班主任工作内容与方法
第一篇：班主任工作内容与方法
班主任的工作方法与策略
班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，在班级工作和班集体建设中起着主导的作用。学生美好心灵的塑造、远大理想的树立，集体观念的增强，良好学风的形成，自我教育的提高，都不会自发完成，需要班主任的指导和疏导。班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，又是神圣的、崇高的、光荣的。班主任是点亮学生内心世界的火把，是拨动学生思想蓬勃向上的琴弦，是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是党和国家教育方针、政策的直接执行者和贯彻者。所以，班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。当好班主任，是每个班主任的共同心愿，也是各级领导和广大学生及其家长的殷切希望。如何当好班主任呢?每个优秀的班主任都有自己的成功秘诀。从走上教育工作岗位以来，我就一直担任班主任，时间长达10余年。因此，对“如何做好班主任工作”谈点自己的看法。
要当好班主任，我认为必须要做到以下几点：
一、班主任要有博大的胸怀和爱心
班主任每天都要与学生直接打交道，面对几十个充满活力、朝气蓬勃的生命个体，你要满腔热情地爱他们，要让学生至真至纯地感受到师爱。只有热爱学生，才能打开学生的心扉大门;只有热爱学生，才能沟通自己和学生之间的思想感情;只有热爱学生，才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动。辩证唯物主义认为，任何事物都存在差异。作为未成年的学生，他们的思想认识、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任，要端正思想，提高认识，细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些学困生、后进生，班主任更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们心灵的冰霜，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使遇到顶撞自己，惹自己生气的学生，班主任也要保持冷静和理智，把心胸放得再宽些，晓之以理，动之以情，导之以行。要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。古人云：“古之君子，其责人也轻以约，其责已也重以周。”对犯有错误过失的学生，千万不要讽刺、挖苦、揭短、体罚、压服。因为这些方式不仅不能真正解决问题，而且会在学生思想感情上产生裂痕，造成心理上的障碍和不愉快的记忆痕迹。相反，如果班主任能够宽容犯有错误的学生，并且积极帮助他们认识错误、鼓励他们改正错误，那么，学生就会在心底深处，感到内疚，感到惭愧，从而迸发出改过自新，急起直追的决心。印度诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”，这的确是至理名言。魏书生、李镇西等名师的成功教育，无不彰显着爱的技巧。
二、班主任要有高度的责任感和民主的作风
陶行知先生有一句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”儿童、少年、青年，他们是含苞欲绽的花蕾，是茁壮成长的幼苗，更是祖国的希望，民族的未来。班主任同其他教育工作者一样，肩负着为国育人、为民育才的神圣使命，其担子更重，责任更强。再说家长把孩子送到学校，交给老师，是对学校和老师的高度信任。哪个家长不希望自己的孩子将来成为有用之材呢?所以，每一个教师，特别是班主任，不要辜负广大家长的殷切希望，要踏踏实实，尽心尽力把学生教育好，对学生的未来负起责任。有句话说得好：没有教育不好的学生，只有不会教育的教师。这话乍听起来有些不顺耳，其实丝丝入扣，合情合理。美国的海伦·凯勒五官三废，她的老师安妮·莎利文却能创造奇迹，帮助海伦·凯勒树立起生活的信心和勇气，使她成为世界作家和教育家，在教育的过程中所承受的困难和阻力是可想而知的。哪个学生不渴望成功，不渴望得到教师的赞赏呢?我们应该想到，在我们的作业批改中有未来的居里夫人、爱迪生、巴尔扎克、拿破仑、华罗庚、诺贝尔奖的获得者„„
