤其是低年级的学生在这方面需要特别注意。

其实，课标中指出“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”，在“课程目标”中曾多次提到“能正确使用常用的标点符号”。

大家都知道，古时候写文章是没有标点符号的，读起来很吃力，甚至产生误解。到了汉朝才发明了“句读”符号。宋朝使用“。”，“，”来表示句读。明代才出现了人名号和地名号。直到1919年国民筹委会发布全国统一使用十二种标点符号。新中国成立后，出版总署进一步总结了标点符号的用法规律，于1951年刊发了《标点符号用法》，同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此，标点符号才趋于完善，有了统一的用法。1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布了《标点符号用法》，对标点符号及其用法又作了新的规定和说明。

我们教师只要认真学习1990年4月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署修订颁布的《标点符号用法》及其说明是不会使学生误用或乱写标点符号的，以令人啼笑皆非或曲解文义。

那么，我们学生为什么在作文中还会出现标点符号书写不规范的现象呢?也许是出于习惯吧!这种“习惯”一定得改!

学生作文中标点符号书写不规范现象主要表现在以下几个方面：

1、点号和标号不分;

2、点号的书写不知道占格的位置;

3、句号的书写空心点与实心点不分;

4、文中的点号一律用实心点;

5、不知道点号不能放在每一行的开头

点号用在句中的有逗号、顿号、分号、冒号四种，表示句内的各种不同性质的停顿。

常用的标号有九种，即：引号(“ ”)、括号( )、破折号(——)、省略号(??)、着重号(﹒)、连接号(—)、间隔号(·)、书名号(《 》)和专名号(_)。标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。

其次，我们要注意标点符号的书写格式

(一)、在方格稿纸上的写作格式

1、在横行书写的文稿中，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号都占一个字的位置，放在句末的右下角。其中顿号、逗号、句号、分号、冒号这五种点号此时放在下一格左下角的四分之一处;问号、叹号这两种点号放在下一格左半面的二分之一处。但要注意这七种点号通常不能放在一行的开头，因为这些点号表示语气的停顿，应该紧跟在一句话的末尾才对。如果一行的最后的一个格正好被文字占用了，那么这个标点就必须点标在紧靠文字的右下角。

2、引号、括号、书名号的前一半和后一半都各占一个字的位置。行文中它们的前一半可以放在一行的开头，但不出现在一行的末尾;后一半不出现在一行的开头，但可以出现在一行的末尾。它们的占格方式是前半部分写在一个格的二分之一的右半格处，后半部分写在一个格的二分之一的左半格处。

3、破折号和省略号都占两个字的位置。行文中它们可以放在一行的开头，也可以放在一行的末尾，但不可以把一个符号分成两段。省略号的六个点要均匀的写在两个方格里，相对紧凑。破折号的两个端点不能与两格的边线相交，相对紧凑。当省略号或破折号行文中正好剩一个格时，不要把该符号分上一行一半下一行一半，尽可能再推敲一下语句，或减字词或加字词，使之错开剩下的这一格。行文中这两种标号都写在下两格的中间位置。

4、连接号和间隔号一般占一个字的位置。这两种符号的位置都写在格的中间。

5、着重号和专名号标在字的下边，强调几个字就占几个格，一般不常用。

(二)、在直(竖)行稿纸上的书写要求(港澳台常用)

1、直(竖)行书写时，标点符号的格式是这样的：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号放在字的下方偏右，也占一个字的位置。

2、破折号、省略号、连接号和间隔号放在字下居中。

3、引号改用『』和「」。括号的两部分分别放在被标明词语的上下。

4、着重号标在字的右侧。专名号标在字的左侧。哪些符号不该放在一行的开头和末尾，直行书写和横行书写的规则是一样的。

(三)、作文标题中标点符号的书写

关于标题中标点符号的书写，我们可以指导学生参考教材的选文。一般规则是：

1、正文的标题，即一级标题的末尾，一般不加标点符号。

2、正文内部的标题(亦称小标题)，即

二、三级标题的末尾，如果是居中写小标题，一般也不加标点符号;如果是缩两格写小标题，并且标有序号(如1、2、3，

别用逗号。例如：“一是，”、“二是，”、“三是，”。也可以不用标点符号，直接连接下文。

4、用“甲”、“乙”、“丙”、“丁”表示顺序时，在“甲”、“乙”、“丙”、“丁”之后分别用顿号。例如：“甲、”，“乙、”，“丙、”，“丁、”。

5、在“一方面”、“另一方面”之后，可以分别用逗号，也可以不用标点符号，直接连接下文。

总之，我们在教学中只要按照课标中提出的标准，并不断的学习标点符号的相关资料，定会使学生杜绝误用和乱用标点符号，以避免因标点符号的误用而对文章产生错误的理解。

以上只是拙见，望广大教师给予批评指正!愿广大教师引以为鉴，改掉学生的这种坏习惯，使之正确书写和运用标点符号，勿再让国人亵渎祖国文化!

