ui设计理念怎么写
第一篇：ui设计理念怎么写
什么是UI设计,UI设计前景怎么样？
发布者:一网学 最后更新时间：2014-11-20 02:03:39
UI设计?
UI即User Interface(用户界面)的简称。UI设计是指对软件的人机交互、操作逻辑、界面美观的整体设计。很多人把UI设计理解为APP图标设计显然是片面的。
以Iphone的锁屏界面为例。设计师除了要考虑界面的整体美观，还要让人不阅读说明书的情况下，知道如何去操作，一眼便能找到开机的按钮并且知道去移动，当移动滑块，机器会发生什么样的变化，并让操作者确定已经成功。滑块移动到一半放手，又会是什么样的变化。整个人与机器的交流过程便是人机交互。
如何让人与机器的交互更加友好，符合人的使用习惯，让使用者能一步一步的继续往下操作，便是操作逻辑。
很显然，中间电量的图标设计只是整个锁屏界面设计的一部分。 UI设计为什么这么火?
1、乔布斯及苹果公司对用户界面、用户体验的重视，推出划时代的产品并且他如此之成功。让其他公司也越来越重视。同时用户的体验习惯也上到一个新的高度。
2、随着科技的发展，智能手机、移动设备、智能设备的普及，UI设计必将越来越火。
3、国内一批互联网巨头企业对UI的重视，纷纷成立了相关部门，并且引起的人才争夺，加之从业人员少，UI设计师极度供不应求，工资自然高出你的想象。 为什么UI设计、网页设计一起学?
从广义上来讲，UI设计包含网页设计，因为网页设计也是一个界面，但是大部分时候我们把两者分开，并且给与不同的称谓，不管怎么样，他们在设计原理上有很多相通的地方。
1、UI、网页一起学对你的设计能力会有互相促进的作用。学UI对你做网页在交互理解，细节刻画上都有很大的帮助。学网页对于你在风格把握，气氛渲染、效果合成上也有很大帮助。
2、UI、网页一起学能拓展你的就业面。因为除非大公司，分工非常明确，很多中小企业可能需要你两者都会。两者都会你找工作选择的余地更大
一网学网页设计UI培训套餐班就业工资4000起 问题1，你们是如何保证的
答：我们主要从以下几方面来保证你就业1.市场人才供不应求，即刻学习，占据先机。2.所学即市场所学，学习等于积累工作经验。3.面试技巧，试用期辅导，让你底气十足。 问题
2、4000好像也不多啊 答：作为一家负责人的培训机构，我们的承诺一定不能有夸大的成分，我们说的4000起，是最低工作为4000，学的好的当然远远高于4000，最终拿多少，取决你的努力程度，学员里面高度年薪20w也有。
有个现实也许你不愿面对，或者干脆选择不相信。但他确实存在。那就是有很多从事UI设计的人，也许只是刚刚毕业，在审美、设计能力上远远不如做平面设计的你。但是他的待遇可能是你两倍。
你还是不相信吗?
下面我们从几个最火爆的设计招聘网站(猎聘网、拉勾网)来做分析，我们不做各种设计师待遇的对比，免得大家以为我有选择性的挑选样本，这个你可以自己去人才网站上搜索了解。
下面我们仅从这两个网站弹出关于设计岗位一些信息做侧面分析。
这两个界面出现在在没有注册的情况下点击推广链接后进入的首页面(我是百度“设计招聘”点击进入的)。首页面肯定起到一个营销的目的，他希望你看到待遇能去注册，为了让岗位有吸引力，他当然会把待遇最高的岗位置顶在这个首页。从这些设计师岗位看，基本都是UI，手机界面、用户体验。出现的这些具体岗位未必真实，但是人才网站肯定有庞大的招聘数据，我想选择让这些出现在首页，肯定是基于他们的数据统计做出分析得出的答案。
那为什么ui的职位待遇会这么高呢? 1.他是新型行业，人才供不应求。
物以稀为贵的道理大家都懂，UI设计是伴随智能手机，移动互联网这些发展起来的。他起步晚，从事的人数远远满足不了市场需求。这样很多只要做的还过得去的进去待遇都不会太差。
2.互联网，移动互联网企业往往都是拿到一笔很大投资来创业的，他们不求暂时的利润，更注重市场的占有以及业务的成倍增长。所以更愿意花高薪挖他们所需要的人才。
3.对于互联网、移动互联网企业来说，基本的构成无非就是产品经理、ui设计师、运营、市场这几方面的人才，设计师的重要性远远要高于传统行业。
在我们的常识里面，工资跟经验、能力挂钩。经验越丰富，能力越高。工资肯定也越高。
其实你错了，在同样的平台，同样的行业会这样，但是因为行业不同，行业所处阶段不同，从业人数与市场需求不同，待遇也不再是能者多得。
你或许美术专业毕业，做平面设计两三年了。因为待遇不太高。你奋发图强专研技术，希望不断提升自己的能力来获得待遇的提升。但是如果你选择的方向不对，那岂不是事倍功半。相反选择从事ui设计，你有平面基础，转起来很容易，你付出少许的努力或许就有巨大的改变。
最后再说一句，也许不是你的努力不够，而是你的选择错误。 大家可以了解下最近专访学员的故事 从苦逼美工到月薪14000-付海兰 努力成就的幸运儿-田姗山 二线城市月薪过万-庞程
第二篇：UI设计流程应该是怎样的？Ui培训机构排名怎么样？
UI的本意是user interface，也就是用户与界面的关系。它包括交互设计、用户研究、与界面设计三个部分。
我把UI设计流程分成10个阶段：产品调研与市场分析阶段——用户研究与分析阶段——架构设计阶段——圆形设计阶段——界面设计阶段——界面输出阶段——可用性测试阶段——完成工作阶段——产品上线——分析报告与优化方案。
一、产品定位与市场分析阶段 。在这一阶段，UI设计师应了解产品的市场定位、产品定义、客户群体、运行方式等。
二、用户研究与分析阶段。这时候UI设计师的工作是收集相关资料分析目标用户的使用特征、情感、习惯、心理、需求等，提出用户研究报告和可用性设计建议。
三、架构设计阶段 。UI设计根据可以性分析结果制定出交互方式、操作与跳转流程、结构、布局、信息和其他元素，进行风格设计出界面，和需求部门拿出定稿;UE对原型进行优化，整理出交互及用户体验方面意见，反馈给UI及需求部门;UID则是等待效果图，开始代码编制。