班主任要树立坚定的教育信念,只有充满削铁化泥的信心,才能在工作中无所畏惧,才能洋溢着激情和动力,从而全身心地投入到教书育人的事业中去.班主任的工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作,因此,必须发扬民主的工作作风。在教育教学中,班主任应当把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志,而不是高高在上,颐指气使的大“家长”。要积极认真倾听学生的意见和建议，倾听学生的情感和思想，处理班务要与学生商量、讨论，和学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，用“法治”代替“人治”。
三、班主任要以身作则，做学生的表率和模范
班主任要对全班学生的思想、学习、生活和健康全面负责，每天都在与自己班集体的学生打交道，其一举一动，一言一行都在影响着学生。因此，班主任必须具有高尚的道德情操，给学生时时刻刻以好的影响。常言道：“榜样的力量是无穷的。”这就要求班主任要处处以身作则。要求学生做到的，自己首先要做到;要求学生不做的，首先自己不做，事事做学生的模范，时时做学生的表率。例如，在劳动时，班主任要身先士卒，积极主动地找活儿干，特别是脏活儿、累活儿、险活儿，不但要当好指挥员，而且要当好战斗员，要不怕苦、不怕累、不怕险，勇敢地做在前面。学生是心明眼亮的，他们看到老师冲锋在前，会毫不犹豫地行动起来，抢着干。班主任的榜样会对学生起到无声的督促作用，它的教育力量是巨大的，将不断鼓舞学生进步，并成为他们终生学习的楷模，使他们终生受益。相反，如果班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己抵消自己的教育效果，更会在学生年轻的心灵上严重投下表里不
一、言不由衷的阴影。
四、班主任要有渊博的知识和良好的工作方法
班主任是做人的工作的，要有高尚的道德品质和崇高的精神境界，还应具有渊博的知识和良好的工作方法。有一句话说得很有道理“学生可以原谅教师偶尔出现的武断，但绝不能原谅教师的无知”，据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬和崇拜。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行的。一个班主任的知识渊博，他的工作就很容易为学生所接受，这为他开展班级管理工作带来极为有利的条件。
由于人类文化科学知识浩瀚如海洋，人们不可能全部掌握。这里所说的渊博知识当然只是相对而言，即作为班主任应尽可能多地掌握一些知识。班主任应掌握哪些知识呢?一是自己所教的那门课的专业知识;二是教育科学理论知识;三是有关文艺、体育等方面的知识。这三方面的知识，对班主任来讲，都是缺一不可的。特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。因为班主任掌握了一定的科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，就可以使自己的经验不断上升到理论上来，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更好的成效。 凡事要讲究方式方法。班主任每天面对几十个学生，工作千头万绪，因此更要讲究工作方法。班主任的工作方法有很多，既有传统的方法，也有创新的方法。传统的工作方法包括：说理教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、修养指导法、品德评价法等。创新工作方法包括：目标激励法、活动教育法、合力施控法、比较鉴别法、行为矫正法、心理咨询法等。班主任在工作中，要根据教育内容的要求和学生的特点巧妙灵活运用。同时，在运用中要根据教育发展的要求和教育对象的新特点不断调整，创新班主任工作的方法。
五、班主任要培养建设好班集体和班干部队伍
班主任的工作千头万绪。学校的教学，思想品德教育，卫生扫除以及课外活动，主要是以班级为单位。因此，班主任应该着力建设一个良好的班集体和优秀的班干部队伍。 建设班集体要以集体主义教育为导向，培养学生具有集体主义和爱国主义精神，并具有共产主义思想品德。培养学生掌握系统的科学文化知识。班主任要通过班集体的教育、教学工作向学生传授社会经验，指点生活目标，教导社会规范，使学生成为全面发展的社会主义建设的合格人才。