第四篇：坐过山车真有趣(900字)作文

精选作文:坐过山车真有趣(900字)作文

今年元旦，爸爸妈妈带我和哥哥一起去香港迪斯尼乐园玩。我觉得最有趣的就是坐熊山谷的过山车了。

那天，我和大家一起去灰熊山谷游玩。刚进山谷就听到一声声啊的尖叫。我边走边看，过山车上下穿梭，左拐右弯，心想：多有趣啊!一群胆小鬼，不就是过山车嘛，有什么好怕?我对大家说：我们一起去玩吧。可是哥哥就不乐意了，他说：这太惊险太刺激了，我才不玩呢!我们费了九牛二虎之力才把哥哥给说服。

这个游戏可真吸引人啊!瞧，入口已经排起了长龙，我边排队四处张望，发现过山车的轨道有的搭在假山上，有的钻进山洞，有的跨过湖面，还有的则是架在山谷的最高处，山谷内部不时发出灰熊的嘶吼。我们不知不觉坐上了过山车，我和爸爸坐在前排，哥哥和妈妈坐在后排，我们系好安全带后往看，只见妈妈和我们一样，没有一点害怕的感觉。可是哥哥怕得戴起帽子，双眼紧紧地闭住，把头扑到我妈妈的腿上，无论妈妈怎么拉，他也不愿抬起头来，反而把我妈妈的手抓得更紧了，从妈妈的表情看，她的手似乎被哥哥抓痛了。这时，爸爸不禁对哥哥鼓励道：加油!如果你是个男子汉就不要怕过山车，你不是讲你爸爸不是一个大男人吗?可他不也坐了比这更恐怖的过山车吗?

这时，只听广播上说：ready?go!过山车呜的一声开动了，我睁大了眼睛，看着眼着的景色：一会儿假山向我们迎面而来，似乎就要撞上去了，一会儿眼前出现怪物的图案，一会儿悬在半空中，仿佛要被抛出去了&&我们到了山谷内部，突然传来呼的声音，原来是大灰熊因找不到孩子在怒吼呀!正当大家以为可以细细观赏灰熊表演时，车突然开始七拐八弯了，钻到山洞去了，我的头几乎晕了。这时，又来了一个360度大拐弯，才直直地飞上去，一阵风吹过来，令我感到十分舒适，解除了我的晕状。我警惕地观察着四周，生怕这又是一个陷阱。这次可把灰熊激怒了，只见眼前的那只灰熊一阵嘶吼后，竟然跳了起来，嗖的一声，一个俯冲，车竟然又直直地向熊身后冲去。眼前的景物忽然就模糊了。一棵假树从我身旁经过，好像一个影子一闪而过，立刻消失得无影无踪。随即眼前一亮，过山车很快就停稳了。

我刚缓过神来，爸爸妈妈就急着招我下车。啊!坐过山车，有趣极了，刺激极了!五年级:徐嘉璇 篇一：小学作文：坐过山车

坐过山车

“哦——耶!我要坐过山车!坐过山车啦!”我举着双手高兴地跳着。哦，这是我

下车后，我全身软得像一滩烂泥，一屁股坐在了地上。我的想法告诉我，一定要再来一次。我一下子又跟挺立的军人一样跑到起点，排队去了。

过山车虽然又惊险又刺激，但是我挺过去了。你只要坐过一次过山车一定会想坐篇二：小学作文：

未定，过山车突然减速了，原来已到达终点啦!

下了车，我猛地扑到妈妈怀里，过了好一会儿，我的心还在“怦怦”跳，腿还在发抖，发软。爸爸在一旁问我感觉如何?我说 : “真刺激，下次还要坐，不过要和您一起坐。。”

小学作文：真有趣作文

记得我上四年级的时候，上的那一节课真是太有趣了,让我至今记忆犹新。

记得那是一天下午的 小学生作文题目大全

(2010-04-23 19:38:43) 转载▼

标签： 分类： 人在职场

教育

(一.写实：人、事、景、物

二.想象作文：看图作文、编故事、未来的** 三.应用文：书信、建议书、倡议书、读后感

四.时事新闻)

1、我有一颗感恩的心

2、有趣的大课间活动 3.我看世博会 4.玉树，我们和你在一起

5、宽容

6、别了，母校

7、当你看到我

8、安全重于泰山 9.我的理想

10、××赞 11.我爱我家

12、从**身上我看到的??