四、原型设计阶段。UI设计主要职责是对前面所以工作以设计方面的实施，根据进度与成本，可以把原型控制在“手绘-图形-Flash-视频”几个质量范围，原型的本质更倾向与一个DEMO，它不需要有全部的功能，但要体现出设计对象的基本特性。
五、界面设计阶段 。这一阶段目的是根据原型设计阶段的界面原型，对界面原型进行
视觉效果的处理，UI设计负责确定整个界面的色调、风格、界面、窗口、图标、皮肤的表现。
六、界面输出阶段。配合好开发人员完成相关的界面结合，UI应对界面设计阶段的最后结果配合技术部门实现界面设计的实际效果。
七、可用性测试阶段。这一阶段针对一致性测试、信息反馈测试、界面简洁性测试、界面美观度测试、用户动作性测试、行业标准测试等，在这里UI主要负责原型的可用性测试，发现可用性问题并提出修改意见。
八、完成工作阶段。此过程是为了对前面七个阶段的设计工作进行细节调整，UI主要负责可用性的循环研究、用户体验回馈、测试回馈，并把可行性建议进行完善。
九、产品上线 。产品终于上线啦，这时候的UI就要收集市场对于产品的用户体验，并记录以文字说明。
十、分析报告及优化方案。 为了解整个界面设计的优，UI要对于前九个阶段的界面设计进行详细系统的整理，为下一次界面设计提供有力的市场及专业论据。
大概的一个流程就是这样的，至于现在市面上的培训机构真的是遍地开花，很多人都犯了选择恐惧症，不知道怎么选，其实可以从几个方面来评估：
1)有品牌：选择知名度大口碑好的学校来学习，品牌越大，能直接反应这家机构经营越完善，经济效益好，越有能力聘请专业、有实力的教学讲师，要知道，名师出高徒，这是良性循环;
2)有历史：创办时间越久的校区，越好，所谓，存在即为合理，存在越久，其管理系统、教学体质越完善，越成熟;
3)有就业：技能的学习，都是为就业，一家培训学校就业率越高，其培养出来的学员越受企业欢迎，为此在业内的口碑越好。
当然，在实地考察过程中，其课程、师资、教学服务、教学方式也是考核的一方面。要是考察后还难以抉择的，可以先预约公开课试听再决定，现在很多培训机构都有公开课可以试听的。
现在市面上做UI设计培训口碑比较好的大概有这么几个：
1、CGWANG王氏教育集团
UI设计教育豪华名师面授。分校遍布全国一二线城市。拥有上千家合作名企庞大的就业网络体系，以快速培养具有实际项目制作能力的高薪设计精英人才为己任。
2、绘学霸线上教育APP 一个UI在线视频教学，技术交流，资源分享免费学习APP 是国内人气极旺的一个互助学习APP，搜索“绘学霸”苹果商店和各大安卓应用宝均有下载。
3、点艺数码科技有限公司
数字艺术教育人才培养，教育与制作于一体的公司
4、水火世界艺术教育
艺术UI设计教学培训机构，一所小型的规模的培训机构，与企业合作为主要标签。
5、禾月CG学院
专业日韩风格、规模小班教育，培养服务广大对设计有兴趣的人群。
而目前在国内的ui设计培训中，学习和就业能做到完美对接，可以选择如下城市进行培训： 广州ui培训，上海ui培训机构，成都ui培训，北京ui培训，深圳ui培训，武汉ui培训 ，重庆ui培训，南京ui培训，杭州ui培训，厦门ui培训，西安ui培训，青岛ui培训，郑州ui培训，希望对大家有帮助。
第三篇：教学设计怎么写？
一、课前系统部分
(一)教材分析教材分析部分的写作要求：三个操作要求：(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
(二)学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求：(1)分析学生已有的认知水平和能力状况。(2)分析学生存在的学习问题。(3)分析学生的学习需要和学习行为。
(三)教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求：(1)确定知识目标。(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 A、述必须具备的四个基本要素：行为主体主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习” 行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目(行为条件)，能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度)，了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度) B、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴
(二)》一课的教学目标设计为： (1)知识与能力： A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献;学生能了解思想家老子及其辩证法思想;学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力;学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。(2)过程与方法： A .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。 B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。(3)情感态度与价值观： A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。 B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。 C、过程与方法
1 是什么?对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。(这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法)