建设好班集体，首先要制定明确的共同奋斗目标，这个目标必须得到全班同学的认可并易于操作。第二要树立和形成正确的集体舆论。这种舆论对班级和学生有巨大的影响，它对集体中的矛盾、冲突、是非、善恶、美丑进行评论与裁决，推动班集体在克服各种消极现象中向前发展。第三要培养学生强烈的集体荣誉感。班主任要积极引导全班学生为集体的荣誉而努力，为生活在这个集体中而骄傲和自豪。
培养和建设一支优秀的班干部队伍，是建设优秀班集体的一项重要工作，也是班主任接班后的首要工作。班主任刚接手一个新班，不要匆忙选举班干部，建立班委会，可根据初步了解的情况，指定几个当过班干部或能干的学生组成临时班委会，提出一些要求，放手让他们在实践中锻炼，逐步培养他们在集体中的骨干作用。经过一段时间的相互了解，再进行民主选举。民主选举班干部，有利于加强学生的团结，有利于形成一个良好的班集体，尤其重要的是，让学生从小受到社会主义民主教育。培养和建设优秀班干部队伍，最终实行干部轮换制，并定期对班干部进行考评，做到“能者上，庸者下，平者让”，真正做到任人唯贤。这种制度从近期看，既可以让大多数学生获得在社会工作中受教育的机会，也可以保证每个学生有更多的时间去参加课外活动，容易发挥个人的兴趣、爱好、特长。从长远看，可以从小发现管理人才的苗子，为培养一代新型的管理人才打下一个基础，也可以从小培养学生能“上”能“下”，能“官”能“民”的美德，适应我国干部制度改革的需要。
对班干部，除放手大胆使用外，还要注意严格要求他们，教育他们要以身作则，带头遵纪守法，虚心听取别人的意见，从小培养他们作为一个“管理干部”应该具有的品质。
六、班主任要协调好与科任教师的关系，做好家访、开好家长会
班主任要积极主动听取并尊重科任教师的意见和建议，求得他们的支持和帮助，搞好与他们的关系。要和科任教师心心相印，共同管理建设班级，心往一处想，劲往一处使，彼此相互了解，情绪愉快地工作，为共同的目标而奋斗。
做好学生家访，开好家长会，也是班主任的一项基本工作。家访和召开家长会是学校、教师与家庭相互沟通、相互了解、相互交流的机会，班主任在其中起着主要的角色。家访要做好充分准备，最好列个谈话提纲，做到心中有数。家访时要让学生在场，以消除学生对老师的疑心，与家长交换意见时，应首先肯定学生的优点，鼓励学生进步;指出学生缺点时要实事求是，切忌夸大或缩小;要耐心听取家长的意见和建议。召开家长会要请全体科任教师参加，防止班主任唱独角戏。家长会上，班主任要积极鼓励家长发言，从中最大限度的了解学生的家庭情况和个性特点，以便有针对性采取教育措施。要力争把家长会办成一个学生成果介绍会和科学育人的提高会。
七、班主任要充分利用主题班会对学生进行教育
为了激励教育好学生，使学生做一个各方面都出色的人，我经常在主题班会上给学生讲一些伟人、名人、英雄的故事。讲毛泽东、周恩来、孙中山等如何从小立志，长大报国的奋斗历程;讲奥斯特洛夫斯基、海伦·凯勒、张海迪身残志坚、不向命运屈服的动人事迹;讲雷锋、高玉宝、高尔基苦难的童年„„让学生感受到生活在幸福的环境中的自己应该怎样做才能对得起祖国，对得起父母，对得起老师，才能无愧于人生。并利用主题班会对学生进行集体主义、爱国主义、理想主义和革命传统主义教育，要求学生学习并发扬二万五千里长征的艰苦精神、战争年代的延安“跟困难作斗争，其乐无穷”的革命乐观主义精神、北大荒的创业精神和大庆的铁人精神，经过激励教育，先进的更先进，后进的赶先进，勤学上进，遵纪守法的好人好事层出不穷，不胜枚举。
八、班主任要走近学生心灵深处，把握教育的契机 一位哲人说过：“每一位学生都是一块璞玉，只是有的瑕疵较多，但只要教师精心雕刻，下刀得法，都会闪露光彩的。”一语道出教育的诀窍：把握教育的契机。作为班主任要从本班学生的实际出发，以极端负责的精神关心和教育学生，动之以情，晓之以理。不但要与学生“打成一片”拉近时间与空间的距离，而且还要学会进入学生心灵深处，因为只有心灵的碰撞，才会迸发出智慧的火花，掌握塑造灵魂的艺术，引导他们健康成长。例如，有一次我班的一名男同学又逃学了，我花费了很长时间才在离学校较远的一家院内的台球场找到了他，在办公室我告诉找他的经过和我的感受，激起了他的感情波澜，他不禁潸然泪下，流下了悔恨的泪水。我知道时机到了，便及时地教育引导他，告诉他一个人不怕犯错误，就怕不改正错误，金无足赤，人无完人，只要改正错误，就是好学生。并帮他分析了当前的学习情况，与他一起制定了一个学习计划，从此以后这名男同学痛改前非，主动向先进看齐，学习成绩也直线上升。