13、人物素描

14、我与作文

15、二十年后的我

16、新形势下谈减负

17、丰富多彩的校园生活

18、我想对老师说

19、今天有老师来听课 20、今日的*** 小学生作文题目大全

一件有趣的事 我又想起了老师(妈爸)那句话 我最喜欢的动物(植物) 这件事发生在我们班里 我尝到了成功(痛苦)的滋味 妈妈，我长大了(书信) 发生在我身边的一件事 我和书的故事 未来的房屋

那一次，我流泪了 那时候,我想起了这句名言 20年后的我

那一次我错了 我爱我家 我的心愿

我成长中的一件事 校外见闻一则 畅想2008年北京奥运

记一次难忘(快乐)的活动 放学路上 假如我有钱了

书包的自述 特别的母爱 假如我长大了

把“我好惭愧”作为尾句，完成一篇文章

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四、你们家的星期天都是怎么过的，选择一个你最愿意写的星期天，写出来。注意在叙事的过程中写出你和家人的感受。要把内容写具体，语句写通顺。

五、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福„„请你写一写成长过程中懂得的某一种生活道理。题目自拟，字数400以上。

六、题目：可爱的______要求：先补充完整题目，可以填人或小动物，如“表弟、表妹、小猫、小狗”等，然后按一定顺序写出人或小动物的可爱，做到语句通顺，内容具体。

六、给自己的幼儿园老师写一封信，汇报你几年来的变化。要求重点介绍

一、二个方面，注意选择合适的语言。

七、我很感激她要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。

小学生作文题目大全

1、题目：我忘不了_______(人、事、活动) 或：我想起 (人、事、活动)

2、题目：一节难忘的________课(写出“难忘”)

3、题目：最难忘的________(小学生活中的人、事、活动、物)

4、请以“珍惜”为话题写一篇记叙文，题目自定。(你也许遇到过许多：幸福、理想、成功、失败、友谊„„的体验使你珍惜)

5、请你围绕“我成功了”或“我曾失败过”为题，写一篇记叙文。

6、让我高兴的一件事

7、夸夸我们的(我的)____________ 提示：在你的周围，肯定有值得夸的人、事、景物，请你把题目补充完整。

8、我长大了

要求：选择具体事例写出你长大了，你明辨是非了;会关心他人了;有自理能力了;能克服困难看了;尊老爱幼了;懂得谦让了„„要有真情实感。

9、在学校，你关注身边的每一个人吗?他们的言行举止，你闭上眼睛能历历在目吗?试把你所在班级体中那些五彩缤纷的生活真实地写出来、不少于500字。

10、父母不仅给了我们生命，更精心呵护着我们的成长、你难道不应该感谢他们，并为他们写下一点什么来表达你的感激之情吗?自拟题目，写一篇不少于500字的文章，或不少于10行的小诗，讲述一下你与父亲(母亲)的故事，或表达你对他们的感情吧! 小学生作文题目大全

11、以你熟悉的卡通或动画人物，如孙悟空、米老鼠、蓝猫、葫芦娃等作为主人公，写一篇《xx后传》为题的不少于500字的故事。

12、以两种或三种动物如小猪、小狗、小马、小猫等为主人公，写一篇自己命题的童话或寓言故事，500字以上。

13、以<<风波>>为题，为下文续写不少于500字的故事。

蛋蛋是个调皮的小男孩，是东风小学四年级的学生、他呀，在教室里可真坐不住，这不，陈老师在上面讲课，他就把双手放进课桌里，玩起了积木游戏。

14、今天教室里特别静

提示：想想这一天与往常有什么不同?发生了什么事?这么静，教室里的人都在干什么?抓住特别的地方把文章写生动，表达出人物的真情实感。

15、我选他(她) 提示与要求：选班干部、三好学生、优秀少先队员等，必须有优秀的事迹、选择一两件作为你选他(她)的理由;注意选材新颖，叙述清楚;不少于500字。

16、在每个人的心里，一定都有自己佩服、崇敬的人，(如解放军、警察、老师、医生„„或者是你的亲人等)你一定期望长大后成为他(她)那样的人，请以<<长大后我将成为你>>为题作文。