(四)教学重点与难点教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求：(1)确定本堂课的教学重点。(2)确定本堂课的教学难点。
(五)教学方式 教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
(六)教学用具 教学用具部分的写作要求：两个操作要求：(1)教学环境的设计与准备。(2)教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程
(一)课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
(二)导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
(三)师生互动部分师生互动部分的写作要求：(1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。(2)写出每步设计的设计目的(设计意图)此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：(1)突出学生的主体地位。(2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。(3)设计出师生互动方式。(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。(5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。(6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
(四)课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。(2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
(五)课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题(选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握)，1道材料解析题(材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题)，1道问答题(问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。)
三、课后系统部分——教学后记教学后记部分教学后记部分的写作要求：(1)评价出你的每节课的教学设计的实施结果。(2)对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。(3)写出你的教学感想、心得、体会。反思的主要内容有① 教学目标实现了没有? ② 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗?通过什么方式转化? ③ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源 ④ 教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里? ⑤ 针对存在的问题，提出改进的策略
第四篇：教学设计怎么写？
一、课前系统部分
(一)教材分析教材分析部分的写作要求：(1)分析《课程标准》的要求。(2)分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块(每本教材)中的地位和作用。(3)分析每课教材内容与小、初中、高中教材相关内容的区别和联系。
(二)学生分析学生分析部分的写作要求：三个操作要求： (1)分析学生已有的认知水平和能力状况。 (2)分析学生存在的学习问题。
(3)分析学生的学习需要和学习行为。
(三)教学目标教学目标部分的写作要求：三个操作要求： (1)确定知识目标。
(2)确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。
(3)确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、述必须具备的四个基本要素：行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意。 如一般可以采取以下的表达：“通过„„学习，能说出„„”，“通过„„学习，能分析归纳„„”，而不是“使学生掌握„„”“教会学生„„”等表述方式。 书写教学目标时要有以下四要素内容。 教学对象：可省略。
行为条件：行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片„„”“通过本课学习”
行为动词：行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等。
表现程度：指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如这样的教学目标：通过学习教材第三目(行为条件)，能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度)，了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度) B、叙述最好有不同层次，根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同
1 要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴
(二)》一课的教学目标设计为： (1)知识与能力：
A .通过学习，学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献;学生能了解思想家老子及其辩证法思想;学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 B. 通过学习，学生能列表归纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力;学生能运用诸子百家的主要观点解释历史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。 (2)过程与方法：
A .学生能通过收集春秋战国时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。
B. 学生能通过列表归纳、分组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。 (3)情感态度与价值观：
A .通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成良好的学习习惯，寻找有效的学习方法。
B. 通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。 C、过程与方法是什么?对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。(这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维的方法)
(四)教学重点与难点
教学重点与难点部分的写作要求：两个操作要求： (1)确定本堂课的教学重点。 (2)确定本堂课的教学难点。
(五)教学方式
教学方式部分的写作要求：介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
(六)教学用具 教学用具部分的写作要求： 两个操作要求：
(1)教学环境的设计与准备。 (2)教学用具的设计与准备。
二、课堂系统部分——教学过程
(一)课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
(二)导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
(三)师生互动部分师生互动部分的写作要求： (1)设计出每节新课的教学结构(板书结构)。 (2)写出每步设计的设计目的(设计意图)
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求： (1)突出学生的主体地位。
(2)从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
(3)设计出师生互动方式。
(4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 (5)对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
(6)课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
(四)课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
(1)设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。 (2)设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
(五)课后作业部分
没有具体要求布置作业即可。如：P123：1，2，3.
三、课后系统部分——教学后记 教学后记部分的写作要求：
(1)评价出你的每节课的教学设计的实施结果。
(2)对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。 (3)写出你的教学感想、心得、体会。反思的主要内容有① 教学目标实现了没有? ② 教育、教学理念转化为具体的教学行为
3 了吗?通过什么方式转化? ③ 有没有创造性地挖掘和利用教学资源 ④ 教学设计最突出的亮点是什么?存在的问题和症结在哪里? ⑤ 针对存在的问题，提出改进的策略
教案的书写
教案与“非教案”
教案是课堂教学的施工方案，是用来实施教学的“图纸”，它的实质是“怎么教”而不是“教什么”。所以写成“怎么教”的才是教案，而写成“教什么”的不是教案。
两者的不同主要体现在教学步骤的语言表述和设计上。教学步骤具有动态的特征：它在语言表述上，体现为动词性的语句结构;不同的动词性意义表明不同的活动方式，如“讲解”、“分析”、“研究”、“讨论”、“思考”、“计算”、“变换”等。以下以数学为例，来看两者的具体区别。
如数学有“椭圆”的内容。我们姑且把“椭圆的定义”作为该课时的一个步骤，那么，我们经常见到的“教案”往往是这样写的：
一、椭圆的定义 在平面内，到两个定点F
1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点的轨迹叫做椭圆。这两个定点叫做椭圆的焦点，两焦点间的距离叫做焦距。
这种写法有以下问题：(1)小标题“椭圆的定义”是一个名词性结构，不是动词性结构，所以是静态的内容提要，不是动态的施工方案;(2)它是教案书写者照搬的教材或参考书，看不出书写者自己的教学设计与创造;(3)所以，这样的教案是无法使用的。因为我们实在看不出对教学过程的设计。其实我们大家都很清楚：这种教案基本上可以认定，它就是一言堂和满堂灌的自白书。下面是我尝试设计的一种施工方案：
一、研究“椭圆的定义”
1、引导学生回顾圆的定义，引出“轨迹”的概念。 (1)老师启发：谁还记得初中学过的关于圆的定义?