总而言之，班主任是学生班集体的教育者和组织者，一个班级的几十名学生，是否能够成为祖国建设的合格人才，很大程度上取决于班主任工作的好坏，班主任是学生成长的引路人。班主任的工作关系着年轻一代的健康成长。因此，做好班主任工作，就是塑造祖国未来的灵魂工作。班主任要按学生的心理特征培养人，教育人，按照科学规律努力培养班集体，为社会主义现代化建设培养更多更好的合格人才。
第二篇：浅谈班主任工作方法与技巧-班主任工作艺术
浅谈班主任工作方法与技巧
随着时代的发展与变迁，教育形式和内容都出现了新的变化，特别是被教育的对象更具时代化，特殊化，复杂化，这就使得班主任工作难度不断增大。要当好班主任，做好班主任工作，就必须与时俱进，迎接新的挑战，把握新的教育形势下时代脉搏，思索管理班级和学生新的方法与技巧。下面我谈谈在班主任工作中的“四用心理”：
一、用热心爱心去赢得学生
要做好班主任工作，首先全身心要爱上这份工作，选择这平凡的三尺讲坛，就得安于平凡，耐得繁杂，执着辛苦，乐于奉献。“衣带渐宽终不悔”，义无反顾的把自己的一切献给人民的教育事业，献给平凡的班主任工作，在班主任工作中，用百般的热忱，千般的耐心，万般的理解，与家长成亲友，加强沟通和协作，与学生成朋友，学习上严格要求，细心指导，与科任老师成学友，相互鼓励和支持，共同探索和进步，营造出有新意、有真意、有情意的班级气氛，让学生在这样的团队中，强健体魄，愉快学习，积极进取。和谐而又温馨的班集体，能够凝聚人心，赢得学生。
在班主任和学生的交流中，是一个动态的过程，是一个情感交融的过程，是一个相互理解和信任的过程，当理解达到认同，信任得以证实，就能造就学生的成功。当情感隔阻，闪光点被遮掩，个性被遏制，就可能毁掉学生的一生。诚然，用热忱去编织青春的梦，用爱心去融化冰雪使之汇成大川激流飞速向前，是班主任工作者永恒的追求。
二、用人格魅力去感召学生
一位成功的班主任老师不但在于本人有一颗诚挚的爱心，而且能善于运用其特有的人格魅力去征服学生，具体在工作中认为要注意以下三点：
1、注意自我的言行举止。有人说：老师是学生的一面镜子。学生对老师的态度，具有特殊的敏感性。孩子用特有的目光，注视着老师的一言一行、一举一动。在他们眼中，老师的言行、举止、微笑、风度都十分美妙的。着名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这就是说我们做教师工作的，必须要规范自己的言行举止，要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行，做名副其实的人类灵魂工程师。这就要求在评价学生的言语中，在与学生的交谈中，在参与学生的活动中，我们必须把好语言这个关口。特别要注意：表扬不能失实、超限;批评不能贬斥、刺伤。要很好的掌握分寸。要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性等。
2、立守信，重正身。所谓守信，就是老老实实，不欺骗人，这是班主任道德教育的基础。作为班主任，应该时时处处表里如
一、言行不二，做学生心目中最为诚实可信的人。身教重于言教。教师的行为表达着情感，学生从教师行为接受着情感的熏染和启迪。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”这试想：一个上课迟到，学生作业不及时批改的教师，如何让学生按时上学，按时完成作业;一个见难不帮，见坏事不制止的教师又如何教出救困济贫、助弱斗凶的学生。可见，教师的一举一动都是无声胜有声。凡是要求学生做到的，教师必须身体力行。时时刻刻以自己的人格影响人，以自己的品行感化人，以自己的言行引导人，处处是学生的楷模，事事是学生的榜样。
3、提高班主任自身的素质。“有魅力才能吸引学生，而有实力才会有魅力，”这是一句很有哲理的话，一个出色的班主任从表明上看，并没有什么特殊之处，但他们非常注重平时的积累和提高，注重自身修养的培养。“腹有诗书语自发”，“厚积薄发”，每一位老师在平时的教学中、生活中，应阅读大量的教育教学理论专着、教学案例、名人传记、名篇美文，并且注重反思和总结，联系实际，发现规律并运用规律，所以在教学中能够随手拈来，出口成章，得心应手，而学生在接受批评教育和指导时，也会为老师的实力所震撼，为老师的魅力所折服，达到不战而屈人之兵，润物细无声的效果。在平时，经常看见学生就像小鸟一样，叽叽喳喳围在我们班主任的身边。班主任和学生之间的那种亲切感，是别人无法享受的。这么多的孩子崇拜你，亲近你，信任你，这才是对班主任工作的最大肯定，这才是对班主任人格魅力的印证。