要求：体裁不限(诗歌除外)，写出自己的真情实感;500字以上。

17、我想____________ 要求：先把题目补充完整，可以写自己想拥有什么事物，也可写自己想成为怎样的人物;想象合理，叙述清楚，语句通顺，不少于500字。

18、同学们，在六年的小学生活中，你一定体验过喜怒哀乐，酸甜苦辣等个中滋味、请你以《_________的滋味》为题进行习作。

要求：内容具体，感情真实，语句通顺，行款正确;不少于500字。

19、一次(堂)______的______活动(课) 在五年的小学生活中，你上过数以千计的课，参加过无数次的班队活动和社会实践活动、这些课，这些活动有的给你留下了难以磨灭的印象、因为它或者生动风趣，或者别开生面，别具一格，或者使人茅塞顿开，深受启发，或者干瘪枯燥，令人乏味„„

要求：把题目补充完整、后一空填上课或活动名称，前一空填上你对这堂课或这次活动的总体感受;内容真实，围绕中心有条理地叙述，注意把场面写具体。

20、我爱绿叶 要求：把真实描写与联想有机结合起来。(

21、给语文老师的一封信

要求：用书信的形式写一篇记叙文，注意书信格式;要用

一、二件事说说你从语文老师那儿学到了什么;中心明确，条理清楚。

22、书是人类进步的阶梯，书是人类的精神食粮„„书伴随着我们长大，书牵动着我们的喜怒哀乐，维系着许多亲情友情„„请以书为话题，写一篇文章，题目自拟，可以写自己亲身经历的事，也可以写童话、寓言等故事。

23、我忘不了他(她) 要求：用具体事例，抓住人物特点，内容真实。

24、我清清楚楚地记得„„

要求：回忆过去生活和学习中留下深刻印象的人或事，写一篇记叙文，写出真情实感。

25、______教我_______ 提示：在小学五年里，有许多人教过你，他们教你怎样学习，如何生活，或教你作文，或教你解题，或教你唱歌、画画，或教你踢球、游戏„„请选取一位，记叙他(她)在某一方面教你的经过。

26、我得到了_________ 要求：在横线上填一个适当的词语，如表扬锻炼理解教育关心教训等，把题目补充完整;通过一件事来写，注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺，前后连贯。

27、我真________ 要求：先把题目补充完整，如，我真幸福、我真羡慕他(她)、我真后悔、我真难过、我真快乐„„写亲身经历的事情，要表达真情实感，写想象的事要合情合理。

28、再过十多年，你将走出校园，走向社会，成为一个有用的人、在21世纪里你最想干什么?为什么?请你充分发挥想象力，自拟题目写一篇文章，文体不限。

29、人生中有许多东西值得我们去追赶，每个人都在不停地追赶，有的追赶太阳，有的追赶春天，你追赶什么呢?请以《我追赶________》为题写一篇作文，不少于500字。30、2008，中国奥运

要求：在那激动人心的时刻，你所见到的，听到的，写一篇记叙文、注意人物语言、动作、神态的描写，要写出真情实感

31、环保话题

曲格平说过：没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义、此至理名言，道出 下页

第五篇：我真开心作文400字

在每个人的童年里，一定有许多快乐的时刻它们就像蝴蝶的翅膀五颜六色代表着欢笑和快乐。

星期天下午，我和妈妈便向公园出发，一路上，我们一边欣赏风景，一边聊天，一直到公园。刚下车，一幅秀丽的风景画就展现在我们的眼前，我们顺着阶梯走到公园正中，再向两边望去，哇噻!左边的铜铝画真美呀!仙女就像活的一样，在山林之间穿梭&& 我们在公园逗留了一会儿，便上了公园顶上去放风筝，那里人山人海，有儿童在放风筝，有青年人在跑步，有老年人在练太极拳&&我呢，看见天空飘荡着千奇百怪的风筝，有蜻蜓、有蝴蝶、有美人鱼等等，各种各样的风筝，很美，可唯一美中不足的是，风筝线容易打绞，于是我和妈妈选了一个人烟稀少，有风的地方，开始放，我们很快地把风筝放上天空去了，我一开始没有掌握技巧，开始放风筝也飞不稳，总是掉下来，后来，我渐渐地掌握了技巧，只好乘风稍微小一点的时候开始放，风筝飞得越来越高&&。就这样，我们开开心心的过了一天，当暮色降临时，我们依依不舍地离开了这个令人开心的地方。

虽然今天出了一身的汗，但是我玩得非常开心。五年级:粟素贴n