(2)齐答后老师与学生一起口述：“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。”
(3)老师解析这个定义并着重指出：“平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形”也可以叫做“平面上到定点的距离等于定长的”点的“轨迹”。
4 (4)老师说明：“轨迹”这一概念，与下边我们研究的椭圆的定义有关。
2、让学生结合教材上的图示，仔细阅读椭圆的定义，并回答下列问题： (1)“到两个定点F
1、F2的距离的和等于常数”是什么意思?试做解释。
(2)“到两个定点F
1、F2的距离的和等于常数(大于|F1F2|)的点”能否在圆的定义中找到相似对象?具体说明。
(3)定义中为什么对“常数”做“大于|F1F2|”的限定? (4)思考“焦点”“焦距”与“圆心”“半径”有何不同。 (5)请用自己的语言复述椭圆的定义。
3、逐题反馈、点拨
这里，“研究椭圆的定义”作为标题就是一个动词性结构，而且“研究”一词表明了教学方法、教学活动的方式和性质。要完成这一教学任务，不能毕其功于一役，所以分解成了三个较大的步骤：第一步通过回顾圆的定义，分解一些难点，为研究椭圆做了铺垫;第二步提出具体、精细的问题，让学生解决;第三步反馈、点拨。
需要说明的是：第一，这个标题还可改为“指导学生学习椭圆的定义”等其它形式;第二，对于整体任务的分解，体现了任课教师本人在处理教材、设计教法等方面的特点。 书写方法：
教案是教师写作的专用文体，书写教案的能力是教师最基本的写作能力之一。从文体分类的角度看，教案属于应用文，所以要求有统一的格式和清晰的条理。
统一的格式是指规定的基本写法，包括基本项目与项目要求。这一点，不同的学校有不同的规定。一般说来，应分为单元项目于课时项目。单元项目主要有：课型、教学目标、课时设计、教学过程;教学过程下含课时教学内容于步骤，可有：基本内容、重点难点、教学步骤。例如：
第 x 节(课)
一、课型
(新授课或复习课或讲评课等)
二、教学目标 „„„„
三、课时安排 共 x 课时
四、教学过程
第一课时(总第x课时) 教学内容 „„„„ 重点难点 „„„„
教学步骤(课时教学过程)
一、„„„„
二、„„„„
三、„„„„ 课堂小结 „„„„
在教案书写中，书写的格式很重要。由于教案是施工方案，是需要上课时参照执行的，而上课时教师面对全班学生，既要思考，又要表达，还要板书，还要组织、指导，而且这一切都应有连续性，不能有明显的无效中断，因此教案必须能满足教师上课时迅速扫描的需要。如果教案写得像论文一样，需要认真搜索一番才能知道设计的教学环节和教学内容，那可以想见上课参阅时的艰难。所以，教案需要按照一般应用文的书写格式书写，即用条款式分条书写。
按照条款式的基本要求，每一个项目都是一条，每一个步骤都是一条。在教案中，每一项内容都属于一定的项目，都属于一定的步骤，都属于一定的条款。
需要着重指出的是，教学过程是教案的主体，层次较多，需要认真对待。基本原则是：逐层分解教学目标、设计教学步骤，不同层次的步骤使用不同级别的序号。实践表明，教案问题最多的还是出在课时教学步骤的设计上。
第五篇：达内UI培训感受：达内UI课程怎么样？
美国上市公司
亿元级外企IT培训企业
达内UI培训感受：达内UI课程怎么样?