三、用聪明才智去诱导学生
在当今的教学工作中经常会看到许多老师在抱怨学生的素质是如何之差，学生是如何与自己“横眉冷对”，师生关系甚至演变成一种对立关系，的确不可否认。难道是生源质量决定班主任工作的成效吗?其实不然，我认为是班主任老师如何善于用自己手中现有的“料”，合理出牌。我个人的感受就是“诱导三部曲”。
第一部曲是前奏序幕，这要求我们的班主任老师有一双善于发现美的眼睛，有句话曾经这样说过“世上没有教不好的学生，只有不会教的老师”。的确，我们细心去看看，我们周围的学生无论是优是劣，都有其特长和闪光点，正所谓“尺有所长，寸有所短”。只不过我们平时对相当一部分学生关注得实在太少，他们的特长不光是我们没发现，甚至连他们自己都认为自己是一无所长，既然一无所是，那就干脆破罐子破摔，这就形成了一个恶性循环。其实不妨回首望望一些学校为高校输送的人才中不难发现其中有相当一部分是特长生，他们进校成绩普遍较差，缺乏良好的学习习惯，但是，正是在我们老师的正确引导下，他们扬长避短，最终既为学校争了光，也圆了自身的大学梦。因此我们每一位班主任眼睛要亮一点，善于发现学生身上的“闪光点”。只有认识了学生的“长”与“短”，才能做到“有的放矢”、“对症下药”。
第二部曲是高潮叠起，班主任应因人而异，因材施教，循循善诱。西方的一位哲人曾说过“世上没有两片完全相同的树叶”，人也一样，不同生活经历和文化背景的人具有不同的性格气质、兴趣爱好和理想操守，作为班主任在考察引导学生时，切不可以己度人，千人一面，千部一腔，更不可死抠条条框框，对学生求全责备，要有一种兼容并蓄，海纳百川的恢宏气度，尊重学生丰富多彩的个性特征，接纳并理解种种个性差异，通过科学引导促使学生的个性朝着积极健康的方向发展。
第三部曲是尾声余音，就是要求班主任应做到多点开花，即在方法上灵活多变，并能在各方面都给学生行之有效的指导。如在学习中可以给学生讲述传授自己当年的学习心得方法，让孩子们走出一条学习上的最佳捷径，用自己当年求学的一些生活经历让孩子们作为人生的借鉴引导。班主任应具备成为孩子们人生旅途中最明亮的灯塔。要在别人甚至学生自己都对自己失去信心和希望的时候，仍然满怀信心和希望，努力去发现学生自己都未曾发现的才能，给予明确、肯定和诱导，恢复他们的自信，努力创造出几乎连他们自己都估量不到的成绩，这就是班主任最大的收获，最大幸福，最大的价值!
四、用学生的心去理解和教育学生
在传统的教育过程中，我们很多同志或许都没有认真的去思考过这样的问题：我理解我的学生吗?我的学生能理解我吗?也有可能我们曾经思考过这样的一个问题，但我们没有把这个问题带到教育活动中去。随着时光的流逝，面对着新时代的学生，无法把握学生需要什么、思考的是什么……，自己显得有些有心无力。其实我们缺少的是与学生真诚的沟通，需要的是用心去理解我们的学生。这就要求我们应学会换位思考，建立一中新时期和谐平等的师生关系。我国历史上的一些教育家曾十分重视培养和建立良好的师生关系。战国时期的荀况用“青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水”，比喻学生可以后来居上，超过老师;唐代的韩愈说：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”但传统教学的师生关系过分强调“师道尊严”。这不仅影响教学效果，而且使师生双方的发展都受到限制，从而导致失去师生关系的相长意义，失去教育的真实内涵。教育如同一架天平，要让天平平衡，那么两头都要有一样的重量，在你心中，你认为学生是重要的。这就要求我们建立这样的信念：人人都有自己的价值和尊严，人人都是平等的，人性唯贵。我们在进行工作时，必须把学生当作一个与自己平等的人去看待，要理解学生，要站在学生的角度，换位思考，用当事人的眼睛去看，用当事人的耳朵去听，用当事人的心去体会，设身处地了解学生的心理状况、心理行为以及问题产生的原因。而不是把师生关系看成是简单的管理和被管理的上下级关系。只有这样，我们的教育才能如春风化雨一般为学生所接受。这样，教育才能做到有的放矢。特别是在做犯错误学生的处理工作时一定要善用“换位思考法”对学生教育。处理时不仅要从大局出发，还要面面俱到;既要从个人与集体考虑，也要从现在和以后考虑;既要从教师与学生方面考虑，也要从家长与孩子方面考虑。这种考虑不是固定的，乃是动态的，角色和立场是互相转换的。只有这样，学生才能最快最清楚的认识问题，解决问题，学生才回“亲其师，信起道”，师生才回和谐相处，其乐融融。