其实一开始对于来达内ui培训，我是拒绝的，因为不能你让我来我就来，首先我得观察观察。可能我这个人也是慢热，了解事物也比较慢，在周围有小伙伴已经报了达内的培训班之后，我却选择了等待与咨询，静观其变。正好赶上假期，闲来无事，我也可以有时间专心去了解这个将来有可能成为我成功之路指明灯的企业。
当初在达内来我们学校宣讲时，我印象最深的就是”达内是一家在美国纳斯达克上市的现代高新人才培养的公司”这句话，我一听到”上市”两字，立马脑海中就冒出三个字：高大上。当时来学校宣讲的一共有四家公司，但只有达内一家是已经上市的，也许上市并不能代表全部，但至少能从侧面证明达内是一家比较正规的，大而强的公司。从这一点，我觉得选择达内就是正确的。所以，在假期综合认真考虑和咨询之后，我选择了UID这个软硬结合，文理综合的学习方向。
时间来到7月20日当天，那是我们从大学出发去培训基地的日子。我们一行人，背着大包小包，坐着大巴车，晃晃悠悠，跨越千山万水，从北京东六环跑到西北六环，这才到了北京吉利大学实训基地。刚到这边的心情其实并不怎么好，因为这个基地是新开办的，我们这批学员算是第一批来试水的，我心里总是害怕新基地的设备和教学质量跟不上。但后来我又一次因达内的专业而转变了想法。刚来没多久，基地的老师就带领我们参观基地，熟悉校园和上课环境，教师、食堂、校医院等等，感觉好像又回到了当初大一刚到大学校园的时候，也是这样，只不过这次热情的学长换成了热诚的培训老师、项目经理。由此，我们慢慢的熟悉了这个新的环境，熟悉了新的学习模式，新的同学老师，进而开始了紧张的学习生活。
再往后，时间就来到了现在，我在达内已经学习生活了一个班月，四个阶段已经学完了一个半阶段。我选择的是uid方向，第一个阶段是GUI，主要学习的是PS、AI、ID等软件的使用方法。第一个阶段相对还是比较轻松的，因为都是老师在上面讲，我们在下面直接照做就行，而且有些软件我在以前的自学和大学的课程中还接触过。第一阶段末期，我以前的同学有知道我在学ui设计的，甚至还找我帮他设计公司的logo，开始我还跃跃欲试想小试身手，但实际设计起来却发现，最难的不是上手画出logo，而是之前的logo想法的构思与设计。因为没有实际设计过logo，我发现自己根本就没有想法，就连最简单的两个字母如何有意义的组合在一起都非常的纠结。最后绞尽脑汁，又“度娘”了许多素材后才算是完成了我的第一份设计成品。后来… …我那同学还没有给我答复。第一阶段的学习也留给我许多的后遗症，现在我看到有灯箱海报就像上去瞅两眼，看到银行的三折页或者n折页就往兜里揣，看到各式各样的logo就像分析它的优缺点和采用的手法。我们有一次要去北京办理什么信用证明，正好要去农商银行，在排队的过程中，我看到它的宣传栏上有半面墙的折页
美国上市公司
亿元级外企IT培训企业
广告，就好像发现了宝藏一样，一种拿了一个。正好后面排队的也大部分是我们ui班的同学。。。。。。后果便是银行的保安拿着警棍站到了广告宣传栏旁边，生怕我们把他们的折页广告莫名其妙的拿光了。
后面便来到了第二阶段AUI，即美术基础的学习，包括素描，色彩，构图等美术的基础知识。据我们亲爱的项目经理说，这是我们最清闲的一个阶段，但同时也是我们最后的清闲的阶段，因为后面两个阶段WUI和MUI会非常的忙碌。那这个阶段也算是偷闲和蓄力一段时间吧。当然，在偷闲和蓄力的同时我也收获了不少绘画和构图的知识。仔细想一想，上一次坐下来认认真真的画画都要追溯到久远的小学的阶段了，那时的我们还没卷起长发，还是一群小屁孩，在田野在河边在风中，唱着那无人问津的歌谣，现在再拿起画笔，有一种穿越时空回到童年的感觉。本来我认为在这么短的时间内，是根本学不好素描的，可没想到在我们啰嗦却极其认真的老师的教导和科学的绘画方法的教学下，我们勾勒出来的画还算像模像样，也慢慢从开始的线都画不直，到后来光影立体的感觉都能够画的有板有眼、是那么回事了。而我自己的慢性子，也在素描这个特别需要细心和耐心的学习过程中得以发挥出长处来，慢工出细活，画画肯定越细心越画得好了。总之，这真是一家神奇的机构。
当然，在这么快速的进步下，是科学严谨的教学方法和尽职尽责的项目老师的支持。也因为有了这一个半月的快速进步的实际体验，我对拥有光明未来的信心越来越强。每天早8晚10的生活不算什么，每周6天的学习时间也不算什么，久坐腰间盘突出颈椎酸痛胃下垂长膘肉也不算什么(玩笑)。毛爷爷说的好，革命尚未成功，同志仍需努力。四个阶段的学习还远远没有结束，革命还有很远的路要走。我相信，只要我们能够继续坚持，把剩下的两个半阶段的学习继续完成，一定能够在IT行业中找到自己的立足之地。将来的我们，无论是在北京、广州、上海、深圳拼搏，还是在杭州、天津、南京、西安等城市奋斗，亦或是在其他地方发光发热，都一定可以实现自己的价值。 现在，加油，我要继续画图了。