一份春华，一份秋实，我相信，在新时期的班主任工作中，只要我们时时用心去揣摩，用心去研究，用心去挖掘，用心去实践，就会发现方法在眼前，技巧在身边，艺术在心中，成功在脚下。
第三篇：班主任与学生谈心的方法-班主任工作艺术
班主任与学生谈心的方法
谈心是一门学问、一门艺术，班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究方法、讲究策略。
一、注重情感培养——我的爱心积累
二、找学生谈心前要了解情况、做好准备
三、谈心前要了解学生的心理
班主任在与学生谈心之前，一定要充分了解学生的心理特点和个性特征，还要了解学生的家庭背景以及父母的文化素质，这些情况要靠平时的留意和积累。对学生的情况有了全面了解后才能设计出科学的谈心内容和方法。
四、谈话要有明确的目的
班主任在与学生个别谈心前，特别是要纠正学生某一不正确行为时，一定要深入调查，掌握实情，了解清楚学生产生问题的原因，然后，对症下药。
五、要把握好谈心时机和场合
捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍
六、谈心时，要遵循师生平等的原则
我谈论的主题是谈心，所以我认为既然和“心”有关，那就应该距离近些。空间距离近了，心与心的距离才会近。
七、谈心要注意技巧
与学生谈心，我们总是期望达到一定的目的，期望谈话起到很好的效果。但如果不注意说话技巧，很可能善意不被理解、好心反被曲解，结果与愿望背道而驰。
总之，教育学生是一项十分艰苦细致的工作，同时也是一项其乐无穷、快了无限的工作。教师的成就感是任何其他职业所不能够体会的，我觉得人间最大乐趣莫过于一个老师在他所追求的事业中所获得的成就感。最大限度地发挥师生谈心的作用、寻找谈心的最佳方式，是班主任的一项基本功，更是班主任应该用心去对待和研究的事业。我们应该认真研究谈心艺术，让谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要途径。
感悟：班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服饰还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界
第四篇：班主任工作方法创新与班级管理经验培训总结
我有幸参加了教育局在进修学校组织的“中小学骨干班主任培训”活动。培训内容丰富，形式多样。专家们真实生动地教育案例、幽默易懂的语言让我记忆犹新。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教育技艺的增长。通过这次培训让我学到了许多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。
参加教育工作14年来，我担任班主任工作八年，深知班主任工作的艰辛与苦涩，也品尝到班主任工作的成功与喜悦。现将自己的班主任工作情况总结如下：
一、争先创优，加强班级班风班貌的建设
要充分发挥班干部的作用，让他们成为班主任的好帮手，成为班级工作的组织者、管理者。我的做法是：在民主选拔、全面了解的基础上，把品德高尚、作风正派、善于管理、勇于负责的同学作为主要班干部，组建班委会。基于学生的特长、能力不同，组建本届班委要兼顾下届班委，优化组合，合理配置。班委分工要具体，责任要明确，使人人都有事干，事事有人干。任期一学期为限，既有益于学生素质的提高，又不会影响其他同学的锻炼。
二、创建和谐向上、努力进取的学习氛围。
(1)树立正确的舆论导向。一个班集体整体给人们的印象，是正压过邪，还是邪压过正，跟班集体中舆论导向的正确树立不无关系。一个良好的班风班貌，需要班主任坚持不懈地引导，也需要全体同学的共同配合，特别是需要班干部对同学们的督促。
(2)发挥团结互助的学习精神，促进共同进步。学习好的要切实帮助学习较差的，遇到问题、困难，要努力克服，群策群力，共同解决，发挥共同智慧。
三、思想教育
(1)、加强对学生的思想教育，加强学生行为规范，养成良好的行为准则，用身边事例，对学生进行诚信教育、利用班会、校会将行为规范训练落到实处.教育学生不说谎，远离危险。在班中“设岗位，定专人”，加强行为规范的检查和监督。在学期初段，结合学校的安排，整顿班风学风，进行学习目的教育，激发学生的学习动力。在学期中段进行人生观、世界观的教育，帮助学生树立正确的人生观和世界观。在学期后段开展“讲团结、讲纪律、讲诚实、讲奉献”的四讲活动。提高同学们的思想觉悟，增强责任感和进取心。把学生培养成具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。
(2)在工作中，通过与学校的配合，可以有效地加强思想政治教育工作，搞好学校的创安工作，使学生告别不安全的一切行为，从而使学校放心，家长安心。
(3)加强与家长的联系，及时掌握学生的思想动态，以利于采用合理、有效的方法进行教育，为思想道德工作的开展创造一个和谐的家校结合的环境，以利于学生的成长
四、培优转差
加强对学生的心理辅导，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。鼓励勤奋好学，树立学习榜样，协同科任老师做好优生的培养工作，争取有较多的同学进入全年级前列，同时做好差生的教育转化工作，采用正面教育，加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头，课代表、小组长为骨干，全面负责班级学习工作;开展学习竞赛活动;开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动;同时联系家长，开展家庭教育指导工作：积极与学生家长进行联系与沟通，多角度进一步了解学生。寻求在实际工作中获得家长的支持。共同对学生进行教育。关心爱护，安排班干部一帮一的方法进行转化。
总之，我认为班主任的工作，首要的是要加强和改进学生的思想道德建设，其次要加强班级班风班貌的建设，全面提高学生的成绩，培养学生健全的人格，使学生在身心各方面都得到长足的进步.
通过本次培训，使我真正感受到做一名新时期的班主任，不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对班主任工作的要求。在今后的教育教学中，我会不断的总结、完善自己，是自己迅速成长起来做一名学校满意、学生满意、家长满意的优秀班主任。
第五篇：全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验
交流培训班学习心得
2012年4月21日至22日，我参加了中国教育学会在六盘水主办的全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验交流培训班，在会上有幸聆听了北京市广渠门中学高金英老师题为《做一个有阳光味道的教师》的报告、江苏省无锡市扬名中心小学武凤霞老师题为《让我们成为学生眼睛中的风景》的报告及中国青年政治学院兼职教授石家庄市教育局德育处处长曲连坤老师题为《积极心理学的理念和应用》的报告。首先我要感谢学校领导给我这次学习的机会，在两天的培训中，我认真听了以上三位专家的讲座，并做了详细记录。其中高金英老师的讲座让我感触最多。高金英老师以鲜活的案例阐述理论，时而温情感人催人泪下，时而犀利深刻发人深省，时而诙谐幽默惹人发笑。教育的智慧尽显其中。
高金英老师以《做一个有阳光味道的教师》为题，畅谈自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。结合自己多年来从事教学和班主任工作的事例，深入浅出的传授了如何教育和引导学生的宝贵经验。高老师从教师应该具备良好的人格魅力、高度的品德修养、知识技能、品性等几个方面，以大量生动典型的教育教学案例，提出作为一名班主任，要有完善的人格魅力，要有人情味，要有阳光的味道，能够用自身的人格魅力感染学生，用爱心与责任心做好事情。
高老师的报告旁征博引，精彩不断，有时幽默有趣、有时感人泪下，用她的一种高度的教育责任感和饱满的工作热情以及高超的教育
艺术感染着在座的每一个人，给老师们带来了一顿丰盛的精神大餐，经历了一次心灵的洗礼和精神的升华。大家真正感受到高老师的人格魅力、教育魅力，领悟到“没有音乐照样跳舞”的深刻内涵。
在教育教学工作中，她十分善于利用“小故事”引导学生理解“大道理”。的确，生活中生动有趣的小故事，我们稍加细想就会品出许多哲理。对于听多了长辈说教的孩子，那些小故事会在不知不觉中触动他们的心灵，起到很好的教育效果。高老师反复说：你要教育他，发脾气是无用的，说教是无功的，讲故事呀!很多老师认为教育没材料，没教材，其实不然，生活中很多的东西都可以用来教育学生，就看你是否用心去注意。比如：我们手机上很多笑话，就可以用上。
下面我给大家说两个高老师在教学中所用的小故事和解决问题的技巧。
1、小狗问妈妈，幸福在哪里?妈妈说幸福就在你的尾巴尖上。小狗够呀够，就是够不着。妈妈告诉他只要你往前走，幸福就会跟着你!(让学生明白什么是幸福。)
2、鸡和牛发牢骚，人让我们多下蛋，自己却计划生育，太不公平了。牛说：你那一点委屈算什么，那么多人吃我的奶，谁TMD管我叫妈了!!!(可以用来劝心理不平衡的学生和同事。)
另外她还在课堂上让孩子们玩的游戏让大家懂得物理知识(自由落体运动)、还有玩魔术(变钱，橡皮筋)、组织合唱比赛的故事让我们懂得了“老师必须得多才多艺。”这些小故事和它们起到的教育作用让我们明白了，教师必须得博览群书的重要性。
对于班主任工作她讲到，每当接新班的时候，她点名不用点名册。而能把学生一个个地报出名来，这让学生一下子觉得这个班主任的“本事”所在，而高老师则说，只要提前把学生的名字背下来花点功夫就行。高老师还讲了个事例，有个别班主任没有事先看下班上学生名单，出现了在第一天点名时把名字念错，如把“朱月坡”念成“朱肚皮”，就闹笑话啦。而这个老师以后的绰号肯定就是“肚皮”。告诉我们班主任老师一定要多花时间去了解学生，在学生面前树立威信，才能管好班级。
她还针对目前教师没有工作热情，抱怨工作辛苦的现象讲了几个故事。
例如这个：教师节前夕，我收到了两条短信。一条说：English的读音很多。读成“应改历史”的人，都当了领导;读成“因果联系”的人，都成了哲学家;读成“应给利息”的人，成了银行家;读成“应该累死”的人，成了老师。另一条说：驴拉车不前，鞭之，仍不前。再鞭之而卧。一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。驴闻言，既起，狂奔。
其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。但是哪一行又不辛苦呢?工人不辛苦?农民不辛苦?蓝领不辛苦?白领不辛苦?有一白领曾感慨：我们上辈子是用健康换金钱，下辈子是用金钱买健康。大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢。清华大学一教授指出现今社会的怪现象：人们的财富在增加，满足感却在减少;沟通的工具在增加;但深入的沟通在减少;认识的人
在增加，能够说真话的人在减少;房子越来越大，里面的人越来越少;精美的建筑越来越多，完整的家庭越来越少;马路修的越来越宽，人们的心越来越窄;楼房盖的越来越高，人们的视野越来越低，原因是心态的问题。如果摆正心态，思维的方式就不一样。有的人是积极健康的利导思维，那就是“春风桃李花开日”;有的人是消极悲观的闭导思维，那就是“秋雨梧桐叶落时”。如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。
因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境;改变不了别人，就改变自己;改变不了的事情，就改变对事情的态度;你不能往上比较，你就往下比较。这就跟猴子爬树一样。往上看都是猴子的屁股;往下看，都是猴子的笑脸;往左右看，都是猴子的耳目。你爬的越高，看到的笑脸越多。因此，累与不累跟心态有关系。而且对生活她坦然面对，率性而为。她笑谈退休：“早也退，晚也退，晚退不如早退;早也死，晚也死早死不如晚死;早退晚死。”在我听来，这个“故事大王”高金英，不仅在用心地做这这个世界上最小的主任的事，也在用生命诠释当教师的意义。
高老师的讲座之所以讲的如此收放自如，得益于她那一个个发人深省的小故事，那一段段让人捧腹的笑话。而那不仅仅是一个小故事，一则笑话，它们都被高老师赋予了教育意义，而且还是那么的“润物细无声”。高老师将一句句普普通通的道理讲得那么生动，那么真切，那么让人信服，让这些枯燥的大道理瞬间变得鲜活而充满生命力，并像烙印一样深深地印入人心。由此，我认为教师也要与时俱进，用心
学习，笑话不是一笑而过的话，格言也不是手抄百遍后的理解，当教师就要能抓住风的一瞬并让它变成能量，在高老师身上我知道了原来用心积累，用心赋予一个笑话于新的内涵也是一种学习，有底蕴的老师才有魅力!一场八个小时的讲座还是让我感到意犹未尽，受益匪浅。
全国中小学班主任工作方法创新与班级管理经验
交流培训班学习心得
拟写人：杨燕荣
2012年4月22日